Après le côlon auquel cas. Faire des listes (listes) dans des textes. Utilisez des listes numérotées uniquement lorsque la séquence ou le nombre d'éléments est important

Côlon

§ 159. Deux points sont placés avant la liste qui termine la phrase :

1. Si l'énumération est précédée d'un mot généralisant (et souvent, en complément, d'autres mots par exemple, d'une manière ou d'une autre*, à savoir ), Par exemple:

Les cosaques surgissaient de partout : de Chigirin, de Pereyaslav, de Baturin, de Glukhov, du bas du Dniepr et de tous ses cours supérieurs et îles.

Gogol

Des détails familiers sont apparus : des bois de cerf, des étagères avec des livres, un miroir, un poêle avec une bouche d'aération qui aurait dû être réparé depuis longtemps, le canapé de mon père, une grande table, un livre ouvert sur la table, un cendrier cassé, un cahier avec son écriture.

L. Tolstoï

Les gros poissons se battent vivement, comme : le brochet, le silure, l'aspic, le sandre*.

S.Aksakov

2. S'il n'y a pas de mot généralisant avant la liste, mais qu'il est nécessaire d'avertir le lecteur qu'une sorte de liste suit, par exemple :

Sous le foin, on pouvait voir un samovar, un pot de glace et quelques autres paquets et boîtes attrayants.

§ 161. Un deux-points est placé après une phrase, suivi d'une ou plusieurs phrases non reliées à la première par des conjonctions et contenant :

a) clarification ou divulgation du contenu de ce qui est dit dans la première phrase, par exemple :

Je ne m'étais pas trompé : le vieil homme n'a pas refusé le verre offert.

Pouchkine

De plus, les soucis de sa famille nombreuse la tourmentaient constamment : soit l'alimentation du nourrisson ne se passait pas bien, soit la nounou partait, puis, comme aujourd'hui, l'un des enfants tombait malade.

L. Tolstoï

Ici s'ouvrait un tableau assez intéressant : une large hutte, dont le toit reposait sur deux piliers terminés, était pleine de monde.

Lermontov

b) le fondement, la raison de ce qui est dit dans la première phrase, par exemple :

Vous ne pourrez pas rattraper la troïka folle : les chevaux sont bien nourris, forts et vifs.

Nekrasov

Ce n'est pas pour rien que les dieux grecs ont reconnu le pouvoir irrésistible du destin sur eux-mêmes : le destin était cette sombre frontière au-delà de laquelle la conscience des anciens ne franchissait pas.

Belinsky

§ 162. Un deux-points est placé entre deux phrases non reliées par des conjonctions si la première phrase contient des verbes tels que voir, regarder, entendre, savoir, ressentir etc., un avertissement est donné indiquant que ce qui suivra est une déclaration d'un fait ou d'une description, par exemple :

Et puis le balise et l'assistant kirghize voient : deux bateaux flottent le long du fleuve.

A. N. Tolstoï

J'ai rampé dans l'herbe épaisse le long du ravin, j'ai vu : la forêt était terminée, plusieurs cosaques la sortaient dans une clairière, puis mon Karagöz a sauté droit sur eux...

Lermontov

Finalement, nous avons escaladé le mont Gud, nous sommes arrêtés et avons regardé en arrière : un nuage gris s'y accrochait, et son souffle froid menaçait une tempête proche...

Lermontov

Je sais : dans ton cœur il y a à la fois de la fierté et un honneur direct.

Pouchkine

Pavel sent que les doigts de quelqu'un touchent son bras au-dessus du coude.

N. Ostrovski

Mais (sans aucun avertissement) :

J'entends la terre trembler.

Nekrasov

§ 163. Un deux-points se place après une phrase introduisant le discours direct, notamment une question directe ou une exclamation, par exemple :

Ils restèrent silencieux pendant deux minutes, mais Onéguine s'approcha d'elle et lui dit : « Tu m'as écrit, ne le nie pas.

Pouchkine

A la fin du travail, Pierre demande à Ibrahim : « Aimes-tu la fille avec qui tu as dansé le menuet lors de la dernière assemblée ?

Pouchkine

Et j’ai pensé : « Quel type lourd et paresseux ! »

Tchekhov

Note. Le groupe de phrases contenant un discours direct doit être distingué des phrases complexes avec une proposition subordonnée : une virgule est placée avant la proposition subordonnée, comme d'habitude, et à la fin de celle-ci - un signe requis par la nature de l'ensemble de la phrase complexe, Par exemple:

J'ai pensé à quel type il était lourd et paresseux.

J'ai essayé de me rappeler où j'étais ce jour-là il y a exactement un an.

Vous rappellera-t-il encore une fois ce qui s'est passé il y a un an ?

Comme il est difficile de se souvenir de ce qui s’est passé lors de cette terrible journée !

* Commentaire des éditeurs du portail

Orthographe avec trait d'union d'une conjonction composée d'une manière ou d'une autreÔ (qui signifie « à savoir ») devrait être considéré comme obsolète. Dans le code « Règles d'orthographe et de ponctuation russes. Ouvrage de référence académique complet" (édité par V.V. Lopatin. M., 2006 et éditions ultérieures) au § 142 union quelque chose comme ca inclus dans la liste des mots de fonction écrits séparément.

Même dans le « Dictionnaire de la langue russe » de S.I. Ozhegov, dans l'article AS, il était déclaré : « D'une manière ou d'une autre - la même chose que savoir. Toutes les entreprises, comme la construction, le textile, l'imprimerie, fonctionnent normalement».

Écriture séparée d'une conjonction composée comme t Ô permet de le distinguer par écrit d'un adverbe pronominal À UN OMS.

Lors de la rédaction de documents, on tombe souvent sur toutes sortes de listes. Dans le même temps, il existe de nombreuses règles pour leur conception. Essayons de les comprendre.

Notation des éléments de la liste

La phrase de pré-liste et les éléments de la liste suivante (listés après les deux-points) peuvent être écrits sur une seule ligne. Mais dans les listes longues et complexes, il est beaucoup plus pratique de placer chaque élément sur une nouvelle ligne. Et ici, vous avez le choix : vous pouvez vous limiter à utiliser l'indentation de paragraphe (exemple 1) ou la remplacer par un chiffre, une lettre ou un tiret (exemple 2).

Il existe des listes :

simple, ceux. constitué d'un niveau de division de texte (voir exemples 1 et 2) et

composite, comprenant 2 niveaux ou plus (voir exemple 3).

Le choix des symboles qui précéderont chaque élément de la liste dépend de la profondeur de division. Lors de la création de listes simples, vous pouvez utiliser des lettres minuscules (« petites »), des chiffres arabes ou des tirets.

La situation est beaucoup plus compliquée avec les listes composites. Pour plus de clarté combinaisons de différents symboles Dans les listes nous donnons un exemple de conception d'une liste à 4 niveaux :

De cet exemple, on peut voir que le système de numérotation des titres est le suivant : le titre du premier niveau est conçu en chiffres romains, les titres du deuxième niveau utilisent des chiffres arabes sans parenthèses, les titres du troisième niveau utilisent des chiffres arabes avec parenthèses et enfin , les titres de quatrième niveau formatés en lettres minuscules entre parenthèses. Si cette liste comprenait un autre cinquième niveau, nous la concevrions avec un tiret.

Système de numérotation des parties d'une liste composite ne peut être constitué que de chiffres arabes avec des points. Ensuite, la structure de construction du numéro de chaque élément de la liste reflète sa subordination par rapport aux éléments situés au dessus (il y a une augmentation des indicateurs numériques) :

Si à la fin de la liste il y a « etc. », « etc. » ou « etc. », alors ce texte n'est pas placé sur une ligne séparée, mais est laissé à la fin de l'élément de liste précédent (voir exemples 3 et 4).

Ponctuation des listes

Dans l'exemple 3, vous pouvez clairement voir que les rubriques des premier et deuxième niveaux commencer avec des majuscules, et les titres des niveaux suivants sont à partir des minuscules. Cela se produit parce qu'après les chiffres romains et arabes (sans crochets), selon les règles de la langue russe, un point est placé, et après le point, comme nous nous en souvenons tous de l'école primaire, commence une nouvelle phrase, qui est écrite avec un lettre capitale. Les chiffres arabes entre parenthèses et les lettres minuscules entre parenthèses ne sont pas suivis d'un point, le texte suivant commence donc par une petite lettre. Le dernier point, d'ailleurs, s'applique également au tiret, car il est difficile d'imaginer combiner un tiret avec un point après lui.

faire attention à ponctuation à la fin en-têtes de la liste, ainsi qu'à la fin des mots et expressions entrant dans sa composition.
Si le titre suggère une division ultérieure du texte, alors un deux-points est placé à la fin, mais s'il n'y a pas de division ultérieure, un point est placé.

Si des parties de la liste sont constituées de phrases simples ou d'un mot, elles sont séparées les unes des autres par des virgules (voir exemple 5). Si des parties de la liste sont compliquées (elles contiennent des virgules), il est préférable de les séparer par un point-virgule (voir exemple 6).

Enfin, si des parties de la liste sont des phrases distinctes, elles sont séparées les unes des autres par un point :

Parfois, la liste est formatée de telle manière qu'elle est précédée d'une phrase entière (ou de plusieurs phrases). Dans ce cas, la liste utilise uniquement les niveaux de division dits « les plus bas » (lettres minuscules avec parenthèse ou tiret), et des points ne sont pas placés à la fin de chaque partie de la liste, car dans ce cas, la liste est une seule phrase :

Il arrive que certaines parties de la liste qui sont des phrases comportent une phrase indépendante commençant par une majuscule. Indépendamment du fait que selon les règles de la langue russe un point doit être placé à la fin d'une phrase, chaque élément de la liste sera séparé du suivant par un point-virgule :

Cohérence des éléments de liste

Lors de la compilation de listes, vous devez toujours faire attention au fait que les premiers mots de chaque élément de la liste sont cohérents les uns avec les autres en genre, en nombre et en casse. Dans l'exemple 10, nous avons présenté une variante de formatage incorrect : le dernier élément de la liste est utilisé dans un cas différent du reste. Des erreurs comme celle-ci se produisent généralement dans de longues listes contenant un grand nombre d’éléments.

Aussi, tous les éléments de la liste doivent nécessairement correspondre en genre, en nombre et en casse avec les mots (ou mot) de la phrase précédant la liste, suivis de deux points. Reprenons l'exemple d'un listing incorrect pour analyser les erreurs.

Cette liste peut paraître impeccable, sans un « mais ». Le mot « observance » nécessite des mots après lui au génitif qui répondraient aux questions « qui ? quoi?". Par conséquent, chaque section devrait commencer comme ceci :

Nous avons donc donné les règles de base pour construire et formater des listes qui contribueront à rendre vos documents encore plus alphabétisés.

Les deux points sont l'un des signes de ponctuation de la langue russe, qui sont généralement placés soit dans des phrases complexes avec un lien non syndiqué entre les parties prédicatives, soit dans des phrases où il y a des membres homogènes exprimés par n'importe quelle partie du discours.

Le placement des deux points dans la langue russe est régi par les règles suivantes :

1. Un deux-points est placé avant la liste qui termine la phrase (l'énumération, en règle générale, est exprimée par des membres homogènes qui se rapportent à un concept général). Par exemple:

• Il a vu des grimaces de partout : des souches et des bûches, des branches d'arbres tremblant à peine de feuilles, des herbes colorées et des fleurs de la forêt.
• Ici, tout me semblait familier : le chaos créatif sur la table, les affiches collées au hasard sur les murs et les CD qui traînaient partout.
• Dans cette forêt, vous pourrez même rencontrer des prédateurs, comme des loups, des renards et parfois des ours.
• Des fournitures scolaires étaient éparpillées sur la table : cahiers, manuels scolaires, feuilles de papier et crayons.

2. Dans les phrases avec énumération, il convient également de mettre deux points dans le cas s'il n'y a pas de mot général. Ensuite, ce signe de ponctuation agit comme un signal indiquant que ce qui suit est une énumération. Par exemple:

• Au coin de la rue sont apparus : une fille aux cheveux courts vêtue d'une robe courte, un drôle de bambin aux jambes rebondies et quelques garçons plus âgés.

3. Un deux-points est placé dans une phrase avant la liste si devant lui, il y a un ou plusieurs mots généralisants « comme ça », « à savoir », « par exemple » :

• Et tout ça : la rivière, et les barres du grimpeur sur corde, et ce garçon - m'ont rappelé les jours lointains de l'enfance (Perventsev).

4. Un deux-points est placé après l'une des parties d'une phrase complexe sans union, qui sera suivie d'une ou plusieurs autres parties. Naturellement, dans ce cas, aucune alliance n’est envisagée. Les connexions sémantiques entre les parties prédicatives d'une phrase complexe sans union avec deux points peuvent être les suivantes :

a) Explication, clarification, révélation du sens de la première partie, par exemple :

• Elle ne s'était pas trompée : le gars s'est avéré être Peter.
• De plus, les soucis d'une famille nombreuse la tourmentaient constamment : soit l'alimentation du nourrisson ne se passait pas bien, puis la nounou partait, puis, comme aujourd'hui, l'un des enfants tombait malade (L. Tolstoï).
• Il s'est avéré que c'était le cas : il a remué la soupe, mais a oublié de retirer la casserole du feu.

b) La raison de ce qui s'est passé dans la première partie. Par exemple:

• Vous ne pourrez pas rattraper la troïka folle : les chevaux sont bien nourris, forts et vifs (Nekrasov).
• Ce n’est pas pour rien que je n’ai pas vu en toi un futur mari : tu as toujours été secret et froid.

5. Si deux phrases sont combinées en une seule sans l'aide de conjonctions, alors un deux-points est placé entre elles si si la première phrase contient les mots « voir », « entendre », « regarder », « savoir », « sentir », et que les phrases suivantes révèlent le sens de ces mots (ainsi, la première phrase prévient de ce qui sera dit dans le les suivants). Par exemple:

• Et puis le gardien de balise et l'assistant kirghize voient : deux bateaux flottent le long de la rivière (A. N. Tolstoï).
• J'ai rampé dans l'herbe épaisse le long du ravin, j'ai vu : la forêt était terminée, plusieurs cosaques la sortaient dans une clairière, puis mon Karagyoz a sauté droit vers eux... (Lermontov).
• Finalement, nous sommes montés tout en haut, nous nous sommes arrêtés pour nous reposer et avons regardé autour de nous : le ciel s'est ouvert devant nous.
• Pavel ressent : les doigts de quelqu'un touchent son bras au-dessus du coude (N. Ostrovsky) ;
• J'ai compris : tu n'es pas à la hauteur de ma fille.

Mais (sans aucun avertissement) :

• Je vois que tu n'es pas aussi simple que tu en as l'air.

6. Dans les phrases introduisant le discours direct, un deux-points est placé après les mots de l'auteur. Par exemple:

• Ils restèrent silencieux pendant deux minutes, mais Onéguine s'approcha d'elle et lui dit : « Tu m'as écrit, ne le nie pas » (Pouchkine).
• Le chat m'a regardé comme s'il voulait me demander : "Et qui es-tu pour me le dire ?"
• Et j’ai pensé : « Quel type lourd et paresseux ! » (Tchekhov).

Note. Un groupe de phrases au discours direct, où les mots du héros sont introduits directement, doit être distingué des groupes de phrases au discours indirect. Dans ceux-ci, les mots du héros sont introduits à l'aide de parties auxiliaires du discours, en règle générale, de conjonctions ou de mots alliés (« qui », « quoi », « que », etc.), et non pas de deux points, mais d'une virgule. Par exemple:

• J'ai pensé à quel point il était une personne formidable.
• Je ne savais pas quoi faire le soir.
• Vous rappellera-t-il encore une fois ce qui s'est passé il y a un an ?

Parfois, la meilleure façon de présenter des informations sur un site Web consiste à utiliser une liste à puces. Une telle liste attire bien l’attention, est facile à comprendre pour les visiteurs, est concise et révèle la relation entre les éléments.

Vous devez comprendre qu’Internet n’est pas adapté aux contenus longs et descriptifs. Les utilisateurs préfèrent les documents numérisables (écrémés) qui permettent de sauter facilement de gros morceaux de texte et d'identifier rapidement les domaines d'intérêt.

De nombreuses techniques de formatage Web améliorent l’expérience du contenu. Vous pouvez mettre le texte en gras, utiliser des retraits et des couleurs, modifier l'espacement des lignes, créer des (listes à puces) - toutes ces techniques sont bonnes pour percevoir efficacement le contenu.

Quelques petits points attirent le regard et mettent en évidence des points complexes. Les lecteurs perçoivent les bulletins comme des marqueurs d’informations concises mais très importantes. Il n'est pas surprenant que lors de recherches sur l'utilisabilité, il soit clair à quel point les lecteurs sont attirés par les listes à puces, car elles aident à digérer le contenu le plus rapidement possible.

Comparez deux options de contenu différentes. Vous constaterez probablement que les informations présentées dans la deuxième option sont plus faciles à digérer. En effet, les phrases sont présentées dans une liste verticale, chacune occupant une ligne. En revanche, dans l’option 1, les lecteurs sont obligés de les rechercher dans un paragraphe de texte moins structuré.

Option 1

Notre forfait spa comprend deux nuits d'hébergement, deux soins spa de 50 minutes au choix, le petit-déjeuner en chambre pour deux et un panier cadeau à l'arrivée.

Option 2

Notre forfait SPA comprend :

• deux nuits d'hébergement ;
• deux soins SPA de 50 minutes au choix ;
• petit-déjeuner dans une chambre pour deux ;
• panier cadeau à l'arrivée.

Ne vous inquiétez pas, l'option 2 prend plus de place. Les utilisateurs ne sont pas gênés par un défilement supplémentaire tant qu'il est justifié par l'obtention d'informations intéressantes. En fait, une page de destination qui semble conviviale et facile à comprendre grâce à l'utilisation appropriée des puces recevra beaucoup plus d'attention des utilisateurs qu'un site qui les accueille avec un mur de texte. Examinons de plus près comment créer correctement une liste à puces.

1. Tous les éléments de la liste doivent avoir à peu près la même longueur de ligne

Une liste à puces est plus efficace lorsqu’elle contient des éléments liés les uns aux autres. De plus, ils doivent tous avoir un degré d’importance commun. Si possible, essayez d’insérer chaque élément dans une taille de ligne prédéterminée afin qu’aucun ne apparaisse plus important que l’autre. Un tel perfectionnisme non seulement plaît à l'œil, mais ne surcharge pas non plus la liste.

Faux

• sac de couchage;
• maillot de bain pour une promenade aux cascades ;
• crème solaire;
• veste imperméable pour les jours de pluie. Des orages possibles.

La différence de longueur rend la liste désordonnée et inégale.

Droite

Apportez les articles suivants au camp :

• sac de couchage;
• crème solaire;
• maillot de bain;
• imperméable.

2. Utilisez des listes numérotées uniquement lorsque l'ordre ou le nombre d'éléments est important.

Les listes numérotées sont généralement utilisées dans les cas où les éléments doivent être répertoriés dans un ordre spécifique, tel que l'ordre des opérations lorsque vous travaillez avec un programme. Ou lorsque le nombre de points compte, par exemple dans différents types de tops (top 10 des meilleures techniques, etc.).

Si l’ordre ou le nombre total d’articles n’a pas d’importance, il n’est pas nécessaire de numéroter la liste. Cela ne fera que créer de la confusion : lors des tests utilisateurs effectués, les participants regardaient des listes numérotées et pensaient à tort qu'ils devaient compléter chaque élément alors qu'ils ne devaient en sélectionner qu'un.

Faux

1. Formulaire de contact sur le site Internet
2. Discutez
3. Appel téléphonique
4. Rencontre personnelle

Droite

Veuillez nous contacter de l'une des manières suivantes :

• Formulaire de contact sur le site
• Appel téléphonique
• Une rencontre personnelle

3. Utilisez des structures de phrases parallèles

Le style de rédaction des éléments de la liste doit être cohérent. Une grande variété de formulations peut sembler agrammaticale et ralentir (voire même dérouter) les lecteurs.

Il en va de même pour la structure des éléments. Chacun doit commencer par la même partie du discours (nom, verbe, etc.) et représenter soit un fragment, soit une phrase complète.

Faux

• les animaux peuvent être effrayés par les bruits forts ;
• des lignes jaunes marquent les endroits où vous pouvez vous tenir debout ;
• Garder le parc propre est l’affaire de tous.

Dans cet exemple, chaque paragraphe commence par des mots provenant d’une partie différente du discours.

Droite

Veuillez suivre les règles pour séjourner dans le parc :

• jetez les déchets uniquement dans les poubelles ;
• ne fais pas de bruit;
• ne franchissez pas les lignes jaunes ;
• garder le parc propre.

La deuxième liste est plus facile à lire car chaque phrase commence par des mots d'une partie du discours, en l'occurrence la forme impérative du verbe.

4. Évitez de répéter des mots au début des phrases

Si possible, essayez de commencer chaque paragraphe par un mot différent, car cela facilitera la distinction.

Faux

Comment choisir un ananas mûr :

• faites attention à son odeur : elle doit être agréable ;
• faites attention à sa structure : l'ananas doit être fort ;
• faites attention à sa couleur : elle doit être jaune doré.

Droite

Comment choisir un ananas mûr :

• sentez-le : l’odeur doit être agréable ;
• pressez-le : l'ananas doit être ferme ;
• faites attention à la couleur : elle doit être jaune doré.

5. L'expression ou la phrase précédant la liste à puces doit être claire et révéler son contenu.

Les mots d'introduction (les mots précédant immédiatement une liste à puces) sont très importants car ils permettent au lecteur de savoir ce qu'est la liste et pourquoi elle est importante. Une introduction ne doit pas nécessairement être une phrase complète, surtout si chaque point est suffisamment couvert.

Faux

Jours fériés en Colombie-Britannique :

• randonnée;
• musées d'art;
• canoë sur le lac.

L'introduction (British Columbia Holidays) ne décrit pas clairement la liste. De plus, cette liste répertorie des activités, mais les « musées d’art » ne sont pas une activité.

Droite

Vos vacances en Colombie-Britannique comprennent :

• randonnée;
• en train de visiter des musées;
• canoë sur le lac.

6. Suivez les règles de la liste

Il existe des règles spécifiques pour le formatage des listes à puces.

• si la liste à puces est composée de phrases entières, alors chaque élément commence par une majuscule et se termine par un point ;
• si vous avez affaire à des fragments de phrases, il n'est pas nécessaire de mettre un point à la fin. Selon les règles, une majuscule n'est pas non plus utilisée, mais pour améliorer la commodité du texte, il est toujours recommandé de l'utiliser.

Faux

• vous devriez défendre la personne qui est victime d'intimidation
• parler de cette situation aux adultes
• conseiller à la victime de parler de la situation à un adulte
• apporter son soutien en montrant son inquiétude

Les paragraphes ne commencent pas par des majuscules et il n'y a pas de points à la fin.

Droite

Si vous êtes témoin d'intimidation :

• Vous devez défendre la personne victime d'intimidation.
• Parlez de cette situation aux adultes.
• Conseillez à la victime de parler de cette situation à un adulte.
• Apporter son soutien en montrant son inquiétude.

Faux

• Recyclez les articles en papier et en plastique.
• Utilisez moins d’articles jetables.
• Partagez avec les autres des choses dont vous n'avez pas besoin.
• Troquez votre voiture contre un vélo.

Ce sont des fragments de phrases, donc aucune ponctuation n’est nécessaire.

Droite

Vous pouvez protéger l’environnement en :

• Recycler les articles en papier et en plastique
• Utilisez moins d’articles jetables
• Partagez des choses dont vous n'avez pas besoin avec les autres
• Troquez votre voiture contre un vélo

7. N'abusez pas des listes à puces, car elles pourraient perdre de leur efficacité.

Comme pour de nombreuses techniques de conception, utiliser trop souvent des puces peut être contre-productif, voire nuisible. Une abondance de points et de tirets peut être encore plus déroutante pour un visiteur qu'un mur de texte. Par conséquent, vous devez être plus prudent dans le choix de ce qui sera affiché sous forme de liste à puces.

Les listes verticales sont utiles lorsque vous souhaitez attirer l'attention du lecteur au moins sur trois points. Il est préférable de laisser moins de trois points dans une phrase.

Évitez les listes composées dans lesquelles une liste est incluse dans une autre, car cela, comme vous pouvez l'imaginer, rend la compréhension difficile. Si des listes composées sont requises, assurez-vous qu’elles diffèrent les unes des autres par leur style d’écriture.

Conclusion

Ce sont les recommandations les plus générales et chaque entreprise peut choisir son propre style de conception. Si votre organisation suit un guide de style, consultez-le avant de décider d'apporter des modifications. Un aspect important d’une rédaction appropriée est la cohérence du style dans tous les documents et écrits de l’entreprise.

Les listes verticales attirent l'attention et donnent un sens à chaque élément de la liste. Cette approche est plus efficace car ce contenu est plus facile à analyser et à comprendre.

Des conversions élevées à vous !

Basé sur des matériaux

Du point de vue du langage, une liste, ou liste, est la même phrase (ou les mêmes phrases), écrite non pas en ligne, comme les phrases ordinaires, mais en colonne (cependant, parfois en ligne). Et comme ce sont des phrases presque ordinaires, elles sont alors formulées presque comme des phrases ordinaires. Qu’est-ce qui en découle ? Et le fait est que, pour la conception correcte de la liste (liste), des signes de ponctuation doivent être placés aux extrémités de ses lignes et un point doit être placé à la fin de la phrase. Tout d'abord, examinons les options correctes pour concevoir des listes, puis discutons-en plus en détail.

Options de conception de liste :

Je... phrase avant la liste.

1. Premier point.

2. Deuxième point.

3. Troisième point.

II... phrase avant la liste :

1. Premier point.

2. Deuxième point.

3. Troisième point.

III... phrase avant la liste :

1) premier point ;

2) deuxième point ;

3) troisième point.

Dans certains cas, quelle option de conception de liste serait la plus correcte ?

Si les éléments de la liste sont courts, consistent en une phrase ou même quelques mots, il est alors logique de mettre un point-virgule à la fin et de commencer les lignes par une lettre minuscule (option III). Il y a toujours un point à la fin d’une phrase, il faut donc aussi mettre un point à la fin de notre phrase écrite en colonne.

Si les points sont communs et consistent en plusieurs phrases, vous devez mettre des points à la fin de tous les points et commencer les phrases elles-mêmes par une majuscule (options I et II).

De plus, si vous dressez une liste avec des chiffres plutôt que des puces (points gras ou autres icônes), veuillez noter que si les éléments se terminent par des points, alors il doit y avoir des points après les chiffres (comme dans les options I et II). S'il y a des points-virgules à la fin des paragraphes, alors il vaut mieux mettre une parenthèse après les chiffres (option III). Cela s'explique par le fait qu'après le point, il doit y avoir une lettre majuscule, et une lettre majuscule dans le premier mot du paragraphe n'apparaît que dans les cas où des points apparaissent également aux extrémités des lignes. En règle générale, les parenthèses ne sont pas placées après les chiffres romains, c'est-à-dire qu'elles ne doivent pas être utilisées dans la version III.

Quant à la dernière phrase avant la liste, les deux points sont généralement utilisés lorsque la fin de la phrase est une référence explicite à la liste ou contient un mot généralisant. Par exemple, si une phrase se termine par les mots « tels que : » ou « les paramètres/zones/sections/etc. et ainsi de suite.". Si la liste est implicite logiquement, mais qu'il n'y a pas de référence directe à celle-ci, alors il vaut mieux y mettre un terme.

Un autre point lié à la façon de concevoir correctement une liste est stylistique. Cela réside dans le fait que, idéalement, tous les éléments de la liste devraient être cohérents avec la phrase précédant la liste et représenter quelque chose comme des membres homogènes. Dans ce cas, une préposition, si elle est nécessaire après un mot généralisant, est mieux placée au début du premier ou de chaque paragraphe (selon le contexte), et non avant la liste.

Par exemple, des options incohérentes seraient incorrectes :

Je voulais dire à ma mère :

* les choses à l'école ;

* projets de vacances ;

* des nouvelles d'amis.

Je voulais parler à ma mère de :

* affaires à l'école;

* allez en vacances;

* bien manger.

Cette liste serait mieux formatée comme suit :

Je voulais dire à ma mère :

* à propos de choses à l'école ;

* sur l'endroit où je veux aller en vacances ;

* sur les nouvelles des amis ;

*que je veux bien manger.

Si vous souhaitez créer une liste à l'intérieur d'une liste, les règles de conception ne changeront en aucun cas. Il est toutefois conseillé de choisir d'autres puces ou chiffres (par exemple, non pas « 1 », mais « a) » afin que les lecteurs comprennent où une liste est interrompue par une autre et où se termine cette liste. De plus, pour la liste de chaque niveau suivant, en règle générale, une indentation plus grande est faite à partir du bord gauche de la page.