Développement des enfants de plus de 3 ans. Que devrait pouvoir savoir un enfant de trois ans ? Le rôle des jeux de rôle dans la vie des enfants

Que faire avec un enfant de 3 ans à la maison ? De nombreux parents trouvent rapidement la réponse : « Allumez les dessins animés ». Le bébé, bien sûr, sera absorbé par une activité passionnante pendant quelques heures, mais regarder la télévision pendant longtemps est nocif : ce fait a été établi il y a longtemps par des psychologues et des pédiatres. Un enfant qui regarde la télévision est pratique pour les parents, mais peu bénéfique pour le bébé.

Offrez à votre fils ou à votre fille une activité intéressante. Il existe de nombreux jeux et animations pour un enfant de trois ans. Rien d'autre ne vous vient à l'esprit que du dessin, des appliqués et de la sculpture ? Choisissez l'un des jeux passionnants, entraînez-vous avec votre enfant et réjouissez-vous de son succès. Donc, pas de cours magistraux ni de longues explications, juste des suggestions pour occuper un enfant de trois ans.

Cinéma maison

Une option gagnant-gagnant, quel que soit le sexe de l’enfant. Préparez une mini-pièce de théâtre, choisissez vos contes de fées préférés, inventez-en de nouveaux. Fantasmez-vous, soutenez les idées du petit réalisateur.

Conseil :

• fabriquer des héros de contes de fées à partir de carton, de chutes et de matériaux de récupération ;
• coudre de petites figures d'animaux et de personnes qui peuvent facilement être mises à votre doigt ;
• faire un grand écran pour les contes de fées. Le dispositif remplacera une rangée de chaises recouvertes de tissu ;
• De nombreux enfants adorent se transformer en personnages de contes de fées. Choisissez une pièce à laquelle participent deux ou trois personnages (changez de vêtements dans la pièce voisine), confectionnez des costumes pour vous et le bébé. Montrez un conte de fées simple à votre papa, vos grands-parents : vos proches seront ravis.

Île au trésor

Ce qu'il faut faire:

• sortez plusieurs cartons, sacs à main, boîtes lumineuses ;
• à l'intérieur de chaque « coffre », mettez une petite surprise : un bonbon, une pomme, une poupée, une carte postale ;
• Dites à votre enfant que vous n’avez pas d’appartement, mais une île au trésor. Proposez de retrouver tous les sacs et boîtes dans lesquels le trésor est caché ;
• placez les « coffres » pas trop loin pour que l'enfant puisse les retrouver facilement ;
• L'exercice développe la motricité fine et dure au moins une demi-heure.

Petite aide

À trois ans, la plupart des enfants imitent volontiers leurs parents. Profitez-en et proposez une activité « adulte ».

Beaucoup d'options:

• Arroser les fleurs;
• laver les légumes de la salade originale ;
• étalez la pâte;
• mettre de nouvelles robes sur les poupées avant l'arrivée des invités ;
• décorer la tarte ;
• essuyez la poussière;
• trier les chemises ou les chaussettes ;
• nettoyer l'étagère et ainsi de suite.

Important! Assurez-vous de féliciter votre bébé et de parler de ses réussites à tout le monde à la maison. Donnez des tâches réalisables pour que le jeune assistant ne soit pas déçu de ses capacités.

Tireur précis

Jouez avec votre bébé. Vous aurez besoin de deux seaux en plastique et de boules de papier. Avec votre enfant, réalisez des « noyaux » à partir de papier souple, un morceau de vieux papier peint (prenez-en des bon marché pour qu'ils se froissent facilement).

Essence:

• frapper le panier avec une boule de papier en deux ou trois étapes ;
• réfléchissez à la distance appropriée pour que l'enfant atteigne la cible, sinon la déception ne peut être évitée ;
• Après le concours, attribuez un prix au « tireur d'élite ».

Jeune artiste

Essence:

• mettez du papier sur la table, proposez de faire un dessin pour décorer la maison ;
• donnez de la peinture au doigt, montrez comment faire une fleur ;
• les enfants créent avec plaisir ;
• accrochez le tableau à un endroit bien en vue ;
• De nombreux enfants aiment tellement dessiner qu’une « galerie » entière apparaît souvent dans la pièce.

Orchestre à domicile

Tu auras besoin de:

• bocaux, seaux de différentes tailles en plastique;
• tubes en carton à partir de papier d'aluminium ou de film alimentaire.

Montrez comment jouer de la batterie, expliquez qu'on ne peut pas seulement frapper, mais aussi jouer des mélodies :

• attirer l’attention du jeune batteur sur différentes hauteurs de sons ;
• Pour éviter que les tambours ne vous ennuyent, proposez après 15 à 20 minutes une autre activité intéressante, par exemple regarder des dessins animés.

Modelage à partir de pâte à modeler

Une activité éprouvée pour les enfants de trois ans. Achetez un ensemble de 10 à 12 couleurs et nuances. Choisissez de la pâte à modeler de bonne qualité :Évitez les matériaux bon marché et toxiques.

Proposez de sculpter des personnages de contes de fées, des animaux de compagnie, des fruits, des légumes. Commencez par des formes simples pour éviter toute déception. Dans un premier temps, sculptez ensemble, puis partez un moment et apprenez à pratiquer par vous-même. Après un certain temps, assurez-vous d'organiser une exposition de votre travail.

Conseil! Sélectionnez un endroit et affichez les figurines en pâte à modeler pour que tout le monde puisse les voir. De nombreux enfants aiment mettre en scène des scènes avec la participation de personnages nouvellement sculptés.

Guirlande pour le nouvel an

Proposez de décorer l'appartement avec votre bébé. Découpez des bandes de papier de couleur de 1 à 2 cm de large. Si l'enfant sait manier les ciseaux pour enfants, laissez-le faire lui-même une partie du travail.

Tâche: Collez les bandes en anneaux. Enfilez la nouvelle bande dans l'anneau fini et connectez-la. Après 10 à 15 minutes de travail, vous obtiendrez une petite guirlande.

Exposition de modèles

Le jeu convient aux enfants qui savent enfiler et enlever des vêtements. Offrez plus de choses à votre enfant et laissez-le faire le spectacle. Choisissez des détails plus simples : capes, chapeaux, perruques, jupes pour faciliter le changement de vêtements. Les filles aiment particulièrement ce jeu.

Le plus adroit

Une tâche simple divertira votre bébé. Proposez de transporter un objet pratique dans l'appartement dans une cuillère à soupe : une petite balle, une noix, une balle de tennis. Montrez comment agir. Après avoir parcouru toutes les salles, le « plus adroit » recevra un prix.

Énergie éolienne

Le jeu développe la respiration profonde, donne du plaisir et de la bonne humeur. Organisez un concours, essayez de faire gagner le bébé aussi.

Préparer:

• bulle;
• boules de coton;
• boules de papier.

Tâche:

• aspirez plus d'air dans vos poumons, soufflez des objets sur la table ou soufflez une grosse bulle de savon ;
• Selon les jours, alternez les balles et les bulles : ainsi vous ne vous lasserez pas du jeu. Impliquez papa et grand-mère et félicitez-les pour leur réussite.

Pages de coloriages

Une option gagnant-gagnant pour développer la persévérance, l’imagination et la motricité fine. Dans un premier temps, achetez des livres de coloriage avec de gros objets qui intéressent votre fils ou votre fille. Choisissez des histoires tirées de dessins animés et de contes de fées préférés.

Le jeune artiste s’adapte-t-il bien à un grand espace ? Passez aux images avec des détails moyens et petits.

Des pages à colorier épaisses ne sont pas nécessaires, le bébé n'aura pas à feuilleter les pages pendant longtemps. Trouvez un dessin adapté sur Internet (« Coloriages pour enfants à imprimer »), puis imprimez-le sur une imprimante. Laissez le petit artiste peindre le héros.

Trouver une correspondance

Première possibilité :

• déposer des chaussures propres sur le sol, mélanger bottes, chaussures, pantoufles ;
• sortir 3-4 paniers ou cartons, inviter la jeune ménagère/propriétaire à trier les chaussures : bottes - dans un panier, chaussons - dans un autre, et ainsi de suite ;
• Vous devez absolument en trouver une paire avant de mettre vos chaussures au bon endroit.

Deuxième option:

• vous pouvez simplement sortir les chaussures des boîtes et faire des dégâts ;
• demandez à votre enfant de tout remettre soigneusement pour ne rien mélanger ;
• aidez un peu tout de suite, ne laissez pas l’enfant seul devant une pile de chaussures ;
• dites à votre famille quelle aide grandit.

Chaises à bascule ou balançoires

Bon divertissement pour les petits enfants. Achetez un modèle de cheval à bascule confortable avec une base stable. Fixez solidement la balançoire dans l’embrasure de la porte. Lors de tels divertissements, ne laissez jamais votre fils ou votre fille seul, surveillez toujours son comportement pour éviter les blessures.

Comment traiter chez les enfants ? Découvrez des méthodes efficaces et des recettes folkloriques.

Les règles de prise d'antibiotiques pour la laryngite chez un enfant sont écrites sur la page.

En lisant

Les magazines colorés, les livres panoramiques, les encyclopédies aux images lumineuses (tenant compte de l'âge) suscitent un vif intérêt chez les enfants. Choisissez du matériel intéressant, lisez avec expression, pour que l'enfant se laisse emporter.

Jeux de situation

Les enfants sont heureux d'essayer différents rôles. Les jeux qui développent l'imagination sont ce dont un enfant de trois ans a besoin.

Vous ne savez pas quoi faire de votre enfant de 3 ans à la maison ? Suggérez l'un des jeux populaires :

• filles et mères;
• hôpital;
• école;
• salon;
• boutique;
• café.

Achetez des ensembles d'instruments jouets, fabriquez vous-même les accessoires. Les garçons et les filles aiment jouer avec des casseroles, des poêles en plastique et des verres dès leur plus jeune âge. Les jeux de situation développent la parole, enseignent la communication et l'attention aux étrangers.

Discothèque pour enfants

Jouez vos chansons préférées et laissez votre bébé danser. Participez aussi. Une excellente option si des amis ou des parents viennent lui rendre visite avec un enfant du même âge.

Entoure ta main

Les filles aiment particulièrement ce jeu simple. Montrez à votre tout-petit comment tracer sa paume et ses doigts avec un crayon. Aide-moi à couper le long du contour, à dessiner ensemble des bagues sur mes doigts, à peindre mes ongles et à mettre de beaux bracelets.

Application

Préparez du carton, de la colle, des ciseaux, du papier coloré, de vieux magazines. Dans un premier temps, réalisez des images simples pour que votre enfant puisse faire face à la tâche. Un enfant peut déchirer des morceaux de papier de couleur avec ses mains s'il ne manie pas bien les ciseaux.

Gâterie pour les animaux

Proposez de nourrir les animaux de compagnie et les animaux mignons. Placez un ours, un lapin, un éléphant ou toute autre personne que vous trouvez dans le coin des enfants à table. Dessinez à l'avance, puis découpez des pommes, des carottes, du chou et d'autres légumes et fruits dans du carton. Fabriquez des céréales et de l'herbe avec du papier de couleur. Dites à votre fils ou à votre fille ce que mange chaque animal.

S'il y a de la nourriture adaptée pour animaux dans le réfrigérateur, utilisez-la après l'avoir lavée et vérifié qu'elle n'est pas froide. Au fur et à mesure, expliquez pourquoi il est important de se laver les mains, les légumes et les fruits.

Vous connaissez maintenant de nombreux jeux et divertissements passionnants pour les enfants. Soyez sincèrement intéressé par les affaires de votre enfant et ne perdez pas de temps pour développer ses compétences et ses capacités. Fantasmez, imaginez-vous à la place de votre fils ou de votre fille. Les jeux communs rassemblent les gens, améliorent les relations familiales et donnent de la bonne humeur.

Vidéo. Encore plus de jeux et d'activités pour un enfant de 3 ans à la maison :

Peut se tenir sur la pointe des pieds (orteils) pendant plusieurs secondes. Marche sur la pointe des pieds sur au moins 3 mètres. Doit être capable de se tenir debout sur une jambe pendant au moins 3 à 4 secondes.

Saute par-dessus la ligne au sol. Dès l’âge de trois ans, et souvent plus tôt, l’enfant peut monter les escaliers de manière autonome, en alternant les jambes : en plaçant une jambe sur chaque marche en montant. Il descend plus prudemment, en posant deux pieds sur chaque marche. Peut sauter de la dernière marche en gardant les deux jambes jointes (Fig. 58).

Lance et attrape le ballon. A 3,5 ans, tous les enfants doivent attraper un ballon lancé à une distance de 2 mètres.

Il monte un tricycle, pédale. Si votre enfant ne possède pas de vélo, vous pouvez vérifier sa coordination à l'aide d'un test.

Test

S'il est bien montré et expliqué, le bébé peut effectuer deux actions différentes en même temps : taper du pied et taper dans ses mains.

Nourriture. Mange indépendamment avec une cuillère et une fourchette. Il les tient par le bout du manche.

Compétences ménagères. Il s'habille et met ses propres chaussures. Fixe les boutons, sauf ceux qui sont gênants, par exemple au dos. Certains enfants peuvent apprendre à nouer leurs lacets. Se déshabille tout seul. Sait plier ses vêtements avant de se coucher.

Remarque le désordre dans ses vêtements. Sait utiliser un mouchoir et une serviette au besoin sans qu'on le lui rappelle. Sait s'essuyer les pieds en entrant dans un appartement.

Se laver les mains indépendamment avec du savon et les sécher avec une serviette. Certains enfants se brossent les dents eux-mêmes, mais la plupart ont encore besoin d’aide pour appliquer le dentifrice sur la brosse.

Insère la clé dans la serrure de la porte (à partir de deux ans), tourne la clé dans la serrure de la porte.

Il est actif dans la vie quotidienne de la famille : il aime aider les adultes à faire le ménage, les courses et les travaux du jardin. Vous pouvez faire confiance à votre enfant pour porter la vaisselle et mettre la table.

Régule ses besoins physiologiques - va aux toilettes à l'heure. Fait tout de façon autonome (se déshabiller, s'asseoir, s'habiller), sauf utiliser du papier toilette.

Développement mental

Un jeu. Assemble une pyramide de huit à dix anneaux selon un motif ou un motif (par ordre décroissant de taille, par taille et couleur, par forme et taille). Construit une tour de huit ou neuf cubes.

Fait correspondre les formes géométriques plates à l'échantillon (cercle, rectangle, triangle, trapèze, ovale, carré). Certains d'entre eux sont appelés : cercle, triangle, carré, etc.

Sur démonstration, à la demande d'un adulte, ou en jeu indépendant, il assemble séquentiellement (place les plus petites dans les plus grandes) des poupées gigognes, des bols, des moules, des bouchons de quatre à cinq composants (c'est-à-dire qu'il peut mettre 3-4 gigognes poupées les unes dans les autres). Lorsque vous imbriquez des figures, vous ne devez plus utiliser la force brute. Il comprend bien comment insérer un objet, de quelle partie ou côté l'amener à un autre objet. Mais vous aurez peut-être également besoin d'aide pour fermer la poupée matriochka et faire correspondre les motifs de ses deux moitiés.

Lorsqu'on lui présente trois objets de tailles différentes, il trouve et peut nommer grand, petit et moyen. Identifie un objet par sa texture (douce, dure).

A partir de cubes, de jeux de construction ou de matériaux auxiliaires, il commence à réaliser des bâtiments de parcelles plus complexes et les nomme : maison, clôture, voiture, pont, etc. Il construit non seulement de manière autonome ou selon les instructions verbales d'un adulte, il peut construire d'après un modèle ou un dessin, ou copie un modèle. Utilise ces bâtiments pour un jeu de société avec des jouets d'histoire (voiture, ours en peluche, poupée).

À cet âge, vous pouvez déjà commencer à acheter des jeux de société simples pour votre enfant.

S'efforce de jouer avec d'autres enfants. La participation à des jeux de rôle collectifs devient importante pour l'enfant. Lorsque des rôles lui sont assignés par les aînés, il joue volontiers le rôle qui lui est assigné : « Tu seras un lapin ». Exécute volontairement les instructions du jeu. Suit les règles des jeux de plein air. En jouant avec des enfants, démontre une compréhension des tours. Il y a une tendance à avoir des amis. Traite les enfants avec gentillesse : n'arrache pas les jouets, ne les prend pas sans demander et partage ses jouets. Pour le développement ultérieur de l'enfant, il est utile d'organiser la communication avec d'autres enfants et de visiter la maternelle. Comme indiqué précédemment, les filles s’adaptent mieux à la maternelle. Pour les garçons, l’entrée à la maternelle peut être retardée jusqu’à 3,5 ans.

Le jeu de rôle autonome est en cours d’amélioration. Par exemple, en jouant avec une poupée ou un ours en peluche, un enfant peut dire « Je suis une mère », « Je suis médecin », c'est-à-dire qu'il assume un certain rôle. Habille et déshabille les poupées. Fait preuve d'imagination dans les jeux (chaise - voiture, cube - savon). Grâce à son imagination, il peut réaliser des actions ludiques sans objets. Fantasme dans le jeu, en y introduisant des personnages de contes de fées. Dans le jeu, il se fait appeler une sorte de personnage. Répond à la question d’un adulte : « Qui es-tu ? » Il parle beaucoup pendant le jeu, commentant ses actions ou ce qu'il imagine dans le jeu. Utilise un discours de jeu de rôle dans le jeu. Parle pour lui et pour la poupée.

Dessine. Tient correctement un crayon avec les doigts de la main dominante, copie à partir d'un échantillon, trace des lignes horizontales et verticales, des formes fermées (cercle, soleil, pomme). Comme illustré, il peut dessiner une croix, mais tous les enfants ne peuvent pas la copier. La copie diffère du dessin par démonstration en ce sens que lors de la copie, l'enfant ne voit pas comment vous dessinez vous-même. L'enfant copie un dessin que vous avez déjà dessiné. Par conséquent, copier est une tâche plus difficile que dessiner à partir de votre spectacle.

Après votre démonstration, il commence à dessiner un homme en deux parties, avec une paire de membres, par exemple deux mains, comptées pour une seule partie. Il dessine généralement soit un torse et une tête, soit un torse et des jambes, le plus souvent un « céphalopode » - un homme sans torse.

Il commence à dessiner selon ses propres idées. Explique ce qu'il dessine (soleil, chemin, pluie, etc.). Il commence à peindre sur les dessins. Montre un intérêt pour le dessin et le modelage. Déroule des morceaux d'argile et de pâte à modeler dans la paume de vos mains et relie les pièces. Sculpte des formes simples (boule, colonne, saucisse, bagel). Les nomme en réponse à la question : « Qu'est-ce que c'est ? Il est satisfait de ses actions lorsqu'elles fonctionnent. S'énerve quand on ne peut pas faire quelque chose.

Montre un sentiment de fierté envers lui-même (« Je suis le meilleur coureur »), envers ses parents (« Papa est le plus fort », « Maman est la plus belle »). Il commence à comprendre l'humour – il rit, il est perplexe. Réagit émotionnellement différemment au beau et au laid : remarque, distingue, évalue.

Évalue émotionnellement la situation : fait preuve d'empathie (si quelqu'un est blessé), aide (si vous avez besoin d'aide), sympathise, se comporte calmement (si quelqu'un dort, est fatigué). Remarque la tristesse, l'insatisfaction et la joie des adultes ou des enfants. Fait preuve d'empathie émotionnelle avec les personnages lorsqu'il écoute des contes de fées, lorsqu'il regarde des pièces de théâtre pour enfants, des dessins animés (il est heureux, triste, en colère, grimace de « douleur », etc.).

Je me sens triste et honteux. Il comprend qu'il a fait quelque chose de mal (il n'a pas eu le temps d'aller aux toilettes, a renversé de l'eau) et attend une évaluation négative de la part d'un adulte. Il s'inquiète s'ils le grondent. Il peut être offensé pendant longtemps par la punition. Il comprend si quelqu'un d'autre fait quelque chose de mal. Donne une évaluation émotionnellement négative : « Vous ne pouvez pas offenser (casser, déchirer, emporter, combattre). »

Peut être jaloux, offensé, intercéder, en colère, fallacieux, espiègle.

Fait preuve de timidité avec des expressions faciales caractéristiques, surtout lorsqu'il s'adresse à un inconnu. Méfiez-vous des animaux inconnus, des personnes individuelles et des nouvelles situations. Des peurs et la peur du noir peuvent surgir.

Un sentiment de prudence et une compréhension du danger se forment. Commence à naviguer dans les concepts : dangereux - sûr, nuisible - utile. Cependant, même à cet âge, il est nécessaire de continuer à expliquer à l'enfant les dangers possibles, comme décrit à l'étape précédente « 2 ans 6 mois ». Suit les instructions verbales en quatre à cinq étapes. Devient plus accommodant, commence à comprendre la différence entre le passé et le futur et réalise l'opportunité de reporter la réalisation immédiate de ses désirs pour l'avenir. Il tente de rétablir l'ordre autour de lui. Avec une bonne éducation, il fait preuve de retenue émotionnelle : il ne crie pas dans les lieux publics, traverse calmement la rue avec un adulte, ne court pas le long du trottoir, écoute calmement la demande d'un adulte et l'exécute, arrête de pleurer lorsqu'il y a une interdiction justifiée. .

En même temps, il peut se montrer désobéissant et tendu émotionnellement lorsque ses mouvements sont limités ou lorsque les adultes ne comprennent pas ses demandes et ses désirs. Peut être persistant dans ses exigences. Il répète souvent : « Moi-même ». Par rapport au stade « 2 ans 6 mois », tous les enfants doivent clairement comprendre la relation quantitative (un et plusieurs). Un test peut être administré pour tester cette compréhension.

Test

Placez un objet sur la table (de préférence des bonbons) et de l'autre côté plusieurs bonbons ; demandez ensuite à l'enfant de montrer : « Où est un bonbon, et où y en a-t-il beaucoup ? À l’avenir, l’idée des nombres s’élargit. L’enfant montre du doigt et dit : « Un, deux, trois, plusieurs, peu. »

Commence à faire la distinction entre le côté droit et le côté gauche, même s'il peut encore faire des erreurs. La main principale (droitier ou gaucher) est déterminée dans un intervalle de 20 mois à 4 ans. Dans la seconde moitié de la vie, une gaucherie transitoire peut survenir chez les enfants droitiers.

Comprend la différence entre le sien et celui des autres, apprend à partager avec les autres. Il comprend que ses affaires doivent être restituées, mais que les jouets des autres (par exemple, à la maternelle) ne lui appartiennent pas, ils doivent être restitués. Connaître les noms des parties du corps (tête, cou, dos, poitrine, ventre, bras, jambes, doigts). Connaît la fonction des parties du corps : « les yeux regardent », « les oreilles écoutent », « les jambes marchent ».

Connaît les noms des mêmes parties du corps chez l'homme et chez l'animal : « des yeux pour tout le monde, des jambes pour une personne, des pattes pour un animal, des bras pour une personne, des ailes pour un oiseau ».

Au cours de cette période d’âge, l’enfant devrait être capable de naviguer assez bien dans quatre couleurs. Commence à distinguer les couleurs noir et blanc, les sélectionne selon un modèle ou à la demande d'un adulte : « Donne-moi un cube rouge, donne-moi un cube noir. A la question « De quelle couleur est le cube ? nomme correctement 2 à 3 couleurs (parfois plus).

Il écoute les contes de fées avec beaucoup d'intérêt, a ses préférés et exige de les répéter encore et encore. Aime regarder la télévision.

Discours actif

À l'âge de trois ans, la diversité naturelle (variabilité) dans le développement de la parole des différents enfants est réduite, et tous les enfants sans aucune déficience développementale doivent répondre aux exigences ci-dessous.

Nommer certains animaux, ainsi que leurs bébés, des articles ménagers, des vêtements, de la vaisselle, du matériel, des plantes, etc. à partir d'une image.

Tous les enfants de cet âge devraient dire « je » à propos d'eux-mêmes : « j'y suis allé », « moi-même ». Utilise les pronoms « vous », « nous », « le mien ».

L'enfant doit être capable de s'exprimer avec des phrases simples et grammaticales. Les phrases se composent généralement de trois ou quatre mots. Il commence à combiner deux phrases en une phrase complexe (les parties principales et subordonnées de la phrase) : « Quand papa rentrera du travail, nous irons nous promener. Les mots dans les phrases peuvent être modifiés en fonction des nombres et des cas. Le discours de l'enfant doit être compréhensible pour les étrangers. Il accompagne souvent ses actions de discours. Entre dans des dialogues verbaux avec des enfants et des adultes. Raconte brièvement aux adultes ce qu'il fait maintenant ou ce qu'il a fait récemment, c'est-à-dire qu'il mène une conversation composée de plusieurs phrases. Répond aux questions d'un adulte en fonction de l'image de l'intrigue. Raconte un conte de fées familier de manière cohérente basé sur l'image.

Attention! Si à 3 ans un enfant ne communique qu'à l'aide de mots babillés et de fragments de phrases babillées : « gaki » (yeux), « noti » (jambes), « oko » (fenêtre), « dev » (porte), « uti” (mains) ; « Oui, Tina » (donnez-moi la voiture), alors une consultation urgente avec un neurologue et des séances avec un orthophoniste sont nécessaires (même si l'enfant a réussi un examen préventif par un orthophoniste « officiel »).

Durant cette période, l'enfant peut apprendre et répéter de courts poèmes (distiques et quatrains), de courtes chansons et des extraits de contes de fées. Une création de mots et une tendance à la rime apparaissent. Montre un intérêt particulier pour les conversations entre adultes.

Répond rapidement à la question : « Quel est ton nom ? » Il dit non seulement son prénom, mais aussi son nom de famille. Appelle des amis par leur nom.

Répond à la question : « Quel âge as-tu ? » Au début, il se contente de montrer du doigt, et un peu plus tard, il commence à donner son âge. Connaît son identité de genre. Répond correctement à la question : « Êtes-vous un garçon ou une fille ? Il commence à distinguer le sexe de ceux qui l'entourent.

Ne pose pas seulement des questions simples : « Qu'est-ce que c'est ? », « Qui ? », « Où ? », « Où ? De plus en plus de questions cognitives apparaissent : « Pourquoi ? », « Quand ? », « Pourquoi ? et d'autres. La question « pourquoi ? » se pose. marque une nouvelle étape dans le développement mental de l’enfant. L’âge du pourquoi arrive. Avant cela, il faisait simplement connaissance avec le monde, mais maintenant il cherche à comprendre ce monde. Plus tôt l'enfant posait la question « pourquoi ? », plus son développement mental était complet, plus tard, plus le retard était évident. Si un enfant de trois ans ne pose pas encore cette question, les parents doivent la poser eux-mêmes et y répondre eux-mêmes, stimulant ainsi l'intérêt cognitif de l'enfant.

Voir également:

Razvitie_rebenka_v_3_goda.txt · Dernières modifications : 2012/11/14 14:21 (modification externe)

Bonne journée à vous, chers lecteurs ! Aujourd'hui, ma fille a eu 3,5 ans. Nous faisons aussi cela, alors j'enseigne moi-même aux enfants à la maison. Et ici je vais partager mon expérience : comment développer un enfant à 3 ans ? A quoi faut-il faire attention à cet âge ?

Je ne pourrai pas vous donner une recette claire sur ce que vous devez faire exactement et combien de choses vous devez faire avec votre bébé. Malheureusement, de telles recettes n’existent pas. Les parents doivent essayer différentes options, observer leur enfant, étudier ses inclinations et trouver ce qui lui convient.

L'un des inconvénients d'un jardin d'enfants ordinaire est le manque d'approche individuelle de l'enfant. C'est tout simplement impossible dans un groupe de 15 à 20 personnes. Mais si le bébé pratique avec sa mère, il pourra tirer le meilleur parti de ces activités.

Où tout a commencé pour nous ?

Quand ma fille a eu 3 ans, j'ai pensé : « Il faut absolument lui trouver des clubs et des sections qui lui conviennent. » À cet âge, la plupart des enfants commencent à aller à la maternelle, et dans mon esprit il y avait une certaine impression que je devais d'une manière ou d'une autre compenser le manque de maternelle pour notre fille.

Heureusement, nous vivons à Moscou et nous disposons d’une très, très grande variété d’activités. Pour tous les goûts et tous les budgets.

Nous avons essayé plusieurs options. Ma fille a tout aimé. De nouvelles impressions, un nouvel environnement, une société de pairs... Mais au bout d'un moment, j'ai commencé à remarquer que cela ne faisait que nuire à mon enfant. Ces 40 minutes de cours représentent une charge très lourde pour elle.

Quoi que fasse le groupe, il lui était difficile de garder son attention sur le professeur aussi longtemps. Qu'il s'agisse de l'artisanat, de la danse... Tout demande de la concentration, on ne peut pas se détendre, il suffit de courir ou de changer d'environnement. Et à la fin, nous avions régulièrement des crises de colère.

D’ailleurs, après avoir suivi de nombreux cours, je me suis demandé : est-ce que tout cela a un sens à 3 ans ? Oui, si l'enfant tolère bien de tels cercles, alors pourquoi pas ? Mais un tout-petit a-t-il vraiment besoin d’activités d’éveil et de clubs sportifs ?

J'ai souvent eu le sentiment que les cours étaient nécessaires aux parents (pour se calmer) et aux enseignants (pour gagner leur vie). Pour les enfants, c'est, au mieux, un divertissement amusant. Et autant aller à la chambre des enfants du centre commercial.

Cependant, tous les enfants sont différents. Et ici, vous devriez vous concentrer uniquement sur votre enfant. Peut-être que votre enfant a vraiment besoin d'un cours d'art en groupe ou de danses en rond régulières. Je ne demande qu'une chose : rejetez l'idée « l'enfant doit être activement développé, sinon il grandira sous-développé » et jetez un regard sobre sur votre enfant.

Il y a des enfants très sociables. Ceux qui ont besoin de ce genre de travail de groupe (ou peut-être ont-ils simplement besoin d'organiser davantage de communication avec leurs pairs ?). Peut-être y a-t-il des enfants qui, déjà à l'âge de 3 ans, veulent tellement apprendre à danser (à savoir apprendre, et pas seulement sauter !) qu'il faut absolument les envoyer dans la section appropriée... Que fait exactement votre bébé besoin?

Exercices à la maison

Vers l'âge de 3,3 ans, nous avons abandonné nos clubs. Maintenant, le système nerveux de ma fille est devenu beaucoup plus fort, je suis sûr qu’elle pourrait supporter n’importe quelle activité sans surstimulation. Mais nous ne sommes pas encore pressés de retourner quelque part.
La plupart des enseignants en qui j'ai confiance disent qu'il est logique d'aller dans des clubs de sport et d'autres activités au plus tôt à l'âge de 5 ans. Voire même 7. Et à 3-4 ans c’est une perte d’argent.

Chaque mère décidera elle-même de cette question, mais nous avons décidé d'attendre au moins 4 ans.

A ce propos, la question se pose : que faire de son enfant à la maison ? En étudiant ce sujet, je suis arrivé aux conclusions suivantes :

1. La principale chose qui devrait se développer dans 3-4 ans est. Cependant, chez un enfant en bonne santé vivant en société, la parole se développe toute seule, sans aucun effort de votre part. En règle générale, le miracle de trois ans ne s'arrête pas une minute.
2. Jusqu’à l’âge de 5-7 ans, le tout-petit se développe en jouant. Et tout ce dont il a besoin, c'est de jouer le plus possible. Et si vous voulez passer du temps avec votre enfant, mieux vaut simplement jouer.
3. Si un enfant de 5 à 7 ans ne connaît pas les lettres, les chiffres ou les noms d’arbres et n’a pas terminé un seul « livre de développement », ce n’est pas un problème. Il apprendra parfaitement tout cela à l'âge de 5-7 ans. De plus, il apprendra beaucoup plus vite qu’à l’âge de quatre ans.
4. Jusqu’à l’âge de 5 ans, un enfant a vraiment besoin de l’attention de sa mère. Et aussi dans l'acceptation, l'amour et l'approbation. Il est trop tôt pour le forcer à étudier. Il est trop tôt pour exiger des connaissances et des compétences.
5. La base des activités éducatives pour les enfants d'âge préscolaire est l'intérêt et le plaisir mutuels. Autrement dit, si la mère et l'enfant aiment apprendre les lettres, étudiez à votre guise ! Mais seulement tant que tout le monde en profite.
6. Un enfant de moins de 5 ans ne peut pas être gâté par l'attention et l'absence de difficultés. Croyez-moi, il apprendra encore à surmonter les obstacles. Travaillez sur vous-même. Soyez patient et responsable. Mais tout a son heure. Jusqu’à l’âge de 5-7 ans, la plupart des enfants ne sont pas prêts pour cela.

Qu'est-ce que nous faisons?

Je travaille avec ma fille tous les jours pendant la sieste de mon plus jeune fils. En règle générale, nous nous asseyons ensemble et lisons des livres. Parfois, nous dessinons ou sculptons. Parfois, à la demande de ma fille, nous étudions des chiffres et des lettres (sans nous concentrer sur le résultat).

Récemment, nous avons commencé à étudier selon le programme " Écoles de trois ans". Mais je le répète, cela n'est pas vraiment nécessaire ! Personnellement, j'aime beaucoup ce programme - il est basé sur la recherche, inhabituel, incroyablement intéressant et varié. Peut-être qu'un jour j'écrirai une critique à ce sujet.

L’avantage du programme est qu’il contient de nombreuses idées intéressantes pour un enfant de trois ans. Ceci est présenté sous la forme d'un jeu, touchant tous les domaines - parole, créativité, rythmes et exploration du monde... Ma fille a étudié avec plaisir les ombres avec une lampe de poche dans une pièce sombre, maîtrisé le dessin à l'encre, mené des expériences avec le théâtre d'ombres. , etc. .

Vous pouvez essayer de suivre un cours scolaire gratuit et ouvert. Peut-être que vous l'aimerez aussi. Probablement pas. Ici, tout est très individuel, il est important de trouver sa propre approche.

Mais dans tous les cas, il est important de ne retenir qu'une chose concernant le développement des enfants à 3 ans : le bébé a besoin de jeu et de communication avec sa mère. Le reste est secondaire.

Vidéo sur le développement de la parole :

Développement physique. Le poids d'une fille ou d'un garçon à 3 ans est plus de 4 fois le poids corporel d'un nouveau-né en bonne santé. Opinions sur le poids spécifique d'un enfant à 3 ans - la norme peut varier. Ainsi, lorsqu'on leur demande combien devrait peser un garçon de 3 ans, les pédiatres nationaux répondent - de 13 à 17,4 kilogrammes. À son tour, en ce qui concerne le poids d'une fille de trois ans, la fourchette diminue légèrement - 12,5 à 17 kilogrammes.

À l’âge de trois ans, les enfants possèdent déjà un ensemble complet de 20 dents primaires.

Pour diverses raisons, la formation de la dentition primaire dans les mâchoires supérieure et inférieure peut prendre du retard. Ce retard est normal et peut s’expliquer par divers facteurs, dont des facteurs génétiques (notamment la génétique maternelle).

La taille des jambes d'un garçon à 3 ans est d'environ 16 centimètres.

À son tour, la taille du pied d’une fille de 3 ans peut et doit être similaire.

Régime quotidien. La routine quotidienne d'un enfant de trois ans contribue à son développement, à son éducation et à sa bonne santé. Après tout, c'est :

1. Permet aux organes internes du corps de l’enfant de fonctionner correctement.
2. Augmente l'immunité, renforce le système nerveux, le protégeant du stress.
3. Simplifiez et accélérez.
4. Organise l'enfant.

Si votre enfant dort quand il le souhaite et ne mange que lorsqu'il a faim, il est temps de changer cela. Et voici comment :

1. Introduisez le régime progressivement. Prenez votre temps et n’exigez pas que les règles soient respectées si votre fils ou votre fille est de mauvaise humeur.
2. Assurez-vous que toutes les activités clés sont effectuées à la même heure chaque jour (se lever, manger, se laver, se reposer la nuit).
3. Évitez les repas du soir. Pour un enfant de trois ans, le dîner suffit pour ne pas avoir faim jusqu'au matin.

Compétences

Voici ce qu'un enfant de trois ans peut déjà faire :

• Marche sur la pointe des pieds, court sur des surfaces inégales et peut se tenir debout ou sauter sur une jambe.
• Capable d’alterner les jambes en montant ou en descendant les escaliers. Peut également utiliser les escaliers d'accès.
• Saute par-dessus les obstacles et rampe sous eux.
• Lance et attrape des objets.
• Peinture. Un enfant de trois ans peut dessiner un objet à l'aide d'un cercle, de bâtons et de lignes sur du papier ou du carton. Il sait ce qu'il dessine et peut l'expliquer à ses parents.
• Votre enfant utilise en toute confiance de la pâte à modeler, de la pâte ou de la pâte à modeler, déchire des morceaux individuels, fait des boules ou des « gâteaux », roule des saucisses, colle et relie les pièces.
• Faites des demandes. A partir de formes géométriques découpées, votre enfant pourra « assembler » avec vous une maison, un arbre, une personne. Il sait répartir les éléments sur le fond et les coller.
• Chantez, dansez, lisez de la poésie. Les enfants de trois ans adorent la musique. Ils bougent au rythme, mémorisent facilement les mélodies et apprennent les premiers poèmes simples.

Votre enfant connaît au moins 4 couleurs principales de la palette et pourra les retrouver dans un dessin, parmi des crayons de couleur ou des aquarelles. Un enfant de trois ans distingue les tailles et les formes, sait les ressentir et contrôler ces caractéristiques. Ainsi, vos enfants savent bien comment assembler une pyramide dans l'ordre requis et un jeu de construction simple avec de gros blocs.

Sur les 1 200 à 1 500 mots qu'un enfant de trois ans devrait connaître, le bébé n'en utilise pas plus de la moitié. Mais, grâce à cette réserve, il peut composer des phrases complexes et détaillées. Les enfants de cet âge savent construire correctement des phrases et des expressions, en utilisant toutes les parties simples du discours. Bien que l’ordre des mots dans ces phrases puisse être incohérent. Souvent, dans les histoires, il y a une chaîne logique, un lien de cause à effet. L'enfant de trois ans connaît les prépositions et les utilise correctement dans la conversation.

Le discours d’un enfant à 3 ans doit normalement être suffisamment développé pour le dialogue, les monologues indépendants et les jeux de rôle. À cet âge, votre bébé sera capable de :

• Parle de toi. Dites son nom, son sexe et répondez quel âge il a (dites avec des mots et montrez avec vos doigts).
• Faites des phrases correctes d’au moins 3 à 5 mots. Ils seront accompagnés d'un pronom, d'un verbe, d'un nom et d'un adjectif (la présence d'erreurs grammaticales est un phénomène naturel).
• "Réduisez" un mot à l'aide d'un suffixe (chien - toutou), faites du nom un adjectif et changez la forme dans son ensemble.
• Utilisez des préfixes (arriver, partir, passer), des synonymes.
• Utilisez des mots généralisants dans la conversation (chien+chat=animaux, veste+pantalon=vêtements).
• Prononcez correctement presque tous les sons à l'exception des sons complexes (« zh - sh », « z - s », « h - sch », « r », « l »).

A cet âge, l'enfant est curieux. Il demande beaucoup, s'intéresse, essaie d'en comprendre l'essence. Ayant reçu une réponse à ses questions, le bébé se souvient rapidement et facilement des nouvelles informations. Recevant des questions en réponse, il est prêt à réfléchir et à raisonner. Les enfants développent une pensée associative et logique. Il sait trouver une paire pour un objet en fonction d'une certaine caractéristique et peut trouver un antonyme.

Si un enfant de 3 ans a un développement correct, il connaît quelques lettres et chiffres et compte jusqu'à trois. Il peut montrer le nombre de doigts correspondant au personnage nommé et son âge. Votre bébé connaît déjà les noms des animaux, des arbres, des voitures, des fruits et légumes. Les enfants âgés de trois ans connaissent les parties du corps, les saisons et les phénomènes naturels.

Mère

Votre enfant a déjà trois ans et il ira très probablement à la maternelle. Ne pensez pas que vous aurez beaucoup de temps libre tout de suite. - le plus difficile. Il est rare que les enfants entrent immédiatement et avec plaisir à la maternelle. Le plus souvent, la période d'adaptation est très larmoyante et nerveuse. Préparez-vous à l’avance. Installez-vous et installez votre enfant. Ils ne vous donnent pas non plus de décoctions de plantes à effet calmant : mélisse, menthe, agripaume.

Si vous décidez de retourner au travail après un congé de maternité, préparez-vous au fait que la première visite de votre enfant à la maternelle affectera votre capacité à travailler - des arrêts de maladie fréquents sont possibles. S'il y a une grand-mère qui peut vous aider dans ce cas, ne refusez pas son aide.

Et bien sûr, n’oubliez pas votre propre santé. Les visites préventives chez le gynécologue sont très importantes.

Dans quel état sont vos cheveux et vos dents ? Il est peut-être temps de suivre un cours de vitamines ?

La vie quotidienne commune

A propos de la crise de trois ans. Les parents d'enfants de trois ans s'inquiètent d'une nouvelle crise d'âge. Qu'est-ce que la crise de trois ans ? C’est le moment où les enfants commencent à devenir indépendants pour la première fois et expérimentent de nouvelles sensations, désirs et besoins. Les crises de colère fréquentes chez un enfant de trois ans sont associées au fait qu'il s'oppose à ses parents et veut faire quelque chose pour les contrarier, montrer son caractère et montrer qu'il est aussi un adulte.

Selon les psychologues, il suffit de supporter cette période, car après quelques mois, les crises de colère constantes chez un enfant de 3 ans disparaissent.

Les parents auront besoin d'aide et d'attention envers le bébé, ainsi que du respect de règles de comportement simples :

1. Traitez de manière appropriée le fait qu'un enfant de trois ans pique des crises de colère. Ne soyez pas offensé ou en colère contre le bébé et ne montrez en aucun cas de l'agressivité. Une volonté sincère de l'aider à surmonter cette période difficile pour lui est nécessaire.
2. Reste calme. Si votre enfant de trois ans fait une crise de colère, ne réagissez pas de la même manière. Il n’est pas nécessaire de briser l’entêtement du bébé. S'il ne veut pas, eh bien, ne le fais pas. S'il aime pleurer, laissez-le pleurer. La plupart des enfants, ne voyant pas de réponse de leurs parents, se calment simplement.
3. Permettez à votre enfant d’être indépendant et d’être plus flexible. Laissez-le essayer de prendre ses propres décisions. Mais ne gâtez en aucun cas votre bébé dans les moindres détails.

À propos de l'adaptation à la maternelle. Tous les enfants ne vont pas à la crèche. Le plus souvent, les enfants commencent à aller à la maternelle à l'âge de trois ans. Afin que la période d'adaptation se déroule le mieux possible, il est recommandé aux parents de leur dire dès l'été à quel point il fait beau et intéressant dans le jardin. Montrez aux enfants qui y jouent. Préparez la nourriture qui sera donnée au bébé dans le jardin. Rapprochez la routine de votre enfant de ce qu’il sera à la maternelle.

Que devez-vous enseigner à votre enfant ?. Faites-lui apprendre à utiliser un mouchoir, à enlever et à enfiler des chaussures à fermetures adhésives ou à lacets courts.

Apprenez à votre enfant les règles de sécurité : ne parlez pas à des inconnus, ne fuyez pas vos parents, ne vous cachez pas des enseignants de la maternelle, ne prenez rien aux étrangers.

Faites attention au discours de l'enfant. Si votre bébé parle plus vite que nécessaire, répète des sons individuels et des syllabes d'un mot entier, les tire longtemps (« mmmmmmama », « coucou-coucou ») - cela indique un bégaiement. Prenez rendez-vous avec un orthophoniste et un neurologue. Faites de la gymnastique articulatoire et développez la respiration vocale.

Assurez-vous d'agir si vous remarquez que votre enfant :

• Ne se souvient pas d’un texte simple, ne comprend pas le texte lorsqu’il est lu à haute voix et ne peut pas relier les mots pour le raconter.
• N'entend pas les sons faibles, ne reconnaît pas leur direction et leur source.
• Augmente le volume du téléviseur.
• Si de tels symptômes sont présents, les causes du retard d'élocution chez un enfant de 3 ans peuvent être associées à une déficience auditive. Consultez un pédiatre, un psychiatre et un psychologue, un neurologue et un orthophoniste.

S'il n'y a aucune raison physiologique ou psychologique pour un retard dans le développement de la parole, créez des situations dans lesquelles le bébé ne pourra pas garder le silence. Demandez lequel des deux plats il veut pour le déjeuner, s'il ira au magasin avec papa, ou s'il va peindre ou sculpter. Les hochements de tête, les sons et les monosyllabes valent mieux que le silence.

Donnez le téléphone à votre enfant lorsque des personnes qu'il connaît appellent. Votre bébé parlera avec empressement à sa grand-mère au téléphone, même s'il a l'habitude de garder le silence lors des communications en face à face.

Discutez constamment de tout ce que vous voyez autour de vous. Sur le chemin du retour, parlez à votre enfant des arbres, des passants, des voitures. Peut-être pas tout de suite, mais avec le temps, il s'impliquera dans la conversation.

Développez la mobilité de votre langue comme un muscle, effectuez des exercices pour développer la respiration, travaillez l'intonation, le volume de la parole et corrigez le stress.

Vers l’âge de trois ans, les enfants deviennent assez indépendants ; ils veulent tout savoir et aller partout. C’est l’ère des « explorateurs » ; ils ne peuvent pas rester seuls longtemps. ? La principale chose dont vous avez besoin est de donner une idée à l’enfant.

Liste de choses à faire

• Commencez à préparer mentalement votre enfant à aller à la maternelle. Les parents doivent eux-mêmes être plus calmes à ce sujet et ne pas montrer leur enthousiasme à leur enfant. Après avoir reçu un billet pour la maternelle, achetez tout ce dont vous avez besoin : des ensembles de vêtements, des autocollants avec le nom et le prénom de l'enfant (pour ne pas perdre les choses), des chaussures pour jouer et faire du sport.
• Avant de visiter la maternelle, il y a une "quête" - commission médicale. La tâche est fastidieuse, car il existe de nombreux spécialistes (vous trouverez la liste à la clinique). Pour éviter que votre enfant ne se fatigue, « fractionnez » la visite médicale sur 2-3 jours.
• Mettez à jour les jouets des enfants.À cet âge, les enfants adorent les jeux de logique.
• Il est temps de commencer à visiter différentes sections(sport, développement).

Vaccinations

Selon le Calendrier national de vaccination, les enfants de trois ans ne sont pas vaccinés. L'exception est si, en raison de diverses circonstances, vous avez manqué celles précédemment requises.

Et une fois par an un test de Mantoux est réalisé. N'oubliez pas que pendant trois jours après le test, le site d'injection ne doit pas être mouillé ni frotté.