Cible:
Tâches:
Éducatif:
Initier les enfants à une nouvelle façon moderne d'obtenir des informations - une démonstration de présentation.
Éducatif:
Éducatif:
Matériel et équipement :
Travaux préliminaires
Personnages
Déroulement du jeu :
Éducateur:
Je te regarderai dans les yeux,
je vais te raconter une histoire
Et c’est de cela que parlera le conte de fées…
Côté rond, côté jaune
Bonhomme en pain d'épice assis sur le lit du jardin
Bien ancré dans le sol,
Bien sûr, c'est...("Navet")
Éducateur:
Voudriez-vous aujourd'hui
Faut-il se pencher sur le conte de fées « Navet » ?
Alors prenez la route avec audace !
Éducateur
Présentation "Navet miracle".
La musique joue.
Éducateur:
Nous suivrons le chemin
Passons directement à un conte de fées.
Un deux trois quatre cinq!
Nous allons jouer un conte de fées.
Enseignant principal :
Menant. Le conte de fées commence à raconter !
Mais elle s'est bien installée.
Grand-père tire le navet - tire (tire le navet)
Navet parle soudain.
Navet:
Mieux vaut économiser vos forces.
Voyez-vous quelle est ma taille ?
Ce n'est pas facile de m'en sortir !
Le navet s'est bien assis !
Je vais appeler grand-mère.
Nous le ferons alors en un rien de temps.
Grand-mère, grand-mère - aide,
Courez pour arracher le navet. (grand-mère - Masha P. sort et s'accroche à son grand-père)
(Grand-père et grand-mère arrachent un navet).
Grand-mère.
Menant
Petite fille.
Menant.
Bogue. Woof-woof-woof, quel est le problème ? Alors tu dois appeler Murka ! (Murka - Nastya sort)
Menant.
Murka
Souris
Murka.
Menant:
Le Chat et la Souris se levèrent ensemble.
Ils se sont attrapés
On s'est ressaisi et c'est parti :
Menant:
Même un gros navet
Même si elle était assise,
Ensemble nous avons traîné le navet
Tout le monde a fait de son mieux et n’était pas paresseux.
Nous vous remercions tous.
Nous vous avons montré un conte de fées
Est-ce bon ou mauvais?
Et maintenant nous vous demandons,
Puissiez-vous nous applaudir !
Éducateur:
(Les enfants s'assoient sur le tapis)
Danse en rond
Oh oui navet, beauté,
Et tu es ronde et délicieuse !
Refrain : Ay-lyuli, ay-lyuli,
Et tu es savoureuse et ronde !
Comment votre grand-père vous a-t-il emprisonné ?
Comme il t'a arrosé !
Refrain : Ay-lyuli, ay-lyuli,
Comme il t'a arrosé !
Comment nous sommes-nous retrouvés ?
Et nous sommes devenus un peu tendus !
Refrain : Ay-lyuli, ay-lyuli,
Comme nous étions tendus ensemble !
La récolte a grandi glorieusement,
Nous avons surpris toute la région !
Refrain : Ay-lyuli, ay-lyuli,
Nous avons surpris toute la région !
Éducateur:
Les enfants partent.
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« Jeu de reconstitution « Navet » pour les enfants d'âge préscolaire primaire »
Un jeu de dramatisation basé sur le conte de fées « Navet » pour les enfants d'âge préscolaire primaire.
Cible: Développement de la sphère émotionnelle de l’enfant, formation de relations de confiance, activation de l’attention.
Tâches:
Éducatif:
Continuez à apprendre à coordonner vos actions avec du texte et de la musique lors de la conduite d'un jeu de dramatisation, à les exprimer par la parole,
Continuez à initier les enfants à l'art populaire et aux contes de fées russes.
Présentez aux enfants une nouvelle façon moderne d'obtenir des informations - démonstration d'une présentation.
Éducatif:
Développez et enrichissez le vocabulaire des enfants avec des mots d'action (est allé, tiré, est venu en courant, a appelé)
Continuer à développer la prononciation sonore des voyelles à travers les onomatopées (« miaou-miaou », « ouaf-woof », « pipi-pipi », développer l'articulation, l'activité motrice avec accompagnement poétique.
Éducatif:
Cultiver l'intérêt pour les pièces de théâtre et les pièces d'équipement de théâtre et de jeu,
former le désir de se transformer en images représentées, en utilisant divers moyens d'expressivité : expressions faciales, gestes, intonation.
Encouragez les enfants à exprimer leur plaisir dans la coopération émotionnelle et l’empathie.
Matériel et équipement :
Décorations pour le jeu ; attributs caractéristiques de chaque personnage d'un conte de fées ; navet; parcours de massage; vidéoprojecteur, ordinateur portable.
Travaux préliminaires: lire et raconter le conte « Navet », montrer le conte à travers différents types de théâtre, connaître tous les personnages du conte à travers des croquis, regarder les illustrations du conte.
Personnages: présentateur, navet, grand-père, grand-mère, petite-fille, punaise, mug, souris.
Déroulement du jeu :
L'enseignant fait démarrer les enfants et fait attention aux invités.
Éducateur: Les gars, regardez, des invités sont venus chez nous, disons-leur bonjour, (les enfants disent bonjour), vous savez pourquoi ils sont venus, ils sont venus voir notre conte de fées,
Mes chers gars, vous aimez écouter des contes de fées ? J'aime aussi beaucoup les contes de fées. Certains des gars de notre groupe ont préparé un conte de fées pour vous et les invités, mais vous découvrirez de quoi parle ce conte de fées si vous devinez l'énigme :
L'enseignant pose une énigme aux enfants :
Je te regarderai dans les yeux,
je vais te raconter une histoire
Et c’est de cela que parlera le conte de fées…
Côté rond, côté jaune
Bonhomme en pain d'épice assis sur le lit du jardin
Bien ancré dans le sol,
Bien sûr, c'est...("Navet")
Éducateur: Et la voici (montre un navet).
Voudriez-vous aujourd'hui
Faut-il se pencher sur le conte de fées « Navet » ?
Alors prenez la route avec audace !
Éducateur: Mais avant de regarder le conte de fées, je vous propose d'écouter l'histoire de ce navet. Asseyez-vous sur le tapis. (Les gars s'assoient sur le tapis)
Présentation "Navet miracle".
La musique joue.
Éducateur:
Nous suivrons le chemin
Passons directement à un conte de fées.
Un deux trois quatre cinq!
Nous allons jouer un conte de fées.
Les enfants, accompagnés de musique, parcourent des parcours de massage jusqu'aux bancs.
Enseignant principal :
Menant. Le conte de fées commence à raconter !
Grand-père a planté ce navet. (Styopa sort et pose le navet sur la chaise de Yana)
Mais elle s'est bien installée.
Grand-père tire le navet - tire (tire le navet)
La sueur coule de son front : (Styopa essuie la sueur de son front)
Navet parle soudain.
Navet:
Toi, grand-père, ne te précipite pas, (Styopa fait le tour du navet)
Mieux vaut économiser vos forces.
Voyez-vous quelle est ma taille ?
Ce n'est pas facile de m'en sortir !
Grand-père (Essaye à nouveau d'arracher le navet et dit) :
Le navet s'est bien assis !
Je vais appeler grand-mère.
Nous le ferons alors en un rien de temps.
Grand-mère, grand-mère - aide,
Courez pour arracher le navet. (grand-mère - Masha P. sort et s'accroche à son grand-père)
(Grand-père et grand-mère arrachent un navet).
Grand-mère. Nous devons appeler notre petite-fille, sinon nous ne pourrons pas cueillir de navet. Elle est devenue si grande et si lourde !
Menant. Ils ont commencé à rassembler leur petite-fille, puis à se retirer. (Petite-fille Christine)
Petite fille. Non, nous ne pouvons plus nous en sortir, nous devons appeler notre Bug. Allez! Bug, ne sois pas paresseux, attrape vite l'ourlet ! (Zhuchka Danila sort)
Menant. L'insecte a couru vers sa petite-fille et a commencé à tirer sur sa jupe. Il n’y a que le navet, non, ils n’arrivent pas à le ressaisir !
Bogue. Woof-woof-woof, quel est le problème ? Alors tu dois appeler Murka ! (Murka - Nastya sort)
Menant. Puis Murka est arrivée à temps, et ils se sont mis au travail ! Ils tirent bien, mais le problème est : ni ici ni là !
Murka. Souris, souris à la rescousse. Aidez-nous vite.
Ensemble. Souris, souris, ne sois pas paresseux, travaille dur avec nous ! (La souris-Ilya sort)
Souris. Je serais heureux de travailler dur, mais quelle récompense m'attend ?
Murka. Tu recevras un petit morceau de navet, mon ami.
Menant:
Grand-père et grand-mère, petite-fille avec Bug (tous les acteurs s'accrochent et « tirent » le navet)
Le Chat et la Souris se levèrent ensemble.
Ils se sont attrapés
On s'est ressaisi et c'est parti :
Le navet vient du sol. (Les gars sortent le navet et le serrent dans leurs bras)
Menant:
Même un gros navet
Même si elle était assise,
Ensemble nous avons traîné le navet
Nous n'avons gagné que par l'amitié. (Les gars font la queue pour s'incliner)
Tout le monde a fait de son mieux et n’était pas paresseux.
Nous vous remercions tous.
Et nous disons merci ! (tous les participants s'inclinent)
Nous vous avons montré un conte de fées
Est-ce bon ou mauvais?
Et maintenant nous vous demandons,
Puissiez-vous nous applaudir !
Éducateur:
Les gars, vous avez aimé le conte de fées ? Comment s’appelait-il ?
Et maintenant, nous allons découvrir si vous avez regardé attentivement le conte de fées. Si tel est le cas, vous pouvez facilement répondre aux questions suivantes. Asseyez-vous sur le tapis
(Les enfants s'assoient sur le tapis)
Support pédagogique multimédia « Sur les traces du navet ».
Maintenant, menons une danse en rond avec vous. (Se tenant la main, tout le monde danse autour du navet.)
Danse en rond
Oh oui navet, beauté,
Et tu es ronde et délicieuse !
Refrain : Ay-lyuli, ay-lyuli,
Et tu es savoureuse et ronde !
Comment votre grand-père vous a-t-il emprisonné ?
Comme il t'a arrosé !
Refrain : Ay-lyuli, ay-lyuli,
Comme il t'a arrosé !
Comment nous sommes-nous retrouvés ?
Et nous sommes devenus un peu tendus !
Refrain : Ay-lyuli, ay-lyuli,
Comme nous étions tendus ensemble !
La récolte a grandi glorieusement,
Nous avons surpris toute la région !
Refrain : Ay-lyuli, ay-lyuli,
Nous avons surpris toute la région !
Éducateur: Mais ce n'est pas tout, les gars ! Le navet nous régale de ses cadeaux. (Navet apporte des morceaux de navet sur un plateau et régale les enfants avec)
Quête basée sur des contes de fées. Scénario pour les enfants
Quest est une toute nouvelle forme de programme à la fois éducatif et divertissant, qui permet aux enfants de s'immerger complètement dans ce qui se passe, car quoi de plus excitant qu'un bon jeu ?Est-ce nouveau? Qu’en est-il de nos vieux « voleurs cosaques » ? N’est-ce pas ainsi que s’est déroulé le jeu tant apprécié de l’ancienne génération ? Qu’en est-il de la chasse au trésor dans les jeux de pirates ? Il est important que, sur la base de ce qui précède, nous puissions enseigner à nos enfants avec plus de succès en utilisant les technologies nouvelles et anciennes !
Et aussi, si vous étudiez attentivement l'art populaire oral, TOUS les contes populaires sont écrits selon les principes d'une quête linéaire : si Ivanouchka ne remplit pas trois conditions, il ne trouvera pas Vasilisa...
Quête basée sur le conte de fées « Navet »
Cible: susciter l'intérêt pour l'art populaire et les contes de fées. Développement des capacités de communication des enfants et de leur capacité à travailler en équipe.Tâches:
Éducatif. Promouvoir le développement de la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans des tâches pratiques non standard.
Éducatif. Réunir les enfants, leur donner du plaisir, favoriser la cohésion et l'organisation du groupe.
Héros:
Grand-père, grand-mère, petite-fille, bug, Murka, souris
Les héros du conte de fées se sont réunis pour arracher le navet. Mais grand-père est vieux - il a oublié où il a semé le navet... Il faut donc le retrouver et c'est ce que devront faire nos petits héros.
Grand-père révèle aux enfants le secret selon lequel chaque héros de conte de fées possède un morceau de carte. En récupérant la carte, vous pourrez trouver l'endroit où poussait le navet ! Et envoie les enfants chez grand-mère !
Station n°1 Babka
La grand-mère était très heureuse pour les enfants et elle réservait une tâche aux jeunes assistants. Elle leur a préparé des énigmes sur les légumes.
Je suis né pour la gloire
La tête est blanche et bouclée.
Qui aime la soupe aux choux -
Cherchez-moi dedans. (chou)
Elle se cache du soleil
Sous un buisson dans un trou profond,
Brown n'est pas un ours,
Dans un trou – mais pas une souris.
(Pomme de terre)
Pour la touffe bouclée
J'ai traîné le renard hors du trou.
Au toucher-très doux,
Cela a un goût de sucre sucré.
(Carotte)
Les enfants ont fait un excellent travail. Grand-mère leur a tendu un morceau de carte et les enfants sont partis.
Station n°2 Petite-fille
La petite-fille adore se déguiser et elle a demandé aux gars de décorer ses boucles d'oreilles avec des baies. Ici, les gars ont fait de leur mieux avec de la pâte à modeler et ont décoré les boucles d'oreilles de la petite-fille avec diverses baies : groseilles, fraises, etc. La petite-fille, ravie, a offert le morceau suivant de la carte.
Les gars ont suivi jusqu'à la station suivante.
Station n°3 Zhuchka et Murka
Le troisième morceau de la carte est conservé par le chien et le chat ! Ils confient aux enfants la tâche de jouer au chat et à la souris. Ici, nous aurons besoin d'une petite cloche et de quelque chose pour bander les yeux.
Les enfants ont joué à ce jeu pendant longtemps ! On s'est bien amusé à se retrouver !!
Après avoir suffisamment joué, les enfants récupèrent le troisième morceau de carte et courent vers la souris.
Station n°4 Mychka
La souris a caché la carte dans ses fournitures. La souris vous demande de l'aider à trier les grains (mettre de côté les pâtes et laisser le sarrasin) ! Là, au fond des réserves de Myshkin, les gars ont trouvé le dernier morceau de la carte.
Après avoir combiné tous les morceaux trouvés de la carte, les gars sont partis à la recherche du navet planté par leur grand-père.
Le navet a été trouvé, et bien sûr, de petites surprises pour les enfants étaient cachées avec le navet !
Ainsi, en dispensant des cours sous forme de jeu de quête, en parcourant les gares, on peut diversifier ses activités, et même en les passant en promenade, on transforme une journée ordinaire en une aventure passionnante.
La quête permet d'inclure des tâches d'activité et de projet sous forme d'énigmes, ce qui permet aux participants d'acquérir de nouvelles connaissances de manière autonome.
Quest, en tant que technologie de jeu universelle, vous permet d'impliquer discrètement les joueurs dans une variété d'activités pour enfants en peu de temps.
Il ne fait aucun doute que lorsqu'un enfant grandira, il se comportera dans ses activités professionnelles de la même manière qu'il se comportait dans le jeu lorsqu'il était enfant : planifier, prédire, obtenir des résultats et améliorer ses qualités physiques et morales.
Ceux. Les jeux de quête sont l'un des moyens intéressants visant à l'auto-éducation et au développement personnel d'un enfant en tant que personne créative, physiquement en bonne santé et dotée d'une position cognitive active. Quelle est la principale exigence de la norme éducative de l’État fédéral pour l’éducation.
Bibliographie:
1. Loi fédérale de la Fédération de Russie « sur l'éducation dans la Fédération de Russie », N 273-FZ du 29 décembre 2012
2. Polat E.S., Bukharkina M.Yu., Moiseeva M.V., Petrov A.E. Nouvelles technologies pédagogiques et informatiques dans le système éducatif / Proc. aide aux étudiants péd. universités et systèmes d’enseignement supérieur qualifié péd. personnel / éd. E. S. Polat - M. : Centre d'édition "Académie", 2001.
3. Recueil de contes populaires russes.
4. Osyak S.A., Sultanbekova S.S., Zakharova T.V., Yakovleva E.N., Lobanova O.B., Plekhanova E.M. Quête éducative – technologie interactive moderne // Problèmes modernes de la science et de l'éducation. – 2015. – N° 1-2.;
Tatiana Georgievna
Œuvre basée sur le conte de fées « Navet »
Cible: développement de l'attention, élargissement des horizons, amélioration de l'analyse comparative, élargissement des connaissances sur des sujets, entraînement de la mémoire.
Équipement: des outils de jardinage, des mannequins de légumes, un ensemble d'images (selon parcelle) .
Les enfants aiment vraiment quand le professeur leur fait la lecture conte de fées. Un conte de fées peut être dramatisé, montrer un spectacle de marionnettes, etc. Et je tourne aussi ça un conte de fées dans un jeu basé sur l'intrigue.
Vous pouvez choisir n'importe quel conte de fées. Je vais vous expliquer l'idée avec un exemple. contes de fées"navet".
Grand-père a planté navet.
Éducateur: Comment planter des navets ? Où allons-nous planter ? Enfants: dans le jardin. Éducateur: Que plantent-ils ? Enfants: grain. Éducateur: Où te mettent-ils ? Enfants: dans le sol.: Éducateur: Pour planter, que faire de la terre ? Enfants: déterrer. Éducateur:: Avec quoi va-t-on creuser ? Enfants: pelle.: Éducateur: Après la plantation, que faut-il faire ? Enfants: Eau. Éducateur: Avec quoi arroser ? Enfants: Arrosoir. (Vous pouvez accompagner cette conversation en montrant du grain, une pelle, un arrosoir, et vous pouvez même montrer le processus lui-même ; tout dépend de l'enseignant, du sujet avec lequel il met en parallèle révèle un conte de fées).
Alors, grand-père a planté navet: Éducateur: Le navet est-il un légume ou un fruit ?? Enfants: Légume. Éducateur: Où poussent les légumes ? Enfants: Dans le jardin. Ensuite, vous pouvez montrer un ensemble de mannequins de légumes et proposer de trouver où navet? Posez plus de questions. Éducateur: Quelle couleur? Enfants: Jaune. Éducateur: Quelle forme? Enfants: Rond. Ou invitez les enfants à décrire d'abord le navet puis à le retrouver parmi les mannequins.
Continuer à lire: Éducateur: Grand-père planté navet. A grandi gros navet. A ce moment, l'enseignant montre 3 à 4 images de différentes tailles navets et invite les enfants à montrer eux-mêmes le processus de croissance navets(ou l'enseignant lui-même dispose les images, selon la question, essaie de confondre les enfants, demande si c'est correct, puis avec les enfants, ils trouvent la bonne réponse).
Et nous continuons. Éducateur: Grand-père est allé cueillir un navet: tire - tire, ne peut pas tirer. Grand-père a appelé grand-mère. Éducateur: Comment un grand-père peut-il appeler correctement sa grand-mère ? Hé mon vieux, allons-y arracher un navet? ou grand-mère, regarde ce que c'est le navet a poussé, s'il te plaît, aide-moi à la sortir ? Les enfants choisissent une réponse selon les règles de l'étiquette. Éducateur: Grand-mère pour grand-père, grand-père pour navet. Ils tirent, ils tirent, mais ils ne peuvent pas tirer. La grand-mère a appelé sa petite-fille. Petite-fille pour grand-mère, grand-mère pour grand-père. Ils tirent, ils tirent, mais ils ne peuvent pas tirer. Éducateur: Qui s'accroche à navet? Enfants: Grand-père. Éducateur: Qui se tient devant la petite-fille ? Enfants: Grand-mère.
Éducateur: Qui la petite-fille a-t-elle appelé ? Enfants: Bogue. Éducateur: Qui est Joutchka ? Enfants: Chien. Éducateur: Le chien est-il un animal domestique ou un animal sauvage ? Enfants: Fait maison. Éducateur: Que peut-il faire? chien: Corbeau, aboie, meuh ? Enfants: Aboyer. Éducateur:
Alors grand-père navet, grand-mère pour grand-père, petite-fille pour grand-mère, Bug pour petite-fille. Ils tirent, ils tirent, mais ils ne peuvent pas tirer. Éducateur: Qui appelle Bug ? Enfants: Chat. Éducateur: Le chat est-il venu en courant, en rampant ou en sautant ? Enfants: Elle est venue en courant. Éducateur: Ils se sont saisis l'un de l'autre. Avec qui la petite-fille a-t-elle pris ? Enfants: Pour grand-mère. Éducateur: Devant qui Zhuchka se tient-elle ? Enfants: Devant le chat.
Éducateur: Est-ce que quelqu'un à côté les a aidés ? Enfants: Non. Éducateur: Ils tirent - ils tirent, mais ils ne peuvent pas tirer. Le chat a appelé la souris. Grand-père pour grand-mère, grand-mère pour petite-fille, petite-fille pour Bug, Bug pour chat, chat pour souris, souris pour navet, tirer - tiré et tiré navet. Droite? Enfants: Non. Éducateur:: Comment était-ce? (à ce moment vous pouvez donner des rôles aux enfants et les inviter à se transformer en héros contes de fées. Alignez-vous les uns derrière les autres, selon parcelle). Éducateur: Répondre à une autre question ? Combien de personnes ont tiré navet? Enfants:. Éducateur: C'est la fin du conte de fée, et celui qui a écouté, bravo.
Et donc dans le cours raconter un conte de fée Vous pouvez répéter et répéter le matériel du programme pour les enfants d'âge préscolaire, en fonction de leur âge. Tout dépend de l'objectif que l'enseignant se fixe.
LIRE - JOUER. Idées d'activité ludique basée sur le conte de fée "NAVET".
==============================================================
Son grand-père l'a élevé avec âme
Le légume est devenu très gros.
Il l'a traîné longtemps,
Dedka n'avait pas assez de force.
Grand-mère et petite-fille sont arrivées en courant,
Le chat et l'insecte ont aidé.
La souris est venue à leur aide -
Ensemble, ils arrachèrent le légume.
Commencez par lire un conte de fées, puis proposez de jouer au théâtre.
CONE TABLE THEATRE "NATV" (Fichier ci-joint)
FINGER THEATRE "NAVET" (Fichier ci-joint
)
THÉÂTRE-CONTE DE FÉES "NATV" (Fichier ci-joint)
TABLE THEATRE "NAVET" (voir photo).
THÉÂTRE D'OMBRES "NAVET" (voir photo).
-Discutez de ce qui est nécessaire pour cela : marionnettes, décors, scénario.
Préparez à l'avance vous-même ou avec votre enfant les poupées de personnages et les décorations.
En guise de scénario, créez avec votre enfant un schéma mnémotechnique du conte de fées (voir photo), ou disposez les images des principaux épisodes en séquence.
Distribuez les rôles et jouez un conte de fées.
-Le conte de fées est très bien adapté à la pratique des connaissances mathématiques.
Demandez à votre enfant combien de personnages portaient le navet. Qui était premier, deuxième... ? Jouez au jeu « Qui est le premier, qui est le suivant » : Qui est devant tout le monde ? Qui se tient entre l'insecte et la souris ? Qui se tient devant le Bug ? Qui est le dernier ? et ainsi de suite.
Pourquoi le grand-père a-t-il appelé la grand-mère et pas la souris ? Parlez du fait que tous les héros sont de tailles différentes : le grand-père est le plus grand et la souris est la plus petite. Jouez au jeu « Small is Small is Smaller », en alignant les héros en chaîne du plus grand au plus petit, à la manière d’une poupée gigogne. Vous pouvez utiliser différentes tailles de navets pour le jeu, montrant comment le navet a poussé.
-Impliquer les couleurs dans l'apprentissage d'un conte de fées. Préparez un pochoir représentant un navet, un chat, une souris et recherchez la couleur souhaitée en appliquant le blanc sur du papier de couleur ou un matériau de textures différentes.
-Demandez à l'enfant : Papy pourrait-il arracher le navet tout seul ? L’expression : « On ne peut pas faire un nœud avec une seule main » correspond-elle au conte de fées ?
-Écrivez des mots ou des phrases d'un conte de fées sur papier et lisez-les avec votre enfant. Prenez la figurine du grand-père. Placez-le sur la table. Appelez-le : « Grand-père ». Prenez une carte avec le mot « Grand-père » et placez-la à côté de la figurine. Dites, en désignant d'abord la figure, puis la carte : « Grand-père ». Proposez de choisir votre carte pour chaque figurine.
- Pour développer l'attention visuelle, on joue au jeu « Qui se cache ? Invitez votre enfant à regarder attentivement les figures des personnages de contes de fées exposés. Demandez à l'enfant de se détourner et, à ce moment-là, retirez une figure. Laissez l’enfant déterminer qui s’est caché ou a changé de place.
-Jouer à un jeu pour développer l'attention auditive. Préparez à l'avance 5 récipients « coquilles » jaunes de Kinder Surprises : versez-y diverses matières sèches en vrac (semoule, sarrasin, petits pois, haricots). Dans deux « coques », le type et la quantité de matériau coulé doivent être les mêmes. Secouez à tour de rôle les contenants « coquilles » Kinder Surprise et demandez à votre enfant de trouver deux « navets » qui sonnent de la même manière.
-Invitez votre enfant à deviner les énigmes en regardant les figures des personnages de contes de fées.
1. Côté rond, côté jaune Le chignon est posé sur le lit. Il était fermement enraciné dans le sol. Qu'est-ce que c'est? (Navet.) 2. Il est aux cheveux gris et avec une barbe, Très vieux et boiteux. Qui est-ce? (Grand-père) 3. Elle est vieille, aux cheveux gris, gentille et simple, Une petite-fille vit dans la maison avec son grand-père, comme elle l'appelle (grand-mère 4. Une fille vit avec son grand-père et sa grand-mère. Comment sa grand-mère appelle-t-elle cela fille ? (Petite-fille) 5. Vous la caressez, elle vous caresse, Vous la taquinez - vous la mordez, vous vous asseyez sur une chaîne, vous gardez la maison 6. Elle a quatre pattes, des pattes - qui grattent, une paire d'oreilles sensibles. et elle est un orage pour les souris (Chat) 7. Elle se cache sous le sol et a peur des chats (Souris) 8. .Ne parle pas et ne chante pas, Mais celui qui va chez le propriétaire, Elle le fait savoir (Chien) . 9. Shaggy, à pleines dents, boit du lait, chante des chansons (Chat) 10. Une petite balle fouille sous le banc (Souris).
-Nous jouons au jeu "Visiter avec des cadeaux". Dites à votre enfant que son grand-père, sa grand-mère, sa petite-fille, son chien, son chat et sa souris l'ont invité à lui rendre visite. Les gens viennent nous rendre visite avec des cadeaux. Montrez à votre enfant des images d'objets (disponibles dans le dossier des devoirs) : une casserole, un chapeau, du lait, un os, une poupée, du fromage. Demandez à votre enfant de distribuer correctement les cadeaux. Posez-lui des questions.
À qui doit-on donner la poêle ? (À grand-mère.) À qui allons-nous donner le chapeau ? (Au grand-père.) À qui allons-nous offrir la poupée ? (À ma petite-fille.) À qui devrions-nous donner l'os ? (Au chien.) À qui doit-on donner un bol de lait ? (Au chat.) À qui allons-nous donner le fromage ? (À la souris.)
-Vous pouvez inviter votre enfant à aider les personnages de contes de fées à résoudre des tâches : assembler un puzzle, parcourir un labyrinthe (le fichier avec les tâches est joint).
-La modélisation. Invitez votre enfant à faire un navet, pas si gros, mais petit, afin que les grands-parents puissent l'arracher eux-mêmes et n'aient à appeler personne à l'aide. Montrez ensuite étape par étape comment sculpter un navet et commentez vos gestes : Pour le navet, je prends de la pâte à modeler jaune ou orange, l'étale dans mes paumes (mouvements circulaires, pressez un peu. Pour les feuilles, je prends un peu de vert pâte à modeler, pressez-la entre mes paumes pour que les feuilles deviennent larges, j'attache des feuilles au navet et le navet est prêt.
- Proposez d'inventer une suite au conte de fées : peut-être ont-ils apporté le navet à une exposition, ou l'ont-ils cuisiné et invité des invités. Quelle option votre enfant a-t-il ?
Vous pouvez suggérer d'utiliser l'algorithme d'un conte de fées pour en créer un similaire, par exemple : Grand-père a planté une carotte...
DES MATÉRIAUX SUPPLÉMENTAIRES PEUVENT ÊTRE CONSULTÉS SUR LES LIENS :
Scénario d'une leçon de jeu pour les enfants de 1 à 2 ans de Davydova S.A.
Pour les enfants de 3 à 4 ans
Cible:
Développer la capacité, avec l'aide d'un adulte, de mettre en scène et de dramatiser le conte de fées « Navet ».
Tâches:
Développement de l'expressivité intonationnelle de la parole (émotivité).
Favoriser le développement de toutes les composantes du discours oral des enfants, la libre communication avec les adultes et les enfants.
Promouvoir le développement de la créativité des enfants dans le processus d'activité productive.
Les technologies: Contribuer à la préservation de la santé des enfants grâce à l'utilisation de technologies préservant la santé.
Matériel: Décorations pour le jeu, attributs caractéristiques de chaque personnage du conte de fées « Navet ».
Travaux préliminaires : Lire et raconter le conte de fées « Navet », montrer le conte de fées à l'aide de différents types de théâtre, connaître tous les personnages du conte de fées à travers des croquis, regarder des illustrations du conte de fées.
Personnages: Présentateur (automne), narrateur (grand-mère), navet (adulte), grand-père, grand-mère, petite-fille, insecte, mug, souris (enfants).
L'animateur de "Automne" sort :
Bonjour gars! Est-ce que tu sais qui je suis? (Réponses des enfants.)
La merveilleuse période de l’année, l’automne, est arrivée. De nombreux fruits et légumes ont mûri dans les jardins et vergers. Les gars, quels fruits et légumes connaissez-vous ? (réponses des enfants) Quel garçon formidable tu es !!!
Écoutez, qui est assis ici avec nous ? (Attire l'attention sur la narratrice (grand-mère) qui est assise sur une chaise et tricote des chaussettes.)
B : Bonjour les gars ! Et tu es un bel automne !
O : Bonjour grand-mère ! Et que fais-tu?
B : Je tricote des chaussettes pour mon grand-père !
O : Oh, où est ton grand-père ?
B : Mon grand-père vit dans un conte de fées. J'ai oublié lequel !
R : Les gars, aidons grand-mère à se rappeler dans quel conte de fées se trouve son grand-père. (Les enfants nomment des contes de fées où se trouve un personnage appelé grand-père.)
B : Bravo les gars ! m'a aidé à me rappeler de quel conte de fées mon grand-père était issu ! C'est le conte de fées "Navet".
O : Maintenant, regardons ce conte de fées. Il sera montré aux enfants du groupe les plus jeunes.
Sur scène se trouve une maison dans laquelle vivent tous les personnages du conte de fées.
Du papier ou du tissu noir est tendu entre deux chaises (c'est de la terre). Grand-père sort avec une graine dans les mains. Il jette la graine dans le sol et l'arrose avec un arrosoir.
R : Grand-père a planté un navet. Le navet est devenu gros, très gros !
A ce moment, un navet entre en musique et se pose dans le jardin.
Grand-père a commencé à arracher le navet.
O : Grand-père a commencé à arracher le navet. Il tire et tire, mais il ne peut pas le retirer !
Grand-père a appelé grand-mère.
D : grand-mère sors, grand-mère sors et arrache le navet !
Grand-mère sort en musique.
R : grand-mère tire pour grand-père, grand-père tire pour le navet - ils tirent, mais ils ne peuvent pas l'arracher ! Puis ils ont appelé leur petite-fille !
D.B. : Petite-fille, sors ! petite-fille, sors et arrache le navet !
La petite-fille sort de la maison en courant au son de la musique.
A : la petite-fille pour la grand-mère, la grand-mère pour le grand-père, le grand-père pour le navet qu'ils tirent et tirent, ils n'arrivent pas à l'arracher !
Puis ils ont appelé le bug !
D.B.V. : bug sorti ! bug, sors et arrache le navet !
Un insecte court en aboyant au rythme de la musique.
A : un insecte pour une petite-fille, une petite-fille pour une grand-mère, une grand-mère pour un grand-père, un grand-père pour un navet ! Ils tirent, ils tirent, ils ne peuvent pas tirer ! Puis ils ont appelé le chat.
D.B.V.Zh. : chat sors, chat sors, arrache le navet !
Le chat sort lentement au rythme de la musique.
A : le chat pour la punaise, la punaise pour la petite-fille, la petite-fille pour la grand-mère, la grand-mère pour le grand-père, le grand-père pour le navet, ils tirent, ils tirent, ils ne peuvent pas ! Puis ils ont appelé la souris !
D.B.V.Zh.K. : souris sors, souris sors, arrache le navet !
Une souris sort en couinant au rythme de la musique.
A : une souris pour un chat, un chat pour un insecte, un insecte pour une petite-fille, une petite-fille pour une grand-mère, une grand-mère pour un grand-père, un grand-père pour un navet, ils tirent, ils tirent, ils ne peuvent pas tirer ! Eh bien, un tel navet a poussé, il n'y a aucun moyen de l'arracher ! Faisons-le encore une fois ! Ils ont tiré, tiré et arraché le navet !!! Ensuite, la grand-mère a préparé une délicieuse bouillie délicieuse et a nourri tout le monde, et la souris s'est assise à la place d'honneur.
Tous les personnages dansent une joyeuse danse en rond sur la musique !
