Les choses les plus importantes de la vie. Préférence - qu'est-ce que c'est ? Signification, synonymes et exemples. Le succès de la vie de John Goddard

Chaque personne a des valeurs dans la vie. Ils se forment dans l’enfance et, à l’âge adulte, influencent les actions des gens, leurs décisions et leurs choix personnels. Les valeurs sont le reflet de l'essence, la force motrice qui influence la vision du monde et la formation de la personnalité. Quelles sont exactement les valeurs de la vie et comment les choisir soi-même ?

D'où viennent les valeurs de la vie ?

Bien que les valeurs d’une personne constituent une structure stable, elles changent sous l’influence de circonstances externes et d’expériences internes. Les valeurs inscrites dans l'enfance sont d'une importance fondamentale. Cependant, ils ne surviennent pas instantanément ; ils se forment au cours de la vie. Plus une personne vieillit, plus ses valeurs sont stables. Pour certains, l’argent, la renommée, le pouvoir et les objets de luxe sont essentiels dans la vie. D’autres considèrent comme importants l’amélioration spirituelle, le développement créatif, la santé, la famille et les enfants.

La formation des valeurs de la vie est influencée par :

éducation et famille;
Amis;
camarades de classe;
équipe au travail;
vécu un traumatisme et une perte ;
situation économique du pays.

Valeurs fondamentales de la vie humaine

Bien que chaque personne soit individuelle, il existe des valeurs qui unissent tous les hommes :

Cela n'a rien à voir avec l'égoïsme. Un tel amour aide à atteindre le bonheur dans la vie et à s’améliorer.
Près. La manifestation de cette valeur réside dans le respect de chaque personne, de son opinion et de sa position dans la vie.
Famille. - la valeur la plus élevée pour la plupart des gens.
Conjoint. L’intimité émotionnelle, spirituelle et physique avec un proche passe avant tout pour certains.
L'amour pour les enfants.
Patrie. Le lieu de naissance d'une personne affecte sa mentalité et son attitude envers la vie.
Emploi. Il y a des gens qui s'efforcent de se dissoudre dans l'activité ; ils sont prêts à assumer n'importe quelle mission au travail pour réaliser le bien commun.
Amis. et l'expression de soi n'est pas négligeable pour toute personne.
Repos. Ce domaine de la vie permet à l'individu de se concentrer sur ses sentiments, de se détendre et de se reposer de l'agitation sans fin.
Mission publique- activité. Les altruistes s'efforcent avant tout de faire quelque chose pour le bénéfice de la société. Satisfaire vos besoins et vos désirs vient en second.

On ne peut pas dire que chaque personne identifie une valeur universelle pour elle-même et vit selon elle. Les domaines répertoriés sont harmonieusement entrelacés, nous en marquons juste quelques-uns pour nous-mêmes et leur donnons la priorité dans la vie.

Les valeurs de la vie sont une structure complexe, qui se reflète dans le cadre et la méthode de réalisation. En conséquence, une personne anticipe des situations désagréables et d’éventuels échecs.

Liste des valeurs possibles dans la vie humaine

En plus des valeurs fondamentales de la vie, chaque personne peut avoir des valeurs individuelles, parfois extraordinaires. Vous trouverez ci-dessous seulement une liste partielle des valeurs humaines possibles, car elle peut être continuée à l’infini.

Optimisme. « Le pessimiste voit des difficultés à chaque occasion ; Un optimiste voit une opportunité dans chaque difficulté. Ce trait de caractère peut sans aucun doute être considéré comme une valeur et vous pourrez profiter de la présence d'optimisme dans votre vie : avec lui, la vie devient plus lumineuse et plus complète.
Patience. "Patience et un peu d'effort". Faire preuve de patience, surtout parmi la génération moderne, doit certainement être considéré comme une valeur. Ce n'est qu'avec de la patience que vous y parviendrez. Il s’agit de vos avantages personnels. Mais vos amis et partenaires apprécieront certainement cette qualité.
Honnêteté. "L'honnêteté vaut plus que tout." Il est important d’être honnête non seulement avec les autres, mais aussi avec soi-même. Si pour vous cette valeur est comparable aux valeurs de base, vous êtes probablement une personne heureuse : paradoxalement, les gens honnêtes ont la vie plus facile que ceux qui aiment mentir.
Discipline. "Les affaires avant le plaisir". La plupart des gens sont extrêmement sceptiques quant à cette valeur, car la discipline, à leur avis, équivaut à des restrictions et à un manque de liberté. Et seulement au fil des années, beaucoup arrivent à la conclusion que si vous êtes une personne disciplinée, cela ne signifie pas que vous vous limitez d'une manière ou d'une autre, mais plutôt que vous trouvez un chemin vers la liberté et le bonheur à l'aide de ce trait de caractère.

Exemples de valeur de vie

Lorsqu'on se pose la question : « Qu'est-ce qui a de la valeur pour moi ? », beaucoup se retrouvent dans une impasse. Cependant, il est très important de se donner une réponse claire afin que lorsqu'une nouvelle situation se présente, vous soyez fidèle à vos valeurs.

Les valeurs de la vie ne sont pas liées aux opinions des autres et à la reconnaissance de vous en tant qu'individu grâce aux sommets que vous avez atteints.

La séquence d'actions suivante aide à déterminer vos valeurs :

Soyez seul avec vous-même. Pour comprendre ce qui est important pour vous dans la vie et ce qui est d'importance secondaire, il est recommandé de dégager l'espace des influences étrangères. Explorez votre personnalité en toute autonomie, sans l'influence de facteurs externes.
Rappelez-vous les événements importants de votre vie. Il ne faut pas nécessairement penser uniquement aux situations positives ; pensez également aux situations négatives. Écrivez vos principales expériences sur une feuille de papier, réfléchissez à ce qui vous a impressionné, à ce qui vous a bouleversé et à ce sans lequel vous ne pouvez pas imaginer votre vie.
Apprendre les valeurs humaines, parce que les besoins et les opinions personnels en découlent. Gardez une trace de la relation entre la liste que vous recevez et votre vie quotidienne. Certains des éléments répertoriés ne sont qu’un désir et non une valeur établie dans la vie.
Observez-vous. Réservez au moins une journée pendant laquelle vous vous examinez, votre comportement, vos choix et vos motivations. Les décisions que nous prenons chaque jour sont un indicateur des choix personnels et des valeurs d’une personne.
Si la liste de valeurs est trop longue, il faudra la raccourcir. Il devrait rester 3 valeurs maximum 4. Le reste n’est que des ajouts et des décisions ultérieures dans la vie.

Conclusion

Certaines valeurs qui sont simultanément importantes pour une personne peuvent entrer en conflit. Après avoir examiné la liste, décidez de ce qui ne va pas ensemble. Cela provoque une personne créative en désaccord avec elle-même. Il est important de se rappeler l’équilibre et l’impact de nos valeurs sur la vie des autres.

Chaque personne est individuelle, donc les valeurs diffèrent selon le caractère et les lignes directrices établies dans la vie d’une personne. Bien que la tendance à réfléchir et à s’explorer soi-même ne soit pas observée chez tout le monde, cela vaut quand même la peine de s’arrêter un instant et de réfléchir à ce qui a de la valeur pour moi. Sinon, vous serez une personne motivée, sans votre propre noyau. Dans de nouvelles circonstances, vous vous perdrez immédiatement, ainsi que votre personnalité !

Chaque personne a son propre objectif principal dans la vie vers lequel elle s'efforce d'atteindre. Voire même plusieurs objectifs. Ils peuvent changer tout au long de la vie : perdant de leur importance, certains sont supprimés, et d'autres, plus pertinents, apparaissent à leur place. Combien de ces objectifs devrait-il y avoir ?

Le succès de la vie de John Goddard

Les personnes qui réussissent prétendent que 50 objectifs de vie humaine ne constituent pas le maximum. Plus votre liste d’objectifs est longue, mieux vous serez en mesure de comprendre vos véritables désirs.

Par exemple, John Goddard, à l'âge de quinze ans, ne s'est même pas fixé 50 objectifs vitaux et principaux qu'il cherchait à atteindre, mais 127 ! Pour les non-initiés, une remarque : nous parlons d'un chercheur, anthropologue, voyageur, titulaire de diplômes scientifiques, membre de la Société des explorateurs français, de la Société royale géographique et de la Société archéologique, multiple détenteur du livre Guinness des records.

À l'occasion de son demi-siècle, John a célébré : il a atteint 100 de ses 127 objectifs. On ne peut qu'envier sa vie riche.

Objectifs pour éviter la honte et la douleur

Une personne heureuse est dite accomplie et réussie. Personne ne qualifiera un perdant d’heureux – le succès est une composante du bonheur. Presque tout le monde se souvient de la célèbre phrase d’Ostrovsky tirée de « Comment j’ai été tempéré pour devenir » sur la façon dont on devrait vivre sa vie. La fin de la citation est particulièrement frappante : « Pour que ça ne fasse pas atrocement mal... » Pour qu'à la fin de votre vie vous ne ressentiez pas de douleur ni de honte pour le temps perdu, vous devez vous fixer des objectifs aujourd'hui. .

Pour considérer la vie comme une réussite, une personne doit atteindre 50 des objectifs de vie les plus importants à un âge avancé. Pour résumer sa vie, une personne compare ce dont elle a rêvé avec ce qu'elle a réalisé. Mais il arrive qu'au fil des années, il soit difficile de se souvenir d'un grand nombre de vos désirs et de vos objectifs, il est donc difficile de faire des comparaisons. C'est pourquoi il est si important d'écrire les 50 objectifs les plus importants de la vie sur une feuille de papier et de relire périodiquement la liste.

Un autre aspect important est d’essayer de l’écrire. Cela signifie que vos objectifs doivent répondre à cinq critères importants : spécifiques, mesurables, pertinents, réalisables et limités dans le temps.

Besoins humains

Avant de faire une liste, vous devez comprendre ce qui est prioritaire et vital pour une personne. Air, boisson, nourriture, sommeil - les 4 besoins les plus importants de la vie organique. Au deuxième rang viennent la santé, le logement, l’habillement, le sexe, les loisirs – attributs nécessaires à la vie, mais secondaires. Contrairement aux animaux, les humains n’ont pas tendance à satisfaire uniquement les besoins fondamentaux de la vie ; ils souhaitent le faire tout en bénéficiant d’un plaisir esthétique.

Il est impossible pour une personne de vivre sans satisfaire ses besoins primaires, et sans satisfaire ses besoins secondaires, c'est difficile. Par conséquent, si au moins un maillon de cette chaîne est détruit, la personne souffre physiquement, d'abord, moralement, ensuite. Il est malheureux. Mais même si tous les besoins vitaux d'un individu sont satisfaits, sa vie ne peut pas être qualifiée de heureuse. C’est un tel paradoxe.

Par conséquent, les 50 objectifs prioritaires d'une importance vitale pour une personne doivent nécessairement inclure des points grâce auxquels les besoins primaires et secondaires d'une personne seraient satisfaits.

Ajouter à la liste des objectifs tels que « acheter sa propre maison » ou « se détendre en mer », « effectuer l'opération médicale nécessaire » ou « se faire soigner et insérer ses dents », « acheter un manteau de fourrure » et « acheter une voiture » peut pas si important pour le bonheur complet (pourquoi - sera discuté ci-dessous), mais les atteindre rend la vie sur terre plus confortable pour les gens. Pour satisfaire ces besoins et atteindre les objectifs énumérés ci-dessus, un individu a besoin d’argent. Et, lors de la sélection des 50 objectifs les plus importants d'une personne, la liste doit inclure un élément concernant la situation financière de l'individu. Exemples de tels objectifs :

• trouver un emploi bien rémunéré ;
• ouvrez votre propre entreprise;
• s'assurer que l'entreprise génère un revenu net de plus de 10 000 $ par mois, etc.

Exemple de liste de 50 objectifs

Développement personnel spirituel :

1. Lisez les œuvres complètes de J. London.
2. Cours d'anglais complets.
3. Pardonnez les griefs contre les parents et les amis.
4. Arrêtez d'être jaloux.
5. Augmentez l’efficacité personnelle de 1,5 fois.
6. Débarrassez-vous de la paresse et de la procrastination.
7. Écrivez au moins 1000 caractères par jour pour votre roman inachevé (blog personnel).
8. Faites la paix avec votre sœur (mari, mère, père).
9. Commencez à rédiger un journal personnel chaque jour.
10. Allez à l’église au moins une fois par mois.

Amélioration personnelle physique :

1. Allez à la salle de sport 3 fois par semaine.
2. Allez au sauna et à la piscine chaque semaine.
3. Faites une série d’exercices chaque matin ;
4. Chaque soir, promenez-vous pendant au moins une demi-heure à un rythme soutenu.
5. Abandonnez complètement la liste des produits nocifs.
6. Une fois par trimestre, effectuez un jeûne nettoyant de trois jours.
7. Dans trois mois, j'apprendrai à faire le grand écart.
8. En hiver, partez au ski en forêt avec votre petit-fils (fils, fille, neveu).
9. Perdez 4 kilos.
10. Arrosez-vous d’eau froide le matin.

Objectifs financiers:

1. Augmentez votre revenu mensuel à 100 000 roubles.
2. Augmentez le TIC de votre site Web (blog) à 30 d’ici la fin de cette année.
3. Passez au niveau de perception d'un revenu passif.
4. Apprenez à jouer en bourse.
5. Apprenez à créer vous-même des sites Web personnalisés.
6. Remboursez votre prêt bancaire par anticipation.
7. Confiez toutes les tâches ménagères à des machines automatiques afin de gagner du temps pour gagner de l'argent.
8. Économisez sur les choses inutiles et nocives : cigarettes, alcool, bonbons, chips, crackers.
9. Achetez tous les produits dans les magasins de gros, à l'exception des produits périssables.
10. Achetez une maison d'été pour cultiver des produits biologiques frais.

Confort et plaisir :

Charité:

1. Contribuez chaque mois 10 % des bénéfices à l'orphelinat en cadeaux pour les enfants.
2. Organisez un spectacle du Nouvel An avec des cadeaux pour les orphelins en utilisant les efforts d'un théâtre local - financez-le.
3. Ne passez pas à côté de ceux qui demandent l'aumône - assurez-vous de faire l'aumône.
4. Aidez un refuge pour animaux sans abri en donnant de l'argent pour nourrir les chiens.
5. Pour le Nouvel An, offrez un petit cadeau à tous les enfants présents à l'entrée.
6. Le jour des personnes âgées, offrez à tous les retraités un ensemble de produits d'épicerie.
7. Achetez un ordinateur pour une famille nombreuse.
8. Donnez des choses inutiles à ceux qui en ont besoin.
9. Construisez une aire de jeux pour enfants dans la cour.
10. Aidez la jeune fille au talent financier Tanya à participer au concours « Illuminez votre étoile » à Moscou.

La demande comme composante principale du bonheur

De plus, pour le bonheur complet d’un individu, autre chose est nécessaire. Et ce « quelque chose » s’appelle la reconnaissance. Ce n'est que lorsqu'elle est sollicitée qu'une personne ressent son importance, son plaisir et son bonheur. Chaque personne a ses propres critères de reconnaissance. Pour certains, un simple « merci » pour la préparation du dîner suffit. D'autres ressentent un sentiment de bonheur total face aux manifestations de tendresse d'un partenaire sexuel - c'est la reconnaissance, l'identification d'un individu parmi tous les autres.

Pour certains, il suffit d'apporter une propreté stérile à la maison et d'entendre les mots d'admiration de leurs voisins, tandis que d'autres ont besoin de voir la joie dans les yeux de ceux qu'ils rencontrent lorsqu'ils voient leur apparence, leur silhouette, leur tenue, leur coiffure. Pour d’autres encore, il est important de les reconnaître comme de merveilleux parents. Pour le quatrième, une reconnaissance à un niveau plus large est nécessaire. Ces quatrièmes personnes ne limitent pas le cercle des personnes auprès desquelles elles souhaitent être reconnues : proches, proches, voisins, compagnons de voyage, passants.

Il s'agit de scientifiques, de pionniers, de grands hommes d'affaires, de créateurs et de nombreux autres métiers. Les plus réussis sont les personnes qui reçoivent la reconnaissance à la fois de leurs proches, amis, enfants, voisins et de leurs collègues, fans, téléspectateurs, lecteurs - un cercle de personnes plus large. Il est important d’ajouter les éléments appropriés à la liste des « 50 objectifs dans ma vie ». Des exemples de tels objectifs pourraient être :

• trouver l'âme sœur pour créer une famille, qui (qui) sera tel ou tel, pour qui j'éprouverai du respect, de l'amour (passion), les sentiments doivent être réciproques ;
• aider mon fils à terminer ses études avec succès ;
• donner aux enfants un enseignement supérieur ;
• défendre une thèse ;
• sortez votre propre recueil d'histoires (disque de chansons) ou organisez une exposition de peintures.

Objectifs intermédiaires

Atteindre les objectifs mondiaux nécessite des actions pour aller de l’avant. Par conséquent, il est nécessaire de rédiger des objectifs intermédiaires liés à la formation avancée, à l’éducation et à l’acquisition de compétences. Et dans la liste des « 50 objectifs de la vie humaine », des exemples peuvent être :

• lisez les œuvres complètes de Dostoïevski ;
• manuels de lecture pour hommes d'affaires, rédigés par John Rockefeller (par exemple, "" succès ; »
• étudier les histoires de vie et les chemins vers la réussite de personnalités majeures de la science et de la culture ;
• étude d'une langue étrangère;
• obtenir une deuxième éducation.

Cette liste peut être poursuivie à votre propre discrétion, en fonction des objectifs principaux.

Objectifs-motivateurs

Pour atteindre les objectifs principaux, il faut des incitations qui occupent la position d'objectifs intermédiaires. Ils sont inscrits sur la liste en désignant ; « 50 objectifs intermédiaires de la vie humaine ». La liste de ces objectifs comprend les éléments suivants :

• faire un voyage autour du monde ;
• acheter un nouvel ordinateur portable ;
• effectuer des réparations dans l'appartement;
• mettez à jour votre garde-robe pour la nouvelle saison.

Certains peuvent écrire les éléments « subir une chirurgie plastique du visage » ou « effectuer une abdominoplastie ». Après tout, pour beaucoup, améliorer leur apparence est un désir caché dont ils ont parfois honte. Mais lorsque vous dressez une liste d'objectifs motivants, vous devez absolument noter ceux qui donneront du plaisir à une personne dans la vie. Ces objectifs n'ont pas de besoins de vie importants, mais sans joie et sans plaisir, une personne languit, elle s'ennuie de la vie et le sens d'atteindre ses objectifs principaux est perdu.

La charité est le but humain le plus important

En étudiant le chemin du succès de John Rockefeller, tout le monde le voit : c'est un philanthrope. Donner un dixième des bénéfices à une œuvre caritative est la règle principale de sa vie. Selon les psychologues, aider les gens est utile et extrêmement agréable. Par conséquent, dans les « 50 objectifs vitaux », lors de l'élaboration d'une liste, vous devez inclure des points relatifs à cet aspect de la vie. En faisant de la charité, une personne aime recevoir de la reconnaissance.

Chaque jour, nous sommes confrontés à la nécessité de résoudre certains problèmes et circonstances qui mettent constamment notre force à l’épreuve. Et dans le monde d’aujourd’hui, plein de soucis et de stress de toutes sortes, nos valeurs de vie jouent un rôle énorme, étant en quelque sorte des indicateurs sur le chemin de la vie.

Si tout ce que nous disons et faisons correspond à nos valeurs, la vie est correcte et pleine de sens, et nous sommes nous-mêmes satisfaits et confiants. Cependant, il s’avère souvent que nos actions sont en contradiction avec nos croyances les plus profondes, ce qui est à l’origine de notre irritabilité. Et c’est un indicateur que quelque chose ne va pas. De plus, de tels sentiments peuvent nous rendre malheureux, et ce n’est que lorsque nous agissons toujours selon notre conscience que notre estime de soi et notre état de bonheur seront maintenus.

Les valeurs de la vie d’une personne peuvent être appelées en toute sécurité sa boussole interne, par rapport à laquelle il est nécessaire de comparer toutes les étapes. Après tout, lorsqu'il existe certaines attitudes, il est beaucoup plus facile pour une personne de réfléchir à des actions et à des actions, ce qui constitue la base d'une vie productive et épanouissante.

Mais réfléchissons à quelles pourraient être nos valeurs de vie.

Nous avons parlé de l'importance des objectifs de vie dans un article précédent.

Aujourd'hui, nous parlerons d'exemples d'objectifs de vie, car les gens peuvent avoir du mal à les choisir, et nous fournirons une liste 50 objectifs de vie .

La plupart des gens ont des objectifs assez similaires dans leur vie. Par exemple, tout le monde veut être libre financièrement et faire ce qu’il aime.

Voyager vers d’autres endroits de la planète est également un objectif très populaire, mais difficile à atteindre pour les personnes à faible revenu.

Cependant, vous ne réalisez peut-être pas tout ce que vous pouvez réaliser en vous fixant divers objectifs et quelles compétences vous pouvez maîtriser. Votre potentiel est en effet très grand.

Certains objectifs peuvent être atteints à la maison. Atteindre les autres peut demander beaucoup de temps et de nerfs, comme parler devant un large public.

Pour atteindre de nombreux objectifs, vous devez disposer d'un certain capital, alors qu'en atteindre d'autres ne vous coûtera rien à part vos efforts et votre persévérance.

Certains objectifs sont plus importants et plus précieux que d’autres. Certains d’entre eux peuvent être réalisés en une journée, tandis que d’autres peuvent prendre toute votre vie. Voici donc une liste de 50 objectifs possibles pour votre vie.

50 objectifs de la vie humaine

1. Battre le record du monde
2. Devenir gestionnaire, par exemple, d'un projet Internet
3. Démarrez votre propre entreprise (ou organisation à but non lucratif)
4. Apprenez à parler une langue étrangère (avec l'aide d'un locuteur natif ou seul).
5. Créer un site Web
6. Écrire et publier un livre / Écrire un scénario
7. Avoir un enfant en bonne santé
8. Voir votre enfant obtenir son diplôme d'école (ou d'université)
9. Rembourser toutes les dettes
10. Économisez 100 000 à 500 000 ou plus. / Ouvrez un compte d'épargne et investissez de l'argent mensuellement
11. Devenez millionnaire
12. Organisez une réunion avec vos amis d'école
13. Améliorez votre tension artérielle/cholestérol/etc afin de ne plus avoir besoin de traitement.
14. Apprendre à cuisiner
15. Arrêter de boire de l'alcool / Arrêter de fumer
16. Acheter une maison / Construisez la maison de vos rêves (ou une cabane en rondins à la montagne)
17. Apprendre la danse et danser régulièrement (seul ou à deux)
18. Maîtriser un art martial (comme l'Aïkido)
19. Apprendre à conduire une voiture
20. Apprendre à jouer de la guitare/piano/violon
21. Apprendre à jouer au golf / plongée sous-marine / snowboard / ski nautique
22. Perdre du poids de 5, 10, 20 kg
23. Compléter vos études supérieures / Devenir candidat, docteur en sciences
24. et me marier (ou me marier)
25. Faites la paix avec votre famille
26. Célébrez votre 25e/50e anniversaire de mariage
27. Trouvez l'emploi de vos rêves
28. Créer un groupe musical / Jouer de la musique. groupe
29. Visiter la Terre Sainte / Hawaï / Irlande / Italie / Londres / Paris
30. Courir un marathon
31. Fêter le Nouvel An dans un autre pays et une autre ville (par exemple, New York)
32. Partez en voyage autour du monde
33. Devenez un utilisateur d'ordinateur confiant (ou aidez votre petite amie ou votre mère avec cela)
34. Réveil à 5h00 tous les jours de la semaine
35. Lisez la Bible d'un bout à l'autre
36. Remplacez toutes les pensées négatives par des pensées positives
37. Faire de l'exercice/faire du vélo 3 fois par semaine
38. Donner du sang
39. Ayez au moins une courte conversation avec une nouvelle personne tous les 3 jours (en dehors du travail)
40. Interagir quotidiennement avec quelqu'un sans se rencontrer face à face (par exemple, sur Internet)
41. Faites quelque chose qui vous fait peur tous les jours (comme parler à quelqu'un)
42. Faire un compliment sincère à quelqu'un quotidiennement / Aider quelqu'un quotidiennement (même de manière modeste)
43. Apprenez à gagner de l'argent sur Internet
44. Effectuer des réparations (ou un nettoyage général de toute la maison)
45. Avoir un impact positif sur la vie de quelqu'un afin qu'il puisse atteindre ses objectifs
46. Écrire une lettre à quelqu'un
47. Notez chaque jour vos choses les plus importantes qui doivent être terminées d'ici la fin de la journée / Tenez régulièrement votre journal avec des entrées
48. Rencontrez quelqu'un qui a changé le pays ou influencé le monde (comme un président)
49. Apprenez à survivre et à vivre loin de la civilisation
50. Vivre un an dans un pays étranger
51. Écrivez un traité dans lequel vous expliquez vos convictions.
52. Écrivez une liste de 100 choses qui vous inspirent et vous apportent du bonheur.
53. Débarrassez-vous du désordre dans votre vie et faites uniquement ce qui compte le plus.

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Ceci n’est qu’un exemple de liste de 50 objectifs de vie que vous pouvez consulter et vous faire quelques idées. Cette liste peut également vous motiver à créer votre propre plan d’objectifs et de moyens de les atteindre.

Vous pouvez également envisager d’inclure un délai pour chaque cas. Essayez de rendre tous vos objectifs mesurables autant que possible, car cela signifie qu'il y a plus de chances qu'ils soient atteints.

Quels objectifs vous fixez-vous ? Quelle est votre liste de 50 objectifs de vie ?

L'article analyse les préférences de vie des enfants et adolescents modernes.

• Image publicitaire de la Faculté de psychologie dans la sphère de valeurs de la personnalité des étudiants
• Étudier les caractéristiques de la sphère valeur-sémantique des personnes handicapées condamnées

Introduction

Tôt ou tard, chacun de nous est confronté à une question liée à la recherche du sens de la vie. Quel est le sens de la vie pour chaque individu ? Que faut-il faire pour rendre la vie humaine joyeuse et heureuse ? Quelle est la vraie valeur de la vie ? Comment ne pas se tromper en choisissant ses propres valeurs ? Des questions qui nécessitent des réponses. Sans aucun doute, personne ne nous donnera une réponse toute faite ; nous la trouvons nous-mêmes, en suivant le chemin de la vie.

Sujet Cet article est consacré au problème lié à l'identification des caractéristiques psychologiques des valeurs des adolescents modernes.

La pertinence du sujet choisi est déterminée par le fait que : L'âge choisi pour l'analyse revêt une importance capitale dans la formation de la personnalité, ainsi que dans son développement ultérieur. L'adolescence est une étape de transition de l'enfance à l'âge adulte, où sont posés les principes et priorités de base de la vie liés au choix professionnel, à l'attitude envers la famille, la société, les préférences de valeurs fondamentales, etc.

Les valeurs sont des croyances partagées dans la société (communauté) concernant les objectifs que les gens devraient atteindre et les principaux moyens pour les atteindre. ( Yu. Volkov, I Mostovaya)

En analysant la littérature traitant des questions de valeurs de la vie, il a été remarqué que la formation des orientations de valeurs des écoliers n'est pas entièrement couverte par les travaux scientifiques. Cela a déterminé problème notre recherche, liée à la nécessité de développer un cadre théorique et méthodologique visant à mettre en œuvre les principes de formation des préférences de vie des enfants modernes dans le contexte de l'enseignement scolaire. Il convient de noter que le problème est pertinent en raison des transformations mondiales dans ce domaine.

Objet d'étude les valeurs des adolescents modernes ont été choisies.

Sujet d'étude: identifier les différences dans le système de valeurs des adolescents modernes en relation avec les caractéristiques de sexe et d'âge.

Cible recherche: déterminer les différences dans le contenu, la structure, le nombre de valeurs des élèves, en tenant compte des caractéristiques d'âge des écoliers, du sexe et de l'éducation (niveaux 4 à 10) des matières grâce à l'analyse psycholinguistique du texte.

Objectifs de recherche:

1. Étudier et analyser la littérature scientifique, psychologique et pédagogique sur le sujet évoqué ;
2. Explorer les différences dans le système de préférences de valeurs des adolescents modernes ;
3. Identifier les caractéristiques des valeurs des élèves, en tenant compte de leur âge, de leur sexe et de leur scolarité ;

Hypothèse de recherche sont les suivants:

• Les adolescents modernes auront des différences évidentes dans leurs orientations de valeurs en raison des caractéristiques de sexe et d'âge ;

Base théorique de l'étude Les aspects philosophiques et psychologiques de la théorie de la personnalité, le développement social de la personnalité (Ananyev, Rubinstein), les théories du soutien pédagogique et socio-pédagogique et du soutien aux enfants (Sokolova), les caractéristiques psychologiques de l'adolescence (Vygotsky, Bozhovich, Titova) ont servi de base.

Les éléments suivants ont été utilisés dans le processus de résolution de problèmes : méthodes : analyse théorique, tests (méthodologie - questionnaire de valeurs de Schwartz), analyse du contenu du texte, traitement des données quantitatives et qualitatives.

Base empirique L'étude comprenait : des élèves de la 4e à la 10e année de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal « École secondaire n° 2 de Souzdal ». Nombre – 158 personnes.

Nouveauté de la recherche peut être défini comme suit :

• clarifier la compréhension de l'essence et du contenu des orientations de valeurs des adolescents modernes ;
• identifier les caractéristiques des préférences de valeurs pour les enfants d'âges différents ;
• établir les caractéristiques psychologiques caractéristiques des textes écrits chez les élèves, ainsi qu'identifier le niveau de relation entre les orientations de valeurs et la qualité de la parole et le développement de la pensée.

Dans la science moderne, le champ de recherche s'étend dans le domaine interdisciplinaire - à la frontière de la linguistique et de la psychologie. Le domaine appliqué à ces deux sciences est la psycholinguistique, qui développe les problématiques de l'étude du texte écrit et crée des méthodes pour son analyse psychologique. Parmi les méthodes psycholinguistiques les plus développées et testées figure la méthode qualitative-quantitative d’analyse de contenu.

Les essais d'étudiants sur le thème : « Qu'est-ce que j'apprécie dans cette vie » constituent un matériau unique en son genre pour la recherche sur ce sujet. Sur la base de l'analyse du contenu, 10 catégories sémantiques ont été identifiées :

• Famille
• Vie
• Amitié/amis
• Études
• Santé
• Qualités humaines universelles (bienveillance, compréhension, attention, tolérance, amour, etc.)
• Patrie
• beauté

Pour construire une hiérarchie d'orientations de valeurs pour les écoliers d'âges différents (4e à 10e années), nous avons utilisé une technique - le questionnaire de valeurs de Schwartz (VQ).

Les résultats obtenus à l'aide des méthodes de S. Schwartz et de l'analyse de contenu sont cohérents les uns avec les autres. Dans divers groupes de matières, il y a une prédominance de la valeur « famille » ; c'est cette catégorie qui occupe la partie haute de la notation : « Je m'appelle V..Matvey est né en 2004. J'ai 10 ans. J'étudie au lycée n°2, en 4ème année. Pour moi, la chose la plus précieuse dans la vie, c'est ma famille. Dans ma famille, on m'apprend à aimer, à comprendre les autres, à prendre soin de mes proches, à pardonner les insultes, même si cela peut parfois être très difficile à faire, à respecter les aînés et à être éduqué. Ma famille me soutiendra toujours dans les moments difficiles... Ma mère et ma grand-mère m'apprennent à être plus tolérante et gentille. J’essaie de ne pas les contrarier et j’apprends à être une bonne personne, car ma famille ne m’apprendra certainement rien de mal » (Matvey V., 4e année) ou 8e année :« Pour moi, la chose la plus précieuse dans cette vie, c'est la famille. "Pourquoi?" - tu demandes. Je répondrai : « la famille pour moi, c'est plus qu'un abri et de la nourriture, elle m'a donné la vie, l'amour, les soins ! Et cela continue encore aujourd’hui. Certains n’apprécient pas la vie comme tout le monde, sans exception, devrait l’apprécier. Je crois qu’il n’y a probablement personne qui n’ait qu’une seule valeur dans la vie, cela signifie que j’en ai aussi plusieurs » (Victoria G., 8e année"avoir de bons et fidèles amis": « Dans cette vie, j'apprécie la famille et les amis. Les amis jouent un grand rôle dans ma vie. Ils aident et aident souvent. Je suis amie avec certains depuis la maternelle, tandis que d'autres ont été rencontrées à l'école. Nous avons beaucoup en commun. Nous avons vécu beaucoup de « grands » projets d'avenir avec eux... » (Lina K., 9e année), "vie": « La chose la plus précieuse, c'est la vie. Il n'est donné qu'une seule fois. Vivre la vie n'est pas un champ à parcourir, vous devez donc la vivre de telle manière qu'en regardant en arrière, en regardant en arrière et en analysant les années que vous avez vécues, vous puissiez voir votre travail et sa signification. Je crois qu'une telle analyse devrait être faite à différents âges, pour réévaluer quelque chose, changer quelque chose, améliorer quelque chose » (Alina A., 10e année), "santé": «Je tiens à ma santé et à celle de mes proches. J'essaie de prendre soin de lui » (Christina, 6e année). L’analyse des travaux créatifs des étudiants a permis d’établir que les enfants de tous âges ont formé des valeurs fondamentales pour leur future vie d’adulte. Les indicateurs de notation ont établi que la partie inférieure reste pour des valeurs telles que « sécurité », « conformité », « traditions » ; il convient également de noter que le niveau inférieur couvre également les valeurs d'auto-exaltation (« pouvoir » ; , hédonisme). De tels résultats posent un problème dans le système de valeurs de la jeunesse moderne, car dans leur esprit, une faible importance est accordée aux traditions, à la patrie, à la culture et à la beauté. À mesure que la richesse de la vie publique de l'État passe au second plan, un modèle apparaît associé à l'attention particulière accordée à la formation des valeurs de cette catégorie, qui peuvent encore être formées et ajustées. Les recherches menées dans différentes tranches d'âge ont permis de constater que le système de valeurs n'est pas statique, mais présente des changements liés à l'âge des sujets. Notre recherche était basée sur des élèves de la 4e à la 10e année, ce qui signifie qu'il n'est pas trop tard pour former et consolider des orientations de valeurs.

Selon le questionnaire Schwartz, en termes de différences entre les sexes, les scores les plus élevés parmi les étudiantes sont observés sur l'échelle de l'universalisme (73%) et de la réussite (73%), ce qui permet de juger de l'importance de la compréhension, de la tolérance et de la protection dans vie. Les valeurs telles que : la conformité (66 %) (basée sur la retenue et la prévention/incitation qui pourraient nuire à autrui) étaient légèrement moins importantes ; la gentillesse (60 %) et l'indépendance (60 %), qui reposent sur l'indépendance de choix et de pensée des adolescents, se manifestant activement dans les activités de créativité et de recherche.

La stimulation est une valeur faible (26 %), ce qui démontre clairement une réticence à dominer les autres. Des valeurs telles que la tradition (33 %) et l'hédonisme (33 %) sont légèrement plus élevées, mais elles ont également peu d'importance dans la vie des étudiantes.

La répartition des valeurs était différente parmi les étudiants de sexe masculin, où l'universalisme (86 %) est la valeur principale. Viennent ensuite en importance la réussite (73 %), la conformité (73 %), l'indépendance (73 %), qui est directement liée à la réussite personnelle et à l'indépendance dans le choix des actions. De telles priorités indiquent que pour les hommes, ce sont ces valeurs de vie qui, conformément aux normes sociales, sont pour eux les principales et les plus importantes.

La sécurité (67 %) et la stabilité sociale sont tout aussi importantes pour les garçons de tous âges. De faibles taux ont été observés sur les échelles de stimulation (40%), de gentillesse (47%), de traditions (40%), d'hédonisme (47%), ce qui permet de conclure que le sexe masculin s'efforce d'augmenter et de maintenir le bien-être. des proches.

Le pouvoir comme l'une des valeurs significatives - 60% parlent du désir et du désir d'exercer une domination sur les ressources et l'assujettissement des personnes. Tout cela est associé à l’acquisition d’un certain statut et d’un certain prestige dans la société, tant parmi ses pairs que dans d’autres groupes sociaux.

En effectuant une analyse des préférences d’âge en matière de valeurs, nous pouvons observer ce qui suit : à l’âge de l’école primaire, il est important de faire preuve de gentillesse, tant au sein de la famille que de la part des personnes qui l’entourent, d’être indépendant dans ses choix et ses actions. À un âge plus avancé, la catégorie « famille » ne perd pas de sa pertinence, où la gentillesse, les soins et la tolérance sont également valorisés, ce qui signifie qu'avec l'âge, les valeurs de la « famille » en tant qu'unité de la société sont de plus en plus importantes. consciemment inscrit dans l’esprit des adolescents. De plus, la « réussite », « l’indépendance » et la « sécurité » deviennent importantes pour les élèves de la 5e à la 7e année. La catégorie de « pouvoir » acquiert une signification particulière chez les élèves de 7e année, en tant que manifestation de l'adolescence et opportunité d'affirmation de soi entre pairs. Dans aucun autre groupe d’âge le « pouvoir » n’est la composante dominante. Pour les écoliers plus âgés, se posent des « stimulations », des « réalisations » et de plus en plus de questions liées au choix d'un futur métier, ce qui implique de valoriser « les études » comme perspective possible de réaliser ses projets de vie et de s'engager dans une démarche de vie. place digne dans la société.

Revenant au problème posé - déterminer les orientations de valeurs des adolescents modernes, nous tirerons les conclusions suivantes :

1. La famille, la « vie », la « gentillesse », la « réussite » et « l’indépendance » étaient les valeurs dominantes pour les sujets. De telles valeurs dominantes nous permettent de parler de l'orientation stable des adolescents modernes vers les relations personnelles, le véritable amour, la gentillesse sincère, la véritable amitié, ce qui signifie que les jeunes sont sur la bonne voie et ont de fortes inclinations pour la formation d'une humanité, conscience sociale hautement morale.
2. Les types de motivation (selon le concept de Schwartz devraient former des paires complémentaires) ne forment pas de paires.
3. Les valeurs auxquelles Schwartz fait référence comme exprimant les intérêts du groupe, à savoir des valeurs telles que la « tradition » et le « conformisme », sont présentées comme insignifiantes parmi les élèves de la 4e à la 10e année.
4. Traditions, « Patrie » sont des valeurs qui n'ont au moins une certaine importance que dans des cas individuels ; dans la majorité, elles n'intéressent pas toutes les tranches d'âge, ce qui indique une position civique-patriotique mal formée. Cette problématique soulève un certain nombre de questions liées à la formation et à l’affirmation de l’identité civique : le sens du devoir et de la responsabilité envers la société, la protection de ses droits et intérêts, etc.

Conclusion

Les résultats de l'étude empirique ont révélé des différences dans le choix des orientations de valeurs parmi un groupe d'étudiants d'âges différents. Il est à noter que la formation des valeurs chez les adolescents peut également s'effectuer dans le cadre d'activités éducatives.

Aujourd'hui, le système éducatif connaît d'énormes changements liés à la transition des établissements d'enseignement vers les normes de deuxième génération (FSES), qui reposent sur une approche système-activité visant le développement personnel basé sur des activités d'apprentissage universelles (UAL). Nous proposons d'utiliser des tâches orientées compétences (COT) dans les cours et les activités parascolaires comme recommandations méthodologiques qui forment le programme éducatif. Les tâches de ce type ont une justification pédagogique et concrète ; le plus important est que les CGT ne posent pas à un étudiant réfléchi la question restée sans réponse : « Pourquoi fait-on cela ? Un élément important qui influence la formation du système de valeurs des adolescents modernes dans le cadre des activités éducatives et parascolaires des étudiants est ce type de travail, tel qu'un projet. Un projet est un ensemble d'activités interdépendantes conçues pour atteindre certains objectifs. De notre point de vue, il est conseillé d'utiliser des activités de projet dans les établissements d'enseignement (cette forme de travail entre de plus en plus dans la sphère éducative et peut devenir l'une des formes de tests d'examens).

Les activités de projet dans le cadre du processus éducatif aident à façonner les intérêts et les inclinations de l'individu pour l'activité cognitive, à développer les capacités créatives, à développer les capacités esthétiques, à révéler la vision du monde, à créer la motivation pour réussir et offrent également la possibilité d'enrichir l'expérience. et la réalisation de soi des étudiants dans une activité particulière.

Ces résultats montrent la présence d'un problème patriotique, esthétique et linguistique qui se produit dans la réalité socioculturelle moderne, puisque de nombreux adolescents modernes ne voient pas et ne veulent pas voir la beauté de la réalité environnante, n'apprécient pas sa diversité et, par conséquent, ne le font pas. réaliser l'importance de la patrie et parle d'un sens sous-développé du patriotisme, qui nécessite une décision pédagogique, avant tout, concernant le contenu des disciplines humanitaires de l'enseignement scolaire moderne.

Annexe 1

Tâche axée sur les compétences basée sur le roman d'A.S. Pouchkine « La fille du capitaine »

Compétences clées– informatif, communicatif.

Stimulus:

La leçon est terminée, mais la dispute continue. Vos deux camarades de classe Artem et Vlad ne parviennent pas à résoudre le différend : Piotr Grinev peut-il être considéré comme le héros de l'œuvre « La fille du capitaine » d'A.S. Pouchkine "mineur". Vous avez décidé de les aider. Mais il s’est avéré que ce n’était pas si simple. Pour résoudre le différend, vous vous tournez vers un professeur de littérature pour obtenir de l'aide. Le professeur, après avoir écouté les parties en conflit, a conseillé à chacun de relire certains chapitres du roman et de répondre aux questions suivantes :

1. Qui a enseigné Petrosha et quoi ?
2. Que peut et que sait Peter Grinev ?

En répondant à ces questions, vous pourrez réconcilier vos camarades de classe qui se disputent.

Formulation du problème: dans le roman d'A.S. "La fille du capitaine" de Pouchkine aborde la question de l'éducation et de l'éducation de Piotr Grinev. Décrivez cette question.

*Quel type de personnes vous considérez-vous être ? Justifiez votre réponse et donnez-la des raisons.

L'utilisation de KOZ sur la littérature permet de résoudre les problèmes suivants :

• motiver les enfants à lire attentivement le texte et à résoudre un problème moral qui les concerne ;
• créer les conditions d'une lecture réfléchie, lorsque la vérité naît dans le dialogue avec l'écrivain, dans le dialogue avec les amis (si vous organisez le travail en binôme ou en groupe), dans le dialogue avec l'enseignant (lorsque l'attention post-volontaire est activée et qu'une discussion surgit) , en dialogue avec soi-même (si l'œuvre est devenue révélation) ;
• comprendre le niveau de développement de la matière et des compétences clés et voir les moyens de les améliorer davantage ;
• former une personne morale avec des visions du monde établies.

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