A legidősebb lányomnak enyhe mentális retardációja van. Ezt a diagnózist felállították nekünk, és három évvel később megismételték a hatodik moszkvai pszichiátriai kórházban (most más néven, mint egy biztonsági központ mentális egészség gyermekek és serdülők). Ezt megelőzően a beszédfejlődés kifejezett késése volt - a gyermek 4 éves koráig nem beszélt. Ezt a késést pedig késleltetett pszichomotoros fejlődés kísérte. A lányom csak 9 hónapos korában ült fel egyedül, egy évesen kezdett el kúszni, és teljesen önállóan járt csak egy éves és négy hónapos korában.

Valójában 3 éves koráig a gyerek szinte semmiben sem különbözött társaitól, kivéve, hogy valamivel lassabb volt. A lány nem volt hisztis, nem csinált semmi különöset, egyszerűen nem beszélt. Hülye voltam, és elhittem, amikor azt mondták – ne aggódj, beszélni fog. Csak három éves koromban estem pánikba. A barátok által ajánlott neurológus Enciphabolt és /pharmacy/30155-pantogamot írt fel. Később - /gyógyszertár/2477-cortexin. A kezelés hatására szótagok jelentek meg, de szavak nem voltak.

Négy éves korukban egy defektológussal kezdtek tanulni, és itt a hatás már nagyon észrevehető volt - szavak jelentek meg az aktív tartalékban, a lánya új szavakat és kifejezéseket kezdett ismételni. Ötéves korában a lánya apjával élt (az én volt férje) egy másik városban a kertbe mentem. Nem volt ott logopológus – óvodai logopédussal dolgoztak. Semmilyen hatás nem volt, az év elveszett.

Hat-hét éves korunktól Moszkvában tanultunk a zöld vonalon. Az ottani beszédpatológus csodálatos volt, de a logopédussal nem volt szerencsénk - gyakorlatilag nem volt hatás az órákon. Ugyanebben az évben a PMPK-ba küldtek minket, amelynek szakemberei a gyerekkel való beszélgetés után nem akartak beutalót adni logopédiai iskolába. Pszichiáter szakvéleményt kértek.

A pszichiáter, vagy inkább a hatodik pszichiátriai kórház bizottságának következtetése mentális volt. enyhe retardáció fokozatú magatartási zavar jelei nélkül, egyéb meghatározott okok miatt. Ha jól értem, ez az oka az OHP-nek. Korábban valamilyen fokú ONR-t írtak nekünk (szerintem 1.), most ezek az ONR elemei. Történet törlődött dysarthria és az írott beszéd fejlődésének zavara is.

Sok szülőhöz hasonlóan, amikor meghallottam az UO diagnózisát, először nem hittem el, aztán ideges lettem. Itt kezdtek egyértelműen kirajzolódni a 8-as típusú iskolába kerülés kilátásai is. Megint frusztráció. De így vagy úgy, pont ilyen iskolába jártunk.

Mondok valamit az iskoláról. Akkor nekem nagyon jónak tűnt - kis osztálylétszám, jó felszerelés, meghosszabbított napközis csoport megléte stb. Csak egy dolog volt - az osztályban NAGYON különböző diagnózisú gyerekek voltak: Down-szindrómás, autizmus, különböző fogyatékosságok fokon. Ennek eredményeként, és erre sokkal később jöttem rá, oktatási folyamat a leggyengébb gyerekeket célozta meg. Gyermekem kiváló tanuló volt, és ez annak ellenére, hogy írt (és ír)

Súlyos hibái vannak, és egyáltalán nem tudja megoldani a problémákat. Csak az a baj, hogy még egy rendes iskolához is elég jól olvas.

De ebben az iskolában volt hihetetlen szerencsénk egy logopédussal - két év alatt sikerült bevezetnie a „k”, „l”, „sh”, „zh”, „c”, „ch”, „sch” hangokat. ”, részben „r”... Igen, valójában nem volt az ábécé fele. Az első tanévre szókincs A lányom beszéde nagyon-nagyon tág volt, de maga a beszéd rettenetesen nyelvhelytelen. A logopédus még azt is mondta, hogy valószínűleg agrammatikus marad. De szerencsére utána Nyaralás A lány valahogy élesen helyesen ragadja a szavakat, megváltoztatja őket nem, szám stb. szerint.

Harmadik osztályban logopédusnál is volt kiegészítő képzés, de semmi lényegeset nem tudok kiemelni, minden sziszegő hangot automatizáltunk.

Most új iskolánk van (faluba költöztünk) és új logopédus. Egy találkozásból világossá vált, hogy csúcsminőségű szakember – olyasmire figyelt, amire eddig még egyetlen szakember sem figyelt megfelelően. A gyereknek feszesek az arcizmai, ami, ha jól értem, a kitörölt dysarthria oka. Felfedezés volt számomra, hogy a lányomnak gyakorlatilag nincs arckifejezése. Nem, természetesen mosolyog és összeráncolja a homlokát, de az érzelmek nem látszanak olyan tisztán az arcán, mint a legtöbb emberé. És például a gyerekem nem tud meglepetést mutatni a szemöldökével.

Az új logopédusunk azt mondta, hogy első dolga lesz, hogy eltüntesse ezt a bilincset, és csak azután finomítsa a hangokat. Ami nagyon boldoggá tett, az az volt, hogy bízott abban, hogy beszédünk megtörténik Teljes rendelés. Rendszeres gyakorlással elmúlik a homályos kiejtés!!! Most minden nap csináljuk speciális gyakorlatok az izmok ellazítására.

Ami a tanulmányokat illeti, új iskola Nem a negyedik, hanem a harmadik osztályba jártunk. A moszkvai iskolában való tájékozódás érintette a legkevésbé erős gyerekek, és az is, hogy tanárunk egyenesen kijelentette, hogy „EZ” a gyerekek nem képesek elsajátítani a matematikát. De a 8. típusú iskolák programja az ilyen gyerekek számára készült, ami azt jelenti, hogy... Orosz nyelvből és matematikából főként 3-as vagy 4-es, irodalmi olvasásból, szóbeli beszédből, élővilágból főleg 5. Most a 2-vel és 3-as szorzótáblát tanuljuk, egyelőre csak kiejtjük, majd leírjuk a nehéz szavakat a helyesírási szótárból.

Szociálisan a lánya jól fejlett: képes folytatni a beszélgetést, még vele is idegenek, könnyen használ mobiltelefont, Skype-ot, megtalálja, amire szüksége van a keresőkben. Nincs konfliktusa más gyerekekkel, támogatja a játékokat (ritkán kínálja fel a sajátját), és igyekszik mindenkit magához hívni. Ami felháborít, az a makacsság és az ellentmondások szelleme a velem való kapcsolatában. Nos, ez valószínűleg sok vele egyidős gyerekre jellemző. Ahogy mondják, a saját hazájában...

A gyermekek mentális retardációját, amelynek tünetei 3,5 éves kor körül kezdenek megjelenni, oka lehet különböző okok miatt. A patológiát kiváltó tényezők intellektuális fejlődés változatos, de leggyakrabban ez:

1. Szerves agykárosodás a szülés során.
2. Agyi bénulás.
3. Genetikai anyagcserezavarok.
4. Down-szindróma (transzlokáció vagy triszómia 21 pár kromoszóma).
5. A neuronok kiterjedt károsodását okozó idegfertőzés (neuroszifilisz, tuberkulózisos agyhártyagyulladás, vírusos agyvelőgyulladás).
6. Nehézfémekkel és egyéb idegen anyagokkal való mérgezés, különösen korai életkorban.
7. Hydrocephalus.
8. Endokrinopátiák (pajzsmirigy-rendellenesség).
9. Rubivírus fertőzés terhesség alatt (rubeola).
10. Elhúzódó agyi hipoxia által okozott kómás állapotok.

Mikrokefáliával, defektussal méhen belüli fejlődés, az agy térfogata csökken, és ennek megfelelően csökken a neuronok és a köztük lévő kapcsolatok száma. A hydrocephalus az agy duzzanata, amelyet a koponyán belüli megnövekedett nyomás kísér. A hidrosztatikus nyomás károsítja az idegsejteket, és ahhoz is vezethet mentális retardáció. Korábbi fertőzések központi idegrendszer bizonyos esetekben befolyásolják a gyermek szellemi képességeit.

Jelek

A gyermekek mentális retardációjának jelei közé tartozik a gyenge tanulási képesség, valamint a gyermek válaszának hiánya vagy gyengülése a szülők szavaira, csökkent memória, logikus gondolkodás. Az élet eseményei közötti kapcsolatok kialakítása megszakad.

Az információ észlelése nehéz, ami a memorizálás, a rövid és hosszú távú memória folyamatainak megsértésével jár. A beszéd-, viselkedés- és higiénés készségek fejletlenek. Iskolás korig rendkívül nehéz elsajátítani az olvasási, számolási és írási készségeket.

A szellemi fejlődésben lemaradás tapasztalható, melynek lefolyása előrehaladhat, visszafejlődik vagy stabil is lehet. A fiatal betegek érzelmi szférája általában nem érinti a gyermekek negatív és pozitív érzelmeket is. Az öngondoskodás képessége az adott gyermek értelmi fogyatékosságának mértékétől függ. A mentális károsodásnak több fokozata van.

Enyhe mentális retardáció

Enyhe fokozat mentális retardáció (F70 kód az ICD-10 szerint). Az ilyen gyermekekre jellemző a megőrzött tanulási képesség, de az egészséges gyerekekhez képest csökkent memóriapotenciál. Egy enyhe mentális retardációval rendelkező gyermek rosszul ítélheti meg mások cselekedeteit és érzéseit, így a betegség az Asperger-szindrómához hasonló.

A gyerekek szociális készségeik (kommunikáció, játék más gyerekekkel) terén tapasztalnak problémákat, és úgy érzik, hogy a szüleiktől függenek. A helyes megközelítés tanár egy ilyen gyermek tanítása javítja a betegség prognózisát. Az enyhe szellemi retardáció, melynek tünetei nem zavarják az öngondoskodás tanulását, a 8-as típusú speciális iskolákban korrigálható.

Ennek eredményeként a felnövekvő gyermekek felnőttkorukban képesek dolgozni, elsajátítani a háztartás és az írás legegyszerűbb készségeit. Elérhető számukra fizikai munkaés monoton munkavégzés, döntéshozatal nélkül. A 18. születésnapjuk betöltésekor az állam lakhatást biztosít ezeknek a betegeknek.

Mérsékelt mentális retardáció

A mérsékelt mentális retardációt (F71 az ICD-10 szerint) a többi ember segítségétől való kisebb függetlenség jellemzi, mint enyhe fokozat. Ugyanakkor a szociális készségeket – megfelelő kiigazításokkal – szintén elsajátítják, bár a gyerekek továbbra is a szülőktől és a gyámoktól függenek.

Felnőtt korukban főként fizikailag munkaképesek, ami nem igényli a cselekvések összetett koordinációját. A mentális retardáció jelei felnőtt betegeknél: a gondolkodási folyamatok gátlása, a mozgások lassúsága, a kritikai gondolkodás hiánya.

Súlyos fokú retardáció

Súlyos esetekben (ICD kód: F72) a páciens beszéde néhány tucat szóra korlátozódik, hogy kifejezze saját szükségleteit. Motoros zavarok is előfordulnak, a járás koordinálatlan. A környező tárgyak memorizálása nehéz, és ismétlést igényel. A látható tárgyak megszámlálásának készségeit elsajátítják. A felnőttkor elérésekor az emberek nem tudnak teljes mértékben felelősséget vállalni magukért, és pszichoneurológiai bentlakásos iskolák által nyújtott ellátásra szorulnak.

A mély értelmi fogyatékosság (F73) súlyos motoros károsodásként nyilvánulhat meg. A betegek lemaradtak a testi fejlődésben, beszédük nem alakul ki. A gyermekek gyakran enuresisben szenvednek. Felnőttkorban az ilyen betegek ellátását pszichoneurológiai internátusok látják el.

Diagnosztika

A mentális retardáció, amelynek tünetei hasonlóak más pszicho-intellektuális betegségek tüneteihez, differenciáldiagnózist igényel, például:

• Asperger-szindróma;
• szociálpedagógiai elhanyagolás (Mowgli-szindróma) és intenzív pszichotrauma;
• hepatikus encephalopathia.

Hogyan lehet meghatározni a gyermek mentális retardációját? A neuropszichiátriai orvosok különféle módszereket alkalmaznak a gyermek intellektuális képességeinek tesztelésére: mindennapi készségek felmérése, társadalmi alkalmazkodás. Tanulmányozzák a terhesség (anyai rubeola), korábbi idegfertőzések és traumás agysérülések anamnézisét.

Elvégzik a mentális retardáció (IQ) tesztet, amely pontokban határozza meg az intelligencia hányadosát. Felmérik a gyermek képen látható művészi képeinek észlelését, tanulási képességét, pl. a számolásra és a beszédre, a gyermek szellemi fejlődésének állapotára. A mozgások koordinációjának mértékét elemzik.

különbségek) - (videó)

• mentális retardáció)

Szellemi retardáció kezelése és korrekciója ( hogyan kell kezelni az oligofréniát?)

Mentálisan retardált gyermekek rehabilitációja, szocializációja - ( videó)

A szellemi retardált gyermek és serdülő jellemzői ( megnyilvánulások, tünetek, jelek)

Gyermekek számára mentális retardáció ( oligofrénia) hasonló megnyilvánulások és jelek jellemzik ( a figyelem, a memória, a gondolkodás, a viselkedés zavarai stb.). Ugyanakkor ezeknek a rendellenességeknek a súlyossága közvetlenül függ a mentális retardáció mértékétől.

A szellemi fogyatékos gyermekekre jellemző:

• gondolkodási zavar;
• csökkent koncentráció;
• kognitív zavar;

• beszédzavarok;
• kommunikációs problémák;
• látás károsodás;
• A halláskárosodás;
• érzékszervi fejlődési zavarok;
• memóriazavar;
• mozgászavarok ( motoros rendellenességek);
• mentális zavarok;
• viselkedési zavarok;
• az érzelmi-akarati szféra zavarai.

Szellemi fejlődési és gondolkodási zavarok, értelmi károsodások ( fő szabálysértés)

A szellemi fejlődés zavara a mentális retardáció fő tünete. Ez abban nyilvánul meg, hogy képtelenség normálisan gondolkodni, elfogadni helyes döntéseket, következtetéseket levonni a kapott információkból stb.

A mentális fejlődés és a gondolkodás károsodását oligofréniában a következők jellemzik:

• Az információ észlelésének zavara. Enyhe betegség esetén az információ észlelése ( vizuális, írásbeli vagy szóbeli) a szokásosnál sokkal lassabban fordul elő. Ezenkívül a gyermeknek több időre van szüksége a kapott adatok „megértéséhez”. Mérsékelt oligofréniával ez a jelenség még hangsúlyosabb. Hiába érzékeli a gyermek bármilyen információt, azt nem tudja elemezni, aminek következtében az önálló cselekvési képessége korlátozott. Súlyos mentális retardáció esetén gyakran megfigyelhető az érzékszervek károsodása ( szem, fül). Az ilyen gyerekek bizonyos információkat egyáltalán nem érzékelnek. Ha ezek az érzékszervek működnek, a gyermek által észlelt adatokat nem elemzi. Előfordulhat, hogy nem különbözteti meg a színeket, nem ismeri fel a tárgyakat a körvonalaik alapján, nem tesz különbséget a szerettei és az idegenek hangja között, és így tovább.
• Képtelenség általánosítani. A gyerekek nem tudnak összefüggéseket azonosítani a hasonló tárgyak között, nem tudnak következtetéseket levonni a kapott adatokból, nem emelhetnek ki apró részleteket semmilyen általános információáramlásban. A betegség enyhe formájával ez csak kismértékben fejeződik ki, míg közepesen súlyos mentális retardáció esetén a gyerekek nehezen tanulják meg a ruhákat csoportokba rendezni, az állatokat képsorok között azonosítani stb. A betegség súlyos formáiban teljesen hiányozhat az a képesség, hogy valamilyen módon összekapcsolják a tárgyakat, vagy összekapcsolják őket egymással.
• Az absztrakt gondolkodás megsértése. A gyerekek mindent szó szerint értenek, amit hallanak vagy látnak. Nincs humorérzékük, és nem értik a népszerű kifejezések, közmondások vagy szarkazmus jelentését.
• A gondolkodási sorrend megsértése. Ez akkor a legkifejezettebb, ha több szakaszból álló feladatot próbálunk végrehajtani ( például vegyünk ki egy csészét a szekrényből, helyezzük az asztalra és öntsünk bele egy kancsóból vizet). Egy súlyos mentális retardációval küzdő gyermek számára ez a feladat lehetetlen lesz ( el tud venni egy csészét, a helyére teheti, többször is megközelítheti a kancsót és felveheti, de nem tudja összekapcsolni ezeket a tárgyakat). A betegség mérsékelt és enyhe formáiban azonban az intenzív és rendszeres edzések elősegíthetik a szekvenciális gondolkodás fejlődését, amely lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy egyszerű és még összetettebb feladatokat hajtsanak végre.
• Lassú gondolkodás. A legegyszerűbb kérdés megválaszolásához ( például hány éves), egy enyhe betegségben szenvedő gyermek több tíz másodpercig gondolkodhat a válaszon, de végül általában a helyes választ adja meg. Mérsékelt mentális retardáció esetén a gyermek is nagyon sokáig gondolkodik a kérdésen, de a válasz értelmetlen és nem kapcsolódik a kérdéshez. A betegség súlyos esetekben előfordulhat, hogy egyáltalán nem kap választ a gyermektől.
• Képtelenség kritikusan gondolkodni. A gyerekek nincsenek tisztában tetteikkel, és nem tudják felmérni tetteik fontosságát és lehetséges következményeit.

Kognitív zavarok

Az enyhe mentális retardációban szenvedő gyermekeket az őket körülvevő tárgyak, dolgok és események iránti érdeklődés csökkenése jellemzi. Nem törekednek valami új megtanulására, és tanulás közben gyorsan elfelejtik, amit kaptak ( olvasni, hallottam) információ. Ugyanakkor a megfelelően lebonyolított órák és speciális képzési programok lehetővé teszik számukra, hogy egyszerű szakmákat tanuljanak. Közepes vagy súlyos mentális retardáció esetén a gyerekek dönthetnek egyszerű feladatokat azonban rendkívül nehezen emlékeznek az új információkra, és csak akkor, ha hosszú ideig tanítják őket. Ők maguk nem mutatnak semmilyen kezdeményezést valami új megtanulására.

Csökkent koncentráció

Minden szellemi retardációban szenvedő gyermeknél csökken a koncentrációs képesség, amit az agyi tevékenység károsodása okoz.

Enyhe fokú mentális retardáció esetén a gyermeknek nehéz mozdulatlanul ülni és hosszú ideig ugyanazt csinálni ( például nem tudnak egy könyvet egyszerre több percig olvasni, és olvasás után nem tudják újra elmondani, miről szólt a könyv). Ugyanakkor egy teljesen ellentétes jelenség figyelhető meg - bármely tárgy tanulmányozása során ( helyzetekben) a gyermek túlzottan a legapróbb részleteire összpontosítja a figyelmét, anélkül, hogy értékelné a témát ( helyzet) általában.

Mérsékelt mentális retardáció esetén rendkívül nehéz felhívni a gyermek figyelmét. Ha ez megtehető, néhány másodperc múlva a gyermek ismét elterelődik, és átvált egy másik tevékenységre. A betegség súlyos formáiban egyáltalán nem lehet felhívni a páciens figyelmét ( A gyermek csak kivételes esetekben reagálhat bármilyen fényes tárgyra vagy hangos, szokatlan hangokra).

Beszédkárosodás/alulfejlettség és kommunikációs problémák

A beszédzavarok összefüggésbe hozhatók az agy funkcionális fejletlenségével ( ami a betegség enyhe formájára jellemző). Ugyanakkor mérsékelt és mély oligofréniával a beszédkészülék szerves károsodása figyelhető meg, ami szintén problémákat okoz a kommunikációban.

A mentális retardációban szenvedő gyermekek beszédkárosodását a következők jellemzik:

• Néma. A betegség enyhe formáiban a teljes némaság viszonylag ritka, általában a szükséges korrekciós programok és tevékenységek hiányában. Az imbecilitséggel ( közepesen súlyos oligofrénia) a némaság összefüggésbe hozható a beszédkészülék károsodásával vagy halláskárosodással ( ha egy gyerek süket, akkor nem tud szavakat tanulni és kiejteni). Súlyos mentális retardáció esetén a gyerekek általában nem tudnak beszélni. Szavak helyett érthetetlen hangokat adnak ki. Még ha sikerül is megtanulniuk néhány szót, nem tudják helyesen használni.
• Dislalia. Beszédzavar jellemzi, amely a hangok helytelen kiejtéséből áll. Ugyanakkor előfordulhat, hogy a gyerekek bizonyos hangokat egyáltalán nem ejtenek ki.
• Dadogás. Az enyhe és közepes súlyosságú oligofréniára jellemző.
• A kifejező beszéd hiánya. A betegség enyhe formáira ezt a hátrányt gyakorlatok segítségével kiküszöbölhető, míg több súlyos formák ezt lehetetlen megtenni.
• Károsodott beszédhangerő-szabályozás. Ez halláskárosodás esetén fordulhat elő. Normális esetben, amikor egy személy beszél és hallja a beszédét, automatikusan szabályozza annak hangerejét. Ha egy oligofrén nem hallja a kimondott szavakat, beszéde túl hangos lesz.
• Nehézségek a hosszú mondatok felépítésében. Miután elkezdett egy dolgot mondani, a gyermek azonnal átválthat egy másik jelenségre vagy tárgyra, aminek következtében beszéde értelmetlen és mások számára érthetetlen lesz.

Látás károsodás

A betegség enyhe és közepes formáiban a vizuális analizátor általában normálisan fejlődik. Ugyanakkor a gondolkodási folyamatok zavara miatt előfordulhat, hogy a gyermek nem tesz különbséget bizonyos színek között ( Például, ha megkérik, hogy válasszon sárga képeket más színű képek közül, akkor megkülönbözteti sárga a többitől, de nehéz lesz teljesítenie a feladatot).

Súlyos látásromlás figyelhető meg mély mentális retardáció esetén, amely gyakran a látáselemző fejlődési hibáival párosul. Ebben az esetben előfordulhat, hogy a gyermek nem különbözteti meg a színeket, nem látja eltorzulva a tárgyakat, vagy teljesen vak.

Azt is érdemes megjegyezni, hogy a látássérülés ( sztrabizmus, vakság és így tovább) összefüggésbe hozható egy olyan alapbetegséggel, amely mentális retardációt okoz ( például mikor örökletes szindróma Bardet-Biedl, amelyben a gyermekek vakon születhetnek).

Vannak-e hallucinációk a mentális retardációban?

A hallucinációk nem létező képek, képek, hangok vagy érzések, amelyeket a beteg lát, hall vagy érez. Számára reálisnak és hihetőnek tűnnek, bár a valóságban nem azok.

A hallucinációk kialakulása nem jellemző a szellemi retardáció klasszikus lefolyására. Ugyanakkor, ha az oligofréniát skizofréniával kombinálják, az utóbbi betegségre jellemző jelek jelenhetnek meg, beleértve a hallucinációkat is. Is ezt a tünetet pszichózis alatt, súlyos szellemi vagy fizikai fáradtság és bármely más eszköz alkalmazása esetén figyelhető meg mérgező anyagok (alkoholos italok, gyógyszerek) akár minimális mennyiségben is. Utóbbi jelenség hátterében a központi idegrendszer és azon belül is az agy nem megfelelő fejlettsége áll, melynek következtében már elenyésző mennyiségű alkohol is okozhat vizuális hallucinációkés egyéb mentális zavarok.

A halláskárosodás ( szellemi retardált siket gyermekek)

A hallászavarok bármilyen fokú mentális retardáció esetén megfigyelhetők. Ennek oka lehet szerves elváltozások. hallókészülék (például veleszületett fejlődési rendellenességekkel, ami a súlyos mentális retardációjú gyermekekre jellemző). Szintén kár halláselemző megfigyelhető az újszülött hemolitikus betegségében, egyes genetikai szindrómákban stb.

A siket, értelmi fogyatékos gyermek fejlődése, tanulása még lassabban megy végbe, mivel nem érzékeli a körülötte lévők beszédét. Teljes süketséggel a gyerekek általában nem tudnak beszélni ( beszéd hallása nélkül nem tudják megismételni), aminek következtében a betegség enyhe formája esetén is csak egyfajta nyávogással, sikoltozással fejezik ki érzelmeiket, érzéseiket. Az egyik fül részleges süketsége vagy süketsége esetén a gyerekek megtanulhatnak beszélni, de beszélgetés közben előfordulhat, hogy hibásan ejtik ki a szavakat, vagy túl hangosan beszélnek, ami szintén összefügg a halláselemző alsóbbrendűségével.

Érzékszervi fejlődési zavarok

Az érzékszervi fejlődés a gyermek azon képessége, hogy különféle érzékszervek segítségével érzékelje az őt körülvevő világot ( elsősorban a látás és a tapintás). Tudományosan bizonyított, hogy a szellemi fogyatékos gyermekek többségét ezeknek a funkcióknak a különböző súlyosságú károsodása jellemzi.

Az érzékszervi fejlődési rendellenességek a következőképpen nyilvánulhatnak meg:

• Lassú vizuális észlelés. Egy látott tárgy értékeléséhez ( megérteni, mi ez, miért van rá szükség stb), egy értelmi fogyatékos gyermeknek többszörösen több időre van szüksége, mint egy normális embernek.
• A vizuális észlelés szűkülete. Normális esetben az idősebb gyermekek egyidejűleg érzékelik ( értesítés) legfeljebb 12 elem. Ugyanakkor az oligofrén betegek legfeljebb 4-6 tárgyat észlelhetnek egyszerre.
• Károsodott színérzékelés. Előfordulhat, hogy a gyerekek nem tudnak különbséget tenni az azonos színű színek és árnyalatok között.
• Csökkent tapintásérzék. Ha becsukja gyermeke szemét és ad neki egy ismerős tárgyat ( például a személyes poharát), könnyen felismeri őt. Ugyanakkor, ha ugyanazt a poharat adjuk, de fából vagy más anyagból, a gyermek nem mindig tudja pontosan megválaszolni, hogy mi van a kezében.

Memóriazavarok

Egészséges emberben ugyanazon anyag többszöri megismétlése után bizonyos kapcsolatok jönnek létre az agy idegsejtjei között ( szinapszisok), amely lehetővé teszi számára, hogy sokáig emlékezzen a kapott információkra. Enyhe mentális retardáció esetén ezeknek a szinapszisoknak a képződési sebessége csökken ( lelassul), aminek következtében a gyermeknek bizonyos információkat sokkal tovább kell ismételnie ( többször), hogy emlékezzen rá. Ugyanakkor, ha abbahagyja a tanulást, a memorizált adatok gyorsan elfelejtődnek vagy eltorzulhatnak ( a gyermek hibásan meséli el újra az olvasott vagy hallott információkat).

Mérsékelt oligofréniával a felsorolt ​​rendellenességek hangsúlyosabbak. A gyermek nehezen emlékszik a kapott információra, reprodukálásakor összezavarodhat a dátumokkal és egyéb adatokkal kapcsolatban. Ugyanakkor mély oligofréniával a páciens memóriája rendkívül gyengén fejlett. Felismeri a hozzá legközelebb állók arcát, tud reagálni a nevére vagy ( ritkán) tanuljon meg néhány szót, bár nem érti a jelentésüket.

mozgási zavarok ( motoros rendellenességek)

A mentális retardációban szenvedő gyermekek csaknem 100%-ánál megfigyelhető a motoros készségek és az akaratlagos mozgások károsodása. Ugyanakkor a betegség súlyossága a súlyosságtól függ mozgászavarok.

A mentálisan retardált gyermekek motoros rendellenességei megnyilvánulhatnak:

• Lassú és ügyetlen mozdulatok. Amikor a gyermek megpróbál elvenni egy tárgyat az asztalról, nagyon lassan, esetlenül mozgathatja felé a kezét. Az ilyen gyerekek is nagyon lassan mozognak, gyakran megbotlik, összegabalyodhatnak a lábaik stb.
• Motoros nyugtalanság. Ez a mozgászavar egy másik fajtája, amelyben a gyermek nem ül mozdulatlanul, folyamatosan mozog, és egyszerű mozdulatokat hajt végre a karjával és a lábával. Ugyanakkor mozdulatai koordinálatlanok és értelmetlenek, hirtelenek és elsöprőek. Beszélgetés közben az ilyen gyerekek túlzottan kifejezett gesztusokkal és arckifejezésekkel kísérhetik beszédüket.
• A mozgások koordinációjának zavara. A betegség enyhe és közepesen súlyos formáiban szenvedő gyermekeknél hosszú idő kell ahhoz, hogy megtanuljanak járni, tárgyakat felvenni és álló helyzetben egyensúlyt tartani ( Néhányuknál ezek a készségek csak kamaszkorban jelennek meg.).
• Képtelenség összetett mozgások végrehajtására. A szellemi fogyatékos gyermekek jelentős nehézséget okoznak, ha két egymást követő, de eltérő mozgást kell végrehajtaniuk ( például dobj fel egy labdát és üsd meg a kezével). Számukra lassabb az egyik mozdulatról a másikra való átmenet, aminek következtében a feldobott labda leesik, a gyereknek nem lesz „ideje” eltalálni.
• Csökkent finom motoros készségek. Pontos mozgást igényel fokozott koncentráció a figyelem rendkívül nehéz az oligofrének számára. Egy közepesen súlyos betegségben szenvedő gyermek számára a cipőfűző bekötése nehéz, sőt néha lehetetlen feladat lehet ( fogja a csipkéket, forgatja a kezében, megpróbál valamit kezdeni velük, de a végső célt soha nem éri el).

Mély mentális retardáció esetén a mozgások nagyon lassan és gyengén fejlődnek ( A gyerekek csak 10-15 éves korukban kezdhetnek el járni.). Extrémben súlyos esetek a végtagok mozgásai teljesen hiányozhatnak.

Mentális funkciók és viselkedés zavarai

A mentális zavarok bármilyen fokú betegségben megnyilvánulhatnak, melynek hátterében az agykéreg működési zavara, önmaguk és a körülöttük lévő világ zavart, helytelen észlelése áll.

A szellemi fogyatékossággal élő gyermekek a következőket tapasztalhatják:

• Pszichomotoros izgatottság. BAN BEN ebben az esetben a gyermek aktív, különféle érthetetlen hangokat és szavakat tud kiejteni ( ha ismeri őket), mozog egyik oldalról a másikra, és így tovább. Ráadásul minden mozdulata és cselekedete értelmetlen, rendezetlen, kaotikus.
• Impulzív cselekvések. Viszonylagos nyugalomban lenni ( például a kanapén fekve), a gyermek hirtelen felállhat, az ablakhoz megy, körbejárhatja a szobát, vagy hasonló céltalan cselekvést hajthat végre, majd visszatérhet az előző tevékenységhez ( feküdjön vissza a kanapéra).
• Sztereotip mozgások. Edzés közben a gyermek megtanul bizonyos mozdulatokat ( például köszönésképpen integet a kezével), ami után folyamatosan ismétli őket, nyilvánvaló szükség nélkül is ( például amikor bent van, ha állatot, madarat vagy bármilyen élettelen tárgyat lát).
• Mások cselekedeteinek megismétlése. Idősebb korukban az enyhe mentális retardációban szenvedő gyermekek elkezdhetik megismételni az imént látott mozdulatokat és cselekvéseket ( feltéve, hogy képzettek ezekre a tevékenységekre). Így például, ha látja, hogy egy személy vizet önt egy csészébe, a páciens azonnal felveheti a csészét, és elkezdhet vizet önteni magának. Ugyanakkor a gondolkodás alsóbbrendűsége miatt ezeket a mozdulatokat egyszerűen utánozni tudja ( ugyanakkor anélkül, hogy egy kancsó vizet tartana a kezében), vagy vegyél egy kancsót, és kezdj el vizet önteni a padlóra.
• Mások szavainak ismétlése. Ha egy gyereknek van egy bizonyos szókincse, ha meghall egy szót, amit ismer, azonnal meg tudja ismételni. Ugyanakkor a gyerekek nem ismételnek ismeretlen vagy túl hosszú szavakat ( ehelyett összefüggéstelen hangokat adnak ki).
• Teljes mozdulatlanság. Előfordulhat, hogy a gyermek több órán keresztül teljesen mozdulatlanul fekhet, majd hirtelen elkezdhet bármilyen műveletet végrehajtani.

Az érzelmi-akarati szféra megsértése

Minden szellemi retardációban szenvedő gyermeket a motiváció különböző fokú megsértése, valamint a jogsértés jellemez. pszicho-érzelmi állapot. Ez sokkal nehezebbé teszi számukra a társadalomban maradást, mérsékelt, súlyos és mély mentális retardáció esetén pedig lehetetlenné teszi függetlenségüket ( más személy felügyelete nélkül) szállás.

A szellemi fogyatékossággal élő gyermekek a következőket tapasztalhatják:

• Gyengülő motiváció. A gyermek semmilyen cselekvésre nem mutat kezdeményezést, nem törekszik új dolgok elsajátítására, az őt körülvevő világ és önmaga megismerésére. Nincsenek „saját” céljaik vagy törekvéseik. Mindent, amit tesznek, csak a szeretteik vagy a körülöttük lévő emberek mondják nekik. Ugyanakkor abszolút mindent megtehetnek, amit mondanak nekik, mivel nincsenek tisztában tetteikkel ( nem tudja őket kritikusan értékelni).
• Könnyű javasolhatóság. Abszolút minden mentális retardált ember könnyen befolyásolható mások által ( mert nem tudnak különbséget tenni hazugság, vicc vagy szarkazmus között). Ha egy ilyen gyerek iskolába jár, az osztálytársak zaklathatják, és rendellenes dolgokra kényszeríthetik. Ez jelentősen traumatizálhatja a gyermek pszichéjét, ami mélyebb mentális zavarok kialakulásához vezethet.
• Az érzelmi szféra lassú fejlődése. A gyerekek csak 3-4 éves korukra vagy még később kezdenek érezni valamit.
• Korlátozott érzések és érzelmek. A súlyos betegségben szenvedő gyermekek csak primitív érzéseket tapasztalhatnak ( félelem, szomorúság, öröm), míg az oligofrénia mély formájában ezek hiányozhatnak is. Ugyanakkor az enyhe vagy közepesen súlyos mentális retardációban szenvedő betegek sokkal több érzést és érzelmet élhetnek át ( tud együtt érezni, sajnálni tud valakit stb).
• Az érzelmek kaotikus megjelenése. Az oligofrének érzései és érzelmei hirtelen, minden nélkül felmerülhetnek és megváltozhatnak nyilvánvaló ok (A gyerek csak nevetett, 10 másodperc múlva már sír vagy agresszíven viselkedik, egy perc múlva pedig újra nevet).
• "Felületes" érzések. Egyes gyerekek nagyon gyorsan megtapasztalják az élet örömeit, terheit és nehézségeit, és néhány órán vagy napon belül megfeledkeznek róluk.
• "Intenzív" érzések. A másik véglet a szellemi fogyatékos gyerekeknél a túlzott szenvedés még a legkisebb problémák miatt is. ha például egy bögre leesik a földre, a gyerek emiatt órákig vagy akár napokig is sírhat).

Jellemző-e az agresszió a mentális retardációra?

Az agresszió és a nem megfelelő, ellenséges viselkedés leggyakrabban súlyos mentális retardációban szenvedő betegeknél figyelhető meg. Legtöbbször agresszíven tudnak viselkedni másokkal és saját magukkal szemben ( megverhetik magukat, megkarcolhatják, megharaphatják, sőt súlyos testi sérülést is okozhatnak maguknak). E tekintetben külön lakóhelyük ( állandó felügyelet nélkül) lehetetlen.

A súlyos betegségben szenvedő gyerekeknél is gyakran vannak dühkitörések. Másokkal szemben agresszívek lehetnek, de ritkán sértik meg magukat. Agresszív hozzáállásuk gyakran teljesen az ellenkezőjére változhat ( nyugodtak, csendesek, barátságosak lesznek), azonban bármilyen szó, hang vagy kép ismét agressziót vagy akár dühöt válthat ki bennük.

Mérsékelt mentális retardáció esetén a gyerekek agresszívek is lehetnek másokkal szemben. A gyermek kiabálhat az „elkövetővel”, sírhat vagy fenyegetően gesztikulálhat a kezével, de ez az agresszió rendkívül ritkán fordul át nyitott forma (amikor egy gyerek bántani próbál valakit fizikai kár ). A dühkitöréseket néhány percen vagy órán belül más érzelmek válthatják fel, de bizonyos esetekben a gyermek bent maradhat. rosszkedv Hosszú időn keresztül ( néhány nap, hét vagy akár hónap).

Az oligofrénia enyhe formáiban az agresszív viselkedés rendkívül ritka, és általában néhányhoz társul negatív érzelmek, élmények vagy események. Ahol közeli személy gyorsan meg tudja nyugtatni a gyermeket ( Ehhez elterelheti a figyelmét valami szórakoztató, érdekes dologgal), haragja örömmé vagy más érzéssé változott.

A szellemi fogyatékos gyermekek fizikai fejlődése károsodott?

Maga a mentális retardáció különösen könnyű forma ) nem vezet a testi fejlődés elmaradásához. A gyermek viszonylag magas lehet, izomzata meglehetősen fejlett, ill vázizom rendszer nem kevésbé erős, mint a normál gyerekek ( azonban csak ha vannak rendszeresek fizikai tevékenységekés képzés). Ugyanakkor súlyos és mély oligofrénia esetén kényszerítsük a gyermeket teljesítményre testmozgás meglehetősen nehéz, ezért az ilyen gyermekek nemcsak szellemi, hanem fizikai fejlődésben is lemaradhatnak társaikhoz képest ( még ha testileg egészségesen születtek is). Fizikai fejletlenség figyelhető meg olyan esetekben is, amikor a szellemi retardáció oka a gyermek születése után érintette ( például súlyos fejsérülés az élet első 3 évében).

Ugyanakkor érdemes megjegyezni, hogy a testi fejletlenség és a fejlődési rendellenességek magával a szellemi retardáció okával is összefüggésbe hozhatók. Így például az alkoholizmus vagy az anya kábítószer-függősége által okozott oligofréniával a gyermek különféle betegségekkel születhet. veleszületett rendellenességek, fizikai deformitások, egyes testrészek fejletlensége stb. Ugyanez jellemző a különféle mérgezések, egyes genetikai szindrómák, sérülések és a magzat sugárzásnak való kitettsége által okozott oligofréniára az intrauterin fejlődés korai szakaszában, az anyai cukorbetegségre stb.

A hosszú távú megfigyelések eredményeként azt vették észre, hogy minél súlyosabb a szellemi retardáció mértéke, annál nagyobb a valószínűsége annak, hogy a gyermeknek bizonyos testi anomáliái vannak a koponya, a mellkas és a gerinc fejlődésében. szájüreg, külső nemi szervek és így tovább.

A mentális retardáció jelei újszülötteknél

Az újszülött mentális retardációjának azonosítása rendkívül nehéz lehet. Az a tény, hogy ezt a betegséget a gyermek késleltetett mentális fejlődése jellemzi ( más gyerekekhez képest). Ez a fejlődés azonban csak ezután kezdődik pontos idő születése után, aminek következtében a gyermeknek legalább több hónapot kell élnie ahhoz, hogy diagnosztizálják. Amikor a rutinvizsgálatok során az orvos bármilyen fejlődési késést tár fel, akkor lehet beszélni a mentális retardáció egyik vagy másik fokáról.

Ugyanakkor érdemes megjegyezni, hogy bizonyos hajlamosító tényezők, tünetek azonosítása már az első vizsgálatnál arra késztetheti az orvost, hogy a gyermek esetleges mentális retardációjára gondoljon ( közvetlenül a születés után).

Az oligofrénia megnövekedett valószínűségét a következők jelezhetik:

• Hajlamosító tényezők az anyában- alkoholizmus, kábítószer-használat, kromoszóma-szindrómák jelenléte közeli rokonoknál ( például más gyerekeknél), cukorbetegség stb.
• A mentális retardáció jeleinek jelenléte az anyában vagy az apában– a betegség enyhe formájában szenvedők családot alapíthatnak és gyermeket vállalhatnak, de fennáll a kockázata annak, hogy gyermekeik) a mentális retardáció fokozódik.
• Újszülött koponya deformitásai- mikrokefáliával ( a koponya méretének csökkenése) vagy veleszületett hydrocephalusban ( a koponya méretének növekedése a benne lévő nagy mennyiségű folyadék felhalmozódása következtében) közel 100% annak a valószínűsége, hogy egy gyermek szellemi retardációban szenved.
• Veleszületett rendellenességek– a végtagok, az arc, a száj, a mellkas vagy más testrészek hibái is kísérhetik a mentális retardáció súlyos vagy mélyreható formáit.

A mentális retardáció diagnózisa

A szellemi retardáció diagnosztizálása, mértékének meghatározása és klinikai formája egy összetett és hosszadalmas folyamat, amely a gyermek átfogó vizsgálatát és különféle diagnosztikai vizsgálatokat igényel.

Melyik orvos diagnosztizálja és kezeli a mentális retardációt?

Mivel a mentális retardációt a páciens mentális folyamatainak és pszicho-érzelmi állapotának túlnyomó megzavarása jellemzi, ennek a patológiának a diagnosztizálásával és a mentális retardációban szenvedő gyermekek kezelésével foglalkozni kell. pszichiáter ( regisztrálj) . Ő tudja felmérni a betegség mértékét, előírni a kezelést és nyomon követni annak hatékonyságát, valamint megállapítani, hogy egy személy veszélyt jelent-e másokra, kiválasztani az optimálisat. korrekciós programok stb.

Ugyanakkor érdemes megjegyezni, hogy az esetek csaknem 100% -ában az oligofrének nemcsak mentális, hanem egyéb rendellenességekkel is rendelkeznek ( neurológiai, érzékszervi károsodás stb.). Ebben a tekintetben a pszichiáter soha nem önállóan kezel egy beteg gyermeket, hanem folyamatosan konzultációra utalja más orvosi terület szakembereihez, akik segítenek kiválasztani a legmegfelelőbbet. megfelelő kezelés, minden konkrét esetre alkalmas.

A mentálisan visszamaradt gyermek diagnosztizálása és kezelése során a pszichiáter konzultációt írhat elő:

• neurológus ( regisztrálj) ;
• beszédpatológus ( regisztrálj) ;
• pszichológus ( regisztrálj) ;
• pszichoterapeuta ( regisztrálj) ;
• szemész ( szemész) (regisztrálj) ;
• fül-orr-gégész ( ENT orvos) (regisztrálj) ;
• bőrgyógyász ( regisztrálj) ;
• gyermeksebész ( regisztrálj) ;
• idegsebész ( regisztrálj) ;
• endokrinológus ( regisztrálj) ;
• fertőző betegségek specialistája ( regisztrálj) ;
• Csontkovács ( regisztrálj) és más szakemberek.

Mentális retardált gyermek vizsgálati módszerei

Az anamnézis adatait a diagnózis felállításához használják ( az orvos megkérdezi a gyermek szüleit mindarról, ami összefüggésben lehet a fennálló betegséggel). Ezt követően megvizsgálja a pácienst, megpróbálva azonosítani bizonyos, a szellemi fogyatékosokra jellemző rendellenességeket.

A szülők megkérdezésekor az orvos megkérdezheti:

• Volt értelmi fogyatékos gyerek a családban? Ha a közvetlen rokonai között voltak oligofrén betegek, fennáll a veszélye ennek a betegségnek a gyerek fel van emelve.
• A közvetlen családtagjai közül valaki szenvedett kromoszómabetegségben? (Down-szindróma, Bardet-Biedl, Klinefelter és így tovább)?
• Lenyelt-e az anya méreganyagokat a baba hordozása közben? Ha az anya dohányzott, alkoholt ivott vagy pszichotróp/kábítószert fogyasztott, fokozott a kockázata annak, hogy szellemi fogyatékos gyermeke születik.
• Az anya volt kitéve sugárzásnak a terhesség alatt? Ez is hozzájárulhat a gyermek mentális retardációjának kialakulásához.
• A gyermek memóriája szenved? Az orvos megkérdezheti a babát, hogy mit evett reggelire, milyen könyvet olvasott este, vagy valami hasonlót. Normális gyerek ( képes beszélni) könnyen válaszol ezekre a kérdésekre, míg egy oligofrén számára nehéz lesz.
• Gyermekének vannak agresszív kitörései? Agresszív, impulzív viselkedés ( amely során a gyermek megütheti a körülötte lévőket, beleértve a szülőket is) súlyos vagy mély mentális retardációra jellemző.
• Jellemző a gyerekre a gyakori és ok nélküli hangulatingadozás? Ez is jelezheti az oligofrénia jelenlétét, bár számos más betegségben is megfigyelhető mentális zavarok.
• Van-e a gyereknek születési rendellenességek fejlesztés? Ha igen, melyiket és hányat?

Az interjú után az orvos megkezdi a páciens vizsgálatát, amely lehetővé teszi számára, hogy értékelje általános fejlődésés azonosítsa a mentális retardációra jellemző eltéréseket.

A gyermek vizsgálata a következőket tartalmazza:

• Beszédértékelés. A gyerekek 1 éves korukra legalább néhány szót beszéljenek, két éves korukra pedig már többé-kevésbé kommunikálni tudjanak. A beszédkárosodás az oligofrénia egyik fő tünete. A beszéd értékeléséhez az orvos egyszerű kérdéseket tehet fel a gyermeknek - hány éves, milyen iskolai osztályba jár, mi a szülei neve stb.
• Hallásvizsgálat. Az orvos suttogva szólíthatja a gyermek nevét, felmérve az erre adott reakcióját.
• Látásértékelés. Ehhez az orvos egy fényes tárgyat helyezhet a gyermek szeme elé, és mozgathatja egyik oldalról a másikra. Általában a gyermeknek követnie kell egy mozgó tárgyat.
• Gondolkodási sebesség felmérése. Ennek ellenőrzésére az orvos feltehet egy egyszerű kérdést a gyermeknek ( például hogy hívják a szüleit?). Egy értelmi fogyatékos gyerek későn válaszolhat erre a kérdésre ( néhány tíz másodperc alatt).
• A koncentrációs képesség felmérése. Az orvos adhat a gyermeknek valamilyen fényes tárgyat vagy képet, nevén szólíthatja, vagy feltehet valamilyen összetett választ igénylő kérdést ( például mit szeretne enni a gyerek vacsorára?). Oligofrénnek válaszoljon ez a kérdés Rendkívül nehéz lesz, mivel az érzelmi-akarati szférája zavart.
• Finommotorikus készségek felmérése. A mutató értékeléséhez az orvos filctollat ​​adhat a gyermeknek, és megkérheti, hogy rajzoljon valamit ( például a nap). Egészséges gyerek könnyen megcsinálja ( ha elérte a megfelelő életkort). Ugyanakkor szellemi retardáció esetén a gyermek nem tudja elvégezni a rábízott feladatot ( mozgathat filctollat ​​a papíron, húzhat néhány vonalat, de a nap nem rajzol).
• Az absztrakt gondolkodás értékelése. Idősebb gyermekeknél az orvos megkérheti őket, hogy mondják el, mit tenne a gyermek valamilyen elképzelt helyzetben ( például ha tudna repülni). Egy egészséges gyerek sok érdekes dolgot tud gond nélkül „fantáziálni”, míg egy értelmi fogyatékos az elvont gondolkodás teljes hiánya miatt nem tud megbirkózni a feladattal.
• A gyermek vizsgálata. A vizsgálat során az orvos igyekszik azonosítani a mentális retardáció súlyos formáinál észlelhető hibákat vagy fejlődési rendellenességeket, különböző testrészek deformációit és egyéb rendellenességeket.

Ha a vizsgálat során az orvos gyanítja, hogy a gyermek szellemi fogyatékos, számos diagnosztikai vizsgálatot végezhet a diagnózis megerősítésére.

Milyen vizsgálatokra lehet szükség a mentális retardáció diagnosztizálásához?

Mint korábban említettük, a diagnózis felállításához nem elég egyszerűen azonosítani a gyermek mentális retardációját, hanem meg kell határozni annak mértékét is. Ehhez különféle diagnosztikai teszteket, valamint műszeres vizsgálatokat használnak.

Szellemi retardáció esetén az orvos előírhatja:

• tesztek az intelligencia szintjének meghatározására ( például Wechsler teszt);
• tesztek a pszichológiai életkor meghatározására;
• EEG ( elektroencefalogram) (regisztrálj);
• MRI ( mágneses rezonancia képalkotás) (regisztrálj).

Tesztek az iq és a pszichológiai életkor meghatározására mentális retardáció esetén ( Wechsler teszt)

IQ ( intelligencia hányados) – számszerű értékelést lehetővé tevő mutató szellemi kapacitás személy. A mentális retardáció diagnosztizálása során az iq-t használják a betegség mértékének meghatározására.

A szellemi retardáció mértéke az iq-től függően

Érdemes megjegyezni, hogy egészséges emberek az iq-nek legalább 70-nek kell lennie ( ideális esetben több mint 90).

Az iq szintjének meghatározására számos módszert javasoltak, amelyek közül a legjobb a teszt ( skála) Wexler. Ennek a tesztnek az a lényege, hogy a tesztfelvevőt több feladat megoldására kérik ( számok vagy betűk sorozatát építeni, megszámolni valamit, megtalálni egy extra vagy hiányzó számot/betűt, végrehajtani bizonyos műveleteket képekkel stb.). Minél több feladatot hajt végre helyesen a páciens, annál magasabb lesz az iq szintje.

Az iq meghatározása mellett az orvos meghatározhatja a páciens pszichológiai életkorát is ( erre is sok van különféle tesztek ). A pszichés kor nem mindig felel meg a biológiai életkornak ( vagyis egy személy születése óta eltelt évek száma), és lehetővé teszi a gyermek fejlettségi fokának felmérését. A helyzet az, hogy az ember pszichológiai érése akkor következik be, amikor tanul, bekerül a társadalomba stb. Ha a gyermek nem tanulja meg az alapvető készségeket, fogalmakat és viselkedési szabályokat a társadalomban ( ami a szellemi fogyatékos gyerekekre jellemző), pszichológiai életkora a normál alatt lesz.

A beteg pszichés kora az oligofrénia mértékétől függően

Ebből következően a súlyos mentális retardációban szenvedő beteg gondolkodása és viselkedése megegyezik egy hároméves gyermekével.

A mentális retardáció alapvető diagnosztikai kritériumai

A mentális retardáció diagnózisának megerősítése érdekében különféle szakemberek vizsgálatainak sorozatát kell elvégeznie, és számos tesztet kell átadnia. Ugyanakkor vannak bizonyos diagnosztikai kritériumok, amelyek jelenléte nagy valószínűséggel elmondható, hogy a gyermek oligofréniában szenved.

Az oligofrénia diagnosztikai kritériumai a következők:

• Késleltetett pszicho-érzelmi fejlődés és gondolkodási folyamatok.
• Az iq szint csökkenése.
• Következetlenség biológiai kor pszichológiai életkor ( ez utóbbi lényegesen a normál alatt van).
• A beteg alkalmazkodásának megsértése a társadalomban.
• Viselkedési zavarok.
• Olyan ok jelenléte, amely mentális retardáció kialakulásához vezetett ( nem szükséges).

Ezen kritériumok mindegyikének kifejeződési foka közvetlenül függ a mentális retardáció mértékétől. Azt is érdemes megjegyezni, hogy nem mindig lehet azonosítani az oligofrénia okát, ezért hiánya nem ok arra, hogy kétségbe vonjuk a diagnózist, ha minden korábbi kritérium pozitív.

Az EEG mentális retardációt mutat?

EEG ( elektroencephalográfia) – speciális tanulmány, amely lehetővé teszi a páciens agyának különböző részeinek aktivitásának felmérését. Bizonyos esetekben ez lehetővé teszi a mentális retardációban a gondolkodási folyamatok zavarainak súlyosságának felmérését.

A módszer lényege a következő. A beteg bejön az orvosi rendelőbe, és rövid beszélgetés után lefekszik a kanapéra. A fejéhez speciális elektródák vannak rögzítve, amelyek rögzítik az agysejtek által kibocsátott elektromos impulzusokat. Az érzékelők felszerelése után az orvos elindítja a rögzítő készüléket és elhagyja a helyiséget, magára hagyva a beteget. Ebben az esetben a betegnek tilos felállni vagy beszélni az eljárás során ( hacsak az orvos nem kéri).

A vizsgálat során az orvos rádiókapcsolaton keresztül kapcsolatba léphet a pácienssel, és bizonyos műveletek elvégzésére kérheti ( emelje fel a karját vagy a lábát, érintse az ujját az orra hegyéhez, és így tovább). Ezenkívül abban a szobában, amelyben a beteg tartózkodik, a lámpák időnként fel- és kikapcsolhatnak, vagy hang hallható. bizonyos hangok, dallamok. Erre azért van szükség, hogy felmérjük az agykéreg egyes területeinek külső ingerekre adott reakcióját.

A teljes eljárás általában nem tart tovább egy óránál, ezután az orvos eltávolítja az elektródákat, és a beteg hazamehet. Fogadott adatok ( speciális papírra írva) az orvos gondosan megvizsgálja, igyekszik azonosítani az értelmi fogyatékos gyermekekre jellemző rendellenességeket.

Az MRI kimutathatja a mentális retardációt?

MRI ( Mágneses rezonancia képalkotás) nem teszi lehetővé a mentális retardáció megállapítását vagy súlyosságának mértékét. Eközben, ez a tanulmány segítségével azonosítható a mentális retardáció oka.

A vizsgálatot speciális berendezéssel ( mágneses rezonancia képalkotó szkenner). Az eljárás lényege a következő. A megadott időpontban a páciens a klinikára érkezik, ahol a vizsgálatot elvégzik. Először lefekszik a tomográf speciális csúszóasztalára úgy, hogy a feje szigorúan meghatározott helyen legyen. Ezután az asztal a készülék egy speciális rekeszébe kerül, ahol a kutatást végzik. A teljes eljárás alatt ( ami akár fél óráig is eltarthat) a betegnek teljesen mozdulatlanul kell feküdnie ( ne mozgassa a fejét, ne köhögjön, ne tüsszentsen). Bármilyen mozgás torzíthatja a kapott adatok minőségét. Az eljárás befejezése után a beteg azonnal hazamehet.

Az MRI módszer lényege, hogy miközben a páciens a gép egy speciális rekeszében tartózkodik, a feje körül erős elektromágneses tér jön létre. Ennek eredményeként a különböző szervek szövetei bizonyos energiát kezdenek kibocsátani, amelyet speciális érzékelők rögzítenek. A kapott adatok feldolgozása után az információ az orvos monitorán jelenik meg részletes rétegenkénti kép formájában az agyról és annak összes szerkezetéről, koponyacsontokról, véredény stb. A kapott adatok megvizsgálása után az orvos azonosíthat bizonyos rendellenességeket, amelyek mentális retardációt okozhatnak ( például az agy sérülés utáni elváltozásai, az agytömeg csökkenése, bizonyos agylebenyek méretének csökkenése stb.).

Biztonsága ellenére az MRI-nek számos ellenjavallata van. A legfontosabb az, hogy a páciens testében fémtárgyak vannak ( szilánkok, fogsorok, fogkoronák és így tovább). Az a tény, hogy a mágneses rezonancia képalkotó szkenner erős elektromágnes. Ha egy pácienst fémtárgyakkal a testében helyeznek bele, az nagyon katasztrofális következményekkel járhat ( kárig belső szervekés a beteg szövetei).

Megkülönböztető diagnózis ( különbségek) szellemi retardáció és autizmus, demencia, mentális retardáció ( mentális retardáció, határ menti retardáció óvodáskorú gyermekeknél)

A mentális retardáció jelei hasonlóak lehetnek számos más mentális betegség jeleihez. A helyes diagnózis és a megfelelő kezelés előírása érdekében az orvosnak tudnia kell, hogy ezek a patológiák hogyan különböznek egymástól.

A mentális retardációt meg kell különböztetni ( különbözik):

• Az autizmustól. Az autizmus egy olyan betegség, amely bizonyos agyi struktúrák fejletlenségének eredménye. Az autizmussal élők visszahúzódóak, nem szeretnek másokkal kommunikálni, és külsőleg értelmi fogyatékos betegekhez hasonlíthatnak. Ugyanakkor az oligofréniával ellentétben az autizmussal nincsenek kifejezett zavarok a gondolkodási folyamatokban. Ráadásul az autizmussal élők igen széleskörű ismeretekkel rendelkezhetnek a tudomány különböző területein. Egy másik jellegzetes tulajdonsága a koncentráció képessége. Az oligofréniában a gyerekek hosszú ideig nem tudják ugyanazt csinálni ( fokozódott a figyelemelterelésük), míg az autisták órákig ülhetnek ugyanazon a helyen, ugyanazt a műveletet ismételve.
• A demenciától. A demenciát a gondolkodási folyamatok romlása és az élet során megszerzett készségek és képességek elvesztése is jellemzi. Az oligofréniával ellentétben a demencia nem alakul ki kora gyermekkorban. Fő fémjel az, hogy a mentális retardációval a gyermek agykárosodás miatt nem tud új ismereteket, készségeket elsajátítani. A demenciával egy korábban egészséges ( mentálisan és pszichoemocionálisan) az ember kezdi elveszíteni a már meglévő készségeit, és elfelejti azokat az információkat, amelyeket korábban tudott.
• A ZPR-től ( mentális retardáció, határ menti retardáció). A ZPR-t a gyermekeknél a gondolkodás, a figyelem és az érzelmi-akarati szféra nem kellően fejlettsége jellemzi előtt iskolás korú (6 évig bezárólag). Ennek oka lehet a kedvezőtlen családi körülmények, a szülők figyelmének hiánya, társadalmi elszigeteltség ( a társakkal való kommunikáció hiánya), pszicho-érzelmi traumák és élmények kora gyermekkorban, ritkábban – az agy kisebb szervi elváltozásai. Ugyanakkor a gyermekben megmarad a tanulás és az új információk befogadásának képessége, de mentális funkciói kevésbé fejlettek, mint társaié. Fontos diagnosztikai kritérium, hogy a szellemi retardációnak teljesen meg kell oldódnia, mire a gyermek az első osztályba kerül. Ha a gyermek 7-8 életéve után is a gondolkodás zavarának jeleit mutatja, akkor nem mentális retardációról, hanem oligofréniáról beszélnek. mentális retardáció).

Mentális retardáció agyi bénulásban szenvedő gyermekeknél

Az agyi bénulásban szenvedő gyermekek 10-50%-ában ( agyi bénulás) mentális retardáció jelei figyelhetők meg, és a mentális retardáció előfordulása az agyi bénulás konkrét formájától függ.

Az agyi bénulás lényege a jogsértés motoros funkciók során a beteg agyának károsodásával jár prenatális időszak, szülés közben vagy közvetlenül a szülés után. Az agyi bénulás kialakulásának számos oka lehet ( sérülések, mérgezés, a magzat oxigénhiánya, sugárzás stb), de mindegyik hozzájárul a fejlődési zavarokhoz vagy károsodásokhoz ( megsemmisítés) az agy bizonyos területei.

Érdemes megjegyezni, hogy ugyanazok a kiváltó tényezők vezethetnek az oligofrénia kialakulásához. Éppen ezért az agybénulásban szenvedő betegeknél a mentális retardáció jeleinek azonosítása az orvos egyik elsődleges feladata.

Ha ezt a két patológiát kombinálják, a gyermek mentális, kognitív és pszicho-érzelmi funkcióinak zavarai kifejezettebbek, mint az elszigetelt mentális retardáció esetén. A súlyos vagy mély mentális retardáció a leggyakoribb, de a betegek még közepes és enyhe fokú betegség esetén sem tudnak gondoskodni önmagukról. motoros diszfunkció miatt). Ezért van az, hogy minden agyi bénulásban szenvedő és szellemi fogyatékos gyermeknek állandó gondozásra van szüksége születésétől kezdve egész életén át. Az ilyen gyerekeket rendkívül nehéz tanítani, és a kapott információkat gyorsan elfelejtik. Érzelmeik gyengén fejeződhetnek ki, azonban a mentális retardáció súlyos formáinál előfordulhat indokolatlan agresszió másokkal szemben.

Az alalia és a mentális retardáció differenciáldiagnózisa ( mentális retardáció)

Alalia az kóros állapot, amelyben a gyermek beszédzavarban szenved ( hangok, szavak, mondatok kiejtése). A betegség oka általában egy elváltozás ( születési trauma esetén, mérgezés, oxigén éhezés stb. következtében) a beszédképzésért felelős agyszerkezet.

BAN BEN orvosi gyakorlat Az alalia két formáját szokás megkülönböztetni - motor ( amikor az ember megérti mások beszédét, de nem tudja reprodukálni) és érzékszervi ( amikor az ember nem érti a hallott beszédet). Fontos jellemzője, hogy az alaliával a gyermek hallószerve nem sérül ( vagyis rendesen hallja mások beszédét) és nincsenek szellemi fogyatékosok ( vagyis nem értelmi fogyatékos). Ugyanakkor a mentális retardációban a beszédkárosodás a hallószerv fejletlenségével jár ( süketség), vagy a gyermek képtelen megtanulni és reprodukálni a hallott hangokat és szavakat.

A mentális retardáció és a skizofrénia közötti különbség

A skizofrénia egy mentális betegség, amelyet gondolkodási zavarok és súlyos pszicho-érzelmi zavarok jellemeznek. Ha a betegség gyermekkorban jelentkezik, akkor gyermekkori skizofréniának nevezik.

A gyermekkori skizofrénia jellemzője súlyos lefolyású delírium kíséretében ( a gyermek összefüggéstelen szavakat vagy mondatokat mond) és hallucinációk ( a gyermek olyasmit lát vagy hall, ami valójában nincs, ami miatt pánikba eshet, félelmében sikoltozhat, vagy indokolatlanul benne van jó hangulat ). A gyermeknek problémái lehetnek a társaikkal való kommunikációban is ( a skizofrén gyermekek visszahúzódóak, és rossz a kapcsolatuk másokkal), alvási, koncentrációs és így tovább problémák.

E tünetek közül sok a szellemi fogyatékos gyermekeknél is előfordul ( különösen a betegség atonikus formájában), ami jelentősen megnehezíti a differenciáldiagnózist. Ebben az esetben a skizofréniát olyan jelek jelezhetik, mint téveszmék, hallucinációk, perverzió vagy teljes hiányaérzelmek.