Určite ste už počuli, že na genetickej úrovni preberáme po rodičoch vlastnosti nervovej sústavy, ktorá zase určuje náš temperament a tvorí „druhý“ temperament (individuálny štýl činnosti).
Vonkajšie prostredie, ktorému sa naše telo prispôsobuje, prispieva k vzniku procesov excitácie a inhibície v našom nervovom systéme, čo vedie k určitým psychickým a fyziologické stavy, ktoré ovplyvňujú celkové zdravie organizmu.
Teraz sa pozrime bližšie:
- ako prostredie, kde sa nachádzame, ovplyvňuje naše vnútorné stavy;
- ako naše aktivity ovplyvňujú naše štáty.
A potom budeme sledovať vzťah medzi charakteristikami nervového systému a našimi profesionálnymi aktivitami. Potom vyvodíme závery o tom, či tam pracujeme a či robíme to, čo robíme z hľadiska zachovania zdravia v našom tele.
Krátky kurz o tom, čo je dôležité (životné prostredie a duševné stavy, prostredie a fyziologickéštát).
Adaptačný mechanizmus je zodpovedný za prispôsobenie sa novým životným podmienkam. Adaptácia prebieha na úrovni psychiky a fyziológie.
Na fyziologickej úrovni sú za adaptáciu zodpovedné orgánové systémy: imunitný systém, endokrinný systém, nervový systém. Tieto systémy sú vzájomne prepojené a navzájom sa ovplyvňujú. Porucha v jednom systéme vedie k poruchám v iných systémoch.
V interakcii s vonkajším prostredím si naše telo s ním vymieňa chemikálie, energiu, informácie (reakcia na podnet; vnímanie a spracovanie informácií; zmeny vo vnútri a mimo, aby sa zachovala potrebná rovnováha na zabezpečenie prežitia alebo udržania života).
Všetky zmeny v prostredí okamžite nútia naše telo prispôsobiť sa novým podmienkam (zmeny teploty a vlhkosti, výskyt hrozieb alebo iných organizmov v okolí).
Za adaptáciu je z veľkej časti zodpovedný náš autonómny nervový systém (ďalej len ANS) a nemusíme rozmýšľať nad tým, ako a čo v tele zmeniť, aby ďalej žilo (chemické reakcie, výmena hormónov, tep, rýchlosť dýchania atď.). V skutočnosti, keď vedome zmeníte niečo vo svojom správaní počas vykonávania svojich profesionálnych povinností (niekam cestujete, niečo robíte), potom nútite svoj ANS robiť ďalšiu prácu na udržanie funkčného stavu vášho tela.
ANS obsahuje sympatický nervový systém a parasympatiku nervový systém. Prvá odpoveď je, jednoducho povedané, na zrýchlenie/vzrušenie. Druhá je na potlačenie aktivity a relaxácie.
Aktivita jedného nervového systému (z vyššie uvedeného) vedie k zníženiu aktivity iného systému.
Vedomé vykonávanie nejakej činnosti (súvisiacej s motorickou aktivitou) dodáva centrálnej nervovej sústave vzrušenie a zlepšuje prácu sympatického nervového systému. A tým sa menia vaše mentálne procesy (zrýchlenie/spomalenie myslenia a práce s informáciami, zlepšenie či zhoršenie fungovania predstavivosti a pod.).
Akékoľvek zmeny vo vonkajšom prostredí zároveň posilňujú alebo spomaľujú niektorý zo systémov (sympatikus alebo parasympatikus). Inými slovami, zmeny v prostredí menia fyziologické procesy (v dôsledku prispôsobovania sa organizmu novým podmienkam) a vytvárajú nové psychické stavy, ktoré môžu byť pre vaše zdravie prospešné alebo škodlivé (v konečnom dôsledku je nervový systém prepojený s imunitným a endokrinným systémom). , a tie zase zahŕňajú určité orgány a sú spojené aj s inými orgánovými systémami: kardiovaskulárnymi, dýchacími atď.).
Silný stres nezmizne bez toho, aby zanechal stopy na vašom zdraví (to sa môže časom prejaviť napríklad vo forme „poststresového syndrómu“).
Životné prostredie ovplyvňuje naše podmienky a naše zdravie. Vedomou zmenou podmienok prostredia si môžete zachovať svoje zdravie alebo mu ublížiť.
Teraz sa dotknime podrobnejšie vzťahu medzi aktivitou a stavmi.
Ako už bolo spomenuté vyššie, vedomé zmeny v správaní ovplyvňujú vzťah tela s prostredím, čo ovplyvňuje zmeny vo vnútornej rovnováhe v orgánových systémoch a všeobecne na fyziologickom stavov celého tela. Zmeny vo fyziologickom procesy so sebou prinášajú zmeny v duševných procesoch, ktoré môžu poškodiť normálne fungovanie tela (zdravotné poruchy).
Inými slovami, zatiaľ čo vy napríklad prezentujete klientovi, vo vašom tele nastáva veľa zmien na fyziologickej úrovni (ako výsledok vystavenia stresové faktory). Aby ste si udržali svoje správanie a prispôsobili sa prostrediu, v ktorom sa nachádzate, vaše telo musí tvrdo pracovať. Vykonaná práca môže v konečnom dôsledku viesť telo (a konkrétnejšie napríklad psychiku) až nefunkčné stav (nepohodlné a bolestivé pocity).
Silný stres v podobe dráždivých látok/vplyvov z prostredia núti telo pracovať v inom režime. Ak je potenciál tela nedostatočný (nedostatok energie, určité chemikálie), potom to môže spôsobiť určité odchýlky od normy (zdravotné problémy).
Zmeny aktivity posilňujú alebo oslabujú interakciu organizmu s prostredím, čo v konečnom dôsledku mení vnútorné stavy. Tieto podmienky môžu byť zdraviu škodlivé.
A teraz je čas spomenúť vlastnosti nervového systému a profesionálnečinnosti.
Psychologické charakteristiky temperamentu sú znaky priebehu duševných procesov a správania, ktoré sú generované kombináciou vlastností nervového systému:
- Aktivita. Ako veľmi je človek schopný sústrediť sa, sústrediť svoju pozornosť, predstavivosť, pamäť a myslenie na konkrétny objekt (ako rýchlo fungujú zodpovedajúce mentálne procesy, vykonávanie periodických alebo cyklických operácií). Rôzni ľudia (za jednotku času) zvládajú robiť rôzne množstvá práce.
- Produktivita. Vysoká, ak človek bez známok únavy zvládne viac (vidieť, počuť, zapamätať si, predstaviť si, rozhodnúť sa). To znamená vykonávať veľké množstvo práce. Schopnosť udržať vysoké pracovné tempo dostatočne dlhú dobu.
- Vzrušivosť, inhibícia a prepínateľnosť. Rýchlosť vzniku, zastavenia alebo prepínania jedného alebo druhého kognitívneho procesu z jedného objektu na druhý, prechod od jedného praktického konania k druhému. Niektorí ľudia prechádzajú z jednej myšlienkovej témy na druhú rýchlo, iní pomalšie.
Tieto vlastnosti určujú typ temperamentu, ktorý časom nadobúda črty dynamických čŕt pozorovaných v správaní človeka a často považovaných za jeho temperament. Sú však len jej určitou modifikáciou a vo vedeckých kruhoch sa tomu hovorí individuálny štýl činnosti.
To znamená, že dospelý môže mať dva typy „temperamentu“: základný (od detstva) a získaný (umelo vytvorený prispôsobením správania sa prostrediu).
V ideálnom prípade (pre najefektívnejšiu profesionálnu činnosť) by mal zodpovedať „individuálny štýl činnosti“. s temperamentom ale toto je zriedkavé. Najčastejšie musí človek prispôsobiť svoj temperament požiadavkám svojej profesionálnej činnosti a prostredia. Typickou situáciou je preto nesúlad medzi štýlom činnosti a prirodzeným temperamentom.
Nesúlad medzi „prirodzeným“ temperamentom a „nadobudnutým“ (individuálny štýl činnosti) nepriaznivo ovplyvňuje pohodu (zdravie) a úspešné vykonávanie činností (pracovné výsledky).
Keď sa individuálny štýl činnosti zhoduje s temperamentom potom sa objavia nasledujúce pozitívne dôsledky:
- Pri vykonávaní primeranej činnosti sa človek cíti príjemne, prežíva pozitívne emócie a teší sa z toho, že činnosť vykonáva v určitom tempe s danou rýchlosťou a vybranou činnosťou.
- Pri svojej činnosti robí pomerne málo chýb a dokáže kvalitne pracovať.
- Človek môže pracovať dlhú dobu bez toho, aby javil známky únavy alebo únavy.
V prípade výrazného nesúladu medzi prirodzeným temperamentom (ďalej len PT) a individuálneštýl činnosti (ďalej len ISD), možno pozorovať negatívne dôsledky:
- Osoba zažíva pocit nepohodlia pri vykonávaní činnosti v danom tempe alebo rýchlosti.
- Robí značné množstvo chýb a nie je schopný ich plne kontrolovať.
- Rýchlo sa unaví a unaví (tempo práce a komunikácie je v rytme, ktorý pre neho nie je typický).
Priaznivé kombinácie temperamentu a individuálneštýl činnosti na splnenie profesionálnych povinností:
- Cholerik (PT) a sangvinik (ISD).
- Sangvinik (PT) a cholerik (ISD).
- Flegmatik (PT) a melancholik (ISD).
- Melancholik (PT) a flegmatik (ISD).
Nepriaznivé kombinácie:
- Flegmatik (PT) a sangvinik (ISD).
- Melancholik (MT) a cholerický (ISD).
Zhrnutie.
Temperament ovplyvňuje kvalitu činnosti. Profesionálna činnosť nemusí zodpovedať typu temperamentu (človek si musí vyvinúť individuálny štýl činnosti s prihliadnutím na požiadavky profesie a prostredia).
Temperament je spojený s duševnými vlastnosťami a ovplyvňuje formovanie osobnostných vlastností. Rozpor medzi vlastnosťami temperamentu a vytvoreným individuálnym štýlom správania vedie k chorobám tela a poruchám osobnosti.
- Náš temperament a individuálneštýl činnosti nám buď prekáža, alebo pomáha v našej práci (povolaní).
- Aktivity ovplyvňujú duševné stavy, ktoré môžu oslabiť nervový systém, a to zase môže narušiť udržanie normálneho funkčného stavu tela (zdravia).
- Keďže vonkajšie prostredie (miesto) môže zosilniť alebo zmierniť vplyv „vplyvu profesionálnej činnosti na nervový systém“, môžeme teda konštatovať, že prostredie môže pomôcť udržať zdravie alebo ho poškodiť.
Ak ste si po prečítaní tohto článku uvedomili, že príčinou fyzických ťažkostí môže byť vaša profesionálna činnosť, potom má zmysel uvažovať o jej zmene. Alebo ako možnosť s „menšími obeťami“ stojí za zváženie možnosť zmeny vonkajšieho prostredia, kde sa vaše aktivity odohrávajú, t.j. zmeniť miesto výkonu práce.
Pamätajte – nevedomosť nám bráni byť zdravými, úspešnými a šťastnými. A znalosti vám umožňujú vyhnúť sa problémom a pomôžu vám nájsť to, čo hľadáte.
Teraz viete, ako sú vaše aktivity, vonkajšie prostredie a vlastnosti vášho nervového systému vzájomne prepojené. Urobte správne rozhodnutie pre seba!
P.S.
Niekoľko tipov:
- Vedomie, Osobnosť, Aktivita sú vzájomne prepojené! Ovplyvnením jednej veci meníme inú.
- Zmena aktivity vedie k zmenám vo vedomí a osobnosti.
- Obraz Osobnosti sa formuje postupne praxou (ako výsledok aktivity).
Ak sú prioritou materiálne potreby, potom zmena miesta práce alebo činnosti môže zlepšiť vašu pohodlnú a bezpečnú existenciu. Je však potrebné vziať do úvahy aj to, ako zmena činnosti ovplyvní vaše sociálne a duchovné potreby (môžu sa stať relevantnejšími, alebo zmena činnosti neumožní uspokojiť ich). A tiež to, ako zmena činnosti ovplyvní vašu morálku (čo je pre vás DOBRO a čo ZLO). Zmena činnosti alebo pôsobiska môže ovplyvniť morálnu stránku vášho života (veľa platia, ale musíte urobiť niečo, pred čím vaše svedomie nemôže zatvárať oči).
Človek s vysokou morálkou nemá čo robiť v agresívnom prostredí. Sú to neustále vnútorné konflikty: aby ste PREŽILI, musíte robiť veci, ktoré sú v rozpore s vašimi vnútornými presvedčeniami a hodnotami. Pred zmenou činnosti alebo pracoviska je potrebné vziať do úvahy všetko, aby ste sa v budúcnosti vyhli vnútorným konfliktom.
Práca má vo všeobecnosti pozitívny vplyv na človeka a jeho osobné vlastnosti. Profesionálny rozvoj však môže byť aj zhora nadol. Negatívny vplyv povolania na jednotlivca môže byť čiastočný alebo úplný. Čiastočnou regresiou profesijného rozvoja je ovplyvnený niektorý jeho prvok, pričom celkový vývoj systému a jeho efektívne fungovanie sú progresívne. Úplná regresia znamená, že negatívne procesy zasiahli jednotlivé štruktúry psychologického systému činnosti, čo vedie k ich deštrukcii, čo môže znížiť efektivitu činnosti. Prejavom negatívneho vplyvu povolania na človeka je vznik rôznych profesijných deformácií alebo špecifických stavov, akými sú napríklad fenomén psychického vyhorenia.
Profesionálna deformácia osobnosti. Slovo deformácia pochádza z lat deformácia(skreslenie) a znamená zmenu fyzikálnych vlastností tela pod vplyvom vonkajšieho prostredia. Vo vzťahu k profesii sa deformáciou rozumie každá zmena spôsobená profesiou, ktorá sa vyskytuje v tele a stáva sa trvalou. Z tohto pohľadu sa deformácia rozširuje na všetky stránky fyzickej a psychickej organizácie človeka, ktoré sa vplyvom profesie menia. Čo sa týka samotného vplyvu charakteru, ten je jednoznačne negatívny, o čom svedčia nasledujúce príklady: zakrivenie chrbtice a krátkozrakosť u kancelárskych pracovníkov, lichôtky vrátnikov. Na základe toho sa tradičné chápanie profesijnej deformácie spája s negatívnym vplyvom povolania na psychické vlastnosti človeka, čo komplikuje jeho správanie v bežnom živote a v konečnom dôsledku môže znižovať efektivitu práce.
Mechanizmus vzniku profesionálnej deformácie má pomerne zložitú dynamiku. Spočiatku vznikajúce nepriaznivé pracovné podmienky spôsobujú negatívne zmeny v profesionálnej činnosti a správaní. Potom, ako sa náročné situácie opakujú, môžu sa tieto negatívne zmeny v osobnosti hromadiť, čo vedie k jej reštrukturalizácii, čo sa ďalej prejavuje v každodennom správaní a komunikácii. Zistilo sa tiež, že najprv vznikajú dočasné negatívne duševné stavy a postoje, potom sa začínajú vytrácať pozitívne vlastnosti. Neskôr namiesto pozitívnych vlastností vznikajú negatívne duševné vlastnosti, meniace osobný profil zamestnanca.
Keď sa situácie opakujú, negatívne stavy sa konsolidujú a vytláčajú pozitívne vlastnosti, ktorých podiel klesá. Dochádza k pretrvávajúcej deformácii konfigurácie osobného profilu zamestnanca, čo je deformácia.
Profesionálna deformácia má spravidla pomerne zložitú dynamiku prejavov v pracovnej činnosti človeka a ovplyvňuje rôzne aspekty psychiky: motivačné, kognitívne a sféru osobných vlastností. Jej výsledkom môžu byť špecifické postoje a predstavy, vznik určitých osobnostných čŕt.
Deformácia určitých osobnostných štruktúr niekedy vzniká ako dôsledok progresívneho rozvoja určitých osobnostných vlastností, kognitívnych formácií a motívov v dôsledku vysokého stupňa špecializácie činnosti. Hyperbolizácia vývoja týchto charakteristík vedie k tomu, že sa začínajú prejavovať nielen v profesionálnych činnostiach, ale prenikajú aj do iných oblastí života človeka, čím komplikujú jeho správanie v nich. Výkon profesijných povinností tým výrazne neutrpí.
Prejav profesionálnej deformácie v motivačnej sfére. Profesijná deformácia motivačnej sféry sa môže prejaviť nadmerným nadšením pre akúkoľvek profesijnú oblasť s poklesom záujmu o druhých. Známym príkladom takejto deformácie je fenomén workoholizmu, kedy človek trávi väčšinu času v práci, hovorí a myslí len na ňu, stráca záujem o iné oblasti života. V tomto prípade je práca druhom ochrany, pokusom uniknúť z ťažkostí a problémov, ktoré vznikajú v živote človeka. Na druhej strane, človek môže pracovať vysoko efektívne v akejkoľvek oblasti, pričom tomu venuje všetok svoj čas, čo vedie k nezáujmu a aktivite v iných oblastiach. Predovšetkým Charles Darwin vyjadril poľutovanie nad tým, že intenzívne štúdium v oblasti biológie mu úplne zaberalo celý čas, v dôsledku čoho nemohol sledovať najnovšie beletrie ani sa zaujímať o hudbu a maľbu.
Deformácia na hodnotovo-motivačnej úrovni sa môže prejaviť poklesom hodnôt hodnotových orientácií spojených s aktivitou, tvorivosťou a duchovným uspokojením. Vyšetrovatelia majú najmä nízku túžbu zlepšiť si vzdelanie a neochotu zavádzať prvky kreativity do svojho profesionálneho života. V oblasti koníčkov je hlavnou hodnotou pasívny relax, nedostatok túžby nájsť si koníček, ktorý otvára možnosti kreativity.
Prejav profesionálnej deformácie v kognitívnej sfére. Profesijná deformácia vedomostí môže byť aj výsledkom hlbokej špecializácie v akejkoľvek profesijnej oblasti. Osoba obmedzuje rozsah svojich vedomostí len na tie, ktoré sú potrebné na to, aby efektívne plnil svoje povinnosti, pričom v iných oblastiach preukazuje úplnú neznalosť.
Ďalšou formou prejavu tohto javu je formovanie profesionálnych stereotypov a postojov. Predstavujú určitú úroveň dosiahnutého majstrovstva a prejavujú sa vo vedomostiach, zautomatizovaných schopnostiach a zručnostiach, podvedomých postojoch, ktoré nezaťažujú vedomie. Negatívny vplyv stereotypov sa prejavuje aj v zjednodušenom prístupe k riešeniu problémov, vo vytváraní predstavy, že daná úroveň vedomostí môže zabezpečiť úspešnosť činností. V rade profesií sú tieto stereotypy veľmi nebezpečné, napríklad v profesii vyšetrovateľa podozrievavosť ako druh deformácie nevyhnutne vedie k zaujatosti, k obviňujúcej orientácii vo vyšetrovacej činnosti. Tento jav sa nazýva obviňujúca zaujatosť a ide o nevedomý postoj k osobe, ktorej vina ešte nebola preukázaná ako osoba, ktorá definitívne spáchala trestný čin. Výskum odhalil prítomnosť postoja k obžalobe vo všetkých špecializáciách právnickej profesie, od prokurátorov až po právnikov.
Stereotypy a postoje vytvorené medzi odborníkmi môžu tiež brániť rozvoju nových profesií. Najmä výskum uskutočnený autormi ukázal, že prítomnosť starých stereotypov v mysli môže skomplikovať proces adaptácie lekárov, ktorí dostávajú špecializáciu lekárskeho psychológa, na novú profesiu a ovplyvňuje predstavu o nej. Predstavy o profesii psychológa medzi predstaviteľmi lekárskej a pedagogickej sféry a medzi psychológmi, ktorí majú základné vzdelanie a úspešne pracujú vo svojom odbore, sa líšia v pripisovaní množstva kvalít profesie psychológa rôznym oblastiam. Obe skupiny teda vyzdvihujú také vlastnosti, ako je schopnosť získať si ľudí, dobrá vôľa a pozornosť k ľuďom. Kým psychológovia však tieto vlastnosti zaraďujú medzi odbornú spôsobilosť, lekári a učitelia nie. Dôvodom môže byť presun starých modelov do nových podmienok. V tradičnej medicíne (a pedagogike) existuje obraz lekára (učiteľa) ako profesionálneho manipulátora, vrátane takých charakteristík ako dominancia, autoritárstvo, náročnosť a zvládanie správania pacienta či študenta. Na rozdiel od lekárov a učiteľov si psychológovia príslušných špecializácií budujú svoj imidž v kontexte psychologicky orientovaného modelu.
Profesionálna deformácia osobných vlastností. O niečo menej dobre bola študovaná úroveň profesionálnej deformácie osobných charakteristík. Osobné vlastnosti vytvorené pod vplyvom konkrétnej profesie výrazne komplikujú interakciu človeka v spoločnosti, najmä v neprofesionálnych činnostiach. Mnohí učitelia sa vyznačujú najmä didaktickým spôsobom reči a túžbou učiť a vzdelávať. Ak je táto tendencia opodstatnená v škole, tak vo sfére medziľudských vzťahov ľudí dráždi. Učitelia sa vyznačujú aj zjednodušeným prístupom k problémom. Táto vlastnosť je potrebná v škole, aby sa vysvetľovaná látka stala dostupnejšou, no mimo odborných činností vyvoláva strnulosť a priamočiarosť myslenia.
Profesionálna deformácia osobnostných vlastností môže vzniknúť aj v dôsledku nadmerného rozvoja jednej vlastnosti potrebnej na úspešné plnenie profesijných povinností, ktorá rozšírila svoj vplyv aj do neprofesionálnej sféry života subjektu. Napríklad vyšetrovateľ sa pri svojej práci stretáva s klamstvom, klamstvom a pokrytectvom, takže môže vyvinúť zvýšenú kritickosť a nadmernú ostražitosť. Ďalší rozvoj týchto vlastností môže viesť k nárastu prílišnej podozrievavosti, kedy vyšetrovateľ v každom človeku vidí zločinca a táto vlastnosť sa prejavuje nielen v profesionálnych činnostiach, ale zasahuje aj do rodinných a každodenných vzťahov.
Deformáciu niektorých osobnostných vlastností možno kompenzovať rozvojom iných. Medzi pracovníkmi nápravných pracovných inštitúcií sa teda pod vplyvom profesie vytvárajú špecifické osobné vlastnosti: rigidita správania a kognitívna sféra, zúženie okruhu záujmov a komunikácie. Deformácia týchto charakteristík je sprevádzaná výrazným prejavom takých osobných vlastností, akými sú presnosť, dochvíľnosť a svedomitosť. Okrem toho rôzne psychologické štruktúry podliehajú v rôznej miere deformácii. Podľa údajov, ktoré majú autori k dispozícii, je emocionálno-motivačná sféra deformovaná vo väčšej miere ako blok osobnostných vlastností.
Fenomén duševného vyhorenia.Ďalším prejavom negatívneho vplyvu povolania na jednotlivca je na Západe všeobecne známy a v ruskej vede prakticky neprebádaný fenomén duševného vyhorenia. Na rozdiel od profesionálnej deformácie možno duševné vyhorenie vo väčšej miere pripísať úplnému regresu profesionálneho vývoja, pretože ovplyvňuje osobnosť ako celok, ničí ju a má negatívny vplyv na efektivitu práce.
Hlavné charakteristiky fenoménu duševného vyhorenia.
1. Duševné vyhorenie je syndróm, ktorý zahŕňa emocionálne vyčerpanie, depersonalizáciu (cynizmus) a zníženie profesionálnych úspechov. Emocionálne vyčerpanie označuje pocit emocionálnej prázdnoty a únavy spôsobený vlastnou prácou.
Depersonalizácia predpokladá cynický postoj k práci a predmetom vlastnej práce. Najmä v sociálnej oblasti depersonalizácia zahŕňa necitlivý, neľudský prístup ku klientom prichádzajúcim na liečenie, konzultácie, vzdelávanie a iné sociálne služby. Klienti nie sú vnímaní ako živí ľudia, ale všetky ich problémy a trápenia, s ktorými prídu za odborníkom, im z jeho pohľadu prospievajú.
Napokon, zníženie profesionálnych úspechov predstavuje medzi pracovníkmi vznik pocitu neschopnosti vo svojej profesii, uvedomenie si zlyhania v nej.
- 2. Tento jav je profesionálny. Do istej miery odráža špecifiká profesijnej sféry, v ktorej bol prvýkrát objavený: práca s ľuďmi a pomoc im. To platí najmä pre jeho druhú zložku. Výskum v posledných rokoch zároveň umožnil výrazne rozšíriť rozsah jeho distribúcie, vrátane profesií nesúvisiacich so sociálnou sférou.
- 3. Psychické vyhorenie má negatívny dopad na všetky stránky jednotlivca a jeho správanie, v konečnom dôsledku znižuje efektivitu profesionálnej činnosti a spokojnosť s prácou.
- 4. Tento jav je nezvratný. Po vzniku v človeku sa ďalej rozvíja a tento proces sa dá spomaliť len určitým spôsobom. Výskumy ukazujú, že krátkodobé odstúpenie od práce dočasne zmierni účinok tohto javu, ale po obnovení pracovných povinností sa úplne obnoví.
V súčasnosti existuje mnoho rôznych prístupov k opisu duševného vyhorenia, ktoré sú kombinované do troch veľkých kategórií v závislosti od zdroja jeho výskytu.
Predstavitelia interpersonálnych prístupov vidia tradičnú príčinu syndrómu vyhorenia v asymetrii vzťahov medzi zamestnancami a klientmi, čo zdôrazňuje význam medziľudských vzťahov pri výskyte syndrómu vyhorenia. Najmä K. Maslák sa domnieva, že hlavnou príčinou vyhorenia sú napäté vzťahy medzi klientmi a zamestnancami. Psychologické nebezpečenstvo takýchto vzťahov spočíva v tom, že profesionáli sa zaoberajú ľudskými problémami, ktoré v sebe nesú negatívny emocionálny náboj, ktorý ich ťaží na pleciach.
Spomedzi individuálnych prístupov je najobľúbenejší existenciálny prístup, ktorého hlavným predstaviteľom je A. Paine. Podľa jej názoru sa syndróm vyhorenia najčastejšie vyskytuje u sociálnych pracovníkov s vysokou úrovňou ašpirácií. Keď vysoko motivovaní odborníci, ktorí sa stotožňujú so svojou prácou a považujú ju za vysoko zmysluplnú a spoločensky prospešnú, nedosahujú svoje ciele a cítia sa neschopní zmysluplne prispieť, zažívajú syndróm vyhorenia.
Práca, ktorá bola pre jednotlivca zmyslom života, mu spôsobuje sklamanie, ktorého rozvoj vedie k vyhoreniu.
Na rozdiel od vyššie uvedených prístupov sa organizačný prístup zameriava na faktory pracovného prostredia ako hlavné zdroje syndrómu vyhorenia. Medzi tieto faktory patrí: veľké množstvo práce a predovšetkým jej rutinná zložka; zúžená oblasť kontaktov s klientmi, nesamostatnosť v práci a niektoré ďalšie.
Vyhorenie je samostatný jav, ktorý nemožno redukovať na iné stavy, s ktorými sa stretávame pri profesionálnej činnosti (stres, únava, depresia).
Hoci niektorí výskumníci majú tendenciu považovať duševné vyhorenie za dlhodobý pracovný stres, skúsenosť s vystavením stresovým faktorom sa väčšina zhoduje v tom, že stres a vyhorenie sú, aj keď súvisia, relatívne nezávislé javy. Vzťah medzi syndrómom vyhorenia a stresom možno posudzovať z pohľadu časového faktora a úspešnosti adaptácie. Rozdiel medzi stresom a syndrómom vyhorenia spočíva predovšetkým v dĺžke trvania tohto procesu. Vyhorenie je dlhodobý pracovný stres, ktorý sa časom predĺži. Stres je z pohľadu G. Selyeho adaptačný syndróm, ktorý mobilizuje všetky aspekty ľudskej psychiky, kým syndróm vyhorenia je zlyhaním v adaptácii. Ďalším rozdielom medzi stresom a syndrómom vyhorenia je ich prevalencia. Hoci stres môže zažiť každý, syndróm vyhorenia je výsadou ľudí s vysokou úrovňou úspechu. Na rozdiel od stresu, ktorý sa vyskytuje v nespočetných situáciách (ako vojna, prírodné katastrofy, choroby, nezamestnanosť a pracovné situácie), je syndróm vyhorenia pri práci s ľuďmi veľmi častý. Stres nemusí nutne spôsobiť syndróm vyhorenia. Ľudia sú schopní podávať dobré výkony pod tlakom, ak veria, že ich práca je dôležitá a zmysluplná.
Hoci teda existuje určitá zhoda medzi stresom a syndrómom vyhorenia, vyhorenie možno považovať za relatívne nezávislý jav.
Hlavný rozdiel medzi vyhorením a únavou je v tom, že v druhom prípade sa človek dokáže rýchlo zotaviť, kým v prvom to trvá roky. Analýza subjektívnych pocitov ľudí so syndrómom vyhorenia ukazuje, že hoci sa cítia fyzicky vyčerpaní, popisujú tento pocit ako výrazne odlišný od bežnej fyzickej únavy. Únava v dôsledku cvičenia môže byť navyše sprevádzaná pocitom úspechu pri dosahovaní niektorých cieľov a z tohto pohľadu je to pozitívna skúsenosť. Vyhorenie je spojené s pocitom zlyhania a je negatívnou skúsenosťou.
Niektorí vedci spájajú syndróm vyhorenia s depresiou a sklamaním z práce. Tieto pojmy môžu navzájom úzko korelovať a môže byť dosť ťažké medzi nimi rozlíšiť. G. Fredenberger upozorňuje, že depresiu vždy sprevádza pocit viny, vyhorenia – pocit hnevu. Bohužiaľ, táto práca mala len klinické dôkazy. Zároveň sú rozdiely medzi syndrómom vyhorenia a depresiou spôsobené väčšou mierou univerzálnosti. Ak sa syndróm vyhorenia prejavuje iba v profesionálnej činnosti, potom je depresia globálnejšia: jej účinok je viditeľný vo všetkých situáciách jednotlivca. Výskum vzťahu medzi depresiou a komponentmi syndrómu vyhorenia ukazuje silnú koreláciu medzi depresiou a emočným vyčerpaním. Čo sa týka prepojenia depresie a ostatných zložiek psychického vyhorenia, je dosť slabé. Následne je záver mnohých autorov o prekrývaní (prekrývaní) pojmov syndróm vyhorenia a depresie správny len čiastočne.
Spomedzi faktorov spôsobujúcich syndróm vyhorenia sa osobitná pozornosť venuje individuálnym osobnostným charakteristikám a sociodemografickým charakteristikám na jednej strane a faktorom pracovného prostredia na strane druhej. Zo sociodemografických charakteristík má vek najužší vzťah k vyhoreniu.
Čo sa týka osobných charakteristík, vysoká úroveň vyhorenia úzko súvisí s taktikou pasívneho odporu, vonkajším „miestom kontroly“ a nízkym stupňom osobnej odolnosti. Ukázalo sa tiež, že existuje pozitívna súvislosť medzi vyhorením a agresivitou, úzkosťou a negatívna súvislosť s pocitom súdržnosti skupiny. Z faktorov pracovného prostredia sú najdôležitejšie: miera autonómie a nezávislosti zamestnanca pri výkone jeho práce, prítomnosť sociálnej opory zo strany kolegov a vedenia, ako aj možnosť podieľať sa na rozhodovaní, tj. dôležité pre organizáciu.
Výskumy v posledných rokoch nielen potvrdili životaschopnosť tejto štruktúry, ale umožnili výrazne rozšíriť rozsah jej distribúcie, vrátane profesií nesúvisiacich so sociálnou sférou. Najmä niektoré zahraničné štúdie zaznamenávajú výskyt syndrómu vyhorenia v profesiách inžinierov, pracovníkov teleservisov a niektorých ďalších. Napríklad psychologické štúdie námorníkov ukazujú, že dlhodobý pobyt mimo domova, automatizácia práce na lodiach vedúca k znižovaniu počtu zamestnancov prispieva nielen k rozvoju takých tradičných podmienok pre túto oblasť, ako je osamelosť a túžba po domove, ale aj stav vyhorenia.
Štúdium množstva ďalších odborných javov v profesiách v nesociálnej sfére potvrdzuje povedané. Najmä fenomén vyčerpania medzi pilotmi opísaný v literatúre je definovaný ako strata sústredenia pilota na vykonávanie svojich profesionálnych činností. Pilot stráca záujem o svoju prácu, vzniká u neho strach z lietania, strach z nedôvery vo svoje schopnosti a strata zodpovednosti za výsledok letu. V konečnom dôsledku majú piloti chuť zmeniť svoje povolanie a venovať sa nelietadlovej práci. Opis tohto javu sa do značnej miery zhoduje s opisom duševného vyhorenia. Príznaky vyhorenia a vyčerpania sa rovnako prejavujú v strate uspokojenia človeka z jeho súčasnej profesionálnej činnosti, v znížení motivácie v profesionálnej sfére, v emocionálnom, mentálnom a fyzickom vyčerpaní. To znamená, že vyčerpanie sa považuje za prejav vyhorenia v lietajúcej profesii.
Prítomnosť duševného vyhorenia núti ľudí hľadať rôzne spôsoby, ako ho prekonať, od obracania sa na vhodné psychoterapeutické služby a optimalizáciu pracovných podmienok až po užívanie alkoholu a iných nie celkom adekvátnych metód až po samovraždu.
Povolanie teda môže výrazne zmeniť charakter človeka, čo vedie k pozitívnym aj negatívnym dôsledkom. Náročnosť vysporiadania sa s profesionálnou deformáciou spočíva v tom, že ju zamestnanec spravidla nepozná a jej prejavy zisťujú iní ľudia. Preto je veľmi dôležité, aby si odborníci predstavili možné dôsledky tohto javu a aby boli objektívnejší o svojich nedostatkoch v procese interakcie s ostatnými v každodennom a profesionálnom živote.
Poznanie týchto javov a ich zohľadnenie v praxi psychológa sú dôležité najmä pri odbornom poradenstve ľudí, alebo, ako sa v zahraničnej psychológii hovorí, kariérovom poradenstve. Tento typ poradenstva sa u nás objavil pomerne nedávno v dôsledku ekonomických zmien a vzniku nezamestnanosti ako sociálneho fenoménu. Je navrhnutý tak, aby pomohol človeku pri prechode na novú profesionálnu činnosť, našiel formy úplnej alebo čiastočnej realizácie svojich minulých skúseností, osobnosti a individuality a znížil vplyv starých profesionálnych stereotypov, ktoré narúšajú osvojenie si novej profesie. Najmä rozvíjajúci sa fenomén vyhorenia u profesionála môže viesť k stresu, zvýšenému psychickému napätiu a negatívnym profesionálnym očakávaniam. Vplyv syndrómu vyhorenia môže zahŕňať zmenu zamestnania a hľadanie nových možností. V tomto ohľade je dôležité pomôcť človeku nájsť potrebné informácie, rozvíjať zručnosti pre kompetentnú analýzu a psychologickú pripravenosť na hľadanie nového zamestnania, berúc do úvahy jeho minulé profesionálne skúsenosti.
Stabilná ISD sa tvorí u človeka so stabilnými osobnostnými črtami. ISD, ako prejav charakteristík ľudského fungovania, môže byť relatívne stabilný počas dosť dlhých období ontogenézy v závislosti od komponentov, ktoré tvoria jadro ISD.Variabilita ISD
Typická ISD konkrétnej osoby existuje vo forme preferovaných foriem zamestnania, činnosti a invariantných spôsobov sebaorganizácie činnosti.TAM. ISD je holistický systém psychologických prostriedkov na najlepšie vyváženie individuality človeka s podmienkami a požiadavkami činnosti.
Zloženie: najcharakteristickejšie, používané akcie, techniky, ako aj odmietnuté, nepohodlné, nepohodlné.
Štýl je premenlivý v procese prispôsobovania sa subjektu požiadavkám činnosti, jej prostrediu a vlastnostiam partnerov v činnosti, ale existujú aj univerzálne formy štýlu, ako neustále sa opakujúce formy prispôsobovania subjektu rôznym podmienkam. prostredia a činnosti.
ISD je flexibilný, variabilne meniteľný funkčný systém, ktorý má určité kvalitatívne a kvantitatívne hranice (pohodlné a nevyhovujúce metódy, spôsoby fungovania; efektívne a neefektívne metódy činnosti).
Stupeň informovanosti o ISD
Vedomé mechanizmy ISD: reflexia, sebareflexia, sebaregulácia činnosti, výber metód činnosti.Nevedomé mechanizmy ISD: formovanie zručností, emocionálny zážitok z pohodlia, preferencie, ľahkosti, ktoré sprevádzajú proces činnosti; alebo naopak – ťažkosti, nepohodlie.
Metódy výskumu ISD:
pozorovanie a zaznamenávanie profesionálneho správania a jeho výsledkov
testy
analýza produktov práce
rozhovor, rozhovor
subjektívne škálovanie
odborné posudky
34. Pozitívny a negatívny vplyv profesie na jednotlivca.
Problém profesionálneho rozvoja osobnosti je odrazom všeobecnejšieho problému vzťahu jednotlivca a odborníka ako celku. Existujú 2 základy paradigmy tejto interakcie. Prvým záverom je, že popieranie ovplyvňuje odborníka na jednotlivca. Zástancovia tohto prístupu pochádzajú z tradičnej, vychádzajúcej zo starogréckej idealistickej filozofie tézy o počiatočnom „povolaní“ človeka. TIE. Po výbere profesionála sa osobnosť nemení na spôsobe, akým je zvládnutá a vykonávaná práca. F. Parsons (American Research) sa domnieva, že na to, aby mal jednotlivec právo vybrať si povolanie, potrebuje jasnú predstavu o sebe a svojich schopnostiach. + musí vedieť o nárokoch, ktoré naňho odborník kladie, a možnostiach dosiahnutia cieľov. Výberová fáza sa končí identifikáciou profesionálnych a schopných jednotlivcov v súlade s požiadavkami. Tento prístup = zjednodušený pohľad na osobnosť a profesijný. Tu L. - vzťah je nezávislý od ostatných od ostatných, mechanický komplex je schopný a diabol. P Prof. - mechanický súčet úloh a práce f. Korelácia nezávislých osobností s príslušnými profesiami predstavovala mechanizmus výberu povolania. Ak sa pri výkone činnosti zistí nesúlad = osoba zmení prof. Prots formir L professionala + v otech psychol nazv profesionalizácia. Toto percento začína od okamihu výberu odborníka a trvá počas celého profesionálneho života osoby. Existujú 4 fázy: 1. hľadanie a výber profesionála; 2.profesionálne zvládnuté; 3.sociálna a profesionálna adaptácia; 4. Kompletné odborné činnosti. V každom štádiu dochádza k zmene mechanizmov určovania činnosti, k zmene cieľov. Ak je prvotným cieľom zvládnuť profesiu a prispôsobiť sa jej požiadavkám, tak posledným cieľom je zmena jej obsahu a podmienok. Rozvíja sa profesionál - neoddeliteľná súčasť profesionalizácie L. Začiatok etapy zvláda profesionál a posledný. Činnosť nedokončujte sami, ale pokračujte, kým osoba úplne neodíde z práce. =>profesionálne rozvinuté - komplexné, majúce cyklický charakter; ľudia zdokonaľujú svoje vedomosti, majú rozvinuté profesionálne schopnosti, + skúsení a „-“ vplyv tohto percenta. Takže vzduch => objavila sa deformácia a vyhorenie. => môžeme hovoriť o vzostupných (progresívnych) a zostupných (regresívnych) štádiách profesionálneho rozvoja.
Progresívna etapa profesionálneho rozvoja jednotlivca. Profesijný rozvoj je pomerne zložitý proces cyklického charakteru. To znamená, že človek si nielen zdokonaľuje svoje vedomosti, zručnosti a schopnosti, rozvíja profesionálne schopnosti, ale môže pociťovať aj negatívny vplyv tejto etapy, čo vedie k vzniku rôznych druhov deformácií a stavov, ktoré nielen znižujú jeho profesionálny úspech, ale negatívne sa prejavujú aj v každodennom živote. V tejto súvislosti V.E. Eagle identifikuje vzostupné (progresívne) a zostupné (regresívne) štádiá profesionálneho rozvoja.
Regresívne štádium profesionálneho rozvoja. Profesionálny rozvoj môže prebiehať aj zhora nadol. Prejavom negatívneho vplyvu povolania na jednotlivca je vznik rôznych profesijných deformácií alebo špecifických stavov, akými sú napríklad fenomén psychického vyhorenia.
Profesionálnou deformáciou sa rozumie každá zmena spôsobená povolaním, ktorá sa vyskytuje v organizme a stáva sa trvalou. Z tohto pohľadu sa deformácia rozširuje na všetky stránky fyzickej a psychickej organizácie človeka, ktoré sa vplyvom profesie menia. Tradične sa chápanie profesijnej deformácie spája s negatívnym vplyvom profesie na psychické vlastnosti človeka, čo komplikuje jeho správanie v každodennom živote a v konečnom dôsledku môže znižovať efektivitu práce.
Mechanizmus vzniku profesionálnej deformácie má pomerne zložitú dynamiku a je spojený s upevňovaním negatívnych zmien v profesionálnej činnosti a v každodennom správaní a komunikácii. Najprv vznikajú dočasné negatívne duševné stavy, potom začnú miznúť pozitívne vlastnosti. Neskôr namiesto pozitívnych vlastností vznikajú negatívne duševné vlastnosti, meniace osobný profil zamestnanca. V konfigurácii osobného profilu zamestnanca dochádza k neustálemu skresleniu, čo je deformácia.
Profesionálna deformácia ovplyvňuje rôzne aspekty osobnosti: motivačné, kognitívne, emocionálne. Jej výsledkom môžu byť špecifické postoje a predstavy, vznik určitých osobnostných čŕt. Napríklad profesionálna deformácia motivačnej sféry sa môže prejaviť nadmerným nadšením pre akúkoľvek profesijnú oblasť s poklesom záujmu o iné oblasti.
35. Profesionálne deformácie osobnosti: psychologický obsah, príčiny, klasifikácia.
Profesionálna deformácia (z lat. deformatio) je kognitívna deformácia, psychická dezorientácia jednotlivca, ktorá sa formuje neustálym tlakom vonkajších a vnútorných faktorov profesionálnej činnosti a vedie k formovaniu špecifického profesionálneho typu osobnosti.
Špeciálne prípady a spôsoby prejavu profesionálnej deformácie sú: administratívna rozkoš, syndróm emocionálneho „vyhorenia“, manažérska erózia.
Existuje niekoľko spôsobov, ako systematizovať prejavy deformácie osobnosti:
1. Prvá systematizácia
Pracovná deformácia - vodca neobmedzuje svoje mocenské sily, rozvíja sa u neho túžba potlačiť iného človeka, neznášanlivosť k odlišným názorom, schopnosť vidieť svoje chyby, vytráca sa sebakritika, vzniká dôvera, že jeho vlastný názor je jediný. ten správny. Vyskytuje sa najčastejšie.
Adaptívna deformácia je pasívne prispôsobovanie sa jednotlivca špecifickým prevádzkovým podmienkam, v dôsledku čoho si človek vytvára vysokú úroveň konformity a osvojuje si bezpodmienečne akceptované vzorce správania v organizácii. S hlbšou úrovňou deformácie zamestnanec zažíva významné a niekedy jasne negatívne zmeny v osobných kvalitách, vrátane autoritatívnosti, nízkej emocionality a rigidity.
Profesionálna degradácia je extrémny stupeň profesionálnej deformácie, kedy človek mení morálne hodnoty a stáva sa profesionálne neudržateľným.
Všeobecné profesijné deformácie sú deformácie typické pre pracovníkov v danej profesii. Napríklad pre úradníkov činných v trestnom konaní - syndróm „asociálneho vnímania“ (keď je každý vnímaný ako potenciálny porušovateľ).
Špeciálne profesionálne deformácie sú deformácie, ktoré vznikajú v procese špecializácie. Napríklad v právnických a ľudskoprávnych profesiách: vyšetrovateľ má právne podozrenie; prevádzkový pracovník má skutočnú agresivitu; právnik má profesionálnu vynaliezavosť; prokurátor má obžalobu.
Profesijno-typologické deformácie sú deformácie spôsobené vnútením individuálnych psychických vlastností jednotlivca do psychickej štruktúry profesionálnej činnosti. V dôsledku toho sa rozvíjajú profesionálne a osobne určené komplexy:
Deformácie profesijnej orientácie človeka - skreslenie motívov činnosti, reštrukturalizácia hodnotových orientácií, pesimizmus, skeptický postoj k inováciám
Deformácie, ktoré sa vyvíjajú na základe akýchkoľvek schopností (organizačných, komunikatívnych, intelektuálnych a iných) - komplex nadradenosti, prehnaná úroveň ašpirácií, narcizmus.
Deformácie spôsobené charakterovými vlastnosťami - rozšírenie rolí, túžba po moci, „oficiálny zásah“, dominancia, ľahostajnosť.
Individuálne deformácie sú deformácie spôsobené vlastnosťami pracovníkov v rôznych profesiách, kedy dochádza k extrémnemu rozvoju jednotlivých odborne dôležitých vlastností, ale aj vlastností nežiaducich, čo vedie k vzniku nadkvality, prípadne akcentácií (superzodpovednosť, pracovný fanatizmus, odbornosť nadšenie a iné).
Jednou z najčastejších príčin profesionálnej deformácie sú podľa odborníkov špecifiká bezprostredného prostredia, s ktorým je profesionálny špecialista nútený komunikovať, ako aj špecifiká jeho činností. Ďalším nemenej dôležitým dôvodom profesijnej deformácie je deľba práce a čoraz užšia špecializácia odborníkov. Každodenná dlhoročná práca pri riešení štandardných problémov nielen zdokonaľuje odborné znalosti, ale formuje aj profesijné návyky, stereotypy, určuje štýl myslenia a komunikačné štýly.
V psychologickej literatúre sa rozlišujú tri skupiny faktorov vedúcich k vzniku profesionálnej deformácie: faktory určené špecifikami činnosti, faktory osobného charakteru, faktory sociálno-psychologického charakteru.
Prevencia a zvládanie
Prevencia profesionálnej deformácie je súbor preventívnych opatrení zameraných na zníženie pravdepodobnosti rozvoja predpokladov a prejavov profesionálnej deformácie. Je potrebné ovládať techniky ovládania vedomia, rozvíjať schopnosť prepínať sa z jedného druhu činnosti na druhý, posilňovať vôľu a hlavne nezaháľať na stereotypoch, štandardoch, šablónach a konať podľa situácie, v reálnom čase. na základe okamžitých podmienok.
36. Pozitívny a negatívny vplyv osobnosti na profesiu.
Vzťah osobnosti a profesie.
Osobnosť človeka ovplyvňuje výber povolania, priebeh profesionálnej adaptácie, podporuje profesionálnu dokonalosť a podnecuje profesionálnu kreativitu. Osobnosť môže brániť aj rozvoju profesionálneho myslenia (nedostatok tvrdej práce, univerzálnych schopností, dobrých motívov a pod.). Profesionálne kvality človeka zároveň s tým, ako sa vyvíjajú, začínajú mať opačný (pozitívny alebo negatívny) dopad na osobnosť: úspech v profesii inšpiruje a stimuluje osobnosť a neúspešný odborník je často nenaplnená alebo slabnúca osobnosť. . Medzi osobnostné črty, ktoré najviac prispievajú k formovaniu a rozvoju profesionálneho myslenia, môžeme zdôrazniť nasledovné:
Primeraná sebaúcta a pripravenosť na rozdielne hodnotenie úrovne vlastnej profesionality;
Vnútorné miesto kontroly (túžba vidieť príčiny udalostí vo svojom živote v sebe, a nie vo vonkajších okolnostiach);
Individuálna sociálna zodpovednosť;
Kreativita zmyslu (ako schopnosť nachádzať nové pozitívne významy vo svojom živote a práci);
Vnútorná dialogická osobnosť;
Flexibilita a efektívnosť;
Odolnosť voči hluku a konkurencieschopnosť.
Psychologický vývoj profesionála znamená vznik nových vlastností v ľudskej psychike, ktoré predtým chýbali alebo boli prítomné, ale v inej forme (napr. z univerzálnych ľudských vlastností vyrastá množstvo profesionálnych schopností). To znamená, že rozvoj profesionálneho myslenia je „akréciou“ ľudskej psychiky, jej obohatením.
Rozvoj profesionálneho myslenia je dynamický proces. To znamená, že v priebehu života človeka sa mení samotná profesia, menia sa požiadavky spoločnosti na ňu, mení sa vzťah tejto profesie k iným profesiám; profesionálne myslenie sa reštrukturalizuje s nástupom nových technológií. Okrem toho sa menia predstavy osoby o profesii, kritériá hodnotenia samotnej profesie osobou, profesionalita v nej, ako aj kritériá hodnotenia profesionála v sebe.
37. Možné prístupy k psychologickej analýze profesie psychológa.
Začiatkom 20. storočia sa v prácach vtedajších zahraničných psychotechnikov, zameraných najmä na riešenie problémov profesijného výberu prostredníctvom testových skúšok, načrtlo množstvo cenných metodických rešerší v oblasti psychologického štúdia odbornej činnosti. Tie obsahujú:
1) analytické a syntetické prístupy k štúdiu profesií (G. Munsterberg, 1924);
2) pokusy o vybudovanie psychológie povolaní, zdôraznenie metód jej výskumu a získané výsledky boli podľa toho analyzované;
3) psychografická metóda, zameraná na získanie úplného súhrnu všetkých duševných vlastností potrebných pre konkrétne povolanie (O. Lipman, 1923; V. Stern, 1924);
4) konštrukcia taxonómie profesií (F. Vaumgarten, 1926 atď.);
5) myšlienka pristupovať k činnosti profesionála ako aktívnej a cieľavedomej (D. Drever, 1926).
Od roku 1922 domáci psychotechnici pracovali na vytvorení vlastného prístupu k psychologickému štúdiu profesionálnej činnosti. Vývoj princípov a metód psychologickej analýzy profesionálnej činnosti prebiehal v dvoch hlavných smeroch. Úlohou prvého smeru bol vyčerpávajúci popis a dôkladný psychofyziologický rozbor rôznych profesií na riešenie psychotechnických problémov. Úlohou druhého smeru bolo vytvorenie psychologickej klasifikácie profesií.
V súlade s psychotechnickým hnutím sa u nás formovala psychológia práce.
Väčšina ľudí zapojených do určitej profesionálnej činnosti si ju vyberá z rôznych dôvodov: niektorí podľa povolania, iní zhodou okolností alebo radami blízkych; z ľudí. Ale v každom prípade musí každý človek vedieť o psychologických charakteristikách svojej profesionálnej činnosti. Psychológia práce nám môže poskytnúť najviac poznatkov o psychológii zamestnanca, charakteristikách jeho profesionálnych a osobných kvalít.
38. Psychológia bezpečnej práce. Osobný (ľudský) faktor pri incidentoch. Profesionálna spoľahlivosť.
Psychológia bezpečnosti práca je oblasť poznania, ktorá predstavuje jednu zo sekcií psychológie práce a je najdôležitejším článkom v štruktúre opatrení na zabezpečenie bezpečnej ľudskej činnosti.
– je aplikácia psychologických poznatkov v oblasti ochrany práce.
Psychológia bezpečnej práce ako vedná disciplína je navrhnutá tak, aby našla a ponúkla praktickým pracovníkom konkrétne odporúčania na riešenie týchto problémov. V konečnom dôsledku sa ľudský faktor musí stať spoľahlivým článkom v systéme opatrení na zabezpečenie bezpečnej práce.
Psychológiu bezpečnosti je vhodné považovať nie za sekciu psychológie práce, ale za určitý odbor psychologickej vedy, ktorý študuje psychologický aspekt bezpečnosti pri rôznych typoch činností.
Psychológia bezpečnosti je odbor psychologickej vedy, ktorý študuje psychologické príčiny nehôd, ku ktorým dochádza pri práci a iných činnostiach, a spôsoby využitia psychológie na zlepšenie bezpečnosti.
Úloha pracovnej psychológie - prispieť k tomu, aby sa práca stala ľahšou, bezpečnejšou a prinášala viac radosti, aby medziľudské vzťahy v podniku boli harmonickejšie a prístup k práci sa stal čo najuvedomelejším a najaktívnejším.
Psychológia práce rieši tento všeobecný problém špecificky, a to štúdiom mentálnych faktorov. Mentálne faktory znamenajú duševné javy, ktoré regulujú ľudské správanie a činnosť: jeho pozornosť, vnem, citový život, myslenie, vôľa. Tieto javy sú dobre známe z praxe a zohrávajú významnú úlohu pri formovaní postojov k práci a zvyšovaní efektivity práce.
Psychológia bezpečnosti práce - je aplikácia psychologických poznatkov v oblasti ochrany práce. Psychológiu práce vo všeobecnosti a psychológiu bezpečnosti práce zvlášť charakterizuje potreba spolupráce s inými vedami pôsobiacimi v rovnakej oblasti. Bezpečnosť práce zahŕňa takú komplexnú škálu problémov, ktoré spájajú problémy odbornej prípravy, technológie, technológie výroby, BOZP.
Otázka 2. Hlavnou náplňou tohto druhu práce je interakcia medzi ľuďmi...- Odpoveď: „Človek je muž“
- Odpoveď: operácia
- Odpoveď: "Neubližujte!"
- Odpoveď: zníženie
- Odpoveď: klasifikácia
- Odpoveď: náplň profesie
- Odpoveď: znamená
- Odpoveď: ciele
- Odpoveď: podmienky
- Odpoveď: konečná
- Odpoveď: motor
- odpoveď: objektivita
- Odpoveď: „Človek je príroda“
- Odpoveď: výber
- Odpoveď: interná
- Odpoveď: „Človek je muž“
- Odpoveď: sociológia práce
- Odpoveď: povolanie
- Odpoveď: úlohy
- Odpoveď: morálka
- Odpoveď: efektívnosť
- Odpoveď: rozchod
- Odpoveď: súkromie
- odpoveď: propaganda
- Odpoveď: organické
- Odpoveď: „človek – technika“
- Odpoveď: pripravenosť osobnosti
- Odpoveď: externá
- Odpoveď: modul
- Odpoveď: deformácia
- Odpoveď: diagnostika
- Odpoveď: spoločenská a komunikatívna
- Odpoveď: poloautomatické
- odpoveď: neprofesionalita
- Odpoveď: nezávislý
- Odpoveď: regulačná
- Odpoveď: vek
- Odpoveď: šablóna
- Odpoveď: schopnosť
- Odpoveď: predmet
- Odpoveď: sekundárna profesionalizácia
- Odpoveď: primárna profesionalizácia
- Odpoveď: vzdelávacie
- Odpoveď: klienti
- Odpoveď: dôležité vlastnosti
- Odpoveď: Objektívne aktivity ľudí sú im dané od narodenia
- Odpoveď: prípravná
- Odpoveď: „Človek je znakový systém“
- Odpoveď: zadarmo
- Odpoveď: odborná spôsobilosť
- Odpoveď: položka (nástroj)
- Odpoveď: nezávislý
- Odpoveď: výber
- Odpoveď: akty profesionálnej činnosti
- Odpoveď: duchovné
- Odpoveď: nástroje
- Odpoveď: motív
- Odpoveď: „človek – technika“
- Odpoveď: odborná spôsobilosť
- Odpoveď: ciele
- Odpoveď: orientácia
- odpoveď: objektivita
- Odpoveď: šablóna
- Odpoveď: produktivita
- Odpoveď: funkčné
- Odpoveď: sociálne
- Odpoveď: vyhorenie
- Odpoveď: špecialita
- Odpoveď: samoregulácia
- Odpoveď: objekt
- Odpoveď: schopnosti a osobnostné vlastnosti subjektu
- Odpoveď: informácie
- Odpoveď: komunikatívne akcie
- Odpoveď: stabilizácia
- Odpoveď: osvietenie
- Odpoveď: požiadavky na profesionálne dôležité ľudské vlastnosti
- Odpoveď: Super profesionalita
- Odpoveď: školy pripravujúce učiteľov
- Odpoveď: „človek – technika“
- Odpoveď: ergonómia
- Odpoveď: „Človek je umelecký obraz“
- Odpoveď: súkromie
- Odpoveď: pracovná psychológia
- Odpoveď: profesionálny rozvoj
- Odpoveď: psychodiagnostika
- odpoveď: objektivita
- Odpoveď: interná
- Odpoveď: univerzálna
- Odpoveď: pracovná psychológia
- Odpoveď: profesionálna ekológia
- Odpoveď: funkčné
- Odpoveď: „Človek je muž“
- Odpoveď: automaticky
- Odpoveď: predmet
- Odpoveď: predmet
- Odpoveď: akcia
- Odpoveď: účinnosť
- Odpoveď: akčné mikroelementy
- Odpoveď: údržba
- Odpoveď: psychoprofylaktická konzultácia
- Odpoveď: regulácia
- Odpoveď: operačné sály
- Odpoveď: cieľ
- Odpoveď: úvodná
- Odpoveď: „Človek je príroda“
- Odpoveď: „Človek je umelecký obraz“
- Odpoveď: vstup do činnosti
- Odpoveď: konzultácia
- Odpoveď: aktivita
- Odpoveď: štatistika práce
- Odpoveď: systém odborných úloh, formy a druhy odborných činností, profesijné charakteristiky jednotlivca, zabezpečujúce uspokojovanie potrieb spoločnosti pri dosahovaní významného výsledku alebo produktu potrebného spoločnosťou
- Odpoveď: profesionalizácia
- Odpoveď: vedomosti
- Odpoveď: výtvarný pracovník
- Odpoveď: akmeológia
- Odpoveď: vhodnosť
- Odpoveď: povolanie
- Odpoveď: akcie
- Odpoveď: potreby
- Odpoveď: preorientovanie
- Odpoveď: ochrana zdravia pri práci
- Odpoveď: percepčný
- Odpoveď: materiál
- Odpoveď: motivácia
- Odpoveď: individuálne
- Odpoveď: fyziológia práce
- Odpoveď: „človek – technika“
- Odpoveď: činnosti, ktorými sa človek zapája do života spoločnosti a ktoré mu slúžia ako hlavný zdroj materiálnej obživy
- Odpoveď: komunikatívna
- Odpoveď: organizovanie akcií
- Odpoveď: „Človek je príroda“
- Odpoveď: objekt
- Odpoveď: pracovná psychológia
- Odpoveď: optimálnosť
- Odpoveď: nápravná
- Odpoveď: nápravná
- Odpoveď: zachovanie kultúry dôstojnosti
- Odpoveď: Gnostik
- Odpoveď: akcie profesionálnej činnosti
- Odpoveď: väčšinou
- Odpoveď: zbraň
- Odpoveď: etika
- odpoveď: premýšľať
- Odpoveď: „Človek je muž“
- Odpoveď: aktivita
- Odpoveď: akčné makroživiny
- Odpoveď: informačná
- Odpoveď: profesionalizácia
- Odpoveď: sekulárny
- Odpoveď: vysoká škola pedagogická
- Odpoveď: predmet
- Odpoveď: motivačná sféra osobnosti
- Odpoveď: podmienky
- Odpoveď: „Človek je znakový systém“
- Odpoveď: prostriedky
