ऑनलाइन गेम का उपयोग करके खेल-खेल में बच्चों के लिए अंग्रेजी सीखें

बच्चे कंप्यूटर या टैबलेट पर गेम खेलने में काफी समय बिताते हैं। तो क्यों न इस समय को उपयोगी ढंग से व्यतीत करने के लिए उन्हें अंग्रेजी में गेम दिखाएं, क्योंकि हम जानते हैं कि किसी भाषा को सीखने में इसकी क्या भूमिका होती है।

अंग्रेजी में कंप्यूटर गेम के साथ बच्चों के लिए कई अद्भुत संसाधन हैं, जो मुझे वास्तव में पसंद हैं, लेकिन कक्षा में उनके लिए समय नहीं है और उनके लिए समय नहीं होगा। इसलिए, उन छात्रों के लिए जो अंग्रेजी पसंद करते हैं और पूछते हैं कि वे अपने खाली समय में घर पर और क्या कर सकते हैं, मैं इन साइटों की अनुशंसा करता हूं। उनका उपयोग करना सहज है और एक बच्चा जो कई वर्षों से अंग्रेजी सीख रहा है वह अधिकांश खेलों को आसानी से स्वयं ही समझ सकता है।

1. तो सबसे पहले मेरी सूची में सेसमी स्ट्रीट . यह शैक्षिक नहीं है, बल्कि बाल वाहकों के लिए है। हालाँकि, यह अंग्रेजी में तल्लीनता के लिए एकदम सही है। अध्याय में खेलअंग्रेजी में टिप्पणियों के साथ कई सरल खेल हैं, जिनका अर्थ अक्सर स्थिति के आधार पर स्पष्ट होता है। अध्याय वीडियोकिसी कारण से यह मेरे लिए नहीं खुलता है, लेकिन आप चयनित चरित्र वाला वीडियो देख सकते हैं प्लेलिस्ट, और में कला-निर्माता- चित्रों को रंग दें, उनमें सभी प्रकार की मज़ेदार वस्तुएँ जोड़ें।

खैर, यह अनुभाग विशेष ध्यान देने योग्य है तिल स्ट्रीट मपेट्स- आप अपने आप को एक बहुत ही सुंदर गेम में पाते हैं जहां आप सेसम स्ट्रीट में घूम सकते हैं, पात्रों से मिल सकते हैं, वस्तुओं पर क्लिक कर सकते हैं और गेम खेल सकते हैं। और एक वेबसाइट भी सीस्मे स्ट्रीट गोशैक्षिक अभिविन्यास, जहां गेम वर्णमाला, संख्याओं, भावनाओं आदि पर ध्यान केंद्रित करते हैं, अब मुफ़्त हो गया है और आप वहां कई दिलचस्प गेम और वीडियो भी पा सकते हैं।

आयु: 7-10 साल के बच्चों के लिए उपयुक्त, हालाँकि आप इसे माता-पिता की मदद से 5-6 साल के प्रीस्कूलरों के साथ आज़मा सकते हैं।

2. सूची में अगला एक बहुत प्रसिद्ध नहीं है, लेकिन अविश्वसनीय रूप से सुंदर पोलिश परियोजना है स्वादिष्ट
सेसमी स्ट्रीट मपेट्स के समान एक शैक्षिक भटकने वाला खेल है, केवल हम सड़क के बजाय घर के चारों ओर घूमते हैं, अलग-अलग कमरों में जाते हैं और गेम खेलते हैं। कुछ खेल जटिल होते हैं और उन्हें शिक्षक की सहायता की आवश्यकता हो सकती है, लेकिन कुछ काफी सहज होते हैं। मुझे विशेष रूप से यह तथ्य पसंद है कि वस्तुओं के नाम ध्वनियुक्त हैं, इसलिए यह संसाधन शब्दावली को दोहराने और आपकी शब्दावली का विस्तार करने के लिए बहुत अच्छा है, और वहां के ग्राफिक्स विशेष प्रशंसा के पात्र हैं।

खेल में प्रवेश करते समय आपको चयन करना होगा preschoolers- प्रीस्कूलर या स्कूली बच्चे- स्कूली बच्चों, हालाँकि प्रीस्कूलरों के लिए स्तर में भी बहुत अच्छे खेल हैं और मैं छोटे स्कूली बच्चों (कक्षा 1-2) को भी वहाँ घूमने की सलाह देता हूँ, लेकिन स्कूली बच्चों के लिए स्तर कक्षा 3, 4 और 5 के बच्चों के लिए उपयुक्त है। घर की पहली मंजिल पर खेल सरल होते हैं, दूसरी मंजिल पर अधिक कठिन होते हैं। घर में प्रवेश करते समय अंग्रेजी झंडे पर क्लिक करके भाषा का चयन करें। आप जर्मन, फ़्रेंच और पोलिश में भी खेल सकते हैं।

आयु: 7-11 साल के बच्चों, 2-3 साल की अंग्रेजी सीखने के लिए उपयुक्त।

3. निक जूनियर - निकलोडियन जूनियर चैनल की वेबसाइट। दुर्भाग्य से, यदि आप रूस में हैं तो कार्टून स्वयं देखने के लिए उपलब्ध नहीं हैं, लेकिन बच्चों के पसंदीदा पात्रों वाले कई गेम उपलब्ध हैं - मैक्स और रूबी, डोरा, पेप्पा पिग और कई अन्य। सेसम स्ट्रीट की तरह खेल शैक्षिक नहीं, बल्कि सामान्य विकासात्मक हैं, लेकिन साथ ही काफी सरल और समझने योग्य भी हैं।

आयु: 7-10 साल के बच्चों के लिए उपयुक्त, आप इसे माता-पिता की मदद से 5-6 साल के प्रीस्कूलरों के साथ आज़मा सकते हैं।

4. ब्रिटिश काउंसिल किड एस — एक ऐसी साइट जिसके बारे में मैंने पहले ही लिखा था, लेकिन कहानियों के अलावा, इसमें उत्कृष्ट शैक्षिक खेल भी हैं। और इस तथ्य के लिए धन्यवाद कि साइट का आंशिक रूप से रूसी में अनुवाद किया गया है, बच्चों और माता-पिता के लिए इसका उपयोग करना आसान हो गया है।

आयु: 7-10 वर्ष के बच्चों के लिए उपयुक्त।

5. Poptropicaऔर अंत में, एक और खेल अधिक कठिन है, उन बच्चों के लिए जिन्होंने भाषा जल्दी सीखना शुरू कर दिया है और पहले से ही अंग्रेजी दक्षता के अच्छे स्तर तक पहुंच चुके हैं. यह एक अच्छी आभासी दुनिया है जहां हमारे द्वारा बनाया गया चरित्र द्वीपों के चारों ओर यात्रा करता है और वहां सभी प्रकार की समस्याओं का समाधान करता है। कुछ द्वीपों पर भुगतान किया जाता है, लेकिन वहाँ पर्याप्त मुफ़्त कार्यक्षमता है। खेल में आपको अंग्रेजी में निर्देशों को स्वतंत्र रूप से पढ़ना होगा और कई प्रस्तावित उत्तर विकल्पों में से जो आपको सबसे अच्छा लगे उसे चुनना होगा। इसके आधार पर कार्रवाई विकसित होगी।

आयु: 9-12 वर्ष के बच्चों के लिए उपयुक्त जो कम से कम 3-4 वर्षों से अंग्रेजी पढ़ रहे हैं।

मुझे आशा है कि आपको यह लेख उपयोगी लगा होगा। यदि आपके पास कुछ अतिरिक्त है तो कृपया टिप्पणियों में लिखें। अंग्रेजी सीखने में शुभकामनाएँ!

यह पेज पूरी तरह से अन्ना किंक द्वारा भेजी गई सामग्रियों से बना है।

"खाओ - मत खाओ"

"खाद्य - अखाद्य।" ड्राइवर गेंद को किसी एक खिलाड़ी की ओर फेंकता है, और यदि ड्राइवर किसी खाने योग्य चीज़ का नाम लेता है, तो गेंद को पकड़ा जाना चाहिए, यदि वह अखाद्य है, तो नहीं;

"स्नोबॉल"

यह खेल ताश के पत्तों से खेला जाता है। P1 पहले कार्ड को नाम देता है, P2 - पहला और दूसरा, P3 - पहला, दूसरा और तीसरा।
उदाहरण के लिए: पी1: खरगोश; पी2: खरगोश-गुलाब; पी3: खरगोश-गुलाब-सड़क।

"किसकी कमी है"

शब्दों वाले कार्ड कालीन पर बिछाए जाते हैं और बच्चे उनके नाम बताते हैं। शिक्षक आदेश देता है: "अपनी आँखें बंद करें!"और 1-2 कार्ड निकालता है। फिर आदेश देता है: "अपनी आँखें खोलें!"और प्रश्न पूछता है: "किसकी कमी है?"बच्चों को छूटे हुए शब्द याद रहते हैं।

"कार्ड पास करें"

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं और नाम बताते हुए एक-दूसरे को कार्ड देते हैं। शिक्षक शब्द को पहले से ही बुलाता है। कार्य को जटिल बनाने के लिए, बच्चे कह सकते हैं: "मेरे पास एक..." / "मेरे पास एक... और एक..."।

"आप कौन से शब्द जानते हैं?"

शिक्षक ध्वनि/अक्षर को नाम देता है और बच्चों को दिखाता है कि उन्हें कितने शब्द याद रखने चाहिए। फिर शिक्षक प्रश्न पूछता है: "आप इस ध्वनि/अक्षर के लिए कौन से शब्द जानते हैं?", और बच्चे किसी दिए गए ध्वनि/अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों को याद करते हैं और नाम देते हैं।
(खेल टीमों में खेला जा सकता है)।

"ब्लॉक"

यह खेल पासे से खेला जाता है। क्यूब के प्रत्येक तरफ एक विशिष्ट ध्वनि के लिए एक शब्द है। बच्चे पासा घुमाते हैं और जो शब्द आते हैं उन्हें नाम देते हैं।
(आप दो/तीन पासों का उपयोग करके टीमों में खेल सकते हैं।)

"शब्द सड़क"

थोड़े-थोड़े अंतराल पर कार्ड एक के बाद एक कालीन पर बिछाए जाते हैं। बच्चा सभी शब्दों का नामकरण करते हुए "पथ" पर चलता है।

"कहानी"

विशिष्ट ध्वनि वाले सभी शब्दों का प्रयोग किया जाता है। वे एक कहानी बनाते हैं. जब किसी कहानी में ध्वनि के साथ कोई शब्द आता है, तो उसे बच्चों को एक कार्ड पर दिखाया जाता है, और वे उसे कोरस कहते हैं।
उदाहरण के लिए: एक समय की बात है (खरगोश). और उसके पास एक अद्भुत था (रस्सी). हमारा (खरगोश)मुझे बस मेरे माध्यम से कूदना पसंद था (रस्सी)लंबे समय तक (सड़क). और साथ में (सड़क)असामान्य रूप से सुंदर बड़ा हुआ (गुलाब). हर सुबह, यदि नहीं (बारिश), हमारा (खरगोश)सुंदर संग्रहित (गुलाब)और इसे अपने दोस्तों के पास ले गया! वगैरह।

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बच्चे एक घेरे में बैठते हैं और उनमें से प्रत्येक के सामने शब्द (कपड़े/भोजन) वाला एक कार्ड रखा जाता है। बच्चों में से एक ड्राइवर बन जाता है और "एक, दो, तीन" की गिनती तक एक घेरे में चला जाता है। आखिरी गिनती पर, ड्राइवर रुकता है और उस खिलाड़ी से एक प्रश्न पूछता है जो उसके सबसे करीब है: "आपने क्या पहना है?"/ "आपको क्या पसंद है?"खिलाड़ी अपने कार्ड का नाम बताता है: "मैंने अपना..."/"मुझे पसंद है..." पहना हुआ है।और वह खुद ड्राइवर बन जाता है.

"चलो बदलो!"

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं और उनमें से प्रत्येक के सामने शब्द (कपड़े/भोजन) वाला एक कार्ड रखा जाता है। शिक्षक बच्चों से उनके कार्ड के नाम बताने को कहते हैं: "आप क्या पहन रहे हैं?"और बच्चे एक मंडली में - बारी-बारी से प्रश्न का उत्तर देते हैं। फिर शिक्षक खिलाड़ियों को जोड़ियों में बुलाता है और उन्हें स्थान बदलने के लिए आमंत्रित करता है: "लीना और दीमा, अपनी जगह बदलो! सर्गेई और स्वेता, अपनी जगह बदलो!"इसके बाद शिक्षक फिर से बच्चों से उनके कार्ड का नाम पूछते हैं।

"घर ढूंढो"

2-3 ध्वनियों वाले शब्दों वाले कार्ड (5-6) कालीन पर बिछाए जाते हैं, और संबंधित ध्वनियों (घरों) वाले कार्ड बोर्ड पर रखे जाते हैं। बच्चे, एक शब्द के साथ एक कार्ड उठाते हैं, उसका नाम रखते हैं और उसे संबंधित "घर" में डालते हैं, अर्थात। कार्ड के नीचे उस ध्वनि के साथ जिससे यह शब्द शुरू होता है।

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कार्ड कालीन पर पीछे की ओर ऊपर की ओर बिछाए गए हैं। बच्चे एक कार्ड उठाते हैं और एक शब्द कहते हैं।

"रंगीन अक्षर"

शीट पर अलग-अलग रंगों से ध्वनियाँ/अक्षर बनाये जाते हैं। शिक्षक आदेश देता है: "पीला ढूंढें", बच्चा संकेतित रंग के अक्षर पर खड़ा होता है और उसे नाम देता है।
(इसे और अधिक कठिन बनाने के लिए, अक्षर के अलावा, बच्चा उससे शुरू होने वाले शब्दों के नाम भी बता सकता है)।

"विपरीत"

शिक्षक एक शब्द का नाम बताता है, और बच्चे विपरीत अर्थ के साथ उत्तर देते हैं।
(आप टीमों में खेल सकते हैं: एक टीम एक शब्द का नाम देती है, और दूसरी विपरीत अर्थ चुनती है)।
उदाहरण के लिए:

छोटे बड़े	मोटा/मोटा – पतला
बहादुर – कायर	साफ़ गंदा
कमजोर मजबूत	नम शुष्क
तेज धीमा	कठिन शीतल
सुंदर बदसूरत	कम ऊँची
लंबा छोटा	धीमी – जोर से
नवीन पुरातन	रोएँदार - गंजा
नया पुराना	खुश उदास
चिकना खुरदरा	भूखा – भरा हुआ
अच्छा बुरा

* * *

ड्राइवर अक्षर का नाम देता है और खिलाड़ी की ओर गेंद फेंकता है। उसे इस अक्षर से शुरू होने वाले किसी भी शब्द का नाम बताना होगा।
एक विकल्प तब संभव है जब गेंद को एक सर्कल में एक हाथ से दूसरे हाथ में पास किया जाता है और प्रत्येक खिलाड़ी ड्राइवर बन जाता है।

* * *

शिक्षक ध्वनि का उच्चारण करता है और फिर शब्दों को नाम देता है। यदि शब्द में कोई दी गई ध्वनि है, तो बच्चे ताली बजाते हैं, यदि नहीं सुनते हैं, तो नहीं सुनते हैं।
कार्य को जटिल बनाने के लिए, शब्दों को एक निश्चित ध्वनि के लिए बुलाया जाता है, जिसमें ध्वनि या तो शुरुआत में होती है, या मध्य में, या शब्द के अंत में होती है।
उदाहरण के लिए: "टी"
"टीइगर" - बच्चे ताली बजाते हैं।
"एक टीभाग जाओ" - बच्चे पैर पटकते हैं।
"सीए टी"- बच्चे अपनी जीभ चटकाते हैं।

"सच्ची बात है कि नहीं?"

खेल गेंद से खेला जा सकता है. ड्राइवर किसी भी खिलाड़ी की ओर गेंद फेंकता है और प्रश्न पूछते हुए वाक्यांश का नाम देता है: "सच्ची बात है कि नहीं?"खिलाड़ी गेंद पकड़ता है और उत्तर देता है: "हाँ, यह सच है", या "नहीं यह सच नहीं है". फिर वह ड्राइवर बन जाता है और अगले खिलाड़ी को गेंद फेंकता है।
उदाहरण के लिए:

पीला नींबू	गुलाबी सुअर
नारंगी भालू	भूरा बंदर
सफेद बर्फ	लाल मगरमच्छ
बैंगनी चूहा	हरे अंगूर
ग्रे हाथी	बैंगनी ककड़ी
नीला सेब	काला सूरज

"क्या नहीं है?"

यह खेल ताश के पत्तों से खेला जाता है। शिक्षक समूहों में बोर्ड/फर्श पर शब्दों वाले कार्ड (3-4) रखता है। बच्चे बारी-बारी से किसी ऐसे कार्ड का नामकरण करते हैं जो एक समूह या दूसरे समूह में फिट नहीं बैठता है और शिक्षक उसे हटा देते हैं। तब प्रत्येक समूह को एक सामान्य शब्द कहा जाता है।
(कार्य को जटिल बनाने के लिए, खेल बिना कार्ड के - मौखिक रूप से खेला जा सकता है।)
उदाहरण के लिए:
गाय - घोड़ा - खिड़की - सुअर
क्या नहीं है?
खिड़की नहीं है!
गाय-घोड़ा-सूअर घरेलू जानवर हैं।

"यह एक होगा..."

खेल कार्ड के साथ या उसके बिना खेला जा सकता है। पहले मामले में, शिक्षक बोर्ड पर एक कार्ड रखता है और बच्चे संबंधित जोड़ी का चयन करते हैं।
उदाहरण के लिए:

अंडा - चिकन	घर तोड़ना
लड़के आदमी	कपड़ा - पोशाक
लड़की-औरत	रात दिन
बीज – फूल	इंचवर्म - तितली
फूल - रोटी	कुत्ते का पिल्ला
हिम – हिममानव	बिल्ली का बच्चा - बिल्ली
कागज की किताब	जामुन - जाम

"क्या आप देखते हैं?"

खेल बोर्ड पर या फर्श पर खेला जाता है। ड्राइवर (या शिक्षक) बोर्ड पर किसी वस्तु की एक छवि रखता है (उदाहरण के लिए, "फर्नीचर" विषय पर - एक टेबल) और प्रश्न पूछता है: "क्या तुम्हें कोई मेज़ दिख रही है?"बाकी बच्चे बोर्ड की ओर देखते हुए उत्तर देते हैं: "हाँ, मुझे पता है। (मुझे एक टेबल दिखाई देती है)". ड्राइवर बोर्ड पर वस्तु की छवि रखे बिना निम्नलिखित प्रश्न पूछता है:
"क्या तुम्हें कोई कुर्सी दिख रही है?"बच्चे फिर एक स्वर में उत्तर देते हैं: "नहीं, मुझे नहीं दिखता। (मुझे कुर्सी नहीं दिख रही)". ड्राइवर मेज की मौजूदा छवि के बगल में एक कुर्सी की छवि रखता है और प्रश्न पूछता है:
"क्या तुम्हें कोई मेज़ दिख रही है?"बच्चे उत्तर देते हैं: "हाँ, मैं देखता हूँ। (मुझे एक टेबल दिखाई देती है)।"
"क्या तुम्हें कोई कुर्सी दिख रही है?"बच्चे उत्तर देते हैं: "हाँ, मैं देखता हूँ। (मुझे एक कुर्सी दिखाई देती है)।"इसके बाद, ड्राइवर फिर से, बोर्ड पर वस्तु की छवि रखे बिना, प्रश्न पूछता है: "क्या तुम्हें सोफ़ा दिख रहा है?"बच्चे बोर्ड को देखकर उत्तर देते हैं: "नहीं, मुझे नहीं दिखता। (मुझे सोफ़ा नहीं दिखता)".
इस योजना के अनुसार, खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि बोर्ड पर 5-6 वस्तुओं की छवियां दिखाई न दें। फिर आप नया ड्राइवर चुनकर इसे दोबारा शुरू कर सकते हैं। खेल किसी भी शाब्दिक विषय पर खेला जा सकता है।

"यह वैसा ही महकता है..."

खेल टीमों द्वारा खेला जाता है। प्लास्टिक फिल्म बक्सों को निम्नलिखित सुगंधों से भरना आवश्यक है (आप सुगंध में भिगोया हुआ रुई का फाहा डिब्बे में डाल सकते हैं):

टीम के सदस्य एक-एक करके गंध का अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं। जो टीम सबसे अधिक गंध का नाम बताती है वह जीत जाती है।

"बोर्ड रेस"

कार्डों को बोर्ड पर एक पंक्ति में रखें। बच्चों को दो टीमों में बाँट दें। ड्राइवर बोर्ड से जुड़े कार्डों में से एक का नाम बताता है। प्रत्येक टीम के पहले दो बच्चे बोर्ड के पास दौड़ते हैं और कार्ड को छूते हैं। यदि कार्ड सही ढंग से दिखाया जाता है, तो टीम को एक अंक मिलता है। वगैरह।

"आप क्या देख सकते हैं?"

बीच में एक छोटा छेद वाला एक कार्ड तैयार करें। इस कार्ड के साथ चित्र को शब्द से ढकें और चित्र के ऊपर छेद को घुमाते हुए, बच्चों को प्रश्न का उत्तर देने का अवसर दें: "यह क्या है?"

"चीनी फुसफुसाते"

बोर्ड पर कार्ड रखें. बच्चों को दो टीमों में बाँट दें। पहले टीम के सदस्य ड्राइवर के पास जाते हैं, और वह फुसफुसाते हुए निर्देश देता है: "कृपया मुझे गुड़िया दे दो/ कार को मेज पर रख दो/ आदि।" बच्चे अपनी टीमों में लौट आते हैं और श्रृंखला में अगले खिलाड़ी को निर्देश फुसफुसाते हैं। जब निर्देश टीम के अंतिम खिलाड़ी तक पहुंचता है, तो उसे इसे जितनी जल्दी हो सके पूरा करना होगा। यदि सब कुछ सही ढंग से किया जाता है, तो टीम को एक अंक मिलता है।

"इसे मेरा करो"

गाड़ी चलाने के लिए बच्चों में से किसी एक को चुनें। ड्राइवर को एक कार्ड दिखाया जाता है जिसे उसे याद रखना चाहिए। कार्डों को बोर्ड पर रखें. बाकी बच्चे ड्राइवर से सवाल पूछते हैं: "क्या यह...?" जिस पर ड्राइवर उत्तर देता है: "नहीं, यह नहीं है..." - यदि कार्ड का अनुमान नहीं लगाया गया है और "हाँ, यह है..." - यदि कार्ड का सही अनुमान लगाया गया है!

"बैठने का खेल"

बच्चों को दो या तीन पंक्तियों में रखें (बच्चों की संख्या के आधार पर चार या पाँच पंक्तियाँ हो सकती हैं)। प्रत्येक टीम को एक विशिष्ट कार्ड/शब्द दिया जाता है। शिक्षक अव्यवस्थित क्रम में शब्दों का उच्चारण करता है, और यदि यह टीमों में से किसी एक का शब्द है, तो इस टीम को बैठ जाना चाहिए। जब शब्द किसी दल के नहीं होते तो खड़े रह जाते हैं।

"अगर सच है तो दोहराएँ"

बोर्ड पर 5-6 कार्ड रखें। किसी एक कार्ड की ओर इशारा करते हुए, शिक्षक उसका नाम बताता है और 2-3 वाक्यों में उसका वर्णन करता है। यदि शिक्षक सब कुछ सही ढंग से कहता है, तो बच्चे दोहराते हैं, यदि नहीं, तो वे चुप रहते हैं (सही ढंग से, वे अपने हाथ ऊपर उठाते हैं / ताली बजाते हैं / कहते हैं: "हाँ" आदि)।

गेम नंबर 1. "दाएँ फ़्लैशकार्ड की ओर इंगित करें।" दीवार पर (कालीन पर, बोर्ड पर) अंग्रेजी में, बच्चे बारी-बारी से संबंधित चित्र की ओर इशारा करते हैं (आप लेज़र या साधारण पॉइंटर का उपयोग कर सकते हैं). वैकल्पिक रूप से, सभी बच्चे एक ही समय में खेल में भाग लेते हैं।

गेम नंबर 2. "दाहिनी फ़्लैशकार्ड पर चलाएँ।" दीवार पर (कालीन पर, बोर्ड पर)शिक्षक कक्षा में पढ़े गए विषयों की तस्वीरें पोस्ट करता है। शिक्षक विषय का नाम बताता है (रंग, जानवर, मानव शरीर का हिस्सा, परिवार का सदस्य, बर्तन, फर्नीचर का टुकड़ा, आदि)अंग्रेजी में, बच्चे संबंधित चित्र की ओर दौड़ते हैं। आप टीमों में खेल सकते हैं.

गेम नंबर 3. “कार्ड को सही जगह पर रखें (दाहिने घेरे में)" शिक्षक बच्चों को पाठ में पढ़े गए विषयों को दर्शाते हुए अंग्रेजी में चित्र लगाने के लिए आमंत्रित करते हैं। (फूल, जानवर, आदि)फर्नीचर के विभिन्न टुकड़ों के लिए (मेज, कुर्सी, बेडसाइड टेबल), फर्श, कालीन, आदि। यदि बहु-रंगीन छोटे हुप्स का उपयोग करना संभव है, तो आप बच्चों को एक या दूसरी तस्वीर लगाने के लिए कह सकते हैं, उदाहरण के लिए, लाल रंग में (नीला, पीला, हरा)घेरा.

गेम नंबर 4. "स्थान बदलें"। बच्चे कुर्सियों पर एक घेरे में बैठते हैं, प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक कार्ड होता है जिस पर कक्षा में पढ़े गए विषय का चित्र होता है। . शिक्षक अंग्रेजी में शब्दों के नाम बताता है। जब बच्चा उसकी बात सुनता है, तो वह खड़ा हो जाता है और उसी तस्वीर वाले दूसरे बच्चे के साथ स्थान बदल लेता है। ध्यान दें: प्रत्येक आइटम को दर्शाने वाले कम से कम तीन समान कार्ड होने चाहिए।

गेम नंबर 5. "रनिंग गेम"। बच्चे कुर्सियों पर एक घेरे में बैठते हैं, प्रत्येक बच्चे के हाथ में एक कार्ड होता है जिस पर कक्षा में पढ़े गए विषय का चित्र होता है। (रंग, जानवर, मानव शरीर का अंग, परिवार का सदस्य, बर्तन, फर्नीचर का टुकड़ा, आदि). शिक्षक अंग्रेजी में शब्दों के नाम बताता है। बच्चा उसकी बात सुनते ही उठकर बाहर घेरे में दौड़कर अपनी जगह पर बैठ जाता है।

गेम नंबर 6. "हरा, हरा, पीला।" बच्चे कुर्सियों पर एक घेरे में बैठते हैं, एक बच्चा बाहरी घेरे के चारों ओर घूमता है और वस्तु का वही नाम दोहराता है (रंग, जानवर, आदि)अंग्रेजी में, हर बार अपने सिर को छूना (या कंधा)प्रत्येक बैठा बच्चा. किसी बिंदु पर, अग्रणी बच्चा किसी अन्य वस्तु का नाम उच्चारण करता है। वह बच्चा, जिसे ड्राइवर ने इस समय छुआ था, उठता है और घेरे के चारों ओर दौड़ते हुए ड्राइवर को पकड़ने की कोशिश करता है। असफल होने पर वह स्वयं ड्राइवर बन जाता है।

गेम नंबर 7. "सिर नीचे, अंगूठे ऊपर।" बच्चे मेजों पर बैठे हैं। तीन बच्चे ड्राइवर हैं. वे (या शिक्षक)वे कहते हैं: "सिर नीचे, अंगूठे ऊपर, अपनी आँखें बंद करो!" इसके बाद, बच्चे अपना सिर नीचे कर लेते हैं, अपने हाथ अपने सिर पर रखते हैं और प्रत्येक हाथ के अंगूठे को ऊपर उठाते हैं, और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। तीनों ड्राइवरों में से प्रत्येक बैठे हुए बच्चों में से एक के पास आता है और उसके अंगूठे को मोड़ देता है। इसके बाद बच्चे कहते हैं, "सावधान रहो, अपनी आँखें खोलो!" “बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और उनमें से जिन्हें ड्राइवरों ने छुआ था, वे अनुमान लगाते हैं कि वास्तव में उन्हें किसने छुआ है (उदाहरण के लिए, "वीका ने मुझे छुआ।")यदि बच्चे ने सही अनुमान लगाया, तो वह उस बच्चे के साथ स्थान बदल लेता है जिसने उसे छुआ था।

गेम नंबर 8. "मेरा नंबर क्या है?" ” शिक्षक दो बच्चों को बुलाता है और उनकी पीठ पर नंबरों वाले स्टिकर लगाता है। (अध्ययन किए गए आंकड़ों के भीतर). बच्चे बारी-बारी से नंबरों पर कॉल करते हैं, उनकी संख्या का अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं। जो बच्चा पहले अपने नंबर का अनुमान लगाता है वह जीत जाता है।

शिक्षक की सलाह

किस उम्र में विदेशी भाषा सीखना शुरू करना बेहतर है?

सभी बच्चे अलग-अलग हैं और संभवतः, इस प्रश्न का उत्तर स्पष्ट रूप से देना असंभव है। वैज्ञानिकों ने साबित किया है कि जो बच्चे कम उम्र में दूसरी भाषा सीखना शुरू करते हैं, उनका आईक्यू अपने साथियों की तुलना में अधिक होता है। उन्हें विदेशी भाषाओं और साइन सिस्टम, जैसे प्रोग्रामिंग भाषाओं को सीखना आसान लगता है।

लेकिन इस मामले पर एक राय नहीं है. कुछ लोगों का मानना ​​है कि दूसरी भाषा सीखना तब शुरू करना ज़रूरी है जब बच्चा पहले से ही अपनी मूल भाषा बोलने लगे, जब उसने विदेशी भाषा सीखते समय ऐसे विचार बना लिए हों जिन पर भरोसा किया जा सके। द्विभाषी परिवारों के अनुभव से पता चलता है कि दो भाषाएँ बोलने से बच्चे के विकास में बाधा नहीं आती है, बल्कि इसके विपरीत, उसे केवल एक भाषा बोलने वालों की तुलना में बहुत अधिक लाभ मिलता है। एक वयस्क के रूप में विदेशी भाषा सीखना एक बच्चे की तुलना में कहीं अधिक कठिन है। यह सब बच्चों की धारणा की ख़ासियत के बारे में है, जब मूल भाषा की संरचना अभी तक स्थापित नहीं हुई है, और किसी भी अन्य भाषा को स्वाभाविक रूप से मूल माना जाता है।

तो यह आप पर निर्भर है, प्रिय माता-पिता! और वह मानदंड जो आपको निर्णय लेने में मदद करेगा वह आपके बच्चे की इन कक्षाओं में भाग लेने की इच्छा हो सकती है, 5-6 कक्षाओं के बाद आप इसे स्वयं देखेंगे;

मेरे बच्चे ने अभी तक रूसी बोलना नहीं सीखा है, वह कई ध्वनियों का उच्चारण नहीं करता है, क्या उसके लिए अंग्रेजी सीखना शुरू करने का कोई मतलब है?

युवा समूहों की कक्षाओं में अभिव्यक्ति के विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है (भाषण)उपकरण. एक बच्चा जितनी अधिक भिन्न ध्वनियाँ सुनता है और उच्चारण करने का प्रयास करता है, उसका विकास उतना ही बेहतर होता है। छोटे समूह के बच्चों के माता-पिता ने देखा कि बच्चे अक्सर रूसी की तुलना में अंग्रेजी में कुछ शब्द बोलना शुरू कर देते हैं। और यह आश्चर्य की बात नहीं है - आखिरकार, जो शब्द बच्चों के सबसे करीब होते हैं, उन्हें अक्सर रूसी की तुलना में अंग्रेजी में उच्चारण करना बहुत आसान होता है। (तुलना करें: कुत्ता - कुत्ता, बिल्ली (कैट), चूजा - चूजा (चूजा), मुर्गी-मुर्गी (हान), गुड़िया (डोल), कार - कार (का). मुख्य बात यह है कि बच्चे को कक्षाओं में जाने में आनंद आता है।

जब स्कूल में बच्चे शुरू से ही कोई भाषा सीखना शुरू कर देते हैं तो किंडरगार्टन में भाषा सीखना क्यों शुरू करें?

आजकल, कई बच्चे अब किंडरगार्टन में एक भाषा सीखते हैं, इसलिए स्कूल शुरू से ही छात्रों को उनके स्तर के आधार पर समूहों में विभाजित कर रहे हैं। अपने बच्चे को किसी निरंतर समूह में भेजना अच्छा होगा, लेकिन यदि ऐसा कोई समूह नहीं है, तो आप स्कूल के अलावा, स्कूल की परवाह किए बिना बच्चों के लिए अंग्रेजी कक्षाएं जारी रख सकते हैं।

बच्चों की शिक्षा के प्रत्येक नए वर्ष में भाषा की एक नई परत जोड़ी जाती है, जो पिछले वाले पर आरोपित होती है। बच्चे अपने द्वारा पढ़ी गई सामग्री को कई बार दोहराते हैं और समझते हैं कि भाषण में उन्होंने पहले जो सीखा है उसका उपयोग कैसे करना है। बच्चे कम उम्र में जो सीखते हैं वह जीवन भर याद रखते हैं, लेकिन स्कूल में जो सीखते हैं वह तुरंत भूल जाते हैं। (इसका मतलब यह है कि जब बच्चे की पढ़ाई में लंबा ब्रेक हो)

क्या बेहतर है: व्यक्तिगत पाठ या समूह पाठ और समूह में कितने लोग होने चाहिए?

बच्चों के लिए, संभवतः छोटे समूहों में अध्ययन करना बेहतर है, क्योंकि... आपको बच्चों के साथ अधिक खेलने की ज़रूरत है और बच्चे एक-दूसरे को देखते हैं और वही करते हैं जो दूसरे बच्चे करते हैं। बच्चे जितने छोटे होते हैं, शिक्षण में उतने ही अधिक सक्रिय और गोल नृत्य खेलों का उपयोग किया जाता है, लेकिन आप ऐसे खेल एक बच्चे के साथ नहीं खेल सकते। पुराने प्रीस्कूलर को प्रतियोगिताएं और आउटडोर गेम, बोर्ड और मुद्रित गेम, नाटकीयता, रोल-प्लेइंग गेम आदि पसंद हैं। बच्चे खेल-खेल में विदेशी भाषा बेहतर ढंग से सीखते हैं (वैसे, वयस्क भी). इसलिए, छोटे समूह की कक्षाएं व्यक्तिगत कक्षाओं की तुलना में अधिक प्रभावी होती हैं। पुराने पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र में, जब बच्चा पढ़ना और लिखना सीखता है, तो व्यक्तिगत पाठों की भूमिका बढ़ जाती है।

समूहों में अधिमानतः 4 से 12 लोग होने चाहिए और निश्चित रूप से, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण होना चाहिए।

क्या मुझे घर पर अतिरिक्त प्रशिक्षण करने की आवश्यकता है?

हमारा अंग्रेजी भाषा शिक्षण कार्यक्रम बिना होमवर्क के कक्षा में सामग्री सीखने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

यदि आपके पास शिक्षाशास्त्र और किसी विदेशी भाषा के क्षेत्र में विशेष शिक्षा नहीं है, तो संभवतः आपको अपने बच्चे को स्वयं नहीं पढ़ाना चाहिए: आखिरकार, यदि आप नृत्य करना नहीं जानते हैं तो आप अपने बच्चे को संगीत या नृत्य नहीं सिखाएंगे। नोट्स नहीं पता. अपने बच्चे से अंग्रेजी में बात करना तब भी सार्थक है जब आप स्वयं उस भाषा में पारंगत हों: बेहतर होगा कि उस पर अनावश्यक गलतियाँ और गलत उच्चारण न थोपें।

यदि आप घर पर अतिरिक्त पढ़ाई करना चाहते हैं और आपका बच्चा भी चाहता है, तो आप देशी वक्ताओं के साथ ऑडियो और वीडियो सामग्री का उपयोग कर सकते हैं, कई कंप्यूटर शैक्षिक गेम हैं, लेकिन आपको यह ध्यान रखना होगा कि इसे खर्च करना बच्चे के लिए हानिकारक है कंप्यूटर पर और टीवी देखने में बहुत समय बिताते हैं

प्रीस्कूलर के लिए अंग्रेजी पाठों में उपयोग किए जाने वाले खेल

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए अंग्रेजी पाठों में सीखी गई सामग्री को पेश करने और सुदृढ़ करने और सीखने की प्रक्रिया को सक्रिय करने के लिए खेलों का उपयोग किया जाता है

1. "मजेदार व्यायाम"
निर्देश: “मैं आदेशों को अंग्रेजी में कहता हूं, और आप उनका पालन करते हैं। लेकिन एक शर्त है: यदि मैं आपसे विनम्रतापूर्वक एक आदेश देने के लिए कहता हूं, उदाहरण के लिए, "कृपया दौड़ें," तो आप उसका पालन करते हैं, और यदि मैं "कृपया" शब्द नहीं कहता हूं, तो आप कुछ नहीं करते हैं। ध्यान से!"

2. खेल (संरचना को मजबूत करने के लिए "मैं कर सकता हूँ..."
प्रस्तुतकर्ता पाँच तक गिनता है: "एक, दो, तीन, चार, पाँच!" फिर वह कहता है: "रुको!" गिनती करते समय, बच्चे स्वैच्छिक गतिविधियाँ करते हैं, और "रुको!" जमाना। इसके बाद, प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों को "पुनर्जीवित" करता है। वह बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे के पास जाता है और पूछता है: "तुम क्या कर सकते हो?" बच्चा "मर जाता है", जवाब देता है: "मैं दौड़ सकता हूं" - वांछित कार्रवाई को दर्शाता है।

3. "मीरा गिनती"
गेंद को वृत्त के चारों ओर इस गिनती तक पास किया जाता है: एक! दो! तीन! चार! पाँच! अलविदा! "अलविदा" के समय जिसके हाथ में गेंद होती है वह बाहर हो जाता है। खेल तब तक चलता है जब तक केवल एक खिलाड़ी शेष रहता है। जो विजेता होगा.

4. "आप कौन हैं?"
खिलाड़ी किसी पेशे का अनुमान लगाते हैं. मेज़बान प्रत्येक खिलाड़ी को एक गेंद फेंकता है और पूछता है, "क्या आप रसोइया हैं?" यदि खिलाड़ी ने यह पेशा चुना है, तो वह उत्तर देता है: "हाँ", यदि नहीं, तो "नहीं"।

5. "गलियारा"
बच्चों को जोड़ियों में बंटने, हाथ पकड़ने, जोड़ी दर जोड़ी खड़े होने और अपने जुड़े हुए हाथों को अपने सिर के ऊपर उठाकर एक "गलियारा" बनाने के लिए कहें।
प्रस्तुतकर्ता को "गलियारे" के साथ चलना होगा और किसी भी जोड़ी में से एक खिलाड़ी को चुनना होगा, उससे पूछना होगा कि वह कौन है (आप कौन हैं?) और उसका नाम क्या है (आपका नाम क्या है?)।
बच्चे को उत्तर देना होगा: "मैं एक लड़की/लड़का हूँ।" मेरा नाम है…..)। फिर ड्राइवर कहता है: "यहाँ आओ!" ("यहाँ आओ!") - और खिलाड़ी का हाथ पकड़ लेता है। बच्चा उत्तर देता है: "खुशी से!" ("क्यों नहीं!")। इसके बाद, एक नया जोड़ा "गलियारे" से गुजरता है और बाकी खिलाड़ियों के बाद खड़ा होता है। नया नेता वह बन जाता है जो बिना साथी के रह गया था।

6. "छोटी अंगूठी"
प्रस्तुतकर्ता अपनी हथेलियों के बीच सिक्का छुपाता है। बच्चे अपनी हथेलियाँ एक साथ रखकर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक खिलाड़ी के पास आता है और उसकी हथेलियों को अपनी हथेलियों से अलग करते हुए कहता है: "कृपया!" खिलाड़ी को उत्तर देना होगा: "धन्यवाद!" सभी के पास जाकर और चुपचाप एक बच्चे को एक सिक्का देते हुए, नेता पूछता है: "छोटी अंगूठी!" यहाँ आओ! खेल जारी है: अब ड्राइवर वह होगा जो हाथ में सिक्का लेकर अर्धवृत्त से बाहर भागेगा।

7. "टूटा फ़ोन"
बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। किनारे पर बैठे व्यक्ति को, प्रस्तुतकर्ता एक अंग्रेजी शब्द बोलता है (कवर किए गए या अध्ययन किए गए विषय के अनुसार)। बात मित्र के कान तक पहुंचा दी जाती है। यदि अंतिम खिलाड़ी ने वह शब्द कहा जो मेजबान चाहता था, तो इसका मतलब है "फोन क्षतिग्रस्त नहीं है।"

8. "मेरे होंठ पढ़ो"
प्रस्तुतकर्ता बिना आवाज के अंग्रेजी शब्दों का उच्चारण करता है। खिलाड़ियों को नेता के होठों की हरकत से शब्द को पहचानना चाहिए।

9. "खाद्य-अखाद्य"
प्रस्तुतकर्ता अंग्रेजी में शब्द कहता है और बच्चे की ओर गेंद फेंकता है। यदि शब्द का अर्थ खाने योग्य वस्तु है तो बच्चे को गेंद अवश्य पकड़नी चाहिए। यदि शब्द किसी अखाद्य वस्तु को दर्शाता है, तो गेंद को पकड़ने की कोई आवश्यकता नहीं है।

10. "बैग में कौन है?"
प्रस्तुतकर्ता खिलौनों को एक बैग में रखता है। फिर वह इसे प्रत्येक खिलाड़ी के पास लाता है। बच्चा बैग में हाथ डालता है और स्पर्श करके अनुमान लगाता है कि यह किस प्रकार की वस्तु है। वह कहता है: "यह एक..." फिर वह इसे बैग से निकालता है, और हर कोई यह देखना चाहता है कि क्या उसने इसका नाम सही रखा है।

11. "क्या कमी है?" ("क्या कमी है?")
प्रस्तुतकर्ता खिलौनों की व्यवस्था करता है। बच्चों से उनका नाम बताने और उन्हें याद रखने के लिए कहता है, और आदेश पर "अपनी आँखें बंद करो!" बंद आंखें। फिर वह खिलौनों में से एक को हटाता है और आदेश पर "अपनी आँखें खोलो!" बच्चों से अपनी आँखें खोलने और अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन सा खिलौना गायब है।

12. "अंधे आदमी का धोखा।"
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता की आंखों पर पट्टी बंधी हुई है. खिलाड़ियों में से एक चला जाता है या छिप जाता है। प्रस्तुतकर्ता को बंधनमुक्त किया गया और पूछा गया: "हमारी ओर देखो और बताओ कौन भाग गया है?" . प्रस्तुतकर्ता उत्तर देता है: "स्वेता।"

13. रोल-प्लेइंग गेम "दुकान में"
बच्चों को विक्रेता और खरीदार की भूमिकाओं में विभाजित किया गया है। विक्रेता उत्पाद पेश करता है और ग्राहकों का स्वागत करता है।
- आप क्या पसंद करेंगे?
-मुझे ... पसंद हैं……
-और ये हो गया।
-धन्यवाद।
-मुझे खुशी हुई।

14. "ट्रैफ़िक लाइट"
नेता और बच्चे कुछ दूरी पर एक दूसरे के सामने खड़े होते हैं। प्रस्तुतकर्ता अंग्रेजी में रंग का नाम बताता है।
बच्चों को अपने कपड़ों पर प्रस्तुतकर्ता द्वारा बताए गए रंग को ढूंढना होगा, इस रंग का प्रदर्शन करना होगा और प्रस्तुतकर्ता के पास जाना होगा।
जिस किसी के पास सही रंग नहीं है उसे एक, दो, तीन गिनना चाहिए! विपरीत दिशा में भागो. यदि नेता बच्चों में से किसी एक को पकड़ लेता है, तो जो पकड़ा जाता है वह नेता बन जाता है।

15. "प्रतिध्वनि"
बगल की ओर मुड़ते हुए, शिक्षक स्पष्ट फुसफुसाहट में ढके शब्दों का उच्चारण करता है। बच्चे, एक प्रतिध्वनि की तरह, शिक्षक के बाद हर शब्द दोहराते हैं।

16. "अंग्रेजी-रूसी"
यदि शिक्षक कोई अंग्रेजी शब्द कहता है तो बच्चे ताली बजाते हैं।
यदि यह रूसी है, तो वे ताली नहीं बजाते। (अंग्रेजी सीखने के प्रारंभिक चरण में खेल खेलने की सलाह दी जाती है)।

17. खेल "एक जानवर बनाओ" ("एक जानवर में बदलो")
शिक्षक के संकेत पर सभी बच्चे कक्षा में इधर-उधर बिखर जाते हैं। संकेत पर: "एक जानवर बनाओ!" (ताली बजाओ) सभी खिलाड़ी उस स्थान पर रुकते हैं जहां टीम ने उन्हें पाया था और किसी प्रकार की पशु मुद्रा अपना लेते हैं।
शिक्षक, बच्चों के पास आकर पूछता है: "तुम कौन हो?" बच्चा उत्तर देता है: "मैं एक बिल्ली हूँ।"

18. संरचनाओं को मजबूत करने का खेल: "यह ठंडा (गर्म, गर्म) है।" (ठंडा, गर्म, गर्म)
प्रस्तुतकर्ता को थोड़ी देर के लिए दूर जाने या दरवाजे से बाहर जाने के लिए कहा जाता है। इस समय, खिलाड़ी किसी वस्तु को प्रस्तुतकर्ता को दिखाने के बाद कमरे में छिपा देते हैं। जब वस्तु छिपी होती है, तो नेता प्रवेश करता है (मुड़ता है) और उसकी तलाश शुरू कर देता है। खिलाड़ी मेज़बान को अंग्रेजी में बताते हैं कि वह छुपी हुई वस्तु से दूर है या करीब। इस मामले में, अभिव्यक्ति "यह ठंडा (गर्म, गर्म)" का उपयोग किया जाता है।

19. खेल "अंदाज़ा लगाओ कि किसकी आवाज़ है" (सर्वनामों को पुष्ट करते हुए वह/वह)
प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों की ओर पीठ कर लेता है। खिलाड़ियों में से एक अंग्रेजी में एक वाक्यांश का उच्चारण करता है (वाक्यांश कवर किए गए विषय के संबंध में चुना जाता है), और प्रस्तुतकर्ता अनुमान लगाता है कि यह किसने कहा: "वह स्वेता है। वह मिशा है)

20. खेल "छिपाएँ और तलाशें"
बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। प्रस्तुतकर्ता खिलौने को अपनी पीठ के पीछे छुपाता है। बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और प्रस्तुतकर्ता से प्रश्न पूछते हैं, यह अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं कि उसने किसे छुपाया है: "क्या यह भालू/मेंढक/चूहा है?" और नेता उत्तर देता है: "हाँ/नहीं।" जिसने सही अनुमान लगाया वह अगला नेतृत्व करेगा।

21. "खड़े हो जाओ वो लोग जो..."
शिक्षक वाक्यांश कहता है: "खड़े हो जाओ, जो...(जिसकी एक बहन/भाई है, 5/6/7 है, आइसक्रीम/मछली पसंद करता है, तैर सकता है/उड़ नहीं सकता।" छात्र खड़े हो जाते हैं आदेश के आधार पर उनकी कुर्सियाँ।

22.अनुमान लगाओ: वह (वह) कौन है?
बच्चों में से एक ड्राइवर का चयन किया जाता है। खिलाड़ी कपड़ों के चिन्हों के नाम बताते हैं जिनका उपयोग छिपे हुए बच्चे का अनुमान लगाने के लिए किया जा सकता है। उसके पास एक ग्रे स्वेटर है. ड्राइवर पूछता है: क्या यह स्वेता है?

23. "क्या कमी है"
शब्दों वाले कार्ड कालीन पर बिछाए जाते हैं और बच्चे उनके नाम बताते हैं। शिक्षक आदेश देता है: "अपनी आँखें बंद करो!" और 1-2 कार्ड निकालता है। फिर वह आदेश देता है: "अपनी आँखें खोलो!" और प्रश्न पूछता है: "क्या कमी है?" बच्चों को छूटे हुए शब्द याद रहते हैं।

24. "कार्ड पास करें"
बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं और नाम बताते हुए एक-दूसरे को कार्ड देते हैं। शिक्षक शब्द को पहले से ही बुलाता है। कार्य को जटिल बनाने के लिए, बच्चे कह सकते हैं: "मेरे पास एक..." / "मेरे पास एक... और एक..."।

25. "निषिद्ध गतिविधियाँ"
गेम की शुरुआत में, ड्राइवर एक कमांड देता है जिसे पूरा नहीं किया जा सकता (उदाहरण के लिए, रन) और निर्देश देता है: "जब आप रन कमांड सुनते हैं, तो आपको रुकना चाहिए और हिलना नहीं चाहिए।"

26. "शब्द सड़क"
थोड़े-थोड़े अंतराल पर कार्ड एक के बाद एक कालीन पर बिछाए जाते हैं। बच्चा सभी शब्दों का नामकरण करते हुए "पथ" पर चलता है।

27. "क्या यह सच है या नहीं?"
खेल गेंद से खेला जा सकता है. ड्राइवर किसी भी खिलाड़ी को गेंद फेंकता है और वाक्यांश का नाम देता है, सवाल पूछता है: "क्या यह सच है या नहीं?" खिलाड़ी गेंद पकड़ता है और उत्तर देता है: "हाँ, यह सच है" या "नहीं, यह सच नहीं है।" फिर वह ड्राइवर बन जाता है और अगले खिलाड़ी को गेंद फेंकता है।
उदाहरण के लिए:
पीला नींबू गुलाबी सुअर
नारंगी भालू भूरा बंदर
सफेद बर्फ लाल मगरमच्छ
बैंगनी चूहा हरा अंगूर
ग्रे हाथी बैंगनी ककड़ी
नीला सेब काला सूरज

28. "भ्रम"
ड्राइवर एक कमांड कॉल करता है और साथ ही दूसरा कमांड दिखाता है। खिलाड़ियों को उस कमांड का पालन करना होगा जिसे ड्राइवर कॉल करता है, और दिखाता नहीं है। जो भी गलती करता है वह खेल छोड़ देता है।

29. "मुझे इससे शुरू करने वाली कोई बात बताओ..."
ड्राइवर ये शब्द कहता है: "मुझे "s" से शुरू होने वाली कोई चीज़ बताओ।" खिलाड़ियों को यथासंभव अधिक से अधिक ऐसे शब्दों का नाम देना चाहिए जो "s" ध्वनि से शुरू होते हों।

किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों के साथ अंग्रेजी कक्षाओं में खेलों का उपयोग करना

विवरण:यह विकास पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने वाले अंग्रेजी भाषा शिक्षकों के लिए है। इस सामग्री का उपयोग किंडरगार्टन में अंग्रेजी कक्षाओं में शिक्षकों द्वारा किया जा सकता है।
परिचय
खेल, जैसा कि हम जानते हैं, पूर्वस्कूली बच्चे की मुख्य गतिविधि है। यह सभी बच्चों के लिए एक प्रकार की सामान्य भाषा के रूप में कार्य करती है। किसी विदेशी भाषा को पढ़ाने के तरीकों में से एक के रूप में खेलों का उपयोग सीखने की प्रक्रिया को काफी सुविधाजनक बनाता है, जिससे यह बच्चों के करीब और अधिक सुलभ हो जाता है।
पाठ के हर मिनट में, आउटडोर गेम्स, खिलौनों और जादुई परिवर्तनों के माध्यम से बच्चों की रुचि बनाए रखना, खुशी, प्रसन्नता और प्रशंसा जगाना आवश्यक है।
खेल किसी भी प्रकार के पाठ और सीखने के प्रकार के लिए उपयुक्त है, आपको शैक्षिक सामग्री को याद रखने की प्रक्रिया को अनुकूलित करने की अनुमति देता है, एक वास्तविक संचार स्थिति बनाता है, और बच्चों की संचार क्षमता के विकास में योगदान देता है।
खेल अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि इसका उपयोग अन्य शिक्षण प्रौद्योगिकियों के साथ संयोजन में किया जाता है।
अभ्यास सभी प्रकार के खेलों की शैक्षिक प्रक्रिया पर सकारात्मक प्रभाव दिखाता है: उपदेशात्मक, सक्रिय, रचनात्मक। प्रत्येक खेल अपना कार्य करता है, बच्चे में भाषा सामग्री के संचय, पहले से अर्जित ज्ञान के समेकन और भाषण कौशल के निर्माण में योगदान देता है। खेल स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों के तरीकों में से एक हैं।
खेलों का उपयोग विभिन्न उद्देश्यों के लिए किया जाता है:
किसी विदेशी भाषा की शब्दावली और मॉडलों के ज्ञान का परिचय और समेकन करते समय;
मौखिक भाषण के कौशल और क्षमताओं के निर्माण के लिए;
एक विदेशी भाषा में बच्चों के लिए स्वतंत्र संचार के एक रूप के रूप में।
अभ्यास से पता चलता है कि खेल के रूप में अंग्रेजी सीखने के माध्यम से प्रीस्कूलरों में संचार कौशल का निर्माण एक-दूसरे के साथ सहयोग करने, सक्रिय रूप से सुनने, श्रवण धारणा विकसित करने और नियमों का पालन करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है।

1. अंग्रेजी कक्षाओं के मुख्य घटक के रूप में गेमिंग गतिविधियाँ
"जब कोई बच्चा खेलता है, तो वह हमेशा आगे बढ़ने का प्रयास करता है, पीछे जाने का नहीं। खेलों में, बच्चे सब कुछ एक साथ करते हैं: उनका अवचेतन, उनका दिमाग, उनकी कल्पना एक साथ "काम" करती है।
(ए.एन. सिमोनोवा)

मैं, हर शिक्षक की तरह, चाहता हूं कि मेरे बच्चे सफलतापूर्वक अंग्रेजी सीखें और रुचि और इच्छा के साथ कक्षाओं में भाग लें। बच्चों के माता-पिता भी इसमें रुचि रखते हैं।
और मैंने अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित किया - अंग्रेजी कक्षाओं में संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करने के साधन के रूप में खेल विधियों का उपयोग करके अंग्रेजी कक्षाओं में प्रीस्कूलरों में संज्ञानात्मक रुचि के गठन को बढ़ावा देना।
पूर्वस्कूली उम्र में, प्रमुख गतिविधि खेल है, जिसमें बच्चा अपने आसपास की दुनिया के बारे में सीखता है। अंग्रेजी कक्षाओं में गेमिंग तकनीकों का उपयोग करके, आप एक साथ कई लक्ष्य प्राप्त कर सकते हैं:
अध्ययन की गई शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री का विस्तार और समेकन करें;
बच्चों के भाषण कौशल का विकास करना;
बच्चों की स्मृति, ध्यान, बुद्धि, कल्पना का विकास करना;
कक्षा में खोज और रचनात्मकता का माहौल बनाएं;
बच्चों की रचनात्मक गतिविधि, पहल, रचनात्मकता विकसित करना;
विविध समूहों में सहयोग सिखाना;
भावनात्मक तनाव और एकरसता से छुटकारा पाएं।
यह गेम अंग्रेजी भाषा को और अधिक सीखने में गहरी रुचि पैदा करता है, साथ ही इसमें सफलतापूर्वक महारत हासिल करने का आत्मविश्वास भी पैदा करता है। लेकिन मैं यह नोट करना चाहूंगा कि गेम में केवल प्रेरक कार्य ही नहीं हैं।
खेल एक प्रकार का सामाजिक अभ्यास है, जो वास्तविक व्यावहारिक सेटिंग के बाहर जीवन की घटनाओं का प्रभावी पुनरुत्पादन है। अंग्रेजी कक्षाओं में खेल गतिविधियाँ न केवल संचार प्रक्रिया को व्यवस्थित करती हैं, बल्कि इसे यथासंभव प्राकृतिक संचार के करीब भी लाती हैं। अनातोले फ़्रांस के कथन के अनुसार शिक्षक का कार्य "बच्चों की जिज्ञासा को जागृत करना है ताकि भविष्य में उसे संतुष्ट किया जा सके।"
खेलों को बच्चों की तैयारी के स्तर के अनुरूप होना चाहिए और कुछ शाब्दिक सामग्री को पूरा करने के लिए आवश्यक होना चाहिए। खेल की मदद से, उच्चारण का अच्छी तरह से अभ्यास किया जाता है, शाब्दिक सामग्री सक्रिय होती है, और सुनने और बोलने के कौशल विकसित होते हैं। इसकी मदद से आप मनोवैज्ञानिक थकान दूर कर सकते हैं; इसका उपयोग बच्चों के मानसिक प्रयासों को सक्रिय करने, उनकी संगठनात्मक क्षमताओं को विकसित करने, आत्म-अनुशासन कौशल विकसित करने और कक्षा में खुशी का माहौल बनाने के लिए किया जा सकता है।
कक्षा में खेल के क्षणों का उपयोग प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करने में मदद करता है, उनकी सोच, स्मृति विकसित करता है, पहल को बढ़ावा देता है और उन्हें एक विदेशी भाषा सिखाने में बोरियत को दूर करने की अनुमति देता है। खेल बुद्धि और ध्यान विकसित करते हैं, भाषा को समृद्ध करते हैं और बच्चों की शब्दावली को समेकित करते हैं, और उनके अर्थ की बारीकियों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। एक खेल बच्चे को वह याद दिला सकता है जो उसने सीखा है और उसके ज्ञान का विस्तार कर सकता है।
पाठ की शुरुआत में, मैं ध्वन्यात्मक खेल "टंग ऑन ए वॉक", "पास द साउंड", "ब्रीज़", "लास्ट साउंड", "साउंड", "वर्ड्स" या रोल-प्लेइंग आयोजित करता हूं - जब कोई अतिथि आता है कक्षा और बच्चे पहले से अध्ययन किए गए भाषण पैटर्न का उपयोग करके उसे जानते हैं "हैलो!" आप कैसे हैं?
पाठ के बीच में मैं उन खेलों के चयन का भी उपयोग करता हूं जो पाठ के विषय और बच्चों की उम्र के लिए उपयुक्त हैं। यहां कोई भी खेल हो सकता है - उपदेशात्मक और भूमिका-खेल, सक्रिय, व्यावसायिक, आदि।
खेलों के संग्रह में ध्वन्यात्मक खेलों का बड़ा स्थान है। और यहां पहला स्थान कलात्मक जिमनास्टिक पर परी कथाओं-अभ्यासों को दिया गया है। हर किसी के गुल्लक में इनमें से एक या एक से अधिक भी होते हैं। ऐसी परियों की कहानियों के नायक जीभ, मधुमक्खी, सांप, हवा और बस जादुई जानवर हैं। इन परियों की कहानियों में जो समानता है वह यह है कि ये सभी कठिन ध्वनियों के उच्चारण का अभ्यास करने में उत्कृष्ट सहायक हैं, और उनके निर्विवाद फायदे समग्र रूप से समूह की विशेषताओं के आधार पर और व्यक्ति को ध्यान में रखते हुए एक परी कथा लिखने की क्षमता हैं। बच्चों की विशेषताएं, साथ ही सीखने की तत्काल जरूरतों को ध्यान में रखने की क्षमता। धीरे-धीरे, कहानीकार की भूमिका उन बच्चों को हस्तांतरित की जा सकती है जो कठिन ध्वनियों में बेहतर हैं, और प्रतियोगिता का एक तत्व शामिल किया जा सकता है।

पुराने समूहों के लिए खेल

खेल "आओ मेज बिछाएँ" विषय "भोजन" पर। भोजन"
बच्चों से पूछा जाता है: "चलो मेज लगाओ।" बच्चों के सामने खिलौने वाले फल, सब्जियाँ, भोजन आदि की एक मेज रखी जाती है और एक सहायक का चयन किया जाता है। सहायक शिक्षक के आदेशों का पालन करता है:
एक केला लीजिए. केले को मेज पर रखिये.
एक पनीर लीजिए. पनीर को मेज पर रखिये.

खेल "आप क्या कर सकते हैं?" विषय पर "जानवर"। "जानवरों"
बच्चों को स्वयं को किसी प्रकार के जानवर के रूप में कल्पना करने और "आप क्या कर सकते हैं?" प्रश्न के लिए आमंत्रित किया जाता है। उन्हें जवाब देना होगा: "मैं दौड़ सकता हूं/कूद सकता हूं/तैर सकता हूं/उड़ सकता हूं"

खेल "फॉक्स" विषय पर "जानवर"। "जानवरों"
(मुर्गा ख़त्म हो गया)
कॉकरेल: नमस्ते! मैं एक मुर्गा हूँ.

कॉकरेल: मैं एक मुर्गा हूँ! आप कौन हैं?
बच्चे (मुर्गा का बांग): भाग जाओ! (दौड़ना!)
कॉकरेल (डर के मारे भागते हुए): अलविदा!
(एक खरगोश समाशोधन में दिखाई देता है)
बन्नी: नमस्ते! मैं एक मुर्गा हूँ.
बच्चे (उनका स्वागत करते हुए): नमस्ते!
लोमड़ी (मुर्गे की ओर रेंगते हुए): नमस्कार! आप कौन हैं?
बन्नी: मैं एक मुर्गा हूँ! आप कौन हैं?
लोमड़ी (चतुर आवाज में): मैं एक लोमड़ी हूँ.
बच्चे (कौवे से मुर्गे से): भाग जाओ! (दौड़ना!)
बनी (डर के मारे भागते हुए): अलविदा!

(यदि लोमड़ी मुर्गे या खरगोश को पकड़ लेती है, तो अन्य पात्रों के साथ खेल जारी रहता है)

खेल "अरे श्रीमान" स्नोमैन" विषय पर "शरीर के अंग।शरीर के अंग" और "इंग्लैंड में नया साल। इंग्लैंड में नये साल का दिन"
बच्चे गाते हुए एक स्नोमैन इकट्ठा करते हैं।
मैं पैदल चला गया
एक शीतकालीन वंडरलैंड के माध्यम से
और एक ठंढे हिममानव की जासूसी की
जिसे एक हाथ की जरूरत थी.
अरे श्रीमान स्नोमैन, तुम्हें क्या चाहिए?
"मुझे काली आँखें चाहिए। उन्हें मुझ पर लगाओ।"
अरे श्रीमान स्नोमैन, तुम क्या देख रहे हो?
"मुझे एक नारंगी गाजर दिख रही है। इसे मुझ पर डाल दो।"
"मुझे एक काली टोपी दिख रही है। इसे मुझे पहनाओ।"
अरे श्रीमान स्नोमैन, अब तुम क्या देखते हो?
"मुझे कुछ भूरे रंग की छड़ें दिख रही हैं। उन्हें मुझ पर डाल दो।"
अरे श्रीमान स्नोमैन, अब तुम क्या देखते हो?
"मुझे एक हरा दुपट्टा दिख रहा है। इसे मुझ पर डाल दो।"
अरे श्रीमान स्नोमैन, अब तुम क्या देखते हो?
"मुझे कुछ गुलाबी दस्ताने दिख रहे हैं। उन्हें मुझे पहना दो।"
अरे श्रीमान स्नोमैन, अब तुम क्या देखते हो?
"मुझे कुछ नीले बटन दिख रहे हैं। उन्हें मुझ पर लगाओ।"
अरे श्रीमान स्नोमैन, अब तुम क्या देखते हो?
"मुझे कुछ पीले जूते दिख रहे हैं। उन्हें मुझे पहनाओ।"
अरे श्रीमान स्नोमैन, अब तुम क्या देखते हो?
"मैंने अब तक का सबसे बढ़िया स्नोमैन देखा। मैं!"

खेल "माँ और पिताजी के लिए बच्चा खोजें""मेरा परिवार" विषय पर। मेरा परिवार" या "जानवर। "जानवरों"
शिक्षक बच्चों का ध्यान मेहमानों को लाने वाली कार की ओर आकर्षित करते हैं और कहते हैं: एक दिन एक बछड़ा, एक बिल्ली का बच्चा, एक पिल्ला और एक बछड़ा अपनी माँ से दूर भाग गए और खो गए; चिंतित माताएं उन्हें ढूंढने के लिए कार से गईं। बिल्ली का बच्चा, वह सबसे छोटा था, लड़खड़ा गया और म्याऊँ-म्याऊँ करने लगा। उसने म्याऊं-म्याऊं कैसे की? (गायन और व्यक्तिगत उत्तर) बिल्ली ने उसे सुना और पुकारा: "म्याऊं-म्याऊं।"
शिक्षक बच्चों में से एक को कार के पीछे से एक बिल्ली लेने के लिए आमंत्रित करता है (इसे अन्य "माताओं" और "पिताजी" के बीच ढूंढें), इस खिलौने के साथ मेज पर जाएं, जिस पर बिल्ली के बच्चे, बछेड़े को चित्रित करने वाली तस्वीरें हैं। बछड़ा और पिल्ला, और बिल्ली का बच्चा चुनें। कार्य पूरा करते समय, बच्चे शब्द सीखते हैं - माँ (माँ), पिता (पिताजी)
इसी प्रकार, बच्चे तीन अन्य कार्य करते हैं - वांछित चित्र चुनना।

खेल “पंख।” पंख” विषय पर “रंग।” रंग की"
बच्चे रंग का नामकरण करते हुए, पक्षी को रंगीन पंख लगाते हैं।
"सफ़ेद पंख, सफ़ेद पंख, आप क्या देखते हैं?" (सफेद पंख को टर्की की पीठ पर रखें)
"मुझे अपने बगल में एक सोने का पंख दिखाई दे रहा है।" (सोने का पंख टर्की की पीठ पर रखें)
"सोने का पंख, सोने का पंख, तुम क्या देखते हो?"
...और यह वहां से चलता रहता है, आप जिस भी रंग के पंखों का उपयोग करना चाहते हैं।

दौड़ना, दौड़ना, दौड़ना। दौड़ना, दौड़ना, दौड़ना (दौड़ना)। अब रुकते हैं. अब रुकें (कोई भी पोज लें)।

खेल "लोकोमोटिव"
शिक्षक को एक ट्रेन (या बॉडी वाली किसी अन्य कार) की आवश्यकता होगी। शिक्षक एक मशीनिस्ट (चालक) है। पत्र - यात्री. प्रत्येक स्टेशन पर, शिक्षक प्लेटफ़ॉर्म नंबर और उन यात्रियों की घोषणा करता है जिन्हें गाड़ी में चढ़ना होगा। बच्चा पत्र डालता है.
बच्चे को खुद को इस अक्षर के रूप में कल्पना करने के लिए कहें: "अब आप अक्षर Z हैं, दिखाएँ कि आप किस तरह के व्यक्ति हैं।"

खेल "आइए परिचित हों - पीला-पीला" विषय पर "रंग"। रंग की"
लक्ष्य: बच्चों को रंगों से परिचित कराना। पैटर्न और नाम से रंग ढूंढना सीखें।
उपकरण: कागज की सफेद शीट, आकार ए 4, पीली वस्तुएं (तलीय और त्रि-आयामी), पीले कपड़ों में एक सूक्ति ("पीला"), पीली पेंसिल।
खेल की प्रगति: एक सूक्ति मिलने आती है। शिक्षक बच्चों को सूक्ति से परिचित कराते हैं और बताते हैं कि उसका नाम "पीला" है। वह पीले देश में रहता है। सूक्ति बच्चों के लिए केवल पीली वस्तुएँ लाती है। बच्चे वस्तुओं को कागज की सफेद शीट पर रखते हैं, उनकी जांच करते हैं और पीली पेंसिल से उनका पता लगाते हैं। शिक्षक बच्चों के साथ "फाइंड द सेम वन" खेल खेलते हैं, जहाँ बच्चे पैटर्न के अनुसार पीली वस्तुएँ चुनते हैं।
व्यायाम "एक, दो, तीन, पीला लाओ" - आसपास के स्थान में बच्चे मौखिक निर्देशों के अनुसार पीली वस्तुएं ढूंढते हैं।
इसी प्रकार सभी प्राथमिक रंगों से परिचय होता है।

खेल "रंगों" विषय पर "फलों और सब्जियों के साथ बौनों का इलाज करें"। रंग की"
लक्ष्य: बच्चों में रंग स्पेक्ट्रम के ज्ञान को समेकित करना।
उपकरण: सूक्ति - पीला, लाल, हरा, नीला, बैंगनी, नारंगी।
फलों का सेट: बेर, संतरा, नींबू, केला, लाल और हरा सेब, नाशपाती, अंगूर:
सब्जियों का सेट: बैंगन, लाल, पीली, हरी मिर्च; गाजर, टमाटर, खीरा.
खेल की प्रगति: सूक्ति मिलने आये। बच्चों को बौनों को फलों (सब्जियों) से उपचारित करने की पेशकश की जाती है। आपके अनुसार बौने को कौन से फल और सब्जियाँ पसंद हैं? उदाहरण के लिए, एक पीले सूक्ति को केला पसंद है, एक लाल सूक्ति को लाल सेब पसंद है। आपको क्या लगता है? बच्चे बौनों का इलाज करते हैं और रंगों को अंग्रेजी में नाम देते हैं।

खेल "घर में कौन रहता है?" विषय पर "रंग"। रंग की"
लक्ष्य: अंग्रेजी में फूलों के नाम को समेकित करना; तार्किक सोच विकसित करें.
उपकरण: गुलाबी, नीला, ग्रे घर; संबंधित रंग के सूक्ति।
बच्चों को ऐसे घर दिए जाते हैं जिनमें उन्हें रंगीन कपड़ों में बौने रखने होते हैं।
गुलाबी घर - गुलाबी सूक्ति,
नीला घर - नीला सूक्ति,
ग्रे सूक्ति - ग्रे सूक्ति।
बौनों को व्यवस्थित करते समय बच्चे अंग्रेजी में रंग का नाम बताते हैं।

खेल "क्या बदल गया है?"
विषय या वस्तुओं पर चित्र मेज पर रखे जाते हैं, सभी बच्चे देखते हैं और याद करते हैं, फिर 1 बच्चा दूर हो जाता है, और बाकी बच्चे चित्रों (वस्तुओं) के स्थान बदल देते हैं। जब अनुमान लगाने वाला बताता है कि क्या बदल गया है, तो वह उस शब्द का अंग्रेजी में अनुवाद करता है।

खेल "यह क्या है?"
बॉक्स में विभिन्न वस्तुओं के चित्र हैं। प्रस्तुतकर्ता खेल में प्रत्येक प्रतिभागी को एक चित्र वितरित करता है, और इसे दूसरों से छिपाया जाता है। प्रत्येक खिलाड़ी को (बदले में) उसके चित्र में चित्रित वस्तु (या जानवर) के बारे में उसका नाम लिए बिना बात करनी चाहिए। इसे केवल इसके गुणों और गुणों (रंग, आकार, जहां यह पाया जाता है, जहां इसका उपयोग किया जाता है) को चिह्नित करने की अनुमति है। जो सबसे अधिक छवियों का अनुमान लगाता है और उन्हें अंग्रेजी में नाम देता है वह जीतता है।

पहेली का खेल
सबसे पहले, बच्चे को दिखाया जाता है कि आख़िर में क्या होना चाहिए। इसके बाद, पहेली के टुकड़ों को अलग किया जाता है, मिलाया जाता है और बच्चे को एक साथ जोड़कर पेश किया जाता है। ऐसी पहेलियाँ विभिन्न प्रकार की होती हैं जिन्हें आप स्वयं बना सकते हैं। इस मामले में, काफी जटिल डिज़ाइन वाला कोई भी पोस्टकार्ड लें, या किसी पत्रिका से एक तस्वीर लें (इसे पहले मोटे व्हाटमैन पेपर पर चिपकाना बेहतर है), इसे टूटी रेखाओं के साथ भागों में काटें, जिन्हें बच्चे को इकट्ठा करने की पेशकश की जाती है। संपूर्ण छवि. यदि संभव हो, तो आप सबसे तेज़ असेंबली के लिए कई बच्चों के बीच एक साथ प्रतियोगिता की व्यवस्था कर सकते हैं। बच्चे द्वारा चित्र एकत्र करने के बाद, वह अंग्रेजी में जो दर्शाया गया है उसका नाम बताता है।

खेल "भालू किसके पास है?" वाक्यांशों का अभ्यास करना"क्या आपके पास है...? नहीं, मेरे पास नहीं है. मेरे पास एक है.."
सभी लोग कंधे से कंधा मिलाकर एक घेरे में खड़े हैं, सभी के हाथ उनकी पीठ के पीछे हैं, आदेश पर वे भालू (या अन्य खिलौने) को तब तक पास करना शुरू कर देंगे जब तक कि सर्कल के केंद्र में नेता (उसकी आँखें बंद न हो जाएं) कहता है " रुकना"। खिलौना 1 व्यक्ति के पास रहता है, प्रस्तुतकर्ता को 3 प्रयासों के बाद पता लगाना होगा कि वह कहाँ है।
- क्या आपके पास भालू (गेंद) है?
- नहीं, मेरे पास नहीं है (हां, मेरे पास है)

खेल "क्या कमी है?"
विषय या वस्तुओं पर चित्र मेज पर रखे जाते हैं, सभी बच्चे देखते हैं और याद करते हैं, फिर 1 बच्चा दूर हो जाता है, और बाकी बच्चे 1 वस्तु हटा देते हैं जिसका अनुमान लगाना होगा और अंग्रेजी में अनुवाद करना होगा।

खेल "चिड़ियाघर"
बच्चे एक-दूसरे को दिखाए बिना, एक-एक चित्र प्राप्त करते हुए, एक घेरे में बैठते हैं। इस योजना के अनुसार, प्रत्येक व्यक्ति को अपने जानवर का नाम बताए बिना उसका वर्णन करना होगा:
1. दिखावट.
2. यह क्या खाता है?
3. वह क्या कर सकता है.
जानवर का अनुमान लगाने के बाद, बच्चे उसका अंग्रेजी में नाम रखते हैं: बिल्ली, कुत्ता, चूहा।

गेम "ट्रैफिक लाइट" थीम "कलर्स" पर। रंग की"
लक्ष्य: रंगों के नाम समेकित करें, ध्यान विकसित करें।
प्रारंभिक स्थान को निर्दिष्ट करना आवश्यक है, लाइन से परे, सभी लोग शुरुआत में हैं, नेता (ट्रैफ़िक लाइट) अंत में है। वह चिल्लाता है "हरा रंग" (हरी बत्ती) - आप जा सकते हैं, "लाल रंग" (लाल बत्ती) - आपको जमने की जरूरत है, जो कोई भी चलता है उसे हटा दिया जाता है, विजेता नेता बन जाता है।

खेल "जानवरों को विवरण द्वारा पहचानें" विषय पर "जानवर"। "जानवरों"
सामग्री: पालतू जानवरों के साथ विषय चित्र।
शिक्षक बच्चों को उस जानवर को खोजने के लिए आमंत्रित करता है जिसका वह वर्णन करता है।
शिक्षक: इस जानवर का एक सिर, कान, नुकीले दांत, एक शरीर, पैर और एक पूंछ होती है। वह घर की रखवाली करती है और हड्डियाँ चबाना पसंद करती है।
बच्चा बाहर जाता है और एक कुत्ते की तस्वीर पाता है, उसे बच्चों को दिखाता है और उसे अंग्रेजी में बुलाता है।

खेल "तीन छोटे चिकन" विषय पर "जानवर"। "जानवरों"
पीले पैरों वाला 1 छोटा चिकन
1 छोटा चिकन जिसकी पूँछ बहुत साफ है
1 छोटा चिकन लंबा खड़ा है
मुर्गी माँ उन सभी से प्यार करती है। (मुर्गी मुर्गियों को गले लगाती है)।
(कविता आंदोलनों के साथ दोहराई जाती है)।

खेल "स्नोबॉल" विषय पर "जानवर"। "जानवरों"
शिक्षक बच्चों की ओर गेंद फेंकता है और अंग्रेजी में एक शब्द कहता है।
1) वे अनुवाद करते हैं
2) इस जानवर का चित्रण करें

खेल "अनुवादक"
शिक्षक बच्चे की ओर गेंद फेंकता है, अंग्रेजी या रूसी में एक शब्द कहता है, वह उसका अनुवाद करता है और गेंद को वापस शिक्षक की ओर फेंकता है।

खेल "स्नोमेन और सूरज"
बच्चे मुखौटों में हिममानव हैं, शिक्षक सूर्य हैं। आदेश पर - भागो! -स्नोमैन सूरज से दूर कुर्सियों पर भागते हैं।
बोल:
बर्फ, बर्फ
स्नोमैन - बढ़ो! (स्नोमैन बड़े होते हैं - अपने कूबड़ों से उठते हैं, अपनी भुजाएँ ऊपर उठाते हैं)
सूरज, सूरज
स्नोमैन - भागो! (हिममानव भाग जाते हैं)।

बॉल गेम “हैलो! अलविदा!" "डेटिंग" विषय पर
बच्चे गेंद फेंकते हैं, एक-दूसरे से कहते हैं - नमस्ते!\अलविदा!

खेल "मुझे दिखाओ कि नाक कहाँ है?" "शरीर के अंग" विषय पर। "शरीर के अंग"
शिक्षक बच्चों को एक-एक करके खिलौने के पास बुलाते हैं और प्रश्न पूछते हैं। बच्चा अंग्रेजी में शरीर का एक अंग दिखाता है और उसका नाम बताता है।
-कृपया मुझे नाक दिखाओ।

खेल "भेड़िया और खरगोश" विषय पर "संख्याएँ"। नंबर"
भेड़िया बीच में बैठा सो रहा है। खरगोश गाते हैं: क्या समय हो गया है मिस्टर वुल्फ? वुल्फ ने नंबर पर कॉल किया। खरगोश, गिनते हुए, भेड़िये के पास पहुँचते हैं। अंग्रेजी में नामित संख्या को गिनने के बाद, भेड़िया उछल पड़ता है और खरगोशों को पकड़ना शुरू कर देता है।

गेम "पत्रकार" "डेटिंग" या "संख्या" विषय पर। नंबर"
एक बच्चा पत्रकार बनता है, दूसरे बच्चों का इंटरव्यू लेता है:
-आपकी आयु कितनी है?
-मैं 5 साल का हूं.

खेल "भूलभुलैया"
शिक्षक पहले से एक भूलभुलैया बनाता है जिसमें बच्चों को चित्रित जानवरों, संख्याओं आदि का सामना करना पड़ेगा। बच्चे रास्ते में पेंसिल घुमाते हैं, भूलभुलैया में मिलने वाली वस्तुओं को गिनते हैं या नाम देते हैं।

खेल "आओ कूदें"
शिक्षक बच्चों को एक नंबर देता है और बताता है कि उन्हें क्या करना चाहिए। उदाहरण के लिए:
-3 बार कूदें! (5 बार कूदें!)
-3 बार बैठें (3 बार स्क्वाट करें)।

खेल "संख्या का नाम बताएं"
शिक्षक बोर्ड पर कुछ संख्याएँ बनाता है। फिर उन्हें रूसी और अंग्रेजी में बुलाया जाता है। बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, शिक्षक संख्या मिटा देते हैं, बच्चे अनुमान लगाते हैं और अंग्रेजी में नाम बताते हैं।

खेल "टूटा फ़ोन"
बच्चे एक दूसरे के कान में वही अंग्रेजी शब्द बोलते हैं जो शिक्षक ने बताया है।

खेल "सबसे बूढ़ा कौन है?" "मेरा परिवार" विषय पर। "मेरा परिवार"
बच्चे चित्रों को आरोही क्रम में वृत्तों में व्यवस्थित करते हैं (जो परिवार के सदस्यों को दर्शाते हैं)। सबसे बड़ा घेरा दादा-दादी है, छोटा घेरा माँ और पिताजी आदि हैं। फिर अंग्रेजी में कहा जाता है.

खेल "शब्द कहो" विषय पर "शरीर के अंग।" "शरीर के अंग"
शिक्षक शरीर के एक हिस्से का नाम बताते हैं, बच्चे बताते हैं कि वे शरीर के इस हिस्से के साथ क्या करते हैं। उदाहरण के लिए: हाथ - हाथ - ताली, वस्तुएं लें। पैर - पैर - चलना, कूदना, आदि।

मध्य और वरिष्ठ समूहों के लिए खेल

इन खेलों का उपयोग मध्य और वरिष्ठ दोनों समूहों में किया जा सकता है। शिक्षक, इन खेलों में अतिरिक्त शब्द जोड़कर, पुराने समूह के लिए इसे जटिल बना सकते हैं।

खेल "1,1,1," विषय "संख्याएँ" पर। नंबर"
एक एक एक -
मैं दौड़ सकता हूँ - अपनी जगह पर दौड़ सकता हूँ
दो, दो, दो -
मैं दो छलांग लगा सकता हूं - चलो कूदें
तीन, तीन, तीन
मुझे देखो - हर कोई अजीब मुद्रा में आ जाता है।

खेल "फ़ीड द बीस्ट" विषय पर "जानवर"। पशु" और "भोजन" विषय पर। भोजन"
बेकार कागज की टोकरियों पर जानवरों के चेहरे चिपकाए गए हैं। बच्चे गेंदें या खिलौना फल (अंग्रेजी में भोजन कहा जाता है), उत्पाद अपने मुंह में फेंकते हैं और उस जानवर का नाम अंग्रेजी में रखते हैं जिसे उन्होंने खिलाया है।

खेल "स्माइलीज़" विषय पर "भोजन"। भोजन"
पन्ने पर फलों के फोटो छपे हैं, हर फोटो के आगे एक खाली कॉलम है, बच्चे उसमें खुश या असंतुष्ट इमोटिकॉन बनाते हैं और कहते हैं मुझे पसंद है...मुझे पसंद नहीं है...।

खेल गीत:"चलना, चलना" किसी भी विषय पर फिट बैठता है
चलना, चलना. चलना, चलना (एक घेरे में चलना) - हॉप, हॉप, हॉप। हॉप, हॉप, हॉप (हम कूदते हैं)।

खेल: “अंदाज़ा लगाओ, कौन? “जानवर” विषय पर। "जानवरों"
शिक्षक बच्चों को घर दिखाता है। बच्चे बारी-बारी से खिड़कियाँ खोलते हैं और वहाँ देखे गए जानवरों के नाम बताते हैं। इसी प्रकार, पाठ के किसी भी विषय पर विंडोज़ में चित्रों को बदलते हुए ऐसा खेल खेला जा सकता है।

गेम "ग्लूइंग ए मॉन्स्टर" विषय पर "बॉडी पार्ट्स"।शरीर के अंग" या "संख्या. नंबर"
शिक्षक बच्चों को विभिन्न प्रकार के कागजी पैर, हाथ, सिर और धड़ देते हैं, एक राक्षस को चिपकाते हैं, शरीर के अंगों के नाम बताते हैं, अंगों की संख्या गिनते हैं।

"शरीर के अंग" विषय पर गेंद "स्पर्श" के साथ खेल। शरीर के अंग"
शिक्षक शरीर के एक हिस्से का नाम बताता है और गेंद को बच्चे की ओर फेंकता है, और उसे शरीर के इस हिस्से को गेंद से छूना चाहिए।

खेल "आप क्या देख सकते हैं?"
बीच में एक छोटा छेद वाला एक कार्ड तैयार करें। इस कार्ड के साथ विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र को कवर करें, चित्र के ऊपर छेद को घुमाते हुए, बच्चों को प्रश्न का उत्तर देने का अवसर दें: "यह क्या है?"

खेल "ध्वनि"
कितने बच्चे खेल खेल रहे हैं, इसके आधार पर शिक्षक को एक कुर्सी या कुर्सियों की आवश्यकता होगी। शिक्षक मुख्य ध्वनि की घोषणा करता है, उदाहरण के लिए एस। बच्चे कुर्सियों के चारों ओर घूमना शुरू कर देते हैं जबकि शिक्षक धीरे-धीरे अंग्रेजी में कोई भी शब्द कहते हैं। जैसे ही शिक्षक ध्वनि एस से शुरू होने वाले शब्द को बुलाता है, बच्चों को कुर्सियों पर अपनी जगह लेनी चाहिए। यदि कोई बच्चा अंतिम तीन बार बैठता है, तो उसे हटा दिया जाता है।

खेल "शब्द"
शिक्षक रूसी और अंग्रेजी शब्दों का उच्चारण करता है। अंग्रेजी शब्द सुनते ही बच्चे ताली बजाते हैं।

शब्द खेल "अंतिम ध्वनि"
शिक्षक बच्चे को किसी भी शब्द के साथ एक गेंद फेंकता है, उदाहरण के लिए, कैट (बिल्ली)। बच्चा गेंद पकड़ता है, इस शब्द में अंतिम ध्वनि का नाम देता है और गेंद शिक्षक को लौटा देता है।

खेल "अद्भुत बैग" "अद्भुत चूसना"
खेल का आयोजन करते समय, शिक्षक बच्चों से परिचित वस्तुओं का चयन करता है। बच्चों को अर्धवृत्त में बिठाकर, ताकि सभी वस्तुएँ उन्हें स्पष्ट रूप से दिखाई दें, शिक्षक एक छोटी बातचीत करते हैं। फिर वह कई बच्चों से वस्तुओं के नाम दोहराने और उत्तर देने के लिए कहता है कि उनकी क्या आवश्यकता है।
-अब हम खेलेंगे. जिसे मैं बुलाऊंगा उसे अनुमान लगाना होगा कि मैं बैग में क्या रखूंगा। माशा, मेज पर रखी वस्तुओं को ध्यान से देखो। तुम्हे याद है? अब मुँह मोड़ो! मैं खिलौना बैग में रखूंगा, और फिर आप अनुमान लगा सकते हैं कि मैंने क्या रखा है। अपना हाथ बैग में रखें. "यह क्या है?" यह क्या है? (बच्चे का उत्तर: यह एक...) आपने वस्तु का नाम सही रखा है।
अन्य बच्चों को इस प्रकार बुलाया जा सकता है।
खेल को जटिल बनाने के लिए, एक और नियम प्रस्तावित है: एक बैग में कई खिलौने रखे जाते हैं। उनके बारे में कोई भी बच्चा नहीं जानता. बुलाया गया बच्चा बैग में हाथ डालकर खिलौनों में से एक को टटोलकर उसके बारे में बात करता है। यदि बच्चे विवरण से खिलौने को पहचान लेंगे तो बैग खुल जाएगा।

खेल "किस प्रकार की वस्तु?"
लक्ष्य: किसी वस्तु को नाम देना और उसका वर्णन करना सीखें।
सबसे पहले, शिक्षक खिलौने का वर्णन करता है: "यह गोल, नीला, पीली धारी आदि के साथ है।" बच्चा एक अद्भुत बैग से एक वस्तु, एक खिलौना निकालता है और उसका नाम रखता है (यह एक गेंद है)।

खेल "खरीदारी" विषय पर "भोजन"। भोजन" या "खिलौने. खिलौने"
शिक्षक बच्चों को दुकान में खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं: "चलो दुकान में खेलें!" पाठक और खरीददार का चयन पाठक द्वारा किया जाता है। उनके बीच एक संवाद शुरू होता है:
- क्या मैं अंदर आ सकता हूँ? - कृपया अंदर आइये।
- शुभ प्रभात! - शुभ प्रभात!
- कृपया मुझे एक बिल्ली दीजिए। - और ये हो गया।
- धन्यवाद। अलविदा। - अलविदा।

खेल "चिड़ियाघर में" विषय पर "जानवर"। "जानवरों"
शिक्षक बच्चों को चिड़ियाघर जाने के लिए आमंत्रित करता है। चिड़ियाघर के रास्ते में बच्चे और उनके शिक्षक एक गीत गाते हैं:
हम चलते हैं, चलते हैं, चलते हैं
ज़ू की ओर,
भूरे भालू को देखने के लिए
एक बड़ा ग्रे कंगारू!
चिड़ियाघर में शिक्षक जानवरों की ओर इशारा करते हुए बच्चों से प्रश्न पूछते हैं:
- यह क्या है? – यह एक मगरमच्छ है.
- क्या यह छोटा मगरमच्छ है? - नहीं, यह एक बड़ा मगरमच्छ है।
- डॉल्फ़िन, भालू, शेर हैं।

खेल "मुझे बताओ कौन सा?"
लक्ष्य: बच्चों को किसी वस्तु की विशेषताओं की पहचान करना सिखाना।
शिक्षक (या बच्चा) वस्तुओं को बॉक्स से बाहर निकालता है, उन्हें नाम देता है, और बच्चे इस वस्तु की कुछ विशेषता बताते हैं।
यदि बच्चों को यह कठिन लगता है, तो शिक्षक मदद करते हैं: “यह एक गेंद है। वह किस तरह का है?

खेल "एक स्नोमैन बनाएँ"
लक्ष्य: विभिन्न आकारों की वस्तुओं के साथ कार्य करने की क्षमता विकसित करना, हाथ की ठीक मोटर कौशल का प्रशिक्षण देना।
चाल: खेल विभिन्न आकारों की गेंदों का उपयोग करता है (फ्लैट छवियों से बदला जा सकता है)। शिक्षक बच्चे को उनके सामने रखे हिस्सों की जांच करने, उन्हें छूने और उन्हें एक साथ दबाने के लिए आमंत्रित करता है। फिर अपने बच्चे को तैयार स्नोमैन दिखाएँ। इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि स्नोमैन में विभिन्न आकारों की गेंदें होती हैं: सबसे नीचे बड़ी गेंद होती है, नीचे मध्यम होती है, सबसे ऊपर सबसे छोटी गेंद होती है। बच्चे को गेंदों से उसी स्नोमैन को इकट्ठा करने के लिए आमंत्रित करता है।
बच्चा स्वतंत्र रूप से कार्य करता है, और यदि आवश्यक हो तो वयस्क सलाह देकर मदद करता है। एक स्नोमैन को इकट्ठा करने के बाद, बच्चा उसे अंग्रेजी में स्नोमैन कहता है। आप कई बच्चों के बीच एक प्रतियोगिता की व्यवस्था कर सकते हैं।

खेल "क्या कमी है?"
विषय या वस्तुओं पर चित्र मेज पर रखे जाते हैं, सभी बच्चे देखते हैं और याद करते हैं, फिर 1 बच्चा दूर चला जाता है, और बाकी बच्चे 1 वस्तु हटा देते हैं जिसका अनुमान लगाना होगा और अंग्रेजी में नाम देना होगा।

खेल "बिल्ली को जगाओ"
लक्ष्य। बच्चों के भाषण में शिशु जानवरों के नाम सक्रिय करें।
सामग्री। पशु पोशाक तत्व (टोपी)
खेल की प्रगति: बच्चों में से एक को बिल्ली की भूमिका मिलती है। वह अपनी आँखें बंद करके बैठता है, (मानो सो रहा हो), वृत्त के केंद्र में एक कुर्सी पर, और बाकी, वैकल्पिक रूप से किसी भी बच्चे के जानवर की भूमिका चुनते हुए, एक वृत्त बनाते हैं। जिस पर शिक्षक इशारे से इशारा करता है वह आवाज देता है (चरित्र के अनुरूप एक ओनोमेटोपोइया बनाता है) बिल्ली का कार्य यह बताना है कि उसे किसने जगाया (मुर्गा, मेंढक, आदि)। यदि पात्र का नाम सही ढंग से रखा गया है, तो कलाकार स्थान बदल लेते हैं और खेल जारी रहता है।

खेल "हवा"
लक्ष्य। ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास।
खेल की प्रगति. बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक विभिन्न ध्वनियों का उच्चारण करता है। यदि बच्चे कोई ध्वनि सुनते हैं, उदाहरण के लिए, ऊ, तो वे अपने हाथ उठाते हैं और धीरे-धीरे चारों ओर घूमते हैं।
यू, आई, ए, ओ, यू, आई, यू, ए ध्वनि का उच्चारण किया जाता है। बच्चे, ध्वनि यू सुनकर, उचित हरकतें करते हैं।

खेल "छोटे मेंढक"।
छोटा मेंढक, छोटा मेंढक (एक गीत गाओ)
कूदना! कूदना! हॉप! (मेंढक बगुले के चारों ओर कूदते हैं)
छोटा मेंढक, छोटा मेंढक,
रुकना! रुकना! रुकना! (मेंढक बगुले से दूर भागते हैं)

खेल "उल्लू"
दिन-दिन चूहे इधर-उधर दौड़ रहे हैं, उल्लू सो रहा है।
रात-रात भर उल्लू जागता है और चूहे पकड़ता है।

खेल "कृपया मुझे दिखाओ"

खेल "क्या कमी है?"
बच्चे "अपनी आँखें बंद करो" आदेश पर अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।
"अपनी आँखें खोलो" अपनी आँखें खोलो और अनुमान लगाओ कि कौन सा खिलौना गायब है, उसका अंग्रेजी में नामकरण करो।

खेल "हाँ-नहीं"
शिक्षक या बच्चा बच्चों को एक खिलौना दिखाता है और उसका अंग्रेजी में गलत/सही नाम रखता है। बच्चे सहमत नहीं हैं - हाँ / नहीं - हाँ / नहीं।
-यह एक बिल्ली है
-नहीं! यह एक कुत्ता है।

खेल "बड़ा छोटा"
शिक्षक वाक्यांशों का नाम देता है, बच्चे खड़े होते हैं या बैठते हैं, यह दिखाते हुए कि यह वस्तु कितनी बड़ी या छोटी है, और वाक्यांशों का उच्चारण करते हैं।
-बड़ा हाथी (बच्चे खड़े हो जाते हैं, अपनी भुजाएँ बगल की ओर फैलाते हैं)
-छोटा चूहा (बच्चे बैठते हैं)

खेल "अनुमान"
एक बच्चा बाहर आता है, चित्र वाला कार्ड लेता है, बच्चे समवेत स्वर में पूछते हैं: तुम्हारे पास क्या है? वह उत्तर देता है: मेरे पास एक...

खेल "कौन आया?" विषय पर "जानवर"। "जानवरों"
सामग्री: रस्सी और घंटी.
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. उनसे कुछ दूरी पर रस्सियाँ हैं, जिनसे बच्चों की ऊँचाई पर एक घंटी लटकाई जाती है। शिक्षक दो या तीन बच्चों को अपने पास बुलाता है और सहमत होता है: उनमें से कौन होगा।
पहला बच्चा रस्सी तक दौड़ता है, कूदता है और तीन बार बजाता है।
बच्चे। कौन आया है?
बच्चा। वूफ़ वूफ़ वूफ़!
बच्चे अंग्रेजी में उसका नामकरण करते हुए अनुमान लगाते हैं कि कुत्ता आ गया है। बच्चा कुत्ता बनकर बैठ जाता है. एक और बच्चा घंटी की ओर दौड़ता है - खेल जारी रहता है।

खेल "मेरे जानवर" विषय पर "जानवर"। "जानवरों"
शिक्षक बच्चों को जानवरों के साथ चित्र दिखाते हैं और उनके नाम बताते हैं, और वे दोहराते हैं। फिर बच्चे एक-एक करके एक तस्वीर निकालते हैं और कहते हैं: मेरी बिल्ली, कुत्ता, मेंढक, आदि)।

खेल "निम्नलिखित"
फर्श पर कागज के निशान बिछे हुए हैं। बच्चे पैरों के निशानों पर कदम रखते हैं और उन्हें अंग्रेजी में 1 से 5 या 1-10 तक गिनते हैं।

खेल "ग्रम्बल बॉक्स"
बच्चे बक्से से जानवरों की तस्वीरें निकालते हैं और उन्हें अंग्रेजी में नाम देते हैं। यदि बच्चों को यह मुश्किल लगता है, तो बक्सा "बड़ा होना" और बंद होना शुरू हो जाता है।

खेल "अनुमान लगाओ कौन"
बच्चे की आंखों पर स्कार्फ बंधा हुआ है, वह खिलौना लेता है और अंग्रेजी में उसका नाम बताता है। बच्चे सहमत नहीं - हाँ/नहीं।

खेल "कितने?" विषय पर "संख्याएँ"। नंबर"
मेज पर 1-10 या 1-5 तक के खिलौने हैं। आदेश पर बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं - अपनी आँखें बंद कर लो। मैं खिलौना दूर रख रहा हूँ। अपनी आँखें खोलो - खोलो - अंग्रेजी में गिनें कि कितना बचा है।
-कितने?
-आठ!

खेल "मीरा आदमी"
शिक्षक बोर्ड पर कई आँखों, भुजाओं या पैरों वाले एक छोटे आदमी का चित्र बनाता है। बच्चे अंग्रेजी में गिनती करते हैं और अधिक को मिटा देते हैं।

खेल "पास द साउंड"
बच्चे गेंद को एक-दूसरे को पास करते हैं और वह ध्वनि बोलते हैं जो शिक्षक ने बुलाई थी।

खेल "नदी के उस पार"
बच्चे कंकड़ों के सहारे खींची हुई नदी पार करते हैं और उन्हें अंग्रेजी में 1 से 5 या 1-10 तक गिनते हैं।

"मेरा परिवार" विषय पर खेल "सहायक"। "मेरा परिवार"
शिक्षक बच्चों को परिवार के सदस्यों की तस्वीरें वितरित करते हैं। बच्चे उनका अंग्रेजी में नाम रखते हैं और बताते हैं कि वे घर पर उनकी कैसे मदद करते हैं।

खेल "स्पर्श"
शिक्षक शरीर के किसी अंग का अंग्रेजी में नाम बताता है, बच्चे उसे छूते हैं।
-अपनी नाक/कान/सिर/आदि को छुएं।

खेल "मैं जम जाऊंगा" विषय पर "शरीर के अंग।" "शरीर के अंग"
शिक्षक बच्चों को सांता क्लॉज़ की मिट्टियाँ दिखाते हैं।
-ये सांता क्लॉज़ की मिट्टियाँ हैं। वे जिस भी चीज़ को छूते हैं उसे जमा सकते हैं। अब मैं अंगरेजी में शरीर के अंग का नाम बताऊंगा और तुम उसे छिपा दोगे, नहीं तो मैं उसे फ्रीज कर दूंगा!
मैं कहता हूं: अपनी नाक सिकोड़ लो! (बच्चे अपनी नाक छिपाते हैं)। अपने कान बंद कर लो! (उनके कान छुपाएं)।

4. मध्य और द्वितीय कनिष्ठ समूहों के लिए खेल

ये खेल दूसरे कनिष्ठ समूह की कक्षाओं के लिए उपयुक्त हैं, लेकिन इसका उपयोग मध्य समूह में शाब्दिक सामग्री को मजबूत करने और ध्वन्यात्मकता का अभ्यास करने के लिए भी किया जा सकता है।

खेल “जाओ! जाना! जाना!"
जाना! जाना! जाना! (हम चलते हैं)
तेज़ और धीमी गति से (हम तेज़ी से, धीरे-धीरे चलते हैं)
तेज़ और धीमी
टिप-टू, टिप-टू (टिपटो पर)
रुकना! (बिना हिले हम स्थिर खड़े रहते हैं)।

खेल "बग" विषय पर "खिलौने"। खिलौने"
शिक्षक मेज पर खिलौनों का एक घेरा बनाता है। बीच में एक लेडीबग खिलौना है। शिक्षक इसे घुमाता है। वह रुकता है, किसी की ओर इशारा करता है, फिर जानवर को अंग्रेजी में बुलाया जाता है।

खेल "घन"
बच्चे एक पासा फेंकते हैं जिसमें जानवर, संख्याएँ, रंग आदि दिखते हैं। वे वही कहते हैं जो गिर गया।
-यह गाय/नीली/आदि है।

खेल "कृपया मुझे दिखाओ"
बच्चे एक खिलौना दिखाते हैं, जिसका नाम शिक्षक अंग्रेजी में रखते हैं, उसका नाम अंग्रेजी में दोहराते हैं।
-कृपया मुझे एक बंदर/बिल्ली/मेंढक/आदि दिखाओ।

खेल "बिल्ली और चूहा"
मैं एक चूहा हूँ, (चूहे बिल्ली को सहला रहे हैं)
आप एक बिल्ली हैं,
एक दो तीन
मुझे पकड़ाे! (बिल्ली दौड़ते चूहों को पकड़ लेती है)।

खेल "खिलौना पास करें"
बच्चे खिलौनों को अंग्रेजी में नाम देकर एक-दूसरे को देते हैं।

फिंगर गेम "मेरा परिवार" थीम पर "मेरा परिवार"। "मेरा परिवार"
माँ - माँ (उंगलियाँ मोड़ती हैं)
पिताजी पिताजी
बहन बहन
भाई भाई
यह एक परिवार है - परिवार, माँ, पिताजी, भाई, बहन और मैं!
निष्कर्ष

पूर्वस्कूली उम्र के लिए "मनोरंजक अंग्रेजी" कार्यक्रम का शैक्षिक लक्ष्य बच्चों को कार्यक्रम द्वारा प्रस्तावित विषयों के ढांचे के भीतर अंग्रेजी में बुनियादी संचार समस्याओं को हल करने के लिए अंग्रेजी ध्वन्यात्मकता, प्रारंभिक अंग्रेजी बोलने के कौशल की मूल बातें सिखाना है। खेल इस लक्ष्य को प्राप्त करने में बहुत सहायता प्रदान करते हैं। उनका उपयोग अच्छे परिणाम देता है, पाठ में बच्चों की रुचि बढ़ाता है, और उन्हें अपना ध्यान मुख्य चीज़ पर केंद्रित करने की अनुमति देता है - प्राकृतिक स्थिति की प्रक्रिया में भाषण कौशल में महारत हासिल करना, खेल के दौरान संचार करना।
अंग्रेजी कक्षाओं में चंचल क्षणों का उपयोग बच्चों की संज्ञानात्मक और रचनात्मक गतिविधि को सक्रिय करने में मदद करता है, उनकी सोच, स्मृति विकसित करता है, पहल को बढ़ावा देता है और उन्हें एक विदेशी भाषा सीखने में बोरियत को दूर करने की अनुमति देता है। खेल बुद्धि और ध्यान विकसित करते हैं, भाषा को समृद्ध करते हैं और प्रीस्कूलर की शब्दावली को मजबूत करते हैं, और उनके अर्थ की बारीकियों पर ध्यान केंद्रित करते हैं। एक खेल बच्चे को वह याद दिला सकता है जो उसने सीखा है और उसके ज्ञान का विस्तार कर सकता है।
खेल में उत्साह और खुशी का माहौल, कार्यों की व्यवहार्यता की भावना होती है - यह सब बच्चों को उस शर्म को दूर करने में मदद करता है जो उन्हें भाषण में विदेशी भाषा में शब्दों का स्वतंत्र रूप से उपयोग करने से रोकता है, और सीखने के परिणामों पर लाभकारी प्रभाव डालता है। साथ ही, भाषाई सामग्री को आत्मसात करना आसान होता है - और साथ ही संतुष्टि की भावना पैदा होती है - "यह पता चलता है कि मैं पहले से ही बाकी सभी के साथ समान आधार पर बात कर सकता हूं।"
शिक्षक के लिए, याद रखने वाली मुख्य बात यह है कि खेल केवल पाठ का एक तत्व है, और इसे पाठ के उपदेशात्मक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए काम करना चाहिए। इसलिए, यह जानना जरूरी है कि इस खेल में किस कौशल या क्षमताओं को प्रशिक्षित किया जा रहा है, बच्चे को खेल से पहले क्या नहीं पता था कि उसे कैसे करना है और उसने खेल के दौरान क्या सीखा।