Retard mental (TDM) – un syndrome de retard temporaire dans le développement du psychisme dans son ensemble ou de ses fonctions individuelles, un ralentissement du taux de réalisation des capacités potentielles du corps, souvent détecté dès l'entrée à l'école et se traduisant par une insuffisance du stock général de connaissances , idées limitées, immaturité de la pensée, faible concentration intellectuelle, prédominance des intérêts ludiques, saturation rapide de l'activité intellectuelle.

Les causes du ZPR peuvent être divisées en deux grands groupes :

1. raisons biologiques ;

2. raisons d'ordre socio-psychologique.

Les raisons biologiques comprennent :

1) diverses variantes de pathologie de la grossesse (intoxication grave,

Conflit rhésus, etc.) ;

2) la prématurité de l'enfant ;

3) blessures à la naissance ;

4) diverses maladies somatiques (formes graves de grippe, rachitisme, maladies chroniques - anomalies des organes internes, tuberculose, syndrome de malabsorption gastro-intestinale, etc.)

5) lésions cérébrales légères.

Parmi les raisons d'ordre socio-psychologique figurent :

1) séparation précoce de l'enfant de la mère et éducation dans un isolement complet dans des conditions de privation sociale ;

2) déficit d'activités à part entière et adaptées à l'âge : basées sur les objets, le jeu, la communication avec les adultes, etc.

3) des conditions déformées pour élever un enfant dans une famille (hypogarde, hypergarde) ou une éducation de type autoritaire.

La base du ZPR est l’interaction de causes biologiques et sociales.

Classification.

Selon la taxonomie de ZPR Vlasova T.A. et Pevzner M.S. Il existe deux formes principales :

1. Infantilisme– perturbation du taux de maturation des systèmes cérébraux les plus tardifs. L'infantilisme peut être harmonique(associé à une déficience fonctionnelle, à l'immaturité des structures frontales) et désharmonieux(en raison de phénomènes organiques dans le cerveau) ;

2. Asthénie– un fort affaiblissement d'ordre somatique et neurologique, provoqué par des troubles fonctionnels et dynamiques du système nerveux central. L'asthénie peut être somatique et cérébrale-asthénique (épuisement accru du système nerveux).

Classification des principaux types de ZPR selon K.S. Lebedinskaya s'appuie sur la classification de Vlasova-Pevzner, elle repose sur le principe étiologique :

ZPR à caractère constitutionnel(la raison de cet événement n'est pas la maturation des parties frontales du cerveau). Cela inclut les enfants présentant un infantilisme simple et harmonieux ; ils conservent les caractéristiques d'un âge plus jeune, leur intérêt pour le jeu prédomine et leurs intérêts académiques ne se développent pas. Dans des conditions favorables, ces enfants présentent de bons résultats d’alignement.

ZPR d'origine somatogène(raison : l'enfant souffrait d'une maladie somatique). Ce groupe comprend les enfants souffrant d'asthénie somatique dont les signes sont l'épuisement, la faiblesse du corps, une endurance réduite, la léthargie, l'instabilité de l'humeur, etc.

ZPR d'origine psychogène ( la raison en est des conditions familiales défavorables, des conditions déformées pour élever un enfant (surprotection, hypoprotection), etc.

ZPR d'origine cérébrale-asthénique(cause - dysfonctionnement cérébral). Ce groupe comprend les enfants souffrant d'asthénie cérébrale - épuisement accru du système nerveux. Les enfants expérimentent : des phénomènes de type névrose ; excitabilité psychomotrice accrue; troubles de l'humeur affective, trouble apathique-dynamique - diminution de l'activité alimentaire, léthargie générale, désinhibition motrice.

Dans la structure clinique et psychologique de chacune des variantes répertoriées du retard mental, il existe une combinaison spécifique d'immaturité dans les sphères émotionnelle et intellectuelle.

Particularités de la mémoire, de l'attention, de la perception en cas de retard mental.

Mémoire:

Le développement insuffisant des processus cognitifs est souvent la principale raison des difficultés rencontrées par les enfants atteints de retard mental lors de leurs apprentissages à l'école. Comme le montrent de nombreuses études cliniques et psychopédagogiques, les troubles de la mémoire jouent un rôle important dans la structure des défauts de l'activité mentale dans cette anomalie du développement. Les observations d'enseignants et de parents d'enfants présentant un retard mental, ainsi que des études psychologiques spéciales indiquent des lacunes dans le développement de leur mémoire involontaire. Une grande partie de ce qui se développe habituellement chez les enfants

se souvenir facilement, comme par lui-même, entraîne des efforts importants de la part de leurs pairs en retard et nécessite un travail spécialement organisé avec eux.

L'une des principales raisons de la productivité insuffisante de la mémoire involontaire chez les enfants présentant un retard mental est diminution de leur activité cognitive. Dans l'étude de T.V. Egorova (1969), ce problème a fait l'objet d'une étude spéciale. L'une des méthodes expérimentales utilisées dans le travail impliquait l'utilisation d'une tâche dont le but était de disposer des images avec des images d'objets en groupes conformément à la lettre initiale du nom de ces objets. Il a été constaté que les enfants présentant un retard de développement non seulement reproduisaient moins bien le matériel verbal, mais passaient également beaucoup plus de temps à s'en souvenir que leurs pairs au développement typique. La principale différence ne résidait pas tant dans l’extraordinaire productivité des réponses que dans l’attitude différente à l’égard de l’objectif. Les enfants atteints de retard mental n'ont fait presque aucune tentative par eux-mêmes pour obtenir un rappel plus complet et ont rarement utilisé des techniques auxiliaires pour cela. Dans les cas où cela s’est produit, une substitution du but de l’action a souvent été observée. La méthode auxiliaire n'était pas utilisée pour mémoriser les mots nécessaires commençant par une certaine lettre, mais pour inventer de nouveaux mots (étrangers) commençant par la même lettre.

Caractéristiques spécifiques de la mémoire des enfants présentant un retard mental :

Capacité mémoire et vitesse de mémorisation réduites,

La mémorisation involontaire est moins productive que la normale,

Le mécanisme de la mémoire se caractérise par une diminution de la productivité des premières tentatives de mémorisation, mais le temps nécessaire à une mémorisation complète est proche de la normale,

La prédominance de la mémoire visuelle sur la mémoire verbale,

Mémoire aléatoire réduite.

Troubles de la mémoire mécanique .

Le diagnostic de retard mental est posé principalement à l'âge préscolaire ou scolaire, lorsque l'enfant est confronté à des problèmes d'apprentissage. Avec une correction et des soins médicaux rapides, il est possible de surmonter complètement les problèmes de développement, mais le diagnostic précoce de la pathologie est assez difficile.

Qu’est-ce que le retard mental ?

Le retard mental, en abrégé MDD, est un retard de développement par rapport aux normes acceptées pour un certain âge. Avec le retard mental, certaines fonctions cognitives - la pensée, la mémoire, l'attention et la sphère émotionnelle - en souffrent.

Causes du retard de développement

Les ZPR peuvent survenir pour diverses raisons, elles peuvent être divisées en biologiques et sociales.

Les raisons biologiques comprennent :

• atteintes du système nerveux central au cours du développement fœtal : blessures et infections pendant la grossesse, mauvaises habitudes de la mère, hypoxie fœtale ;
• prématurité, symptômes de jaunisse;
• hydrocéphalie;
• malformations et néoplasmes du cerveau;
• épilepsie;
• pathologies endocriniennes congénitales;
• maladies héréditaires - phénylcétonurie, homocystinurie, histidinemie, syndrome de Down ;
• maladies infectieuses graves (méningite, méningo-encéphalite, septicémie) ;
• maladies cardiaques et rénales;
• rachitisme;
• déficience des fonctions sensorielles (vision, audition).

Les raisons sociales comprennent :

• restriction de l'activité vitale du bébé;
• conditions éducatives défavorables, négligence pédagogique ;
• traumatismes psychologiques fréquents dans la vie d’un enfant.

Symptômes et signes de retard de développement

Des signes de retard mental peuvent être suspectés en prêtant attention aux caractéristiques des fonctions mentales :

1. Perception : lente, inexacte, incapacité à se former une image holistique. Les enfants atteints de retard mental perçoivent mieux les informations visuellement qu’auditivement.
2. Attention : superficiel, instable, à court terme. Tout stimuli externe contribue à détourner l’attention.
3. Mémoire : la mémoire visuo-figurative prédomine, mémorisation en mosaïque des informations, faible activité mentale lors de la reproduction des informations.
4. Pensée : violation de la pensée figurative, de la pensée abstraite et logique uniquement avec l'aide d'un enseignant ou d'un parent. Les enfants atteints de retard mental ne peuvent pas tirer de conclusions de ce qui a été dit, résumer des informations ou tirer une conclusion.
5. Discours : distorsion de l'articulation des sons, limitation du vocabulaire, difficultés à construire un énoncé, altération de la différenciation auditive, retard du développement de la parole, dyslalie, dyslexie, dysgraphie.

Psychologie des enfants présentant un retard mental

1. Communication interpersonnelle : les enfants sans déficience intellectuelle communiquent rarement avec les enfants en retard et ne les acceptent pas dans les jeux. Dans un groupe de pairs, un enfant présentant un retard mental n'interagit pratiquement pas avec les autres. De nombreux enfants préfèrent jouer séparément. Pendant les cours, les enfants présentant un retard mental travaillent seuls, la coopération est rare et la communication avec les autres est limitée. Les enfants en retard communiquent dans la plupart des cas avec des enfants plus jeunes qu'eux, qui les acceptent mieux. Certains enfants évitent complètement tout contact avec l’équipe.
2. Sphère émotionnelle : les enfants présentant un retard mental sont émotionnellement instables, labiles, influençables et non indépendants. Ils sont souvent dans un état d’anxiété, d’agitation et d’affect. Ils se caractérisent par des sautes d'humeur fréquentes et un contraste dans l'expression des émotions. Une gaieté inappropriée et une élévation de l’humeur peuvent survenir. Les enfants atteints de retard mental ne peuvent pas caractériser leur état émotionnel, ont du mal à identifier les émotions des autres et sont souvent agressifs. Ces enfants se caractérisent par une faible estime de soi, de l’incertitude et un attachement à l’un de leurs pairs.

En raison de problèmes dans la sphère émotionnelle et dans les relations interpersonnelles, les enfants atteints de retard mental préfèrent souvent la solitude ; ils perdent confiance en eux-mêmes.

Selon la classification de K. S. Lebedinskaya selon le principe étiopathogénétique, les ZPR sont des types suivants :

1. Le retard de développement de l'étiologie constitutionnelle est un infantilisme psychophysique simple, dans lequel les sphères cognitives et émotionnelles sont à un stade précoce de développement.
2. ZPR d'étiologie somatogène - résulte de maladies graves subies pendant la petite enfance.
3. Le retard mental d'étiologie psychogène est le résultat de conditions d'éducation défavorables (surprotection, impulsivité, labilité, autoritarisme des parents).
4. ZPR d'étiologie cérébrale-organique.

Complications et conséquences du ZPR

Les conséquences du retard mental ont un impact plus important sur la santé psychologique de l'individu. Si le problème n'est pas corrigé, l'enfant continue de s'éloigner de l'équipe et son estime de soi diminue. À l'avenir, l'adaptation sociale de ces enfants sera difficile. Parallèlement à la progression du retard mental, l'écriture et la parole se détériorent.

Diagnostic du retard mental

Le diagnostic précoce du retard mental est difficile. Cela est dû au fait que pour confirmer le diagnostic, une analyse comparative du développement mental de l’enfant avec les normes d’âge est nécessaire.

Le degré et la nature du retard de développement sont déterminés collectivement par un psychothérapeute, un psychologue, un orthophoniste et un défectologue.

Le développement mental comprend l'évaluation des critères suivants :

• développement de la parole et du pré-discours ;
• mémoire et réflexion;
• perception (connaissance des objets et parties du corps, couleurs, formes, orientation dans l'espace) ;
• attention;
• activités ludiques et visuelles;
• niveau de compétences en matière de soins personnels ;
• compétences en communication et conscience de soi;
• compétences scolaires.

Le test de Denver, l'échelle de Bayley, le test de QI et d'autres sont utilisés pour l'examen.

De plus, les études instrumentales suivantes peuvent être indiquées :

• CT et IRM du cerveau.

Comment guérir le retard mental

La principale aide apportée aux enfants présentant un retard mental consiste en une correction psychologique et pédagogique à long terme, visant à améliorer la sphère émotionnelle, communicative et cognitive. Son essence est de donner des cours avec un psychologue, un orthophoniste, un défectologue ou un psychiatre.

Si la psychocorrection ne suffit pas, elle est appuyée par un traitement médicamenteux à base de médicaments nootropiques.

Les principaux médicaments pour la correction médicamenteuse :

• Piracetam, Encephabol, Aminalon, Phenibut, Cerebrolysin, Actovegin ;
• Glycine;
• médicaments homéopathiques – Cerebrum compositum ;
• vitamines et produits analogues aux vitamines – vitamine B, Neuromultivit, Magne B6 ;
• antioxydants et antihypoxants – Mexidol, Cytoflavine ;
• toniques généraux – Cogitum, Lécithine, Elcar.

Prévenir les problèmes de développement

Pour éviter la RCR, vous devez suivre des règles simples :

• créer des conditions favorables à la grossesse et à l'accouchement ;
• créer un environnement convivial dans la famille;
• surveiller de près l’état de l’enfant dès les premiers jours de sa vie ;
• traiter rapidement tout type de maladie chez le bébé ;
• s'engager avec l'enfant et le développer dès son plus jeune âge.

Le contact physique et émotionnel entre la mère et le bébé revêt une importance non négligeable dans la prévention du retard mental. Les câlins, les baisers et les attouchements aident un enfant à se sentir calme et confiant, à naviguer dans un nouvel environnement et à percevoir adéquatement le monde qui l'entoure.

Le docteur fait attention

1. Il existe deux extrêmes dangereux auxquels tombent de nombreux parents d'enfants atteints de retard mental : la surprotection et l'indifférence. Dans la première comme dans la deuxième variante, le développement de la personnalité est inhibé. La surprotection ne permet pas à l'enfant de se développer, puisque les parents font tout pour lui et traitent l'élève comme un petit enfant. L’indifférence des adultes enlève à l’enfant la motivation et le désir de se développer et d’apprendre quelque chose de nouveau.
2. Il existe des écoles spéciales pour les enfants présentant un retard mental ou des classes séparées dans les écoles d'enseignement général basées sur un modèle d'éducation correctionnelle et développementale. Dans les classes spéciales, des conditions optimales ont été créées pour enseigner aux enfants spéciaux - petits effectifs, cours individuels, qui permettent de ne pas manquer les caractéristiques psychologiques de l'enfant, utiles à son développement.

Plus tôt les parents prêtent attention au retard mental ou cessent de le nier, plus la probabilité d'une compensation complète des déficiences dans la sphère émotionnelle et cognitive est élevée. Une correction rapide permettra d’éviter de futurs traumatismes psychologiques associés à la conscience de son insuffisance et de son impuissance face au flux de l’apprentissage général.

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• Causes du retard mental
• Symptômes
• Traitement

Le retard mental chez les enfants (la maladie est souvent appelée retard mental) est un rythme lent d'amélioration de certaines fonctions mentales : pensée, sphère émotionnelle-volontaire, attention, mémoire, qui est en retard sur les normes généralement acceptées pour un âge particulier.

La maladie est diagnostiquée pendant la période préscolaire ou primaire. Il est le plus souvent découvert lors des tests de pré-entrée avant l’entrée à l’école. Elle s'exprime par des idées limitées, un manque de connaissances, une incapacité à l'activité intellectuelle, la prédominance du jeu, des intérêts purement enfantins et une immaturité de la pensée. Dans chaque cas individuel, les causes de la maladie sont différentes.

Causes du retard mental

En médecine, diverses causes de retard mental chez l'enfant sont identifiées :

1. Biologique :

• pathologies de grossesse : toxicose sévère, intoxication, infections, blessures ;
• prématurité;
• hypoxie fœtale intra-utérine;
• asphyxie pendant l'accouchement;
• maladies infectieuses, toxiques et traumatiques à un âge précoce ;
• prédisposition génétique;
• traumatisme pendant l'accouchement;
• en retard sur ses pairs en matière de développement physique ;
• maladies somatiques (troubles du fonctionnement de divers organes);
• dommages à certaines zones du système nerveux central.

2. Social :

• restriction de l'activité vitale pendant une longue période;
• traumatisme mental;
• conditions de vie défavorables;
• négligence pédagogique.

Selon les facteurs qui ont finalement conduit au retard mental, on distingue plusieurs types de maladies, sur la base desquelles un certain nombre de classifications ont été établies.

Types de retard mental

En médecine, il existe plusieurs classifications (nationales et étrangères) du retard mental chez les enfants. Les plus célèbres sont M. S. Pevzner et T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev. Le plus souvent, dans la psychologie russe moderne, ils utilisent la classification de K. S. Lebedinskaya.

1. ZPR constitutionnel déterminé par l'hérédité.
2. ZPR somatogène acquise à la suite d’une maladie antérieure ayant affecté les fonctions cérébrales de l’enfant : allergies, infections chroniques, dystrophie, dysenterie, asthénie persistante, etc.
3. Retard mental psychogène déterminé par des facteurs socio-psychologiques : ces enfants sont élevés dans des conditions défavorables : environnement monotone, cercle d'amis étroit, manque d'amour maternel, pauvreté des relations affectives, privation.
4. Retard mental organique cérébral observée en cas d'anomalies pathologiques graves du développement cérébral et est le plus souvent déterminée par des complications au cours de la grossesse (toxicose, maladies virales, asphyxie, alcoolisme ou toxicomanie parentale, infections, traumatismes à la naissance, etc.).

Chacun des types selon cette classification diffère non seulement par les causes de la maladie, mais également par les symptômes et le déroulement du traitement.

Symptômes de retard mental

Un diagnostic de retard mental ne peut être posé avec confiance qu'au seuil de l'école, lorsque des difficultés évidentes surviennent lors de la préparation au processus éducatif. Cependant, avec une surveillance attentive de l'enfant, les symptômes de la maladie peuvent être remarqués plus tôt. Ceux-ci peuvent inclure :

• des compétences et des capacités en retard par rapport à ses pairs : l'enfant ne peut pas effectuer les gestes les plus simples caractéristiques de son âge (mettre des chaussures, s'habiller, avoir une hygiène personnelle, manger de manière autonome) ;
• insociabilité et isolement excessif : s'il évite les autres enfants et ne participe pas aux jeux communs, cela doit alerter les adultes ;
• indécision;
• agressivité;
• anxiété;
• Durant la petite enfance, ces enfants commencent plus tard à se tenir la tête, à faire leurs premiers pas et à parler.

Avec le retard mental chez les enfants, des manifestations de retard mental et des signes de déficience dans la sphère émotionnelle-volontaire, qui est très importante pour l'enfant, sont également possibles. Il existe souvent une combinaison de ces éléments. Il existe des cas où un enfant présentant un retard mental n'est pratiquement pas différent du même âge, mais le plus souvent le retard est assez perceptible. Le diagnostic final est posé par un neurologue pédiatrique lors d'un examen ciblé ou préventif.

Différences avec le retard mental

Si à la fin de l'âge scolaire primaire (4e année) des signes de retard mental persistent, les médecins commencent à parler soit de retard mental (MR), soit d'infantilisme constitutionnel. Ces maladies sont différentes :

• avec le sous-développement mental et intellectuel, le sous-développement mental et intellectuel est irréversible ; avec le retard mental, tout peut être corrigé avec la bonne approche ;
• les enfants atteints de retard mental diffèrent des enfants mentalement retardés par leur capacité à utiliser l'aide qui leur est fournie et à la transférer de manière indépendante vers de nouvelles tâches ;
• un enfant avec un retard mental essaie de comprendre ce qu'il lit, alors qu'avec LD, ce désir n'existe pas.

Il n’est pas nécessaire d’abandonner au moment de poser un diagnostic. La psychologie et la pédagogie modernes peuvent offrir une assistance complète à ces enfants et à leurs parents.

Traitement du retard mental chez les enfants

La pratique montre que les enfants atteints de retard mental peuvent très bien devenir élèves dans une école d'enseignement général ordinaire plutôt que dans une école correctionnelle spéciale. Les adultes (enseignants et parents) doivent comprendre que les difficultés d'enseigner à ces enfants au tout début de leur vie scolaire ne sont pas du tout le résultat de leur paresse ou de leur insouciance : ils ont des raisons objectives, assez sérieuses, qu'il faut surmonter conjointement et avec succès. Ces enfants devraient bénéficier d’une assistance complète de la part des parents, des psychologues et des enseignants.

Il comprend:

• approche individuelle de chaque enfant;
• cours avec un psychologue et un enseignant pour sourds (qui s’occupe des problèmes d’apprentissage des enfants) ;
• dans certains cas, un traitement médicamenteux.

De nombreux parents ont du mal à accepter le fait que leur enfant, en raison de ses caractéristiques de développement, apprendra plus lentement que les autres enfants. Mais il faut le faire pour aider le petit écolier. La prise en charge parentale, l'attention, la patience, associées à l'assistance qualifiée de spécialistes (un éducateur spécialisé, un psychothérapeute) contribueront à lui assurer une éducation ciblée et à créer des conditions favorables à l'apprentissage.

Le retard mental est un état pathologique qui survient dans l'enfance (âge préscolaire et scolaire). Selon les statistiques, les signes de retard mental chez les jeunes écoliers affectent négativement les résultats scolaires d'environ 80 % des élèves.

Cet article vous expliquera ce qu'est le retard mental chez les enfants, pourquoi une telle pathologie apparaît soudainement, quels symptômes du retard mental chez les enfants sont traités, existe-t-il des conséquences néfastes du retard mental, comment traiter la pathologie et prendre des mesures préventives ?

Qu'est-ce que le retard mental chez un enfant ?

Le retard mental (TDM) est une pathologie dans laquelle le développement du bébé ne correspond pas aux paramètres et normes médicaux établis, étant à un niveau inférieur. Le ZPR devient la cause d’une altération de certaines fonctions cognitives du corps de l’enfant. Par exemple, des aspects de la personnalité tels que la sphère émotionnelle et mentale, la mémoire et l'attention en souffrent.

Pourquoi tous les enfants ne se développent-ils pas selon les normes ?

Le retard mental chez les enfants peut se manifester pour plusieurs raisons.

Prédisposition génétique. Si l’on considère, par exemple, les enfants atteints du syndrome de Down, ils se développent toujours plus lentement que leurs pairs. La manifestation de cette pathologie peut être différente (à la fois un léger retard de développement et un état plus grave - un retard mental). Il existe d’autres types de troubles chromosomiques qui affectent grandement le développement de l’intelligence pendant l’enfance et l’acquisition de nouvelles compétences et capacités par l’enfant.

Troubles de la personnalité associés à l'autisme. Les enfants autistes ont de grandes difficultés à communiquer avec leurs pairs. Cela se produit en raison d'une perception perturbée du monde. Selon la forme que prend l’autisme (légère ou grave), l’interaction de l’enfant avec la société est soit très limitée, soit devient totalement impossible. La nature de l’autisme infantile reste controversée parmi de nombreux experts. Aucun scientifique ne peut répondre sans ambiguïté si l'autisme est une pathologie génétique ou s'il s'agit d'une maladie mentale.

Blessure à la naissance. Si un enfant subit un état d'hypoxie (manque chronique ou aigu d'oxygène) au cours de son développement intra-utérin, cela affecte négativement le fonctionnement de son cerveau. En conséquence, après la naissance, des problèmes surviennent avec le développement mental normal d'un enfant d'âge préscolaire et primaire.

L’impact de facteurs défavorables sur le corps d’une femme enceinte provoque le développement d’un retard mental chez l’enfant. Si, pendant la période de gestation intra-utérine, une femme prend des médicaments puissants, travaille dans des conditions de travail dangereuses, boit de l'alcool, des drogues, fume des cigarettes ou souffre d'une maladie infectieuse, cela n'a pas le meilleur effet sur le développement mental de son bébé à naître.

Traumatisme mental. Si un enfant subit un fort choc émotionnel dans la petite enfance, son développement intellectuel peut ralentir considérablement, voire « reculer » considérablement.

Causes moins courantes

Maladies somatiques. Leur influence sur la santé intellectuelle et mentale du bébé peut être directe et indirecte. Si un enfant a été très malade depuis son enfance et est constamment hospitalisé, cela affectera certainement son état mental, ses capacités et sa réflexion.

Situation psycho-émotionnelle défavorable au sein de la famille. Pour qu'un enfant d'âge préscolaire (écolier) se développe normalement et conformément aux normes médicales, il doit être entouré d'une atmosphère d'amour et de soins. Les parents doivent faire preuve de beaucoup d'attention envers le petit habitant de la maison. Si la famille dans laquelle grandit l'enfant connaît de graves difficultés (par exemple, manque d'argent, maladie grave de l'un des parents, manque de logement convenable, présence de violence sous quelque forme que ce soit (physique ou psychologique), toxicomanie ou alcoolisme chez les parents) - cela affecte sans aucun doute le développement mental du petit homme. Si un enfant ne présente pas d'anomalies congénitales au niveau mental, alors vivre dans une famille dysfonctionnelle provoque son apparition.

Les fonctions sensorielles du corps de l’enfant sont altérées. Un mauvais fonctionnement des organes de l'audition et de la vision empêche le bébé de découvrir le monde qui l'entoure. Si le problème de la surdité ou de la cécité ne peut être éliminé, la mauvaise situation du développement mental ne fait qu’empirer. L'enfant ne dispose pas des moyens disponibles pour interagir et communiquer pleinement avec les personnes qui l'entourent, ce qui ralentit son développement mental.

Négligence pédagogique. Le développement mental correct et normatif des enfants dépend en grande partie du fait que leurs parents travaillent avec eux, qu'ils les aident à explorer le monde qui les entoure et à y découvrir quelque chose de nouveau, qu'ils contribuent à leur développement complet et polyvalent et à leur éducation correcte.

Selon les statistiques, seulement 20 % des parents lisent des livres pédagogiques avec leurs enfants ! Mais c'est la garantie d'un futur enfant !

Les tendances modernes montrent que de plus en plus d'enfants souffrent de troubles du développement mental précisément à cause de la négligence pédagogique. Les jeunes parents sont trop passionnés par les jeux informatiques et n'ont plus de temps pour le développement de leur bébé.

En fait, toutes les raisons des écarts dans le développement mental d’un enfant par rapport aux normes médicales sont divisées en :

• biologique (conditions pathologiques qui se développent pendant la période de développement intra-utérin du bébé);
• social (lié aux conditions de vie de l’enfant).

Les facteurs conduisant à des retards de développement mental chez les enfants influencent en fin de compte la classification de la pathologie.

Types de retards de développement mental dans l'enfance

Différences entre le retard mental et le retard mental

La manifestation de retards de développement mental persiste généralement jusqu'à la fin de l'école primaire (3e ou 4e années d'école). Si les symptômes de la pathologie sont observés à un âge plus avancé, les médecins parlent déjà de retard mental. Les deux pathologies diffèrent l’une de l’autre sur les aspects suivants :

• le retard mental provoque des changements irréversibles dans les sphères intellectuelles et mentales de l'individu, et avec le retard mental, le sous-développement de ces sphères peut être corrigé à l'aide de techniques spéciales ;
• les enfants souffrant de retard mental savent utiliser l'aide que les adultes leur apportent et appliquent ensuite l'expérience acquise lors de l'exécution de nouvelles tâches (avec un retard mental, un enfant ne pourra pas le faire) ;
• Les enfants atteints de retard mental ont toujours le désir de comprendre les informations qu'ils lisent, mais les enfants atteints de retard mental n'ont pas ce désir.

Si un enfant reçoit un diagnostic de retard mental, il ne faut pas désespérer. Aujourd'hui, en pédagogie et en psychologie, il existe de nombreuses méthodes pour corriger et éliminer les retards de développement mental des enfants.

Bénéficier d'une aide globale permet aux enfants spéciaux et à leurs parents de surmonter ensemble une période difficile de développement.

Signes et symptômes de retard mental chez un enfant

Le retard mental chez un enfant ne peut pas être diagnostiqué à la maison. Seul un médecin expérimenté peut déterminer avec précision la pathologie. Cependant, il existe certaines caractéristiques grâce auxquelles les parents attentifs pourront comprendre que leur enfant souffre d'un retard mental.

1. La socialisation est difficile pour un enfant ; il ne peut pas communiquer pleinement avec ses pairs ni interagir avec eux.
2. Un enfant d’âge préscolaire éprouve des difficultés à maîtriser le matériel pédagogique, ne peut maintenir son attention pendant longtemps dans une leçon, ne se concentre pas sur les explications de l’enseignant et est constamment distrait.
3. Tout échec pour ces enfants devient un motif de ressentiment, d'instabilité émotionnelle et de vulnérabilité. Ils deviennent renfermés et les enfants se souviennent longtemps des déceptions et des griefs.
4. Les compétences que les pairs maîtrisent rapidement sont difficiles à maîtriser pour un enfant présentant un retard mental. Il ne peut pas acquérir les compétences de base de la vie quotidienne (s'habiller, manger, effectuer des procédures d'hygiène).
5. L'enfant devient trop anxieux et méfiant. Il est envahi par des peurs inhabituelles et une agressivité apparaît.
6. Divers troubles de la parole se développent.
7. Chez les nourrissons, les pathologies de nature physique surviennent souvent dans le contexte de troubles du développement mental. Par exemple, un bébé, bien plus tard que ses pairs, commence à tenir la tête haute, à parler, à ramper, à se tenir debout et à maîtriser la marche.
8. Les fonctions de mémoire, de logique et de pensée imaginative chez un enfant présentant un retard mental sont trop peu développées ou totalement absentes. Ceci est particulièrement visible chez les enfants de 2 ans et plus.

Aspects psychologiques de la personnalité d'un enfant présentant un retard mental

Si un enfant présente des retards de développement mental, il souffre d'un certain nombre de troubles psychologiques.

1. Difficultés dans la communication interpersonnelle. Les enfants en bonne santé de la maternelle ne veulent pas entrer en contact et interagir avec des enfants en retard. Un enfant présentant un retard mental ne veut pas interagir avec ses pairs. Les enfants atteints de retard mental jouent de manière indépendante et pendant les cours à l'école, ils travaillent séparément, ayant une communication limitée avec les autres écoliers plus jeunes. Cependant, leur interaction avec les plus jeunes enfants est plus fructueuse, car ils les acceptent et les comprennent bien. Il y a des enfants qui évitent généralement tout contact avec leurs pairs.
2. Troubles émotionnels. Les enfants présentant un retard mental sont psychologiquement labiles, émotionnellement instables, influençables et non indépendants. Ils ont une anxiété accrue, un état de passion, des émotions contrastées, des sautes d’humeur soudaines et de l’anxiété. Parfois, il y a une gaieté malsaine et une soudaine montée d’humeur. Les enfants souffrant de retard mental ne peuvent pas caractériser indépendamment leur état émotionnel et ne font pas la distinction entre les émotions des personnes qui les entourent. A tendance à faire preuve d’agressivité. De plus, ils doutent d’eux-mêmes, ont une faible estime d’eux-mêmes et un attachement pathologique à un (ou plusieurs) de leurs pairs.

Complications et conséquences du retard mental

Les principales conséquences du retard mental chez les enfants sont des changements négatifs dans leur santé psychologique. Dans le cas où le problème ne peut être corrigé, l'enfant s'éloigne davantage de l'équipe et son estime de soi est considérablement réduite. La progression des retards de développement mental entraîne une détérioration des fonctions de parole et d’écriture et des difficultés d’adaptation sociale.

Caractéristiques du diagnostic du retard mental

Il est très difficile de diagnostiquer les retards de développement mental chez les enfants à un stade précoce. Les difficultés proviennent du fait que les spécialistes doivent comparer et analyser l'état mental existant d'un enfant d'âge préscolaire avec les normes d'âge qui existent en médecine.

Avant de déterminer le niveau et la nature du retard mental, une consultation médicale est organisée, qui comprend un défectologue, un orthophoniste, un psychologue et un psychothérapeute.

Ils évaluent les critères de développement suivants pour un jeune patient :

• développement de la parole;
• perception de divers objets environnants, formes, orientation correcte dans l'espace ;
• pensée;
• mémoire;
• activité visuelle;
• capacité à se servir de manière autonome, leur niveau ;
• compétences d'apprentissage scolaire;
• niveau de conscience de soi et compétences en communication ;
• attention.

Les experts utilisent l'échelle de Bayley, le test de Denver et le QI comme principales méthodes de recherche. Comme outils supplémentaires, des techniques instrumentales IRM, CT et EEG sont utilisées.

Caractéristiques de la correction et du traitement du retard mental dans l'enfance

Pour qu'un enfant d'âge préscolaire souffrant de retard mental rattrape le développement de ses pairs, il doit recevoir un diagnostic précis en temps opportun et commencer le processus de traitement. Pour qu'un enfant atteint de troubles du développement mental ait la possibilité de fréquenter une école normale plutôt qu'une école correctionnelle, ses parents doivent s'entourer d'un psychologue, d'un psychiatre, d'un orthophoniste (et parfois d'un psychothérapeute), formant une équipe commune et unifiée. avec eux. Pour réussir la correction du retard mental, une approche intégrée est souvent utilisée, utilisant des remèdes homéopathiques et médicinaux.

La principale charge du traitement du retard mental repose sur les épaules des parents d'un enfant spécial. L'accent principal est mis sur la correction des violations au niveau psychologique et pédagogique. La procédure contribue à améliorer les fonctions émotionnelles, de communication et cognitives.

Une fois que des symptômes de retard mental sont détectés chez les enfants, un traitement est prescrit par un médecin utilisant des méthodes complexes. Un orthophoniste, un psychologue, un neurologue et un défectologue travaillent avec le bébé.

Parfois, la psychocorrection ne produit pas de résultats positifs, c'est pourquoi les médecins recommandent que, pour obtenir un résultat durable, la psychocorrection soit soutenue par un traitement médicamenteux, dont la base est constituée de médicaments nootropes.

La correction du retard mental avec des médicaments implique l'utilisation des médicaments suivants :

• médicaments homéopathiques (dont Cerebrum Compositum) ;
• composés antioxydants (Cytoflavine, Mexidol) ;
• Glycine;
• Aminalon, Piracetam;
• Vitamines et complexes vitaminiques (Magne B6, Multivit, composants du groupe B) ;
• compositions médicinales à effet tonique général (Lécithine, Cogitum).

Comment prévenir les problèmes de développement mental

Une prévention bonne et efficace du retard mental chez l’enfant repose sur le développement précoce et complet des enfants. En général, les experts médicaux conseillent aux parents de l’enfant de respecter les règles simples suivantes afin de prévenir un retard mental.

• Il est nécessaire de créer des conditions optimales pour le succès de la grossesse et de l’accouchement d’une femme.
• Dans une famille où grandit un petit enfant, il faut créer un environnement favorable et convivial.
• Si le bébé développe des maladies, celles-ci doivent être traitées rapidement.
• Dès les premiers jours après la naissance, l’état du bébé doit être étroitement surveillé.
• Dès le plus jeune âge, vous devez constamment travailler avec votre bébé, développer ses capacités et ses compétences.

Dans la prévention du retard mental chez les enfants, le contact entre la mère et le bébé sur le plan émotionnel et physique est d'une grande importance. L'enfant se sentira calme lorsque sa mère le serrera dans ses bras et l'embrassera. Grâce à l'attention et aux soins, le bébé s'adapte mieux à son nouvel environnement et apprend à percevoir adéquatement le monde qui l'entoure.

Nous espérons qu'après avoir lu cet article, vous serez en mesure de reconnaître les symptômes du retard sexuel chez les enfants et de commencer le traitement à temps. Si vous avez trouvé cet article utile, n'oubliez pas de lui attribuer 5 étoiles ci-dessous !

Heureux de vous revoir, chers lecteurs ! Tout récemment, nous vous parlions des enfants et des adultes. Le sujet d’aujourd’hui le recoupera en partie. Que vous dit l’abréviation alarmante à trois lettres « ZPR » ? Je suis sûr que plus de la moitié d'entre vous pensent qu'il s'agit d'un diagnostic d'enfants présentant un retard mental. C'est pourquoi nous avons tous si peur de la commission psychologique et pédagogique, qui contrôle les enfants avant d'entrer à l'école et est censée « radier » de nombreux enfants diagnostiqués avec un retard mental dans des classes correctionnelles.

Mais vaut-il la peine d’avoir si peur de ce diagnostic essentiellement ambigu ? Après tout, le retard mental n’est pas une pathologie grave de la parole, des organes sensoriels ou un handicap physique. Aujourd'hui, nous allons parler de ce qu'est le retard mental, comment il se manifeste chez les enfants, ce qu'il menace et comment le distinguer du retard mental. Je veux démystifier les mythes et en même temps dissiper toutes vos peurs.

Insociabilité, anxiété, agressivité

En termes simples, le retard mental est un ralentissement du taux de développement mental et des problèmes associés à l’adaptation au sein d’une équipe et à l’éducation de l’enfant à l’école. En psychologie, de nombreux travaux ont été consacrés à ce problème, et nous pouvons désormais affirmer avec certitude qu'il existe de nombreux facteurs qui influencent le retard, depuis l'environnement dans lequel le bébé grandit jusqu'aux pathologies du système nerveux central.

Revenons sur les raisons un peu plus tard, mais pour l'instant regardons quand et comment ce diagnostic se manifeste. Le plus souvent, les mères entendent parler d'un retard de développement mental lorsque le bébé atteint l'âge de 5 à 6 ans, c'est-à-dire avant d'entrer à l'école. Une tante psychologue stricte vient au jardin d'enfants, où chaque enfant est testé pour son niveau de préparation psychologique et intellectuelle à l'école.

Alors elle appelle Anya du cinquième groupe et lui demande : « Dites-moi, comment pouvez-vous appeler les articles « robe », « chaussettes », « chemisier », « pull », « manteau » ? Anya s'agite longtemps, s'agite d'excitation avec le bord de sa robe d'été et se tait... Puis elle décide finalement de répondre : "C'est ce qui se trouve sur l'étagère du placard." Le psychologue conclut que l'enfant a des problèmes de généralisation et d'analyse et que son attention est distraite.

De nombreuses mères d'enfants d'âge préscolaire comprennent désormais de quoi nous parlons, car les enfants modernes sont hyperactifs, agités et pas prêts à percevoir et analyser les informations. Jusqu’où est-il d’élever un jeune génie ? Ici, j'aimerais pouvoir tout faire selon le programme scolaire de base !

Le retard mental est

Est-il possible de reconnaître un retard mental avant que la commission vienne apposer ce « cachet » à côté du nom de famille de votre enfant ? Les médecins disent que c'est possible, et voici les principaux symptômes de l'apparition d'un retard de développement :

• Dans la petite enfance, ces bébés commencent plus tard à se tenir la tête, à taper du pied et à parler ;
• L'enfant est anxieux et parfois même agressif, alors que dans de nombreuses situations, il est indécis et craintif ;
• Le bébé est renfermé, n'aime pas être en groupe, n'aime pas jouer avec tout le monde et évite même les proches. (cela peut aussi être un symptôme) ;
• Le bébé ne sait pas faire les choses basiques à son âge : se brosser les dents, se laver les mains, mettre des chaussures, ou il fait tout beaucoup plus lentement.

D'autres signes de retard mental s'expriment dans la sphère émotionnelle-volontaire sous-développée. De tels enfants « oscillent » pendant longtemps, ne peuvent pas se concentrer et se forcer à faire quoi que ce soit, bougent beaucoup et parlent sans cesse, interrompant bruyamment.

Ainsi, chez les enfants présentant un retard mental, le développement de la parole, de la pensée et de la sphère des émotions en souffre. Il peut y avoir une combinaison de ces troubles, ou un seul d’entre eux.

Les gènes sont-ils responsables du développement ?

Les experts disent qu'il arrive aussi qu'un retard de développement mental se manifeste à peine et que l'enfant ne soit pas différent de ses pairs, mais le plus souvent le diagnostic détermine non seulement la pathologie elle-même, mais également les types de retard mental :

1. Psychogène (caractéristiques de ce type : environnement défavorable pour vivre et élever un enfant, privation d'attention et d'amour maternel, communication sans émotion entre les proches et le bébé, ou l'ignorer).
2. Constitutionnel (facteur génétique ; de nombreux psychologues soutiennent que le retard mental est assez souvent héréditaire) ;
3. Somatogène (de nombreuses maladies passées affectent négativement le cerveau et provoquent des retards de développement : asthénie, infections, dysenterie,)
4. Cérébro-organique (associé à des troubles et complications intra-utérins : alcoolisme maternel, toxicose, traumatismes à la naissance, etc.)

Comme nous le voyons, des facteurs mineurs ou plus graves peuvent affecter le ralentissement du développement mental. Classiquement, ils sont divisés en biologiques (prématurité, hypoxie fœtale, traumatisme lors de l'accouchement, asphyxie suite à un travail faible, atteinte du système nerveux central) et sociaux (environnement défavorable, connivence pédagogique, traumatisme mental).

Plus vous êtes attentif à vos enfants, plus vous leur consacrez du temps, jouez, étudiez, plus vite vous reconnaîtrez le retard mental, plus vous y ferez face facilement. L'essentiel est de ne pas abandonner et de ne pas déplorer que votre enfant soit mentalement retardé ! Il s'agit d'une pathologie plus grave, différente du retard mental.

Si les écoliers présentent encore des symptômes de retard de développement dès la 4e année, cela est très alarmant pour les médecins. Cependant, si l'enfant manifeste de l'intérêt et réagit à votre aide, le médecin insiste sur le fait qu'il ne s'agit pas d'un retard mental et que la correction peut aider à égaliser le débit de parole et de pensée du petit patient.

Aller à l'école, c'est comme aller aux travaux forcés

Le mot « école » effraie généralement les mères d'enfants présentant un retard mental, car les cours et les leçons seront un fardeau insupportable, les enseignants feront honte et gronderont l'enfant, ce qui le détournera encore plus d'étudier. Désormais, chaque école secondaire dispose de classes de correction spéciales pour les enfants handicapés. En règle générale, après le niveau initial, les étudiants sont déjà transférés dans une classe ordinaire.

Les enseignants, en collaboration avec les parents et les psychologues, travaillent avec l'enfant pour qu'il rattrape et dépasse ses pairs. Un programme spécial adapté vous permet de vous plonger dans le cursus scolaire, de mieux mémoriser et de vous habituer à accomplir des tâches par vous-même. Peu à peu, le bébé récupère et, au bout d'un an, voire plus tôt, le diagnostic de retard mental est complètement éliminé par un neurologue ou un psychologue.

Le traitement médicamenteux est utilisé dans les cas graves, et très rarement. En règle générale, les jeunes patients font face eux-mêmes à la pathologie, sans pilules ni procédures physiothérapeutiques.

Alors, chères mamans, ne désespérez jamais. Le retard mental n’est pas la pire des déviations et peut être facilement surmonté. N'oubliez pas de caresser vos petits, de parler davantage, de marcher ensemble, de jouer à des jeux éducatifs à la maison et dans la rue, et alors seulement l'école « interférera » dans le processus éducatif. Le célèbre psychologue Lev Vygotsky a dit : « L’apprentissage implique le développement. » Alors préparez votre enfant à l'apprentissage, car vous êtes son principal et meilleur professeur !

J'espère avoir pu dissiper vos craintes. ZPR n’est pas aussi effrayant qu’on le prétend. Et ils n’ont pas fait face à cela.
Je vous dis au revoir jusqu'à la prochaine publication, alors laissez vos avis et commentaires et n'oubliez pas de partager l'article sur les réseaux sociaux.

Comment les parents doivent-ils réagir si la mention « retard mental » apparaît sur la fiche médicale du bébé ? Bien sûr, ils ont très peur, mais ils ne devraient pas abandonner. Dans le cas de ZPR, l'essentiel est de découvrir la cause du problème et de comprendre comment le résoudre. En savoir plus dans notre matériel actuel.

Comment reconnaître ?

Fonction mentale altérée - violation des délais établis de maturation des sphères émotionnelle-volontaire et intellectuelle de l'enfant, ralentissement du taux de développement mental.

Les parents eux-mêmes peuvent-ils soupçonner un problème ? Si le bébé a trois mois absent " " , c'est-à-dire qu'il ne commence pas à marcher et à sourire en réponse à la voix et au sourire de ses parents, il faut se rendre à un rendez-vous avec un neurologue pédiatrique.

À quoi le médecin fera-t-il attention ? Il existe certains délais normatifs selon lesquels à 1-2 mois le bébé doit suivre le hochet des yeux, à 6-7 - s'asseoir, à 7-8 - ramper, à 9-10 - se tenir debout et à l'âge de un an, faites les premiers pas. Si le développement de l'enfant ne répond pas aux normes, le neurologue peut suggérer des problèmes. Un autre facteur d'inquiétude est si l'enfant régresse soudainement, c'est-à-dire qu'il arrête complètement de faire ce qu'il savait déjà faire ou le fait bien pire qu'avant.

Le bébé a grandi et ses parents ont remarqué qu'il ne se comporte pas comme ça , comme ses pairs, a des difficultés de communication, des problèmes de maîtrise de la parole, a-t-il des difficultés à se concentrer, est-il renfermé ou manque de coordination ? Avec toutes ces manifestations, le médecin peut constater un retard dans le développement mental, ce qui signifie qu'il est temps de comprendre ce qui l'a conduit et de trouver un moyen de combattre la maladie.

Vous serez amené à travailler en équipe soudée : un pédiatre, un neurologue, des parents, parfois un orthophoniste et un pédopsychiatre font partie de l'équipe. Il est important de comprendre ce qui a conduit au retard de développement et de trouver des moyens pour que l'enfant rattrape ses pairs.

Irina Vladimirovna Voynovskaya, neurologue pédiatrique à la clinique pour enfants Dobrobut sur la rive gauche, déclare: « Les causes d'un retard de développement psychologique peuvent être à la fois biologiques - pathologies de la grossesse, prématurité, traumatismes et asphyxie lors de l'accouchement, maladie maternelle aux premiers stades du développement fœtal, conditionnement génétique, et sociales - limitation à long terme de la vie de l'enfant, Conditions d'éducation défavorables, situations traumatisantes dans la vie enfant. Si les parents remarquent des émotions instables chez un enfant, une diminution de l'activité cognitive ou des problèmes dans la formation de l'activité de la parole avec l'enfant, ils doivent contacter un neurologue pédiatrique, un orthophoniste, un psychologue ou un psychiatre. "Les spécialistes développeront un programme individuel de correction pédagogique et médicale qui, associé à l'attention particulière portée par les parents au développement de l'enfant, aidera à surmonter partiellement, voire complètement, le retard mental."

Comment cela se manifeste

Les médecins appellent le signe le plus frappant du retard mental immaturité de la sphère émotionnelle-volontaire . Il est assez difficile pour un enfant atteint d’une telle maladie de se forcer à faire quoi que ce soit.

Par conséquent - trouble de l'attention Et diminution de la concentration . Le bébé est souvent distrait, il est difficile de l'intéresser à quelque processus que ce soit.

En raison de problèmes liés à une connaissance limitée du monde qui les entoure, les enfants diagnostiqués avec une RGF peuvent éprouver difficultés d'orientation dans l'espace , il leur est problématique de reconnaître même des objets familiers sous un nouvel angle.

Une particularité des enfants atteints de retard mental est qu'ils se souviennent mieux de ce qu'ils voient que de ce qu'ils entendent, et ils ont souvent des problèmes de développement de la parole à différents niveaux.

Un retard de réflexion est également observé ; par exemple, les enfants atteints de retard mental ont de sérieuses difficultés à résoudre des problèmes basés sur la synthèse, l'analyse, la comparaison et la généralisation.

Raisons et plus

Quelle est la raison de la perturbation du développement normal d'un enfant ?

Il s'agit de facteurs génétiques et de lésions cérébrales organiques légères dues à une maladie (par exemple, une forme grave de grippe ou), un certain nombre de facteurs associés au développement d'un enfant en bas âge (utilisation irrationnelle de fortes doses d'antibiotiques), une évolution défavorable de la grossesse et de l'accouchement (maladie, intoxication, asphyxie lors de l'accouchement).

La vaccination d'un bébé ayant des problèmes neurologiques ou peut également provoquer une ZPR. Par exemple, le retard mental est présent chez presque tous les enfants des orphelinats, et ceux qui n'y sont pas allés directement depuis la maternité, mais ont été avec leur mère pendant un certain temps, connaissent une régression des compétences précédemment acquises.

De nombreux experts estiment que la cause du retard mental réside dans des facteurs socio-pédagogiques : un environnement familial dysfonctionnel, un manque de développement, des conditions de vie difficiles.

Notre mère Anutik raconte: « À l’âge de 3 ans, nous avions OHP, ZRR, dysarthrie pseudobulbaire. L'EEG a montré des lésions cérébrales organiques, sans déficience intellectuelle... Sa coordination et le positionnement de ses jambes lors de la marche étaient légèrement altérés. Il prononçait alors 5 mots, sans verbes. Après environ 3,5 ans d'entraînement intensif, l'enfant a acquis de nouveaux mots, puis des phrases simples, puis une histoire. À l'âge de 5,5 ans, nous avons commencé à maîtriser lentement la lecture et à 6 ans, mon enfant a commencé une préparation approfondie pour entrer en 1ère année... Nous sommes maintenant en première année, dans l'école maternelle la plus ordinaire, près de chez nous, les études sont bonnes, même l'ukrainien Nous le maîtrisons, même si avant l'école j'ai grandi dans une famille russophone... L'anglais est encore mauvais, mais je n'ai pas vraiment envie de le charger avec ce qui est essentiellement une 3ème langue pour lui . La mémoire est bonne, on apprend bien la poésie... L'enfant aime le groupe, il aime quand on les emmène tous se promener ensemble, la foule joue à toutes sortes de jeux dans la rue, il aime rester après l'école et tout le monde boit du thé et mange des sandwichs ensemble à table, il aime faire ses devoirs de manière organisée après l'école. Il restait bien entendu des troubles de l'élocution, une légère dysarthrie et certains aspects neurologiques. Mais alors qu'ils sont petits, en 1ère année, les camarades de classe ne comprennent pas vraiment ce qui se passe, ils ne le distinguent pas sur cette base, et en plus, il y a encore beaucoup d'enfants ordinaires dans la classe qui ne disent pas " r »encore, en sifflant. Mais en 2 ans (de 3,5 à 5,5), je peux vous le dire, l'enfant a fait une ÉNORME percée dans le développement de la parole... Nous avons suivi des cours de traitement dans un centre de parole à Kiev. Et là, chaque cours avec un orthophoniste, un massothérapeute et d'autres spécialistes est toujours accompagné de médicaments. Comment tout va évoluer, je suis moi-même dans le flou.... Nous verrons... »

Ce qu'il faut faire?

Alors, que doivent faire les parents si les médecins découvrent et confirment un diagnostic de retard mental chez leur bébé ?

Si un diagnostic est posé, les spécialistes doivent déterminer la cause , à cause duquel un retard de développement s'est produit. Il est également important de comprendre si l'enfant a des problèmes connexes. Par exemple, si un enfant a des difficultés de développement de la parole, il est important de comprendre qu'il n'a pas de problèmes d'audition.

Si un médecin prescrit à un enfant médicaments , ce qui aura un impact direct sur son psychisme, essayez de vous assurer d'obtenir un rendez-vous avec un autre spécialiste afin d'écouter non pas un, mais deux, trois ou cinq avis. Le plus souvent, les experts estiment qu'en cas de retard mental, une réadaptation appropriée par des spécialistes compétents est suffisante.

Trouvez des personnes dans votre ville qui travaillent avec des enfants diagnostiqués avec un retard mental. En travaillant dans des groupes d'adaptation, des mini-jardins d'enfants ou en autonomie, l'enfant pourra faire face à la maladie plus rapidement, et les parents recevront des conseils qualifiés et pourront participer à des formations.

Les spécialistes du centre d'assistance aux enfants déficients mentaux développeront programme de rééducation individuel bébé, qui visera directement à stimuler les processus mentaux affectés.

Travaillez avec votre enfant selon un programme de réadaptation élaboré sous la supervision de spécialistes du centre, et surtout, ne perdez pas le contact avec l'enfant, croyez en son développement.

Notre mère YuliaL raconte: « À mon avis, le plus important est de ne pas perdre le contact avec l'enfant, de ne pas LE laisser s'éloigner... Vous voyez, j'ai encore deux enfants ordinaires, et pendant longtemps je n'ai pas compris ce qui n'allait pas dans la relation avec mon fils... Je pensais déjà, peut-être que j'ai vraiment une sorte de froideur, ou quelque chose comme ça... Et puis j'ai réalisé qu'il essayait encore de se retirer, de se replier sur lui-même, mais il ne pouvait pas Je ne lâche pas prise. Un tel contact nous aide beaucoup à préserver notre famille en général, nos sœurs, nos animaux de compagnie - même s'il y a beaucoup de problèmes et d'incohérences. Ce fut un grand bonheur quand, au bout de 3 ans, il a commencé à s'asseoir à côté de moi, puis il a dit "maman", à 5 ans il a soudainement commencé à faire des câlins... Maintenant, parfois, il a juste des crises de tendresse, et il raconte comment content qu'il soit que ce soit avec des vies par nous, etc. À mon humble avis, les médecins spécialistes et les enseignants conseillent ce qu'ils savent, mais tout doit être appliqué en tenant compte de ce que ressent la mère. Il est très important que nous, nos enfants et eux nous sentions bien avec nous et ne perturbions pas cela. Honnêtement, nos voyages, quelques bons événements chaleureux ont toujours donné une sorte de progrès. Et quand « construire » le fils ne progresse pas du tout… C’est pour moi le plus simple et le plus difficile, pardonnez-moi les émotions excessives… »

Nous sommes sûrs que si vous commencez à travailler avec votre bébé en temps opportun, vous serez en mesure de résoudre de nombreux problèmes et, avec le temps, l'enfant se rétablira et ne sera pas différent de ses pairs !

Chaque enfant est unique et inimitable. Il existe cependant un calendrier selon lequel il doit se développer physiquement, mentalement et psychologiquement. Dès la naissance, les parents doivent surveiller de près les compétences que leur bébé acquiert. Après tout, il est très important d'identifier rapidement les signes de retard mental (développement psycho-vocal retardé). Dans cet article, nous aborderons une question qui inquiète certains parents et spécialistes : comment déterminer le retard mental chez un enfant, quels symptômes et signes sont caractéristiques de ce trouble.

Diagnostic de retard mental chez un enfant - qu'est-ce que c'est ?

Les parents doivent savoir qu'un diagnostic de retard mental chez un enfant n'est pas toujours une condamnation à mort. Cependant, ce trouble nécessite une approche particulière en matière d'éducation et de formation. Un enfant avec ce diagnostic présente un retard important dans son développement mental. Le niveau de réflexion, de mémoire et d’attention ne correspond pas à l’âge. Les violations sont caractéristiques de la sphère émotionnelle-volontaire. Dans ce cas, non seulement le travail correctionnel des enseignants est important, mais également le soutien des parents. Et dans de nombreux cas également un traitement avec des médicaments appropriés. Plus un tel travail commence tôt avec un enfant, plus grandes sont ses chances de mener une vie normale.

Symptômes et signes de retard mental chez un enfant

Les premiers symptômes et signes de retard mental (retard de développement mental) chez un enfant peuvent être remarqués par les parents qui surveillent attentivement le développement de leur bébé. Vous devez écrire le moment où votre fille ou votre fils a commencé à se retourner, à s'asseoir, à se lever, à marcher, à babiller et à parler. Il est nécessaire de faire attention à la façon dont le bébé s'intéresse au monde qui l'entoure. À la maison, vous pouvez effectuer des tests spéciaux pour identifier un retard mental.

Souvent, le retard mental chez les enfants est détecté entre 5 et 7 ans. À un âge plus précoce, le diagnostic est posé lorsque les signes sont très évidents.

Ainsi, nous listons les symptômes et signes de retard mental chez un enfant :

• les émotions dominent l'obéissance
• hyperactivité
• timidité, timidité, manque d'initiative
• mauvaise concentration sur l'activité mentale
• mauvaise perception de l'information à l'oreille, prédominance de la perception visuelle
• manque d'image holistique lors de la mémorisation d'informations, l'enfant ne peut pas tirer de conclusions
• peu de connaissances par rapport à ses pairs
• vocabulaire limité, difficulté à construire des phrases
• distorsion des sons lors de la prononciation
• déficience auditive
• manque d'envie de participer à des activités de groupe
• manque de désir de suivre l'exemple d'un adulte

Les causes du retard mental chez les enfants peuvent être très différentes. Ils peuvent être conditionnellement divisés en 2 groupes - biologiques et sociaux.

Parmi les raisons biologiques :

• Déroulement défavorable de la grossesse : toxicose sévère, infections intra-utérines, traitement avec des médicaments puissants, hypoxie fœtale, conflit Rh, mauvaises habitudes de la mère.
• Encéphalopathie périnatale (lésion cérébrale) due à des lésions intracrâniennes à la naissance (utilisation de forceps, césarienne, stimulation), asphyxie, prématurité, ictère néonatal, etc.
• Maladies somatiques graves à un stade précoce de la vie de l'enfant : grippe, rachitisme, épilepsie, traumatisme crânien, hydrocéphalie, troubles endocriniens, etc.
• Prédisposition héréditaire.

Parmi les raisons sociales :

• famille monoparentale, dysfonctionnelle, absence des parents
• traumatisme psychologique fréquent dans la vie d’un enfant
• caractère autoritaire de l'éducation
• surprotection
• manque de communication avec les pairs et les adultes

Il convient de noter que les raisons biologiques constituent la base fondamentale du retard mental chez les enfants. Et la présence de facteurs sociaux défavorables aggrave le problème.

L'enfant a reçu un diagnostic de retard mental. Ce qu'il faut faire?

Bien entendu, si un enfant reçoit un diagnostic de retard mental, les parents peuvent se poser de nombreuses questions. De nombreux adultes ne savent pas quoi faire : comment communiquer avec l'enfant maintenant, comment cela affectera son sort. Nous espérons que nos conseils vous aideront dans une situation aussi difficile.

Premier conseil pour les parents d'enfants présentant un retard mental, n'espérez pas que le diagnostic disparaîtra de lui-même. Il ne s’agit pas d’un léger écoulement nasal, mais d’un dysfonctionnement du cerveau.

Deuxièmement, pour un diagnostic précis, contactez des spécialistes qui travaillent depuis longtemps avec une déficience intellectuelle. En règle générale, dans une clinique ordinaire, de tels spécialistes n'existent pas. Après tout, on risque de confondre la paresse et la réticence d’un enfant à s’engager dans des activités ennuyeuses avec son grand écart de développement.

Troisième, avec un diagnostic confirmé de retard mental, acceptez que votre enfant ait besoin de l'aide régulière d'enseignants qualifiés, d'un psychologue et, très probablement, d'un traitement médicamenteux. Si l'enfant est d'âge préscolaire, il doit alors fréquenter le groupe correctionnel du jardin d'enfants. Si un enfant en âge d'aller à l'école primaire est diagnostiqué, il vaudra mieux qu'il étudie dans une classe correctionnelle spéciale ou une école spéciale.

Quatrième, la bonne nouvelle est qu'avec le travail compétent de spécialistes et l'aide des parents, le diagnostic de retard mental est réversible, l'enfant peut s'en débarrasser pour toujours. La seule condition est le démarrage rapide du travail correctionnel.

Cinquièmement, si les parents d'enfants présentant un retard mental refusent d'admettre le problème ou s'adressent trop tard à des spécialistes, ces enfants resteront à jamais handicapés.

Et le dernier conseil parents d'enfants présentant un retard mental - veuillez tenir compte du fait qu'avec ce diagnostic, un enfant peut avoir une vie bien remplie. Il a une chance de réussir à l’école et d’entrer à l’université. Cela nécessite un ensemble de mesures : un diagnostic précoce et un travail correctionnel, un environnement familial favorable, le soutien des parents et proches de l'enfant.

Il est nécessaire de féliciter votre enfant pour les moindres réalisations et d'avoir une attitude positive. Il est possible de reconsidérer l'approche de l'éducation et des relations familiales. Ensuite, à l’âge adulte, votre enfant sera une personne tout à fait normale et en bonne santé mentale.