Sekcie: Práca s predškolákmi
Obsah programu:
1. Utvorte si predstavy o kolobehu vody v prírode.
2. Naučiť schopnosť nadviazať vzťahy príčina-následok.
3. Podporujte úctu k vode.
Materiál: herná postava – Kapitoshka; umývadlo s vodou; Priehľadné poháre na vodu; „malí ľudia“ (TRIZ); sklo; obraz kolobehu vody v prírode.
Modely:„malí ľudia“ (TRIZ); pravidlá pre šetrné používanie vody.
Prípravné práce:
Pozorovanie mrakov, snehu, ľadu. Čítanie beletrie o vode. Didaktická hra „Cesta kvapôčky“.
Priebeh lekcie
1. učiteľ: Dnes sa vydáme na cestu hľadať kvapku. Kde si myslíte, že by sa mohla skrývať? (Návrhy detí sú vypočuté).
2. Hľadajme kvapku, chlapi. Dohodnime sa, že ma sledujete. dohodnuté?
deti: Áno!
3. Pristupujeme k veľkému kvetu. Na papieriku je vystrihnutá kvapka vody. Učiteľ pristúpi k rastline a povie deťom: "Chlapci, pozrite sa, čo je to na liste?" Opatrne zatrasiem plachtou a kvapka mi spadne na ruku.
deti: Kvapôčka.
učiteľ: Chlapci, kvapôčka má asi aj meno. Ako sa voláš, kvapôčka? (Dám si kvapku do ucha a hovorím za ňu)
učiteľ: Meno detí je Kapitoshka.
učiteľ: Čo tu robíš, Kapitoshka?
Kapitoshka prišla navštíviť svoje kvapôčkové sestry, ktoré bývajú v našej škôlke.
učiteľ: Deti, ukážme Kapitoshke, kde žijú jej malé kvapôčkové sestry.
(Deti vozia Kapitoshku a ukážu tie miesta v skupine, kde je voda.)
Kapitoshka hovorí ďakujem chlapci. Bola šťastná za svoje sestry, že sa im u vás žije dobre. Teraz vás všetkých pozývam na cestu. Ale pozrite sa na kvapku, je malá a my sme veľkí. Čo robiť?
Det:. Musíte sa stať rovnakým ako kvapôčka - malá.
učiteľ: Ako to môžeme urobiť?
deti: Spomeňte si na magický počítací rým – premena.
učiteľ (spolu s deťmi hovorí riekanku na počítanie transformácií):
Bezo mňa nebude more, oceán a rieka,
Dokonca aj mláky, v ktorých sa šteňatá špliechajú.
Raz, dva, tri... Stali sa z nás kvapôčky.
učiteľ: Chlapci, Kapitoshka nás pozýva na cestu. Dokonca nám pripravila mapu. Vedie deti k obrázku.
Cesta kvapôčky (cyklus vody v prírode). Predstavte si, že sme prišli na breh vodnej nádrže a spoločne skočili do vody. A naša voda pozostáva z mnohých takýchto kvapiek - Kapitoshkových sestier. Prosím, príďte k stolu, každý 4 osoby. Na stoloch máme malé jazierka. Namočíme si ruky do vody. Pozrime sa, ako tečie naša voda.
Chlapci, má voda farbu? (nie, voda je bezfarebná, priehľadná).
Ovoniame, má voda vôňu? (celá odpoveď: „Voda nemá zápach“)
Má voda chuť? (voda nemá chuť)
(Deti sa spolu s Kapitoshkou pozerajú, ako sa voda trbliece, aká je priehľadná, držiac ju v dlaniach sledujú, ako im preteká medzi prstami.)
Utierame si ruky obrúskami. Naša cesta pokračuje. Posaďte sa na stoličky
učiteľ: Deti, teraz budeme predstierať, že sme malé dievčatko s jej kamarátmi. Chcete pomôcť? Prídu za mnou deti (3 osoby). Ukážu nám kvapku a jej priateľov. Deti samostatne modelujú vodu na stole. Chlapci, súhlasíte s navrhovaným modelom? Teraz si predstavte, že ste malí ľudia. Ukážte nám to trochu so svojimi priateľkami.
Kapitoshka: Kapitoshka sa teda hral a šantil s kvapôčkovými sestrami, ale slnko jasne svietilo, zohrievalo ho a kvapôčkové sestry sa začali jedna po druhej oddeľovať a stúpať do vzduchu. Teraz sú kvapôčky ľahké, lietajú stále vyššie (zobrazuje sa na obrázku).
učiteľ: Deti, pozrime sa, ako sa to v skutočnosti deje - urobme experiment. A namiesto slnka budeme mať čajník. Do kanvice nalejem studenú vodu. Stalo sa niečo? (nie). Pripravili ste si uši a oči? Musíme nielen vidieť, ale aj počuť, čo sa bude diať. Zapínam kanvicu, ticho sedíme, počúvame a pozorujeme. Kanvica vrie, otváram veko.
Deti, čo počujete? (Grkotanie, vriaca voda).
Deti, videli ste niečo - dym a para vychádzajúcu z kanvice. Toto je jeden zo stavov vody (kvapalina, tuhá látka, para)
Anton, ako sa volá dym z čajníka? (para), Elya, pomenuj, čo vychádza z čajníka? (para).
Kde sa tvorí para? V kanvici sa pri zahriatí voda zmenila na paru.
Má para farbu? (nie, para je bezfarebná).
Má para zápach? (nie, para nemá zápach)
Chlapci, ako sa dá nazvať svetelná kvapka, ktorá stúpala do neba? (kvapka - para). Povedz mi, aký druh malých ľudí nám pomôže zobraziť kvapôčku - zaparenú maličkosť.
učiteľ: Ukážme Kapitoshke, ako môžete simulovať paru pomocou „malých ľudí“.
Výborne chlapci. Vedeli ste, že keď kvapôčky stúpajú nahor, nezmiznú a nerozptýlia sa po oblohe, pretože vzduch vysoko nad zemou nie je taký teplý ako to, čo dýchame, ale je oveľa chladnejší a kvapôčky sa opäť zhromažďujú. Takto to dopadne... Kapitoshka chce, aby sme to uhádli sami a pripravila si pre nás hádanku.
učiteľ:
1. Niekde pláva biela vata.
Čím je vlna nižšia, tým je dážď bližšie. (Oblak.)
Mraky sa spájajú a tvorí sa to, čo sa skrýva v hádanke.
2. Kto sa vznáša po oblohe
V čiernom klobúku až po obočie?
Kto nesie vodu po oblohe?
Povedz mi, rýchlo! (Cloud)
Kapitoshka:
Žije v moriach a riekach,
Ale často lieta po oblohe.
A keď ju lietanie omrzí, opäť spadne na zem (pokles)
Kto vie, o čom je táto hádanka?
deti: O vode.
učiteľ: Urobme experiment, aby sme potvrdili, že je hádanka zložená správne.
Deti opäť sedia okolo stola, kde robili pokus o premene vody na paru. Prvá časť pokusu sa opakuje: v banke sa zohreje voda, privedie sa do varu, deti pozorujú paru, potom sa kúsok od hrdla banky privedie priehľadné sklo. Dochádza k zahmlievaniu skla (oblak), potom sa pohár vyberie z hrdla banky a deti sledujú, ako sa pohár ochladzuje a kvapkajú kvapky (dážď).
Kapitoshka: Pozri sa na obrázok. Vidíte, že oblaky stmavli, oťaželi, začal z nich padať dážď - sú to malé kvapôčky vody. Kvapky vody padali na zem – polievali rastliny, umývali lístie a cestičky a napĺňali rieky a jazerá vodou. Rieky priniesli svoje vody do mora a sesterské kvapôčky sa opäť stretli. Toto je letná fotka, ale čo v zime? Len namiesto kvapiek sú kvapky dažďa, kvapky sú snehové vločky. Deti, milujete moje sestry snehové vločky?
deti: Áno. Poznáme veľa básní o snehu a snehových vločkách.
(Deti recitujú básne)
učiteľ: Chlapci, ako môžete použiť „malých mužov“ na zobrazenie snehovej vločky? Deti stoja blízko seba a držia sa za ruky. Potom to ukážu modelke.
Kapitoshka: Výborne chlapci. Kapitoshku si veľmi potešil. Je smutný, že sa s vami lúči, ale malé sestry na neho čakajú. Zbohom.
učiteľ: Deti, spomeňte si na hru „Cesta kvapôčky“, ktorú sme hrali nedávno. Kto bol náš malý? 1 dieťa na tabuli ukazuje trasu cesty a hovorí, koho dieťa navštívilo
deti: Kvapka, záblesk, sprcha, snehová vločka.
učiteľ: Cestovali sme s kvapôčkou v kruhu. V prírode sa táto cesta nazýva kolobeh vody. Voda preto v našich riekach, jazerách a moriach nemizne. Prechádza kruhom premien a opäť končí na Zemi.
Nazvime našu spoločnú cestu: „Vodný cyklus“. Zamyslite sa a povedzte mi, je potrebné šetriť vodou? prečo? Čo sa stane, ak voda zmizne? Ako by ste mali šetriť vodou? Učiteľ rozdáva deťom modely ochrany vody a diskutuje o nich s deťmi.
Deti, Kapitoshka nám nechala papierové kvapky. Pripevnime ich na tie miesta skupiny, kde sa stretávame s vodou (kohútik, akvárium, rýchlovarná kanvica s vodou, kanvy na polievanie kvetov). Učiteľ upozorňuje deti na skutočnosť, že okolo je veľa modrej.
Deti, pozrime sa, čo naši hostia vedia o vode. Položme im pár hádaniek. Vážení hostia, deti si pripravili hádanky a pozývajú vás, aby ste našli odpovede.
Kde najlepšie chutí voda? (Na jar). Deti podávajú pramenitú vodu hosťom a sami ju pijú.
Hádanky pre hostí triedy
1. Je bez rúk, dokázal sa vymaniť zo zeme bez nôh.
V lete, v horúčavách, nám dáva ľadovo studenú vodu. (Jar)2. Bez fošní, bez sekier, most cez rieku je hotový.
Most je ako modré sklo! Šmykľavé, zábavné, ľahké! (ľad)3. Bežím ako po rebríku po kamienkoch,
Už z diaľky ma spoznáte podľa piesne. (Prúd)4. Lietajú bez krídel, bežia bez nôh, plávajú bez plachiet. (oblaky)
5. Stuha na voľnom priestranstve sa trochu chveje vo vánku.
Úzky hrot je na jar a široký je v mori. (rieka)
Literatúra
Ryzhova N.A. Magická voda. Výchovno-metodický súbor pre environmentálnu výchovu detí predškolského veku. – M.: LINKA – PRESS, 1997. (Seriál „Náš domov je príroda“)
Abstraktné
priame vzdelávacie aktivity v ekológii
Téma: „Cesta kvapôčky“
(staršia skupina)
Cieľ: Systematizovať a prehlbovať vedomosti o vode prostredníctvom poznávacích a výskumných aktivít detí.
Vzbudzujte úctu k vode.
Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálny a komunikačný rozvoj;
kognitívny vývoj.
Úlohy:
kognitívny vývoj:
- predstaviť kolobeh vody v prírode
Rozšíriť vedomosti detí o vlastnostiach vody;
Objasniť a upevniť vedomosti detí o význame vody.
sociálny a komunikačný rozvoj:
Formovať vedome správny postoj k prírodným javom a objektom ako prostriedku rozvoja základov environmentálnej kultúry
Kultivujte presnosť pri práci a schopnosť spolupracovať.
Materiály a vybavenie: Vybavenie na pokusy: poháre s vodou, poháre so zeminou, čajník, zrkadlo, kefy, kvaš rôznych farieb, manganistan draselný, nádoby rôznych tvarov.
Priebeh lekcie
1.Org. moment:
Ahojte chlapci a hostia!
Naše slnko sa prebudilo
A deti sa usmievali
Všetci si dáme ruky
A usmejme sa na seba!
(deti sedia na stoličkách)
Vosp: Chlapci, máte radi hádanky, ale hádajte hádanku:
Som oblak aj hmla,
A potok a oceán,
A lietam a bežím,
A môžem byť sklo!
(voda)
Vosp: Dnes budeme hovoriť o vode.
Kde nájdeme vodu?
Prečo potrebujeme vodu?
Kto ešte potrebuje vodu?
Každý živý tvor potrebuje vodu. Bez vody všetko zomrie
Ozve sa klopanie na dvere a vojdú Vodyany s hudbou
Otázka: Ahojte chlapci! Spoznávaš ma? Som Vodyanoy. A prišiel som ťa navštíviť, lebo som zistil, že hovoríš o vode. Potrebujem tvoju pomoc.
Vosp: Čo sa stalo, Vodyanoy?
Otázka: Áno, tak som sa rozhodol skontrolovať vo svojom vodnom kráľovstve, či tam je všetka voda. Vzal som vedrá a začal som počítať a bez ohľadu na to, ako som rátal, nebolo dosť vody. Časť vody zmizla. Nikde sa nerozlial ani neobjavil. Ničomu nerozumiem, kam sa podela voda?
Vosp: Chlapci, kam si myslíte, že zmizla voda? (odpovede detí)
Musíme na to všetko prísť. Koniec koncov, nie je vtip, keď voda zmizne, musíme pomôcť Vodyanom nájsť chýbajúcu vodu. Skúsme na to všetko prísť.
Najprv si však spomeňme na pravidlá správania sa počas experimentov.
1. Nerobte hluk.
2. Na nikoho netlačte.
3. So sklom zaobchádzajte opatrne.
4. Dajte svojim súdruhom príležitosť prehovoriť.
5. Pozorne sledujte výsledky experimentu.
EXPERIMENT č.1 ODPAROVANIE VODY
Prehrávanie: Nalejte vodu do kanvice.
Čo robím? (naliať vodu)
Čo robí voda? (tečie)
Prečo môžeme prelievať vodu z jednej nádoby do druhej? ?(Pretože voda je tekutá. Keby voda nebola tekutá, nemohla by tiecť v riekach a potokoch, ani by tiekla z kohútika)
(zapnite kanvicu, počkajte, kým zovrie)
Čo vychádza z výlevky kanvice, keď vrie? Odkiaľ sa v kanvici vzala para, keď sme naliali vodu? (voda sa pri zahriatí mení na paru)
EXPERIMENT č.2KVAPKY NA ZRKADLE
Vosp: Čo ak to nie je voda? Mám jeden spôsob, ako to skontrolovať.
(Prineste zrkadlo k prúdu pary a držte ho chvíľu nad parou.
vyzvite deti, aby skontrolovali a dotkli sa kvapiek vody na zrkadle)
Otázka: Odkiaľ sa vzali kvapky vody na zrkadle Pred experimentom bolo zrkadlo suché a čisté?
Horúca voda sa vyparuje a mení sa na paru.
Záver: voda sa môže odparovať
Evoc: Voda sa vyparuje, para stúpa hore a mení sa na oblak.
Fyzické cvičenie "Cloud"
Malý biely oblak
Stúpa nad strechou
Prihnal sa oblak
Vyššie, vyššie, vyššie
Vietor je oblak
Chytil sa na útese.
Oblak sa zmenil na búrkový oblak
Prší z oblaku,
Zalieva huby a kvety.
Voda: Stále nerozumiem, kde je moja voda!
Vosp: Teraz uvidíme, kam ide voda po daždi.
Deti idú k stolom.
EXPERIMENT č. 3 (s pozemkom)
Poháre pôdy a vody na stole
Hrať: Zavlažme zem. Poďme sa pozrieť čo sa stalo?
(zalievajte pôdu súčasne s deťmi)
Vod: Čo sa deje?
Rec: Voda presakuje dovnútra a zem je mokrá.
Voda presakovala cez zem.
Záver: Voda môže unikať
(odpovede detí)
Hrať: Teraz sa na to pozrieme na obrazovke.
Prezentácia „Kvapka chodí v kruhu“
* Slnko hreje, voda sa ohrieva, z rieky sa vyparuje a para stúpa.
* Zhromažďuje sa v oblakoch. Oblaky plávajú po oblohe, ľahké a vzdušné.
* Vetrík ich poháňa ďalej.
* Mraky sa sťahujú do oblaku.
* Oblak prináša dážď.
* A keď bude ťažké ho niesť, rozleje sa na zem.
* Dážď bude padať na kvety a huby a tie najkurióznejšie kvapôčky budú prenikať zemou.
* Spadnú do podzemných riek a tečú pomaly.
* A keď sa dostanú k zemi, premenia sa na prameň.
* Prúdy potečú zemou.
*A potoky sa vlievajú do jazier a riek.
* Kvapka bude chodiť, cestovať v kruhu a vrátiť sa do Vodyanoy.
* A taká cesta sa nazýva kolobeh vody.
Vosp: Chlapci, Vodyanoy, myslíte si, že sme našli chýbajúcu vodu?
Takže Vodyanoy, nebuď smutný a neboj sa, tvoja voda nikam neodišla. Bude cestovať, behať v kruhoch a vrátiť sa do vášho jazierka.
Voda: Ukázalo sa, že voda je taká čarovná!
Vosp: Áno, Vodyanoy, máš pravdu. Viete, že voda môže zmeniť svoju farbu Chcete sa o tom presvedčiť?
EXPERIMENT č.4 « VODA MÔŽE ZMENIŤ SVOJU FARBU »
Na stole sú 2 poháre vody, manganistan draselný, štetce, farby.
Vosk: Teraz pridám do vody magický kryštál (manganistan draselný) a uvidime co bude s vodou. Zmenila voda farbu? Teraz vezmite kefu a rozmiešajte ju v pohári vody. Aká je voda vo vašich pohároch?
Záver: Voda môže byť ľahko zafarbená na akúkoľvek farbu.
Farba vody závisí od toho, aká farba farbiva bola pridaná do vody.
EXPERIMENT č. 5 „VODA NEMÁ TVAR“
Vyzvite deti, aby naliali vodu do džbánu, taniera alebo lopty. Čo sa deje?
(Voda prevezme tvar predmetu, v ktorom sa nachádza, a z ničoho nič sa roztečie do kaluže)
Záver: Voda nemá stály tvar, má tvar predmetu, do ktorého sa naleje .
Vod: Som trochu unavený... Myslel som si, že deti v škôlke sa neustále hrajú, ale tu nemáte nič iné ako neustále experimenty! Ty ani nevieš ako hrať?
Hra "Voda"
Vod: Áno, tvoje miesto je zaujímavé, ale musím ísť domov.
Koľko som sa dnes naučil o vode! Určite to poviem obyvateľom môjho podvodného kráľovstva. Ukazuje sa, že voda je potrebná nielen pre mňa.
Vosp: Je to tak, každý potrebuje vodu, rastliny, zvieratá a samozrejme ľudí, preto ju treba chrániť a chrániť. Chlapci, ako môžeme šetriť vodou? (Odpovede detí)
Vosp: Bez vody nie je možné žiť na Zemi. Používajme vodu šetrne, zatvorme kohútik, neznečisťujme vodné plochy a upratujme odpadky na brehoch.
Vod: A ja, chlapci, sa ponáhľam do svojho kráľovstva (rozlúči sa, odchádza)
Vosp: Chlapci, chcem našu dnešnú lekciu ukončiť nasledujúcimi slovami:
Počuli ste už o vode?
Hovorí sa, že je všade!
V kaluži, v mori, v oceáne
A vo vodovodnom kohútiku
Ako cencúľ zamrzne,
Do lesa sa vkráda hmla
Na sporáku to vrie,
Para kanvice syčí.
Bez nej sa nemôžeme umyť,
Nejedzte, neopíjajte sa!
Dovolím si vám oznámiť,
Bez vody nemôžeme žiť.
Zulfiya Kuchkarova
Lekcia ekológie „Cesta kvapôčky“. Seniorská skupina.
Hodina ekológie« Cesta kvapôčky» .
Seniorská skupina.
Obsah programu.
Cieľ: objasniť myšlienku, že voda je potrebná pre všetko živé. (Rastliny, ľudia, zvieratá). Zaviesť jeden z cyklov prírodného cyklu. Objasniť a rozšíriť poznatky o vlastnostiach vody. Dajte deťom vedieť, že voda prichádza z rieky do domu cez vodovodné potrubie. Dať deťom poznanie, že voda je prírodný zdroj, ktorý je potrebné chrániť, šetriť a pestovať si k nej starostlivý vzťah. Vysvetlite deťom, že ľudia musia mať čistú vodu
vynaložiť veľa úsilia. Predstaviť tému kazašského národného života, torzá a vodných jedál.
Vybavenie: diagramy, algoritmy, tabuľky "kolobeh vody v prírode", vybavenie na pokusy, rovinný obraz rieky, zástery, vedrá, medaily.
Prípravné práce: rozhovor o vode, o vodnom priestore, zoznámenie sa s prírodnými nádržami Kazachstanu, hry na hranie rolí « Cestovanie po Kazachstane» , "Výlet k jazeru Balchaš", "Oddych na rieke Nura", hádanie hádaniek, memorovanie básničiek, učenie sa nových hier "My- kvapôčky» , "Prúd", "Dobrý zlý".
Motivácia: zachrániť vodnú kráľovnú trochu, od zlého čarodejníka Gryaznulka.
Priebeh lekcie.
Chlapci, postavme sa do kruhu, chyťme sa za ruky, dotýkajme sa, aké máte ruky
ruky, usmejme sa na seba. Chcete hrať? Teraz si zahráme hru "Magická voda". Podáme si vodu z ruky do ruky a povieme si, aké to je (teplé, studené, čisté, priehľadné). Chlapci, počujete hudbu, niekto sa ponáhľa, aby nás navštívil. Poštár prináša list. „Ahojte chlapci, píše vám Vodná kráľovná kvapôčka, Mám problémy, uniesol ma zlý čarodejník Gryaznulka, zostaneš bez vody. Ak mi chcete pomôcť, musíte splniť všetky úlohy Gryaznulky.
(všetky úlohy sú prezentované vo forme diagramov algoritmov).
1 diagram. "Význam vody".
Chlapci, zamyslime sa nad tým, prečo potrebujeme vodu (vzhľadom na schému voda a človek, voda a zvieratá, voda a ryby, voda a rastliny)
Čítanie básní deťmi.
Bez vody sa neumyjeme.
Nejedzte, neopíjajte sa.
Dovolím si sa vám hlásiť
Bez vody nemôžeme žiť.
Mama nemôže žiť bez vody,
Umývať, variť, prať.
Bez vody vám to poviem rovno
Bude sa nám ťažko žiť.
Aby dážď padal z neba,
Aby klasy chleba narástli,
Aby sa lode plavili,
Aby sa želé mohlo uvariť,
Aby neboli problémy
Bez vody nemôžeme žiť.
2 schému "Rozprávka".
Chlapci, chcete si vypočuť rozprávku? « Cesta kvapôčky» .
Žila v nebi kvapôčka. Mala veľa priateľov kvapôčky. Všetci žili v oblakoch. kvapôčka Hral som šťastne s kamarátmi. Jedného dňa však zafúkal silný vietor, oblak sa vznášal po oblohe, zatemnil sa a zmenil sa na obrovský mrak. Mraky plávali po oblohe, zrážali sa, lámali sa, pršali a lietali kvapôčky až na zem dažďom. Jedna kvapka spadla do jazera, druhá kvapka čakala, kým vyjde slnko a zmiešala sa so slnečnými lúčmi. Trblietavý všetkými farbami dúhy. Ďalšia kvapka spadla do lesa na zem. A náš kvapôčka Vždy som sníval o tom, či by sa mohla znova vrátiť do svojho domova v nebi. Jedného dňa sa dotkol teplý slnečný lúč kvapôčky, premenila sa na paru a vyletela hore. Tak sa opäť ocitla v oblaku.
3. diagram "experimenty"
Chlapci, má voda chuť? Skúste vodu. Aká je? (bez chuti)
Čo robiť s vodou, aby chutila (deti robia pokusy, voda je sladká, slaná, kyslá)
Chlapci, ako vonia voda? Čo treba urobiť, aby voda voňala? (deti robia experimenty a pridávajú citrón, parfum, jód)
Chlapci, akú farbu má voda? (bezfarebný). Čo robiť s vodou, aby mala farbu (deti farbia vodu)
Báseň.
Je bez chuti, bez zápachu, bez farby,
Ale to sa už dávno uznáva.
Ktokoľvek bol bez stopy zamazaný všetkou špinou
Naša bežná voda to zmyje.
4 schéma "Fyzická minúta"
Suim, suim,
Menim betimdi zhushy,
Kzim zhaltyrasy,
Betim yzarsy,
Ezuim klimadesi,
Tieto testy.
5 schéma "Odkiaľ sa vzala voda"
Chlapci, odkiaľ sa vzala voda? (preskúmanie diagramu). Voda je poskytovaná prírodou, pochádza z rieky, potoka, prameňa, preteká potrubím, čistí sa, filtruje a vodovodným potrubím sa dostáva do nášho domu.
Hra "Dobrý zlý".
6 schéma. "torzá"
Chlapci, viete aké rieky a jazerá sú v Kazachstane? (Balchaš, Borovoe, Nura).Kedysi bolo vody v Kazachstane veľmi málo, ľudia sa o ňu starali a vodu veľmi dobre upravovali. Na uskladnenie vody si ľudia šili z kože špeciálny riad, ktorý sa nazýval torzá. (zobrazuje pohľad na riad)
Chlapci, poznáte kazašské príslovia o vode?
7 schému. "Pomáhať prírode"
Chlapci, viete, aká rieka tečie v regióne Abay (Nura? Počujem niekoho stonať, poďme k rieke. Prečo rieka narieka a plače? (bolo upchaté) ako môžeme pomôcť rieke? (deti berú vedrá, oblečú si zástery, vyčistia rieku od odpadkov) učiteľka otravuje trochu, hovorí v mene kvapôčky.
Ďakujem vám chlapci, že ste ma zachránili a pomohli všetkým ľuďom, vrátili ste im vodu, stali ste sa dobrými pomocníkmi prírody, za vašu pomoc vás chcem odmeniť medailami "Obranca prírody".
Spodná čiara triedy.
Vychovávateľ: Chlapci, ako sme vás a mňa zachránili trochu(preskúmanie
algoritmu triedy)
Všetko, čo potrebujete rok čo rok
Príroda nám dáva sama.
A preto my všetci
Bez vody nemôžeme žiť.
Pre rastliny a zvieratá
Pre lesy, polia a rieky
Každý človek vie.
Pre všetkých ľudí, pre celú zem.
Pokúste sa šetriť vodou!
Chlapci, tvrdo sme pracovali, teraz si umyjeme ruky a oddýchneme si.
Publikácie k téme:
Integrovaná lekcia „Cesta kvapôčky“ Ciele a ciele: - objasniť pochopenie detí, že voda je veľmi dôležitá pre všetky živé bytosti - prispieť k rozšíreniu vedomostí detí;
Obsah programu: Cvičenie detí v počítaní do 10. Aktivizovať duševnú činnosť detí.
Cieľ: priblížiť deťom spôsoby likvidácie a recyklácie odpadu. Ciele: Spoznať spôsoby znečisťovania životného prostredia (odkiaľ pochádza?
"Cesta kvapôčky" Poznámky k lekcii ekológie (druhá juniorská skupina) Edukačné aktivity ekologického cyklu. Téma lekcie: „Cesta kvapôčky“. Vzdelávacia oblasť: poznávanie. Aktivity:.
„Cesta kvapôčky“ (vzdelávacia aktivita ekologického cyklu)
Vysvetľujúca poznámka . V predškolskom detstve sa kladú základy osobnosti, medzi ktoré patrí aj pozitívny vzťah k prírode a svetu okolo nás. Materská škola je prvým článkom v systéme kontinuálnej environmentálnej výchovy. Preto my učitelia stojíme pred úlohou formovať základy ekologickej kultúry medzi predškolákmi. Vypracoval som súhrn vzdelávacích aktivít ekologického cyklu.
Vzdelávacia oblasť : Poznanie.
integrácia : Komunikácia, Umelecká tvorivosť.
Aktivity : kognitívno-výskumná, komunikatívna, motorická, produktívna.
Forma – správanie : aktivita - cestovanie.
Vek detí : stredná skupina (4-5 rokov)
Ciele a ciele:
1. Objasnite deťom, že voda je veľmi dôležitá pre všetky živé bytosti, rastliny, zvieratá a ľudia bez nej nemôžu žiť (ľudia potrebujú vodu na jedlo, pitie, na umývanie tela, predmety, ktoré sú v miestnosti);
2. Rozvíjať u detí poznatky o význame vody v živote človeka: voda je zdrojom života; voda je nevyhnutná na udržanie a zabezpečenie ľudského života;
3. Vštepovať úctu k vode;
4. Aktivujte a obohacujte slovnú zásobu detí o podstatné mená, prídavné mená a slovesá na tému vyučovacej hodiny.
5. Pestovať morálny a estetický postoj k svetu okolo nás, pestovať správny postoj k svojmu zdraviu.
Obohatenie slovnej zásoby: cestovanie, spoločník, vodné fajky, prevarená voda.
Materiál : obrázok Kapitoshka, kvapky vody (veľké a malé), tri nádoby na experiment, lievik, plagát zobrazujúci faktory potvrdzujúce potrebu vody na Zemi; hotové šablóny pre akvárium, kartónové ryby
Prípravné práce : memorovanie básní o vode; prezeranie ilustrácií; čítanie rozprávok, náučnej literatúry o vode; pozorovanie kvetov v kúte prírody (polievanie); spoločná produkcia koláže "Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia!"
Priebeh lekcie
Organizovanie času.
Deti sedia v polkruhu.
Posaďte sa pohodlnejšie,
Netočiť, netočiť.
Deti, čo sa stalo dnes ráno,
Zabudol som ti povedať -
Práve som išiel do škôlky,
Prišla ku mne kvapka (ukazuje kvapôčku)
Plačúca, úbohá, smutná,
A potom mi hovorí:
„Deti zabudli zavrieť kohútik,
A všetky kvapky odplávali preč!“
A ja som odpovedal:
„Nie, také deti tu nie sú!
Neplytvame vodou,
Šetríme vodou!"
Kvapka sa začala usmievať
A zostáva v našej záhrade.
2. Herná situácia
chlapci,
Toto je kvapôčka nazývaná Kapitoshka.
Naša hosťka sa nám predstavila a teraz povedzme naše mená. (Každé dieťa povie svoje meno)
A prišla navštíviť svoje kvapôčkové sestry, ktoré žijú v našej skupine.
Chlapci, ukážme Kapitoshke, kde žijú kvapôčkové sestry, čo s nami robia a aké výhody prinášajú. A naše drop sestry oslávime krásnymi papierovými kvapkami.
3. Cestovanie – hľadanie kvapiek v skupine
(Deti prechádzajú skupinou a zastavujú sa)
V kúte prírody: v blízkosti rastlín.
Kvety treba polievať, sú živé, bez vody uschnú a zvädnú, potrebujú vodu. (Prilepte veľkú kvapku)
V blízkosti umývadla: asistent učiteľa potrebuje veľa vody na umývanie riadu, utieranie prachu a upratovanie skupiny. (Prilepte veľkú kvapku)
V hracom kútiku: voda je potrebná na umývanie špinavých hračiek a pranie oblečenia pre bábiky. (Prilepte veľkú kvapku)
Pri stole, na ktorom je karafa s vodou: voda je potrebná, aby sme ju mohli piť. (Prilepte veľkú kvapku)
V toalete: voda je potrebná, aby si deti mohli umyť ruky a tvár a splniť potrebné hygienické požiadavky. (Prilepte veľkú kvapku)
Chlapci, teraz spočítajme kvapôčky, ktoré žijú v našej skupinovej miestnosti, aby Kapitoshka vedela, koľko ich je.
(Každý spočíta kvapôčky spolu)
Pozri, Kapitoshka, koľko kvapôčkových sestier žije v našej skupine, ktoré nám prinášajú veľký úžitok. A s chlapcami sľubujeme, že sa o nich postaráme a nebudeme zbytočne plytvať vodou, použijeme ju na určený účel.
4. Telovýchovná minúta
“Ryba veselo špliechala
V teplej, slnečnej vode.
Budú sa zmenšovať a uvoľňovať
Zahrabú sa do piesku!"
(pohyby sa predvádzajú s hudobným sprievodom)
5. Experimentálna aktivita „Ako čistiť vodu“
Voda z veľkej rieky preteká špeciálnym potrubím a dostáva sa do našej škôlky aj do vašich domovov – tieto potrubia sa nazývajú vodovodné potrubia. Aby sme vy a ja pili čistú vodu, umývali si tváre a umývali si ruky, musíme s vodou šetriť a neplytvať ňou. Ak si umývate ruky alebo tvár, nezabudnite vypnúť kohútik.
Chlapci, teraz sa pozrite: pred vami sú dve nádoby s vodou. Myslíte si, že voda v nich je rovnaká?
Nie! V jednej nádobe je voda čistá a v druhej špinavá.
Chlapci, akú vodu by ste chceli piť - túto alebo túto? A prečo?
Pretože tu je voda čistá, ale v tejto karafe je špinavá. Potrebujete piť čistú a prevarenú vodu.
Skúsme všetci spoločne vyčistiť špinavú vodu. Aby ste to urobili, vezmite si lievik, vložte do neho kúsok špeciálneho papiera a začnite prechádzať špinavou vodou cez lievik. Pozrite sa, čo môžeme urobiť. Voda sa vyjasnila.
Čo sa stalo s našim papierom? Zašpinila sa.
6. Masáž tváre
Voda, voda, umývaj mi tvár. Dlaňami si premasírujte líca.
Aby sa vám leskli oči.Prejdite prstami bez stláčania po zatvorenom
oči od vnútorného okraja viečka k vonkajšiemu.
Aby boli vaše líca červené.Končekmi prstov zľahka poklepte
líca.
Aby sa vám ústa smiali.Masírujte si bradu prstami.
Aby sa zub uhryzol.Palcami masírujte váhy.
7. Spoločné aktivity
Chlapci, v akej vode podľa vás môžu žiť ryby? Na čistom mieste.
Chlapci, mám malé čarovné akvárium s čistou vodou. A v tomto akváriu žije zlatá rybka. Ale je veľmi smutná, že je sama a žiada nás, aby sme jej pomohli nájsť nových priateľov. Navrhujem chlapom, dajte do akvária nové ryby. Naše ryby sú vyrobené z cestovín, na lepiacom základe. Umiestnite ich po celom akváriu.
Najprv si však urobme gymnastiku pre prsty, aby dobre fungovali.
8. Prstová gymnastika „Dážď“
Dážď, dážď, dážď, dážď(Dotknite sa dlane ľavej ruky prstom pravej ruky, simulujúc kvapôčky)
Už tak nedribluj!(Dotknite sa dlane pravej ruky prstom ľavej ruky, simulujúc kvapôčky)
Prestaňte zalievať zem(Pohyb ukazovákom, znak odmietnutia)
Je čas, aby sme sa vybrali na prechádzku!(Napodobňujte kroky dvoma prstami každej ruky)
9. Praktické činnosti . Deti rozmiestňujú ryby po akváriu. Individuálna pomoc. Chlapci pracujú pri hudbe.
Pozrite sa, aké krásne akvárium sme vytvorili, koľko rýb je v ňom, teraz sa zlatá rybka nebude v takom nádhernom akváriu nudiť. Odviedli ste skvelú prácu, správne ste odpovedali na otázky a pomohli ste zlatej rybke spoznať priateľov.
10. Zhrnutie.
Chlapci, povedzme opäť Kapitoshke, kde žijú naše malé kvapôčkové sestry.
Prečo potrebujeme vodu?
Ako by ste mali šetriť vodou?
Viem, že niektorí chalani sa naučili básne na naše dnešné stretnutie. A teraz ich povedia nám a Kapitoshke.
Počuli ste už o vode?
Hovorí sa, že je všade!
V kaluži, v mori, v oceáne
A vo vodovodnom kohútiku.
Bez toho sa nemôžeme umyť,
Nejedzte, neopíjajte sa!
Dovolím si vám oznámiť:
Bez vody nemôžeme žiť!
Nájdete ho v jazierku
A vo vlhkom lesnom močiari,
Vždy cestuje
Naším spoločníkom je voda!
Na sporáku to vrie,
Para kanvice syčí,
Rozpúšťa cukor v čaji.
Nevšímame si ju
Sme zvyknutí, že voda je
Náš spoločník vždy!
Chlapci, Kapitoshka hovorí, že ďakujem všetkým, že tak dobre poznáte jej kvapôčkové sestry. A dáva nám ako pamiatku na seba magické kvapky, ktoré nám dodajú životodarnú silu. Len nezabudnite na výhody vody a starostlivosť o ňu.
(Každé dieťa dostane kvapku)
Ďakujem vám, Kapitoshka, a ďakujem vám za vašu aktívnu a zaujímavú prácu v triede.
Elena Babinyanová
Súhrn vzdelávacích aktivít o ekológii „Cesta kvapôčky“
Súhrn výchovno-vzdelávacej činnosti v ekológii
k téme: « Cesta kvapôčky» .
Vysvetľujúca poznámka:
Predškolský vek je dôležitým obdobím pre formovanie osobnosti, obdobím rozvoja predstáv o človeku, o svete zvierat a rastlín. Jedna z nevyhnutných podmienok životného prostredia Výchova je formovanie emocionálneho postoja detí k prírode. Je žiaduce, aby boli šťastné, smutné a prekvapené prírodnými predmetmi, aby sa prírodný svet stal neoddeliteľnou súčasťou sveta každého dieťaťa.
Vzdelávacia oblasť: "poznanie".
integrácia: "komunikácia", "Umelecká kreativita".
Druhy činnosti: kognitívno-výskumná, komunikatívna, motorická, produktívna.
Forma – správanie: trieda - cestu.
Vek detí: stredná skupina (4-5 rokov).
Ciele a ciele:
1. Objasnite deťom, že voda je veľmi dôležitá pre všetky živé bytosti, rastliny, zvieratá a ľudia bez nej nemôžu žiť (ľudia potrebujú vodu na jedlo, pitie, na umývanie tela, predmety, ktoré sú v miestnosti);
2. Rozvíjať vedomosti detí o význame vody v živote osoba: voda je zdrojom života; voda je nevyhnutná na udržanie a zabezpečenie ľudského života;
3. Vštepovať úctu k vode;
4. Aktivujte a obohacujte slovnú zásobu detí o podstatné mená, prídavné mená a slovesá na tému vyučovacej hodiny.
5. Pestovať morálny a estetický postoj k svetu okolo nás, pestovať správny postoj k svojmu zdraviu.
Obohacovanie slovnej zásoby: Cesta, spoločník, vodné fajky, prevarená voda.
Materiál: Bábika "Kapitoshka", kvapôčky vody(veľký a malý, tri nádoby na experiment, lievik, plagát s zobrazenie faktorov, potvrdzujúce potrebu vody na Zemi; štetce, obrúsok pre každé dieťa, gvašové farby, poháre s vodou.
Prípravné práce: Zapamätanie básní o vode; prezeranie ilustrácií; čítanie rozprávok, náučnej literatúry o vode; pozorovanie v kútiku prírody rýb v akváriu (zmena vody, kvety (zalievanie); spoločné vytváranie koláží "Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia!"
Priebeh lekcie:
Organizovanie času:
Vychovávateľ: Dobré popoludnie, milí chlapci! Som veľmi rád, že vás vidím a pozývam vás, aby ste si zaspomínali na naše motto: „Rieka začína modrým potokom a hra začína úsmevom!
(Deti sa rozprávajú spolu s učiteľom).
Herná situácia:
Vychovávateľ: Chlapci, niekto sa k nám ponáhľa! Kto je to? Áno to kvapôčka, ktorý sa volá Kapitoshka. Naša hosťka sa nám predstavila a teraz povedzme naše mená. (Každé dieťa si vezme bábiku (obrázok) a povie svoje meno).
A prišla k nám navštíviť svoje sestry - kvapôčky ktorí žijú v našej skupine. Chlapci, ukážme Kapitoshke, kde žijú sestry - kvapôčky, čo pre nás robia a aké výhody prinášajú. A na oslavu mojich sestier - kvapôčky budeme krásne papierové kvapôčky.
Cestovanie – hľadanie kvapiek v skupine:
(Deti prechádzajú skupinkou a robia zastávky, prvá je v kútiku prírody pri rastlinách).
Vychovávateľ: kvety treba polievať, sú živé, bez vody vyschnú, zvädnú, potrebujú vodu. (Prilepte ten veľký trochu) .
V akváriu: ryby žijú vo vode, bez nej zahynú, na plávanie potrebujú veľa vody. (Prilepte ten veľký trochu) . Chlapci, akú vodu potrebujú ryby, čistú alebo špinavú? Potrebujete sa postarať o rybičky, vyčistiť akvárium, vymeniť vodu, postarať sa o to, aby sa v ňom rybkám dobre žilo?
V hracom kútiku: Voda je potrebná na umývanie špinavých hračiek a pranie oblečenia pre bábiky. (Prilepte ten veľký trochu)
Pri stole, na ktorom je čajník s voda: Voda je potrebná, aby sme ju mohli piť. (Prilepte ten veľký trochu)
V toalete: Voda je potrebná, aby si deti mohli umyť ruky a tvár a splniť potrebné hygienické požiadavky. (Prilepte ten veľký trochu) .
Chlapci, teraz to spočítajme kvapôčky ktorí bývajú v našej skupinovej izbe, aby Kapitoshka vedela, koľko ich je.
(Všetci rátajú spolu kvapôčky) .
Vychovávateľ: Tu Kapitoshka, koľko sestier je v našej skupine? žije v kvapôčkach ktoré nám prinášajú veľký úžitok. A s chlapcami sľubujeme, že sa o nich postaráme a nebudeme zbytočne plytvať vodou, použijeme ju na určený účel.
Minúta telesnej výchovy:
“Ryba veselo špliechala
V teplej, slnečnej vode.
Budú sa zmenšovať a uvoľňovať
Zahrabú sa do piesku!"
(pohyby sa predvádzajú s hudobným sprievodom)
Vyslovenie jednoduchej vety:
Kto pláva v rybníku - doo-doo-doo.
Keď nájdem udicu, doo-doo-doo.
Pôjdem na ryby - doo-doo-doo.
Ale nezoberiem mačku do rybníka - doo-doo-doo.
Experimentálne činnosť: "Ako urobiť čistú vodu?"
Vychovávateľ: voda z veľkej rieky preteká špeciálnym potrubím a dostáva sa do našej škôlky aj k vám domov – tieto potrubia sa nazývajú vodovodné potrubia. Aby sme vy a ja pili čistú vodu, umývali si tváre a umývali si ruky, musíme s vodou šetriť a neplytvať ňou. Ak si umývate ruky alebo tvár, nezabudnite vypnúť kohútik. Chlapci, teraz pozri: pred vami sú dve nádoby s vodou. Myslíte si, že voda v nich je rovnaká?
deti: Nie! V jednej nádobe je voda čistá a v druhej špinavá.
Vychovávateľ: Správne, dobre! Chlapci, akú vodu by ste chceli piť - túto alebo túto? A prečo? (Odpovede detí).
Vychovávateľ: Presne tak, uvažuješ! Pretože tu je voda čistá, ale v tejto nádobe je špinavá. Potrebujete piť čistú a prevarenú vodu. Skúsme všetci spoločne vyčistiť špinavú vodu. Aby ste to urobili, vezmite si lievik, vložte do neho kúsok špeciálneho papiera a začnite cez lievik prechádzať špinavou vodou. Pozrite sa, čo môžeme urobiť. Voda sa vyjasnila. Čo sa stalo s našim papierom? Zašpinila sa.
Masáž tváre:
Voda, voda, umývaj mi tvár.
Aby sa vám leskli oči. (vykonajte pohyby podľa textu).
Aby sa vám červenali líca.
Aby sa vám ústa smiali.
Aby sa zub uhryzol.
Spoločný činnosť:
Vychovávateľ: Chlapci, v akej vode podľa vás môžu žiť ryby? deti: Čistý.
Vychovávateľ: Výborne! Mám malé čarovné akvárium s čistou vodou. A v tomto akváriu žije zlatá rybka. Ale je veľmi smutná, že je sama a žiada nás, aby sme jej pomohli. Navrhujem, aby ste si sadli za stoly a nakreslili jej priateľov.
(Deti sedia pri stoloch).
Vychovávateľ: Najprv urobme gymnastiku pre prsty, aby dobre fungovali.
Prstová gymnastika: "Na vode".
Mám ti povedať, kde sme boli? (šou "malí muži" oba štetce)
K rieke sme kráčali po vode,
Priniesli vodu vo vedre, ( zobraziť"vedro")
Aby sa všetky deti mohli umyť. ( zobraziť"umývanie")
Praktické činnosť:
(Deti kreslia ryby).
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, koľko nových a úžasných priateľov sme nakreslili pre našu zlatú rybku. Výborne!
Záver:
Vychovávateľ Chlapci, povedzme opäť Kapitoshke, kde žijú naše sestry - kvapôčky? Prečo potrebujeme vodu? Ako by ste mali šetriť vodou?
(Odpovede detí).
A teraz ti, milá Kapitoshka, chalani povedia básne, ktoré si pripravili na naše dnešné stretnutie.
1. reb: Počuli ste už o vode?
Hovorí sa, že je všade!
V kaluži, v mori, v oceáne
A vo vodovodnom kohútiku.
2. reb: Bez toho sa nemôžeme umyť,
Nejedzte, neopíjajte sa!
Dovolím si sa vám hlásiť:
Bez vody nemôžeme žiť!
3. reb: Nájdete ho v jazierku
A vo vlhkom lesnom močiari,
Vždy cestuje
Naším spoločníkom je voda!
4. reb: Na sporáku to vrie,
Para kanvice syčí,
Rozpúšťa cukor v čaji.
Nevšímame si ju
Sme zvyknutí na to, že voda je
Náš spoločník vždy!
Vychovávateľ Chlapci, Kapitoshka hovorí, že ďakujem všetkým, že tak dobre poznáte jej sestry - kvapôčky. A dáva nám čarovné suveníry kvapôčky ktorý nám dá životodarnú silu. Len nezabudnite na výhody vody a starostlivosť o ňu.
(Každé dieťa dostane kvapôčka)
Vychovávateľ: Ďakujem, Kapitoshka, a ďakujem vám chlapci za vašu aktívnu a dokonalú prácu v triede.
Záver: Predškoláci si začali viac uvedomovať, všímať si a všímať si prírodné bohatstvo – vodu. Verím, že v procese riešenia problémov vzdelávacie aktivity Dokázal som si vypestovať schopnosť milovať, vážiť si a racionálne využívať prírodné bohatstvo.
Použité knihy:
1. Gorbatenko O. F. "Systém environmentálna výchova v predškolských vzdelávacích zariadeniach» Nakladateľstvo "učiteľ" strana 199
2. Denisenková N. „Vaše dieťa bude objavovať svet“- č. 2, 2000
3. Nikolaeva S. „Tvorba počiatkov životného prostredia kultúra raného predškolského veku“ Predškolská výchova č.8,1999
4. Tkačenko T. A. "Dobré motorové zručnosti". Gymnastika pre prsty.
