Sections: Travailler avec des enfants d'âge préscolaire
Contenu du programme :
1. Formez-vous des idées sur le cycle de l’eau dans la nature.
2. Enseigner la capacité d'établir des relations de cause à effet.
3. Favoriser le respect de l'eau.
Matériel: personnage du jeu – Kapitoshka ; bassin avec de l'eau; gobelets transparents pour l'eau; « les petites gens » (TRIZ) ; verre; image du cycle de l’eau dans la nature.
Des modèles:« les petites gens » (TRIZ) ; règles pour une utilisation prudente de l'eau.
Travaux préliminaires :
Observation des nuages, de la neige, de la glace. Lecture d'œuvres de fiction sur l'eau. Jeu didactique "Voyage d'une gouttelette".
Déroulement de la leçon
1. Professeur: Aujourd'hui, nous partirons en voyage à la recherche d'une goutte. Où pensez-vous qu'elle pourrait se cacher ? (Les suggestions des enfants sont écoutées).
2. Cherchons une goutte, les gars. Disons simplement que vous me suivez. Convenu?
Enfants: Oui!
3. Nous nous approchons d'une grande fleur. Il y a une goutte d'eau découpée dans du papier sur un morceau de papier. L'enseignant s'approche de la plante et dit aux enfants : « Les gars, regardez, qu'est-ce qu'il y a sur la feuille ? Je secoue délicatement le drap et une goutte tombe sur ma main.
Enfants: Gouttelette.
Professeur: Les gars, la gouttelette a probablement aussi un nom. Quel est ton nom, gouttelette ? (Je mets une goutte à mon oreille et parle pour elle)
Professeur: Le nom des enfants est Kapitoshka.
Professeur: Que fais-tu ici, Kapitoshka ?
Kapitoshka est venue rendre visite à ses sœurs gouttelettes qui vivent dans notre jardin d'enfants.
Professeur: Les enfants, montrons à Kapitoshka où vivent ses petites sœurs gouttelettes.
(Les enfants conduisent Kapitoshka et montrent les endroits du groupe où il y a de l'eau.)
Kapitoshka dit merci les gars. Elle était heureuse pour ses sœurs qu'elles vivent bien avec toi. Maintenant, je vous invite tous à un voyage. Mais regardez la gouttelette, elle est petite et nous sommes gros. Ce qu'il faut faire?
Dét :. Vous devez devenir pareil à une gouttelette - petite.
Professeur: Comment peut-on le faire?
Enfants: Rappelez-vous la comptine magique : la transformation.
Professeur (avec les enfants, il récite la comptine de transformation) :
Sans moi, il n'y aura pas de mer, d'océan et de rivière,
Même des flaques d'eau dans lesquelles les chiots barbotent.
Un, deux, trois... Nous sommes devenus des gouttelettes.
Professeur: Les gars, Kapitoshka nous invite à un voyage. Elle nous a même préparé une carte. Conduit les enfants à l'image.
Voyage d'une gouttelette (cycle de l'eau dans la nature). Imaginez que nous arrivions au bord d’un réservoir et que nous sautions ensemble dans l’eau. Et notre eau est constituée de nombreuses gouttelettes de ce type - les sœurs de Kapitoshka. Veuillez venir à table, 4 personnes chacun. Nous avons des petits étangs sur nos tables. Trempons nos mains dans l'eau. Voyons comment notre eau coule.
Les gars, est-ce que l'eau a une couleur ? (non, l'eau est incolore, transparente).
Sentons-la, l'eau a-t-elle une odeur ? (réponse complète : « L'eau n'a pas d'odeur »)
L'eau a-t-elle un goût ? (l'eau n'a pas de goût)
(Les enfants, avec Kapitoshka, regardent à quel point l'eau scintille, à quel point elle est transparente ; en la tenant dans leurs paumes, ils regardent comment elle coule entre leurs doigts.)
Nous nous essuyons les mains avec des serviettes. Notre voyage continue. Asseyez-vous sur les chaises
Professeur: Les enfants, maintenant nous allons faire semblant d'être une petite fille avec ses amis. Vouloir aider? Des enfants (3 personnes) viendront me voir. Ils nous montreront la gouttelette et ses amis. Les enfants modèlent indépendamment l’eau sur la table. Les gars, êtes-vous d'accord avec le modèle proposé. Imaginez maintenant que vous êtes de petites personnes. Montre-nous un peu avec tes copines.
Kapitoshka : Alors Kapitoshka a joué et gambadé avec les sœurs gouttelettes, mais le soleil brille de mille feux, le réchauffe et les sœurs gouttelettes commencent à se séparer une à une et à s'élever dans les airs. Maintenant, les gouttelettes sont légères, elles volent de plus en plus haut (le montre l'image).
Professeur: Les enfants, voyons comment cela se produit réellement - menons une expérience. Et à la place du soleil, nous aurons une théière. Je verse de l'eau froide dans la bouilloire. Quelque chose est arrivé? (Non). Avez-vous préparé vos oreilles et vos yeux ? Nous devons non seulement voir, mais aussi entendre ce qui va se passer. J'allume la bouilloire, nous nous asseyons tranquillement, écoutons et observons. La bouilloire bout, j'ouvre le couvercle.
Les enfants, qu'entendez-vous ? (Gargouillis, eau bouillante).
Les enfants, avez-vous vu quelque chose : de la fumée et de la vapeur s'échappant de la bouilloire. C'est l'un des états de l'eau (liquide, solide, vapeur)
Anton, quel est le nom de la fumée qui sort de la théière ? (vapeur), Elya, nomme ce qui sort de la théière ? (vapeur).
Où se forme la vapeur ? Dans une bouilloire, lorsqu’elle est chauffée, l’eau se transforme en vapeur.
La vapeur a-t-elle une couleur ? (non, la vapeur est incolore).
La vapeur a-t-elle une odeur ? (non, la vapeur n'a pas d'odeur)
Les gars, comment pouvez-vous appeler une gouttelette légère qui s'élève dans le ciel ? (gouttelette - vapeur). Quel genre de petites personnes nous aideront à représenter une gouttelette - une petite chose torride, dites-moi.
Professeur: Montrons à Kapitoshka comment simuler la vapeur à l'aide de « petits hommes ».
Bravo les garçons. Saviez-vous que lorsque les gouttelettes montent vers le haut, elles ne disparaissent pas et ne se dispersent pas dans le ciel, car en hauteur, l'air n'est pas aussi chaud que celui que nous respirons, mais beaucoup plus froid, et les gouttelettes se rassemblent à nouveau. Voilà comment ça se passe... Kapitoshka veut que nous le devinions nous-mêmes et nous a préparé une énigme.
Professeur:
1. Du coton blanc flotte quelque part.
Plus la laine est basse, plus la pluie est proche. (Nuage.)
Les nuages se rassemblent et ce qui est caché dans l’énigme se forme.
2. Qui flotte dans le ciel
Avec un chapeau noir jusqu'aux sourcils ?
Qui transporte l’eau à travers le ciel ?
Dis-moi, vite ! (Nuage)
Kapitoshka :
Vit dans les mers et les rivières,
Mais il vole souvent dans le ciel.
Et quand elle s'ennuie de voler, elle retombe au sol (baisse)
Qui sait de quoi parle cette énigme ?
Enfants: À propos de l'eau.
Professeur: Faisons une expérience pour confirmer que l'énigme est correctement composée.
Les enfants s'assoient à nouveau autour de la table où ils ont mené une expérience sur la transformation de l'eau en vapeur. La première partie de l'expérience est répétée : de l'eau est chauffée dans un ballon, portée à ébullition, les enfants observent la vapeur, puis du verre transparent est amené à une courte distance du col du ballon. Il y a de la buée sur le verre (nuage), puis le verre est retiré du goulot du flacon et les enfants regardent comment le verre refroidit et les gouttes s'égouttent (pluie).
Kapitoshka : Regarde l'image. Vous voyez que les nuages sont devenus sombres, lourds, la pluie a commencé à tomber d'eux - ce sont de petites gouttelettes d'eau. Des gouttelettes d'eau tombaient sur le sol - elles arrosaient les plantes, lavaient les feuilles et les chemins et remplissaient d'eau les rivières et les lacs. Les rivières transportèrent leurs eaux vers la mer et les gouttelettes sœurs se rencontrèrent à nouveau. C'est une photo d'été, mais qu'en est-il en hiver ? Seulement au lieu de gouttelettes, il y a des gouttes de pluie, les gouttelettes sont des flocons de neige. Les enfants, aimez-vous mes sœurs flocon de neige ?
Enfants: Oui. Nous connaissons de nombreux poèmes sur la neige et les flocons de neige.
(Les enfants récitent des poèmes)
Professeur: Les gars, comment pouvez-vous utiliser des « petits hommes » pour montrer un flocon de neige ? Les enfants se tiennent les uns à côté des autres et se tiennent la main. Ensuite, ils le montrent au modèle.
Kapitoshka : Bravo les garçons. Vous avez rendu Kapitoshka très heureuse. Il est triste de se séparer de toi, mais des petites sœurs l'attendent. Au revoir.
Professeur: Les enfants, souvenez-vous du jeu « Journey of a Drop », auquel nous avons joué récemment. Qui était notre petit ? 1 enfant au tableau montre l'itinéraire du voyage, indiquant à qui le petit a rendu visite
Enfants: Une gouttelette, un scintillement, une averse, un flocon de neige.
Professeur: Nous avons voyagé avec la gouttelette en cercle. Dans la nature, ce voyage s'appelle le cycle de l'eau. L’eau ne disparaît donc pas de nos rivières, lacs et mers. Elle traverse un cercle de transformations et se retrouve à nouveau sur Terre.
Appelons notre voyage ensemble : « Le cycle de l'eau ». Réfléchissez et dites-moi, est-il nécessaire d'économiser l'eau ? Pourquoi? Que se passe-t-il si l'eau disparaît ? Comment économiser l’eau ? L'enseignant distribue des modèles de conservation de l'eau aux enfants et en discute avec les enfants.
Les enfants, Kapitoshka nous a laissé des gouttes de papier. Attachons-les aux endroits du groupe où nous rencontrons de l'eau (robinet, aquarium, bouilloire avec eau, arrosoirs pour arroser les fleurs). L’enseignant attire l’attention des enfants sur le fait qu’il y a beaucoup de bleu autour.
Les enfants, voyons ce que nos invités savent de l'eau. Posons-leur quelques énigmes. Chers invités, les enfants ont préparé des énigmes et vous invitent à trouver les réponses.
Où trouve-t-on l’eau la plus savoureuse ? (Au printemps). Les enfants servent de l’eau de source aux invités et la boivent eux-mêmes.
Des énigmes pour les invités de classe
1. Sans bras, il a pu sortir du sol sans jambes.
L'été, dans la chaleur du jour, il nous donne de l'eau glacée. (Printemps)2. Sans planches, sans axes, le pont sur la rivière est prêt.
Le pont est comme du verre bleu ! Glissant, amusant, léger ! (Glace)3. Je cours, comme sur une échelle, sur des cailloux qui tintent,
De loin, vous me reconnaîtrez à la chanson. (Flux)4. Sans ailes, ils volent, sans jambes, ils courent, sans voiles, ils nagent. (Des nuages)
5. Le ruban dans l’espace ouvert tremble un peu sous la brise.
La pointe étroite est au printemps et la large est dans la mer. (Rivière)
Littérature
Ryzhova N.A. Eau magique. Ensemble pédagogique et méthodologique pour l'éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire. – M. : LINKA – PRESSE, 1997. (Série « Notre maison, c'est la nature »)
Abstrait
activités pédagogiques directes sur l'écologie
Sujet : « Le voyage d’une gouttelette »
(groupe seniors)
Cible: Systématiser et approfondir les connaissances sur l’eau à travers les activités cognitives et de recherche des enfants.
Inculquer le respect de l’eau.
Intégration des espaces pédagogiques : développement social et communicationnel;
développement cognitif.
Tâches:
développement cognitif:
-introduire le cycle de l'eau dans la nature
Développer les connaissances des enfants sur les propriétés de l'eau ;
Clarifier et consolider les connaissances des enfants sur la signification de l'eau.
développement social et communicationnel :
Former une attitude consciemment correcte envers les phénomènes et les objets naturels comme moyen de développer les fondements de la culture environnementale
Cultivez la précision dans le travail et la capacité de travailler ensemble.
Matériels et équipements: Matériel pour les expériences : des verres à eau, des verres à terre, une théière, un miroir, des pinceaux, de la gouache de différentes couleurs, du permanganate de potassium, des récipients de différentes formes.
Déroulement de la leçon
1.Org. moment:
Bonjour les gars et les invités !
Notre soleil s'est réveillé
Et les enfants ont souri
Nous nous donnerons tous la main
Et sourions-nous !
(les enfants sont assis sur des chaises)
Vosp : Les gars, vous adorez les énigmes, mais devinez l'énigme :
Je suis à la fois nuage et brouillard,
Et le ruisseau et l'océan,
Et je vole et je cours,
Et je peux être du verre !
(Eau)
Vosp : Aujourd'hui, nous parlerons de l'eau.
Où peut-on trouver de l'eau ?
Pourquoi avons-nous besoin d’eau ?
Qui d’autre a besoin d’eau ?
Tout être vivant a besoin d'eau. Sans eau, tout mourra
On frappe à la porte et Vodyany entre au son de la musique.
Q : Bonjour les gars ! Est-ce que tu me reconnais? Je suis Vodyanoy. Et je suis venu vous rendre visite parce que j'ai découvert que vous parliez d'eau. J'ai besoin de votre aide.
Vosp : Que s'est-il passé, Vodyanoy ?
Q : Oui, j'ai donc décidé de vérifier dans mon royaume aquatique si toute l'eau était en place. J’ai pris les seaux et j’ai commencé à compter, et peu importe comment je comptais, il n’y avait pas assez d’eau. Une partie de l'eau a disparu. Il ne s’est répandu ni n’est apparu nulle part. Je ne comprends rien, où est passée l'eau ?
Vosp : Les gars, où pensez-vous que l'eau est passée ? (réponses des enfants)
Nous devons comprendre tout cela. Après tout, ce n’est pas une blague lorsque l’eau disparaît. Nous devons aider Vodyany à retrouver l’eau manquante. Essayons de tout comprendre.
Mais rappelons d’abord les règles de conduite lors des expériences.
1. Ne faites pas de bruit.
2. Ne poussez personne.
3. Manipulez la verrerie avec précaution.
4. Donnez à vos camarades l’opportunité de s’exprimer.
5. Surveillez attentivement les résultats de l'expérience.
EXPÉRIENCE N°1 ÉVAPORATION DE L'EAU
Relecture: Versez de l'eau dans la bouilloire.
Que suis-je en train de faire? (verser de l'eau)
A quoi sert l'eau ? (les flux)
Pourquoi peut-on verser de l’eau d’un récipient à un autre ? ?(Parce que l'eau est liquide. Si l'eau n'était pas liquide, elle ne pourrait pas couler dans les rivières et les ruisseaux, ni couler d'un robinet.)
(allumez la bouilloire, attendez qu'elle bout)
Qu'est-ce qui sort du bec de la bouilloire lorsqu'elle bout ? D'où venait la vapeur dans la bouilloire, puisque nous versions de l'eau ? (l'eau se transforme en vapeur lorsqu'elle est chauffée)
EXPÉRIENCE N°2GOUTTES SUR LE MIROIR
Vosp : Et si ce n’était pas de l’eau ? J'ai un moyen de vérifier cela.
(Apportez un miroir au jet de vapeur et maintenez-le au-dessus de la vapeur pendant un certain temps.
inviter les enfants à vérifier et à toucher les gouttes d'eau sur le miroir)
Question : D'où venaient les gouttelettes d'eau sur le miroir ? Avant l'expérience, le miroir était sec et propre ?
L'eau chaude s'évapore et se transforme en vapeur.
Conclusion : l'eau peut s'évaporer
Evoc : L'eau s'évapore, la vapeur monte et se transforme en nuage.
Exercice physique « Nuage »
Petit nuage blanc
S'élever au-dessus du toit
Un nuage s'est précipité
Plus haut, plus haut, plus haut
Le vent est un nuage
Je me suis fait prendre dans une falaise.
Le nuage s'est transformé en nuage d'orage
Il pleut d'un nuage,
Arrose les champignons et les fleurs.
Eau : je ne comprends toujours pas où est mon eau !
Vosp : Voyons maintenant où va l’eau après la pluie.
Les enfants vont aux tables.
EXPÉRIENCE N°3 (avec terrain)
Tasses de terre et d'eau sur la table
Jouer : Arrosons le sol. Voyons ce qui se passe?
(arroser le sol en même temps que les enfants)
Vod : Que se passe-t-il ? Où est passée l’eau ?
Rec : L'eau s'infiltre et le sol devient humide.
L'eau s'est infiltrée dans le sol.
Conclusion : de l'eau peut couler
(réponses des enfants)
Jouer : Nous allons maintenant regarder cela à l'écran.
Présentation « Une gouttelette marche en cercle »
* Le soleil se réchauffe, l'eau se réchauffe, elle s'évapore de la rivière et la vapeur monte.
* Se rassemble dans les nuages. Les nuages flottent dans le ciel, légers et aérés.
* La brise les pousse.
* Les nuages se rassemblent en un nuage.
* Le nuage apporte de la pluie.
* Et quand il devient lourd à transporter, il se répandra sur le sol.
* La pluie tombera sur les fleurs et les champignons, et les gouttelettes les plus curieuses s'infiltreront à travers le sol.
* Ils tomberont dans des rivières souterraines et couleront lentement.
* Et quand ils arriveront à terre, ils se transformeront en source.
* Des ruisseaux couleront à travers la terre.
*Et les ruisseaux se jettent dans les lacs et les rivières.
* La gouttelette fera une promenade, voyagera en cercle et retournera à Vodyanoy.
* Et un tel voyage s'appelle le cycle de l'eau.
Vosp : Les gars, Vodyanoy, pensez-vous que nous avons trouvé l'eau manquante ?
Alors Vodyanoy, ne sois pas triste et ne t'inquiète pas, ton eau n'est allée nulle part. Il voyagera, tournera en rond et retournera dans votre étang.
Eau : Il s’avère que l’eau est un magicien !
Vosp : Oui, Vodyanoy, vous avez raison. Savez-vous que l’eau peut changer de couleur ? Voulez-vous en être sûr ?
EXPÉRIENCE N°4 « L'EAU PEUT CHANGER DE COULEUR »
Sur la table se trouvent 2 verres d'eau, du permanganate de potassium, des pinceaux, des peintures.
Vosk : Je vais maintenant ajouter un cristal magique à l'eau (le permanganate de potassium) et nous verrons ce qui arrive à l'eau. L'eau a-t-elle changé de couleur ? Maintenant, prenez le pinceau et remuez-le dans un verre d'eau. Comment est l’eau dans vos verres ?
Conclusion : L’eau peut facilement être colorée de n’importe quelle couleur.
La couleur de l’eau dépend de la couleur du colorant ajouté à l’eau.
EXPÉRIENCE N°5 « L’EAU N’A PAS DE FORME »
Invitez les enfants à verser de l'eau dans une cruche, une assiette ou une balle. Ce qui se passe?
(L'eau prend la forme de l'objet dans lequel elle se trouve et, à l'improviste, elle se répand dans une flaque d'eau)
Conclusion : L'eau n'a pas de forme permanente, elle prend la forme de l'objet dans lequel elle est versée .
Vod : Je suis un peu fatigué... Je pensais que les enfants de la maternelle jouaient tout le temps, mais ici, vous n'avez que des expériences continues ! Tu ne sais même pas jouer ?
Jeu "Eau"
Vod : Oui, votre logement est intéressant, mais je dois rentrer à la maison.
Que j'ai appris aujourd'hui sur l'eau ! Je vais certainement le dire aux habitants de mon royaume sous-marin. Il s'avère que l'eau n'est pas seulement nécessaire pour moi.
Vosp : C’est vrai, tout le monde a besoin d’eau, de plantes, d’animaux et bien sûr de personnes. Il faut donc la préserver et la protéger. Les gars, comment pouvons-nous économiser l'eau ? (Réponses des enfants)
Vosp : Sans eau, il est impossible de vivre sur terre. Utilisons l’eau avec parcimonie, fermons le robinet, ne polluons pas les plans d’eau et nettoyons les déchets sur les berges.
Vod : Et moi, les gars, je me précipiterai vers mon royaume (dit au revoir, part)
Vosp : Les gars, je veux terminer notre leçon d'aujourd'hui avec les mots suivants :
Avez-vous entendu parler de l'eau ?
On dit qu'elle est partout !
Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan
Et dans le robinet d'eau
Comme un glaçon gèle,
Le brouillard s'infiltre dans la forêt
Ça bout sur la cuisinière,
La vapeur de la bouilloire siffle.
Nous ne pouvons pas nous laver sans cela,
Ne mange pas, ne te saoule pas !
J'ose vous le signaler,
Nous ne pouvons pas vivre sans eau.
Zulfia Koutchkarova
Leçon d'écologie « Le voyage d'une gouttelette ». Groupe senior.
Leçon d'écologie« Voyage d'une gouttelette» .
Groupe senior.
Contenu du programme.
Cible: clarifier l'idée que l'eau est nécessaire à tous les êtres vivants. (Plantes, personnes, animaux). Présentez l’un des cycles du cycle naturel. Clarifier et élargir les connaissances sur les propriétés de l'eau. Faites savoir aux enfants que l’eau arrive de la rivière dans la maison par les conduites d’eau. Faire savoir aux enfants que l’eau est une ressource naturelle qui doit être protégée, sauvegardée et cultiver une attitude bienveillante envers l’eau. Expliquez aux enfants que pour avoir de l'eau potable, les gens doivent
consacrer beaucoup d'efforts. Introduire le sujet de la vie nationale kazakhe, des torses et des plats d'eau.
Équipement: diagrammes, algorithmes, tableau "le cycle de l'eau dans la nature", matériel d'expérimentation, image planaire d'une rivière, tabliers, seaux, médailles.
Travaux préliminaires: conversation sur l'eau, sur l'espace aquatique, connaissance des réservoirs naturels du Kazakhstan, jeux de rôle « Voyager au Kazakhstan» , "Voyage au lac Balkhach", "Détente sur la rivière Nura", deviner des énigmes, mémoriser des poèmes, apprendre de nouveaux jeux "Nous- gouttelettes» , "Flux", "Bon mauvais".
Motivation: sauvez la Reine de l'Eau un petit peu, du méchant sorcier Gryaznulka.
Déroulement de la leçon.
Les gars, formons un cercle, tenons-nous la main, touchons le genre de mains que vous avez
mains, sourions-nous. Tu veux jouer? Maintenant, nous allons jouer à un jeu "Eau magique". Nous passerons l'eau de main en main et dirons à quoi ça ressemble (chaud, froid, propre, transparent). Les gars, vous entendez de la musique, c'est quelqu'un qui est pressé de nous rendre visite. Le facteur apporte une lettre. "Bonjour les gars, la Reine de l'Eau vous écrit gouttelette, j'ai des ennuis, le méchant sorcier Gryaznulka m'a kidnappé, tu te retrouveras sans eau. Si vous voulez m'aider, vous devez accomplir toutes les tâches de Gryaznulka.
(toutes les tâches sont présentées sous forme de diagrammes algorithmiques).
1 schéma. "Le sens de l'eau".
Les gars, réfléchissons à pourquoi nous avons besoin d'eau (en considérant le diagramme de l'eau et de l'homme, de l'eau et des animaux, de l'eau et des poissons, de l'eau et des plantes)
Lecture de poèmes par des enfants.
Nous ne pouvons pas nous laver sans eau.
Ne mange pas, ne te saoule pas.
J'ose te le signaler
Nous ne pouvons pas vivre sans eau.
Maman ne peut pas vivre sans eau,
Lavez, cuisinez, lavez.
Sans eau, je te le dirai directement
Il nous sera difficile de vivre.
Pour que la pluie tombe du ciel,
Pour que les épis de pain poussent,
Pour que les navires naviguent,
Pour que la gelée puisse être cuite,
Pour qu'il n'y ait pas de problème
Nous ne pouvons pas vivre sans eau.
2 schéma "Conte de fées".
Les gars, vous voulez écouter un conte de fées ? « Voyage d'une gouttelette» .
Elle vivait au paradis gouttelette. Elle avait beaucoup d'amis gouttelettes. Ils vivaient tous dans les nuages. gouttelette J'ai joué joyeusement avec mes amis. Mais un jour, un vent fort a soufflé, un nuage a flotté dans le ciel, s'est assombri et s'est transformé en un énorme nuage. Les nuages flottaient dans le ciel, se heurtaient, se brisaient, pleuvaient et volaient gouttelettes terre à terre par la pluie. Une goutte tombait dans le lac, la deuxième goutte attendait que le soleil sorte et se mélangeait aux rayons du soleil. Scintillant de toutes les couleurs de l’arc-en-ciel. La goutte suivante tomba dans la forêt au sol. Et le nôtre gouttelette J'ai toujours rêvé de savoir si elle pourrait à nouveau retourner chez elle au paradis. Un jour, un chaud rayon de soleil a touché gouttelettes, elle s'est transformée en vapeur et s'est envolée. Elle s'est donc retrouvée à nouveau dans le nuage.
3. diagramme "Expériences"
Les gars, est-ce que l'eau a un goût ? Essayez l'eau. À quoi ressemble-t-elle? (insipide)
Que faire avec l'eau pour lui donner du goût (les enfants font des expériences, l'eau est douce, salée, aigre)
Les gars, quelle est l'odeur de l'eau ? Que faut-il faire pour que l'eau sente bon ? (les enfants font des expériences et ajoutent du citron, du parfum, de l'iode)
Les gars, de quelle couleur est l'eau ? (incolore). Que faire de l'eau pour lui donner de la couleur (les enfants colorent l'eau)
Poème.
Il est insipide, inodore, incolore,
Mais cela est reconnu depuis longtemps.
N'importe qui a été enduit de toute la saleté sans laisser de trace
Notre eau ordinaire l’éliminera.
4 schéma "Minute physique"
Suim, suim,
Menim betimdi zhushy,
Kzim jaltyrasy,
Au début, yzarsy,
Ezuim Klimdesi,
Ces tests.
5 schéma "D'où vient l'eau"
Les gars, d'où vient l'eau ? (examen du schéma). L'eau est fournie par la nature ; elle provient d'une rivière, d'un ruisseau, d'une source, coule à travers des canalisations, est purifiée, filtrée et arrive jusqu'à notre maison par des canalisations d'eau.
Un jeu "Bon mauvais".
6 schéma. "Torses"
Les gars, savez-vous quelles rivières et lacs il y a au Kazakhstan ? (Balkhach, Borovoe, Noura).Il était une fois au Kazakhstan très peu d’eau, les gens en prenaient soin et la traitaient très bien. Pour stocker l'eau, les gens cousaient des plats spéciaux en cuir, appelés torses. (montrant en train de regarder la vaisselle)
Les gars, connaissez-vous les proverbes kazakhs sur l'eau ?
7 schéma. "Aider la nature"
Les gars, savez-vous quelle rivière coule dans la région d'Abay (Nura ? J'entends quelqu'un gémir, allons à la rivière. Pourquoi la rivière gémit-elle et pleure-t-elle ? (il était bouché) comment pouvons-nous aider la rivière ? (les enfants prennent des seaux, enfilent des tabliers, débarrassent la rivière des ordures) le professeur harcèle un petit peu, parle au nom gouttelettes.
Merci les gars de m'avoir sauvé et d'avoir aidé tout le monde, vous leur avez rendu de l'eau, vous êtes devenus de gentils aides de la nature, pour votre aide, je veux vous récompenser avec des médailles "Défenseur de la nature".
Conclusion Des classes.
Éducateur: Les gars, comment nous vous avons sauvés, vous et moi un petit peu(revoir
algorithme Des classes)
Tout ce dont vous avez besoin année après année
La nature elle-même nous le donne.
Et c'est pourquoi nous tous
Nous ne pouvons pas vivre sans eau.
Pour les plantes et les animaux
Pour les forêts, les champs et les rivières
Tout le monde le sait.
Pour tous les peuples, pour la terre entière.
Essayez d'économiser l'eau!
Les gars, nous avons travaillé dur, maintenant lavons-nous les mains et détendons-nous.
Publications sur le sujet :
Leçon intégrée « Voyage d'une gouttelette » Buts et objectifs : -clarifier la compréhension des enfants selon laquelle l'eau est très importante pour tous les êtres vivants ; -contribuer à l'élargissement des connaissances des enfants ;
Contenu du programme : Exercez les enfants à compter jusqu'à 10. Activez l'activité mentale des enfants.
Objectif : initier les enfants aux méthodes d'élimination et de recyclage des déchets. Objectifs : Connaître les voies de la pollution de l'environnement (d'où vient-elle ?
"Le voyage d'une gouttelette" Notes de cours d'écologie (deuxième groupe junior) Activités pédagogiques du cycle écologique. Thème de la leçon : « Le voyage d'une gouttelette ». Domaine pédagogique : cognition. Activités:.
« Le voyage d'une gouttelette » (activité pédagogique du cycle écologique)
Note explicative . Dans l'enfance préscolaire, les bases de la personnalité sont posées, notamment une attitude positive envers la nature et le monde qui nous entoure. La maternelle est le premier maillon du système d'éducation environnementale continue. Par conséquent, nous, les enseignants, sommes confrontés à la tâche de jeter les bases d'une culture environnementale chez les enfants d'âge préscolaire. J'ai élaboré une synthèse des activités pédagogiques du cycle écologique.
Espace pédagogique : Cognition.
L'intégration : Communication, Créativité artistique.
Activités : recherche cognitive, communicative, motrice, productive.
Forme - conduite : activité - voyage.
Âge des enfants : groupe intermédiaire (4-5 ans)
Buts et objectifs:
1. Clarifier la compréhension des enfants selon laquelle l'eau est très importante pour tous les êtres vivants, les plantes, les animaux et les humains ne peuvent pas vivre sans elle (les gens ont besoin d'eau pour se nourrir, boire, pour se laver le corps, pour les objets qui se trouvent dans la pièce) ;
2. Développer chez les enfants les connaissances sur l'importance de l'eau dans la vie humaine : l'eau est source de vie ; l'eau est nécessaire au maintien et à la garantie de la vie humaine ;
3. Inculquer le respect de l’eau ;
4. Activez et enrichissez le vocabulaire des enfants avec des noms, des adjectifs et des verbes sur le sujet de la leçon.
5. Cultiver une attitude morale et esthétique envers le monde qui nous entoure, cultiver une attitude correcte envers sa santé.
Enrichissement du vocabulaire : voyage, compagnon, conduites d'eau, eau bouillie.
Matériel : photo de Kapitoshka, des gouttes d'eau (grandes et petites), trois récipients pour l'expérience, un entonnoir, une affiche illustrant les facteurs confirmant le besoin en eau sur Terre ; modèles prêts à l'emploi pour un aquarium, poissons en carton
Travaux préliminaires : mémoriser des poèmes sur l'eau ; visualiser des illustrations ; lire des contes de fées, de la littérature pédagogique sur l'eau ; observer des fleurs dans un coin de nature (arrosage) ; réalisation conjointe d'un collage « Le soleil, l'air et l'eau sont nos meilleurs amis !
Déroulement de la leçon
Organisation du temps.
Les enfants sont assis en demi-cercle.
Asseyez-vous plus confortablement,
Ne tourne pas, ne tourne pas.
Les enfants, oh, que s'est-il passé ce matin,
J'ai oublié de te dire -
Je viens d'aller à la maternelle,
Une goutte m'est venue (montre la gouttelette)
Pleure, la pauvre, triste,
Et puis il me dit :
"Les enfants ont oublié de fermer le robinet,
Et toutes les gouttelettes se sont envolées ! »
Et j'ai répondu :
« Non, il n'y a pas de tels enfants ici !
Nous ne gaspillons pas l'eau,
Nous économisons l’eau !
La gouttelette a commencé à sourire
Et il reste dans notre jardin.
2. Situation du jeu
Les gars,
Il s'agit d'une gouttelette appelée Kapitoshka.
Notre invitée s’est présentée à nous et disons maintenant nos noms. (Chaque enfant dit son nom)
Et elle est venue rendre visite à ses sœurs gouttelettes qui vivent dans notre groupe.
Les gars, montrons à Kapitoshka où vivent les sœurs gouttelettes, ce qu'elles font de nous et quels avantages elles apportent. Et nous célébrerons nos sœurs drop avec de belles gouttes en papier.
3. Voyage - recherche de gouttelettes dans un groupe
(Les enfants traversent le groupe et font des arrêts)
Dans un coin de nature : à proximité des plantes.
Les fleurs ont besoin d'être arrosées, elles sont vivantes, sans eau elles se dessèchent et se fanent, elles ont besoin d'eau. (Coller une grosse goutte)
Près de l'évier : l'assistant-enseignant a besoin de beaucoup d'eau pour faire la vaisselle, essuyer la poussière et nettoyer le groupe. (Coller une grosse goutte)
Dans le coin jeux : il faut de l’eau pour laver les jouets sales et laver les vêtements des poupées. (Coller une grosse goutte)
A la table sur laquelle se trouve une carafe d'eau : il faut de l'eau pour que l'on puisse la boire. (Coller une grosse goutte)
Dans les toilettes : il faut de l'eau pour que les enfants puissent se laver les mains et le visage et respecter les exigences d'hygiène nécessaires. (Coller une grosse goutte)
Les gars, comptons maintenant les gouttelettes qui vivent dans notre salle de groupe pour que Kapitoshka sache combien il y en a.
(Tout le monde compte les gouttelettes ensemble)
Regardez, Kapitoshka, combien de sœurs gouttelettes vivent dans notre groupe, qui nous apportent de grands avantages. Et nous promettons aux gars de prendre soin d'eux, de ne pas gaspiller l'eau en vain, de l'utiliser aux fins prévues.
4. Minute d'éducation physique
«Le poisson éclaboussait joyeusement
Dans une eau chaude et ensoleillée.
Ils vont rétrécir et se desserrer
Ils vont s’enterrer dans le sable !
(les mouvements sont exécutés sur accompagnement musical)
5. Activité expérimentale « Comment rendre l'eau propre »
L'eau d'une grande rivière coule à travers des tuyaux spéciaux et arrive à notre jardin d'enfants et à vos maisons - ces tuyaux sont appelés conduites d'eau. Pour que vous et moi puissions boire de l’eau propre, nous laver le visage et nous laver les mains, nous devons conserver l’eau et ne pas la gaspiller. Si vous vous lavez les mains ou le visage, n'oubliez pas de fermer le robinet.
Les gars, regardez maintenant : devant vous se trouvent deux récipients d'eau. Pensez-vous que l'eau qu'ils contiennent est la même ?
Non! Dans un récipient, l’eau est propre et dans l’autre, elle est sale.
Les gars, quel genre d'eau aimeriez-vous boire - ceci ou cela ? Et pourquoi?
Parce qu'ici l'eau est propre, mais dans cette carafe elle est sale. Vous devez boire de l'eau propre et bouillie.
Essayons tous de nettoyer ensemble l’eau sale. Pour ce faire, prenez un entonnoir, mettez-y un morceau de papier spécial et commencez à faire passer l'eau sale à travers l'entonnoir. Regardez ce que nous pouvons faire. L'eau est devenue claire.
Qu'est-il arrivé à notre journal ? Elle est devenue sale.
6. Massage du visage
De l'eau, de l'eau, lave-moi le visage. Frottez vos joues avec vos paumes.
Pour faire briller vos yeux.Passez vos doigts, sans appuyer, sur le
yeux du bord interne de la paupière vers l’extérieur.
Pour rendre vos joues rouges.Tapotez légèrement du bout des doigts
joues.
Pour faire rire ta bouche.Massez votre menton avec vos doigts.
Pour que la dent morde.Massez les écailles avec vos pouces.
7. Activités conjointes
Les gars, dans quel type d'eau pensez-vous que les poissons peuvent vivre ? Dans un endroit propre.
Les gars, j'ai un petit aquarium magique avec de l'eau propre. Et un poisson rouge vit dans cet aquarium. Mais elle est très triste d'être seule et elle nous demande de l'aider à se faire de nouveaux amis. Je suggère aux gars de mettre de nouveaux poissons dans l'aquarium. Nos poissons sont fabriqués à partir de pâtes, sur une base adhésive. Veuillez les placer dans tout l'aquarium.
Mais d'abord, faisons de la gymnastique pour nos doigts pour qu'ils fonctionnent bien.
8. Gymnastique des doigts « Pluie »
Pluie, pluie, pluie, pluie(Touchez la paume de votre main gauche avec le doigt de votre main droite, simulant des gouttelettes)
Ne dribble plus comme ça !(Touchez la paume de votre main droite avec le doigt de votre main gauche, simulant des gouttelettes)
Arrêtez d'arroser le sol(Remuez votre index, signe de déni)
Il est temps pour nous d'aller se promener !(Imitez les pas avec deux doigts de chaque main)
9. Activités pratiques . Les enfants répartissent les poissons dans l'aquarium. Assistance individuelle. Les gars travaillent sur la musique.
Regardez quel bel aquarium nous sommes devenus, combien de poissons il y a dedans, maintenant les poissons rouges ne s'ennuieront plus dans un aquarium aussi merveilleux. Vous avez fait un excellent travail, répondu correctement aux questions et aidé les poissons rouges à se faire des amis.
10. Résumé.
Les gars, redisons à Kapitoshka où vivent nos petites sœurs gouttelettes.
Pourquoi avons-nous besoin d’eau ?
Comment économiser l’eau ?
Je sais que certains gars ont appris des poèmes pour notre réunion d'aujourd'hui. Et maintenant, ils nous le diront, à nous et à Kapitoshka.
Avez-vous entendu parler de l'eau ?
On dit qu'elle est partout !
Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan
Et dans le robinet d'eau.
Nous ne pouvons pas nous laver sans cela,
Ne mange pas, ne bois pas !
J'ose vous rapporter :
Nous ne pouvons pas vivre sans eau !
Vous le trouverez dans l'étang
Et dans un marécage forestier humide,
Voyage toujours
Notre compagne est l'eau !
Ça bout sur la cuisinière,
La vapeur de la bouilloire siffle,
Dissout le sucre dans le thé.
Nous ne la remarquons pas
Nous sommes habitués au fait que l'eau est
Notre compagnon toujours !
Les gars, Kapitoshka dit merci à tout le monde de si bien connaître ses sœurs gouttelettes. Et il nous offre, en souvenir de lui, des gouttes magiques qui nous donneront un pouvoir vivifiant. N’oubliez pas les bienfaits de l’eau et la nécessité d’en prendre soin.
(Chaque enfant reçoit une goutte)
Merci, Kapitoshka, et merci les gars pour votre travail actif et intéressé en classe.
Elena Babinian
Synthèse des activités pédagogiques sur l'écologie « Le voyage d'une gouttelette »
Synthèse des activités pédagogiques en écologie
sur le sujet: « Voyage d'une gouttelette» .
Note explicative:
L'âge préscolaire est une période importante pour la formation de la personnalité, une période de développement des idées sur l'homme, le monde animal et végétal. Une des conditions nécessaires environnemental L'éducation est la formation chez les enfants d'une attitude émotionnelle envers le monde naturel. Il est souhaitable qu’ils soient heureux, tristes et surpris par les objets naturels, afin que le monde naturel devienne partie intégrante du monde de chaque enfant.
Espace pédagogique: "Cognition".
L'intégration: "Communication", "Créativité artistique".
Types activités: recherche cognitive, communicative, motrice, productive.
Forme - conduite: classe - voyage.
Âge des enfants: groupe intermédiaire (4-5 ans).
Buts et objectifs:
1. Clarifier la compréhension des enfants selon laquelle l'eau est très importante pour tous les êtres vivants, les plantes, les animaux et les humains ne peuvent pas vivre sans elle (les gens ont besoin d'eau pour se nourrir, boire, pour se laver le corps, pour les objets qui se trouvent dans la pièce) ;
2. Développer les connaissances des enfants sur l’importance de l’eau dans la vie personne: l'eau est la source de la vie ; l'eau est nécessaire au maintien et à la garantie de la vie humaine ;
3. Inculquer le respect de l’eau ;
4. Activez et enrichissez le vocabulaire des enfants avec des noms, des adjectifs et des verbes sur le sujet de la leçon.
5. Cultiver une attitude morale et esthétique envers le monde qui nous entoure, cultiver une attitude correcte envers sa santé.
Enrichissement du vocabulaire: Voyage, compagnon, conduites d'eau, eau bouillie.
Matériel: Poupée "Kapitoshka", les gouttelettes d'eau(grand et petit, trois récipients pour l'expérience, un entonnoir, une affiche avec représentation des facteurs, confirmant le besoin en eau sur Terre ; des pinceaux, une serviette pour chaque enfant, de la gouache, des tasses d'eau.
Travaux préliminaires: Mémoriser des poèmes sur l'eau ; visualiser des illustrations ; lire des contes de fées, de la littérature pédagogique sur l'eau ; observation dans un coin de nature de poissons dans un aquarium (changement d'eau, fleurs (arrosage); réalisation de collages collaboratifs « Le soleil, l’air et l’eau sont nos meilleurs amis ! »
Déroulement de la leçon :
Organisation du temps:
Éducateur: Bonjour, chers gars ! Je suis très heureux de vous voir et vous invite à vous souvenir de notre devise: « La rivière commence par un ruisseau bleu, et le jeu commence par un sourire !
(Les enfants parlent avec l'enseignant).
Situation du jeu:
Éducateur: Les gars, quelqu'un est pressé de nous rendre visite ! Qui est-ce? Oui il gouttelette, dont le nom est Kapitoshka. Notre invitée s’est présentée à nous et disons maintenant nos noms. (Chaque enfant ramasse une poupée (image) et dit son nom).
Et elle est venue chez nous rendre visite à ses sœurs - gouttelettes qui vivent dans notre groupe. Les gars, montrons à Kapitoshka où vivent les sœurs - gouttelettes, ce qu'ils font pour nous et quels avantages ils apportent. Et pour célébrer mes sœurs - gouttelettes nous serons de belles gouttelettes de papier.
Voyage - recherche de gouttelettes dans un groupe:
(Les enfants traversent le groupe et font des arrêts, le premier est dans un coin de nature près des plantes).
Éducateur: les fleurs ont besoin d'être arrosées, elles sont vivantes, sans eau elles vont se dessécher, se faner, elles ont besoin d'eau. (Coller le grand un petit peu) .
A l'Aquarium: les poissons vivent dans l'eau, sans elle ils mourraient, ils ont besoin de beaucoup d'eau pour nager. (Coller le grand un petit peu) . Les gars, de quel type d'eau les poissons ont-ils besoin, propre ou sale ? Avez-vous besoin de prendre soin des poissons, de nettoyer l'aquarium, de changer l'eau, de vous assurer que les poissons y sont à l'aise ?
Dans le coin jeu: L'eau est nécessaire pour laver les jouets sales et laver les vêtements des poupées. (Coller le grand un petit peu)
A la table sur laquelle se trouve une théière avec eau: L'eau est nécessaire pour que nous puissions la boire. (Coller le grand un petit peu)
Dans la salle des toilettes: L'eau est nécessaire pour que les enfants puissent se laver les mains et le visage et respecter les exigences d'hygiène nécessaires. (Coller le grand un petit peu) .
Les gars, maintenant comptons gouttelettes qui vivent dans notre salle de groupe, pour que Kapitoshka sache combien il y en a.
(Tout le monde compte ensemble gouttelettes) .
Éducateur: Ici Kapitoshka, combien de sœurs y a-t-il dans notre groupe ? vit dans des gouttelettes ce qui nous apporte un grand bénéfice. Et nous promettons aux gars de prendre soin d'eux, de ne pas gaspiller l'eau en vain, de l'utiliser aux fins prévues.
Minute d'éducation physique:
«Le poisson éclaboussait joyeusement
Dans une eau chaude et ensoleillée.
Ils vont rétrécir et se desserrer
Ils vont s’enterrer dans le sable !
(les mouvements sont exécutés sur accompagnement musical)
Prononcer une phrase simple:
Qui nage dans l'étang - doo-doo-doo.
Quand je trouve une canne à pêche, doo-doo-doo.
Je vais aller à la pêche - doo-doo-doo.
Mais je n'emmènerai pas le chat à l'étang - doo-doo-doo.
Expérimental activité: « Comment rendre l'eau propre ? »
Éducateur: l'eau d'une grande rivière coule à travers des tuyaux spéciaux et arrive à notre jardin d'enfants et à vos maisons - ces tuyaux sont appelés conduites d'eau. Pour que vous et moi puissions boire de l’eau propre, nous laver le visage et nous laver les mains, nous devons conserver l’eau et ne pas la gaspiller. Si vous vous lavez les mains ou le visage, n'oubliez pas de fermer le robinet. Les gars, maintenant regarder: devant vous se trouvent deux récipients d'eau. Pensez-vous que l'eau qu'ils contiennent est la même ?
Enfants: Non! Dans un récipient, l’eau est propre et dans l’autre, elle est sale.
Éducateur: C'est vrai, bravo ! Les gars, quel genre d'eau aimeriez-vous boire - ceci ou cela ? Et pourquoi? (Réponses des enfants).
Éducateur: C'est vrai, vous raisonnez ! Parce qu'ici l'eau est propre, mais dans ce récipient elle est sale. Vous devez boire de l'eau propre et bouillie. Essayons tous de nettoyer ensemble l’eau sale. Pour ce faire, prenez un entonnoir, mettez-y un morceau de papier spécial et commencez à faire passer l'eau sale à travers l'entonnoir. Regardez ce que nous pouvons faire. L'eau est devenue claire. Qu'est-il arrivé à notre journal ? Elle est devenue sale.
Massage du visage:
De l'eau, de l'eau, lave-moi le visage.
Pour faire briller vos yeux. (effectuer des mouvements selon le texte).
Pour rendre vos joues rouges.
Pour faire rire ta bouche.
Pour que la dent morde.
Articulation activité:
Éducateur: Les gars, dans quel type d'eau pensez-vous que les poissons peuvent vivre ? Enfants: Faire le ménage.
Éducateur: Bien joué! J'ai un petit aquarium magique avec de l'eau propre. Et un poisson rouge vit dans cet aquarium. Mais elle est très triste d'être seule et elle nous demande de l'aider. Je vous suggère de vous asseoir à table et de lui dessiner des amis.
(Les enfants sont assis à table).
Éducateur: Tout d'abord, faisons de la gymnastique pour les doigts pour qu'ils fonctionnent bien.
Gymnastique des doigts: "Sur l'eau".
Dois-je vous dire où nous étions ? (montrer "petits hommes" les deux pinceaux)
Nous avons marché jusqu'à la rivière par l'eau,
Ils apportèrent de l'eau dans un seau, ( représenter"seau")
Pour que tous les enfants puissent se laver. ( représenter"la lessive")
Pratique activité:
(Les enfants dessinent des poissons).
Éducateur: Les gars, regardez combien de nouveaux amis incroyables nous avons attirés pour notre poisson rouge. Bien joué!
Conclusion:
Éducateur: Les gars, redisons à Kapitoshka où vivent nos sœurs - gouttelettes? Pourquoi avons-nous besoin d’eau ? Comment économiser l’eau ?
(Réponses des enfants).
Et maintenant, cher Kapitoshka, les gars vont vous raconter les poèmes qu'ils ont préparés pour notre rencontre d'aujourd'hui.
1er CER: Avez-vous entendu parler de l'eau ?
On dit qu'elle est partout !
Dans une flaque d'eau, dans la mer, dans l'océan
Et dans le robinet d'eau.
2ème reb: On ne peut pas se laver sans,
Ne mange pas, ne bois pas !
J'ose te le signaler:
Nous ne pouvons pas vivre sans eau !
3ème reb: Vous le trouverez dans l'étang
Et dans un marécage forestier humide,
Voyage toujours
Notre compagne est l'eau !
4ème reb: Ça bout sur la cuisinière,
La vapeur de la bouilloire siffle,
Dissout le sucre dans le thé.
Nous ne la remarquons pas
Nous sommes habitués au fait que l'eau est
Notre compagnon toujours !
Éducateur: Les gars, Kapitoshka dit merci à tout le monde de si bien connaître ses sœurs - gouttelettes. Et nous offre des souvenirs magiques gouttelettes qui nous donnera le pouvoir vivifiant. N’oubliez pas les bienfaits de l’eau et la nécessité d’en prendre soin.
(Chaque enfant reçoit gouttelette)
Éducateur: Merci Kapitoshka, et merci les gars pour votre travail actif et accompli en classe.
Conclusion: Les enfants d'âge préscolaire sont devenus plus conscients, attentifs et observateurs de la richesse naturelle : l'eau. Je crois que dans le processus de résolution des problèmes Activités éducatives J’ai pu cultiver la capacité d’aimer, d’apprécier et d’utiliser rationnellement les richesses naturelles.
Livres d'occasion:
1. Gorbatenko O.F. "Système éducation environnementale dans les établissements d'enseignement préscolaire» Maison d'édition "Professeur" page 199
2. Denisenkova N. « Votre enfant découvre le monde »- N°2, 2000
3. Nikolaeva S. « Formation des débuts environnemental culture du jeune âge préscolaire" Éducation préscolaire n° 8, 1999
4. Tkachenko T.A. "Dextérité". Gymnastique pour les doigts.
