Projet pédagogique dans le deuxième groupe junior
"Animaux domestiques"
Bref résumé du projet : En étudiant le thème « Animaux de compagnie », les enfants élargissent leurs connaissances sur les animaux domestiques et leur importance dans la vie humaine. Les enseignants accordent une attention particulière aux animaux de compagnie - les favoris des enfants et vous encourage à les regarder à la maison et à en parler avec émotion dans le groupe.
Acteurs du projet : enseignants, enfants du deuxième groupe plus jeune, directeur musical, parents.
Espace pédagogique : développement cognitif, développement socio-communicatif.
Pertinence. Le monde animal est incroyablement diversifié et attrayant pour les enfants. Les animaux font partie intégrante de l’enfance au même titre que vos jouets préférés. Diverses situations de communication avec les animaux domestiques fournissent un large stock d’idées sur leurs caractéristiques et leurs habitudes, éveillent l’intérêt et la curiosité, développent la capacité d’interagir avec eux et, en même temps, développent le discours cohérent des enfants. La parole de nos enfants est rare, et je pense que le développement d'une parole cohérente occupe l'une des places principales dans la formation et l'éducation des enfants. Les enfants développent des compétences en discours narratif et descriptif, les enfants doivent apprendre à parler émotionnellement des animaux de compagnie, de leurs animaux de compagnie, il est nécessaire d'habituer les enfants à communiquer et à prendre soin des animaux de compagnie et de leurs petits avec leurs parents.
Objectif du projet : enrichir et approfondir la compréhension des enfants sur les animaux de compagnie, les façons de prendre soin d’eux et de communiquer avec eux.
Objectifs du projet:
1. Développer des idées de base sur les animaux domestiques (ils vivent à côté des gens, les gens prennent soin des animaux, les animaux profitent aux gens.)
2. Cultiver un intérêt pour la vie des animaux, une attitude bienveillante.
3. Développer un discours cohérent, enrichir le vocabulaire des enfants, développer la capacité d'écoute des camarades,
4. Apprenez à écrire des histoires courtes sur vos animaux de compagnie.
5. Développer l'imagination et la mémoire.
6. Développer les activités productives des enfants, améliorer leurs compétences en dessin, en modelage et en appliqué ; développer des capacités créatives.
7. Renforcer les relations parents-enfants, en impliquant les parents dans un travail d'équipe actif.
Accompagnement du projet : littérature méthodologique et de fiction, livres sur les animaux, jeux de construction, pâte à modeler, livres à colorier, peintures et illustrations représentant des animaux. Ensembles de jouets «Animaux». Société - jeux imprimés, enregistrements vidéo et audio, ordinateur, magnétophone, magnétoscope. Matériel pour les arts visuels.
Résultat attendu: les enfants ont élargi leurs connaissances et leur compréhension des animaux domestiques et de leurs petits, ont appris ce que mangent les animaux domestiques et ont appris à partager leurs impressions sur leurs animaux de compagnie .
Shubina Elena Alexandrovna
Chef de projet:
Shubina Elena Alexandrovna
Institution:
Jardin d'enfants MBDOU "Zvezdochka" Gornyak
Les élèves du deuxième groupe junior, grâce à un projet au long cours à l'établissement d'enseignement préscolaire « Animaux », mettent à jour leur vocabulaire des noms d'animaux de compagnie, leur apparence et leurs caractéristiques. En conséquence, les enfants doivent mettre leurs connaissances en pratique, utiliser les noms des animaux de compagnie dans le langage quotidien, en quoi ils diffèrent les uns des autres, comment en prendre soin, de quelles conditions de vie ils ont besoin, etc.
Auteur projet à long terme dans le groupe junior de l'établissement d'enseignement préscolaire "Animaux" vise non seulement à élargir les horizons des enfants et leurs capacités intellectuelles, mais également à développer leurs capacités créatives à travers le dessin, les contes de fées, les poèmes, les chansons, etc. Les élèves apprennent l'amour des animaux et une attitude bienveillante envers les êtres vivants.
Passeport projet
Acteurs du projet :
enfants du deuxième groupe junior « Solnyshko », enseignants, parents d'élèves.
Type de projet:à long terme (10 février - 30 mai).
Type de projet: social et moral, de groupe, informationnel.
Domaine pédagogique : éducation environnementale.
Objectif du projet :
formation des premières formes de culture écologique des jeunes enfants d'âge préscolaire ;
inculquer aux enfants la responsabilité environnementale et morale envers les êtres vivants ;
enrichir les connaissances des enfants sur les animaux domestiques.
Objectifs du projet:
- Développer et approfondir la compréhension des jeunes enfants sur les animaux domestiques et leurs caractéristiques ;
- systématiser et généraliser les idées sur les conditions environnementales des animaux ;
- apprendre aux enfants à prendre soin des animaux domestiques ;
- élargir vos horizons en vous familiarisant avec le monde qui vous entoure ;
- élargir le vocabulaire des enfants sur le thème : « Animaux de compagnie » ;
- cultiver la curiosité et un sentiment d’empathie pour tous les êtres vivants.
Résultat attendu:
- Les enfants doivent connaître les noms des animaux domestiques (adultes et enfants), dont une personne s'occupe (nourritures, abreuvements, friandises, lavages, gardes, pâturages) : les noms des maisons des animaux domestiques, ce que mangent les animaux domestiques, quels avantages ils apportent aux gens.
- les enfants apprendront à prendre soin des animaux domestiques ;
- Les enfants doivent être capables d'utiliser dans le discours les noms d'animaux domestiques, des parties de leur corps, des actions, résoudre des énigmes, comparer :
- inculquer aux enfants l'amour et le respect des animaux.
Pertinence du problème
Dès le plus jeune âge, il est nécessaire d'apprendre aux enfants à communiquer et à prendre soin des animaux avec leurs parents.
La communication avec un animal, si elle se produit sans la surveillance d'un adulte, peut apporter non seulement des avantages, mais également du mal à l'enfant. L'attitude d'un enfant envers un animal et son action délibérée peuvent s'avérer incorrectes pour plusieurs raisons.
Tout d’abord, l’enfant ne sait pas ce qui peut être fait et ce qui ne peut pas être fait, ce qui est nocif pour l’animal et ce qui est bénéfique. En contact étroit avec un animal, il voudra certainement satisfaire sa curiosité. Sans la surveillance et les conseils d'un adulte, une telle communication peut être nocive, voire dangereuse, tant pour l'animal que pour l'enfant. Les animaux de compagnie dans la famille sont un puissant facteur éducatif. L'enfant apprend à prendre soin d'eux, à s'occuper d'eux, il développe des qualités morales, volontaires et professionnelles.
Première étape- préparatoire : fixation des buts et objectifs, travail préliminaire avec les enfants et les parents. Sélection des équipements et des matériaux : réalisation d'une maquette de basse-cour ; acheter des animaux pour l'aménagement.
Travailler avec la littérature pédagogique et de fiction (sélection d'illustrations, livres, contes de fées, histoires, énigmes, poèmes par thème) ; conception d'un coin lecture; conception d'un coin écologique; conception de l'album « Pets » (photos d'enfants avec des animaux) ; apprendre des poèmes sur les animaux avec des enfants.
Sélection de jeux de doigts didactiques et actifs ; surveiller les animaux de compagnie; questions de conversation ; notes de cours, instructions pour les parents, animations. Achetez des disques avec des enregistrements de voix d'animaux et d'oiseaux.
Seconde phase- basique.
Travailler avec des enfants :
Série pédagogique « Animaux ».
Examen de l'album « Les animaux domestiques et leurs petits », peintures ; « Chat avec chatons », « Chien avec chiot », « Cheval avec poulain », « Chèvre avec chevreaux », « Vache avec veau ».
Conversations.
Observations en promenade, à la maison en compagnie des parents d'animaux de compagnie.
Lire et mémoriser des poèmes, des comptines, des histoires, des contes de fées, des chansons sur chat: "Le chat est allé à Torzhok." "Comme notre chat." "Chatte, chatte, chatte, tire!"
« Chien, chat, chat et poulet », « Tili - bom ! Tili - bon sang ! S. Marshak « Moustachu - Rayé ». V. Berestov « Chaton »,.V. Stoyanov « Chat », E. Charushina « Dans notre cour ».
Chien: V. Suteev « Qui a dit miaou », A. Barto « Chien », E. Charushin « Chien », L. Tolstoï « Écoute-moi, mon chien ».
Vache: V, Berestov « Vache », E. Charushin « Vache », I. Novikov « Veau », K. Ushinsky « Vache ». Comptines « Tôt et tôt le matin », « Comme j'aime ma petite vache », comptine populaire tchèque « Donne-moi du lait, petite vache ».
Cheval: K. Ushinsky « Cheval », A, Barto « Cheval », S. Cherny « Poulain », T. Sobakin « Sur un cheval », V. Mirovich du cycle « Nos amis » (pour les plus petits), « Poulain ", V. Stoyanov "Cheval". Comptine folklorique russe « Tsok - tsok - tsok. Je suis un cheval avec un côté gris », comptine populaire suédoise « Allons-y, montons à cheval. »
Chèvre: K. Ushinsky Deux chèvres", "Chèvre", "Deux chèvres". Comptine populaire lituanienne « Je suis une chèvre », V. Joukovski « Le chat et la petite chèvre », A. Barto « La petite chèvre », conte populaire russe « La chèvre et les sept petites chèvres ».
Dessin: « Chaton », peinture au doigt « Traces d'un chaton », « Prairie verte pour nos animaux bien-aimés ».
La modélisation: « Gobelets de lait frais pour nourrir les petits »
Applique : applique décorative « Cheval ».
Jeux de plein air: « Les moineaux et le chat », « Chien hirsute », « Chien et moineaux », « Corbeau et le chien », « Les poules et le chien », « Chatons et Barbos », « Voici le chien Bug », « Celui qui crie ».
Jeux didactiques : « Qui aide une personne, comment ? » "Découvrez à qui appartient cette voix." "Découvrez à qui appartient le petit", "Où, dans quelle maison ?", "L'animal est-il domestique ou sauvage ?" « Devinez qui s'est caché ? », « Devinez ce qui a changé ? »
Exercice de jeu :« Composer l'animal », « Compléter l'animal », « Choisir l'animal », « Dessiner l'animal par points », etc.
Vacances, animations : animations récréatives d'été « Journée des animaux », théâtre de marionnettes « Chèvre - Dereza », animations d'éducation physique « Kozlyatushki - enfants ».
Travailler avec les parents
| Section programme | Avec des enfants | Avec parents | Terme |
| Écologie | Leçon « Chat avec chatons » Classe "Chien avec des chiots" "Faire connaissance avec le cheval et le poulain." "À la rencontre de la vache et du veau." "Rencontre avec la chèvre et le chevreau." Leçon "Vache, cheval, chèvre". |
Apprenez des poèmes sur les animaux de compagnie Liste de littérature recommandée pour la lecture pour enfants sur les animaux de compagnie |
10 février au 30 mai |
| Cognition | Leçon sur le thème : « Les animaux et leurs petits ». Leçon sur le thème : « Dans un pré des fées » Leçon complexe sur le développement de la parole et la modélisation « Animaux de compagnie » |
Consultation pour les parents : « Communication des enfants avec les animaux de compagnie » Déplacement du dossier : « Animaux de compagnie », « Pourquoi les enfants ont besoin de contact avec les animaux » | 10 février au 30 mai |
| Créativité artistique | Cours de dessin intégré « Chaton » Applique décorative « Cheval » | Consultation pour les parents « Faire découvrir les animaux à votre enfant » | Du 10 février au 30 mai |
| Développement des mouvements | Cours thématique « Masha et les chatons ». | ||
| Socialisation | Jeux de plein air: « Le chien hirsute », « Le chien et les moineaux ». "Le Corbeau et le Petit Chien", "Les Poules et le Petit Chien". « Chatons et Barbos », « Voici le chien Bug », « Celui qui crie ». « Chat et souris », « Chèvre à cornes ». « La Chèvre Coquine », « Les Enfants et le Loup ». "Ma petite chèvre." « Gop, gop, mon cheval », « Chevaux », « Cocher et chevaux », « Carrying Cow » Jeux de doigts : « Chevaux ». « Chèvre », « Garçon berger », « Chèvre grise », « Deux chatons », « Chien », « Chatons », « À qui quoi ? Jeux didactiques : « Qui habite où ? », « Où, chez qui ? », « L'animal est-il domestique ou sauvage ? » "Devinez qui se cache ?" |
Réaliser une « cour de village » Mémo avec le contenu des jeux de plein air. Achetez des disques avec des enregistrements de voix d'animaux et d'oiseaux. Photographier des enfants avec des animaux domestiques. |
Du 10 février au 30 mai | Théâtre | « Devinez ce qui a changé ? Exercices de jeu : « Fabriquer un animal », « Complétez l'animal », « Choisissez l'animal », « Dessinez l'animal par points », etc. Théâtre de marionnettes « Chèvre - Dereza ». Écoute d'un enregistrement audio avec des voix d'animaux de compagnie. |
| Divertissement | Animation récréative estivale « Journée des animaux ». |
Svetlana Vassilieva
Projet "Pets" dans le deuxième groupe junior
Taper projet– cognitif et créatif.
Participants projet - éducateurs, parents, enfants de 3 à 4 ans.
Superviseur projet– Vasilyeva Svetlana Anatolyevna.
Durée projet – 2 semaines.
Projet par domaine d'études "Développement cognitif". Intégration avec Régions: "développement de la parole", "développement socio-communicatif", "développement artistique et esthétique", "Développement physique".
Problème.
En regardant des photos de animaux domestiques, les enfants ne pouvaient pas répondre des questions: « Comment s'appellent les petits ? animaux?» , "Qui habite où ?", « Qui s'occupe d'eux ? », "Qu'est ce qu'ils mangent?", « Quels avantages apportent-ils aux humains ? » Les enfants n'avaient pas suffisamment de connaissances. Pour répondre à ces questions, nous avons décidé de mener projet« Animaux domestiques» .
Pertinence projet.
Il est nécessaire d’inculquer les bases de la conscience environnementale aux enfants dès la petite enfance. Nous devons apprendre aux gens à prendre soin de la nature et à la protéger. Les animaux font partie de la nature. Alors laissez nos enfants être éduqués à l’environnement, réactifs émotionnellement et capables de faire preuve d’empathie.
Cible projet: enrichir les connaissances des enfants sur animaux domestiques. Donner aux enfants une idée de leur apparence, de leurs habitudes, de leur rôle les animaux dans la vie humaine. Présenter aux enfants leur lieu de résidence. Favoriser l'amour, le respect et une attitude bienveillante envers animaux domestiques.
Tâches projet.
Développement cognitif: apprendre à reconnaître et à nommer animaux de compagnie par apparence. Donnez une idée de ce qu'ils mangent. Renforcer l'idée de animaux domestiques(vivre à côté d'une personne, les gens s'occupent de animaux, animaux bénéficier aux gens).
Développer la capacité de distinguer animaux domestiques et leurs bébés(chat-chat-chaton, chien-chien-chiot, chèvre-chèvre-chèvre, etc., imitent leur voix. Développer l'activité cognitive. Cultiver chez les enfants l'amour pour animaux, attitude bienveillante à leur égard.
Développement de la parole: développer des compétences dans la rédaction d'une nouvelle sur animaux.
Développer la capacité de répondre aux questions et de dialoguer.
Développer la réflexion, l'imagination, la mémoire, enrichir le vocabulaire.
En regardant des affiches, des illustrations, des photos sur animaux domestiques.
Développer l'intérêt des enfants pour la nature et leur réactivité émotionnelle. Apprenez à écouter des œuvres d'art, à mémoriser de courts poèmes et à résoudre des énigmes. Pour développer l'intérêt des enfants pour l'art populaire oral, les contes populaires russes sur animaux domestiques. Apprenez à dramatiser de courts passages.
Social-communicatif développement: développer la capacité de communiquer avec ses pairs lors d'activités de jeu. Pendant les jeux, développez votre intérêt pour le monde qui vous entoure.
Renforcez les règles de comportement sécuritaire lors de la communication avec animaux.
Cultiver l'intérêt pour le travail des adultes, apporter toute l'aide possible pour prendre soin des animaux domestiques.
Artistique et esthétique développement: développer les capacités créatives. Améliorer les compétences et les capacités en dessin, en modélisation et en appliqué.
Apprenez à mémoriser et à interpréter de petites chansons, à y transmettre une image artistique et une ambiance émotionnelle.
Développement physique: apprendre à transmettre les habitudes dans les mouvements et les gestes animaux domestiques, développer tous types de motricité. Développer la capacité de coordonner la parole avec les mouvements. Créez les conditions préalables à un mode de vie sain - lavez-vous les mains après avoir communiqué avec animaux.
Résultat attendu.
Les enfants formuleront le concept Animaux domestiques. Les enfants nommeront correctement les animaux et leurs bébés. Sachez ce qu'ils mangent. Comment prendre soin d'eux. Quels avantages apportent-ils aux gens ?
Intérêt cognitif accru pour animaux, il y aura une envie de prendre soin d'eux.
Les capacités de communication et de créativité des enfants se développeront. Le vocabulaire des enfants sera enrichi.
Les parents deviendront participants au processus éducatif.
Étapes de mise en œuvre projet.
Étape 1 – Préparatoire.
Destiné à enrichir l’environnement de développement.
1. Sélection de la littérature méthodologique sur le sujet projet.
2. Sélection de fiction, énigmes sur le sujet « Animaux domestiques» .
3. Sélection de supports pédagogiques visuels, matériel de démonstration, ensemble de jouets animaux domestiques.
4. Impliquer les parents dans le travail projet: faire un livre sur animaux domestiques, casquettes pour spectacles et jeux extérieurs, aménagement « Animaux domestiques» , apportez des photos pour le stand "Nos coups de coeur".
Étape 2 – pratique. Mise en œuvre projet.
Réaliser des activités pédagogiques avec les enfants sur le sujet projet.
Cognition.
Sujet « Animaux et leurs bébés» .
Objectifs: Développer la compréhension des enfants de animaux domestiques et leurs bébés. Être capable de distinguer les différents animaux selon les traits caractéristiques. Enrichir la compréhension des enfants sur le comportement et la nutrition animaux domestiques. Présenter le rôle d’un soignant adulte animaux domestiques. Développer la réactivité émotionnelle.
Sujet « la volaille» .
Objectifs: Consolider les connaissances sur la volaille(apparence, méthode de déplacement, habitat, noms des oursons). Apprendre à utiliser dans le discours mots: poules, plumes, ailes. Encouragez les élèves à écouter attentivement l’histoire et à répondre aux questions sur son contenu.
Activités de recherche « Que mange un chat ? »
Communication.
PGCD. Sujet "Qui crie?"
Objectifs: connecté discours: apprendre aux enfants à composer une nouvelle avec l'enseignant ;
grammaire:apprenez à nommer les petits animaux, formez des mots en utilisant le suffixe –onok- ;
dictionnaire: distinguer les mots ayant des sens opposés (grande petite);
culture sonore de la parole: clarifier et consolider la prononciation correcte des sons "Et", apprenez à réguler la hauteur de votre voix.
Sujet : « Raconter une image "Chat avec des chatons"" Lire une comptine folklorique "Kitsonka-murysonka".
Objectifs: Apprenez à écrire une nouvelle avec l'aide d'un adulte. Activez les adjectifs et les verbes dans le discours. Renforcer l'utilisation de noms diminutifs pour les petits dans le discours animaux.
En regardant des affiches, des illustrations, des peintures sur animaux domestiques. Conversation « Animaux domestiques» , sur l'apparence, le mode de vie, la vie, prendre soin d'eux.
Composer des histoires "Découvrez qui je suis?"
Conversation situationnelle "Comment se laver animaux?» , "S'il n'y avait pas animaux domestiques?» "En quoi est-ce que je me soucie animaux domestiques» .
Jeux de mots: "Nom animal» , "Qui a qui?", "Appelle-moi gentiment", "Qui crie?"
Inventer des énigmes.
Fiction.
En lisant "Chèvre-dereza", "Les enfants et le loup", "Poule Ryaba",E. Charouchine "À propos de Tyupa", V. Suteev "Qui a dit miaou ?", "Poussin et Caneton", S. Mikhalkov "Chatons", E. Blaginina "Minou", S. Marshak "Moustachu - Rayé", V. Berestov "poule avec poussins".
Dire des comptines "Comme notre chat".Mémorisation "J'aime mon cheval", "Chatte, chatte, chatte excrétée"
Deviner des énigmes
Sécurité.
Conversation "Ne touchez pas les étrangers animaux» , "Ne taquinez pas les chiens", "Ne pas blesser animaux» .
Santé.
Conversation « Lavez-vous les mains après avoir communiqué avec animaux»
Socialisation.
Di "Rassembler la famille", "Qui aime quoi?", "Où est ma mère ?", "Qui habite où ?", "Qui manque?", "Nettoyer la commande"
Jeux de société: cubes, loto, puzzles sur le thème projet.
Jeu de dramatisation "Deux oies joyeuses", "Concert amusant".
Théâtre de table "Poulet Ryaba", "Chat, coq et renard".
Jeux de rôle: "Voyage au village de grand-mère". "Famille"- On m'a offert un chaton pour mon anniversaire (chiot). "Hôpital vétérinaire", "À la ferme".
Jeux de construction: construction "Cour de basse-cour", "Chenil chien", "Stylo pour Bouryonka".
Regarder un dessin animé "Chaton nommé Woof".
Activité motrice.
Réf.: "Chat et souris", "Chatons et chiots", "Chat et poussins", "Les moineaux et le chat", "Devinez par le mouvement", "Renard dans le poulailler".
Gymnastique des doigts.
Activité productive.
Dessin "Chaton moelleux", "Poussin" - Cible: s'entraîner à dessiner des objets ronds à la gouache en utilisant la méthode du piquage.
La modélisation "Il y a beaucoup de poules autour de la poule". Cible: s'entraîner à sculpter des objets ronds. Encouragez-le à pincer un petit morceau de pâte à modeler pour le bec, à le rouler en boule et à le fixer correctement.
Application: "poule avec poussins", "Moutons dans le pré".
Origami "Chiot".Cible: apprendre à utiliser une variété de techniques applicatives.
Pochoirs, coloriages sur le sujet projet.
Artisanat à partir de matériaux naturels et de déchets sur le sujet projet.
"Chat gris" musique V. Vitlina sl. N. Naydenova.
"Chien" M. Rauchwerger.
Ecouter une chanson "Qui broute dans le pré" musique A. Pakhmutova, paroles. Yu. Tchernykh.
Participer à la réalisation du layout « Animaux domestiques» .
Lecture d'ouvrages et d'énigmes sur le sujet aux enfants projet.
Fabriquez des chapeaux-masques pour les jeux de plein air et les jeux de dramatisation.
Monter un stand sur le sujet "Nos coups de coeur".
La dernière étape. Résultat projet.
Mise en page créée « Animaux domestiques» .Livre réalisé « Animaux à proximité» . Stand décoré "Nos coups de coeur".
Par conséquent projet:
1. Les enfants ont formé et enrichi leur compréhension de animaux domestiques. Les enfants apprendront apparence animale, sachez où ils vivent, ce qu'ils mangent, comment s'appellent les petits animaux domestiques comment prendre soin d'eux.
2. Réaliser une maquette a permis de visualiser l'habitat animaux domestiques
3. Le vocabulaire des enfants s'est élargi.
4. Les capacités de communication et de créativité des enfants se sont développées.
5. Les enfants sont devenus curieux et prennent soin de animaux, faites preuve d’une attitude bienveillante à leur égard.
Valentina Zaïtseva
Passeport projet
Type de projet : pédagogique et ludique.
Durée : courte durée – 1 semaine du 28.03 au 01.04. 2016
Participants au projet : enfants du 1er groupe junior, enseignants Zaitseva V.V., Algunova L.M., parents.
Domaines pédagogiques :
Développement cognitif;
Développement social et communicationnel ;
Développement artistique et esthétique ;
Développement physique.
Pertinence
Les animaux vivent aux côtés des humains depuis des temps immémoriaux. De plus, nombre d'entre eux sont non seulement une source de richesse matérielle (lait, laine, viande) ou remplissent certaines fonctions (sécurité), mais aussi de véritables amis.
Vous devez commencer à cultiver l’amour des animaux dès l’enfance. Chaque enfant découvre le monde qui l'entoure, en essayant de le toucher, en jouant...
La communication avec un animal de compagnie aide à apprendre aux enfants à respecter la nature et les rendra plus ouverts et plus en contact avec les animaux.
Objectif du projet : former et systématiser les connaissances des enfants sur les animaux domestiques.
Objectifs du projet:
Enrichissez les connaissances des enfants sur les animaux de compagnie.
Développer la capacité de distinguer correctement les animaux de leurs petits
Développer l'attention, la mémoire, la réflexion, l'imagination, la perception du monde environnant.
Favoriser le développement d'un discours cohérent et de l'appareil articulatoire lors de la prononciation des voyelles à l'aide d'onomatopées.
Encouragez les enfants à aimer le monde entier qui les entoure, à respecter les habitants de la faune sauvage.
Étapes de mise en œuvre du projet :
Étape 1. Organisationnel.
Activités d'un enseignant
Pour les enfants
Création d'un environnement d'éveil : un espace ludique pour les situations de jeu « Grandma's Compound », un espace actif pour les jeux didactiques, de société et imprimés, un espace pour les activités artistiques et créatives.
Étape 2. Théorique.
Sélection et étude de la littérature pédagogique et de référence, du matériel d'illustration en accord avec le thème du projet et en tenant compte des caractéristiques d'âge des enfants, développement du projet.
Étape 3. Pratique.
Activités des enseignants avec les enfants
Développement social et communicationnel
IOS Familiarisation avec l'environnement. Sujet : « Le coq et sa famille »
Lecture de fiction : « Le coq et la famille », « Le coq et le haricot magique »
Comptines : « Comme notre chat », « Pierre le coq », « Chatte », « Un chien est venu vers nous »
Développement cognitif
Jeux et exercices didactiques :
D/i : « À qui sont ces enfants et qui sont leurs mères ? (en utilisant les TIC) « À qui appartient la mère ? », « À qui appartient le bébé »
Exercice de jeu « Qui a quoi ? »
Jeux de doigts : « Egorka monte à cheval », « Cochon », « Chevaux », « Petit Canard », « Chez Grand-mère », « Oies-oies-oisons », « Chok-chok-chok ».
Situation de jeu « Dans le pré, dans le pré »
Jeu éducatif : « Qui a qui ? »
Développement artistique et esthétique
Jeux constructifs « Clôture pour animaux », « Clôture pour coq »
Activités conjointes des enseignants et des enfants
Création d’une mini-maquette « At Grandma’s Yard »
Développement physique: Jeux d'extérieur : « Shaggy Dog », « Poule et poussins », « Chatons et chiots », « Chat et souris ».
Activités conjointes des parents et des enfants.
Rechercher une information. Préparation de coloriages pour enfants sur le thème « Animaux et oiseaux »
Conclusions :
L’importance pratique de ce projet réside dans le fait que l’utilisation de diverses formes et méthodes de travail avec les enfants a contribué à la formation des idées principales des enfants sur les animaux de compagnie.
Lors du travail sur le projet, les informations ont été sélectionnées sous une forme accessible. La méthodologie de travail avec les enfants dans le cadre du projet a été développée sur la base d'une approche intégrée : des observations et des jeux ont été réalisés avec les enfants. Les enfants dessinaient, écoutaient des comptines, des poèmes et des contes de fées.
BON VISIONNAGE, LES AMIS !
Publications sur le sujet :
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole « Dans la cour de grand-mère » Objectif : 1. Donner aux enfants autant de joie que possible. Induire une humeur joyeuse et joyeuse chez les enfants lorsqu'ils perçoivent une image artistique.
Les principaux objectifs de ce matériel visuel sont : -Renforcer la compréhension des enfants sur les animaux de compagnie. -Formez correctement la compétence.
Résumé d'une activité pédagogique intégrée « À la ferme cosaque » Note explicative. L'âge préscolaire est une période importante de formation de la personnalité, une période de développement d'idées sur une personne, la société et la culture.
Nous aimerions présenter à votre attention une maquette du « Village Compound », réalisée par nos soins. Le travail est portable. C'est très confortable.
Justification du choix du sujet.L’éducation environnementale d’un enfant doit commencer par la familiarisation avec les objets naturels de l’environnement immédiat que l’enfant rencontre quotidiennement.
L'une des tâches qui incombent à l'enseignant est de poser les premières lignes directrices dans le monde des animaux en tant qu'êtres vivants, afin de garantir une compréhension de leurs liens initiaux avec la nature.
Le monde animal est incroyablement diversifié et attrayant pour les enfants.
Même dès la petite enfance, de nombreux enfants ont la possibilité d'entrer en contact avec des animaux domestiques - chats, chiens.
Les animaux font partie intégrante de l’enfance au même titre que vos jouets préférés.
Diverses situations de communication avec les animaux de compagnie fournissent un large stock d'idées sur leurs caractéristiques et leurs habitudes, éveillent l'intérêt et la curiosité et développent la capacité d'interagir avec eux.
C'est pourquoi le projet « Monde Animal » (éducatif, thématique) a été élaboré.
Problème: Qui sont ces animaux de compagnie ?
Objectif du projet : présenter aux enfants les animaux domestiques, leur lien avec leur habitat et une attitude consciente et correcte envers les représentants du monde animal.
Objectifs du projet:
Développez les connaissances des enfants sur les animaux de compagnie.
Développer l'activité de recherche des enfants avec l'aide des parents :
contribuer à la définition des tâches en fonction du problème posé
la capacité de planifier les étapes de vos actions,
justifier votre choix.
Développer un discours cohérent, enrichir le vocabulaire des enfants.
Acteurs du projet : enfants du deuxième groupe junior, professeurs, directeur musical, parents.
La mise en œuvre du projet
Question fondamentale
Scène principale.
Développement cognitif.
Activités cognitives :
"Chat avec des chatons"
"Animaux domestiques"
Activité de jeu.
Jeu de rôle : « Au village »
Jeux didactiques :
"La maison de qui"
"Animaux domestiques"
"Grand et petit"
Objectif : faire comprendre aux enfants le mode de vie des animaux qui vivent dans la maison (leur nourriture, leur logement).
Cultivez l’intérêt et l’amour pour eux.
Jeux de société éducatifs
Objectif : apprendre aux enfants à distinguer les types d'animaux, à développer la pensée logique et artistique, l'attention, la précision et la persévérance.
Discours et communication verbale :
Création de livres pour bébés avec des images et des histoires sur les animaux, en collaboration avec les parents.
Lire des œuvres de fiction qui mentionnent des animaux de compagnie, en regardant des illustrations.
Lire de la littérature encyclopédique sur les animaux de compagnie, en collaboration avec les parents.
Faire des énigmes sur les animaux, apprendre des poèmes.
Préparation de la démonstration du conte de fées « Navet ».
Activité productive.
Collectif et individuel.
Dessiner des animaux à l'aide d'un pochoir
Dessin d'après le plan "Mon animal préféré"
Collage de formulaires prêts à l'emploi "Animaux de compagnie"
Modélisation de figurines d'animaux de compagnie en pâte à modeler.
Réalisation d'un modèle "Ferme".
Coloriage d'animaux de compagnie.
Activités musicales et théâtrales :
Écoute de « Vaska le chat » (musique de G. Lobachev), « My Horse » (musique de A. Grechaninov)
Objectif : développement de la réactivité émotionnelle
"Grey Kitty" (musique de V. Weilin, paroles de N. Naydenova), "Dog" (musique de M. Rauchwerger, paroles de N. Komissarova)
Chant : « Vaska le chat » (musique de G. Lobachev, paroles folkloriques), « Kitty » (musique de I. Lukonina, paroles de L. Chadova)
Jeux musicaux et didactiques « Chat et Chien », « Mamans et Bébés »
Improvisation de mouvements d'animaux.
Fabriquer des masques d'animaux en papier
Réaliser des figurines d'animaux sur cône pour dramatiser des contes de fées.
Démonstration de la dramatisation du conte de fées « Navet ».
Développement physique:
Jeux de plein air:
avec course : « Chat et souris », « Oiseaux et chat », « Shaggy Dog » ;
avec saut : « Les moineaux et le chat », « Chatons et chiots »,
avec escalade : « Les Lapins »
Objectif : apprendre des jeux dont les héros sont des animaux.
La dernière étape. Résultats
Présentation.
Création d'expositions d'œuvres pour enfants;
Démonstration de la dramatisation du conte de fées « Navet » ;
Travailler avec les parents.
Implication dans l'aide à la collecte de matériel d'illustration et de livres à colorier.
Consultations sur les sujets suivants :
"Les animaux de compagnie dans la vie d'un enfant"
« Nos petits frères : choisir un animal de compagnie pour un enfant »
Faire des livres pour bébé.
Énoncé d'un nouveau problème :
Qui sont ces animaux sauvages ?
Conclusions.
Le projet « Le monde des animaux de compagnie » visait à présenter aux enfants les animaux domestiques, leur lien avec leur environnement et une attitude consciente et correcte envers les représentants du monde animal.
Grâce au travail, les enfants d'âge préscolaire comprennent et savent :
que les animaux de compagnie jouent un rôle important dans la vie humaine.
Comment prendre soin des animaux, où ils vivent, ce qu'ils mangent. Inculquer aux enfants le sentiment d'amour et de respect des animaux.
Le désir des parents d'avoir un animal de compagnie.
A la suite des travaux réalisés, il a été constaté :
Développement chez les enfants d'un intérêt durable pour les représentants du monde animal - les animaux domestiques.
Inclusion active des parents dans le processus pédagogique de l'établissement d'enseignement préscolaire, renforçant l'intérêt pour la coopération avec le jardin d'enfants.
On peut conclure que grâce aux cours, aux conversations,
activité de jeu, les connaissances ont été consolidées et améliorées
enfants sur ce sujet.
Bibliographie:
1. Programme d'éducation et de formation en maternelle / éd. M.A. Vasilyeva, V Gerbovaya, T.S. Komarova. - 4e éd., rév. et supplémentaire - M. : Mozaika-Sintez, 2007.
2. Éducation et formation des enfants du 2e groupe junior de la maternelle / éd. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M. : Mosaïka-Sintez, 2007.
3. Dybina O.B. Cours de familiarisation avec le monde extérieur dans le groupe des plus jeunes de la maternelle. - M. : Mosaika-Sintez, 2010.
4. Solomennikova O.A. Cours sur la formation de concepts environnementaux élémentaires dans le groupe des plus jeunes de la maternelle. - M. : Mosaïque-Synthèse, 2010.
5. Gerbova V.V. Développement de la parole à la maternelle. Recommandations programmatiques et méthodologiques. - M. : Mosaïka-Sintez, 2007.
7. Korotkova E.P. Enseigner le conte aux enfants d'âge préscolaire. - M. : Éducation, 1982.
8. Gerbova V.V. Initier les enfants à la fiction. Recommandations programmatiques et méthodologiques. - 2e éd., rév. et supplémentaire - M. : Mozaika-Sintez, 2006.
9. Komarova T.S. Cours d'arts visuels dans le groupe junior de la maternelle. Notes de cours. - M. : Mosaika-Sintez, 2007.
10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Méthode de projet dans les activités des établissements d'enseignement préscolaire. ÉD. ARKTI M.:2011
11. N.F. Gubanov «Activités théâtrales pour les enfants d'âge préscolaire». M. : « Vako » 2007.
