दृश्य तीक्ष्णता और श्रवण तीक्ष्णता का निर्धारण

लक्ष्य:दृश्य और श्रवण की संरचनात्मक विशेषताओं और कार्यों से परिचित हों संवेदी प्रणालियाँ, दृष्टि और श्रवण की सुरक्षा के लिए स्वच्छ सिफारिशें, रोकथाम के तरीके संवेदी विकार.

2) श्रवण तीक्ष्णता का आकलन करें;

उपकरण: दृश्य तीक्ष्णता, टेप माप निर्धारित करने के लिए तालिकाएँ

5 मीटर लंबा, सूचक, मापने वाला टेप
दृश्य तीक्ष्णता का निर्धारण

दृश्य तीक्ष्णता से तात्पर्य आंख की दो चमकदार बिंदुओं को अलग-अलग पहचानने की क्षमता से है। दो बिंदुओं को अलग-अलग देखने के लिए यह आवश्यक है कि उत्तेजित फोटोरिसेप्टर के बीच कम से कम एक अउत्तेजित फोटोरिसेप्टर हो। चूँकि, उदाहरण के लिए, शंकु का व्यास 3 µm है, तो दो बिंदुओं की अलग-अलग दृष्टि के लिए यह आवश्यक है कि रेटिना पर इन बिंदुओं की छवियों के बीच की दूरी कम से कम 4 µm हो, और यह छवि आकार एक दृश्य में प्राप्त होता है 1" के कोण पर। जब 1" से कम के दृश्य कोण पर देखा जाता है तो दो चमकदार बिंदु एक में विलीन हो जाते हैं।

दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए, वर्णमाला चिह्नों वाली मानक तालिकाओं का उपयोग किया जाता है, जो 12 पंक्तियों में व्यवस्थित होती हैं। प्रत्येक पंक्ति में अक्षरों का आकार ऊपर से नीचे की ओर घटता जाता है। प्रत्येक पंक्ति के किनारे पर एक संख्या होती है जो दूरी दर्शाती है सामान्य आँख 1" के देखने के कोण पर किसी दिए गए स्ट्रिंग के अक्षरों को अलग करता है।

तालिकाओं का उपयोग करके दृश्य तीक्ष्णता का आकलन किया जा सकता है विभिन्न प्रकार के: बच्चों के लिए कम उम्र- ओरलोवा की मेज; 1.0 से 2.0 इकाइयों की सीमा में दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए। – टेबल ओ. एम. नोविकोव द्वारा। गोलोविन-शिवत्सेव पत्र तालिका का भी उपयोग किया जाता है।

टेबल को अच्छी रोशनी वाली दीवार पर लटकाएं (रोशनी कम से कम 100 लक्स होनी चाहिए) या इसके अलावा इसे बिजली के बल्ब से रोशन करें। विषय को मेज से 5 मीटर की दूरी पर एक कुर्सी पर रखें और उसे ढाल या हथेली से एक आंख बंद करने के लिए कहें। विषय को अक्षर दिखाने के लिए सूचक का उपयोग करें और उनसे उनका नाम बताने को कहें। परिभाषा ऊपर से शुरू होती है

पंक्तियाँ और, नीचे जाते हुए, सबसे निचली पंक्ति ढूंढें, जिसके सभी अक्षर विषय 2-3 सेकंड के भीतर स्पष्ट रूप से देखता है और नाम सही ढंग से रखता है। यदि विषय दसवीं पंक्ति के संकेतों का सही नाम देता है, तो गोलोविन-शिवत्सेव तालिका के अनुसार दृश्य तीक्ष्णता 1.0 और 2.0 इकाई है। ओ. एम. नोविकोव की तालिका के अनुसार।

फिर दूसरी आंख की दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करें। सूत्र का उपयोग करके दृश्य तीक्ष्णता की गणना करें

जहां V दृश्य तीक्ष्णता है; डी - विषय से मेज तक की दूरी; डी वह दूरी है जहां से एक सामान्य आंख को यह रेखा स्पष्ट रूप से देखनी चाहिए।

अध्ययन के परिणामों को प्रायोगिक प्रोटोकॉल की एक नोटबुक में लिखें, उनकी तुलना सामान्य दृश्य तीक्ष्णता से करें।
श्रवण तीक्ष्णता का निर्धारण

हमारा श्रवण अंग बहुत अलग है उच्च संवेदनशील. सामान्य श्रवण के साथ, हम उन ध्वनियों को अलग करने में सक्षम होते हैं जो कान के परदे में नगण्य (माइक्रोन के अंशों में गणना) कंपन का कारण बनती हैं।

संवेदनशीलता श्रवण विश्लेषकविभिन्न स्वरों की ध्वनियाँ एक जैसी नहीं होतीं। मानव कान 1000 और 3000 के बीच कंपन आवृत्तियों वाली ध्वनियों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होता है। जैसे-जैसे कंपन आवृत्ति घटती या बढ़ती है, संवेदनशीलता कम हो जाती है। विशेष रूप से तेज़ गिरावटसबसे कम और उच्चतम ध्वनि के क्षेत्र में संवेदनशीलता देखी जाती है।

उम्र के साथ सुनने की संवेदनशीलता बदल जाती है। सबसे बड़ी श्रवण तीक्ष्णता 15-20 वर्ष के बच्चों में देखी जाती है, और फिर यह धीरे-धीरे कम हो जाती है। 40 वर्ष की आयु तक सबसे अधिक संवेदनशीलता का क्षेत्र 3000 हर्ट्ज़ क्षेत्र में है, 40 से 60 वर्ष की आयु तक - 2000 हर्ट्ज़ क्षेत्र में, और 60 वर्ष से अधिक उम्र तक - 1000 हर्ट्ज़ क्षेत्र में।

न्यूनतम ध्वनि तीव्रता बमुश्किल सनसनी पैदा करने में सक्षम श्रव्य ध्वनि, बुलाया सुनने की सीमा,या श्रवण संवेदना की सीमा.बमुश्किल श्रव्य ध्वनि की अनुभूति प्राप्त करने के लिए आवश्यक ध्वनि ऊर्जा की मात्रा जितनी कम होगी, यानी, श्रवण संवेदना की सीमा जितनी कम होगी, किसी दिए गए ध्वनि के प्रति कान की संवेदनशीलता उतनी ही अधिक होगी। ऊपर से यह निष्कर्ष निकलता है कि मध्यम आवृत्तियों (1000 से 3000 हर्ट्ज तक) के क्षेत्र में श्रवण धारणा की सीमाएँ सबसे कम हैं, और निम्न और उच्च आवृत्तियों के क्षेत्र में सीमाएँ बढ़ जाती हैं।

बोली जाने वाली और फुसफुसाकर बोली जाने वाली वाणी का अध्ययन काफी सरल है, लेकिन इसका अवलोकन अवश्य करना चाहिए सटीक नियमश्रवण प्रणाली की स्थिति के बारे में सही निर्णय प्राप्त करने के लिए इसका कार्यान्वयन।

श्रवण परीक्षण पूरी तरह से मौन में, बाहरी शोर से अलग कमरे में किया जाता है। सामान्य श्रवण (अच्छी श्रवण तीक्ष्णता) की विशेषता 6 मीटर से अधिक की दूरी पर फुसफुसाए हुए भाषण का पता लगाना, 5 मीटर से कम की दूरी पर सुनवाई में कमी आना है।

फुसफुसाकर बोली जाने वाली वाणी के विभेदन का अध्ययन करने के लिए निम्नलिखित अनुमानित शब्दों की तालिका (तालिका) का उपयोग किया जा सकता है।

मेज़

बच्चों में फुसफुसाए हुए भाषण का अध्ययन करने के लिए शब्द तालिकाएँ

कम आवृत्ति प्रतिक्रिया वाले शब्द	उच्च आवृत्ति प्रतिक्रिया वाले शब्द
वोवा	साशा
घर	घड़ी
खिड़की	कोन
कान	चाय
समुद्र	मिलान
मछली	चिज़िक
भेड़िया	परीक्षक
धुआँ	घंटा
शहर	करगोश
दिमाग	जाल
कौआ	कप
साबुन	पक्षी
पाठ	ब्रश
गड़गड़ाहट	गोभी का सूप
साँड़	मूर्ख मनुष्य

दृश्य तीक्ष्णता और श्रवण तीक्ष्णता के संकेतकों के बारे में निष्कर्ष निकालें।

लक्ष्य: संवेदी प्रणालियों की संरचना और कार्यों का अध्ययन करें।

उपकरण:, पाठ्यपुस्तकें।

अभ्यास 1।"दृश्य तीक्ष्णता का निर्धारण" कार्य पूरा करें।

कार्य का लक्ष्य:प्रत्येक छात्र के लिए दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने की तकनीक में महारत हासिल करें।

सामग्री समर्थन:शिवत्सेव तालिका, सूचक, नेत्र ढाल।

प्रगति:दृश्य तीक्ष्णता के लिए मेज को अच्छी रोशनी वाली दीवार पर लटकाएँ। विषय को मेज से 5 मीटर की दूरी पर रखें। विषय की एक आंख को एक विशेष ढाल से ढकें, कुछ अक्षरों को इंगित करें, शीर्ष रेखाओं से शुरू करें और धीरे-धीरे नीचे की ओर बढ़ें। विषय द्वारा त्रुटियों के बिना पढ़ी गई अंतिम पंक्ति उस आंख के लिए दृश्य तीक्ष्णता के संकेतक के रूप में कार्य करती है। दूसरी आंख के लिए भी ऐसा ही ऑपरेशन करें।

दृश्य तीक्ष्णता की गणना सूत्र का उपयोग करके की जाती है: V=d/D, जहां

वी - दृश्य तीक्ष्णता

डी - विषय से मेज की दूरी

डी - वह दूरी जहां से दी गई रेखा को सामान्य आंख द्वारा सही ढंग से पढ़ा जाता है (प्रत्येक पंक्ति के लिए बाईं ओर दर्शाया गया है)

उदाहरण के लिए, यदि कोई रोगी मेज से 4 मीटर की दूरी पर बैठता है और केवल पहली पंक्ति के अक्षर देखता है, जिसे सामान्यतः उसे 5 मीटर की दूरी से पहचानना चाहिए, तो उसकी दृश्य तीक्ष्णता 4:50 = 0.08 है, और 0.1 नहीं, जैसा कि तब होता था जब उसने पहली पंक्ति के चिह्नों को 5 मीटर की दूरी से देखा हो। ऐसे मामलों में जहां अक्षरों की पहली पंक्ति को 5 मीटर की दूरी से अलग नहीं किया जा सकता है, दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए जिस व्यक्ति की जांच की जा रही है। मेज के करीब लाया जाता है और जिस दूरी से वह पहली पंक्ति को देखता है उसे ध्यान में रखा जाता है। इसलिए, यदि वह पहली पंक्ति के संकेतों को केवल 1 मीटर की दूरी से अलग करता है, तो दृश्य तीक्ष्णता 1:50 है, अर्थात 0.02, यदि वह 2 मीटर की दूरी से संकेतों को देखता है, तो दृश्य तीक्ष्णता 2:50 = 0.04 है और आदि।

रिपोर्टिंग प्रपत्र.सूत्र का उपयोग करके दृश्य तीक्ष्णता की गणना करते हुए, प्रत्येक आंख के परिणामों को अलग से रिकॉर्ड करें।

में निष्कर्षआम तौर पर स्वीकृत मानदंड की तुलना में प्राप्त परिणामों का मूल्यांकन करें। चित्र 17 "दृष्टिबाधित नेत्रगोलक का आरेख" का अध्ययन करें और इसके बारे में निष्कर्ष निकालें संभावित कारणदृश्य तीक्ष्णता हानि. दृष्टि हानि की रोकथाम के लिए सिफारिशें करें।

चित्र 17 - दृश्य हानि के साथ नेत्रगोलक का आरेख

कार्य 2.कार्य पूरा करें "आवास की घटना का अवलोकन"

कार्य का लक्ष्य:सुनिश्चित करें कि निकट की वस्तुओं पर अपनी दृष्टि केंद्रित करते समय दूर की वस्तुएँ धुंधली दिखाई दें और इसके विपरीत।

सामग्री समर्थन:किताब, कांच की स्लाइड जिस पर स्याही से अनुप्रस्थ धारियां लगाई गई हैं।

प्रगति:पाठ वाली पुस्तक को अपनी आंखों के सामने एक हाथ की दूरी पर रखें। अपने हाथ में एक ग्लास स्लाइड लें और इसे अपनी आंख और किताब के बीच में रखें। अपनी निगाहें पुस्तक की ओर निर्देशित करें और पाठ पढ़ते समय, कांच पर धारियों की संख्या गिनने का प्रयास करें। इसके विपरीत, स्लाइड को देखकर और धारियों को गिनकर पाठ को पढ़ने का प्रयास करें।

रिपोर्टिंग प्रपत्र.अपने अवलोकन के परिणामों का अपनी नोटबुक में वर्णन करें।

निष्कर्ष में, आवास की अवधारणा दें और इसके मुख्य तंत्र का संकेत दें।

कार्य 3:कार्य "दृश्य क्षेत्र का निर्धारण" करें

कार्य का लक्ष्य:सुनिश्चित करें कि एक निश्चित टकटकी के साथ आंख समझती है विशाल स्थान, टकटकी द्वारा निर्धारित बिंदु से अलग-अलग दूरी पर।

सामग्री समर्थन:फोस्टर की परिधि, इसके लिए सफेद और रंगीन निशान, कम्पास, शासक, दृश्य के सामान्य क्षेत्र की रूपरेखा के साथ बनते हैं।

प्रगति:एक अच्छी रोशनी वाले कमरे में एक मेज पर परिधि स्थापित करें। विषय को उसकी पीठ के साथ प्रकाश की ओर रखें, उसकी ठुड्डी को एक विशेष स्टैंड पर रखें ताकि गाल की हड्डीआंख के जिस तरफ की जांच की जा रही थी, वह लक्ष्य प्लेट के निचले किनारे के स्तर पर था। आंख की जांच करने से विषय ठीक हो जाता है सफ़ेद बिंदुपरिधि के केंद्र में. दूसरी आंख को प्लेट से ढक देना चाहिए। पहले माप के लिए, चाप को इस पर सेट करें क्षैतिज स्थिति. काले और सफेद दृष्टि की सीमाओं को मापने के लिए, एक सफेद निशान का उपयोग करें, जिसे धीरे-धीरे साथ ले जाना चाहिए भीतरी सतहइसके बाहरी किनारे से केंद्र तक चाप। विषय, एक गतिहीन, स्थिर टकटकी के साथ, उस क्षण की रिपोर्ट करता है जिससे चल चिह्न दिखाई देने लगता है, और प्रयोगकर्ता चाप पर निशान की संबंधित स्थिति को डिग्री में नोट करता है, निश्चित बिंदु से ऑफसेट करता है, और फिर एक मानक पर एक बिंदु दृश्य के सामान्य क्षेत्र के समोच्च के साथ प्रपत्र (चित्र 18)। प्रत्येक बिंदु का स्थान दो बार जांचें। फिर दूसरी ओर से देखने के क्षेत्र को मापें। चाप को 45º, 90º, 135º, 180º घुमाते समय इसी प्रकार प्रयोग करें।

फॉर्म पर कुल 8 बिंदु अंकित हैं. माप के अंत में, एक ही समय में एक परिधि बनाते हुए, फॉर्म के सभी बिंदुओं को एक-दूसरे से जोड़ें दृश्य बिंदुएक निश्चित टकटकी के साथ अंतरिक्ष. देखने का क्षेत्र निर्धारित करने के बाद सफ़ेदकागज की एक ही शीट पर रंगीन पेंसिल या फेल्ट-टिप पेन से पाए गए बिंदुओं और परिधियों को लागू करते हुए, रंगीन निशानों के साथ काम को दोहराएं। देखने के क्षेत्र के आयाम अलग - अलग रंगअलग-अलग हैं: सबसे अधिक वे सफेद के लिए हैं, नीले के लिए कुछ कम, लाल के लिए और भी कम और हरे रंग के लिए सबसे कम।

कभी-कभी दृश्य क्षेत्र में गड़बड़ी देखी जाती है - स्कोटोमास. स्कोटोमस दृश्य क्षेत्र के आंशिक अंधकार के माध्यम से दृष्टि का स्थायी या क्षणिक कमजोर होना है।

चित्र 18 - दाईं (ए) और बाईं (बी) आंखों के दृश्य क्षेत्रों के आरेख

रिपोर्टिंग प्रपत्र.कार्य के परिणाम परिणामी चित्रों के रूप में एक नोटबुक में संकलित किए जाते हैं। प्रपत्र पर सामान्य दृश्य क्षेत्र को आलेखित करने के लिए, आप तालिका 8 का उपयोग कर सकते हैं।

तालिका 8 - विभिन्न रंगों के लिए सामान्य दृश्य क्षेत्र के आयाम

निष्कर्षशामिल होना चाहिए तुलनात्मक मूल्यांकनविभिन्न रंगों के लिए फ़ील्ड आकार और मानक के साथ उनकी तुलना।

कार्य 4:"ब्लाइंड स्पॉट का पता लगाना (मैरियट प्रयोग)" कार्य पूरा करें

कार्य का लक्ष्य:सुनिश्चित करें कि प्रवेश के बिंदु पर एक अंधा स्थान है नेत्र - संबंधी तंत्रिकारेटिना के माध्यम से नेत्रगोलक में।

सामग्री समर्थन:चित्र 19 (विकल्प 1-3) और रूलर।

प्रगति:चित्र को अपनी आंखों के सामने हाथ की दूरी पर रखें, एक आंख बंद करें और धीरे-धीरे चित्र को आंख के करीब लाएं। आँख से चित्र की एक निश्चित दूरी पर, चित्र का कुछ भाग दृश्य क्षेत्र से बाहर हो जाता है। चित्र से आँख तक की इस दूरी को मापें। परिणामी परिघटना को स्पष्ट कीजिए।

विकल्प 1 (अपनी दाहिनी आंख से छोटे बिंदु को देखें, आपकी बाईं आंख बंद है)

विकल्प 2 (अपनी बायीं आंख से दोनों वृत्तों के केंद्र में बड़े बिंदु को देखें, दाहिनी आंख बंद है)

विकल्प 3 (अपनी दाहिनी आंख से वृत्त को देखें, आपकी बाईं आंख बंद है)

चित्र 16 - ब्लाइंड स्पॉट का पता लगाना

A1 - ब्लाइंड स्पॉट

बी1 – पीला धब्बा

C1 - अंधों और के बीच की दूरी का मध्य पीले धब्बे

O - आँख का नोडल बिंदु

ए - उस बिंदु का केंद्र जहां आप आंख लगाते हैं

बी दूसरी आकृति का केंद्र है, जो पैटर्न आंख के पास आते ही गायब हो जाता है

C चित्र में दो आकृतियों के केंद्रों के बीच की दूरी का मध्यबिंदु है।

त्रिभुजों की समानता से, अनुपात AB/A1B1=OK/OC1 प्राप्त करें, जहाँ

एबी - कागज पर मापें

ठीक है - कागज से आँख तक की दूरी

OS1 आंख के नोडल बिंदु से रेटिना तक की दूरी है, जो औसतन 17 मिमी है

A1B1=AB*OC1/ठीक

निष्कर्षलक्ष्य के अनुरूप तैयार करें।

कार्य 5."बिनाउरल हियरिंग का महत्व" कार्य पूरा करें

कार्य का लक्ष्य:ध्वनि संकेतों के स्थानिक स्थानीयकरण के लिए द्विअक्षीय श्रवण का मूल्य निर्धारित करें।

सामग्री समर्थन:ट्यूनिंग कांटा, ग्लास फ़नल से जुड़े विभिन्न लंबाई के रबर ट्यूब।

प्रगति:विषय प्रयोगकर्ता द्वारा उसे दी गई समान लंबाई की रबर ट्यूबों को दोनों कान नहरों में डालता है। प्रयोगकर्ता, विषय के पीछे खड़ा होकर, एक-दूसरे के सामने स्थित फ़नल की घंटियों पर एक ध्वनि ट्यूनिंग कांटा लाता है। विषय अंतरिक्ष में उस बिंदु को इंगित करता है जहां से ध्वनि का अनुभव होता है। प्रयोग को दोहराएँ, एक ट्यूब के स्थान पर दूसरी लंबी या छोटी ट्यूब लगाएँ। विषय अंतरिक्ष में उस बिंदु को चिह्नित करता है जिस पर ध्वनि ट्यूनिंग कांटा प्रक्षेपित होता है।

परिणामइसे अपनी नोटबुक में रखें. पहले और दूसरे प्रयोग में ध्वनि धारणा की विशेषताओं पर ध्यान दें।

निष्कर्षलक्ष्य के अनुरूप करें. संकेत दें कि किन विशेषताओं के आधार पर, ध्वनि उत्तेजना की स्थितियों के तहत, श्रवण विश्लेषक अंतरिक्ष में ध्वनि स्रोत को स्थानीयकृत करने में सक्षम है।

कार्य 6:"ध्वनि के अस्थि चालन का अवलोकन" कार्य पूरा करें

ध्वनि तरंगों के सामान्य वायु संचालन के अलावा, उन्हें प्रसारित करने का एक और तरीका संभव है - सीधे खोपड़ी की हड्डियों के माध्यम से। यदि आप साउंडिंग ट्यूनिंग फोर्क के तने को मास्टॉयड प्रक्रिया पर लगाते हैं, तो ध्वनि भी सुनाई देती है पूर्ण हारध्वनि-संचालन उपकरण (मध्य कान)। डॉक्टर निदान उद्देश्यों के लिए हड्डी चालन परीक्षण का उपयोग करते हैं।

कार्य का लक्ष्य:सुनिश्चित करें कि ध्वनि का अस्थि संचालन हो।

सामग्री समर्थन:ट्यूनिंग कांटा, रूई, रबर ट्यूब।

प्रगति:

1) वेबर का अनुभव.

· साउंडिंग ट्यूनिंग फोर्क के तने को विषय के सिर की मध्य रेखा पर रखें। ध्यान दें कि विषय दोनों कानों से सुन सकता है।

· एक कान में रुई का फाहा डालने के बाद प्रयोग को दोहराएँ। उत्पन्न होने वाली संवेदनाओं की प्रकृति का आकलन करें (निर्धारित करें कि कौन सा कान - बंद या खुला - ध्वनि को अधिक मजबूत मानता है)।

· पहले विषय के कान को, जिसमें रुई न भरी हो, दूसरे विषय के कान के साथ रबर ट्यूब से जोड़ें और उनमें से एक के सिर की मध्य रेखा पर साउंडिंग ट्यूनिंग कांटा लगाएं।

2) रिने का प्रयोग - वायु और हड्डी चालन की तुलना। मास्टॉयड प्रक्रिया पर तने के साथ एक साउंडिंग ट्यूनिंग कांटा रखें। एक ध्वनि सुनाई देती है जो धीरे-धीरे कमजोर होती जाती है और अंत में पूरी तरह से गायब हो जाती है। जैसे ही ध्वनि सुनाई देना बंद हो जाती है, ट्यूनिंग कांटा कान में स्थानांतरित कर दिया जाता है और ध्वनि संवेदनाओं को नोट कर लिया जाता है। इस प्रयोग को उल्टे क्रम में दोहराएं: ट्यूनिंग फ़ोर्क को अपने कान के पास लाएँ, और जब ध्वनि सुनाई देना बंद हो जाए, तो ट्यूनिंग फ़ोर्क को मास्टॉयड प्रक्रिया पर लगाएँ।

परिणामअपने अवलोकनों को अपनी नोटबुक में लिखें।

निष्कर्षलक्ष्य के अनुरूप करें.

अनुप्रयोग…………………………………………………………………………13

परिचय

श्रवण सबसे महत्वपूर्ण इंद्रिय है, जिसकी मदद से व्यक्ति नेविगेट करता है और बाहरी दुनिया से संपर्क बनाए रखता है। दुनिया भर के वैज्ञानिक सुनने की क्षमता में कमी की समस्या से चिंतित हैं। शोर श्रवण हानि के प्रमुख कारणों में से एक है। शोर किसी व्यक्ति के जन्म के क्षण से ही साथ रहता है और श्रवण रिसेप्टर्स पर इसके दीर्घकालिक प्रभाव से सुनने की क्षमता कम हो जाती है या पूरी तरह खत्म हो जाती है। बहुत से लोग यह नहीं जानते शोरगुलसंवेदी श्रवण कोशिकाओं को मारता है जो पुनर्जीवित नहीं होती हैं। कान के करीब तेज आवाज आपकी सुनने की क्षमता को स्थायी रूप से नुकसान पहुंचा सकती है। इससे भी अधिक घातक वह दीर्घकालिक शोर है जिसके संपर्क में लोग जानबूझकर आते हैं, उदाहरण के लिए, लंबे समय तक तेज़ संगीत सुनकर। यदि आप सुरक्षात्मक उपकरणों का उपयोग नहीं करते हैं, तो कुछ समय बाद श्रवण हानि धीरे-धीरे और अदृश्य रूप से विकसित हो जाती है।

एक आधुनिक किशोर का सबसे आम गुण हेडफ़ोन है। ब्रेक के दौरान, आप देख सकते हैं कि हमारे स्कूल के अधिकांश छात्र हेडफ़ोन का उपयोग करते हैं, और जब वे इसे उतारते हैं, तो वे एक-दूसरे से बहुत ज़ोर से बात करते हैं, और कभी-कभी चिल्लाते भी हैं। साउंड इंजीनियर और रेडियो ऑपरेटर जैसे कुछ व्यवसायों में लोग हेडफ़ोन पहने हुए कई घंटे बिताते हैं, लेकिन उनकी सुनने की क्षमता स्कूली बच्चों की तरह तेज़ी से क्यों नहीं ख़राब होती है?

कार्य का लक्ष्य: स्कूली बच्चों की श्रवण तीक्ष्णता पर हेडफ़ोन के प्रभाव का अध्ययन करना।

कार्य:

1. स्कूली छात्रों का सर्वेक्षण करें कि वे हेडफ़ोन का उपयोग कैसे करते हैं;

2. छात्रों के बीच सबसे आम प्रकार के हेडफ़ोन की पहचान करें और उनका अध्ययन करें विशेष विवरणऔर उनके ध्वनि दबाव स्तर का निर्धारण करें;

3. विभिन्न प्रकार के हेडफ़ोन का उपयोग करने से पहले और बाद में श्रवण तीक्ष्णता का निर्धारण करें;

4. परिणामों का विश्लेषण करें और प्राप्त आंकड़ों के आधार पर निष्कर्ष निकालें;

हमने जिन समस्याओं का उपयोग किया उन्हें हल करने के लिए निम्नलिखित विधियाँअनुसंधान: समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण, निर्धारण की गणना विधियां, सूचना स्रोतों का विश्लेषण।

1. शोर की मानवीय धारणा

मनुष्य के पास ध्वनियों को समझने के लिए एक जटिल उपकरण है। मनुष्य का कान किससे बना होता है? कर्ण-शष्कुल्ली, बाहरी श्रवण नहर, साथ ही मध्य और आंतरिक कान, जो खोपड़ी के अंदर स्थित होते हैं। में भीतरी कानएक विशेष अंग है - कोक्लीअ, जिसके अंदर संवेदनशील रिसेप्टर कोशिकाएं होती हैं। ध्वनि तरंगें ऑरिकल और उसके माध्यम से एकत्र की जाती हैं कान के अंदर की नलिकाकान के परदे पर असर. आने वाली तरंगों के प्रभाव में यह झिल्ली कंपन करती है। प्रणाली के माध्यम से कान के परदे का कंपन श्रवण औसिक्ल्सझिल्ली में संचारित होता है अंडाकार खिड़कीऔर कोक्लीअ में द्रव कंपन पैदा करते हैं। कोक्लीअ के अंदर विभिन्न लंबाई के कई हजार विशेष तंतु होते हैं, जिनमें से प्रत्येक एक विशिष्ट स्वर में बंधे होते हैं। भीतरी कान में आ गया ध्वनि तरंगेंउन तंतुओं के कंपन का कारण बनता है जो इन तरंगों में निहित आवृत्तियों के अनुरूप होते हैं। दोलनों में परिवर्तित हो जाते हैं तंत्रिका आवेग, मस्तिष्क द्वारा माना जाता है।

मानव कान में, प्रकृति आंतरिक कान को क्षति से बचाने के लिए एक तंत्र प्रदान करती है। तेज आवाज के संपर्क में आने पर, कान के पर्दे को कसने वाली मांसपेशियां सिकुड़ जाती हैं और आंतरिक कान तक खतरनाक कंपन की पहुंच को अवरुद्ध कर देती हैं। लेकिन यह तंत्र केवल अल्पकालिक तेज आवाजों से बचाता है, और लंबे समय तक संपर्क में रहने से मांसपेशियों में थकान होती है और कोक्लीअ की बाल कोशिकाओं को नुकसान होता है, जो मस्तिष्क में आवेगों को संचारित करने के लिए जिम्मेदार होते हैं।

अल्पकालिक जोखिम के बाद सीमेंस विशेषज्ञों के शोध के परिणामों के अनुसार ऊंची स्तरोंशोर बाल कोशिकाएंआंतरिक कान पुनर्जीवित हो जाता है, और सुनने की तीक्ष्णता थोड़ी और अस्थायी रूप से कम हो जाती है। बार-बार और लंबे समय तक शोर के संपर्क में रहने से, ये श्रवण संवेदी कोशिकाएं अधिक गंभीर रूप से क्षतिग्रस्त हो जाती हैं और इन्हें बहाल नहीं किया जा सकता है।किसी विशेष खंड के लिए जिम्मेदार संवेदनशील बालों के क्षतिग्रस्त होने की स्थिति में आवृति सीमा, व्यक्ति अब संबंधित आवृत्ति की ध्वनियाँ नहीं सुन सकता। डॉक्टरों का मानना ​​है कि एक स्वस्थ कान सबसे शांत ध्वनि 10-15 डीबी पहचान सकता है। एक फुसफुसाहट पहले से ही 20 डीबी पर अनुमानित है, एक सामान्य बातचीत 30-35 डीबी पर। 60 डीबी के ध्वनि दबाव स्तर वाली चीख पहले से ही असुविधा का कारण बनती है, लेकिन 90 डीबी की ताकत वाली ध्वनियां वास्तव में सुनने के लिए खतरनाक हैं। सुनने की क्षमता खोने के लिए 85 डीबी से अधिक तेज़ ध्वनि के संपर्क में रहना पर्याप्त है। स्वस्थ ईयरड्रम बिना किसी क्षति के अधिकतम 1.5 मिनट तक 110 डीबी के प्लेयर वॉल्यूम का सामना कर सकते हैं।

लंबे समय तक और तीव्र शोर के संपर्क में रहने की एक आम प्रतिक्रिया रिंगिंग या टिनिटस है। ये बहुत खतरनाक लक्षणजो प्रगतिशील श्रवण हानि में विकसित हो सकता है।यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि शोर के कारण होने वाली श्रवण हानि, एक नियम के रूप में, अपरिवर्तनीय है, क्योंकि इस घटना का आधार तंत्रिका तत्वों का शोष है। आधुनिक दवाईनहीं है औषधीय उत्पाद, मृत या यहां तक ​​कि मृत तंत्रिका कोशिकाओं को बहाल करने में सक्षम।

2. स्कूली छात्रों की प्रश्नावली का विश्लेषण

हमारे स्कूल में छात्रों के बीच हेडफ़ोन का उपयोग करने की स्थितियों का पता लगाने के लिए, हमने एक सर्वेक्षण किया जिसमें 7 से 18 वर्ष के 60 छात्रों ने भाग लिया। (परिशिष्ट 1)। सर्वेक्षण के परिणाम तालिका 1 में प्रस्तुत किए गए हैं।

तालिका 1. सर्वेक्षण परिणाम

क्या आप हेडफ़ोन का उपयोग कर रहे हैं?	हाँ
	नहीं
आयु	7-10 वर्ष
	11-15 वर्ष
	16-18 साल की उम्र
प्रयुक्त हेडफ़ोन का प्रकार	लगाना इन-नहर
	चालान
बार - बार इस्तेमाल	रोज रोज
	अक्सर
	कभी-कभार
सुनने की मात्रा	शांत
	औसत
	अधिकतम
उपयोग की अवधि	4 वर्ष तक
	6 वर्ष तक
	8 वर्ष तक
नकारात्मक प्रभाव	हाँ
	नहीं
क्या हेडफ़ोन सुनने की क्षमता को नुकसान पहुंचा सकते हैं?	हाँ
	नहीं

सर्वेक्षण के परिणामों के अनुसार, 97% छात्र हेडफ़ोन का उपयोग करते हैं, और आधे से अधिक छात्र हर दिन और कई घंटों तक उनका उपयोग करते हैं। अधिकांश लोग मध्यम या अधिकतम ध्वनि पर संगीत सुनते हैं। बहुत से लोग जानते हैं कि हेडफोन सुनने की क्षमता को नुकसान पहुंचा सकता है, और जिन छात्रों पर हमने सर्वेक्षण किया उनमें से 26% ने पहले ही इसका अनुभव कर लिया है नकारात्मक परिणाम, उदाहरण के लिए, कानों में शोर या चीख़, चक्कर आना।

3. हेडफ़ोन की विशेषताएं और ध्वनि दबाव स्तर की गणना

स्कूली बच्चों के बीच सबसे आम प्रकार के हेडफ़ोन हैंइंट्रा-चैनल और डाला गया (चित्र 1)।

चित्र .1। हेडफ़ोन के प्रकार

हार्वर्ड मेडिकल स्कूल के अमेरिकी वैज्ञानिकों ने प्रभाव पर एक अध्ययन किया विभिन्न प्रकार केउपभोक्ता स्वास्थ्य पर हेडफ़ोन। उन्होंने निम्नलिखित परिणाम प्राप्त किए: हेडफ़ोन जितना छोटा होगा, वॉल्यूम स्तर की परवाह किए बिना, ध्वनि दबाव स्तर उतना अधिक होगा। (तालिका 2)

तालिका 2।

वॉल्यूम स्तर	सुप्रा-ऑरल	ईयरबड	आइसोलेटर
15-30 डीबी	असीमित	असीमित	असीमित
30-50 डीबी	20 घंटे		3-4 घंटे
50-80 डीबी	चार घंटे		30 मिनट
80-100 डीबी	50-60 मि	दस मिनट	5 मिनट

इस प्रकार, वैज्ञानिकों ने निष्कर्ष निकाला कि सुप्रा-ऑरल सुनने के लिए सबसे सुरक्षित है, और आइसोलेटर सबसे हानिकारक है। कान को पूरी तरह से ढकने वाले बड़े हेडफ़ोन की तुलना में, ईयरबड ध्वनि दबाव के स्तर को बढ़ाते हैं और ध्वनि स्रोत को आंतरिक कान के करीब लाते हैं।क्षेत्र में पोर्टेबल उपकरण द्वारा उत्पन्न ध्वनि दबाव, के बगल में कान का परदा, से लेकर70 से 120 डीबी. तदनुसार, ध्वनि जितनी तेज़ होगी, आपकी सुनने की क्षमता को नुकसान पहुंचने में उतना ही कम समय लगेगा।

यूरोपीय समुदाय ने पोर्टेबल प्लेयर्स के हेडफ़ोन द्वारा उत्पादित अधिकतम ध्वनि दबाव को 100 डीबी तक सीमित करने वाला एक कानून पारित किया, और सोनी ने अपने प्लेयर्स में एक मजबूर वॉल्यूम सीमित प्रणाली का उपयोग करना शुरू कर दिया। स्कूली बच्चे अक्सर इन-ईयर हेडफ़ोन का उपयोग करते हैं, जो उन्हें यह सुनने की अनुमति देता है कि उनके आसपास क्या हो रहा है। यह शहर की शोर भरी सड़कों और परिवहन में वॉल्यूम को अधिकतम सीमा तक बढ़ाने का एक कारण है।

यह याद रखना चाहिए कि 85 डीबी और उससे अधिक की मात्रा वाली ध्वनियाँ पहले से मौजूद हैं हानिकारक प्रभावश्रवण संबंधी। 130 डीबी की ध्वनियाँ व्यक्ति को उद्वेलित करती हैं दर्दनाक संवेदनाएँ, और 150 डीबी पर वे असहनीय हो जाते हैं। 180 डीबी की ध्वनि धातु की थकान का कारण बनती है, और 190 डीबी पर रिवेट्स संरचनाओं से बाहर खींच लिए जाते हैं।

हेडफ़ोन पर संगीत सुनते समय, सामान्य परिस्थितियों में काम करने वाला श्रवण तंत्र अप्रयुक्त रहता है। हेडफ़ोन ध्वनि को सीधे कान में प्रक्षेपित करते हैं, और ऑरिकल, जो अंतरिक्ष में ध्वनि को स्थानीयकृत करने का मुख्य तंत्र है, ध्वनि के निर्माण में बिल्कुल भी भाग नहीं लेता है। यह भी महत्वपूर्ण है कि किशोर सड़कों पर अपने हेडफ़ोन के साथ न निकलें। यह पता चला है कि ऐसा किशोर एक साथ दो आयामों में मौजूद है: उसका शरीर वास्तविक दुनिया में है, और एक सबसे महत्वपूर्ण अंगभावनाएँ, श्रवण - एक आभासी कमरे में, इसलिए उसका मस्तिष्क आसपास की स्थिति का पर्याप्त आकलन करने में सक्षम नहीं है। इस तरह के "विभाजन" के परिणामस्वरूप, आप न केवल अचानक गिर सकते हैं, बल्कि कार के पहियों की चपेट में आ सकते हैं, घायल हो सकते हैं और यहां तक ​​कि अपनी जान भी गंवा सकते हैं।

4. श्रवण तीक्ष्णता का निर्धारण

ध्वनि उत्तेजनाओं के प्रति कान की संवेदनशीलता को श्रवण तीक्ष्णता कहा जाता है।श्रवण तीक्ष्णता वह न्यूनतम ध्वनि मात्रा है जिसे विषय के कान द्वारा समझा जा सकता है।यू स्वस्थ लोगयह अलग हो सकता है.

श्रवण तीक्ष्णता की जांच फुसफुसाए हुए और तेज़ भाषण के साथ-साथ विशेष उपकरणों - ट्यूनिंग फोर्क्स और ऑडियोमीटर का उपयोग करके की जा सकती है। श्रवण तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए उपकरणों की अनुपस्थिति में, हम इस कार्य मेंएक सरल गणना पद्धति का उपयोग किया, जो जीव विज्ञान की पाठ्यपुस्तक में दी गई है, और प्रयुक्त उपकरण एक यांत्रिक घड़ी और एक रूलर था।

एक यांत्रिक घड़ी को विषय के कान पर रखा जाता है और फिर धीरे-धीरे दूर ले जाया जाता है जब तक कि टिक-टिक की आवाज गायब न हो जाए। जिस समय ध्वनि गायब हो जाती है, आपको श्रवण संवेदनशीलता (एल) निर्धारित करते हुए, घड़ी और कान के बीच की दूरी को मापने की आवश्यकता होती है 1 ). घड़ी और कान के बीच की दूरी जितनी अधिक होगी, सुनने की संवेदनशीलता उतनी ही बेहतर होगी। हम घड़ी को हाथ की दूरी तक ले जाते हैं और धीरे-धीरे इसे कान के करीब लाते हैं जब तक कि बमुश्किल ध्यान देने योग्य ध्वनि दिखाई न दे, इस दूरी को मापें - यह सुनने की सीमा है (एल) 2 ). हम इन संकेतकों के बीच औसत आंकड़े की गणना करते हैं: श्रवण सीमा और श्रवण संवेदनशीलता।

श्रवण तीक्ष्णता =(एल 1 +एल 2)/2

सामान्य श्रवण क्षमता ऐसी मानी जाती है कि मध्यम आकार की घड़ी की टिक-टिक को 10-15 सेमी की दूरी से भी सुना जा सके।फिर विषयों को हेडफ़ोन पर उस मात्रा में संगीत सुनने के लिए कहा गया जिस पर वे आमतौर पर सुनते हैं और उनकी सुनने की तीक्ष्णता का पुनर्मूल्यांकन किया जाता है। अध्ययन के परिणाम तालिका 3 (परिशिष्ट 1) में प्रस्तुत किए गए हैं।

तालिका 3. स्कूली बच्चों के लिए श्रवण तीक्ष्णता मान

श्रवण तीक्ष्णता
हेडफ़ोन का उपयोग करने से पहले
अच्छा	सामान्य से नीचे	सामान्य से उपर	अच्छा	सामान्य से नीचे	सामान्य से उपर
47 %	13 %	40 %	33 %	53 %	13 %

श्रवण तीक्ष्णता के निर्धारण के परिणामों के आधार पर आरेखों का निर्माण किया गया।

आरेख से पता चलता है कि हेडफ़ोन सुनने से पहले, 87% छात्रों की सुनने की तीक्ष्णता सामान्य या सामान्य से अधिक थी। हेडफ़ोन का उपयोग करने के बाद, 40% विषयों में श्रवण हानि देखी गई। साक्ष्य इस बात की पुष्टि करते हैं कि हेडफ़ोन के अल्पकालिक उपयोग से भी सुनने की तीक्ष्णता कम हो जाती है।

प्राप्त आंकड़ों के आधार पर, निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले जाने चाहिए:

1. सर्वे के नतीजों के मुताबिक, 97% स्कूली छात्र हेडफोन का इस्तेमाल करते हैं।

2. सबसे खतरनाक हेडफोनसुनने के लिए - प्लग-इन, औरसबसे कम - उपरि. ज्यादातर स्कूली छात्र सबसे खतरनाक इन-ईयर और इन-ईयर हेडफोन का इस्तेमाल करते हैं। कुछ लोगों ने पहले ही हेडफ़ोन के उपयोग के नकारात्मक परिणामों को नोट कर लिया है: टिनिटस, चक्कर आना;

3. कक्षा 7-9 के छात्रों को सबसे अधिक खतरा है, क्योंकि वे हेडफ़ोन का उपयोग करने में अधिक समय बिताते हैं;

4. थोड़े समय के लिए भी हेडफ़ोन का उपयोग करने से व्यक्ति की सुनने की क्षमता ख़राब हो जाती है;

सूचना स्रोतों का अध्ययन करने के बाद, हेडफ़ोन के सुरक्षित उपयोग के लिए यहां कुछ सिफारिशें दी गई हैं।

1. हेडफ़ोन का उपयोग करने का समय कम करें, अन्यथा उम्र बढ़ने के साथ आपको श्रवण यंत्र का उपयोग करना पड़ेगा;

2. अधिकतम संभव 50% से अधिक मात्रा में संगीत सुनें, और हेडफ़ोन का उपयोग करने का समय प्रति दिन 1 घंटा या उससे कम करें;

3. बाहरी शोर को कम करने की कोशिश करते हुए हेडफोन पर जोर से संगीत न बजाएं, और वॉल्यूम को थोड़ा बढ़ाकर, आप 110 डीबी का स्तर प्राप्त कर सकते हैं जो स्वास्थ्य के लिए खतरनाक है;

4. खतरनाक वॉल्यूम तक पहुंचने से बचने के लिए बंद हेडफ़ोन का उपयोग करें;

5. प्रकृति में आराम करें ("मौन सुनें")

6. खरीदते समय हेडफोन का ब्रांड सोच-समझकर चुनें। जब भी संभव हो इन-ईयर हेडफ़ोन से ऑन-ईयर हेडफ़ोन पर स्विच करें;

7. समय-समय पर डॉक्टर से अपनी सुनने की क्षमता की जांच करवाएं;

8. मानसिक कार्य के बाद, किसी भी परिस्थिति में तेज़ संगीत (विशेष रूप से रॉक) न सुनें, क्योंकि बास थके हुए मस्तिष्क पर नकारात्मक प्रभाव डालता है, और कुछ नई जानकारी खो जाती है;

9. सामान्य से अधिक हेडफ़ोन का उपयोग करना मानव शरीरवॉल्यूम (85 डीबी से अधिक) या लंबे समय तक आपकी सुनने की क्षमता ख़राब हो सकती है;

10. हेडफ़ोन का उपयोग करने से पहले हमेशा वॉल्यूम म्यूट करें और धीरे-धीरे वॉल्यूम बढ़ाएं;

11. कानों में घंटियाँ बजना और अन्य असुविधाएँ इस बात का संकेत हो सकती हैं कि आपको ध्वनि संबंधी कोई समस्या है।

निष्कर्ष

हेडफ़ोन का उपयोग करके संगीत सुनते समय, आपको यह याद रखना होगा कि समय के साथ, सुनने की संवेदनशीलता कम होने लगती है। कान तेज़ ध्वनि के अनुकूल हो जाते हैं, और श्रोता को वॉल्यूम में कमी महसूस हो सकती है, भले ही वॉल्यूम नियंत्रण वास्तव में नहीं बदला गया हो। इस स्थिति में, आग्रह के आगे झुकना और प्लेबैक वॉल्यूम को उस स्तर तक बढ़ाना बहुत आसान है जहां सुनना जोखिम भरा हो जाता है। ध्वनिक चोटें हमेशा एक ही तरह से मौजूद नहीं होती हैं। श्रवण क्षति का एक संचयी प्रभाव होता है, जिसका अर्थ है कि यह समय के साथ जमा हो सकता है और बिना किसी चेतावनी के सबसे अप्रत्याशित क्षण में प्रकट हो सकता है।

हेडफ़ोन खरीदने से पहले, आपको यह सोचना होगा कि उनका उपयोग कहाँ और कब किया जाएगा।यदि आप हेडफ़ोन खरीदने का निर्णय लेते हैं, तो नियम अवश्य पढ़ें श्रवण स्वच्छता. यहां अनुपात की भावना महत्वपूर्ण है: अपनी पसंदीदा रिकॉर्डिंग को सामान्य वॉल्यूम पर सुनना एक बात है। शांत वातावरणआधे घंटे के लिए और अपने कानों से चिल्लाने वाले "प्लग" को न निकालना बिल्कुल दूसरी बात है।

सामान्य श्रवण न केवल संगीत का आनंद लेने के लिए, बल्कि सामान्य रूप से जीवन के लिए भी बहुत महत्वपूर्ण है। इसलिए, अपनी सुनने की क्षमता को इससे बचाना जरूरी है नकारात्मक प्रभावकई वर्षों तक उसकी सुनने की क्षमता को सुरक्षित रखने के लिए शोर।

प्रतिक्रिया दें संदर्भ

1. इसेव एल.के. “शरीर पर प्रभाव खतरनाक और हानिकारक है वातावरणीय कारक" एम. पैमास 1997

2. मामेव ए.डी. मानव श्रवण और उसकी विशेषताएं। एम. ज्ञानोदय. 2005

3. नीमन एल.वी., बोगोमिल्स्की एम.आर. श्रवण और वाणी के अंगों की शारीरिक रचना, शरीर विज्ञान और विकृति विज्ञान: पाठ्यपुस्तक। छात्रों के लिए उच्च पेड. पाठयपुस्तक संस्थान/एड. में और। सेलिवर्सटोवा। - एम.: व्लाडोस, 2001. - 224 पी।

5. टेलर आर. "शोर।" प्रति. अंग्रेज़ी से डी.आई. ईडी। एम. ए. इसाकोविच। एम., "मीर", 1978.

6. त्सुजमेर ए.एम. पेट्रिशिना ओ.एल. जीवविज्ञान: मनुष्य और उसका स्वास्थ्य: प्रोक। 9वीं कक्षा के लिए. सामान्य शिक्षा संस्थान / एड. वी.एन. ज़गोर्स्काया एट अल - 24वां संस्करण। - एम.: शिक्षा, 1990. - 240 पीपी.: बीमार।

इलेक्ट्रॉनिक संसाधन:

7) http://www.istok-audio.com/pages.php?part=info&sub=80

8) http://ivanstor.naroad.ru/noise/203.htm

9) http://ru.wikipedia.org/wiki

परिशिष्ट 1

प्रश्नावली

1. क्या आप हेडफ़ोन पर संगीत सुनते हैं?

ए) हाँ बी) नहीं

1. आपकी उम्र? ______________

1. आप कौन से हेडफ़ोन का उपयोग करते हैं?

ए) प्लग-इन बी) इन-चैनल सी) ओवरहेड

1. आप कितनी बार हेडफ़ोन का उपयोग करते हैं?

ए) हर दिन बी) शायद ही कभी सी) अक्सर

1. क्या आप हेडफ़ोन खरीदने से पहले तकनीकी विशिष्टताओं का अध्ययन करते हैं?

ए) हाँ बी) नहीं

1. आप आमतौर पर किस ध्वनि पर संगीत सुनते हैं?

ए) शांत बी) मध्यम सी) पूर्ण मात्रा

1. आप कितने समय से हेडफ़ोन का उपयोग कर रहे हैं?___
2. क्या आपने हेडफ़ोन का उपयोग करने के बाद असुविधा का अनुभव किया है? कौन सा?

ए) नहीं

बी) हाँ

बी) चक्कर आना

डी) मतली

घ) कान बंद होना

ई) श्रवण हानि

जी) आँखों में अंधेरा छा जाना

एच) आपका अपना संस्करण

1. क्या आपको लगता है कि हेडफ़ोन पर संगीत सुनना हानिकारक है?

ए) हाँ

बी) नहीं

बी) शायद

डी) मुझे नहीं पता

परिशिष्ट 2।

तालिका 4. स्कूली बच्चों के लिए श्रवण तीक्ष्णता मान

विषय क्रमांक	आयु	हेडफ़ोन का उपयोग करने से पहले				हेडफ़ोन का उपयोग करने के बाद
		श्रवण संवेदनशीलता एल 1 सेमी	श्रवण दहलीज एल 2, सेमी	श्रवण तीक्ष्णता, सेमी	मानक के साथ तुलना (10-15 सेमी)	श्रवण संवेदनशीलता एल 1 सेमी	श्रवण दहलीज एल 2, सेमी	श्रवण तीक्ष्णता, सेमी	मानक के साथ तुलना (10-15 सेमी)	हेडफ़ोन प्रकार	वॉल्यूम स्तर
					सामान्य से उपर				अच्छा	चालान	औसत से ऊपर
				13,5	अच्छा				सामान्य से नीचे
					अच्छा				सामान्य से नीचे
					अच्छा			10,5	अच्छा
				10,5	अच्छा				सामान्य से नीचे
				15,5	सामान्य से उपर				सामान्य से नीचे
					सामान्य से उपर			18,5	सामान्य से उपर
					अच्छा				सामान्य से नीचे
				15,5	सामान्य से उपर				अच्छा
					सामान्य से उपर				सामान्य से उपर
				14,5	अच्छा				सामान्य से नीचे
				11,5	अच्छा				अच्छा
					सामान्य से नीचे				सामान्य से नीचे
					सामान्य से नीचे				सामान्य से नीचे
					सामान्य से उपर				अच्छा

सुनने का अंग. आठवीं कक्षा स्कार्ज़ोवा इनेसा फेडोरोवना

शिक्षण योजना

विषय: "सुनने का अंग"

पाठ का उद्देश्य:किए गए कार्यों के संबंध में श्रवण अंग की संरचनात्मक विशेषताओं का अध्ययन।

पाठ मकसद:

शैक्षिक:श्रवण अंग का अर्थ प्रकट करें; श्रवण अंग और उसके भागों की संरचना और कार्यों का परिचय दे सकेंगे; एक विश्लेषक की अवधारणा तैयार करना जारी रखें, श्रवण हानि के कारणों, श्रवण रोगों की घटना और उनकी रोकथाम का एक विचार दें; शोर के नुकसान बताएं.

शैक्षिक:सूचनात्मक पाठ को पढ़ने के माध्यम से आलोचनात्मक सोच विकसित करना; पाठ के साथ काम करने, आत्म-निरीक्षण करने और प्राप्त परिणामों के आधार पर निष्कर्ष निकालने के लिए कौशल और क्षमताओं को विकसित करना जारी रखना; विकास करना तर्कसम्मत सोच, कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करना; एक समूह में काम करने की क्षमता विकसित करना (दक्षताएँ: बौद्धिक, सामाजिक)।

शैक्षिक:किसी व्यक्ति के नैतिक विकास में संचार के साधन के रूप में श्रवण विश्लेषक की भूमिका पर जोर देने के लिए, किसी के स्वास्थ्य के प्रति एक जिम्मेदार रवैया विकसित करना।

उपकरण:पीसी, मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रेजेंटेशन, वीडियो, ऑडियो, व्हाटमैन पेपर, मार्कर, स्टिकर, कलाई घड़ी, शासक, मॉडल - "सुनने का अंग", "मस्तिष्क", प्रत्येक डेस्क के लिए सूचना हैंडआउट, व्यक्तिगत मूल्यांकन और कार्य पत्रक।

पाठ का प्रकार:संयुक्त; आलोचनात्मक सोच प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके नए ज्ञान में महारत हासिल करना।

पद्धतिगत तकनीकें:"अवधारणाओं की टोकरी", " मंथन", "पाठ अंकन", ग्राफिक आयोजक - "क्लस्टर"।

संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन का रूप:ललाट, व्यक्तिगत, जोड़ा, समूह।

तरीके:आंशिक रूप से खोज, मौखिक-दृश्य, निगमनात्मक (सामान्य से विशिष्ट तक), स्वतंत्र कामबातचीत के तत्वों के साथ.

पाठ संरचना (45 मिनट):

1.संगठनात्मक क्षण (2 मिनट)

2.बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना (7 मिनट)

3. चुनौती चरण (मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना, नई जानकारी प्राप्त करने में रुचि बढ़ाना, छात्र के स्वयं के सीखने के लक्ष्य निर्धारित करना (4 मिनट)

4. गर्भाधान चरण (नई जानकारी प्राप्त करना) (15 मिनट)

5. नई सामग्री के बारे में छात्रों की समझ की प्रारंभिक जाँच। प्रयोगशाला कार्य (10 मिनट)

6. चिंतन चरण (विश्लेषण, अध्ययन की गई जानकारी की व्याख्या) (5 मिनट)

7. पाठ का सारांश, गृहकार्य असाइनमेंट। (दो मिनट)

चरण:

1.कॉल चरण.पाठ में इस चरण की उपस्थिति इस तकनीक के दृष्टिकोण से अनिवार्य है और इसकी अनुमति देती है:

इस विषय पर मौजूदा ज्ञान को अद्यतन और सारांशित करें;

अध्ययन किए जा रहे विषय में रुचि जगाना, छात्र को अध्ययन गतिविधियों के लिए प्रेरित करना;

विद्यार्थी को पाठ में सक्रिय रहने के लिए जागृत करें।

2. समझ के स्तर परकार्य नई जानकारी प्राप्त करना, उसे समझना और उसे अपने ज्ञान के साथ सहसंबंधित करना है।

3. अंतिम चरण चिंतन (प्रतिबिंब) का चरण है।
इस स्तर पर गतिविधि के मुख्य कार्य:

प्राप्त जानकारी की समग्र समझ, विनियोग और सामान्यीकरण;

अध्ययन की जा रही सामग्री के प्रति अपना दृष्टिकोण विकसित करना, जो अभी भी अज्ञात है उसकी पहचान करना - विषय और समस्याएं आगे का कार्य("नई चुनौती")

सामग्री के अध्ययन की संपूर्ण प्रक्रिया का विश्लेषण।

कक्षाओं के दौरान:

पाठ चरण	शिक्षक गतिविधियाँ	छात्र गतिविधियाँ
	लक्ष्य की स्थापना। शिक्षक समझ के लिए जानकारी पढ़ता है। पाठ के उद्देश्यों का पूर्वानुमान व्यवस्थित करता है।	जानकारी की समझ. छात्रों की धारणाएँ
समझ	अध्यापक पाठ और ड्राइंग के साथ काम को व्यवस्थित करता है।	पाठ पढ़ना और श्रवण अंग की संरचना और कार्य लिखना। एक क्लस्टर बनाओ.
प्रतिबिंब	पाठ प्रश्न का उत्तर देने की पेशकश करता है। पाठ के विषय पर "तीन अंकों की संख्या बनाएं" कार्य को पूरा करने की पेशकश।	पाठ की शुरुआत में दी गई जानकारी की नई समझ। तीन अंकीय संख्याओं की रचना करना
पाठ सारांश	पाठ का सारांश प्रस्तुत करता है।	डी/जेड लिखें

पाठ सारांश:

1. संगठनात्मक बिंदु:

शुभ दोपहर

क्या हर कोई कक्षा के लिए तैयार है? अपना जांचें कार्यस्थल.

आज तुम्हें कक्षा में देखकर मुझे ख़ुशी हुई। मुझे आशा है कि पाठ में हमारा सहयोग रोचक, फलदायी और उपयोगी होगा!

हम सभी बहुत अलग हैं और साथ ही बेहद समान भी हैं। हम अभी इसकी जांच करेंगे.

आइसक्रीम का आनंद लेना किसे पसंद है - ऊपर उठाएं दांया हाथजिनके घर में पालतू जानवर हैं वे चले गए। जो अपने परिवार से प्यार करता है - ताली बजाएं, जिसके पास दोस्त हैं - मुस्कुराएं।

आप देखिए, अब हम एक-दूसरे को बेहतर जानते हैं।

लेकिन, जिस प्रकार एक पौधा अपने अंगों के बिना अस्तित्व में नहीं रह सकता, उसी प्रकार एक शिक्षक अपने छात्रों के बिना अस्तित्व में नहीं रह सकता, इसलिए मैं आपके सक्रिय कार्य पर भरोसा करता हूं।

और मुझे उम्मीद है कि साझेदारी की भावना इसमें हमारी मदद करेगी।

अब बोर्ड पर ध्यान दें. इसमें हेनरी फोर्ड के शब्द शामिल हैं, जिन्हें मैं पाठ के आदर्श वाक्य के रूप में लेने का प्रस्ताव करता हूं: स्लाइड 1.

एक साथ आना एक शुरुआत है.

एक साथ रहना ही प्रगति है.

साथ मिलकर काम करना सफलता है.

2. बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना (जो कवर किया गया है उसकी पुनरावृत्ति)

रणनीति "अवधारणाओं की टोकरी" -

"के बारे में क्या मालूम है..."

समूहों में छात्र 1-2 मिनट के लिए "दृष्टि के अंग" विषय के बारे में जो कुछ भी जानते हैं उसे कागज के टुकड़ों पर लिख लें। एक मंडली में समूह जानकारी और तथ्यों को बुलाते हैं, उन्हें चिपचिपे नोटों पर लिखते हैं और उन्हें एक टोकरी (बोर्ड पर व्हाट्समैन पेपर) पर चिपका देते हैं। स्टिकर की संख्या की गणना की जाती है; किस समूह को सबसे अधिक तथ्य याद हैं अत्यधिक सराहना की.

2. वाक्य पूरे करें:

1. आँख के सहायक अंग - ………………

2. नेत्रगोलकतीन कोश हैं - ………………..

3. ट्यूनिका अल्ब्यूजिना का अग्र भाग ………………. होता है।

4. सामने रंजित - ………………..

5. परितारिका के केंद्र में छेद ………………………… है

6. उभयलिंगी लेंस - ………………………………

7. रेटिनल फोटोरिसेप्टर - ……………… और …………………

8. रंग दृष्टि प्रदान की जाती है - ………………..

9. गोधूलि प्रकाश रिसेप्टर्स - ………………………

10. आंतरिक भागआँखें भर आईं - ……………………

रचनात्मक आकलन - हाथ का संकेत।

जोड़ियों में काम करें - कागज के टुकड़ों का आदान-प्रदान करें - पारस्परिक जाँच (उत्तर कुंजी का उपयोग करके) और मूल्यांकन, मूल्यांकन शीट पर अंक लिखें।

3. भ्रम

ओ एंड टी के साथ कार्य करना: भ्रम और कार्यों - पहेलियों के बारे में एक संदेश। (अरीना बास्काकोवा)

आँखों के लिए व्यायाम

3. कॉल स्टेज

1. विचार-मंथन-

विषय के अनुसार, पाठ का विषय निर्धारित करें: कान मॉडल, स्तंभ, घंटी।

इन वस्तुओं में क्या समानता है?

हम मानव संवेदी अंगों और विश्लेषकों का अध्ययन करना जारी रखते हैं। और आज हम दूसरे सबसे महत्वपूर्ण विश्लेषक - श्रवण अंग से परिचित होंगे।

“पृथ्वी पर सबसे बड़ी विलासिता है
मानव संचार की विलासिता" (ओंत्वान डे सेंट - एक्सुपरी)

सवाल:

क्या श्रवण विश्लेषक लोगों के बीच संचार में कोई भूमिका निभाता है?

समूह वितरण

तो, आप और मैं ज्ञान के लिए एक तरह की उड़ान पर जा रहे हैं, और उड़ान भरने से पहले, फ्लाइट अटेंडेंट यात्रियों को चूसने वाली कैंडी देते हैं। आपके सामने कपों में अलग-अलग रंगों की मिठाइयाँ हैं, जो आपको सबसे अच्छी लगे उसे चुनें। (नए समूहों में बैठे)

हम सभी को बचपन से परियों की कहानियां पसंद हैं, और अब आइए उनमें से एक को याद करें ("लिटिल रेड राइडिंग हूड" का वीडियो अंश)

समस्याग्रस्त मुद्दे:

क्या भेड़िया सही था जब उसने उत्तर दिया "आपकी बात सुनना बेहतर होगा"?

यात्रियों को चूसने वाली मिठाइयाँ क्यों दी जाती हैं?

इन सवालों का जवाब देने के लिए, हमें श्रवण अंग की संरचना और कार्यों को जानना होगा।

आइए मिलकर तैयार करें हमारे पाठ का उद्देश्य - « प्रदर्शन किए गए कार्यों के संबंध में श्रवण अंग की संरचनात्मक विशेषताओं का अध्ययन।

4. गर्भाधान अवस्था (नई जानकारी प्राप्त करना)

दृष्टि की तरह श्रवण भी एक दूरस्थ संवेदी अंग है, यानी इसकी मदद से आप काफी दूरी तक की ध्वनियों को महसूस कर सकते हैं। जानवर शिकार का पता लगाने, शिकारियों से बचने और संवाद करने के लिए श्रवण का उपयोग करते हैं। मनुष्य के लिए सुनना भी महत्वपूर्ण है। एक व्यक्ति का पूरा जीवन ध्वनियों की दुनिया में होता है। सर्फ़ की आवाज़, धुन, भाषण - ये सभी ध्वनि कंपन हैं। हमारी श्रवण शक्ति प्रति सेकंड 16 से 20 हजार बार की आवृत्ति के साथ कंपन उठाती है। दृष्टि के विपरीत, श्रवण नींद के दौरान भी लगातार काम करता है। इसे "बंद नहीं किया जा सकता।"

ध्वनि हमारी आत्मा और कारण दोनों में सुंदर विचारों को जन्म दे सकती है नकारात्मक प्रतिक्रियाएँ, शांति से कार्य करें, या परेशान करें। इस प्रकार श्रवण का अर्थ:

श्रवण व्यक्ति की सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है;

संचार का एक चैनल है;

मानवता द्वारा संचित ज्ञान के हस्तांतरण और संचय में भाग लेता है।

(वीडियो देखें)

श्रवण अंग में बहुत कुछ होता है जटिल संरचना. यह बाहरी, मध्य और भीतरी कान के बीच अंतर करता है। प्रत्येक विभाग की विशेषताएं और श्रवण स्वच्छता क्या हैं, आप समूहों में पाठ के साथ काम करके स्वतंत्र रूप से सीखेंगे।

असाइनमेंट: सूचना के स्रोत के साथ व्यक्तिगत कार्य।

टेक्स्ट टैगिंग रणनीतियाँ और क्लस्टर ग्राफ़िक ऑर्गनाइज़र

समूहों में काम। प्रत्येक समूह को अपना स्वयं का पाठ प्राप्त होता है। पाठ का वाचन और अंकन व्यक्तिगत रूप से होता है, और इसकी चर्चा समूहों में होती है। इसके बाद, समूह एक क्लस्टर बनाता है: कटे हुए वाक्यांशों से, आवश्यक वाक्यांशों का चयन करता है और तुलना करता है, एक आरेख बनाता है।

समूह 1 - बाहरी कान।

समूह 2 - मध्य कान

समूह 3 - भीतरी कान

समूह 4 - श्रवण स्वच्छता

क्लस्टर सुरक्षा.प्रत्येक समूह का एक प्रतिनिधि एक प्रस्तुति देता है और अपने विषय पर क्लस्टर का बचाव करता है।

(बोर्ड पर एक नमूने का उपयोग करके परीक्षण करें, समूह स्वयं का मूल्यांकन करता है)।

आपने अच्छा काम किया है, और अब मेरा सुझाव है कि आप राग का एक छोटा सा अंश (ऑडियो अंश "मूनलाइट सोनाटा") सुनें।

प्रायोगिक कार्य

प्रयोगशाला कार्य "सुनने की तीक्ष्णता का निर्धारण"

(निर्देश कार्ड के अनुसार)

श्रवण अंग की संरचना निर्धारित करने के बाद, हम प्रयोगशाला कार्य करके श्रवण तीक्ष्णता निर्धारित करेंगे। आप "श्रवण तीक्ष्णता" को कैसे समझते हैं?

श्रवण तीक्ष्णतावह न्यूनतम ध्वनि मात्रा है जिसे विषय के कान द्वारा समझा जा सकता है।

प्रयोगशाला कार्य क्रमांक 6.
विषय: मानव श्रवण तीक्ष्णता का निर्धारण।

लक्ष्य:मानव श्रवण तीक्ष्णता निर्धारित करने के तरीकों के सिद्धांतों से परिचित हों। अपनी सुनने की तीक्ष्णता को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करना सीखें।

उपकरण:यांत्रिक घड़ी, शासक.

प्रगति:

श्रवण तीक्ष्णता का निर्धारण
विकल्प 1।
1. एक यांत्रिक घड़ी को हाथ की दूरी पर पकड़ें।
2. घड़ी को तब तक अपने पास ले जाएं जब तक आपको कोई आवाज न सुनाई दे। (अपने कान और घड़ी के बीच की दूरी मापें।)

विकल्प 2।

1. घड़ी को अपने कान के पास कसकर रखें और जब तक ध्वनि गायब न हो जाए तब तक इसे अपने से दूर रखें।
2. अपने कान और घड़ी के बीच की दूरी (सेमी में) मापें।
3. गणना औसत मूल्यदो संकेतक.
(परीक्षण बारी-बारी से दाएं और बाएं कान से किया जा सकता है)
परिणामों का मूल्यांकन:श्रवण को सामान्य तब माना जा सकता है जब मध्यम आकार की घड़ी की टिक-टिक व्यक्ति के कान से 10-15 सेमी की दूरी पर सुनाई देती है। यदि यह दूरी कम है, तो श्रवण तीक्ष्णता काफी कम हो जाती है, लेकिन यदि यह दूरी 25 सेमी से अधिक हो जाती है, तो विषय की श्रवण तीक्ष्णता अधिक होती है।

4. एक निष्कर्ष निकालो

(निम्नलिखित कार्य घर पर किया जाता है)

5 . 2 मिनट के लिए हेडफ़ोन पर तेज़ संगीत सुनें और फिर प्रयोग दोहराएं।

6. प्राप्त परिणामों की तुलना करें और उन्हें समझाएं।

7. एक सामान्य निष्कर्ष निकालें.

5. परावर्तन चरण

आप दी गई जानकारी से परिचित हो गए हैं, आइए समस्याग्रस्त मुद्दों पर लौटते हैं, आपके संस्करण क्या हैं? (बहस)

(मेरे लिए धन्यवाद कीप के आकारकान ध्वनि तरंगों को एकत्रित और केंद्रित करने में सक्षम हैं)

ज्ञान कार्यों का अनुप्रयोग

समूहों के लिए व्यक्तिगत कार्य

समूहों को एक संज्ञानात्मक कार्य वाला एक कार्ड प्राप्त होता है, चर्चा की जाती है और निर्णय लिया जाता है।

1 समूह . मध्य युग में "घंटी तक" फाँसी दी जाती थी।

जल्लाद का नाम बताएं?

समूह। यदि आप अपने कान के ठीक नीचे अंतरिक्ष में तोप से गोली चलाते हैं

यार, वह यह शॉट नहीं सुनेगा।

क्यों?

तीसरा समूह. वायलिन वादक बहरे क्यों होते हैं? बाँयां कान?

क्यों?

आत्मविश्लेषण.

साबित करें कि मौखिक और नाक गुहाओं में दबाव में परिवर्तन से मध्य कान में दबाव में परिवर्तन होता है। (अपनी नाक को भींचें और अपने गालों को फुलाने की कोशिश करें। साथ ही, ए अप्रिय अनुभूति.)

अब आइए देखें कि आपने नई सामग्री में कैसे महारत हासिल की है।

बुनियादी स्तर पर ज्ञान का परीक्षण करने का कार्य

पाठ पढ़ें, अल्पविराम से अलग किए गए क्रम में आवश्यक शब्द लिखें:

प्रत्येक कान में तीन खंड होते हैं: …, …, …. बाहरी कान समाप्त होता है……. मध्य कान में होते हैं……. आंतरिक कान, पिछले भागों के विपरीत, भरा हुआ है... आंतरिक कान में अर्धवृत्ताकार नलिकाएँ होती हैं और... ध्वनि उत्तेजना का अंतिम विश्लेषण कॉर्टेक्स क्षेत्र में होता है प्रमस्तिष्क गोलार्ध. अच्छे आचरण वाला आदमीजोर से नहीं बजेगा... सार्वजनिक स्थानों पर. (स्लाइड पर नमूने का उपयोग करके जांचें, परिणाम मूल्यांकन शीट पर दर्ज किए गए हैं)

6. पाठ सारांश:

प्रतिबिंब

बोर्ड से जुड़ा हुआ संगीत कर्मचारी.

आपके सामने नोट्स हैं, उन पर आज के पाठ के लिए अपने मूड के इमोटिकॉन बनाएं और उन्हें स्टाफ पर चिपका दें। यदि आपको पाठ के दौरान अच्छा लगा, तो इसे शीर्ष पंक्तियों पर चिपका दें, यदि आपको बुरा लगा, तो नीचे की पंक्तियों पर चिपका दें। और हम देखेंगे कि हमें पाठ के लिए कौन सा राग मिला - दुखद या हर्षित।

गृहकार्य:

(दो अंक आवश्यक हैं, तीसरा वैकल्पिक है)

संपूर्ण प्रयोगशाला कार्य - अनुसंधान: "सुनने पर शोर का प्रभाव।"

रचनात्मक कार्य (वैकल्पिक):

ए) अतिरिक्त प्रकार्यकर्ण-शष्कुल्ली।

ख) शोर का शरीर पर प्रभाव। शोर से बचाव के लिए क्या करना चाहिए? (प्रस्तुति)

ग) सूचना संग्रह (प्रस्तुति)

क्या आप जानते हैं......

पाठ के लिए सभी को धन्यवाद!

/ लैब 7

दृश्य तीक्ष्णता और श्रवण तीक्ष्णता का निर्धारण

लक्ष्य: दृश्य और श्रवण संवेदी प्रणालियों की संरचनात्मक विशेषताओं और कार्यों से परिचित होना, दृष्टि और श्रवण की सुरक्षा के लिए स्वच्छ सिफारिशें, और संवेदी विकारों की रोकथाम के तरीके।

1) दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करें;

2) श्रवण तीक्ष्णता का आकलन करें;

उपकरण:दृश्य तीक्ष्णता, टेप माप निर्धारित करने के लिए तालिकाएँ

5 मीटर लंबा, सूचक, मापने वाला टेप

दृश्य तीक्ष्णता का निर्धारण

दृश्य तीक्ष्णता से तात्पर्य आंख की दो चमकदार बिंदुओं को अलग-अलग पहचानने की क्षमता से है। दो बिंदुओं को अलग-अलग देखने के लिए यह आवश्यक है कि उत्तेजित फोटोरिसेप्टर के बीच कम से कम एक अउत्तेजित फोटोरिसेप्टर हो। चूँकि, उदाहरण के लिए, शंकु का व्यास 3 µm है, तो दो बिंदुओं की अलग-अलग दृष्टि के लिए यह आवश्यक है कि रेटिना पर इन बिंदुओं की छवियों के बीच की दूरी कम से कम 4 µm हो, और यह छवि आकार एक दृश्य में प्राप्त होता है 1" के कोण पर। जब 1" से कम के दृश्य कोण पर देखा जाता है तो दो चमकदार बिंदु एक में विलीन हो जाते हैं।

दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए, वर्णमाला चिह्नों वाली मानक तालिकाओं का उपयोग किया जाता है, जो 12 पंक्तियों में व्यवस्थित होती हैं। प्रत्येक पंक्ति में अक्षरों का आकार ऊपर से नीचे की ओर घटता जाता है। प्रत्येक पंक्ति के किनारे पर एक संख्या होती है जो उस दूरी को दर्शाती है जिससे एक सामान्य आंख 1" के दृश्य कोण पर उस रेखा के अक्षरों को अलग कर सकती है।

दृश्य तीक्ष्णता का आकलन विभिन्न प्रकार की तालिकाओं का उपयोग करके किया जा सकता है: छोटे बच्चों के लिए - ओरलोवा की तालिका; 1.0 से 2.0 इकाइयों की सीमा में दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करने के लिए। – टेबल ओ. एम. नोविकोव द्वारा। गोलोविन-शिवत्सेव पत्र तालिका का भी उपयोग किया जाता है।

टेबल को अच्छी रोशनी वाली दीवार पर लटकाएं (रोशनी कम से कम 100 लक्स होनी चाहिए) या इसके अलावा इसे बिजली के बल्ब से रोशन करें। विषय को मेज से 5 मीटर की दूरी पर एक कुर्सी पर रखें और उसे ढाल या हथेली से एक आंख बंद करने के लिए कहें। विषय को अक्षर दिखाने के लिए सूचक का उपयोग करें और उनसे उनका नाम बताने को कहें। परिभाषा ऊपर से शुरू होती है

पंक्तियाँ और, नीचे जाते हुए, सबसे निचली पंक्ति ढूंढें, जिसके सभी अक्षर विषय 2-3 सेकंड के भीतर स्पष्ट रूप से देखता है और नाम सही ढंग से रखता है। यदि विषय दसवीं पंक्ति के संकेतों का सही नाम देता है, तो गोलोविन-शिवत्सेव तालिका के अनुसार दृश्य तीक्ष्णता 1.0 और 2.0 इकाई है। ओ. एम. नोविकोव की तालिका के अनुसार।

फिर दूसरी आंख की दृश्य तीक्ष्णता निर्धारित करें। सूत्र का उपयोग करके दृश्य तीक्ष्णता की गणना करें

जहां V दृश्य तीक्ष्णता है; डी - विषय से मेज तक की दूरी; डी वह दूरी है जहां से एक सामान्य आंख को यह रेखा स्पष्ट रूप से देखनी चाहिए।

अध्ययन के परिणामों को प्रायोगिक प्रोटोकॉल की एक नोटबुक में लिखें, उनकी तुलना सामान्य दृश्य तीक्ष्णता से करें।

श्रवण तीक्ष्णता का निर्धारण

हमारा श्रवण अंग बहुत संवेदनशील होता है। सामान्य श्रवण के साथ, हम उन ध्वनियों को अलग करने में सक्षम होते हैं जो कान के परदे में नगण्य (माइक्रोन के अंशों में गणना) कंपन का कारण बनती हैं।

विभिन्न ऊँचाइयों की ध्वनियों के प्रति श्रवण विश्लेषक की संवेदनशीलता समान नहीं होती है। मानव कान 1000 और 3000 के बीच कंपन आवृत्तियों वाली ध्वनियों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होता है। जैसे-जैसे कंपन आवृत्ति घटती या बढ़ती है, संवेदनशीलता कम हो जाती है। सबसे कम और उच्चतम ध्वनियों के क्षेत्र में संवेदनशीलता में विशेष रूप से तेज गिरावट देखी गई है।

उम्र के साथ सुनने की संवेदनशीलता बदल जाती है। सबसे बड़ी श्रवण तीक्ष्णता 15-20 वर्ष के बच्चों में देखी जाती है, और फिर यह धीरे-धीरे कम हो जाती है। 40 वर्ष की आयु तक सबसे अधिक संवेदनशीलता का क्षेत्र 3000 हर्ट्ज़ क्षेत्र में है, 40 से 60 वर्ष की आयु तक - 2000 हर्ट्ज़ क्षेत्र में, और 60 वर्ष से अधिक उम्र तक - 1000 हर्ट्ज़ क्षेत्र में।

न्यूनतम ध्वनि तीव्रता जो बमुश्किल श्रव्य ध्वनि की अनुभूति पैदा कर सकती है, श्रव्यता की दहलीज, या श्रवण संवेदना की दहलीज कहलाती है। बमुश्किल श्रव्य ध्वनि की अनुभूति प्राप्त करने के लिए आवश्यक ध्वनि ऊर्जा की मात्रा जितनी कम होगी, यानी, श्रवण संवेदना की सीमा जितनी कम होगी, किसी दिए गए ध्वनि के प्रति कान की संवेदनशीलता उतनी ही अधिक होगी। उपरोक्त से यह निष्कर्ष निकलता है कि मध्यम आवृत्तियों (1000 से 3000 हर्ट्ज तक) के क्षेत्र में दहलीज श्रवण बोधसबसे कम हो जाते हैं, और निम्न और उच्च आवृत्तियों के क्षेत्र में सीमाएँ बढ़ जाती हैं।

मौखिक और फुसफुसाए हुए भाषण का अध्ययन काफी सरल है, लेकिन श्रवण प्रणाली की स्थिति के बारे में सही निर्णय प्राप्त करने के लिए सटीक नियमों का पालन किया जाना चाहिए।

श्रवण परीक्षण पूरी तरह से मौन में, बाहरी शोर से अलग कमरे में किया जाता है। सामान्य श्रवण (अच्छी श्रवण तीक्ष्णता) की विशेषता 6 मीटर से अधिक की दूरी पर फुसफुसाए हुए भाषण का पता लगाना, 5 मीटर से कम की दूरी पर सुनवाई में कमी आना है।

फुसफुसाकर बोली जाने वाली वाणी के विभेदन का अध्ययन करने के लिए निम्नलिखित अनुमानित शब्दों की तालिका (तालिका) का उपयोग किया जा सकता है।

बच्चों में फुसफुसाए हुए भाषण का अध्ययन करने के लिए शब्द तालिकाएँ

कम आवृत्ति प्रतिक्रिया वाले शब्द

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