Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Jardin d'enfants "Ryabinushka" dans le village de Sabakaevo, formation municipale "District de Melekessky"
Région d'Oulianovsk"
Compilé par l'enseignant : E.N. Paidutova
"Devinez le transport"
Cible: consolider les idées des enfants sur le transport et la capacité de reconnaître des objets par description ; développer l'ingéniosité, la rapidité de réflexion et l'activité de parole.
Matériel: images (cartes) illustrant le transport.
Déroulement du jeu :
L'enseignant pose aux enfants des énigmes sur les types de transport. Celui qui est le premier des enfants à deviner de quel type de transport il s'agit dans l'énigme reçoit une image avec son image. Celui qui a le plus de photos à la fin du jeu est le gagnant.
"Récupérez un panneau"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les règles de circulation ; développer la pensée logique, l'attention ; Favoriser une culture de comportement sécuritaire pour les enfants sur la route et dans les lieux publics.
Matériel: dans les enveloppes il y a des puzzles - panneaux routiers, jetons.
Déroulement du jeu :
L'enseignant place les enfants en équipages et, au commandement général (signal de sifflet), les enfants ouvrent les enveloppes et assemblent leurs pancartes à partir des pièces (puzzles). Après 5 à 7 minutes, le jeu s'arrête. Combien de signes sont collectés correctement, l'équipe obtient autant de points. Vous pouvez également gagner des points supplémentaires si les joueurs répondent correctement au nom du signe et à sa signification. Pour la bonne réponse, l'enseignant donne une puce à l'équipage.
"Rouge, Vert"
Cible: consolider les idées des enfants sur la signalisation routière ; développer l'attention, la pensée logique, l'intelligence, la débrouillardise.
Matériel: ballons rouges et verts.
Déroulement du jeu :
Vous devez prendre deux balles – verte et rouge. L’enseignant met une boule rouge dans la main de l’enfant et celui-ci nomme un panneau d’interdiction. Si la balle est verte, appelez un panneau permissif et prescriptif. S’il ne le nomme pas, il est hors jeu. Et le gagnant reçoit un ballon en récompense.
"Pensez - Devinez"
Cible: clarifier les idées sur les règles de transport et de circulation ; activer les processus de pensée, d'attention et de parole des enfants ; cultiver l’intelligence et la débrouillardise.
Matériel: puces.
Déroulement du jeu :
L'enseignant pose des questions aux enfants. Quel enfant connaît la bonne réponse lève la main. Celui qui répond correctement en premier reçoit un jeton. Celui qui obtient le plus de jetons pour les bonnes réponses gagne.
Combien de roues a une voiture ? (4)
Combien de personnes peuvent monter sur un vélo ? (1)
Qui marche sur le trottoir ? (un piéton)
Qui conduit la voiture ? (Conducteur)
Quel est le nom de l'endroit où deux routes se croisent ? (Carrefour)
A quoi sert la chaussée ? ? (Pour le trafic)
De quel côté de la chaussée circule-t-on ? (Droite)
Que peut-il se passer si un piéton ou un conducteur enfreint le code de la route ? (Accident ou accident)
Qu'est-ce que le feu supérieur d'un feu tricolore ? (Rouge)
Combien de signaux possède un feu tricolore ? (Trois)
À quel animal ressemble le passage pour piétons ? (au zèbre)
Quelles voitures sont équipées de signaux sonores et lumineux spéciaux ?
("Ambulance", voitures de pompiers et de police)
Qu'est-ce que l'inspecteur de la police de la circulation tient dans sa main ? (Baguette magique)
Où faut-il jouer pour ne pas être en danger ? (Dans la cour, sur l'aire de jeux).
"Feu de circulation"
Tâches: consolider les idées des enfants sur la fonction d'un feu tricolore, ses signaux, développer l'attention et la perception visuelle ; cultiver l’indépendance, la rapidité de réaction et l’ingéniosité.
Matériel: cercles de rouge, jaune, vert, feu tricolore.
Déroulement du jeu :
Le présentateur, après avoir donné aux enfants des cercles de couleurs vertes, jaunes et rouges, allume séquentiellement le feu de circulation, et les enfants montrent les cercles correspondants et expliquent ce que chacun d'eux signifie.
"Multi-télécommande et auto"
Cible: apprendre à corréler un personnage de conte de fées et son véhicule, le nommer correctement, développer la mémoire, la réflexion et l'intelligence.
Déroulement du jeu :
Les enfants sont invités à répondre à des questions tirées de dessins animés et de contes de fées mentionnant des véhicules.
1. Qu'est-ce qu'Emelya a transporté jusqu'au palais du tsar ? (Sur la cuisinière)
2. Le moyen de transport à deux roues préféré de Léopold le chat ? (Vélo)
3. Comment Carlson, qui vit sur le toit, a-t-il lubrifié son moteur ? (Confiture)
4. Quel cadeau les parents de l'oncle Fiodor ont-ils offert au facteur Pechkin ? (Vélo)
5. En quoi la bonne fée a-t-elle transformé la citrouille pour Cendrillon ? (Dans la voiture)
6. Sur quoi volait le vieux Hottabych ? (Sur le tapis magique)
7. Le moyen de transport personnel de Baba Yaga ? (Mortier)
8. Pourquoi l'homme distrait de la rue Baseinaya est-il allé à Leningrad ? (En train)
9. Les ours faisaient du vélo, et derrière eux se trouvait un chat, à l'envers, et derrière lui se trouvaient des moustiques... Sur quoi volaient les moustiques ? (Sur un ballon.)
10. Qu'est-ce que Kai a monté ? (Luge)
11. Sur quoi le baron Munchausen a-t-il volé ? (Sur le noyau)
12. Que portaient la reine et son bébé sur la mer dans « Le Conte du tsar Saltan » ? (Dans un tonneau).
"Réparer le feu tricolore"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation.
Matériel: modèle de feu de circulation, cercles rouges, jaunes, verts.
Déroulement du jeu :
L'enseignant explique aux enfants que le feu tricolore est cassé, le feu tricolore est à réparer (assemblé correctement par couleur). Les enfants dessinent des cercles sur un modèle de feu tricolore prêt à l'emploi.
"Rue de la ville"
Cible: clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue, sur le code de la route, sur les différents types de véhicules.
Matériel: tracé des rues; des arbres; voitures; poupées - piétons; feu de circulation; panneaux routiers.
Déroulement du jeu :
A l'aide de poupées, les enfants, sur instructions de l'enseignant, miment diverses situations routières.
"Pas vraiment"
Cible: consolider les règles de la route et les comportements dans les transports.
Déroulement du jeu :
L'enseignant pose des questions, les enfants répondent « oui » ou « non » à l'unisson.
Option I:
Conduire vite en montagne ? Oui.
Connaissez-vous les règles de déplacement ? Oui.
Le feu de circulation est rouge
Puis-je traverser la rue ? Non.
Eh bien, le feu vert est allumé, alors
Puis-je traverser la rue ? Oui.
Je suis monté dans le tram, mais je n'ai pas pris de ticket.
Est-ce que c'est ce que tu es censé faire ? Non.
Vieille dame, très avancée en âge,
Allez-vous lui céder votre place dans le tram ? Oui.
Vous avez suggéré la réponse au paresseux,
Eh bien, tu l'as aidé avec ça ? Non.
Bravo les gars, rappelons-nous
Qu’est-ce que « non » et qu’est-ce que « oui »
Et essayez toujours de faire ce que vous devez faire !
Option II:
Les feux de circulation sont-ils familiers à tous les enfants ? Est-ce que tout le monde le connaît ? Est-il de service sur la route ?
A-t-il des bras, des jambes ? Il y a des lampes de poche - trois yeux ?! Est-ce qu'il les allume tous en même temps ? Il a donc allumé le feu rouge. Cela signifie-t-il qu'il n'y a pas de mouvement ?
Vers lequel devrions-nous aller ? Bleu - peut-il être un obstacle ?
On passe au jaune ? Sur le vert - on se gave ?
Eh bien, nous nous retrouverons probablement sur le green alors, n'est-ce pas ? Est-il possible de courir au rouge ? Eh bien, et si vous faisiez attention ? Et puis, bien sûr, on peut marcher en file indienne ? Oui! J'en crois mes yeux et mes oreilles. Le feu tricolore vous est tous familier ! Et bien sûr, je suis très heureux.
Je suis pour les gars lettrés !
"Trouver un chemin sûr"
Préparation du jeu : Selon l'âge des enfants, l'enseignant dit ou demande aux enfants : - Est-il possible de traverser la rue partout ? - Quels panneaux indiquent qu'il est permis de traverser la rue à cet endroit ? - Où et pourquoi faut-il regarder le début d'un croisement de rue ? - Où et pourquoi faut-il regarder au milieu d'une rue dans laquelle des voitures circulent dans les deux sens ? - A quoi ressemble un panneau de passage pour piétons et de quoi avertit-il ? - Pourquoi un zèbre a-t-il été dessiné sur la route ?
Cible:établir les règles de circulation et de comportement sur la route ; développer la pensée, la mémoire, l'attention, élargir le vocabulaire.
Matériel: tracé de la rue (partie de route), signalisation routière, feux tricolores, transports (voitures particulières, camions).
Déroulement du jeu : Les enfants miment diverses situations sur le modèle.
"Tu es grand, je suis petit"
Cible: consolider les idées sur les règles de comportement dans la rue, sur la route ; inculquer une motivation durable pour respecter le code de la route.
Déroulement du jeu :
La matinée d'un enfant d'âge préscolaire commence par la route. Sur le chemin de l'école maternelle ou de la maison, il traverse des rues à circulation mouvementée. Sait-il comment le faire correctement ? La voie sûre peut-elle être choisie ? Les principales causes d'accidents avec des enfants sont un comportement imprudent dans la rue et sur la chaussée, la méconnaissance des exigences fondamentales du code de la route.
Il n'est pas nécessaire d'attendre que votre enfant apprenne les règles de la route grâce à sa propre expérience. Parfois, une telle expérience coûte très cher. Il est préférable que les adultes inculquent à l'enfant, avec tact et discrétion, l'habitude d'obéir consciemment aux exigences des règles.
Lorsque vous sortez vous promener, invitez votre enfant à jouer « aux grands et aux petits ». Laissez-le être « grand » et vous guider à travers la route. Contrôlez ses actions. Faites cela plusieurs fois et les résultats apparaîtront immédiatement.
"Se tourne"
Cible: développer la coordination des mouvements des mains (droite, gauche), l'attention visuelle, la réflexion, la capacité à suivre une commande, selon le signe entre les mains de l'enseignant.
Matériel: panneaux : « Avancez tout droit », « Avancez à droite », « Avancez à gauche », volants.
Préparation du jeu : Les enfants s’alignent face au professeur. Si le jeu est joué par un sous-groupe de 6 personnes, alors les enfants reçoivent des volants. L'enseignant dispose de panneaux : « Avancez tout droit », « Avancez à droite », « Avancez à gauche ».
Déroulement du jeu :
Si l'enseignant montre le panneau « Avancez tout droit », alors les enfants font un pas en avant ; si le panneau est « Avancez à droite », les enfants imitent le fait de tourner le volant et si le panneau « Avancez à gauche », les enfants imitent ; tourner le volant et tourner à gauche.
"Piétons et conducteurs"
Cible: enseigner les règles de circulation et le comportement sur les routes, consolider les idées des enfants sur le but des feux de circulation, inculquer une motivation durable pour respecter les règles de circulation, développer l'attention, la réflexion et l'orientation spatiale.
Matériel: panneaux routiers, feux de circulation, volants, sacs avec jouets, table, coupons, panneau « Magasin de jouets », jouets, poussettes, poupées, cartes d'identité - un cercle en carton vert.
Des enfants en uniforme d'inspecteurs de la police de la circulation (casquette, cape avec les lettres d'inspecteur de la police de la circulation ou un insigne de la police de la circulation), des enfants en tant que piétons, des enfants en conducteurs, un enfant en vendeur de jouets.
Déroulement du jeu :
Certains gars se font passer pour des piétons, et d’autres sont des conducteurs. Les conducteurs doivent réussir un examen de permis de conduire et recevoir un véhicule. Les gars - les chauffeurs se rendent à la table où se trouve la « commission de police de la circulation » et passent l'examen. Les piétons se dirigent vers un magasin de jouets pour faire du shopping. Puis ils se rendent au carrefour avec des poupées et des poussettes. La commission pose des questions aux conducteurs :
Jusqu’où les voitures peuvent-elles aller ?
Vers quelle lumière ne faut-il pas se déplacer ?
Qu'est-ce qu'une chaussée ?
Qu'est-ce qu'un trottoir ?
Nommer les signes (« passage piéton », « enfants », etc.)
Ceux qui réussissent l'examen reçoivent des certificats (cercle vert) et des coupons ; les membres de la commission les félicitent. Les conducteurs se dirigent vers le parking, montent et se dirigent vers l'intersection contrôlée. Les piétons du magasin se rendent également à cette intersection. A l'intersection : - Attention ! Le mouvement va maintenant commencer dans les rues. Surveillez le feu de circulation (le feu tricolore s'allume, les voitures roulent, les piétons marchent. Changement de signaux.) le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants maîtrisent les règles de mouvement.
"Sur l'Ile"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur la façon de naviguer dans différents types de transports ; présenter les situations de circulation les plus typiques et les règles de comportement correspondantes pour les piétons.
Matériel: des images illustrant diverses situations impliquant des piétons, des panneaux de signalisation, des feux de circulation.
Déroulement du jeu :
Les enfants doivent considérer et expliquer la situation représentée sur l'image, évaluer le comportement des piétons, des passagers et des conducteurs ; expliquer la nécessité d'installer le panneau routier requis.
"Passe la tige"
Cible: consolider les idées des enfants sur les panneaux de signalisation, les règles de circulation, s'entraîner à nommer correctement les panneaux de signalisation, formuler les règles de circulation, développer la pensée logique, l'attention, l'intelligence et activer la parole.
Matériel: bâton de contrôleur de la circulation.
Déroulement du jeu :
Les joueurs s'alignent en cercle. Le bâton du contrôleur de la circulation est passé au joueur de gauche. Condition obligatoire : prendre le relais avec votre main droite, le transférer vers votre gauche et le passer à un autre participant. Le programme est accompagné de musique. Dès que la musique s'arrête, celui qui a le bâton le lève et appelle tout code de la route (ou
panneau de signalisation). Quiconque hésite ou nomme mal un panneau routier est éliminé du jeu. Le dernier joueur restant gagne.
"Devinez le signe"
Cible: consolider les connaissances sur la signalisation routière, développer les capacités de réflexion, d'attention et d'observation.
Matériel: panneaux routiers, jetons.
Préparation du jeu: Tous les signes étudiés sont placés à distance les uns des autres.
Déroulement du jeu :
L'enseignant lit une description verbale de ce que signifie tel ou tel signe. Les enfants doivent courir vers le bon panneau. Les enfants qui choisissent correctement le signe reçoivent un jeton. À la fin du jeu, ils comptent le nombre de jetons dont ils disposent et déterminent les gagnants.
"Teremok"
Cible: apprendre aux enfants à distinguer les panneaux de signalisation, à connaître leur utilité pour les piétons, les conducteurs de véhicules et les cyclistes ; cultiver l’attention et l’orientation dans l’espace.
Matériel: Maison de conte de fées « Teremok » avec une fenêtre découpée, une bande de carton sur laquelle sont représentés des panneaux de signalisation. (panneaux d'avertissement : passage à niveau, enfants, passage piéton, virage dangereux ; panneaux obligatoires : tout droit, droite, gauche, rond-point, chemin piéton ; panneaux d'information et panneaux de consignes particulières : aire de stationnement, passage piéton, téléphone)
Déroulement du jeu :
La bande est déplacée (de haut en bas ou de gauche à droite, les panneaux routiers apparaissent un à un dans la fenêtre). Les enfants nomment les signes et expliquent leur signification.
"Écoutez - rappelez-vous"
Cible: renforcer les règles de la route et le comportement des piétons dans la rue, développer un discours, une pensée, une mémoire et une attention cohérents.
Matériel: tige pour réguler la circulation.
Déroulement du jeu :
Le présentateur, un bâton à la main, s'approche de l'un des participants au jeu, lui tend le bâton et s'enquiert des règles de comportement d'un piéton dans la rue. "Nommez l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue." – "Vous ne pouvez pas traverser la rue devant la circulation à proximité." Si la réponse est correcte, l'animateur passe le relais à un autre participant au jeu, etc. il faut que les réponses ne se répètent pas, chacun doit donc être attentif.
"La Quatrième Roue"
1. Nommez l’usager supplémentaire de la route :
Camion
"Ambulance"
Souffleuse à neige
2. Nommez un moyen de transport supplémentaire :
Landau
Voiture de voyageurs
Camion
3. Nommer un moyen de transport qui n'est pas lié aux transports en commun :
Camion
Trolleybus
4. Nommez « l’œil » supplémentaire du feu de circulation :
"Jeu de balle"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les règles de circulation et la signalisation routière.
Matériel: balle.
Déroulement du jeu :
L'enseignant avec le ballon se tient au centre du cercle et lance le ballon à l'enfant tout en posant une question. Il répond et lance la balle au professeur. Le jeu se joue avec tous les enfants à tour de rôle.
Éducateur: Qui marche le long de la route ?
Enfant: Un piéton.
Éducateur: Qui conduit la voiture ?
Enfant: Conducteur.
Éducateur: Combien d’« yeux » possède un feu tricolore ?
Enfant: Trois yeux.
Éducateur: Si « l’œil » rouge est allumé, qu’est-ce que cela signifie ?
Enfant: Arrêtez-vous et attendez.
Éducateur: Si « l’œil » jaune est allumé, de quoi parle-t-il ?
Enfant: Attendez.
Éducateur: Si « l’œil » vert est allumé, de quoi parle-t-il ?
Enfant: Tu peux y aller.
Éducateur: Nos pieds marchent sur le chemin piétonnier...
Enfant: Chemin.
Éducateur: Où est-ce qu'on attend le bus ?
Enfant:À l'arrêt de bus.
Éducateur: Où joue-t-on à cache-cache ?
Enfant: Au terrain de jeux.
"Les moineaux et le chat"
Les enfants se font passer pour des moineaux. L'un est un « chat », il est assis sur une chaise. « Chat » nomme une à une les couleurs des feux tricolores. Sur le vert, les « moineaux » se dispersent à travers les arbres (se dispersent dans différentes directions), sur le jaune, ils sautent sur place, sur le rouge, ils se figent sur place. Ceux qui sont inattentifs et n'obéissent pas aux feux de circulation deviennent des proies pour le chat - ils sont éliminés du jeu.
"Le plus rapide"
Chacun dessine un cercle (avec des crayons verts, jaunes, rouges) et se place dedans. Le présentateur se tient au milieu de la tribune. A son ordre : « Un, deux, trois – courez ! » les enfants s'enfuient. Le présentateur dit : « Un, deux, trois – passez les feux tricolores ! » et il essaie lui-même d'occuper un cercle. Celui qui n’a pas le temps d’occuper le cercle devient le leader.
"À vos drapeaux"
Les joueurs sont répartis en trois groupes. Chaque groupe forme son propre cercle, au centre duquel se trouve un joueur avec un drapeau de couleur (rouge, jaune, vert). Au premier signal du leader (applaudissez dans vos mains), tout le monde sauf les joueurs munis de drapeaux se dispersent sur le terrain. Au deuxième signal, les enfants s'arrêtent, s'accroupissent et ferment les yeux, et les joueurs avec des drapeaux se déplacent vers d'autres endroits. Au commandement du chef : « À vos drapeaux ! » les enfants ouvrent les yeux et courent vers les drapeaux de leur couleur, en essayant d'être les premiers à se tenir dans le cercle. Ceux qui sont les premiers à former un cercle pair, se tenant la main, gagnent.
"Feux de circulation allumés."
Les enfants suivent le leader. De temps en temps, le présentateur lève le drapeau, puis se retourne. Si le drapeau vert est hissé, les enfants continuent de se déplacer derrière le leader ; si le drapeau est jaune, ils sautent sur place ; si le drapeau est rouge, tout le monde doit « se figer sur place » et ne pas bouger pendant 15 à 20 secondes. Celui qui fait une erreur quitte le jeu. Le plus attentif gagne.
"Balle dans le panier."
Trois paniers sont placés à 2-3 pas des joueurs : rouge, jaune, vert. Au signal du leader, vous devez lancer la balle rouge dans le panier rouge, la jaune dans le panier jaune et la balle verte dans le panier vert. Le présentateur peut nommer la même couleur plusieurs fois de suite ou nommer le vert après le rouge, etc.
"À vos signes"
Cible: consolider les idées des enfants sur la signalisation routière ; développer l'attention, la pensée logique, l'intelligence, l'orientation spatiale.
Matériel: panneaux routiers.
Déroulement du jeu : Les joueurs sont divisés en groupes de 5 à 7 personnes, se donnent la main et forment des cercles. Un chauffeur muni d'un panneau entre au milieu de chaque cercle et explique sa signification. Puis la musique joue, les enfants se dispersent dans la cour de récréation et dansent. Les chauffeurs changent alors de place et de signalisation. Au signal, les joueurs doivent retrouver rapidement leur panneau et se mettre en cercle. Les chauffeurs tiennent le panneau au-dessus de leur tête.
"Des signaux de trafic"
Cible: développer l'intelligence, la vitesse de réaction, l'attention, la perception visuelle, cultiver une attitude amicale envers les pairs, la cohérence et la coopération.
Matériel: un sac de boules rouges, jaunes et vertes se dresse.
Déroulement du jeu :
Des stands sont disposés sur le site du début à la fin. Les joueurs de chaque équipe se tiennent les uns après les autres en chaîne à la tribune de départ et posent leurs mains sur les épaules de la personne qui les précède. Dans les mains du meneur de jeu se trouve un sac de balles (balles) de couleur rouge, jaune, verte. Les capitaines mettent à tour de rôle la main dans le sac et en retirent un ballon à la fois. Si le capitaine sort une balle rouge ou jaune, alors l'équipe reste immobile ; vert – passe au rack suivant. L’équipe qui atteint la ligne d’arrivée le plus rapidement gagne.
"Nous ne vous dirons pas où nous étions, nous vous montrerons ce que nous avons conduit."
Cible: consolider les connaissances sur les modes de transport, apprendre aux enfants à représenter les types de transport en équipe, en utilisant les mains, l'expressivité émotionnelle, les sons, développer la créativité, la plasticité, l'intelligence, la débrouillardise, cultiver la cohérence, la coopération. Déroulement du jeu :
Chaque équipe décide quel véhicule elle représentera (trolleybus, calèche, bateau à moteur, locomotive à vapeur, hélicoptère). La présentation du véhicule doit avoir lieu sans commentaire. L'équipe adverse devine ce qu'elle a prévu. La tâche peut être compliquée en proposant à l'équipe un type de transport spécifique.
"Zèbre"
Cible: entraîner les enfants à suivre avec précision les règles du jeu, à développer la vitesse de réaction, la vitesse et l'orientation spatiale.
Matériel: bandes de papier blanc (carton).
Déroulement du jeu :
Tous les participants de chaque équipe, sauf le dernier, reçoivent une bande de papier blanc (carton). Au signal, le premier participant dépose la bande, se place dessus et retourne dans son équipe. Le second marche strictement le long de sa rayure, pose son « pas » de zèbre et revient en arrière. Le dernier participant parcourt toutes les bandes, revient et les récupère.
"Eyemètre"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière, le calcul quantitatif, développer la pensée logique, la vivacité d'esprit, la débrouillardise, l'œil, l'orientation spatiale, cultiver la cohérence, la coopération.
Matériel: panneaux routiers.
Déroulement du jeu :
Des panneaux routiers sont installés sur le terrain de jeu à différentes distances des équipes. Le participant au jeu doit nommer le signe et le nombre d'étapes qui y mènent. Ensuite le participant se dirige vers ce panneau. Si un participant se trompe et n'atteint pas le panneau ou ne le franchit pas, il retourne dans son équipe. Les panneaux sur le terrain sont placés différemment. L'équipe qui gagne est celle dont les joueurs « marchent » plus rapidement et avec plus de précision vers les panneaux.
"Camions"
Cible:
Matériel: des gouvernails, des sacs de sable pour chaque équipe et deux stands.
Déroulement du jeu :
Les premiers membres de l'équipe tiennent le volant dans leurs mains et un sac de sable est placé sur leur tête - un poids. Après le départ, les participants courent autour de leur stand et passent le volant et le poids au participant suivant. La première équipe à terminer la tâche sans laisser tomber la charge gagne.
"Tramways"
Cible: développer l'agilité, la rapidité, la vitesse de réaction, la précision des mouvements, la coordination et la coopération en équipe.
Matériel: Vous aurez besoin d'un cerceau pour chaque équipe et d'un support.
Déroulement du jeu :
Les participants de chaque équipe sont répartis en binômes : le premier est le conducteur, le second est le passager. Le passager est dans le cerceau. La tâche des participants est de courir le plus rapidement possible autour du stand et de passer le cerceau à la paire de participants suivante. L'équipe qui termine la tâche en premier gagne.
"Courez vers le panneau"
Cible: entraîner les enfants à mémoriser les panneaux de signalisation, à développer la mémoire, l'intelligence, la vitesse de réaction, la vitesse et l'orientation spatiale.
Matériel: panneaux routiers.
Déroulement du jeu :
Au signal de l’enseignant, l’enfant court vers le panneau routier que l’enseignant nomme. Si l'enfant se trompe en choisissant un signe, il revient alors à la fin de la colonne.
"Feu de circulation"
Cible: apprenez à corréler les actions avec la couleur d'un feu de circulation, développez l'attention, la perception visuelle, la réflexion et l'intelligence.
Matériel: cercles de rouge, jaune, vert.
Déroulement du jeu :
L'enseignant montre le cercle et les enfants effectuent les actions suivantes :
Rouge - sont muets;
Jaune - applaudir;
Vert - taper du pied.
– au rouge – prendre du recul
– au jaune – s'accroupir,
– au vert – marcher sur place.
"Voitures colorées"
Cible: fixer les couleurs du feu de circulation (rouge, jaune, vert), entraîner les enfants à réagir aux couleurs, développer la perception visuelle, l'attention et l'orientation spatiale.
Matériel: volants rouges, jaunes, verts, cartes de signalisation ou drapeaux rouges, jaunes, verts.
Déroulement du jeu :
Les enfants sont placés le long du mur ou en bordure de l’aire de jeux. Ce sont des voitures. Chaque personne reçoit un volant de couleur différente. Le leader se tient face aux joueurs avec des signaux de la même couleur que les volants. Le présentateur élève un signal d'une certaine couleur. Les enfants dont les volants sont de la même couleur s'épuisent. Lorsque l'animateur baisse le signal, les enfants s'arrêtent et se dirigent vers leur garage. Les enfants marchent en jouant, en imitant les voitures, en respectant le code de la route. L'hôte lève alors un drapeau d'une couleur différente et le jeu reprend.
"Arrêtez - Bougez"
Cible: développer l'agilité, la vitesse, la vitesse de réaction, la précision des mouvements, l'attention auditive et visuelle.
Matériel: disposition des feux de circulation.
Déroulement du jeu :
Les enfants joueurs sont situés d'un côté de la pièce et le conducteur avec un feu de circulation pour piétons à la main est de l'autre. Les joueurs au feu tricolore « Mouvement » commencent à se diriger vers le conducteur. Au signal « Stop », ils se figent. Au signal « Mouvement », je continue à avancer. Celui qui atteint le conducteur en premier gagne et prend sa place. Les joueurs peuvent se déplacer en courant ou dans de petites pièces en « liliputiens », déplaçant leurs pieds sur toute la longueur du pied, du talon aux orteils.
"Piéton agile"
Cible: développer l'œil, la dextérité, l'attention, s'entraîner à lancer le ballon avec la main droite tout en bougeant.
Matériel: feu de circulation, une image verticale plate percée de trous ronds dont le diamètre est deux fois plus grand que la balle, une balle en caoutchouc ou en plastique.
Déroulement du jeu :
Les piétons traversent le carrefour à tour de rôle. Dépasser signifie lancer la balle dans l'œil vert du feu tricolore tout en se déplaçant. Si vous touchez le rouge, vous êtes hors jeu. Si vous touchez jaune, vous avez le droit de relancer la balle.
"Les oiseaux et la voiture"
Cible: développer la dextérité, la vitesse, l'orientation spatiale, l'attention.
Matériel: volant ou voiture jouet.
Déroulement du jeu :
Enfants - les oiseaux volent dans la pièce en battant des bras (ailes).
Le professeur dit :
Les oiseaux sont arrivés
Les oiseaux sont petits
Tout le monde volait, tout le monde volait,
les enfants courent en battant doucement leurs bras
Ils battaient des ailes.
Alors ils ont volé
Ils battaient des ailes.
Ils ont volé sur le chemin
asseyez-vous, tapez leurs doigts sur leurs genoux
Les grains étaient picorés.
L'enseignant prend un volant ou une petite voiture et dit :
Une voiture roule dans la rue
Il souffle, se dépêche, klaxonne.
Tra-ta-ta, méfie-toi, méfie-toi,
Tra-ta-ta, attention, écarte-toi ! Enfants - les oiseaux s'enfuient de la voiture.
Fiche des jeux didactiques selon le code de la route
"Automulti"
Cible: apprendre à raconter un personnage de conte de fées et son véhicule,
nommer correctement, développer la mémoire, la réflexion, l'intelligence.
Déroulement du jeu : Les enfants sont invités à répondre à des questions tirées de dessins animés et de contes de fées,
dans lequel les véhicules sont mentionnés.
1. Sur quoi Emelya est-elle montée jusqu'au palais du roi ? (Sur la cuisinière)
2. Le moyen de transport à deux roues préféré de Léopold le chat ? (Vélo)
3. Comment Carlson, qui vit sur le toit, a-t-il lubrifié son moteur ? (Confiture)
4. Quel cadeau les parents de l'oncle Fiodor ont-ils offert au facteur Pechkin ?
(Vélo)
5. En quoi la bonne fée a-t-elle transformé la citrouille pour Cendrillon ? (Dans la voiture)
6. Sur quoi volait le vieux Hottabych ? (Sur le tapis magique)
7. Le moyen de transport personnel de Baba Yaga ? (Mortier)
8. Pourquoi l'homme distrait de la rue Baseinaya est-il allé à Leningrad ? (Sur
9. Les ours faisaient du vélo,
Et derrière eux se trouve un chat
En arrière,
Et derrière lui, il y a des moustiques...
Sur quoi volaient les moustiques ? (Sur un ballon.)
10. Qu'est-ce que Kai a monté ? (Luge)
11. Sur quoi le baron Munchausen a-t-il volé ? (Sur le noyau)
12. Dans quoi la reine et son bébé ont-ils navigué sur la mer dans « Le Conte du tsar Saltan » ? (DANS
"Auto-école"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur la façon de traverser la rue ; Ô
la fonction des feux de circulation, des contrôleurs de la circulation et de la signalisation routière ; pratiquer dans
orientation dans l'espace et le temps; cultiver le courage
débrouillardise, capacité à aider un ami.
Matériel: Double feuille de carton : photos avec
illustrant diverses situations routières, écrites sur la feuille de droite
Déroulement du jeu : Les enfants regardent des images représentant diverses routes
situations. Ils doivent expliquer la situation montrée sur la photo,
évaluer le comportement des piétons, des enfants aux feux tricolores, la nécessité des mesures nécessaires
panneau de signalisation.
"Ville sûre"
But du jeu : donner une idée de l'importance de marcher et de conduire correctement en ville, développer la capacité de percevoir le monde réel de la ville et consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les règles de circulation.
Règles du jeu: Le jeu est joué par des enfants âgés de 5 ans et plus. Jusqu'à 3 personnes jouant. Matériel: terrain de jeu, figures de piétons, panneaux de signalisation, feux de circulation, véhicules et un cube.
Déroulement du jeu : Avant de commencer, vous devez choisir un leader. Il peut s'agir d'un adulte. Le présentateur place des panneaux routiers autour de la « ville » et détermine les emplacements des arrêts de bus ; Il contrôle également les feux de circulation. Les autres joueurs prennent leurs propres figures humaines et se répartissent les véhicules. Que quelqu'un soit chauffeur de bus, quelqu'un vendeur dans un supermarché, quelqu'un constructeur de parc, quelqu'un élève à l'école. Vos rôles ne sont limités que par votre imagination. Ensuite, en lançant les dés un à un, nous nous déplaçons dans la ville. Piétons sur les trottoirs, voitures sur la chaussée. « À pied », nous déplaçons la puce dans n'importe quelle direction d'autant de pas en avant qu'il y a de points sur le dé. Sur une voiture - multipliez le nombre de points par trois, à vélo - par deux. De plus, le conducteur de la voiture peut emmener des passagers avec lui, par exemple pour laisser tomber des amis. (Dans ce cas, le conducteur lance les dés). Et en laissant la voiture, disons, dans un parking, le conducteur se transforme en piéton. Vous pouvez également attendre le bus à l'arrêt de bus et voyager en grand groupe. Le cercle vert (passage souterrain) permet de traverser rapidement (en un tour) et en toute sécurité de l'autre côté de la rue. Et si vous vous trouvez dans un cercle orange, cet endroit nécessite une attention accrue de votre part - vous devez sauter un mouvement. Alors, commençons. De la maison à l'école, du magasin au parc, du parc pour rendre visite à des amis. A pied, à vélo, en bus. Respecter toutes les règles de circulation.
"Grande promenade"
Cible: Initiez les enfants à la signalisation routière nécessaire à un automobiliste.
Matériel: Terrain de jeu, jetons, panneaux routiers.
Déroulement du jeu :
Les enfants dans des voitures symboliques parcourent les rues de la ville, respectent le code de la route, collectent des photos d'amis et rentrent chez eux. Celui qui revient le premier, en enfreignant le moins de règles, gagne.
"Vrai faux"
Cible: Renforcez avec les enfants les règles de comportement sécuritaire dans les rues et sur les panneaux de signalisation.
Matériel: Terrain de jeu, panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu :
Les enfants distribuent les personnages de l'image et chacun parle de qui fait quoi - bien ou mal. Le gagnant est celui qui décrit le plus complètement et correctement le comportement du personnage sélectionné.
"Joyeux bâton"
Tâches: généraliser l'idée des règles de comportement des piétons dans la rue ; activer les connaissances des enfants, leur parole, leur mémoire, leur réflexion ; cultiver le désir de respecter le code de la route dans la vie.
Règles:Écoutez attentivement les réponses de vos camarades et ne vous répétez pas. L'équipe qui nomme le plus de règles pour les piétons gagne. Vous ne pouvez donner une réponse qu'après avoir reçu la tige.
L'enseignant répartit les enfants en deux équipes concurrentes et leur indique le nom du jeu et ses règles.
Éducateur. Celui à qui je passe le relais devra citer l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue. Ces règles ne peuvent pas être répétées, alors soyez très prudent ! L'équipe qui nomme le plus de règles et ne se répète pas gagnera.
La tige passe alternativement d'une équipe à l'autre. Les enfants nomment les règles.
Enfants. Vous pouvez traverser la rue en empruntant un passage souterrain pour piétons ou uniquement lorsque le feu est vert. Les piétons ne sont autorisés à circuler que sur les trottoirs ; s'il n'y a pas de trottoir, vous pouvez longer l'accotement du champ en direction de la circulation. Vous ne pouvez pas jouer près de la route ou sur la chaussée. Il est interdit aux jeunes enfants de traverser la rue devant la circulation à proximité et aux jeunes enfants de traverser la rue sans la présence d'un adulte. Avant de traverser la rue, il faut regarder d'abord à gauche, puis à droite et, en s'assurant de la sécurité, traverser.
Le jeu « Écouter - Se souvenir » se joue de la même manière, seuls les enfants énumèrent les règles pour les passagers.
"Conducteurs"
Objectifs: Enseigner aux enfants les règles de la circulation ; développer la pensée et l'orientation spatiale.
Matériel: Plusieurs terrains de jeux, une voiture, des jouets.
Déroulement du jeu :
Plusieurs options de terrains de jeu simples sont préparées à l'avance. Chaque champ est un dessin d'un vaste réseau routier avec des panneaux de signalisation. Cela permettra de changer la situation routière. Par exemple : « Vous êtes automobiliste, vous devez emmener le lapin à l'hôpital, faire le plein d'essence et réparer la voiture. La photo de la voiture représente le garage où vous êtes parti et où vous devez retourner. Réfléchissez et dites-moi dans quel ordre vous devez visiter tous ces points pour ne pas enfreindre le code de la route. Et puis nous verrons tous les deux si vous avez choisi la bonne voie.
"Questions et réponses"
Cible: consolider les connaissances sur les règles de circulation, la signalisation routière, le comportement dans la rue ;
développer la pensée, la mémoire, l'intelligence, la parole.
Matériel: puces.
Déroulement du jeu : L'enseignant divise les enfants en deux équipes, pose des questions, les enfants
réponse, un jeton est attribué pour la bonne réponse. L'équipe gagne
qui a collecté le plus de jetons.
1. De quelles parties se compose la rue ? (route, trottoir)
2. Où les enfants peuvent-ils se promener ? (dans la cour)
3. Comment devez-vous vous comporter dans le bus ? (ne crie pas, tais-toi)
4. Où les gens attendent-ils le transport ? (A l'arrêt)
5. Où peut-on traverser la route ? (feu tricolore, passage piéton)
6. Quels sont les feux de circulation ? (rouge, jaune, vert)
7. À quel signal peut-on traverser la route ? (au vert)
8. Avec qui pouvez-vous traverser la route ? (avec des adultes)
9. Comment appelle-t-on une personne qui conduit une voiture ? (conducteur)
10. De quoi est composée la machine ? (carrosserie, cabine, roues)
11. Où conduisent les voitures et où marchent les piétons ? (sur la route, sur le trottoir)
12. Quels sont les types de panneaux routiers ? (interdiction, avertissement,
panneaux de service, panneaux informatifs, indicatifs, prescriptifs)
13. Comment devez-vous vous déplacer dans le bus ? (attends qu'il parte)
14. Quels sont les types de transports ? (passager, air, mer,
terrestre, cargo, hippomobile, spécial, etc.)
"Exécuter la commande"
Cible:
séquence donnée.
Matériel:
panneaux routiers, panneaux indiquant les « gares » (cantine, passage à niveau, jardin d'enfants, école, hôpital, etc.), volants.
Préparation du jeu : Construction de la route et pose des panneaux étudiés.
Progression du jeu: Les enfants du « répartiteur » (enseignant) ont pour tâche de partir,
par exemple, à l'hôpital. L'enfant va et revient. Il reçoit ensuite
deux tâches à la fois : « Aller au passage à niveau, puis manger au
salle à manger." L'enfant doit effectuer les tâches dans l'ordre indiqué.
Petit à petit, le nombre de commandes simultanées augmente.
"Où est ma place?"
Cible:
attention, mémoire, parole.
Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, prismes,
cônes, cylindres, etc.) pour la construction de routes, la mise en place sur la route
avertissements (école, cantine, réparation des routes, etc.), appropriés
appris les panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu : La tâche des joueurs est de remplacer les avertissements verbaux par les avertissements nécessaires
panneaux. Le jeu peut être joué en deux versions.
1. Un joueur place les signes, les autres évaluent l'exactitude.
2. Deux joueurs s'affrontent pour voir qui pourra placer les panneaux le plus rapidement et le plus correctement.
"Panneaux routiers parlants"
Cible: Apprenez aux enfants à suivre les panneaux de signalisation, à suivre le code de la route et à être attentifs les uns aux autres.
Matériel: Chaque terrain de jeu est un dessin d'un vaste réseau routier avec des panneaux de signalisation. Voitures, personnages de jeux.
Déroulement du jeu :
Devant chaque enfant se trouve un champ, chaque tâche : traverser le champ en suivant toutes les règles, sans manquer un seul panneau, arriver au point désigné.
"Pas vraiment"
Cible:
Déroulement du jeu : L'enseignant pose des questions, les enfants répondent « oui » ou « non » à l'unisson.
Option I :
Conduire vite en montagne ? - Oui.
Connaissez-vous les règles de déplacement ? - Oui.
Le feu de circulation est rouge
Je peux traverser la rue ? - Non.
Eh bien, le feu vert est allumé, alors
Puis-je traverser la rue ? - Oui.
Je suis monté dans le tram, mais je n'ai pas pris de ticket.
C'est ce que tu es censé faire ? - Non.
Vieille dame, très avancée en âge,
Allez-vous lui céder votre place dans le tram ? - Oui.
Vous avez suggéré la réponse au paresseux,
Et bien, tu l'as aidé avec ça ? - Non.
Bravo les gars, rappelons-nous
Qu’est-ce que « non » et qu’est-ce que « oui »
Et essayez toujours de faire ce que vous devez faire !
IIoption:
Les feux de circulation sont-ils familiers à tous les enfants ?
Est-ce que tout le monde le connaît ?
Est-il de service sur la route ?
A-t-il des bras, des jambes ?
Il y a des lampes de poche - trois yeux ?!
Est-ce qu'il les allume tous en même temps ?
Il a allumé la lumière rouge
Cela signifie-t-il qu'il n'y a pas de mouvement ?
Vers lequel devrions-nous aller ?
Bleu - peut-il être un obstacle ?
On passe au jaune ?
Sur le vert - consommation excessive d'alcool ?
Eh bien, probablement alors
Nous resterons sur le vert, n'est-ce pas ?
Est-il possible de courir au rouge ?
Eh bien, et si vous faisiez attention ?
Et puis marchez en file indienne,
Alors, bien sûr, c’est possible ? Oui!
Je crois mes yeux et mes oreilles
Le feu tricolore vous est familier !
Et bien sûr, je suis très heureux
Je suis pour les gars lettrés !
"Panneaux routiers"
Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue ; souvenez-vous des panneaux routiers célèbres ; introduire de nouveaux concepts : « train ferroviaire sans barrière », « îlot de sécurité ».
Matériel: Panneaux routiers
"Loto routier"
Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation ; apprendre à trouver les bons panneaux de signalisation en fonction de la situation sur la route ; développer la pensée logique, la mémoire, l'attention, l'observation.
Matériel: Cartes avec situations sur la route, panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu :
Chaque enfant reçoit une carte décrivant une situation de circulation et il est demandé aux enfants de trouver le bon panneau correspondant à la situation sur la route.
"Test routier"
Cible: enseigner les règles de circulation et le comportement sur la route ; développer
pensée, mémoire, attention, parole.
Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, prismes,
cônes, cylindres, etc.) pour la construction de routes, la mise en place sur la route
panneaux routiers.
Préparation du jeu : Construction de la route et pose de panneaux.
Déroulement du jeu : Un enfant conducteur est un étudiant qui passe un examen de conduite. Il « roule » sur la route et, voyant tel ou tel panneau, explique ce qu'il doit faire. Par exemple : il y a une route glissante devant vous. Je ralentis et conduis prudemment, sans dépasser les autres voitures.
"La route vers grand-mère"
Objectifs: Développer l'attention, la mémoire, l'observation chez les enfants d'âge préscolaire ; contribuer à accroître le niveau de connaissances routières.
Matériel: Un champ représentant le chemin vers grand-mère avec divers panneaux routiers ; puces; cube.
Déroulement du jeu :
Deux ou trois enfants sont invités à courir pour rejoindre la maison de leur grand-mère, tout en respectant le code de la route.
"Les lois des rues et des routes"
Tâches: améliorer les connaissances sur les règles de comportement dans les rues et les routes ; développer l'attention, la capacité de résoudre des situations problématiques, de lire les panneaux de signalisation et de naviguer de manière autonome dans la rue ; cultiver l'intérêt pour le respect des règles de circulation.
Règles: Lorsque vous participez à des situations de jeu de rôle sur la circulation, ne violez pas les règles de circulation. Les tâches doivent être accomplies jusqu'à la fin.
Matériaux: terrain de jeu, figures de piétons et de véhicules, panneaux de signalisation.
1. Connaissance du plan de la ville, de ses bâtiments et de ses habitants. Vous pouvez donner des noms à la ville, à la rivière, aux rues, etc.
2. Il est nécessaire d'aider les citadins à choisir un itinéraire sûr et à se rendre au bon endroit : pour un professeur - au magasin d'optique pour acheter de nouvelles lunettes, à un kiosque - pour un journal frais, à la poste - pour envoyer un télégramme, à un atelier d'horlogerie, etc. Pour une femme au foyer - pour faire ses courses dans une boulangerie, une épicerie, envoyer un colis, récupérer une petite-fille à l'école, etc. Pour une personne - sur la route ou à la gare, lors d'un match de football , dans un hôtel, un restaurant, etc. Pour une écolière - avant l'école, à la bibliothèque, au cirque...
3. Vous pouvez introduire dans le jeu des panneaux de signalisation, des feux de circulation, un contrôleur de la circulation, des transports : ambulance, camion de pompiers, police, taxi, bus, food truck. Donnez la tâche de résoudre diverses situations problématiques, tout en respectant les règles de circulation. Par exemple, un camion « Produits » peut être chargé dans une boulangerie et livrer du pain frais à une école maternelle, une école, un restaurant ou une boulangerie.
4. L'enseignant anime le jeu sous la forme d'un quiz routier en posant des questions aux enfants.
Où faire du roller en ville ?
Montrez-nous les endroits les plus dangereux de la ville.
Qu'est-ce qui va changer sur la route avec l'arrivée de l'hiver ?
Qu’est-ce que le marquage routier et pourquoi est-il nécessaire ?
Dans le même temps, l'enseignant modélise la situation - la nuit, un fort ouragan a détruit tous les panneaux de la ville, le matin il y a eu des émeutes sur les routes - et donne la tâche de la corriger.
« Connaître et respecter les règles de circulation »
Cible: Renforcer les règles de circulation avec les enfants ; répétez les valeurs des feux de signalisation.
Matériel: Illustrations des rues de la ville.
Déroulement du jeu :
Les enfants reçoivent une énigme sur un feu tricolore, une discussion est organisée sur la signification des couleurs du feu tricolore, une analyse des situations sur la route et le comportement correct des personnages.
"Jeu de mots"
1. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot lié à un feu de circulation. Expliquer
choix de chaque mot.
Vocabulaire : trois yeux, debout dans la rue, carrefour, lumière bleue, une jambe,
feu jaune, feu rouge, traversée de la rue, assistant piéton,
feu vert, debout à la maison.
2. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot faisant référence à un passager. Expliquez chaque choix de mot.
Vocabulaire : bus, itinéraire, arrêt, route, natation, lecture, dormir, billet,
conducteur, vol d'avion, piéton, siège, cabine, lit.
3. Écrivez une histoire avec les mots : matin, petit-déjeuner, chemin menant à l'école (maternelle), trottoir, boulangerie, pharmacie, intersection, viaduc, feu tricolore, maternelle.
"Jeu de balle"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur le code de la route, la route
Matériel: balle.
Déroulement du jeu : L'enseignant avec le ballon se tient au centre du cercle et lance le ballon à l'enfant tout en posant une question. Il répond et lance la balle au professeur. Le jeu se joue avec tous les enfants à tour de rôle.
Éducateur : Qui marche le long de la route ?
Enfant : Piéton.
Éducateur : Qui conduit la voiture ?
Enfant : Chauffeur.
Éducateur : Combien d'« yeux » a un feu tricolore ?
Enfant : Trois yeux.
Éducateur : Si « l'œil » rouge est allumé, de quoi parle-t-il ?
Enfant : Arrêtez-vous et attendez.
Éducateur : Si « l'œil » jaune est allumé, de quoi parle-t-il ?
Enfant : Attends.
Éducateur : Si « l'œil » vert est allumé, de quoi parle-t-il ?
Enfant : Tu peux y aller.
Éducateur : Nos pieds marchent le long du chemin piétonnier...
Enfant : Chemin.
Éducateur : Où attendons-nous le bus ?
Enfant : A l'arrêt de bus.
Éducateur : Où joue-t-on à cache-cache ?
Enfant : Sur le terrain de jeu.
« Jouez et soyez courageux ! »
Tâches: développer les capacités mentales et la perception visuelle; apprendre à corréler la forme verbale de description des panneaux routiers avec leur représentation graphique ; cultiver l’indépendance, la rapidité de réaction et l’ingéniosité.
Règles: L'image du panneau routier n'est fermée qu'après avoir écouté les informations le concernant. Le gagnant est celui qui est le premier à recouvrir correctement toutes les images évoquées dans des énigmes ou des poèmes.
Le jeu implique 4 à 6 enfants, devant lesquels sont disposées des tables avec des images de panneaux routiers et des cartes vierges. Le principe du jeu est le loto. L'enseignant lit des énigmes (poèmes) sur les panneaux de signalisation, les enfants couvrent leurs images sur la table avec des cartes.
Hé chauffeur, soyez prudent !
Il est impossible d'aller vite.
Les gens savent tout dans le monde -
Les enfants vont à cet endroit.
(Les enfants signent.)
Il y a des travaux routiers ici -
Ni passe ni passe.
C'est un endroit pour les piétons
Il vaut mieux simplement contourner.
(Panneau travaux routiers.)
Je ne te laisserai jamais tomber
Passage souterrain américain :
Route piétonne
C'est toujours gratuit.
(Panneau de passage souterrain.)
Il possède deux roues et une selle sur châssis,
Il y a deux pédales en bas, vous les faites tourner avec vos pieds.
Il se tient dans le cercle rouge,
Il parle de l'interdiction.
(Panneau « Interdit de faire du vélo. »)
Ce zèbre sur la route
Je n'ai pas du tout peur.
Si tout va bien autour,
Je pars le long des rayures.
(Panneau passage pour piétons.)
Cercle rouge, rectangle
Même un enfant d'âge préscolaire doit le savoir.
C'est un signe très strict.
Et partout où tu es pressé
Avec papa dans une voiture -
Vous n'y arriverez pas !
(Aucun panneau d'entrée.)
Je ne me suis pas lavé les mains sur la route,
J'ai mangé des fruits et des légumes.
Je suis malade et je vois un intérêt
Assistance médicale. (Panneau du poste de secours.)
Ce panneau au passage à niveau -
Dans une situation difficile, notons-le.
Il n'y a pas de barrière ici,
La locomotive fume à plein régime.
Il a déjà pris de la vitesse.
Soyez donc sur vos gardes. (Panneau de passage à niveau
sans barrière.")
"Rouge et vert"
Cible: Apprenez aux enfants à établir des liens entre des objets et des phénomènes et à agir sur des signaux.
Matériel pour le jeu : Deux mugs (vert et rouge), une machine à écrire.
Déroulement du jeu : Le jeu se joue avec un enfant. L'enseignant prend deux mugs - rouge et vert - invite l'enfant à prendre un jouet : une voiture et dit :
Vous, Vasya, le chauffeur, conduirez vous-même la voiture. Quand je montre le cercle vert, la voiture peut rouler. Comme ça (montre). Lorsque vous voyez le cercle rouge, la voiture doit s'arrêter.
"Comment puis-je rendre à?"
Cible: consolider les règles de circulation, développer l'orientation dans
espace, attention, pensée, mémoire, capacité à exécuter des commandes dans
séquence donnée.
Matériel: gros matériaux de construction (cubes, briques, etc.), panneaux « Déplacez tout droit », « Déplacez-vous à droite », « Déplacez-vous à gauche.
Préparation du jeu : Concevoir une route à l'aide de panneaux
« Aller tout droit », « Déplacer à droite », « Déplacer à gauche ». Marqué
points de départ et de destination.
Déroulement du jeu : Les enfants (un à trois) doivent conduire correctement jusqu'au point
rendez-vous. Le gagnant est celui qui a réussi le plus vite sans enfreindre les règles.
trafic routier.
« Qui peut nommer plus de panneaux routiers ? »
Cible: apprendre aux enfants à reconnaître et à nommer correctement les panneaux de signalisation,
développer l'attention, la réflexion, la mémoire, la parole.
Matériel: panneaux routiers.
Déroulement du jeu : l'animateur montre les signes, les enfants répondent en respectant l'ordre
"Qui est l'excellent piéton ?"
Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur les règles de circulation (feux de circulation, passages piétons) ; cultiver la persévérance et l’attention.
Matériaux: 2 jetons et un dé avec les chiffres 1,2,3,4,5,6. Terrain de jeu.
Déroulement du jeu :
Le premier piéton part de la maison n°1, le second de la maison n°2. Ils lancent les dés un par un jusqu'à ce que le premier dé indique le chiffre 1, le second le chiffre 2. Et ils lancent à nouveau les dés. Dans ce cas, vous devez regarder attentivement les images multicolores. Sur la première photo, le feu est rouge. Cela signifie qu'un piéton ne peut pas sauter vers le rond-point après le feu tricolore. Il reste patiemment sur place. La deuxième photo montre une voiture. Vous ne pouvez pas traverser la route, vous devez attendre. Au troisième, le feu est vert. Vous pouvez déplacer le jeton d'autant de cercles que le dé le montre. Sur la quatrième photo, il y a un motocycliste. Il faut le laisser passer, arrêter. Sur la sixième photo, le feu est jaune. Et le piéton peut s’arrêter juste devant l’image elle-même. La septième photo montre un contrôleur de la circulation. C'est en sécurité avec lui, tu peux aller directement chez grand-mère. Celui qui est le premier à venir chez grand-mère sans enfreindre le code de la route gagne.
"Voitures"
But du jeu : développer la capacité de constituer une image à partir des détails d'un constructeur de mosaïque géométrique, en combinant diverses figures, en changeant leur position sur le plan de la table ;
développer la mémoire et la parole des enfants, favoriser leur activité créatrice ;
développer la pensée logique, la capacité de créer un tout à partir de parties.
Matériel: une enveloppe pour chaque joueur, qui contient un tableau logique de machines composé de formes géométriques avec une cellule vide ; formes géométriques de différentes couleurs.
Déroulement du jeu : L'enseignant, avec les enfants, détermine quelles voitures sont présentées dans le tableau logique. Exemple de raisonnement : Regardez, chaque voiture se compose d'une cabine, d'une carrosserie et de roues. Tout d’abord, sélectionnons une cabine. Dites-moi, les voitures de la première ligne ont-elles les mêmes cabines ? Et en deuxième ligne ? Et dans la première colonne ? Cela signifie qu'en troisième ligne, toutes les voitures doivent avoir des cabines différentes. Mais dans la troisième ligne, il y a déjà des voitures avec une cabine rectangulaire et avec une cabine en forme de quadrilatère irrégulier. Quel type d'habitacle notre voiture devrait-elle avoir ? C'est vrai, triangulaire. Voyons maintenant à quoi devrait ressembler le corps ? En raisonnant de la même manière, les enfants trouvent un corps triangulaire approprié. L'enseignant demande aux enfants d'expliquer leur choix, en les aidant à construire des énoncés tels que le raisonnement.
"Nous sommes des passagers"
Objectifs: Clarifier les connaissances des enfants selon lesquelles nous sommes tous des passagers ; établir les règles d'embarquement et de débarquement des transports.
Matériel: Images de situations de circulation.
Déroulement du jeu :
Les enfants prennent une photo à la fois et racontent ce qui est dessiné dessus, expliquant quoi faire dans une situation donnée.
"Nous sommes des chauffeurs"
Tâches: aider à apprendre à comprendre la signalisation routière et ses spécificités (en utilisant l'exemple de la signalisation routière), à voir ses principales qualités - imagerie, brièveté, généralité ; former et développer la capacité d'inventer de manière indépendante des symboles graphiques, de voir et de résoudre des problèmes.
Règles: vous devez proposer un panneau routier qui ressemble le plus à celui généralement accepté. Le signe le plus réussi reçoit un jeton – un cercle vert. Celui qui rassemble le plus de cercles gagne.
Matériaux:
cartes avec panneaux de signalisation par série : la route mène au poste de secours (point de service, cantine, station-service, etc. - 6 options) ; rencontres tout au long du parcours (personnes, animaux, modes de transport - 6 options) ; difficultés en cours de route, dangers possibles (6 options) ; panneaux d'interdiction (6 options);
un morceau de craie, si une route embranchement est dessinée, ou des bandes de papier représentant de telles routes ;
petite voiture ou bus;
tasses vertes - 30 pcs.
Les enfants sont assis autour de tables déplacées, sur lesquelles est tracée une route de papier ramifiée.
L’enseignant place la voiture au début de la route, appelle le jeu et discute des responsabilités du conducteur avec les enfants.
Éducateur. Chaque conducteur d’une voiture doit savoir comment elle fonctionne, comment la démarrer, la réparer et comment la conduire. Le travail du conducteur est très difficile. Il est nécessaire non seulement de transporter rapidement des personnes et des marchandises. Il est très important qu'aucun accident ne se produise en cours de route. Il peut y avoir différentes surprises : soit la route bifurque et le conducteur doit décider où aller, soit le chemin passe devant une école ou un jardin d'enfants et les petits enfants peuvent sauter sur la route, soit tout à coup le passager qui roule à côté de la route le conducteur ne se sent pas bien et son Vous devez être transporté d'urgence à l'hôpital, ou quelque chose dans votre voiture tombe en panne ou vous tombez en panne d'essence. Que doit faire un conducteur ? Peut-être demander aux passants où se trouve l’hôpital, où vous pouvez faire réparer votre voiture ou faire le plein ? Et si la route est déserte et qu’il n’y a aucun passant ? Ou les passants ne peuvent pas répondre à la question du conducteur ? Que dois-je faire?
Réponses des enfants.
Bien entendu, des panneaux spéciaux doivent être placés le long de la route afin que le conducteur, même s'il roule très vite, regarde le panneau et comprenne immédiatement de quoi il avertit ou informe. Les conducteurs doivent donc connaître tous les panneaux présents sur les routes. Lorsque vous deviendrez adulte, vous pourrez également apprendre à conduire une voiture, mais aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec la signalisation routière et découvrir ce que signifie tel ou tel panneau.
La voiture fonce rapidement sur la route et soudain...
Ce qui suit décrit une situation où, en conduisant, vous avez un besoin urgent de trouver un téléphone, une cantine, un poste de secours, un centre de service automobile, une station-service, etc. La voiture s'arrête et les enfants doivent deviner quel est le panneau on dirait près duquel le conducteur a arrêté sa voiture. Ils proposent leurs propres versions des signes (ce qui, à leur avis, devrait y être dessiné). L'enseignant rappelle que la voiture roule généralement vite, le conducteur doit regarder et comprendre immédiatement le panneau, le panneau doit donc être simple, il ne doit y avoir rien de superflu dessus. Ensuite, l'enseignant montre un panneau routier et le place là où la voiture s'arrête, et les enfants, avec l'enseignant, évaluent toutes les options de panneaux, attribuant un cercle vert à celui qui réussit le mieux. Le jeu continue. L'enseignant concentre son histoire sur les panneaux de signalisation dont il dispose.
Aujourd'hui, nous avons appris quelques panneaux de signalisation qui aident les conducteurs dans leur travail. Et lorsque vous marchez dans la rue ou que vous conduisez un véhicule, faites attention aux panneaux routiers placés le long de la route, dites aux adultes ce qu'ils signifient.
Et maintenant, nous devons résumer les résultats de notre jeu et découvrir le gagnant.
Les enfants comptent leurs cercles verts. L'enseignant félicite les gagnants, note les enfants les plus actifs et encourage les plus timides.
"Sur l'Ile"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur la façon de naviguer dans différents types de
transport; présenter le transport routier le plus typique
situations et règles de comportement correspondantes pour les piétons.
Matériel: des images illustrant diverses situations impliquant
piétons, panneaux de signalisation, feux de circulation.
Déroulement du jeu : Les enfants doivent considérer et expliquer la situation représentée sur l'image, évaluer le comportement des piétons, des passagers et des conducteurs ; expliquer la nécessité d'installer le panneau routier requis.
"Trouver un chemin sûr"
Préparation du jeu : En fonction de l'âge des enfants, l'enseignant indique
ou demande aux enfants :
Est-il possible de traverser la rue partout ?
Quels panneaux indiquent qu'il est légal de traverser la rue dans ce secteur ?
Où et pourquoi faut-il regarder le début d’un croisement de rue ?
Où et pourquoi faut-il regarder au milieu de la rue où les voitures circulent à deux heures
À quoi ressemble un panneau de passage pour piétons et de quoi avertit-il ?
Pourquoi un zèbre a-t-il été dessiné sur la route ?
Cible:établir les règles de circulation et de comportement sur la route ; développer
réflexion, mémoire, attention, élargir le vocabulaire.
Matériel: tracé de la rue (partie de route), signalisation routière, feux de circulation,
transports (voitures particulières, camions).
Déroulement du jeu : les enfants miment diverses situations sur le modèle.
"Trouvez le bon signe"
Objectifs: Renforcer les connaissances des enfants sur l'alphabet routier ; apprendre à reconnaître les panneaux de signalisation nécessaires à la sécurité des piétons sur la route.
Matériel: Une feuille de carton avec une voiture dans un coin et une personne dans l'autre ; Panneaux routiers velcro.
Déroulement du jeu :
L'enfant se voit proposer un champ sur lequel sont représentées des voitures dans les coins, et une personne dans l'autre ; L'enfant doit choisir parmi la signalisation proposée celle qui convient au conducteur et à la personne.
« Apprenons à Dunno les règles de la circulation »
Tâches: consolider les connaissances précédemment acquises sur les règles de circulation ; systématiser les connaissances sur les comportements sécuritaires sur les routes ; cultiver la discipline et le respect du code de la route. Développez la capacité de formuler vos pensées et de vous écouter.
Règles: expliquer clairement le code de la route sans se répéter ni s'interrompre.
L'enseignant parle aux enfants de Dunno - un garçon qui ne sait pas comment se comporter dans la rue et se retrouve constamment dans diverses situations désagréables.
Éducateur. Bientôt, Dunno ira à l'école en première année et s'il n'apprend pas le code de la route, il se retrouvera tous les jours dans ces histoires ridicules, sera en retard aux cours ou pourrait même se retrouver à l'hôpital. Ce qu'il faut faire?
Les enfants proposent d'aider Dunno à apprendre les règles de sécurité routière.
Je ne sais pas. J'ai quitté la maison aujourd'hui et j'ai décidé de jouer au football, mais il n'y avait personne dans la cour, alors je suis sorti, j'ai lancé le ballon et il a roulé sur la route. Les passants ont commencé à me gronder, mais je n'ai rien fait de tel...
Avec les enfants, Dunno règle la situation de la circulation. Les enfants expliquent les règles de sécurité à Dunno.
Ensuite, j'ai voulu traverser la rue, mais les freins de la voiture ont grincé et les conducteurs ont commencé à me crier dessus. Pourquoi ils ont crié - je ne sais pas...
Les enfants expliquent comment traverser correctement la rue.
Et quand je suis monté dans le bus, j'ai été complètement puni et je me suis assis à côté du conducteur. Pour quoi - je ne sais pas. Je n’ai rien fait, je me suis simplement levé sur le siège et j’ai passé la tête par la fenêtre pour regarder les voitures.
Les enfants expliquent à Dunno les règles de conduite dans les transports publics. L'enseignant donne plusieurs autres situations que les enfants aident à résoudre. À la fin du jeu, Dunno remercie les gars pour leur aide et promet de ne plus enfreindre les règles de la circulation.
Le professeur salue Dunno avec les mots : « Si vous avez des problèmes, alors entrez, les gars vous aideront.
"Notre ami le gardien"
Cible: consolider les idées sur le métier de contrôleur routier et ses fonctions ;
désignations de gestes (quel geste correspond à quel feu tricolore),
développer l'attention et une attitude amicale envers les pairs.
Matériel: casquette, bâton de contrôleur de la circulation.
Regardez : garde
Je me tenais sur notre trottoir
Il tendit rapidement la main,
Il agita habilement sa baguette.
L'AS tu vu? L'AS tu vu?
Toutes les voitures se sont arrêtées immédiatement.
Ensemble, nous étions sur trois rangées
Et ils ne vont nulle part.
Les gens ne s'inquiètent pas
Cela traverse la rue.
Et se tient sur le trottoir,
Comme un sorcier de garde.
Toutes les voitures en une
Soumettez-vous à lui.
(Ya. Pichoumov)
Déroulement du jeu : Garde principale. Les enfants joueurs sont divisés en piétons et conducteurs.
Au geste du contrôleur de la circulation, les conducteurs et les piétons marchent (montent) ou
arrêt. Dans un premier temps, l'enseignant assume le rôle de gardien. Alors,
Lorsque les enfants maîtrisent les gestes d'un contrôleur routier, ils peuvent remplir ce rôle selon
"Notre rue"
Cible: développer les connaissances des enfants sur les règles de comportement des piétons et des conducteurs dans
l'état des rues ; consolider les idées des enfants sur le but d’un feu de circulation ; apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers (avertissement, interdiction,
prescriptif, informatif et indicatif), destiné à
conducteurs et piétons.
Matériel: tracé des rues avec maisons, intersection ; voitures (jouets); poupées - piétons; poupées de conducteur; feu de circulation (jouet); panneaux routiers, arbres (aménagements). Le jeu se joue sur un tracé.
Déroulement du jeu : A l'aide de poupées, les enfants, sur instructions de l'enseignant, miment diverses situations routières.
« Qu'est-ce que le contrôleur de la circulation signale ? »
Objectifs: Développer les capacités d'observation chez les enfants (en utilisant l'exemple de l'observation du travail d'un contrôleur de la circulation) ; apprendre à trouver le bon feu tricolore en fonction de la position du contrôleur routier ; développer la mémoire et l'attention des enfants.
Matériel: Trois cartes avec des images différentes d'un contrôleur routier qui correspondent à des feux tricolores ; au dos de chaque carte se trouve un feu tricolore sans signaux.
Déroulement du jeu :
L'enfant doit faire correspondre chaque carte avec la position du contrôleur de la circulation avec un feu de circulation de mémoire.
"Réparer le feu tricolore"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur les feux de circulation.
Matériel: modèle de feu de circulation, cercles rouges, jaunes, verts.
Déroulement du jeu : L'enseignant explique aux enfants que le feu tricolore est cassé, le feu tricolore est à réparer (assemblé correctement par couleur). Les enfants dessinent des cercles sur un modèle de feu tricolore prêt à l'emploi.
"Passe la tige"
Cible: consolider les idées des enfants sur la signalisation routière, les règles de circulation, la pratique
dénomination correcte des panneaux de signalisation routière, formulation du code de la route, développement
pensée logique, attention, intelligence, activation de la parole.
Matériel: bâton de contrôleur de la circulation.
Déroulement du jeu : Les joueurs s'alignent en cercle. Le bâton du contrôleur de la circulation est passé au joueur de gauche. Condition obligatoire : prendre le relais avec votre main droite, le transférer vers votre gauche et le passer à un autre participant. Le programme est accompagné de musique. Dès que la musique s'arrête, celui qui a le bâton le lève et appelle n'importe quel code de la route (ou panneau de signalisation).
Quiconque hésite ou nomme mal un panneau routier est éliminé du jeu.
Le dernier joueur restant gagne.
"Piétons et conducteurs"
Cible: enseigner les règles de circulation, le comportement sur les routes, renforcer
les idées des enfants sur le but d'un feu de circulation, inculquant le développement durable
motivation à respecter le code de la route, développer l'attention, la réflexion, l'orientation
dans l'espace.
Matériel: panneaux routiers, feux de circulation, volants, sacs avec jouets, table, coupons,
panneau « Magasin de jouets », jouets, poussettes, poupées, certificats –
cercle en carton vert. Enfants en uniforme d'inspecteurs de la police de la circulation (casquette, cape avec les lettres d'inspecteur de la police de la circulation ou insigne de la police de la circulation), enfants - piétons, enfants - conducteurs, enfant - vendeur de jouets.
Déroulement du jeu : Certains gars se font passer pour des piétons, et d’autres sont des conducteurs. Les conducteurs doivent réussir un examen de permis de conduire et recevoir un véhicule. Les gars - les chauffeurs se rendent à la table où se trouve la « commission de police de la circulation » et passent l'examen. Les piétons se dirigent vers un magasin de jouets pour faire du shopping. Puis ils se rendent au carrefour avec des poupées et des poussettes. La commission pose des questions aux conducteurs :
Jusqu’où les voitures peuvent-elles aller ?
Vers quelle lumière ne faut-il pas se déplacer ?
Qu'est-ce qu'une chaussée ?
Qu'est-ce qu'un trottoir ?
Nommez les panneaux (« passage piéton », « enfants », etc.)
Ceux qui réussissent l'examen reçoivent des certificats (cercle vert) et des coupons ;
les membres de la commission les félicitent. Conducteurs se dirigeant vers le parking
voitures, montez à bord et conduisez jusqu'à une intersection contrôlée. Piétons
depuis le magasin, ils se rendent également à ce carrefour. Au carrefour:
Attention! Le mouvement va maintenant commencer dans les rues. Surveillez le feu de circulation
(le feu tricolore s'allume, les voitures roulent, les piétons marchent. Changement de signaux.)
le jeu continue jusqu'à ce que tous les enfants maîtrisent les règles de mouvement.
"Sur le chemin de"
Objectifs: Renforcer les connaissances sur les différents types de transport ; entraîner l'attention et la mémoire.
Matériel: Photos de fret, de transport de passagers, de chips.
Déroulement du jeu :
Avant le voyage, convenez avec les enfants qui récupéreront quel type de transport (pour plus de clarté, vous pouvez distribuer des photos de camions et de voitures, vous pouvez également prendre des transports spécialisés : police, pompiers, ambulance, etc.). Sur le chemin, les enfants font attention aux voitures, les nomment et reçoivent des jetons en échange. Celui qui en récolte le plus gagne.
"Se tourne"
Cible: développer la coordination des mouvements de la main (droite, gauche), visuelle
attention, réflexion, capacité à suivre un ordre, selon le signe entre les mains
professeur
Matériel: panneaux : « Allez tout droit », « Déplacez-vous à droite », « Déplacez-vous
à gauche", volants.
Préparation du jeu : Les enfants s’alignent face au professeur. Si le jeu
est réalisé par un sous-groupe de 6 personnes, puis les enfants reçoivent des volants. L'enseignant dispose de panneaux : « Avancez tout droit », « Avancez à droite », « Avancez à gauche ».
Déroulement du jeu : Si l'enseignant montre le panneau « Allez tout droit », alors les enfants
faire un pas en avant si le panneau « Déplacez-vous vers la droite » - les enfants, en imitant
tournez le volant, tournez à droite si le panneau "Déplacez-vous vers la gauche" - enfants,
en imitant le fait de tourner le volant, tournez à gauche.
"Prenez une pancarte"
Objectifs: Apprenez aux enfants à comparer les panneaux routiers par leur signification ; développer les capacités d'observation des enfants.
Matériel: Cartes montrant des échantillons de signes qui diffèrent par leur forme et leur couleur ; panneaux routiers de différentes significations et types.
Déroulement du jeu :
Devant chaque enfant se trouve une carte sur laquelle est représenté un exemple de signe ; l'enfant doit faire correspondre l'échantillon avec d'autres signes qui correspondent en forme et en couleur, puis il est nécessaire d'expliquer la signification des signes sur la carte.
"Pensez - Devinez"
Cible: clarifier les idées sur les règles de transport et de circulation ;
activer les processus de pensée, d'attention et de parole des enfants ; faire monter
intelligence et débrouillardise.
Matériel: puces.
Déroulement du jeu : L'enseignant pose des questions aux enfants. Quel enfant connaît la bonne réponse ?
répond, lève la main. Celui qui répond correctement en premier reçoit un jeton.
Celui qui obtient le plus de jetons pour les bonnes réponses gagne.
Combien de roues a une voiture ? (4)
Combien de personnes peuvent monter sur un vélo ? (1)
Qui marche sur le trottoir ? (un piéton)
Qui conduit la voiture ? (Conducteur)
Quel est le nom de l'endroit où deux routes se croisent ? (Carrefour)
A quoi sert la chaussée ? (Pour le trafic)
De quel côté de la chaussée circule-t-on ? (Droite)
Que peut-il se passer si un piéton ou un conducteur enfreint le code de la route ?
mouvements? (Accident ou accident)
Qu'est-ce que le feu supérieur d'un feu tricolore ? (Rouge)
Combien de signaux possède un feu tricolore ? (Trois)
À quel animal ressemble le passage pour piétons ? (au zèbre)
Quelles voitures sont équipées d'un son et d'une lumière spéciaux
des signaux ? ("Ambulance", voitures de pompiers et de police)
Qu'est-ce que l'inspecteur de la police de la circulation tient dans sa main ? (Baguette magique)
Où faut-il jouer pour ne pas être en danger ? (Dans la cour, sur l'aire de jeux).
"Mettez un panneau routier"
Cible: apprendre aux enfants à distinguer les panneaux routiers suivants : « Passage à niveau », « Enfants », « Passage pour piétons », (avertissement) ; « L'entrée est interdite », « Le passage est fermé » (interdiction) ; « Droit », « Droite », « Gauche », « Circulation circulaire », « Chemin piéton » (prescriptif) ; « Place de parking », « Passage piéton », « Poste de secours médical », « Station service », « Téléphone », « Station restauration » (information et signalisation) ; développer des compétences d’attention et d’orientation spatiale.
Matériel: panneaux routiers; tracé des rues avec images de routes, de piétons
passages, bâtiments, carrefours, voitures.
Déroulement du jeu : jouer diverses situations de circulation.
"Code de la route"
Objectifs: Renforcer les bases de l'alphabétisation routière ; présenter les principaux panneaux de signalisation routière, leur classification, leur fonction ; favoriser le développement de l'attention, de la mémoire, de la réflexion.
Déroulement du jeu :
L'enseignant assume le rôle d'un inspecteur de la police de la circulation. Les participants se déplacent sur le terrain de jeu à l'aide d'un cube. Si la couleur est verte – le mouvement est autorisé, jaune – attention, rouge – stop – le joueur rate un mouvement. Si le jeton atterrit sur un champ avec une image d'un panneau routier, le participant doit trouver un panneau de ce groupe dans la « banque commune ». Celui qui marque le plus de points gagne. 1 carte – un point.
"Règles de comportement"
Objectifs: Renforcer les règles de comportement avec les enfants ; discuter de diverses situations dangereuses qui peuvent survenir en jouant dans la cour ou dans la rue ; enseigner les précautions nécessaires.
Matériel: Coupez des images.
Déroulement du jeu :
Au tableau se trouvent des images représentant des personnes dans diverses situations. L'enseignant invite les enfants à les regarder. Les enfants regardent ces images, en choisissent une et leur disent, en se souvenant du code de la route, ce qu'il ne faut pas faire et comment agir.
"Confusion"
Cible: consolider la connaissance des panneaux de signalisation, développer la réflexion,
attention, mémoire, parole.
Matériel: matériau de construction (cubes, briques, prismes, etc.),
panneaux routiers, chapeaux magiques.
Préparation du jeu : L'enseignant conçoit la route à l'avance et place
les panneaux sont incorrects (près du Zebra il y a un panneau pour Slippery Road, etc.) Alors
raconte aux enfants une histoire sur la façon dont les « esprits » maléfiques ont décidé de visiter la ville
un désordre et demande de l'aide pour régler la situation.
Déroulement du jeu : Les enfants, devenus de bons sorciers, placent des pancartes
Droite. Ils expliquent ce qu'ils font.
"Voyage en voiture"
Cible: Renforcer avec les enfants la connaissance de la signalisation routière et des règles de comportement dans la rue.
Matériel: Terrain de jeu, jetons.
Déroulement du jeu :
Les enfants commencent à jouer sur le terrain de jeu. Au passage des panneaux routiers, ils s'arrêtent et parlent de chacun d'eux. Celui qui atteint la mer le premier gagne.
"Marques de coupe"
Objectifs: Développer la capacité de distinguer les panneaux routiers ; fixer le nom des panneaux de signalisation ; développer la pensée logique et l'œil chez les enfants.
Matériel: Panneaux divisés ; des échantillons de signes.
Déroulement du jeu :
Il est d'abord demandé à l'enfant de se souvenir des panneaux de signalisation qu'il connaît, puis d'assembler des panneaux découpés à l'aide d'un modèle. Si l'enfant s'en sort facilement, il lui est alors demandé de recueillir les signes de mémoire.
"Feux de circulation et contrôleur de la circulation"
Objectifs: Clarifier les connaissances des enfants sur le travail des agents de la police de la circulation (agents de la police de la circulation) ; expliquer le sens de ses gestes ; apprendre aux enfants à corréler les gestes du contrôleur de la circulation avec la couleur du feu tricolore.
Matériel: Contrôleur de la circulation, bâton de contrôleur de la circulation, panneaux de feux de circulation.
Déroulement du jeu :
Après l'explication de l'enseignant, les enfants jouent à tour de rôle le rôle du contrôleur de la circulation, en montrant ses gestes ; les autres, en fonction de la position du « contrôleur de la circulation », montrent le feu tricolore requis.
"Feu de circulation"
Cible: consolider les idées des enfants sur la fonction d'un feu tricolore, ses signaux,
développer l'attention et la perception visuelle; développer son indépendance
rapidité de réaction, ingéniosité.
Matériel: cercles de rouge, jaune, vert, feu de circulation.
Déroulement du jeu : L'animateur, après avoir distribué des mugs verts, jaunes, rouges aux enfants,
allume séquentiellement le feu de circulation et les enfants montrent le correspondant
cercles et expliquez ce que chacun d’eux signifie.
"Écoutez - rappelez-vous"
Cible:établir des règles de circulation et de comportement des piétons
rue, développer un discours, une pensée, une mémoire et une attention cohérents.
Matériel: tige pour réguler la circulation.
Déroulement du jeu : Le leader avec une tige à la main s'approche de l'un des participants au jeu,
lui tend le bâton et s'enquiert des règles de comportement des piétons dans la rue.
"Nommez l'une des règles de comportement d'un piéton dans la rue." - "tu ne peux pas traverser
rue devant la circulation à proximité. Si la réponse est correcte, le présentateur
passe le relais à un autre participant au jeu, etc. il faut que les réponses ne soient pas
répété, donc tout le monde devrait y prêter attention.
"Collecter les situations de circulation"
Tâches: pratiquer le design, la capacité de composer une image entière à partir d'éléments individuels ; consolider la compréhension des règles de comportement sécuritaire sur les routes ; développer la perception, la réflexion; développer l'indépendance et la capacité de mener à bien ce qui a été commencé.
Règles: Le plus rapidement possible, assemblez correctement une image complète à partir des pièces détachées et expliquez plus complètement la situation de la circulation à partir de celle-ci.
Matériaux: deux (ou plus) ensembles de cubes avec des images collées reflétant des situations de circulation. Le nombre de dessins correspond au nombre de côtés du cube.
L'enseignant rappelle aux enfants quelles situations de circulation ils ont envisagées.
Éducateur. Nous avons découpé les images représentant les situations de circulation en morceaux et les avons collées sur des cubes. Et maintenant, nous devons rassembler ces situations en partie dans une image globale et en parler de la manière la plus complète possible - qu'est-ce qui y est représenté, qui fait la bonne chose et qui ne le fait pas et pourquoi ?
Les enfants collectent à tour de rôle des situations routières à partir de cubes et racontent des histoires à leur sujet. Le gagnant est celui qui a assemblé l'image plus rapidement et en a parlé de manière plus complète.
Avec les enfants, vous pouvez réaliser des cubes similaires pour le jeu didactique « Collecter les panneaux routiers » (voitures, etc.).
"Récupérez un panneau"
Cible: consolider les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les règles de circulation ; développer la logique
réflexion, pleine conscience; favoriser une culture de comportement sécuritaire pour les enfants
sur la route et dans les lieux publics.
Matériel: dans les enveloppes il y a des puzzles - panneaux routiers, jetons.
Déroulement du jeu : L'enseignant place les enfants en équipages et, au commandement général (signal de sifflet), les enfants ouvrent les enveloppes et assemblent leurs pancartes à partir des pièces (puzzles). Après 5 à 7 minutes, le jeu s'arrête. Combien de signes sont collectés correctement, l'équipe obtient autant de points. Vous pouvez également gagner
des points supplémentaires si les joueurs répondent correctement au nom du panneau et
Qu'importe? Pour la bonne réponse, l'enseignant donne une puce à l'équipage.
"Suivez le code de la route"
Objectifs: Apprenez aux enfants à respecter les panneaux de signalisation, à suivre les règles de circulation et à développer la capacité d'être polis et attentifs les uns aux autres.
Matériel: Toile de jeu, panneaux routiers, voitures, figures humaines.
Déroulement du jeu :
Les enfants choisissent leurs propres voitures et personnages, guidés par la situation dessinée, et guident leurs personnages à travers le terrain de jeu.
"Flèche, flèche, cercle..."
Cible: Apprenez aux enfants à distinguer et à nommer correctement les panneaux routiers, leur
rendez-vous; développer l'attention et la mémoire; cultiver les qualités morales :
cohérence et coopération.
Matériel: cartes représentant des panneaux routiers, des cercles jaunes.
Déroulement du jeu : De 2 à 10 enfants peuvent participer au jeu. Les enfants s'assoient
table, chacun reçoit des cartes avec des panneaux de signalisation. Le professeur explique
enfants qu'ils feront tourner le disque à tour de rôle et pour le nom correctement nommé
le panneau de signalisation et son objectif recevront un cercle jaune du caissier et couvriront le même panneau sur votre carte, le cas échéant. Un caissier est nommé et des cercles jaunes lui sont remis. L'enseignant distribue des cartes aux enfants assis. Le jeu commence. Le présentateur fait tourner le disque et prononce les mots avec les enfants :
Flèche, flèche, tourne autour,
Montre-toi à tout le monde,
Montre-nous vite
Quel signe préférez-vous ?
La flèche s'arrête, le présentateur nomme le panneau routier et son objectif.
Si l'enfant a bien nommé le panneau, le caissier lui donne un cercle jaune,
L'enfant ferme pour lui la même chose sur la carte. S'il n'y a pas un tel signe sur sa carte, il demande : « Qui a le même signe ? Et le caissier remet le cercle à la personne qui a ce signe sur la carte (à condition que le signe et sa fonction soient correctement nommés). Ensuite, le disque est passé au voisin et le jeu continue. En cas de difficulté ou d'erreur, l'enfant ne reçoit pas de cercle jaune, et le disque est transmis à son tour à l'enfant suivant. Le gagnant est celui qui est le premier à recouvrir ses pancartes de cercles jaunes. Le jeu se termine lorsque toutes les cartes des enfants sont fermées par des cercles jaunes.
"Teremok"
But du jeu : 1. Apprenez aux enfants à distinguer les panneaux routiers pour les conducteurs (cyclistes et conducteurs).
2. Consolider les connaissances des enfants sur les panneaux d'avertissement : « Passage à niveau », « Enfants », « Virage dangereux » ; panneaux d'interdiction : « L'entrée est interdite » (cycliste, conducteur), « Les vélos sont interdits », « Le passage est fermé » ; signalisation obligatoire : « Sens de circulation obligatoire », « Tout droit », « Droite », « Gauche », « Circulation circulaire », « Piste cyclable » ; panneaux informatifs : « Aire de stationnement », « Passage piéton » ; panneaux de service : « Poste de secours », « Téléphone », « Point de restauration », « Station-service », « Entretien automobile ».
3. Développer l'attention et les compétences d'utilisation consciente des connaissances des règles de circulation dans la vie quotidienne.
Matériel: des cercles en carton avec l'image de panneaux de signalisation, une enveloppe en papier avec une fenêtre découpée, un bâton.
Déroulement du jeu : Le présentateur insère un cercle sur lequel sont dessinés plusieurs signes dans l'enveloppe et la sécurise avec un bâton. Puis il déplace le cercle pour que différents signes apparaissent dans la fenêtre. Les enfants nomment les signes et expliquent leur signification/
"Transport"
But du jeu : généraliser et systématiser les idées des enfants sur les méthodes et les caractéristiques du mouvement humain dans différents environnements ;
développer la capacité de naviguer selon un plan ;
développement de la pensée logique.
Règles du jeu: Le jeu peut être joué par les enfants âgés de 4 ans et plus. Il peut être joué par 2 à 4 joueurs.
Matériel: une toile en carton sur laquelle sont représentés les transports : air, terre, eau, le jeu indique les destinations de départ et d'arrivée, un cube avec un nombre différent de points sur les côtés, des « Jetons » avec l'image d'une personne.
Déroulement du jeu : Au début de la partie, tous les participants placent leurs jetons sur le cercle « début de partie », puis déterminent l'ordre des coups en lançant les dés. Le joueur avec le plus de points sur la face supérieure du dé commence. Ayant reçu le droit de se déplacer, le joueur lance le dé, après quoi il déplace le jeton d'un nombre de cercles égal au nombre de points sur la face supérieure du dé. Lorsqu'un joueur atterrit sur un cercle avec une image, il doit suivre la direction de la flèche (flèche verte - avant, flèche rouge - retour), et le tour passe au joueur suivant. Lorsqu'un joueur atterrit sur un cercle rouge, il doit rater un tour. Le premier à atteindre le cercle « fin de partie » gagne.
"Tu es grand, je suis petit"
Cible: consolider les idées sur les règles de comportement dans la rue, sur la route ;
inculquer une motivation durable pour respecter le code de la route.
Déroulement du jeu : La matinée d'un enfant d'âge préscolaire commence par la route. Aller à la maternelle ou
chez lui, il traverse des rues avec une circulation en mouvement. Peut-il le faire?
Droite? La voie sûre peut-elle être choisie ? Les principales causes du malheur
cas avec des enfants - il s'agit d'un comportement imprudent dans la rue et sur la chaussée
routes, méconnaissance des exigences fondamentales du code de la route.
Il n'est pas nécessaire d'attendre que votre enfant apprenne le code de la route.
expérience personnelle. Parfois, une telle expérience coûte très cher. C'est mieux si
les adultes inculqueront avec tact et discrétion à l'enfant l'habitude de
obéir aux règles.
Lorsque vous partez en promenade, invitez votre enfant à jouer « grand et
petits." Laissez-le être « grand » et vous guider à travers la route.
Contrôlez ses actions. Faites cela plusieurs fois et les résultats ne seront pas les mêmes.
ralentira pour affecter.
"Devinez le transport"
Tâches: consolider les idées des enfants sur le transport, la capacité de décrire (énigme) et de reconnaître des objets ; développer l'ingéniosité, la rapidité de réflexion et l'activité de parole.
Règles: Vous ne pouvez nommer le transport qu'une fois que l'énigme le concernant a été racontée. Celui qui donne le plus de réponses correctes gagne, c'est-à-dire celui qui a reçu le plus de photos avec transport. Les enfants sont assis en demi-cercle.
Éducateur. Nous avons parlé du transport, l'avons regardé se déplacer le long de la route, et aujourd'hui nous allons jouer à un jeu intitulé « Devinez le transport ». Écoutez les règles du jeu. Je poserai des énigmes sur le transport, et vous devez les réfléchir et les deviner correctement. Celui qui est le premier à deviner correctement de quel type de transport il s'agit dans l'énigme reçoit une photo avec son image. Celui qui aura le plus de photos à la fin du jeu gagnera.
La maison est un merveilleux coureur
Sur vos huit jambes.
Longe la ruelle
Le long de deux serpents d'acier.
(Tram.)
Quelle maison lumineuse miracle ?
Il y a beaucoup de passagers à bord.
Porte des chaussures en caoutchouc
Et il fonctionne à l'essence.
(Bus.)
Devinez ce que c'est:
Ni bus ni tram.
N'a pas besoin d'essence
Bien que les roues soient en caoutchouc.
(Trolleybus.)
On les voit partout, on les voit depuis les fenêtres,
Ils se déplacent dans la rue en un flot rapide.
Ils transportent diverses cargaisons -
Brique et fer, céréales et pastèques.
(Camions.)
Ce cheval ne mange pas d'avoine
Au lieu de jambes, il y a deux roues.
Asseyez-vous à cheval et montez-le !
Conduisez mieux !
(Vélo.)
Je vais tourner mon long cou,
Je vais ramasser une lourde charge.
Là où ils commandent, je le mettrai,
Je sers l'homme!
(Grue.)
Une « taupe » est entrée dans notre cour,
Creuser le sol à la porte.
Il remplace des centaines de mains,
Il creuse sans pelle.
(Pelle.)
Quel fer à repasser !
Oh, comme c'est énorme !
Il est passé - la route tout à coup
C'est devenu lisse et uniforme !
se précipite comme une flèche enflammée,
Une voiture fonce au loin.
Et tout incendie inondera
Une équipe courageuse.
(Camion de pompier.)
Une toile, pas un chemin,
Le cheval n'est pas un cheval - un mille-pattes.
Il rampe le long de ce chemin,
L'ensemble du convoi est porté par un seul.
Ils ne me donnent pas d'avoine,
Ils ne conduisent pas avec un fouet,
Et comment ça laboure -
Tirer cinq charrues.
(Tracteur.)
C'est une machine puissante
Roule avec des pneus énormes.
Suppression d'une demi-montagne à la fois
Sept tonnes…
(tombereau).
Pour qu'il puisse t'emmener
Il ne demandera pas d'avoine.
Donnez-lui de l'essence
Donne-moi du caoutchouc pour mes sabots.
Et puis, soulevant la poussière,
Va courir...
(voiture).
"Rue de la ville"
But du jeu : Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue, les règles de circulation et les différents types de véhicules.
Matériel: tracé des rues; des arbres; voitures; poupées piétonnes; feu de circulation; panneaux routiers.
Progression du jeu: L'enseignant examine le tracé de la rue avec les enfants et pose un certain nombre de questions. Les enfants accompagnent leurs réponses en les montrant sur une maquette. Questions pour les enfants :
Quelles maisons se trouvent dans notre rue ?
Quel type de circulation dans notre rue est à sens unique ou à double sens ?
Où les piétons doivent-ils marcher ? Où les voitures doivent-elles rouler ?
Qu'est-ce qu'un carrefour ? Où et comment traverser la rue ?
Comment est balisé un passage piéton ?
Comment la circulation est-elle réglementée dans la rue ?
Quels feux de circulation connaissez-vous ?
Quels panneaux routiers y a-t-il dans notre rue ? À quoi servent-ils?
Pourquoi le transport de passagers est-il nécessaire ? Où les gens l'attendent-ils ?
Comment se comporter dans le bus ?
Est-il possible de jouer dehors ?
Ensuite, l'enseignant invite les enfants à « conduire » dans la rue en respectant le code de la route. Ensuite, l'un des enfants joue le rôle d'un piéton. Le gagnant est celui qui s'acquitte bien (sans erreurs) du rôle de conducteur ou de piéton.
"Apprendre la signalisation routière"
Cible: Continuer à renforcer les connaissances des enfants sur la signalisation routière et les feux de circulation.
Matériel: Cartes grandes et petites avec panneaux.
Déroulement du jeu :
Les grandes cartes sont réparties également entre les joueurs. Le présentateur montre à tour de rôle des cartes avec des panneaux de signalisation, celui à qui il convient prend le panneau, le place dans le coin supérieur droit et raconte comment s'appelle le panneau et dans quelles situations il est utilisé. Le gagnant sera celui qui sélectionnera correctement les signes des situations et pourra les expliquer.
"Route ABC"
Cible: Pour consolider la connaissance de la signalisation routière, la capacité de s'y retrouver correctement, classez-les par type : prohibitif, prescriptif, d'avertissement, informatif.
Matériel: Cartes avec situations de circulation, panneaux de signalisation.
Déroulement du jeu :
Les enfants choisissent eux-mêmes les cartes, l'animateur donne des panneaux routiers, il montre les panneaux un à un, celui qui a la bonne carte prend le panneau et justifie son choix.
"Apprenez à être piéton"
Objectifs: Continuez à initier les enfants aux règles de comportement sécuritaire dans la rue.
Renforcer la connaissance de la signalisation routière nécessaire aux piétons.
Matériel pour le jeu: Les cartes sont grandes, avec des situations variées sur la route (selon les règles de comportement des enfants sur la route, dans la rue et dans les transports). Il y a six situations sur chaque carte.
Petites cartes avec panneaux de signalisation et règles de circulation au dos et cartes blanches avec diagonales barrées.
Déroulement du jeu :
L'enseignant distribue de grandes cartes aux enfants (une carte par enfant). Montre une carte avec un panneau routier et lit les règles de comportement sur la route ou dans les transports. L’enfant regarde la carte, trouve la situation appropriée et y pose une petite carte avec un panneau routier ou une carte blanche (si la situation indique un mauvais comportement de l’enfant sur la route ou dans les transports).
Le premier à couvrir les six situations sur sa carte gagne.
"Voitures colorées"
Cible: former les enfants à la capacité de réagir aux couleurs, de développer leur attention et de renforcer les règles de circulation.
Matériel: volants colorés, signaux (cercles en carton) assortis à la couleur des volants.
Déroulement du jeu : Les enfants sont placés le long du mur ou en bordure de l’aire de jeux. Ce sont des voitures. Chaque personne reçoit un volant de couleur différente. Le leader se tient face aux joueurs avec des signaux de la même couleur que les volants. Le présentateur élève un signal d'une certaine couleur. Les enfants dont les volants sont de la même couleur s'épuisent. Lorsque l'animateur baisse le signal, les enfants s'arrêtent et se dirigent vers leur garage. Les enfants marchent en jouant, en imitant les voitures, en respectant le code de la route. L'hôte lève alors un drapeau d'une couleur différente et le jeu reprend. Le présentateur peut lancer un, deux ou trois signaux en même temps, puis toutes les voitures quittent leur garage. Si les enfants ne remarquent pas que le signal est omis, le signal visuel peut être complété par un signal verbal : « Les voitures (nomme la couleur), arrêtées. » Le présentateur peut se contenter d'un signal verbal : « Les voitures bleues partent, » « Les voitures bleues rentrent chez elles. »
"Heure de pointe"
Tâches: vous aider à comprendre les règles de base de la route dans les rues de la ville ; clarifier les connaissances sur les métiers ; développer l'intelligence; développer une compréhension amicale et la capacité de s’entendre les uns avec les autres.
Règles: allez du début à la fin sans enfreindre les règles de la circulation. Emmenez tous les passagers à l’arrêt souhaité. Résolvez toutes les situations de circulation.
Matériaux: terrain de jeu, cube, jetons, 32 cartes (12 bleues - "travailleurs", 12 jaunes - "visiteurs", 7 roses - "situations").
Le jeu propose plusieurs options avec différents niveaux de difficulté.
1. Cela se déroule comme un loto. L'enseignant fait découvrir aux enfants les objets présents sur le terrain de jeu : aéroport, hôpital, police, cirque, coiffeur, poste, école, magasin, stade, nouveau bâtiment, église, théâtre. Ensuite, ils déterminent ensemble quels « visiteurs » et « travailleurs » devraient être présents. Les enfants placent des cartons bleus et jaunes sur les objets représentant ceux qui y travaillent et qui les visitent.
Par exemple, "Théâtre" - une ballerine et des spectateurs de théâtre, "Stadium" - un athlète et un fan, "Barbershop" - un coiffeur et un client, "Hôpital" - un médecin et un patient, etc.
2. Les cartons bleus et jaunes sont mélangés et distribués de manière égale à tous les participants au jeu. Les joueurs lancent les dés à tour de rôle et se déplacent à travers le terrain dans la direction souhaitée, ramassant les passagers depuis l'arrêt de départ. Le conducteur doit conduire ses passagers aux arrêts requis dans les plus brefs délais et, après avoir terminé son travail, revenir à l'arrêt final. Celui qui termine sa tâche en premier gagne.
3. Les cartes jaunes et bleues sont disposées selon les objets. Les chauffeurs doivent récupérer tous les visiteurs, puis les travailleurs et les emmener jusqu'au dernier arrêt. Celui qui marque le plus de points (c'est-à-dire les passagers) gagne.
"Montre"
Cible: Apprendre à reconnaître les panneaux routiers ; consolider les connaissances des enfants sur les panneaux d'avertissement et d'interdiction ; cultiver l'attention et les compétences d'utilisation consciente de la connaissance des règles de circulation dans la vie quotidienne.
Matériel: un modèle d'horloge montrant des panneaux d'avertissement et d'interdiction ; des cartes avec une note explicative des signes représentés sur le plan.
Déroulement du jeu : Le présentateur tourne l'aiguille de l'horloge et montre l'un ou l'autre signe. Les enfants nomment et expliquent la signification des panneaux de signalisation. Pour l'épinglage, une carte avec un panneau routier est présentée et sa signification est expliquée.
"La Quatrième Roue"
1. Nommez l’usager supplémentaire de la route :
Camion
"Ambulance"
Souffleuse à neige
2. Nommez un moyen de transport supplémentaire :
Voiture de tourisme
Camion
Autobus
Poussette bébé
3. Nommer un moyen de transport qui n'est pas public
transport:
Autobus
Tramway
Camion
Trolleybus
4. Nommez « l’œil » supplémentaire du feu de circulation :
Rouge
Jaune
Vert
"Ce qui se passe si…"
Tâches: découvrez pourquoi les règles de circulation sont nécessaires, pourquoi il est important que les conducteurs et les piétons les respectent ; apprendre à établir les relations et les relations de cause à effet les plus simples ; développer une pensée logique.
Règles: ne vous interférez pas, écoutez et répondez. Si nécessaire, complétez les réponses.
L'enseignant lit aux enfants le poème d'O. Bedarev « Si… ».
Éducateur:
Marcher seul dans la rue
Un citoyen assez étrange.
Il reçoit de bons conseils :
« Le feu est rouge.
Il n'y a pas de chemin pour un piéton.
Nous ne pouvons pas y aller maintenant ! »
«Je m'en fiche des feux rouges!» -
Le citoyen a répondu.
Il traverse la rue
Pas là où se trouve le panneau « Transition »
Lancer grossièrement en déplacement :
"Où je veux, j'y vais!"
Le conducteur a les yeux écarquillés :
L'écart est en avance !
Appuyez rapidement sur les freins -
Je vais te montrer pitié !..
Et si le conducteur disait :
«Je m'en fiche des feux de circulation!»
Et c’est comme ça que j’ai commencé à conduire.
Le garde quitterait son poste.
Le tramway irait comme il voulait.
Chacun marcherait comme il pouvait.
Oui... où se trouvait la rue,
Où as-tu l’habitude de marcher ?
Des choses incroyables
Cela arriverait en un instant !
Des signaux, des cris et vous savez :
La voiture va droit au tram,
Le tram a heurté la voiture
La voiture s'est écrasée contre une vitre...
Mais non : il est sur le trottoir
Contrôleur-garde de la circulation.
Feu tricolore à trois yeux suspendu
Et le conducteur connaît les règles.
L'enseignant vous demande de réfléchir et de répondre pourquoi les règles de circulation sont nécessaires, pourquoi il est important que tous les usagers de la route les respectent ?
Réponses des enfants.
Jouons maintenant au jeu "Que se passera-t-il si...". Je vous poserai des questions et vous y répondrez. Ne répondez pas à l’unisson et ne vous interrompez pas. Vous pouvez ajouter plus de réponses. Alors voilà.
Que se passera-t-il si les piétons commencent à traverser la rue où bon leur semble ?
Enfants. Le conducteur n'aura pas le temps de freiner et le piéton risque de se faire renverser.
Éducateur. Que se passe-t-il si tous les panneaux de signalisation sont retirés de la route ?
Enfants. Le conducteur ne saura pas ce qui l’attend et risque de perdre le contrôle.
Éducateur. Que se passe-t-il si le conducteur ne connaît pas les feux de circulation ?
Enfants. Le conducteur brûle un feu rouge et percute un piéton.
Éducateur. Que se passe-t-il si le conducteur roule du côté gauche de la chaussée ?
Enfants. Sa voiture entrera en collision avec une autre voiture qui roule correctement – du côté droit.
Éducateur. Imaginez maintenant les situations « Que se passera-t-il si... » et donnez la réponse vous-même.
Les enfants posent les questions une à une, d'autres trouvent la réponse.
A la fin du jeu, l'enseignant fait le résumé.
Nous avons découvert pourquoi les règles de circulation sont nécessaires et pourquoi il est si important de les respecter. Et aussi que se passe-t-il si un conducteur ou un piéton enfreint le code de la route.
"C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis !"
Cible: consolider les règles de la route et les comportements dans les transports.
Déroulement du jeu : L'enseignant pose des questions, si les enfants sont d'accord, alors ils répondent à l'unisson :
"C'est moi, c'est moi, ce sont tous mes amis !", et s'ils ne sont pas d'accord, ils se taisent.
Lequel d'entre vous, lorsqu'il est pressé,
Fonctionne devant les transports ?
Lequel d’entre vous va de l’avant ?
Seulement où se trouve la transition ? (c'est moi, c'est moi...)
Est-ce que quelqu'un sait qu'un feu rouge signifie aucun mouvement ? (c'est moi, c'est moi...)
Qui avance si vite
Qu'est-ce que le feu tricolore ne voit pas ?
Qui sait que le feu est vert
Cela signifie-t-il que la voie est ouverte ? (c'est moi, c'est moi...)
Qui, dis-moi, vient du tram
Vous partez en courant sur la route ?
Lequel d'entre vous, en rentrant chez lui,
Est-ce sur le trottoir ? (c'est moi, c'est moi...)
Lequel d’entre vous est dans un tramway exigu ?
Est-ce que ça cède la place aux adultes ? (c'est moi, c'est moi...).
« Je suis un piéton compétent »
Objectifs: Apprendre aux enfants à analyser les situations sur la route ; renforcer les compétences des enfants en matière de comportement sécuritaire dans les rues de la ville ; développer la réflexion, l'attention, l'observation.
Matériel: Deux jeux de cartes avec situations, panneaux routiers.
Déroulement du jeu :
Il est demandé à l'enfant de considérer d'abord les situations dangereuses qui peuvent survenir sur la route ; Si l'enfant répond correctement, il lui est alors demandé de trouver indépendamment le bon signe en fonction de la situation sur la carte.
"La Quatrième Roue"
"Ce qui se passe si…"
"C'est moi, c'est moi, c'est tous mes amis !"
« Je suis un piéton compétent »
"Automulti"
"Auto-école"
"Ville sûre"
"Grande promenade"
"Vrai faux"
"Joyeux bâton"
"Conducteurs"
"Questions et réponses"
"Exécuter la commande"
"Où est ma place?"
"Panneaux routiers parlants"
"Pas vraiment"
"Loto routier"
"Test routier"
"La route vers grand-mère"
"Route ABC"
"Les lois des rues et des routes"
"Jeu de balle"
"Jeu de mots"
« Jouez et soyez courageux ! »
"Comment puis-je rendre à?"
"Rouge, Vert"
« Qui peut nommer plus de panneaux routiers ? »
"Qui est l'excellent piéton ?"
"Voitures"
"Nous sommes des passagers"
"Sur l'Ile"
"Trouver un chemin sûr"
"Trouvez le bon signe"
« Apprenons à Dunno les règles de la circulation »
"Notre ami le gardien"
"Notre rue"
« Qu'est-ce que le contrôleur de la circulation signale ? »
"Réparer le feu tricolore"
"Passe la tige"
"Piétons et conducteurs"
"Sur le chemin de"
"Se tourne"
"Prenez une pancarte"
"Pensez - Devinez"
"Mettez un panneau routier"
"Code de la route"
"Règles de comportement"
"Confusion"
"Voyage en voiture"
"Marques de coupe"
"Feux de circulation et contrôleur de la circulation"
"Feu de circulation"
"Écoutez - rappelez-vous"
"Collecter les situations de circulation"
"Récupérez un panneau"
"Suivez le code de la route"
"Flèche, flèche, cercle..."
"Teremok"
"Transport"
"Tu es grand, je suis petit"
"Devinez le transport"
"Rue de la ville"
"Apprendre la signalisation routière"
"Apprenez à être piéton"
"Voitures colorées"
"Heure de pointe"
Pour les plus grands, préparation à l'âge scolaire
Objectif : créer les conditions nécessaires dans les établissements d'enseignement préscolaire pour prévenir les blessures des enfants sur les routes, améliorer les compétences des enseignants pour assurer la sécurité de la vie des enfants.
Objectifs pédagogiques :
- Renforcer les connaissances des enfants sur les transports, les types de transports ;
- Établir des règles d'utilisation des transports publics ;
- Consolider les connaissances sur les dangers que les enfants peuvent rencontrer dans la rue ;
- Renforcer les connaissances des enfants sur les signaux et les types de feux de circulation ;
- Renforcer la capacité à distinguer et à comprendre la signification de certains panneaux de signalisation routière ;
- Améliorer les compétences en comportement routier en étudiant les panneaux de signalisation ;
- Consolider la capacité des enfants à appliquer les connaissances acquises sur les règles de circulation dans les activités gratuites pour enfants.
Tâches de développement :
- Développer la capacité de reconnaître les types de transports terrestres par diverses caractéristiques ;
- Revoyez les règles de comportement dans la rue. Code de la route;
- Développer l’attention et l’observation lors de l’exécution des tâches ;
- Développer la pensée logique ;
- Développer la parole en est la preuve.
Tâches pédagogiques :
- Inculquer aux enfants une attitude respectueuse envers le code de la route et le désir de les suivre ;
- Favoriser une culture comportementale afin de prévenir les accidents de la route chez les enfants ;
- Développez la capacité d'écouter attentivement, de ne pas interrompre, de compléter et de corriger les erreurs de vos camarades.
Tâches correctives :
- Apprendre à comparer, mettre en évidence l'essentiel, l'essentiel ;
- Développer la capacité de regrouper des objets;
- Cultiver une attention soutenue ;
- Améliorer la perception auditive ;
- Développez et activez le vocabulaire des enfants d'âge préscolaire, initiez-les à de nouveaux mots : contrôleur de la circulation, tige, partenaire ;
- Développer des compétences comportementales positives ;
- Coordination de la parole avec le mouvement.
Équipement:
- costume de contrôleur de la circulation avec matraque ;
- diplômes « Experts en sciences routières » ;
- signalisation routière : « Passage piéton », « Circulation piétonne interdite », « Arrêt de bus, trolleybus, tramway et taxi », « Passage piéton souterrain », divisé en parties ;
- panneaux routiers à placer dans les couloirs des établissements d'enseignement préscolaire : « Passage pour piétons », « La circulation des piétons est interdite », « Tourner à droite », « Aller tout droit », « Station de restauration », « Hôpital » ;
- objets pour le jeu didactique : camion, maison, ambulance, chasse-neige, voiture de tourisme, camion, bus, poussette, bus, tramway, camion, trolleybus ;
- tableau multimédia;
- des diapositives avec des personnages de contes de fées : Emelya sur la cuisinière, Léopold le chat sur un vélo, Carlson avec de la confiture, le facteur Pechkin avec un vélo, Cendrillon dans une calèche, Baba Yaga dans un mortier, la reine avec un bébé dans un tonneau, un un homme distrait dans un train, Kai sur un traîneau, des animaux d'un conte de fées de K. Chukovsky ;
- illustrations de différents types de feux de circulation ;
- feu de circulation aux couleurs changeantes ;
- 2 cerceaux ;
- modules plats selon le nombre d'enfants.
Méthodes et techniques :
Improvisation;
Quiz pédagogique ;
Accompagnement musical;
Jeux de plein air et didactiques ;
Diaporama;
Mot artistique.
Travaux préliminaires :
Lecture de fiction, excursions sur la chaussée, jusqu'à un stand situé dans le couloir du bâtiment central, qui initie les enfants aux règles de comportement routier, visualise et dessine des panneaux routiers, des situations, mémorise des poèmes, des énigmes, des jeux actifs et de rôle, étudier les panneaux, visionner des collections de matériel vidéo sur les règles de circulation, conversations avec l'inspecteur de prévention des accidents du district de Dzerzhinsky.
Déroulement du jeu :
(Le contrôleur de la circulation s'approche du groupe d'enfants.)
Bonjour gars!
Pour tous ceux qui aiment se promener,
Tout le monde sans exception
Nous devons nous souvenir
Dois savoir
Les règles de circulation.
Ajusteur: Je suis contrôleur de la circulation chargé de la sécurité de la circulation sur les routes. Je vous propose de passer un examen sur vos connaissances du code de la route. Si vous accomplissez toutes les tâches « Excellent », alors je vous donnerai Commençons l'examen !
Dans une rue bruyante, vous êtes toujours accueilli par des amis. De quel genre d'amis s'agit-il ? (Réponse des enfants : panneaux routiers.) C'est vrai, testons maintenant vos connaissances sur la signalisation routière pour les piétons.
Jeu didactique « Récupérer un signe » Je vais poser des énigmes, et vous devez assembler un panneau entier à partir des pièces :
Il y a un passage terrestre ici
Les gens se promènent toute la journée.
Toi, chauffeur, ne sois pas triste,
Laissez passer le piéton ! (Panneau passage pour piétons.)
Sous la pluie ou le beau temps
Il n'y a pas de piétons ici.
Le panneau leur dit une chose :
"Vous n'êtes pas autorisé à y aller !" (Panneau "Circulation piétonne interdite.")
Il y a un piéton à cet endroit
Le transport attend patiemment.
Il est fatigué de marcher
Veut devenir passager. (Panneau "Arrêt de bus, trolleybus, tram et taxi.")
Chaque piéton sait
À propos de ce passage souterrain.
Il ne décore pas la ville,
Mais cela ne gêne en rien les voitures ! (Panneau "Passage piéton souterrain.")
Vous avez fait face à cette tâche « Excellent », mais connaissez-vous les gestes utilisés par le contrôleur de la circulation ? (Tous les gestes sont démontrés.)
- Quelle couleur de feu tricolore pour piétons correspond à la position du contrôleur de la circulation lorsqu'il fait face aux piétons de côté et que ses bras sont étendus sur les côtés ? À quelle couleur correspond la main droite tendue vers l'avant du contrôleur de la circulation ? (Au vert.)
- À quelle couleur correspond la main levée du contrôleur routier ? (Au jaune.)
- Quelle couleur de feu tricolore pour piétons correspond à la position du contrôleur de la circulation lorsqu'il fait face aux piétons avec la poitrine ou le dos, et que ses bras sont étendus sur les côtés ou abaissés ? (À Rouge.)
Ajusteur: Je vous invite à participer au jeu « Traffic Controller ».
Les enfants bougent au son d'une musique joyeuse ; si la musique s'arrête, alors les enfants doivent s'aligner du côté indiqué par le bâton de l'inspecteur ; si le bâton est levé, les enfants doivent se figer ;
Ajusteur : Bravo les gars, vous en savez beaucoup et c'est pourquoi je vous propose de partir en voyage. Pour ce faire, vous devez monter dans la voiture.
Exercice physique "Machines" .
J'ai démarré la voiture
Chut – chut – chut – chut,
Gonflé le pneu
Chut – chut – chut – chut,
Souriez plus joyeusement
Et allons plus vite
Chut – chut – chut – chut.
(Les enfants s'alignent les uns après les autres et quittent le groupe dans le couloir en suivant le contrôleur de la circulation qui les conduit à la salle de musique. En se déplaçant, le contrôleur de la circulation attire l'attention des enfants sur les panneaux routiers préalablement collés dans les couloirs de l'école maternelle. institution . Le groupe s'arrête près de chaque panneau, les enfants répondent aux questions : Les enfants, faites attention au panneau routier qui se trouve devant nous. Comment appelle-t-on ceci? Où est-il situé? Pourquoi est-il placé sur la route ? Comment les piétons se comportent-ils lorsqu’ils voient ce panneau ? Quelles actions les conducteurs entreprennent-ils lorsqu'ils remarquent ce panneau ?)
Les enfants entrent dans la salle de musique, où ils sont accueillis par le partenaire d'un contrôleur de la circulation (ou d'un musicien déguisé).
Partenaire : Bonjour gars. Je vous invite à participer
jeu : "Quatrième roue". Examinez attentivement les objets et trouvez l'intrus :
- Usager supplémentaire de la route (camion, maison, ambulance, chasse-neige).
- Moyens de transport supplémentaires (voiture, camion, bus, poussette).
- Un moyen de transport autre que les transports en commun (bus, tramway, camion, trolleybus).
Ajusteur: Pouvez-vous répondre aux questions des dessins animés et des contes de fées qui mentionnent des véhicules ? Le tableau magique nous aidera à vérifier vos réponses. (Travailler avec un tableau multimédia.)
1. Qu'est-ce qu'Emelya a transporté jusqu'au palais du tsar ? ( Sur la cuisinière.)
2. Le moyen de transport à deux roues préféré de Léopold le chat ? ( Vélo.)
3. Qui a lubrifié son moteur avec de la confiture ? ( Carlson.)
4. Quel cadeau les parents de l'oncle Fiodor ont-ils offert au facteur Pechkin ? ( Vélo.)
5. Qu'est-ce que Cendrillon a conduit jusqu'au bal ? ( À la voiture.)
6. Le transport personnel de Baba Yaga ? ( Mortier.)
7. Que portaient la reine et son bébé sur la mer dans « Le Conte du tsar Saltan » ? ( Dans un tonneau.)
8. Pourquoi l'homme distrait de la rue Baseinaya est-il allé à Leningrad ? ( En train.)
9. Qu'est-ce que Kai a monté ? ( Luge.)
10. Les ours faisaient du vélo,
Et derrière eux se trouve un chat
En arrière,
Et derrière lui, il y a des moustiques...
Sur quoi volaient les moustiques ? ( En montgolfière.)
Partenaire : Nous allons maintenant vérifier quels piétons attentifs vous êtes. Je vais vous poser une question musicale, et vous répondrez « oui » ou « non » (n'importe quelle musique pour mots peut être sélectionnée).
- Que veux-tu - disons, un feu rouge - pas question ? (Oui.)
- Que veux-tu - disons, chaque fois qu'on rentre à la maison, on joue sur le trottoir ? (Non.)
- Dites ce que vous voulez, mais si vous êtes pressé, courez-vous devant les transports ? (Non.)
- Dites ce que vous voulez, on avance toujours seulement là où il y a une transition ? (Oui.)
- Dites ce que vous voulez, est-ce qu'on avance si vite qu'on ne voit pas le feu tricolore ? (Non.)
- Dites ce que vous voulez, y a-t-il une personne dessinée sur le panneau « accès interdit ici » ? (Non.)
- Dites ce que vous voulez, la couleur rouge sur les panneaux ronds signifie « c'est interdit ici » ? (Oui.)
Partenaire : Bravo les gars, vous connaissez parfaitement les règles !
Ajusteur: Il est temps pour nous de partir. Démarrez vos moteurs (minute physique « Machines »).
(Un groupe d’enfants se dirige vers le gymnase ; en chemin, un contrôleur de la circulation attire l’attention des enfants sur le feu tricolore..)
Ajusteur: Qu'est-ce qui nous gêne ? Savez-vous pourquoi le feu tricolore porte un tel nom ? Le mot « feu de circulation » se compose de deux parties – « lumière » et « pour ». « Lumière » est lumière et « pour » (du grec. forums) signifie « transporteur » ou « transporteur ». Et ensemble - « feu tricolore » désigne un porteur de lumière ou un porteur de lumière, et de différentes couleurs : rouge, jaune, vert. Ces couleurs n'ont pas été choisies par hasard ; elles sont très vives et visibles de loin par tous les temps. Les feux de circulation sont différents. ( Des illustrations de différents types de feux de circulation sont présentées - avec des personnes, pour les tramways.)
Jeu d'attention "Feu de circulation"
Au signal vert - piétinez, au signal jaune - frappez dans vos mains, au signal rouge - restez complètement silencieux.
(Le groupe entre dans le gymnase.)
Ajusteur: C'est la dernière étape de notre voyage, la plus importante. Je tiens à vous rappeler que la signalisation existe non seulement pour les piétons, mais aussi pour les conducteurs. Pour ce faire, complétons la tâche de transformer les piétons en conducteurs :
Relais « Stop »
Le premier enfant représente le conducteur. Il enfile un cerceau, court jusqu'au comptoir qui se trouve en face de son équipe, en fait le tour et revient dans l'équipe. Puis le deuxième participant au relais, le « passager », le rejoint (monte dans le même cerceau), et maintenant ils courent ensemble vers le comptoir. Au comptoir, le passager se détele et « sort ». Ainsi, le « chauffeur » « transporte » tous les participants au relais jusqu'au stand. A la fin de la compétition, tous les membres de l'équipe se rejoignent (le « driver » est devant) et reviennent à leur place de départ.
Jeu « Pilotes »
Lorsque le feu de circulation donne la permission, les gars - les chauffeurs se déplacent dispersés dans le hall et s'arrêtent au signal rouge. À chaque fois, les moyens de transport changent. (Au début, ils se déplacent debout, les modules dans les mains, puis ils s'agenouillent sur le module, puis s'assoient sur leurs talons. Ceux qui sont inattentifs - une amende, manquant le mouvement au signal d'autorisation.
Ajusteur: Aujourd'hui, vous avez accompli toutes les tâches « à merveille » et je vous donne donc, diplôme "Experts en sciences routières". Prêtons serment solennel.
Je demande à tout le monde de se lever et de dire le mot « Je jure » après chaque phrase :
- Je jure de traverser la rue uniquement lorsque le feu est vert !
- Je jure de respecter scrupuleusement le code de la route !
- Je jure de ne pas jouer sur la chaussée !
- Je jure d'exiger que ma famille et mes amis respectent le code de la route !
Grands et petits -
Tout le monde, sans exception,
Besoin de connaître et de suivre
Les règles de circulation!
Il est temps pour moi d'aller travailler. Au revoir les gars, soyez prudent sur la route !
Livres d'occasion :
- Gudimov V.P. une collection d'énigmes thématiques pour les enfants d'âge préscolaire. – M. : TC Sfera, 2002.
- Sokolova E., Nyankovskaya N. Règles de sécurité du comportement. - Iaroslavl : Académie de développement, 2009.
- Shorygina T.A Bases de sécurité pour les enfants. - Moscou : Sfera, 2007.
- Vaseonova N. E. Règles de circulation. – Moscou : Éducation, 2001.
- Gavrilina S.E. Kutyavina N.L. Sécurité de votre bébé. - Iaroslavl : Académie de développement, 1997.
- Belaya K. Yu. Comment assurer la sécurité des enfants d'âge préscolaire. – Moscou : Éducation, 2001.
- Petrov A.V. Je traverse la route en courant (?). – Moscou : Karapuz, 2003.
- Avdeeva N.I. Sécurité. – Saint-Pétersbourg : Enfance – PRESSE, 2002.
Fiche des jeux didactiques sur le code de la route
1. Le quatrième est impair.
1. Nommez un usager de la route inutile : camion, maison, ambulance, chasse-neige.
2. Nommez un moyen de transport supplémentaire : une voiture, un camion, un bus, une poussette.
3. Nommez un moyen de transport qui n'est pas un transport public : bus, tramway, camion, trolleybus.
4. Nommez la couleur supplémentaire du feu tricolore : rouge, bleu, jaune, vert.
2. Jeu de mots.
Options de jeu.
1. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot lié à un feu de circulation. Expliquez le choix de chaque mot : trois yeux, debout dans la rue, feu rouge, debout à la maison, intersection, lumière bleue, une jambe, feu jaune, assistant piéton.
2. Tapez dans vos mains lorsque vous entendez un mot faisant référence à un passager. Expliquez votre choix : bus, itinéraire, arrêt, route, baignade, lecture, dormir, billet, conducteur, vol d'avion, piéton, siège, cabine, lit.
3. Inventez une histoire avec les mots : matin, petit-déjeuner, chemin vers l'école, trottoir, boulangerie, pharmacie, intersection, viaduc, feu de circulation, école.
3. Groupes de panneaux routiers.
1. L'enseignant invite les enfants à examiner attentivement l'image, à exprimer leurs impressions et à analyser conjointement la situation proposée. Après cela, l'adulte lit le texte (sans nommer le signe) et demande aux enfants de choisir un panneau routier qui correspond à l'image et au texte donnés et de justifier leur choix.
2. L'enseignant invite les enfants à regarder les panneaux routiers et à se rappeler en quels groupes ils peuvent être répartis. Les participants au jeu sont sélectionnés et, sous la direction de l'enseignant, sélectionnent les panneaux nécessaires en les plaçant dans des cerceaux préparés. Le reste des enfants vérifie si la tâche est correctement terminée. Les participants suivants au jeu sont invités à sélectionner une image pour un certain groupe de panneaux routiers et à justifier leur choix.
4. Types de transports.
Sur la table se trouvent des cartes avec les modes de transport, image vers le bas. Chaque enfant choisit une carte avec une photo d'un véhicule. Il regarde sa photo et réfléchit au type de transport auquel appartient ce qui y est représenté. Au signal de l’enseignant, les enfants qui ont une image représentant un mode de transport de passagers sortent. Elles sont appelées. Ensuite, les enfants qui disposent d'un type de transport cargo et d'un type de transport spécial sortent.
5. Champ des miracles.
Le terrain de jeu est divisé en secteurs. Chaque secteur contient des images avec des situations sur la route ou dans la rue. Les enfants font tourner le tambour à tour de rôle. À quelle image la flèche s'arrête, l'enfant explique cette situation. Le professeur demande à trouver une issue.
6. Explicatifs.
Les enfants sont répartis en deux équipes. L'enseignant appelle un enfant de la première équipe et lui dit un mot qu'il doit expliquer à son équipe sans le nommer. Si une équipe ne répond pas à une question, le droit de réponse passe aux adversaires. (Par exemple : un bus - les gens s'y rendent pour se rendre au travail ou en visite, il porte un numéro différent).
Exemples de mots : panneau routier, passage pour piétons, passager, piéton, feu de circulation, vélo, trottoir, tram.
7. Découvrez le panneau routier.
De grandes et petites cartes colorées sont mélangées sur la table. Les grandes cartes présentent des contours colorés de panneaux de signalisation. Sur les petites cartes, il manque des fragments de signes. L'enfant choisit n'importe quelle grande carte. Ensuite, il doit sélectionner et superposer chaque image de la grande carte avec une petite carte pour créer un panneau routier existant.
Jeu « Piétons et Conducteurs » (le jeu est destiné aux enfants de 5 à 6 ans)
Cible. Apprenez aux enfants à traverser la rue correctement, en respectant le code de la route et à développer leur attention.
Matériel. Plaques avec modes de transport.
Progression du jeu
Les enfants sont divisés en 2 groupes : « piétons » et « conducteurs ». Chacun des « conducteurs » reçoit des plaques avec les types de transports : vélo, moto, camions, voitures, bus, les itinéraires des conducteurs et des piétons sont indiqués.
Au commandement « Bouge ! » La « rue » prend vie, les véhicules circulent sur la chaussée, les « piétons » marchent le long des trottoirs et des passages à niveau.
Les conducteurs doivent respecter le code de la route pour permettre le passage des piétons. Les piétons doivent traverser la rue correctement.
A la fin du jeu sont pris en compte :
Marche correcte sur les trottoirs ;
Traverser correctement les rues ;
Comprendre les feux de circulation ;
Transition appropriée lors du débarquement des transports publics.
Jeu didactique « Feu de circulation » (pour les enfants d'âge préscolaire primaire)
Cible. Apprenez à distinguer les feux de circulation, renforcez les règles relatives aux piétons, développez l'attention, la vitesse et l'orientation spatiale.
Matériel. Jetons (rouge, vert), un pour chaque enfant, drapeaux (1 rouge, 1 jaune, 1 vert).
Progression du jeu
Chaque enfant reçoit 3 jetons. L'enseignant lit un poème et les enfants devinent sa fin.
Professeur.
Mémorisez la loi simple :
Le voyant rouge s'est allumé...
Les enfants répondent : « Stop ! » et montrez un jeton rouge.
Professeur.
Jaune dira au piéton :
Prépare-toi pour...
Les enfants répondent : « Vers la transition » et montrent un jeton jaune.
Professeur.
Et le vert est en avance -
Il le dit à tout le monde...
Les enfants répondent : « Allez-y » et montrent un jeton vert.
« Traffic Light » apparaît – un assistant pédagogique vêtu d'un costume de feu de circulation – jouant au jeu « Soyez attentif ».
Règles du jeu: Le « feu de circulation » lève un drapeau vert - les enfants marchent en cercle, un drapeau rouge signifie qu'ils restent immobiles, un drapeau jaune signifie qu'ils marchent sur place.
Le jeu « Sans quoi une voiture ne peut-elle exister ? (le jeu est destiné aux enfants de 4 à 5 ans)
Cible. Répétez les noms des véhicules. Rappelez-vous et discutez du type de transport que les enfants ont vu dans la rue, apprenez-leur à nommer les pièces de la voiture et leur fonction.
Matériel. Illustrations de véhicules.
Progression du jeu
Invitez les enfants à choisir une image d'un véhicule, à la décrire, à leur dire de quoi une voiture ne peut pas se passer et à expliquer pourquoi.
Jeu « Trouvez l'intrus » (le jeu est destiné aux enfants de 6 à 7 ans)
Cible. Apprenez à trouver des modèles, des éléments inutiles dans une chaîne et expliquez votre choix.
Matériel. Cartes avec des images d'objets (transports, meubles, appareils radio, vêtements, chaussures).
Progression du jeu
Les enfants sont invités à regarder des cartes avec des images d'objets. Les enfants regroupent des objets, expliquant les modèles et les différences.
Par exemple : une chaîne est en construction - bus, camion, avion, mitaines, bottes en feutre. Les enfants nomment immédiatement le transport et constatent que les mitaines et les bottes en feutre sont superflues. Mais on peut poser la question ainsi : un conducteur conduit une voiture par temps froid en hiver, peut-il se passer de mitaines ?
Jeu « Inspecteur de la circulation et chauffeurs » (le jeu est destiné aux enfants de 6-7 ans)
Cible. Apprenez à reconnaître les panneaux de signalisation et leur fonction.
Matériel. Des chaises, des panneaux avec des panneaux de signalisation, un « permis de conduire » (carrés en carton), un clou pour percer le permis de conduire.
Progression du jeu
Le jeu implique 5 à 6 personnes. Sur le terrain de jeu, 3 à 5 lignes parallèles sont tracées, indiquant les étapes du mouvement. Les joueurs (« pilotes ») placent leurs « voitures » (chaises) derrière la dernière ligne et s'assoient dessus. De l'autre côté, un « inspecteur de la circulation » est assis en face d'eux, portant des pancartes avec des panneaux de signalisation. Les « chauffeurs » ont un « permis de conduire » (carrés en carton). Le clou est nécessaire pour percer le permis de conduire. L'« inspecteur de la circulation » montre un à un les panneaux de signalisation, le « conducteur », qui a correctement expliqué le panneau, passe à la file suivante, celui qui n'a pas expliqué le panneau reste en place, et son permis est percé. Quiconque reçoit trois crevaisons est éliminé du jeu. Le « conducteur » qui a franchi toutes les étapes sans aucun commentaire devient un « inspecteur de la circulation », le jeu se répète. Les « conducteurs » à la retraite reçoivent de nouvelles licences et sont inclus dans le jeu.
Jeu didactique « Panneaux routiers » (le jeu est destiné aux enfants de 6 à 7 ans)
Cible. Apprenez aux enfants à distinguer les panneaux de signalisation, à développer la mémoire, l'attention et l'observation, à cultiver la volonté, le désir d'obtenir des résultats.
Matériel. Tests - cartes avec des images de panneaux routiers.
Progression du jeu
Le jeu est joué par 3 à 5 personnes. Chaque enfant passe des tests. L'enseignant pose des questions sur tel ou tel panneau routier.
Par exemple:
Trouvez le panneau « Travaux routiers » qui se trouve sous le panneau de route glissante et comptez les panneaux. Combien en as-tu trouvé ?
Recherchez le panneau « Barrière », qui se trouve sous le panneau « Chutes de pierres possibles ».
