Nemali by sme zabúdať, že na hodinách priateľské rozhovory medzi trénerom a asistentom, ktorý psa dráždi, vedú k zníženiu jeho hnevu a aktivity. Preto tréner dáva všetky pokyny asistentovi, keď pes nie je prítomný.

Aby organizácia hodín výcviku psov spĺňala požiadavky konkrétneho druhu služby, mali by sa dodržiavať nasledujúce základné ustanovenia.

Cvičiteľ musí byť dobre oboznámený so zásadami organizácie druhu služby, kde je pes využívaný.

Počas tréningového procesu by nemali byť povolené prechody z jedného cviku do druhého, kým predchádzajúce cvičenie nie je dobre precvičené a otestované.

Výcvik služobných psov (okrem strážnych psov) by sa nemal vykonávať v rovnakom priestore s rovnakými pomocníkmi (okrem signálnej služby).

Vo všetkých prípadoch školenia musia byť asistenti starostlivo poučení, aby sa pri práci vyvarovali chýb. Školenia sa považujú za povinné a vykonávajú sa systematicky.

V procese výcviku a výcviku služobných psov podľa osobitného cyklu sa dbá na to, aby si asistenti plnili svoje povinnosti správne. Ak sa vyskytnú chyby alebo ak pes odmietne pracovať, okamžite vysvetlia neskúseným asistentom dôvody chýb a dajú konkrétne pokyny na ich odstránenie.

Praktický výcvik v teréne vo výcviku služobných psov je najkritickejšou časťou celého výcviku. Na praktických hodinách si žiak upevňuje teoretické vedomosti, získava metodické zručnosti a prax v technike výcviku služobných psov.

Tu poskytujeme tipy založené na skúsenostiach pre praktický výcvik detekčných psov.

Pri príprave na vyučovanie si vedúci musí najprv prečítať špeciálnu literatúru na danú tému, preštudovať si oblasť oblasti, ktorá je plánovaná na vyučovanie, objasniť prípravu každého psa a dať študentom pokyny, čo potrebujú študovať. a ako sa pripraviť na praktické vyučovanie.

Vodca musí určiť úlohu pre každého psa a postupnosť precvičovania zručnosti, rozdeliť oblasť na sektory, určiť požadovaný počet výcvikových predmetov a vybavenia a vypracovať osnovu pre vedenie tried.

Predmet. Liečba všeobecných a špeciálnych zručností u psov.

Účel lekcie.

1. Naučte ľudí techniku ​​nácviku všeobecných zručností u psov (venčenie psa pri cvičáku, posadenie psa a položenie).

Naučte techniky pre rozvoj pomocných a špeciálny účel(vývoj hnevu u psov, prepustenie do zadržania, výber predmetov a stopovacie práce).

2. Rozvíjajte u psov podmienené reflexy na povely; zvukové signály a gestá v rámci vzdelávacích otázok.

čas. 4 hodiny.

Umiestnenie triedy. Pole č.3.

Študijné otázky a načasovanie:

a) nácvik všeobecných zručností (venčenie psa vedľa trénera, sadenie a položenie psa) - 35 minút;

b) nácvik zručností pomocného charakteru (rozvíjanie hnevu, uvedenie do väzby a sprevádzanie zadržanej osoby) - 35 minút;

c) nácvik špeciálnych zručností (výber predmetov a obkresľovanie) - 80 minút;

d) analýza vykonaných hodín - 30 minút;

e) cesta na miesto vyučovania a späť - 60 minút.

Materiálna podpora:

Každý študent musí mať so sebou: ľahkú kovovú retiazku, krátke a dlhé vodítko, aportovací predmet a niekoľko rôznych predmetov na odber vzoriek, plátennú pršiplášť, maškrtu a cvičebný oblek.

Jednotlivé zadania pre trénerov sú pripravené v dvoch kópiách. Druhá kópia sa vystrihne a rozdá študentom v predvečer vyučovania.

Prvá cvičná otázka sa precvičuje v sektore č. 1. Po oznámení témy a účelu hodín predvedie vodca na dobre pripravenom psovi techniku ​​nácviku zručností z; kurz všeobecného školenia, potom navrhuje, aby každý študoval samostatne a sledoval priebeh tried. Akákoľvek zaznamenaná chyba je okamžite opravená manažérom.

Druhá edukačná otázka je spracovaná v sektore č. 3 po výbere položiek. Manažér striedavo kontroluje ako pes prichádza na zadržanie, ako šikovne tréner psa ovláda a ako správne a aktívne pracuje asistent.

Tretia edukačná otázka sa precvičuje v sektore č. 4. Po rozdelení žiakov do dvojíc vedúci určí každej dvojici oblasť terénu, na ktorom budú položené trate.

Jeden zo študentov hrá úlohu trénera, druhý - asistenta. Prvý dáva úlohy druhému, kde a aký typ chodníka by mal byť položený a pozorne sleduje činnosť tvorcu chodníka, pričom si pamätá miesta, kde boli odbočky a kde boli určité predmety ponechané na kontrolu. Po položení stopy zostáva asistent na konci a tréner nechá psa sledovať položenú stopu.

Po práci na stope je „zadržaný“ sprevádzaný a odovzdaný tretej strane. Potom si žiaci vymenia úlohy. Pri práci na tratiach sa vedúci venuje hlavne žiakom, ktorí plnia úlohu trénera. Vštepuje im zručnosti na ovládanie pátracieho psa, ukazuje im, ako správne držať dlhé vodítko, kým pes pracuje na pachu, a ako psa pustiť z východiskového bodu a pod uhlom k stope.

Výsledky sú zhrnuté počas analýzy uskutočnených hodín. Vedúci podrobne vysvetľuje, ako boli tréningové otázky vypracované.

Pomocou poznámok urobených počas vyučovania používa konkrétne príklady, aby ukázal pozitívne a negatívne stránky v konaní študentov, dáva hodnotenie každému z nich.

Potom uvádza, ako by sa mali nedostatky opraviť.

Treba poznamenať, že počas prípravy na hodiny pozitívnu úlohu hrá starostlivú analýzu vodcovej úrovne pripravenosti psov. Vďaka tomu dokáže každému psovi správne určiť jednotlivé úlohy.

Tým, že študentom odovzdá tieto úlohy deň vopred, pomôže im lepšie sa pripraviť na vyučovaciu hodinu.

Po preštudovaní oblasti vopred a jej rozdelení do určitých sektorov na vypracovanie každej vzdelávacej otázky vedúci uloží školský čas a vytvára obohacujúcejšie prostredie v triede.

Uvedená možnosť prípravy tried nie je povinná a najlepší príklad, je len približný.

Metodika preskúšania vycvičených a služobných psov po ukončení výcviku. Preverenie vedomostí a zisťovanie praktických schopností študentov v technike výcviku a ovládaní služobného psa na konci výcvikového kurzu často neprebieha úplne správne.

Praktická spôsobilosť cvičiaceho v technike a manipulácii so psom sa väčšinou posudzuje len na jednom alebo dvoch druhoch práce psa a najčastejšie sa pri posudzovaní vychádza len z výsledku práce psa, a nie z jeho schopnosti psa ovládať. nie je to správne. V skutočnosti, prečo dávať známku „dobrá“, ak praktikant sledoval iba vôňu pátracieho psa? Rovnako tak pri prehľadávaní oblasti, ak pes našiel všetky predmety (veci) nachádzajúce sa na ploche, dostal hodnotenie „dobré“, pričom v týchto konkrétne prípadyŠtudent nepreukázal metodickú prípravu ani praktické schopnosti v osobnej práci so psom.

Na konci výcvikového kurzu by nás mala zaujímať metodická príprava žiaka, jeho schopnosti inštruktora pri výcviku a praktické vedenie psa pri práci.

Výsledky výcviku služobných psov vo veľkej miere závisia od organizácie a kvality praktického výcviku.

Skúsenosti so psami ukazujú, že je vhodnejšie viesť kurzy v malých skupinách 6–8 osôb. Každá takáto skupina trénuje oddelene, na neustále sa meniacej ploche terénu.

Vzhľadom na to, že nie je možné zaviesť striktne jednotnú metódu pri výcviku všetkých psov, triedy sa uskutočňujú individuálne, t.j. každý tréner cvičí psa, ktorý mu bol pridelený, s prihliadnutím na jeho individuálne kvality, behaviorálne charakteristiky a náchylnosť. Vyberá vhodné podnety a pristupuje k tomu. Rozvíjanie všeobecných výcvikových zručností u psov je jedným z dôležitých aspektov výcviku, preto je v tomto období výcviku potrebné dodržiavať nasledujúcu schému:

Vytvorte dobrý vzťah medzi trénerom a psom;

Umlčať nežiaduce spojenia (sklony) u psa;

Vzbudiť u psa túžbu (záujem) o cvičenie, rozvíjať a rozvíjať potrebné podmienené reflexy;

Cvičte všeobecnú poslušnosť.

Počas tohto obdobia výcviku musí byť tréner obzvlášť opatrný pri manipulácii so psom, pretože najmenšie nepresnosti v činnostiach, použitá technika, hrubý prístup k psovi - to všetko ho môže ľahko pokaziť a pripraviť ho o záujem o výcvik. Cvičiteľ si musí všímať najmä správanie psa a jeho vlastné činy. Opravte chyby včas.

Najlepší čas na tréning je leto a začiatok jesene. Keďže teplo znižuje aktivitu psov, vyučovanie prebieha skoro ráno a až keď sa ich vyvinuté zručnosti upevnia, postupne sa prenesú do teplejšej časti dňa.

Na zabezpečenie kvality a metodológie správna organizácia Pri vedení praktických hodín ich musí školiteľ vždy dobre premyslieť. Plánované cvičenia na precvičovanie musia byť spojené so špecifickými podmienkami oblasti, v ktorej sa tieto hodiny uskutočňujú.

Neskúsení tréneri často premenia lekciu na zbytočnú podívanú, požadujú od psov tú či onú akciu bez toho, aby trvali na odmietnutí, alebo neopravia nepresnosti v konaní psov. Takéto javy by nemali byť povolené. Vo všetkých prípadoch školenia musí tréner požadovať včasné a presné vykonanie príkazov. Zdokonaľovanie všeobecných výcvikových schopností pozostáva z maličkostí, netreba ich však zanedbávať neustálym pozorovaním úkonov a okamžitými korekciami rozvíjajú u psa presnosť plnenia požiadaviek.

Počas výcviku by sa psom nemalo dovoliť, aby lenivo, nejasne plnili ďalšie požiadavky.

Ak samotný tréner prejaví letargiu, pomalosť a nemotornosť, potom sa môže znížiť „záujem“ psa o prácu a bude mu všetko ľahostajné. V takýchto prípadoch treba trénerom vždy pripomenúť, že pri práci so psom musia byť energickí a veselí, vďaka čomu je v práci mobilnejší a aktívnejší. Spolu s tým je potrebné neustále sledovať jasnosť vo výslovnosti kontrastných príkazov - donucovacích a povzbudzujúcich.

Približne v druhej polovici výcvikového kurzu možno často pozorovať, že niektorí psi začínajú strácať všeobecnú aktivitu v práci. Nemali by ste sa toho báť: pre psov, ktorí si ešte nevyvinuli spoľahlivosť pri vykonávaní zručností, je tento jav prirodzený. Je známe, že na začiatku výcviku pes prejavuje určitý „záujem“ o akýkoľvek novozavedený cvik. Postupom času prestávajú byť predtým vykonávané cvičenia nové a jej predchádzajúci „záujem“ o prácu začína klesať. V takýchto prípadoch je pre obnovenie predchádzajúcej aktivity pri plnení požiadaviek trénera potrebné na čas zmeniť tréningové podmienky, presunúť tréningové hodiny na inú dennú dobu a dočasne vylúčiť cvičenie, ktoré je obzvlášť „unavené“ psa. Tu je však potrebné poznamenať, že takýto prechodný moment sa u niektorých psov objavuje takmer nebadateľne, zatiaľ čo u iných je výrazný.

Počas tréningu by ste nemali nadužívať maškrty. Ak pes počas tréningu dostáva mäso na každý cvik, potom sa spravidla neustále vzruší, pozrie sa do vrecka (kde je mäso) a predčasne sa odtrhne.

Odmeňovanie mäsom, ako nepodmienený stimul, je len prostriedkom k dosiahnutiu cieľa – rozvoja zručnosti, ktorú potrebujeme. Nadmerným používaním pamlskov u psov nevedome rozvíjame nežiaduce spojenia, ktoré negatívne ovplyvnia výsledky výcviku.

Každý moment podávania maškrty by mal byť spojený s povelom v jemnej intonácii, pohladením psa.

Nemali by ste svojmu psovi dávať maškrty potichu. Toto cvičenie oneskoruje vývoj pomocných podmienených reflexov k intonácii.

Pre urýchlenie výcviku núti mladý cvičiteľ psa niekedy dlho ležať na vlhkej zemi. Ak si pes ešte nevyvinul spoľahlivosť pri plnení požiadaviek trénera, potom táto metóda veci len poškodí: namiesto urýchlenia tréningového obdobia sa môže oddialiť.

Cvičiteľ by si mal byť dobre vedomý toho, že niektoré zručnosti precvičované u psov sú úzko prepojené a navzájom závislé, preto je potrebné pri výcviku dodržiavať určitú postupnosť. Keď sa napríklad trénerovi podarí zaujať psa o prinášanie aportovacích predmetov, bude pre neho jednoduchšie viesť výcvik podľa špeciálneho cyklu. Pes, ktorý sa „záujem“ o aportérsky predmet, ho bude vždy aktívne hľadať, nech je ukrytý kdekoľvek. Týmto spôsobom tréner vyvinie u psa všeobecný podnet na hľadanie.

Ak sa cudzinec pokúsi vziať aportovaný predmet nachádzajúci sa v blízkosti psa, ale pes ho nevráti a prejaví nedôveru voči cudzím ľuďom, potom môže byť tento moment spojený s príslušným povelom na ochranu vecí, priestorov alebo predmetov. Ak je aportovaný predmet psovi odobratý, potom to nepochybne uľahčuje rozvoj dôkladného čuchania pachu a aktívneho hľadania odneseného predmetu.

Pokus cudzieho človeka odňať aportovaciemu predmetu alebo akejkoľvek veci, ktorú majiteľ zanechal uviazanému psovi, spôsobí, že pes začne byť na cudzích ľudí hnevlivý a nedôverčivý. Takéto chvíle treba využiť, keď pes niečo stráži, rozvíja v nej hnev a keď začína zadržiavať unikajúcu osobu.

Prvotný výber aportovacích predmetov patriacich majiteľovi psa je základom pre rozvoj jeho čuchu pre selekciu cudzích predmetov podľa ich pachu.

Cvičiteľ, ktorý sa so psom zaoberá prvýkrát, by si mal dobre uvedomiť všetky detaily vzájomnej súvislosti medzi precvičovanými cvikmi. Zle odcvičený cvik, hoci aj jednoduchý, negatívne ovplyvní rozvoj následných, zložitejších zručností.

Vzhľadom na to, že aport je najdôležitejší cvik počas tréningu, v opačnom prípade by ste ho nemali preháňať psy zmiznú„záujem“ o toto cvičenie.

V druhom období výcviku, keď sa u psa vyvinie zlosť a je mu umožnené utekajúceho zadržať, je potrebné obrátiť sa Osobitná pozornosť zintenzívniť obranné reakcie a neustále rozvíjať nedôveru psa k cudzím ľuďom.

Ak chcete zvýšiť všeobecnú vzrušivosť psa, keď sa u neho objaví hnev, je najlepšie vykonávať cvičenia za súmraku medzi kríkmi, ktoré vytvárajú šušťanie rôznej sily.

U psov s nízkou zlobou sa takéto kurzy vykonávajú ako súčasť skupiny, pričom asistent dráždi psov jedného po druhom.

Ak je mladý pes zbabelý, zaútočí ako prvý na svojho majiteľa. Neprítomnosť bezprostredného nebezpečenstva rozvíja jej odvahu a hnev. Keď je takýto pes prepustený na zadržanie, majiteľ sám utekajúceho psa prenasleduje, švihá po ňom a zadržiava ho. V takýchto prípadoch sa pes ľahko pustí do boja s figurantom, rozvíja odvahu a silný úchop.

Počas „útoku“ a vo všeobecnosti vo všetkých prípadoch rozvoja hnevu by sa pomocník nemal snažiť byť víťazom. Akcie je potrebné zinscenovať tak, aby bol vždy víťazom pes.

Je úplne neprípustné stúpiť na psa z dvoch protiľahlých strán na začiatku výcviku ochrany vecí so psom, takéto úkony psa len dráždia.

Veľmi často môžete pozorovať, keď sa tréner pri strážení psích vecí aktívne nezúčastňuje na začiatku zadržiavania a obmedzuje sa len na povel „Tvár“. Takéto pasívne akcie oddialiť rozvoj hnevu u psa. Samotný tréner musí vstúpiť do boja s asistentom. V takýchto prípadoch na neho pes útočí aktívnejšie a vyvíja silný záber.

Slabé konanie zo strany asistenta a nedostatok horlivého prístupu samotného školiteľa vedú k zníženiu kvality hodín. Tréner by mal venovať osobitnú pozornosť týmto pripomienkam.

Po zadržaní utečenca ho pes a cvičiteľ sprevádzajú na miesto odovzdania. Tu by sa malo uviesť, že zadržanú osobu treba v konečnom dôsledku odovzdať tretej strane a nesmie jej byť dovolené opustiť psa.

V treťom období nácviku pri nácviku účelových zručností je obzvlášť potrebné dodržiavať dôslednosť, teda postupné prechody od ľahkých k zložitým.

Pri práci na stope môžu byť tieto prechody vyjadrené predĺžením stopy, zmenou hodín výcviku a dennej doby atď. U strážnych psov by sa táto postupnosť mala dodržiavať pri nácviku bdelosti, keď je pes v službe.

Závažnou chybou je, keď pri výcviku psa na stopu začne byť prehnane nadšený pre kladenie takzvaných „slepých“ stôp. Treba mať na pamäti, že „slepú“ stopu možno použiť len vtedy, keď je „záujem“ psa o vyhľadávanie pevne stanovený a rozlišovanie pachov je dobre vyvinuté.

Pri výcviku psa na stopu sa triedy musia vykonávať na prísne kontrolovaných stopách. V takýchto prípadoch tréner dobre vie, kde je stopová línia, a ak pes z nejakého dôvodu zíde zo stopy, pohotovo a správne opraví psa. Kontrolná stopa od začiatku do konca musí byť trénerovi dobre známa.

Čo sa týka „slepých“ stôp, mali by slúžiť hlavne na kontrolu pátracieho psa: ako správne funguje podľa želanej vône stopy.

Existuje veľa takýchto prípadov, keď sú pátracie psy odvrátené od požadovaných stôp cudzími, náhodnými.

Stáva sa to preto, že mnohí psi si nevyvinuli stabilné podmienené spojenia na vypracovanie stôp individuálneho pachu osoby, ktorú hľadajú.

Je známe, že pri správnom výcviku si každý pes rýchlo zvykne na svojho trénera. Rozhodne odlíši jeho individuálny pach od všetkých ostatných rušivých pachov. Preto často pozorujeme, keď pes, ktorý stratil svojho majiteľa z dohľadu, ho veľmi rýchlo nájde sledovaním stôp, aj keď sú položené medzi mnohými inými. Slúži pre ňu ako neodolateľné dráždidlo v tomto prípade Individuálna vôňa majiteľa je to, čo ju núti nasledovať jeho stopu.

Pripútanosť psa alebo, ako hovoria odborníci, „záujem“ nájsť svojho majiteľa sa používa v metóde výcviku detekčného psa na prácu podľa pachu. Dôsledným zvyšovaním zložitosti technických techník si pes rozvíja trvalé podmienené reflexy a schopnosti vyhľadávať individuálny pach každého človeka.

Na začiatku výcviku je pes vyzvaný k nájdeniu ukradnutého predmetu po stope cvičiteľa (majiteľa) a až potom pes prechádza z hľadania predmetu cvičiteľa na hľadanie figuranta. Potom, častým nahrádzaním asistentov, si pes vytvorí silné podmienené spojenie na vypracovanie stopy založenej na individuálnom pachu akejkoľvek osoby.

Počas prípravy si však všimneme, že u mnohých detekčných psov je schopnosť porozumieť jednotlivým pachom slabo rozvinutá. Štúdia tréningových skúseností ukazuje, že existujú hlavne tri dôvody.

Ako asistenti sa používajú tí istí ľudia. Výsledkom je, že psy vyvíjajú podmienený reflex iba na rovnaký pach. Na prekonanie tohto nedostatku je potrebné neustále meniť asistentov.

Zjednodušenie vzdelávacieho prostredia. Mnohí tréneri sa o jej postupnú komplikáciu dostatočne nestarajú. Tréningy sú vedené v priestoroch, kde nikto nechodí, čo znamená, že pes si nezvykne vyberať požadovanú stopu spomedzi ostatných. A ak sa ocitne v podmienkach, aké sú znázornené na obrázku 20, keď požadovanú stopu skríži mnoho ďalších, niekedy pes ide po nesúvisiacej stope alebo prestane pracovať úplne.

Ale takéto stavy môžu nastať nielen počas tréningov.

Práve kvôli zjednodušeniam povoleným počas tréningového procesu psy často prestávajú hľadať narušiteľa v reálnej situácii, keď sa ich stopy miešajú s inými stopami.

Aby sa tomu zabránilo, je potrebné od trénerov vyžadovať postupné sťažovanie podmienok stopárskej práce a privykanie psa na takzvané vejárové odbery stopy z množstva iných stôp.

A nakoniec asi tretí dôvod. Predstavme si, že pes sa používa na dráhe, ktorú má predtým tréner dobre naštudovanú. Pozná začiatočný bod stopy, celú dráhu pohybu tvorcu stopy, miesta, kde hádzal predmety, robil zákruty, priesečníky stopy stopára s inou stopou a koncový bod želanej stopy.

Potom sa však pes priblížil k miestu, kde vrstva ostro uskočila ostrý uhol preč z línie svojho pohybu pes zotrvačnosťou minul požadovanú stopu a spravidla sa začal ponáhľať. Cvičiteľ povelom, gestom alebo pohybom vodítka trochu spomalí nesprávne konanie psa a povzbudí ho k intenzívnemu hľadaniu stratenej stopy. Pes sa oňuchá a nakoniec opäť nájde požadovanú vôňu stopy. Ide o bežný tréning alebo tréning na kontrolných dráhach.

Tu tréner aktívne ovplyvňuje správanie a konanie psa. Ak sa dostane z pachu, použije vhodné signály a gestá, ktoré prinútia psa „pochopiť situáciu“ a znovu zachytiť vôňu stratenej stopy. Na „slepých“ tratiach je to iné. Tu si tréner nemôže byť istý, či pes ide po správnej stope alebo zablúdil. Niekedy sám cvičiteľ odvedie psa zo stopy, pretože sa mu zdalo, že vedie nesprávnym smerom.

Niekoľko takýchto prípadov stačí na spomalenie podmieneného reflexu na odlíšenie pachov u zle vycvičeného psa. To znamená, že na odstránenie príčiny je potrebné cvičiť psov na prísne kontrolných dráhach.

Významnú úlohu pri výcviku pátracích psov zohráva charakter psa, teda typ nervová činnosť. Jednotlivé chyby a neúspechy, veľmi časté odmietanie riešiť náročnú úlohu treba hľadať práve v povahe psa. Takže napríklad preskakovanie pri otáčaní stopy, jej strata alebo ľahké prepínanie na iné cudzie stopy (nedostatok odlíšenia) sú charakteristické pre vzrušený typ psa.

Niekedy sú detekčné psy certifikované po otestovaní ich práce iba vo svetelných podmienkach. Pátrací pes podľa nás môže získať certifikáciu až vtedy, keď presne rozlišuje pachy na stopách. Práca na jednej stope na voľnom priestranstve alebo v lese neoprávňuje nazvať psa hľadaným psom.

Berúc do úvahy individuálnych charakteristík psov, je potrebné neustále skúmať ich správanie, vyberať podnety pre lepšia absorpcia zručnosť, aby bojovali včas nežiaduce udalosti Počas tréningového procesu neustále sledujte správnu výslovnosť povelov a intonáciu.

V prvých dňoch výcviku psov na strážnu službu, keď je potrebné vyvinúť hnev, by ste nemali psa útočiť, zakrádať sa alebo udierať zozadu. Takéto činy v nej vyvolávajú strach. Pes by mal vždy vidieť blížiaceho sa „nepriateľa“. Ale aj pri zinscenovaní útoku spredu musí asistent konať tak, aby pes vždy vyšiel ako „víťaz“.

Strážny pes si vytvára dlhodobú ostražitosť na šušťanie. Za týmto účelom postupne zvyšujte časové intervaly (prestávky) od objavenia sa asistenta až po moment útoku na psa.

Je potrebné venovať osobitnú pozornosť významu postroja.

Pri nosení obojku môžete vždy pozorovať zníženie sily a hlasitosti štekania, ktoré sa mení na kvílenie v dôsledku častého a silného trhnutia psa, vo chvíľach silného vzrušenia a štekania, najmä keď je kábel pevne natiahnutý. .

Tento jav je celkom pochopiteľný: čím silnejšie je všeobecné vzrušenie, tým silnejšie je štekanie a výpady. Neustále trhanie obojkom pri hádzaní psa vyvíja tlak na hrtan a znižuje hlasitosť štekania. Preto sa pre tento typ služby odporúča namiesto obojku použiť pevný postroj.

Pre strážnych psov je najlepšie nemeniť strážne oblasti a ešte lepšie je, keď je pes neustále v strážnej oblasti. V tomto prípade bude podnet na stráženie oveľa silnejší.

Pre racionálne a ďalšie správne nastavenieškolenia strážnych psov Začínajúcim trénerom možno dať jednu radu: podmienky stráženia by mali byť vždy vytvorené presne také, aké by boli v reálnej situácii. Preto by ste sa nikdy nemali „hrať“ na strážcu. V žiadnom prípade by teda nemalo byť dovolené, aby tréner po príchode na miesto stráženia spolu s asistentom a psom navrhol asistentovi, aby šiel trochu dopredu a napadol psa.

Takýto postoj k organizácii týchto tried určite nespôsobí u psa požadovanú reakciu, pretože takáto štruktúra tried je neprirodzená.

Musí byť vytvorený reálnych podmienkach nočné stráženie - pes si zvyká na také podmienky ako na prirodzenú potrebu bdelosti.

Nemali by sme zabúdať, že na hodinách priateľské rozhovory medzi trénerom a asistentom, ktorý psa dráždi, vedú k zníženiu jeho hnevu a aktivity. Preto tréner dáva všetky pokyny asistentovi, keď pes nie je prítomný.

Aby organizácia hodín výcviku psov spĺňala požiadavky konkrétneho druhu služby, mali by sa dodržiavať nasledujúce základné ustanovenia.

Cvičiteľ musí byť dobre oboznámený so zásadami organizácie druhu služby, kde je pes využívaný.

Počas tréningového procesu by nemali byť povolené prechody z jedného cviku do druhého, kým predchádzajúce cvičenie nie je dobre precvičené a otestované.

Výcvik služobných psov (okrem strážnych psov) by sa nemal vykonávať v rovnakom priestore s rovnakými pomocníkmi (okrem signálnej služby).

Vo všetkých prípadoch školenia musia byť asistenti starostlivo poučení, aby sa pri práci vyvarovali chýb. Školenia sa považujú za povinné a vykonávajú sa systematicky.

V procese výcviku a výcviku služobných psov podľa osobitného cyklu sa dbá na to, aby si asistenti plnili svoje povinnosti správne. Ak sa vyskytnú chyby alebo ak pes odmietne pracovať, okamžite vysvetlia neskúseným asistentom dôvody chýb a dajú konkrétne pokyny na ich odstránenie.

Praktický výcvik v teréne vo výcviku služobných psov je najkritickejšou časťou celého výcviku. Na praktických hodinách si žiak upevňuje teoretické vedomosti, získava metodické zručnosti a prax v technike výcviku služobných psov.

Tu poskytujeme tipy založené na skúsenostiach pre praktický výcvik detekčných psov.

Pri príprave na vyučovanie si vedúci musí najprv prečítať špeciálnu literatúru na danú tému, preštudovať si oblasť oblasti, ktorá je plánovaná na vyučovanie, objasniť prípravu každého psa a dať študentom pokyny, čo potrebujú študovať. a ako sa pripraviť na praktické vyučovanie.

Vodca musí určiť úlohu pre každého psa a postupnosť precvičovania zručnosti, rozdeliť oblasť na sektory, určiť požadovaný počet výcvikových predmetov a vybavenia a vypracovať osnovu pre vedenie tried.

Predmet. Liečba všeobecných a špeciálnych zručností u psov.

Účel lekcie.

1. Naučte ľudí techniku ​​nácviku všeobecných zručností u psov (venčenie psa pri cvičáku, posadenie psa a položenie).

Naučte techniky na rozvoj pomocných a účelových zručností (rozvíjanie hnevu u psov, spúšťanie zajatia, vyberanie predmetov a sledovanie práce).

2. Rozvíjajte u psov podmienené reflexy na povely; zvukové signály a gestá v rámci vzdelávacích otázok.

čas. 4 hodiny.

Umiestnenie triedy. Pole č.3.

Študijné otázky a načasovanie:

a) nácvik všeobecných zručností (venčenie psa vedľa trénera, sadenie a položenie psa) - 35 minút;

b) nácvik zručností pomocného charakteru (rozvíjanie hnevu, uvedenie do väzby a sprevádzanie zadržanej osoby) - 35 minút;

c) nácvik špeciálnych zručností (výber predmetov a obkresľovanie) - 80 minút;

d) analýza vykonaných hodín - 30 minút;

e) cesta na miesto vyučovania a späť - 60 minút.

Materiálna podpora:

Každý študent musí mať so sebou: ľahkú kovovú retiazku, krátke a dlhé vodítko, aportovací predmet a niekoľko rôznych predmetov na odber vzoriek, plátennú pršiplášť, maškrtu a cvičebný oblek.

Jednotlivé zadania pre trénerov sú pripravené v dvoch kópiách. Druhá kópia sa vystrihne a rozdá študentom v predvečer vyučovania.

Prvá cvičná otázka sa precvičuje v sektore č. 1. Po oznámení témy a účelu hodín predvedie vodca na dobre pripravenom psovi techniku ​​nácviku zručností z; kurz všeobecného školenia, potom navrhuje, aby každý študoval samostatne a sledoval priebeh tried. Akákoľvek zaznamenaná chyba je okamžite opravená manažérom.

Druhá edukačná otázka je spracovaná v sektore č. 3 po výbere položiek. Manažér striedavo kontroluje, ako je pes zadržaný, ako technicky ho tréner ovláda a ako správne a aktívne pracuje asistent.

Tretia edukačná otázka sa precvičuje v sektore č. 4. Po rozdelení žiakov do dvojíc vedúci určí každej dvojici oblasť terénu, na ktorom budú položené trate.

Jeden zo študentov hrá úlohu trénera, druhý - asistenta. Prvý dáva úlohy druhému, kde a aký typ chodníka by mal byť položený a pozorne sleduje činnosť tvorcu chodníka, pričom si pamätá miesta, kde boli odbočky a kde boli určité predmety ponechané na kontrolu. Po položení stopy zostáva asistent na konci a tréner nechá psa sledovať položenú stopu.

Po práci na stope je „zadržaný“ sprevádzaný a odovzdaný tretej strane. Potom si žiaci vymenia úlohy. Pri práci na tratiach sa vedúci venuje hlavne žiakom, ktorí plnia úlohu trénera. Vštepuje im zručnosti na ovládanie pátracieho psa, ukazuje im, ako správne držať dlhé vodítko, kým pes pracuje na pachu, a ako psa pustiť z východiskového bodu a pod uhlom k stope.

Výsledky sú zhrnuté počas analýzy uskutočnených hodín. Vedúci podrobne vysvetľuje, ako boli tréningové otázky vypracované.

Pomocou poznámok urobených počas vyučovania používa konkrétne príklady, aby ukázal pozitívne a negatívne aspekty konania študentov, a každý z nich hodnotí.

Potom uvádza, ako by sa mali nedostatky opraviť.

Treba poznamenať, že počas prípravy na triedy zohráva pozitívnu úlohu starostlivá analýza stupňa pripravenosti psov zo strany vedúceho. Vďaka tomu dokáže každému psovi správne určiť jednotlivé úlohy.

Tým, že študentom odovzdá tieto úlohy deň vopred, pomôže im lepšie sa pripraviť na vyučovaciu hodinu.

Tým, že si vedúci preštuduje časť oblasti vopred a rozdelí ju do určitých sektorov na riešenie každej vzdelávacej otázky, šetrí vyučovací čas a vytvára v triede obohacujúcejšie prostredie.

Uvedená možnosť prípravy hodín nie je povinná a nie je najlepším príkladom, je len približná.

Metodika preskúšania vycvičených a služobných psov po ukončení výcviku. Preverenie vedomostí a zisťovanie praktických schopností študentov v technike výcviku a ovládaní služobného psa na konci výcvikového kurzu často neprebieha úplne správne.

Praktická spôsobilosť cvičiaceho v technike a manipulácii so psom sa väčšinou posudzuje len na jednom alebo dvoch druhoch práce psa a najčastejšie sa pri posudzovaní vychádza len z výsledku práce psa, a nie z jeho schopnosti psa ovládať. nie je to správne. V skutočnosti, prečo dávať známku „dobrá“, ak praktikant sledoval iba vôňu pátracieho psa? Rovnako tak pri prehliadke priestoru, ak pes našiel všetky predmety (veci) nachádzajúce sa v priestore, dostal hodnotenie „dobrý“, pričom v týchto konkrétnych prípadoch študent osobne nepreukázal žiadne metodické vzdelanie ani praktické schopnosti. pri práci so psom.

Na konci výcvikového kurzu by nás mala zaujímať metodická príprava žiaka, jeho schopnosti inštruktora pri výcviku a praktické vedenie psa pri práci.

Aby bolo možné čo najobjektívnejšie posúdiť schopnosti a určiť známku študenta pre jeden alebo iný typ praktického výcviku, odporúča sa organizovať testovacie hodiny v nasledujúcom poradí.

Podľa všeobecného vzdelávacieho kurzu. Žiaci so psami sú v rovnakom poradí. Inšpektor zavolá cvičiaceho, ktorý ide so psom na určené miesto, uvedie jeho priezvisko a meno psa. Skúšajúci: vyzve ho, aby ukázal, ako sa tá či oná zručnosť u psa technicky buduje (precvičuje). Napríklad sedieť, klamať atď. Po vykonaní dá skúšajúci študentovi primeranú známku.

Pre úsek špeciálneho cyklu (stopové práce a prehľadávanie oblasti). Žiaci sú rozdelení do dvojíc. Každá dvojica dostane úsek terénu, na ktorom musí striedavo využívať psy, t. j. preukázať svoju metodickú prípravu a inštruktorské schopnosti.

Po príchode do určenej oblasti terénu dá tréner pokyn asistentovi, aby psovi položil takú a takú stopu... alebo tam rozhádzal toľko predmetov.

Keď toto všetko asistent absolvuje, ten v úlohe cvičiteľa hlási inšpektorovi svoju pripravenosť psa využiť. Po získaní povolenia používa psa a skúšajúci pozoruje jeho činy a hodnotí jeho praktické schopnosti, potom táto dvojica mení úlohy: študent, ktorý použil psa ako prvý, sa stáva asistentom.

Pri takejto organizácii skúšobných hodín je vždy príležitosť zistiť, ako je cvičenec metodicky pripravený, najmä keď zadáva úlohu asistentovi, a ako zručne vedie psa pri práci. Inšpektor zároveň s kontrolou cvičiaceho sleduje aj kvalitu výcviku psov počas práce a tiež ich primerane hodnotí.

Úspech tréningu závisí od správneho metodická organizácia praktické hodiny. Na týchto hodinách poradcovia získavajú zručnosti potrebné na výcvik psov vo všeobecných a špeciálnych kurzoch.

Výcvik psov prebieha dvoma spôsobmi: prostredníctvom inštruktorsko-metodických hodín pri skupinových cvičeniach na cvičiskách a individuálnou prácou s každým psom.

Výcvikový personál DOSAAF nemôže denne sledovať výcvik individuálne pripravovaných psov. Preto sú obzvlášť dôležité hodiny vedené pod vedením inštruktorov na miestach výcviku. Tu nielen jasne vysvetľujú metodiku a techniku ​​​​vývoja jednej alebo druhej techniky výcviku, ale dávajú každému milovníkovi psov uskutočniteľné úlohy na výcvik psa doma.

Organizačná a metodická príprava na vyučovanie by mala začať personálnym obsadením študijných skupín. Do jednej tréningovej skupiny sa odporúča vziať maximálne 10-12 psov približne rovnakého veku (prázdne sučky by sa nemali zúčastňovať tried). Psy, ktoré prešli výcvikom (napr. všeobecný kurz), spojené do samostatná skupina.

Triedy v tejto skupine by mali byť založené na zlepšovaní osvedčených zručností a výcviku psov na nejakú špeciálnu službu.

Než začnete trénovať, musíte si na seba psov zvyknúť a spomaliť ich agresívnu reakciu. K tomu je potrebné chodiť spolu so psami tej istej skupiny, čím sa okamžite zastaví agresívna reakcia psov na seba a ich pokusy o prehnanú hru.

Tento typ chôdze by sa mal spočiatku vykonávať na krátkych vodítkach. Každá tréningová skupina musí byť vyučovaná oddelene od ostatných skupín, aby sa zabránilo prítomnosti cudzinci. Tréning by mal začať v ľahkých podmienkach, dosiahnuť jasné a bezproblémové vykonávanie príkazov a gest trénera. Odporúča sa cvičiť niekoľko techník paralelne.

Inštruktori sa musia na každú tréningovú lekciu dôkladne pripraviť, zoznámiť sa s programom a rozvrhom hodín, čo im umožní určiť tému, účel, obsah lekcie, správne vypočítať čas a úspešne vybrať miesto lekcie. Lektor vedie lekciu, riadi sa príslušnými časťami učebnice. Pre názornosť inštruktor ukazuje techniku ​​vypracovania tej či onej tréningovej techniky na svojom psovi. Ak nemá vlastného psa, v každej výcvikovej skupine si môžete vybrať dvoch alebo troch psov, ktorí pod vedením inštruktora vykonajú určité úkony.

V pláne hodiny musí byť nevyhnutne uvedené: téma, účel a spôsob vedenia hodiny, jej materiálne zabezpečenie a potrebné učebné pomôcky. Tu musíte poskytnúť zoznam vzdelávacích problémov, na ktoré sa vzťahuje táto lekcia. Hrubý plán jedna lekcia je uvedená nižšie.

1. Téma lekcie: Učenie psov ľahnúť si na povel a upevňovanie predtým nacvičených zručností - 2 hodiny.

2. Účel lekcie: 1) poskytnúť poradcom vedomosti a zručnosti potrebné na prácu s technikou kladenia so psom; 2) vypestovať u psa počiatočný podmienený reflex na povel „ľahni“: 3) dosiahnuť jasné prevedenie predtým nacvičených zručností na skupinovej lekcii.

3. Spôsob vedenia a miesto vyučovacej hodiny. Skupinové cvičenia na cvičisku

4. Materiálna podpora: Na ukážku cvikov - pes Aza (majiteľ Rodimov), krátke a dlhé vodítka, jeden prísny obojok.

Návod: Amatérsky chovateľ psov, vyd. DOSAAF, 1955, s. 85-87.

5. Študijné otázky a načasovanie:

a) Kontrola úlohy - 20 min.

b) Metodický návod na vypracovanie techniky „odloženia psa“ - 15 min.

c) Skupinové cvičenia na nácvik ľahnutia psa zo sedu - 15 min.

d) prestávka; venčenie psov - 10 min.

e) Skupinové cvičenia na rozvoj zručností: priblíženie sa k poradcovi, pohyb vedľa neho, sadnutie si a uloženie - 20 minút.

f) Kontrola porozumenia – 45 min.

g) Analýza lekcie - 10 min.

h) Úloha - 5 min.

Pred všetkými praktické cvičenie je potrebné vyvenčiť psov (5-10 min.). Potom by ste mali zoradiť skupinu do jedného riadku a začať kontrolovať úlohu. K tomu inštruktor po jednom zavolá troch-štyroch poradcov so psami zo skupiny. Na pokyn inštruktora sa vzdiali na pár krokov od skupiny a poradcovia (podľa zadania) nútia svojich miláčikov vykonávať určité cviky. Zároveň sa poradcovia neobmedzujú len na predvádzanie práce, ale aj na vysvetľovanie metodiky rozvoja tréningových techník.

Po skontrolovaní úlohy vás inštruktor informuje o téme, tabuľke a postupe na ďalšiu hodinu a vysvetlí vám metodiku a techniku ​​vykonávania novovyvinutej techniky tréningu. Príbeh inštruktora je sprevádzaný ukážkou všetkých úkonov na psovi. Potom sú jeden alebo dvaja poradcovia požiadaní, aby zopakovali akcie zobrazené na svojich psoch. Potom začnú skupinové cvičenia vykonávané na príkaz inštruktora.

V skupinových cvičeniach sa dá pracovať so všetkými technikami všeobecného tréningového kurzu. Poradcovia sa zoradia do jednej línie vo vzdialenosti štyroch až piatich krokov od seba (psy s agresívnou reakciou na seba by mali byť umiestnené v rôznych miestach). Najprv držia psov na krátkych reťaziach, potom prejdú na prácu na dlhých reťaziach a nakoniec bez vôdzky.

Miesto poradcov so psami v skupine musí byť konštantné pre všetky triedy.

Precvičiť vytrvalosť u psov v rôzne pozície Inštruktor dáva povel: "Od psov urobte (toľko) krokov, rovno (doprava, doľava) vpred, vykročte (alebo utečte) pochod!"

Pred opustením psa mu každý poradca dá príslušný povel („Sadni“, „Ľahni“ atď.) a po odchode pokračuje v sledovaní psa. Ak sa pes pokúsi prelomiť jeho zdržanlivosť, musíte dať povel hrozivou intonáciou; ak je potrebné vrátiť sa k psovi a prinútiť ho zaujať určitú polohu, musí sa poradca, ktorý sa vzďaľuje, otočiť k psovi tvárou.

Na kontrolu správania psov na diaľku dáva inštruktor povel: „Vpravo (vľavo), striedavo, povelom (gestom, položte (položte) psov!“ Po pokyne inštruktora poradcovia, ak je to potrebné, pomenujú svojich psov a dajú vhodné povely (gestá). Na návrat k psom je daný povel „Pochod k psom“, po ktorom sa poradcovia vrátia k svojim miláčikom a povzbudia ich.

Ak pes nevyhovie povelu alebo gestu na diaľku, musí k nemu poradca pristúpiť bez čakania na povel inštruktora a prinútiť ho vykonať požadovaný úkon. Ak pes stratí zábranu a pribehne k trénerovi, musíte ho vziať za vodítko a ľahkými trhnutiami spolu s povelom „Miesto“ - „Sadni“ („Miesto“ - „Ľahni“ atď.) , prenesený hrozivou intonáciou, vráťte psa na miesto. Počas skupinovej lekcie sú psi posielaní jeden po druhom, aby doručili predmet aportu.

Pri skupinových cvičeniach sa poradcovia a psy pohybujú v kolóne po jednom. Pohyb začína povelom inštruktora „Krok pochod“. Pred začatím pohybu sú poradcovia povinní dať psom povel „V blízkosti“ (tiež to urobia a v prípade potreby zmenia smer pohybu).

Na testovanie a výcvik psov vo všeobecnom výcvikovom kurze môžete úspešne použiť skupinové triedy v kruhu; Odporúča sa striedať triedy v kruhu s triedami v jednom riadku. K tomu sa na pokyn inštruktora „Pochod v kruhu“ poradcovia so psami pohybujú v stĺpci po jednom, postupne zväčšujú intervaly, uzatvárajú kruh s priemerom 30 – 50 m a potom sa pohybujú (príp. doraz) po jeho obvode. Intervaly medzi poradcami nastavuje inštruktor umiestnený v strede kruhu. Triedy v kruhu umožňujú inštruktorovi všimnúť si a opraviť chyby poradcov, navyše učia psov, aby sa navzájom menej rozptyľovali.

Pri vhodných podmienkach (dostatočná veľkosť tréningovej plochy) sa odporúča striedať skupinové cvičenia s individuálnymi. Za týmto účelom sa na príkaz inštruktora poradcovia a psy od seba rozídu na 30-50 m.

Na konci lekcie musíte znova zavolať jedného alebo dvoch poradcov a pozvať ich, aby ukázali úspechy psa pred celou skupinou.

Na záver by ste mali zhrnúť lekciu, urobiť krátku analýzu, poznamenať si najlepších trénerov a poukázať na zaznamenané chyby. Potom sa zadá domáca úloha, ktorá zabezpečí precvičenie a upevnenie všeobecných zručností kurzu.

Individuálne sedenia tréning doma by sa mal vykonávať pravidelne najmenej 30 minút. o deň. Odporúča sa ich začať pred kŕmením alebo 2 hodiny po ňom. Najlepší čas sú skoré ranné hodiny.

Počiatočné výcvikové cvičenia by sa mali vykonávať v pokojných podmienkach, v prostredí, ktoré je psovi dobre známe (byt, dvor atď.). Postupne je potrebné sťažiť pracovné podmienky psa. Na tento účel sa odporúča vziať psa na preplnené miesta (bulváry, parky, ulice atď.) a každú lekciu začať krátkou prechádzkou na novom mieste pre psa. Ak dôjde k pasívnej obrannej reakcii, musíte psa upokojiť náklonnosťou, podávaním pamlskov, zvolaním „Dobre“ a ak je to potrebné, rozptýliť ho hrou. V prípade aktívnej obrannej reakcie, ako aj rôznych nežiaducich akcií, treba použiť zákaz (príkaz „Fu“).

Pri výcviku je potrebné dodržiavať zásadu súladu signálov (povely, gestá) a nezabúdať psa za správne vykonanie úkonu odmeniť.

Výcvik pomocou špeciálnych techník môže začať až potom, čo pes získa zručnosti, ktoré disciplinujú jeho správanie (približovanie sa k trénerovi, pohyb v blízkosti, sedenie s obmedzením, zastavenie nežiaducich akcií, prezentovanie objektu); Ešte lepšie je, ak je v tomto čase všeobecný výcvikový kurz úplne dokončený (s výnimkou strážnej a jazdeckej služby).

Špeciálne tréningové techniky sa rozvíjajú najmä prostredníctvom individuálnych cvičení. Skupinové cvičenia je možné vykonávať len pomocou určitých techník (napr. skupinová lekcia o rozvoji krutosti u psov, počiatočný výcvik na obsluhu záprahov).

Špeciálny výcvik si vyžaduje rôznorodé podmienky (najmä pre výcvik ochranných strážnych a pátracích psov). Ale aj na cvičisku množstvo špeciálne techniky(výber veci, výber osoby z veci, stráženie veci, rozvoj zlomyseľnosti, zadržanie a sprevádzanie).

Výcvik psov na stopovacie práce, prehľadávanie priestoru, ťahanie lyžiara a sánkovanie sa musí vykonávať vtedy, keď rozdielne podmienky(deň aj noc za každého počasia, na inej pôde a snehovej pokrývke a pod.).

Inštruktori musia byť obzvlášť starostlivo pripravení na vedenie špeciálnych tréningových hodín. Veľa pozornosti by sa malo dať na výber miesta pre vyučovanie, materiálnu podporu a výber asistentov. Pred každou lekciou by mali byť asistenti dobre informovaní.

1. Téma. Výcvik psa na prehľadávanie okolia – 4 hodiny.

Trieda. Rozvíjanie schopnosti psa vyhľadávať predmety cik-cak.

Účel lekcie. Poskytnite poradcom znalosti potrebné na zručný výcvik psov na prehľadávanie oblasti. Rozvíjajte u psov podmienený reflex na povel „Hľadaj“ a cik-cak prehľadávanie oblasti.

2. Spôsob vedenia a miesto vyučovacej hodiny. Individuálne cvičenia na okraji lesa Ivanovo.

3. Materiálna podpora: Rozdeľovacie predmety, dlhé vodítka, pamlsky; predviesť cviky - pes Rex (majiteľ Dedova).

Zabezpečte prítomnosť dvoch asistentov.

4. Návod: „Služobný pes“, vyd. Selchozgiz, s. 347-349.

5. Študijné otázky a načasovanie:

a) Metodický návod a vypracovanie techniky „prehľadávanie priestoru“ s ukážkou úkonov psa – 20 min.

b) Rozpis terénnych plôch pre jednotlivé cvičenia so psami - 20 min.

c) Pokyny o postupnosti práce psov - 10 min.

d) Prípravné práce asistentov - 20 min.

e) Individuálne cvičenie pre poradcov so psami pod vedením inštruktora - 1 hodina 30 minút.

f) Rozbor hodiny s celou skupinou - 10 min.

g) Úloha - 10 min.

Poznámka. Poradcovia, ktorí umožnili psom prehľadávať oblasť, vykonávajú výcvik na všeobecné techniky.

Pre lepšie štúdium správania psov počas tréningového procesu sa každému trénerovi-poradcovi odporúča viesť si denník. Zaznamenáva dátum, mesiac, čas, poveternostné podmienky a miesto lekcie, uvádza zoznam vypracovaných techník, stručný popis spôsob ich rozvoja (obohacovanie chuti, kontrast, atď.), behaviorálne charakteristiky psa a výsledky dosiahnuté v tejto lekcii. Takýto denník uľahčuje rozbor výcviku, sprístupňuje individuálny prístup k psovi a pomáha trénerovi včas si všimnúť a opraviť chyby.

1. Téma hodiny: Učenie psov ľahnúť (sadnúť, stáť, hlas a pod.) na povel a upevňovať predtým nacvičené zručnosti - 2 hodiny.

2. Účel lekcie: 1) poskytnúť poradcom vedomosti a zručnosti potrebné na prácu na technike kladenia so psom; 2) vypestovať u psa počiatočný podmienený reflex na povel „ľahni“: 3) dosiahnuť jasné prevedenie predtým nacvičených zručností na skupinovej lekcii.

3. Spôsob vedenia a miesto vyučovacej hodiny. Skupinové cvičenia na cvičisku

4. Materiálna podpora: Na ukážku cvikov - pes Aza (majiteľ Rodimov), krátke a dlhé vodítka, jeden prísny obojok.

Učebnica: Amatérsky chovateľ psov, vyd. DOSAAF, 1955, s. 85-87.

5. Študijné otázky a načasovanie:

a) Kontrola úlohy - 20 min.

b) Metodický návod na vypracovanie techniky „odloženia psa“ - 15 min.

c) Skupinové cvičenia na nácvik ľahnutia psa zo sedu - 15 min.

d) prestávka; venčenie psov - 10 min.

e) Skupinové cvičenia na rozvoj zručností: priblíženie sa k poradcovi, pohyb vedľa neho, sadnutie si a uloženie - 20 minút.

f) Kontrola porozumenia – 45 min.

g) Analýza lekcie - 10 min.

h) Úloha - 5 min.

Číslo lístka 23

1. Vlastnosti výcviku psov na výkon ochrannej stráže.

Vlastnosti výcviku psov pre ochrannú strážnu službu:

Kynologické služby Federálnej väzenskej služby, Ministerstvo vnútra a FSB využívajú pri svojej práci psov, ktorí boli vyškolení v kurze ochrannej strážnej služby (PSS). Zručnosti získané zvieratami počas výcvikového procesu sa využívajú pri zadržiavaní páchateľov, ich sprevádzaní a ochrane, pri vyhľadávaní výbušnín a drog, ako aj pri protiteroristických operáciách. Psy vycvičené v rámci programu ZKS sú určené aj na ochranu osôb a vojenských objektov.

Úlohy ZKS a výber psov do nej:

Služba sa vyvinula z bývalých vojenských trendov vo výcviku. IN moderné podmienky Ruské orgány činné v trestnom konaní cvičia strážne, pátracie, strážne a sprievodné psy na základe výcviku ZKS. Záležiac ​​na konkrétny typ službu a účel použitia psa, je pre neho vybraný konkrétny súbor zručností, ktorým sa zviera naučí. Psovodi MsÚ učia svojich miláčikov nielen kurzu ZKS, ale aj schopnosti zachytiť pach, ktorý je u psov pátracej a záchrannej služby (SRS) nevyhnutný.

Zvieratá, ktoré absolvujú kurz, rozvíjajú špeciálne zručnosti, ktoré sa trochu líšia od zručností požadovaných od pátracích a záchranárskych psov. Musia chrániť ľudí a veci, byť schopní zadržať a sprevádzať a vyberať veci podľa individuálneho pachu. Berúc do úvahy špecifiká práce, v dôsledku výcvikového kurzu sa u psov rozvíja nedôvera voči cudzím ľuďom, ostražitosť, hnev, pozornosť a odhodlanie. Najvhodnejšie pre ZKS sú nemecké a Kaukazské pastierske psy, erdelteriéry, dobermany, rotvajlery, dogy a boxery.

Je žiaduce, aby psi mali vyvážený typ temperamentu, psi sú na takúto prácu menej vhodní. A je absolútne nežiaduce brať na seba flegmatické zvieratá, ktoré sú zle vycvičené a prístupné tréningu, sú pasívne a lenivé. Pes s nevyváženým, dráždivým typom nervovej činnosti, v ktorom prevláda obranný inštinkt, potrebuje ďalšie povinné výcvikové opatrenia, napríklad: parforce. Počas strážnych a pátracích prác ju treba obzvlášť pozorne sledovať. Pes by nemal byť nadmerne vzrušený a mal by mať poruchu v smere patogénu, inak stratí stopu.

Technika nácviku prenasledovacieho reflexu:

V procese výchovy šteniatok sa pre ZKS využívajú podnety ako dráždenie a útek. Pri výcviku mladého psa treba brať do úvahy, že každý obzvlášť prudký útok vyvoláva u zvieraťa ústup. A naopak, keď pes vidí zjavný ústup, začne ho prenasledovať. Tento bod je veľmi dôležitý: neopatrný úder počas aktívneho útoku môže u šteniatka spôsobiť strach, ktorý bude dosť ťažké prekonať. Opatrný a urážlivý prístup zvyčajne spôsobí, že pes prvýkrát urobí výpad. V tom istom čase tréner urobí „vystrašený pohľad“ a začne ustupovať, čo vedie k druhému, silnejšiemu hodu šteňaťa dopredu.

Keď bol prenasledovací reflex posilnený niekoľkými cvičeniami, akcia sa skomplikuje použitím handry alebo palice s mimoriadnou opatrnosťou. Cudzie predmety sa používajú na to, aby v psovi vyvolali túžbu vziať ich preč. Najlepší spôsob, ako to urobiť, je pokúsiť sa vytiahnuť predmet z tlamy šteňaťa ihneď po jeho uchopení. Výcvik by mal prebiehať tak, aby mladého psa zaujal boj ako hra a rozvíjal sa jeho obranný inštinkt. Keď šteniatko vyšlo z konfrontácie ako víťaz, malo by dostať od učiteľa povzbudenie vo forme maškŕt a súhlasných gest.

Strážna služba je oveľa jednoduchšia ako ochranná strážna služba. Pes musí pri pokuse o vstup do chráneného priestoru na cudzích ľudí štekať a cudzincov zadržať. Ochranný reflex u šteniatka vytvoríte a rozviniete oveľa rýchlejšie, ak ho položíte na reťaz v blízkosti strážneho psa. Keď si dieťa zvykne na správanie vycvičeného psa, osvojí si stereotyp a rýchlo sa naučí samo. Najlepšie plemená pre strážnu službu sú kaukazské a stredoázijské pastierske psy, ako aj moskovský strážny pes.

Vzorové položky:

Triedy o rozvoji nasledujúcich zručností pomôžu naučiť psa presne vyberať veci človeka podľa čuchu:

Na príkaz „Čuchaj!“ zviera čuchá;

Diferenciácia pachov, oddelenie pachu osoby od ostatných;

Možnosť vybrať si predmet na základe vône vzorky a priniesť ho trénerovi.

Hlavné príkazy v takýchto triedach sú „Sniff!“ a „Pozri!“, pomocné – „Daj!“, „Prines!“. Je vhodné trénovať tieto zručnosti ešte skôr, ako sa u zvieraťa vyvinie agresivita, aby hnev na cudzieho človeka neodvrátil pozornosť od procesu učenia sa výberu predmetu.

V prvých fázach by si mal pes vedieť vyberať veci podľa pachu svojho trénera. Asistent v rukaviciach vyloží niekoľko predmetov na otvorené miesto, na ktorých nie je vôňa trénera, a potom sa vzdiali. Vo vzdialenosti troch metrov od položených vecí umožňuje tréner zvieraťu čuchať svoj predmet. Aby to urobil, zakryje ústa zvieraťa rukou, prinesie vec s vôňou k nosu a podrží ju vo vzdialenosti 2 až 5 cm a niekoľkokrát vysloví príkaz „Čuchať! Potom mentor potichu položí svoj predmet vedľa zvyšku skupiny a po návrate k psovi mu dá príkaz „čuchať!“ s charakteristickým gestom ruky smerom k vyloženým predmetom. Pes si musí vybrať predmet s vôňou trénera a priniesť mu ho. Tréner odmeňuje svojho miláčika za správne prevedenie, pričom pamlsky sa dávajú vždy ľavou rukou a predmety pravou. Aby ste túto úlohu skomplikovali, mali by ste psa vycvičiť, aby vyberal cudzie veci spomedzi predmetov, ktoré nemajú zápach. Po zvládnutí týchto zručností by ste sa mali naučiť vybrať si predmet z niekoľkých predmetov s rôznymi vôňami. Aby bolo možné objektívne posúdiť prácu psa, tréner by mal meniť svojich asistentov čo najčastejšie.

Bezpečnosť vecí:

Pri strážení veci je zviera dlhodobo v stave bdelosti, predvádza sa jadro tímu"Stráž!" V čase výcviku by mal byť pes už oboznámený s príkazmi: "Miesto!" a "Ľahni si!" V procese učenia sa strážiť si u psa vzniká aj nedôvera a hnev voči cudzím ľuďom.

V prvej fáze výcviku tréner priviaže psa a dá mu povel "Ľahni!" a položí jej pred predné laby niečo známe. Potom je vydaný príkaz "Stráž!" a tréner stojí vedľa svojho domáceho maznáčika. V tomto čase asistent niekoľkokrát prechádza okolo psa bez toho, aby sa priblížil k chránenému predmetu. Ak pes prejaví agresivitu, cvičiteľ ho zastaví povelom „Miesto!“, pretože pes by nemal venovať pozornosť pokojne prechádzajúcej osobe.

Keď sa pes naučí nereagovať na cudzích ľudí, okoloidúci asistent sa snaží zobrať chránený predmet a ťahá ho k sebe palicou. Tréner vydá povel „Stráž!“, čím vyzve psa, aby zavrčal alebo sa vrhol na pomocníka. Ak sa domáce zviera s úlohou vyrovná, je odmenené. Keď sa pes upokojí, akcia sa opakuje, aby sa výsledok upevnil. Tréner zároveň nedovolí psovi prenasledovať asistenta, ťahať za vodítko a dávať povel „Miesto!“ Na skomplikovanie úlohy môže pomocník použiť maškrtu. Pes nesmie opustiť chránený objekt a brať jedlo z cudzích rúk. Správne správanie zvieraťa je nevyhnutne podporované trénerom.

Všeobecný výcvik psov alebo GCT sú pravidlá pre výcvik poslušnosti, ktoré vyvinuli tréneri psov takmer pred storočím. Dnes je absolvovanie OKD považované za povinné pre psov pracujúcich v pátracích, strážnych a záchranných zložkách. Je tiež vhodné, aby touto školou poslušnosti prešli aj domáce zvieratá. Najmä ak pes žijúci v rodine patrí k služobnému plemenu, má silu a je schopný prejavovať agresiu. Pre domáce zvieratá okrasné plemená užitočné bude aj absolvovanie školenia OKD.

Je vhodné začať s tréningom keď má šteniatko už 8 mesiacov. Začnite s viacerými nízky vek nevhodné z toho dôvodu, že to môže byť ťažké pre príliš mladé zviera na dlhú dobu sústrediť sa na nasledujúce príkazy. Tiež sa neoplatí odkladať začiatok tréningu, pretože s vekom sa u psa vyvíja množstvo rôznych zlé návyky a schopnosť učiť sa klesá.

Čo by mal pes po kurze OKD vedieť?

Po kurze by mal mať pes tieto zručnosti:

Vykonávanie základných príkazov

Po kurze OKD Pes musí byť tiež schopný riadiť sa nasledujúcimi príkazmi:

Samostatné zvládnutie kurzu OKD

Ak má majiteľ zvieraťa veľkú túžbu zvládnite kurz všeobecného výcviku spolu so svojím miláčikom sami, bez pomoci školiteľa, vedený len edukačnými materiálmi a radami, ktoré pozbieral z kníh či internetu, potom, samozrejme, môžete skúsiť. Ale bez skúseností je to veľmi ťažké. Najmä ak je pes zaťažený sklonom k ​​panovačnosti, nie je mimoriadne bystrý a majiteľ nemá silnú sebakontrolu, trpezlivosť a pevnú vôľu.

Majiteľ musí pochopiť: bude musieť psovi mnohokrát vysvetliť, čo sa od neho vyžaduje, bez toho, aby prejavil podráždenie. Správne vybudované vzťahy počas vyučovania by mali posilniť priateľstvo medzi majiteľom a jeho miláčikom a viesť k výborným výsledkom. Ak sa nedosiahne porozumenie kvôli neskúsenosti osoby, potom pes bude vykonávať príkazy raz za čas, neochotne, poslúchajúc svoje vlastné túžby viac ako vôľu majiteľa. A to môže v konečnom dôsledku viesť k rôznym nepríjemným až nebezpečným situáciám.