Dans la notion de droit de poursuivre, il existe deux pouvoirs inextricablement liés. Le droit de réclamation comprend le droit de présenter une réclamation et le droit à satisfaction. Ainsi, dans le droit de réclamation, il y a deux faces, deux pouvoirs : le côté procédural (le droit de déposer une réclamation) et le côté matériel (le droit de satisfaire la réclamation). Les deux pouvoirs sont étroitement liés. Le droit de réclamation est un droit subjectif indépendant du demandeur. Si le demandeur a le droit de présenter une réclamation et le droit à la satisfaction de la réclamation, alors son droit violé ou contesté bénéficiera d'une protection judiciaire appropriée.
Le droit constitutionnel à la protection judiciaire se concrétise dans le droit de poursuivre. Le droit de réclamation n'est pas le droit subjectif violé du demandeur lui-même, mais la possibilité d'obtenir la protection de ce droit d'une certaine manière procédurale, sous la forme d'une réclamation*.
* Cm.: Dobrovolsky A.A. Formulaire de réclamation pour la protection des droits. P. 77.
La présence ou l'absence du droit de présenter une réclamation est vérifiée lors de l'acceptation de la déclaration. Si le demandeur n'a pas le droit de déposer une réclamation, le juge refuse d'accepter la déclaration. L'aspect matériel du droit de réclamation, c'est-à-dire le droit à la satisfaction de la réclamation est vérifié et clarifié lors du procès*. Si le droit du demandeur est justifié à la fois juridiquement et factuellement, le demandeur a alors le droit d’obtenir satisfaction. Dans le même temps, une personne intéressée peut avoir le droit de présenter une réclamation et en même temps ne pas avoir le droit de satisfaire la réclamation**. Ainsi, l'expiration du délai de prescription est un motif de refus de la réclamation, puisque le demandeur n'a pas le droit de satisfaire la réclamation (article 6 de la résolution du Plénum des Forces armées de la RF et du Plénum de la Cour suprême d'arbitrage de la Fédération de Russie n° 15/18 « Sur certaines questions liées à l'application des normes du Code civil de la Fédération de Russie concernant le délai de prescription").
* Sur la théorie substantielle du droit de revendiquer, sa critique, voir : Riazanovekii E.A. L'unité est un processus. M., 1996. pp. 13-15.
** La littérature exprime l'opinion selon laquelle il existe un droit de poursuivre au sens matériel et un droit de poursuivre au sens procédural. Cependant, cette position n'a pas reçu d'argumentation suffisamment convaincante, puisque dans cette présentation nous parlons essentiellement du droit de présenter une réclamation et du droit à la satisfaction de la réclamation.
Dans la théorie de la procédure civile, le droit d'intenter une action, c'est-à-dire le droit d'engager une procédure, est associé à la présence de conditions préalables au droit d'intenter une action.
Il existe des conditions générales et particulières pour le droit d’ester en justice. Les conditions préalables suivantes sont communes à toutes les catégories de cas :
Le demandeur doit avoir la qualité civile, c'est-à-dire la capacité d’être partie prenante au processus. La capacité juridique procédurale civile est la capacité d'avoir des droits procéduraux civils et d'assumer des responsabilités (article 36 du Code de procédure civile). Elle est étroitement liée à la capacité juridique civile (partie 1 de l'article 17 du Code civil de la Fédération de Russie). Puisque tous les citoyens ont la capacité juridique dès leur naissance, c'est à partir de ce moment qu'ils peuvent être parties au procès. En pratique, cette condition préalable est importante pour les organisations bénéficiant des droits d'une personne morale. Toutefois, dans les cas prévus par la loi, les organisations qui n'ont pas le statut de personne morale peuvent disposer de la capacité juridique procédurale.
Les sujets d'un litige devant un tribunal de droit commun peuvent être des personnes morales qui sont des organisations à but non lucratif, si le litige avec leur participation n'est pas de nature économique* ;
La déclaration doit être soumise à un examen et à une résolution dans le cadre d'une procédure civile. Puisque la demande est examinée et résolue dans le cadre d’une autre procédure judiciaire ; la demande a été présentée pour défendre les droits, libertés ou intérêts légitimes d'une autre personne par un organisme public, un organisme gouvernemental local, une organisation ou un citoyen qui ne bénéficie pas d'un tel droit par le présent Code ou d'autres lois fédérales (partie 1 de l'article 143 de le Code de procédure civile de la Fédération de Russie). Parfois, cette condition préalable au droit de poursuivre est interprétée comme la compétence du tribunal pour l'affaire.
*BVS RF. 1999. N° 3. P. 23.
La détermination correcte de la compétence est importante pour trancher la question de l'acceptation d'une déclaration pour une procédure judiciaire. La compétence d'une affaire par un tribunal de droit commun est une condition préalable nécessaire à l'examen des affaires civiles. Les tribunaux sont assez souvent confrontés au problème de la compétence comme l'une des conditions préalables au droit d'introduire une réclamation, dont la présence ou l'absence entraîne l'acceptation ou le refus de la déclaration.
Les tribunaux commettent des erreurs lorsqu'ils décident de refuser d'accepter une demande en raison de l'incompétence du litige devant un tribunal de juridiction générale. Ainsi, dans un cas précis, la Cour suprême de la Fédération de Russie a indiqué : « … le refus du tribunal d'accepter la demande de la Chambre des notaires pour la défense des intérêts des notaires exerçant en pratique privée en raison de l'incompétence de le litige n'est pas fondé sur la loi »* ;
La condition préalable suivante est l'absence de décision de justice entrée en vigueur sur un litige entre les mêmes parties sur le même sujet et pour les mêmes motifs, ou l'absence de décision de justice mettant fin à la procédure liée à l'acceptation de le refus du demandeur de la demande ou l'approbation d'un accord de règlement entre les parties (clause 2, art. 134 du Code de procédure civile de la Fédération de Russie)** ;
Une autre condition préalable au droit de déposer une réclamation est la décision du tribunal arbitral, devenue obligatoire pour les parties et adoptée sur un litige entre les mêmes parties, sur le même objet et pour les mêmes motifs, sauf dans les cas où le tribunal a refusé de délivrer un titre exécutoire pour l'exécution forcée de la décision du tribunal arbitral (partie 3 de l'article 134 du Code de procédure civile de la Fédération de Russie).
*BVS RF. S. 3.
** Idem. 2001. N° 8. P. 2-3 ; N° 9. P. 2 ; N ° 1. À partir du 22.
Avant d'accepter le refus du demandeur de la demande ou d'approuver un accord de règlement entre les parties, le tribunal leur explique les conséquences juridiques liées au refus du demandeur de la demande, y compris l'impossibilité d'un deuxième appel devant le tribunal dans un litige entre les mêmes parties, sur le même sujet et sur les mêmes bases. Comme il ressort de cette règle de droit, les conséquences de l'abandon d'une action ne sont expliquées qu'au demandeur et non aux parties. Par conséquent, les conséquences prévues par la loi en cas de clôture de la procédure en raison du refus de la demanderesse concernent uniquement le demandeur et non le défendeur.
Les conséquences du refus de la demande par le demandeur ne privent pas le défendeur du droit de présenter une demande similaire devant le tribunal.
Les deux premières conditions sont appelées conditions positives pour le droit d’ester en justice, les autres sont classées comme conditions négatives.
Outre les conditions générales requises pour le droit de présenter une réclamation, il existe également des conditions particulières pour certaines catégories de litiges. Leur essence réside dans le fait que pour certaines catégories d'affaires civiles, une procédure préliminaire extrajudiciaire de résolution d'un litige est établie avant qu'une personne intéressée puisse saisir le tribunal pour la protection d'un droit violé ou contesté. Conformément à l'art. 17 du Code de la famille de la Fédération de Russie, le consentement de l'épouse pendant la grossesse et dans l'année suivant la naissance de l'enfant au divorce à la demande du mari est une condition préalable particulière pour cette catégorie de cas*.
* Voir, par exemple : Force aérienne russe. 1999. N° 10. P. 12 ; 1999. N° 11. P. 14 ; Commentaire scientifique et pratique du Code de procédure civile de la RSFSR. pages 206-207 ; Commentaire sur les résolutions du Plénum des Forces armées de la RF sur les affaires civiles. pages 29 à 306.
Les conséquences juridiques de l'absence de conditions préalables au droit d'intenter une action sont que si leur absence est découverte lors de l'ouverture de l'affaire, le juge doit refuser d'accepter la demande. S'il s'avère qu'au stade de l'examen de l'affaire, l'une des conditions préalables manque, la procédure doit être close (partie 1.2 de l'article 220 du Code de procédure civile de la Fédération de Russie).
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Archange Gabriel
Quelle part de votre journée est consacrée à vous amuser ? Quarante pourcent? Vingt pour cent? Zéro pour cent ? Beaucoup d’entre vous considèrent le plaisir comme quelque chose de secondaire, quelque chose qui ne peut être vécu qu’occasionnellement.
Beaucoup d’entre vous ont été conditionnés à croire que le plaisir et l’amusement sont frivoles et que, lorsque vous atteignez la maturité, ils passent au second plan. Laissez-moi vous montrer pourquoi cette façon de penser est fausse.
C'est en suivant votre passion que vous avancez vers votre propre objectif. S'amuser et s'amuser vous permet de vous sentir pleinement vivant, pleinement présent dans le présent. C'est grâce à la passion et au moment présent que votre âme peut vous aligner et vous attirer la prochaine aventure qui vous convient le mieux.
C’est en suivant le chemin de la joie que vous continuez à grandir et à vous développer, à acquérir de l’expérience et à vous développer. Lorsque vous arrêtez de vous nier et commencez à respecter vos propres désirs et besoins, vous vous épanouissez énergiquement, ce qui a un impact positif sur tous les domaines de votre vie.
Est-ce que tu comprends? En mettant le plaisir et le plaisir au second plan, vous ne vous rendez pas service. Faites-en à nouveau votre priorité absolue et vous retrouverez une vie épanouie, ce que nous souhaitons toujours pour vous.
Archange Gabriel
Lorsque vous demandez de l’aide à l’Esprit pour résoudre un problème, puis que vous passez immédiatement aux énergies d’acceptation et de flux, vous vous concentrez sur la recherche rapide et efficace de la solution dont vous avez besoin. Lorsque vous demandez de l’aide à l’Esprit mais que vous continuez à résister au mouvement, vous restez dans l’énergie du problème. Est-ce que tu comprends? Le flux est le moyen le plus rapide d’obtenir le résultat souhaité.
Archange Gabriel
Le jugement est l’énergie de l’observation combinée à un sentiment de supériorité et de « séparation ». L'observation elle-même vous permet de voir le comportement des autres et d'apprendre de leurs expériences, tout en restant dans les énergies d'acceptation et d'unité. N'est-il pas temps de respecter les autres, quelle que soit la manière dont ils choisissent d'exprimer leur propre voyage sacré ?
Archange Gabriel
L’idée selon laquelle vous devez lutter pour grandir et vous développer repose sur la conviction que votre estime de soi doit être gagnée. Et si le véritable travail consistait simplement à accepter votre valeur intérieure, votre plan Divin, votre vérité comme un aspect individualisé de la Source ? C'est ce que nous appelons trouver notre chemin vers la maison, vers nous-mêmes. Et c’est à partir de cet espace que vous pourrez comprendre que vous avez tout ce dont vous avez toujours eu besoin et dont vous aurez toujours besoin. Et il ne vous reste plus qu’à ÊTRE simplement.
Archange Gabriel
Très Chers, nous vous encourageons à vous arrêter une seconde et à vous demander quels défis attendez-vous de la vie ? Pensez-vous qu'il vous sera difficile de trouver l'amour ? Est-il difficile de guérir, difficile d’atteindre l’illumination ? Vous avez du mal à payer vos factures ?
Nous vous demandons de profiter de cette occasion pour réévaluer vos attentes. Pourquoi pensez-vous que ce sera difficile ? Parce que c'était comme ça avant ? Parce que toute votre expérience vous le dit ? Cependant, vous n’avez pas besoin de le perpétuer.
Vous faites tous un travail formidable, évoluant progressivement vers des créateurs conscients ! Permettez-vous de vraiment prendre conscience de vos propres attentes et de les ajuster en fonction de votre situation actuelle, et non de celle que vous étiez lorsque vous êtes arrivé dans cette existence. Vous êtes infiniment puissant et vous pouvez créer sans revenir sur d’anciens peurs et schémas. Vous pouvez y parvenir en reconnaissant vos propres limites et en vous permettant de créer un espace pour quelque chose de bien plus grand que ce que vous avez eu dans le passé.
Archange Gabriel
Un mode de vie sain et une bonne alimentation sont deux choses inextricablement liées. Il est impossible de maintenir un mode de vie sain en allant chez McDonald's après une course. Une alimentation saine et adéquate est la base si vous voulez être énergique et heureux. Notre monde évolue très rapidement. Parfois, dans l’agitation quotidienne, nous oublions la chose la plus importante : notre santé. Les scientifiques ont prouvé qu'une alimentation saine et adéquate affecte directement l'espérance de vie. Par conséquent, dans l’article d’aujourd’hui, nous présenterons un menu d’alimentation appropriée et saine.
Principes d'une alimentation saine
La toute première règle d’une alimentation saine est de manger plus souvent. Essayez de prendre un petit-déjeuner copieux, puis mangez 4 à 5 fois par jour. De cette façon, vous pouvez éviter de trop manger et contrôler la quantité de nourriture que vous consommez.
Deuxième règle : éviter de manger du pain blanc et des viennoiseries tous les jours. Il ne s’agit pas d’abandonner complètement les sucreries. Le fait est que la farine de grains entiers est plus saine que la farine de blé. La farine blanche de première qualité ne contient aucune fibre bénéfique ni vitamine B. Une alimentation saine et adéquate signifie manger des aliments qui ne sont pas déposés sous forme de déchets ou de toxines. La farine de blé, si elle est mal digérée, forme des toxines qui entraînent ensuite une perturbation de l'ensemble du tractus gastro-intestinal.
Troisième règle : diversifiez votre alimentation. Regardez ce qui se trouve habituellement sur votre bureau. Ce sont 4 à 7 plats, répétés dans différentes variantes. Il vous suffit d'inclure un nouveau plat dans votre alimentation quotidienne et votre humeur s'améliorera immédiatement. Remplacez l'accompagnement par un mélange de légumes et réalisez une cocotte saine et savoureuse. Ne limitez pas votre imagination !
Ces règles simples pour une alimentation saine vous aideront à mener une vie saine.
Menu d'une alimentation saine et appropriée
Une alimentation saine et adéquate est devenue un sujet brûlant à la télévision et dans la presse. Mais comment créer le bon menu pour qu’il soit équilibré et sain ? Lisez ci-dessous un exemple d’alimentation variée et saine.
Prenez ½ tasse de céréales et versez dessus 1 tasse de yaourt faible en gras. Ajoutez une pomme coupée en morceaux de taille moyenne, de la cannelle et un peu de miel.
Deuxième petit-déjeuner (collation) :
Mangez une banane et quelques amandes.
Préparez une délicieuse salade de thon. Pour cette salade, nous devons prendre les ingrédients suivants :
- 200 grammes de thon dans son jus, et le liquide doit être égoutté ;
- 1 tasse de laitue ou de chou finement haché ;
- 1 cuillère à soupe de vinaigrette faible en gras (vous pouvez utiliser de la moutarde et de l'huile d'olive, mais pas de la mayonnaise) ;
- 2 pains à grains entiers ;
- 2 tomates ;
- un demi poivron coupé en tranches;
Il suffit de mélanger tous les ingrédients de la salade.
Yaourt allégé, quelques fruits (kiwi, poire, pomelo, orange).
100 grammes de poulet (bouilli de préférence), 1 tasse d'épinards frais, 100 grammes de haricots verts bouillis, sarrasin (pas plus de 100 grammes).
Le menu peut varier selon vos envies. Par exemple, au petit-déjeuner, vous pouvez vous préparer des sandwichs chauds avec du fromage et des tomates ou manger 100 grammes de fromage cottage avec 2 cuillères à soupe de crème sure. Pour le déjeuner, vous pouvez ajouter du riz brun, du riz brun ou du sarrasin à une salade légère. Il est également utile de manger des soupes de légumes au déjeuner. Pour le dîner, vous pouvez préparer une cocotte de légumes ou du poisson.
Ne surchargez pas votre estomac avec de la viande rouge. C'est très difficile à digérer. Il est préférable de l'exclure complètement de votre alimentation et de le remplacer par de la volaille et du poisson. Vous ressentirez immédiatement une amélioration du fonctionnement du tractus gastro-intestinal et du système cardiovasculaire. Introduisez progressivement les principes d'une alimentation saine et adaptée dans votre vie : ce n'est pas si difficile. Être en bonne santé!
Le dualisme (du latin dualis - dual) est la propriété d'une théorie ou d'un concept, selon lequel il inextricablement deux principes (force, principe, nature) coexistent, irréductibles l'un à l'autre voire opposés. Dualisme... et solutions aux tâches assignées... Une partie intégrante du destin de l'homme est sa perfection, à travers la compréhension de la Vérité, qui inséparable avec l'Esprit.<...>[Après les processus de manifestation, d'orientation et d'affirmation, c'est-à-dire] alors que tout était en train de se construire...
https://www.site/religion/112209
Avec d'autres phénomènes, avec le mouvement des corps célestes, une éclipse apparaîtra comme un mystère incompréhensible. Mais si l'on considère ce phénomène dans inséparable liens avec d'autres phénomènes, avec ce que nous savons de la structure de l'univers et des lois du mouvement des corps célestes... les phénomènes de la nature et de la société ont leurs propres causes naturelles et sont soumis à certaines lois. Le monde est un inséparable entier. Phénomènes autour de nous inextricablement connectés les uns aux autres. Certains phénomènes sont provoqués par d’autres et en provoquent à leur tour de nouveaux…
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Aux désirs immodérés, Dionysos est tiraillé entre la transe des plaisirs purement charnels et l'extase de la grâce divine. Dieu Dionysos - inextricable lien entre deux dimensions : il indique la nécessité d'éprouver les forces de gravité des instincts pour le rendre plus facile... à la perfection. Il y a ici un double sens : un mouvement vers un dénouement et un résultat final. La Vierge est un signe et une image, inextricablement liés à la récolte. Dans la mythologie gréco-romaine, elle correspond le plus à Cérès, la déesse des moissons, ainsi qu'à elle...
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... (1962), soulignant l'importance de ce moment, écrit : « … L'éducation des qualités volitives requises (par une personne) est organique et inextricablement associé à son éducation morale. Il... représente un processus pédagogique unique dans lequel l'éducation de la volonté... volontaire, mais il ne faut pas supposer que le développement des qualités volitives doit nécessairement être associé inséparable liens avec la moralité humaine. Vous pouvez également développer votre volonté à partir de motivations égoïstes. Passons maintenant à la seconde...
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Cependant, même les anciens noms des directions cardinales (midi, minuit, coucher et lever du soleil), qui sont encore conservés dans la langue ukrainienne, inextricablement Ils sont associés aux cycles Soleil-Sviatovit. L'idole de Zbruch se tenait sur le temple de telle manière que, regardant le visage de Kupala, priant... pour l'introduction forcée par Vladimir du culte de Perun, nos ancêtres vénéraient Rod et Rozhanitsy. En même temps, Rod et Rozhanitsy semblent inséparable, même la similitude de leurs noms indique un lien très étroit. Parallèlement, la présence de deux divinités féminines avec une divinité masculine...
La connexion de l'organisme avec l'environnement est d'autant plus parfaite que la capacité du système nerveux est développée à analyser, à isoler les signaux de l'environnement extérieur qui agissent sur l'organisme, à synthétiser et à combiner ceux d'entre eux qui coïncident avec l'un des ses activités. Les informations abondantes provenant de l’environnement interne du corps font également l’objet d’analyses et de synthèses.
En utilisant l'exemple de la sensation et de la perception par une personne de parties d'un objet et de l'objet entier dans son ensemble, I.M. Sechenov a prouvé l'unité des mécanismes de l'activité analytique et synthétique. Un enfant, par exemple, voit dans une image l'image d'une personne, sa silhouette entière, et remarque en même temps que la personne se compose d'une tête, d'un cou, de bras, etc. Ceci est réalisé grâce à sa capacité « ... à détecter chaque point d'un objet visible séparément des autres et en même temps, d'un seul coup ».
Chaque système analyseur réalise trois niveaux d’analyse et de synthèse de stimuli :
1) dans les récepteurs - la forme la plus simple d'isoler les signaux de l'environnement externe et interne du corps, de les coder en impulsions nerveuses et de les envoyer aux sections sus-jacentes ;
2) dans les structures sous-corticales - une forme plus complexe d'isolement et de combinaison de stimuli de divers types de réflexes inconditionnés et de signaux de réflexes conditionnés, réalisée dans les mécanismes d'interaction entre les parties supérieures et inférieures du système nerveux central, c'est-à-dire l'analyse et la synthèse, qui ont commencé dans les récepteurs des organes sensoriels, se poursuivent dans le thalamus, l'hypothalamus, la formation réticulaire et d'autres structures sous-corticales. Ainsi, au niveau du mésencéphale, la nouveauté de ces stimuli sera évaluée (analyse) et un certain nombre de réactions adaptatives surgiront : tourner la tête vers le son, écouter, etc. (synthèse - les excitations sensorielles seront combinées avec les excitations motrices). ceux);
3) dans le cortex cérébral - la forme la plus élevée d'analyse et de synthèse de signaux provenant de tous les analyseurs, à la suite de laquelle sont créés des systèmes de connexions temporaires qui constituent la base du VNI, des images, des concepts, de la différenciation sémantique des mots, etc. sont formés.
L'analyse et la synthèse s'effectuent selon un programme précis, fixé par des mécanismes nerveux à la fois innés et acquis.
Pour comprendre les mécanismes de l'activité analytique et synthétique du cerveau, les idées d'I.P. Pavlov sur le cortex cérébral comme mosaïque de points inhibiteurs et excitateurs et en même temps comme système dynamique (stéréotype) de ces points, ainsi que sur la systématique corticale sous la forme d'un processus de combinaison de « points » d'excitation et d'inhibition en un système. Le fonctionnement systématique du cerveau exprime sa capacité à réaliser une synthèse supérieure. Le mécanisme physiologique de cette capacité est assuré par les trois propriétés suivantes du RNB :
a) l'interaction de réflexes complexes selon les lois de l'irradiation et de l'induction ;
b) préservation des traces de signaux qui créent une continuité entre les composants individuels du système ;
c) consolidation des connexions émergentes sous la forme de nouveaux réflexes conditionnés aux complexes. La systématicité crée l'intégrité de la perception.
Enfin, les mécanismes généraux bien connus de l'activité analytique-synthétique incluent la « commutation » des réflexes conditionnés, décrit pour la première fois par E.A. Asratyan.
La commutation réflexe conditionnée est une forme de variabilité de l'activité réflexe conditionnée, dans laquelle le même stimulus change la valeur de son signal en raison d'un changement de situation. Cela signifie que sous l'influence de la situation, il y a un changement d'une activité réflexe conditionnée à une autre. La commutation est un type plus complexe d'activité analytique-synthétique du cortex cérébral par rapport à un stéréotype dynamique, un réflexe et un réglage conditionnés en chaîne.
Le mécanisme physiologique de la commutation réflexe conditionnée n'a pas encore été établi. Il est possible qu'il repose sur des processus complexes de synthèse de divers réflexes conditionnés. Il est également possible qu'une connexion temporaire se forme initialement entre le point cortical du signal conditionné et la représentation corticale du renforcement inconditionnel, puis entre celui-ci et l'agent de commutation, et enfin entre les points corticaux des signaux conditionnés et de renforcement.
Dans l’activité humaine, le processus de commutation est très important. Dans les activités pédagogiques, les enseignants travaillant avec les élèves du primaire le rencontrent particulièrement souvent. Les élèves de ces classes ont souvent des difficultés à passer à la fois d'une opération à l'autre dans le cadre d'une activité, et d'un cours à l'autre (par exemple, de la lecture à l'écriture, de l'écriture au calcul). Les enseignants classent souvent la capacité insuffisante de changement des élèves comme une manifestation d'inattention, de distraction et de distraction. Cependant, ce n'est pas toujours le cas. La violation du changement est très indésirable, car elle entraîne un retard de l’élève par rapport à la présentation par l’enseignant du contenu de la leçon, ce qui entraîne par la suite un affaiblissement de l’attention. Par conséquent, la permutabilité en tant que manifestation de flexibilité et de labilité de la pensée doit être encouragée et développée chez les étudiants.
Chez un enfant, l'activité analytique et synthétique du cerveau est généralement sous-développée. Les jeunes enfants apprennent à parler relativement vite, mais ils sont totalement incapables d'isoler des parties de mots, par exemple de décomposer des syllabes en sons (faiblesse d'analyse). Avec encore plus de difficulté, ils parviennent à composer des mots individuels ou au moins des syllabes à partir de lettres (faiblesse de synthèse). Il est important de prendre en compte ces circonstances lorsqu’on apprend aux enfants à écrire. Habituellement, l'attention est portée au développement de l'activité synthétique du cerveau. Les enfants reçoivent des cubes avec des lettres et sont obligés d'en former des syllabes et des mots. Cependant, l’apprentissage progresse lentement car l’activité analytique du cerveau des enfants n’est pas prise en compte. Pour un adulte, cela ne coûte rien de décider de quels sons sont faites les syllabes «da», «ra», «mu», mais pour un enfant, c'est beaucoup de travail. Il ne peut pas séparer une voyelle d'une consonne. Par conséquent, au début de la formation, il est recommandé de diviser les mots en syllabes individuelles, puis les syllabes en sons.
Ainsi, le principe d’analyse et de synthèse couvre l’ensemble du RNB et, par conséquent, tous les phénomènes mentaux. L'analyse et la synthèse sont difficiles pour une personne en raison de sa pensée verbale. La composante principale de l’analyse et de la synthèse humaines est l’analyse et la synthèse motrices de la parole. Tout type d'analyse de stimuli se produit avec la participation active du réflexe d'orientation.
L'analyse et la synthèse se produisant dans le cortex cérébral sont divisées en inférieures et supérieures. Une analyse et une synthèse inférieures sont inhérentes au premier système de signaux. L'analyse et la synthèse supérieures sont l'analyse et la synthèse réalisées par l'activité conjointe des premier et deuxième systèmes de signaux avec la conscience obligatoire par une personne des relations objectives de la réalité.
Tout processus d'analyse et de synthèse inclut nécessairement comme composante sa phase finale - les résultats de l'action. Les phénomènes mentaux sont générés par l'analyse et la synthèse cérébrales.
Stéréotype dynamique est un système de réflexes conditionnés et inconditionnés, qui constitue un complexe fonctionnel unique. En d'autres termes, un stéréotype dynamique est un système relativement stable et durable de connexions temporaires formées dans le cortex cérébral en réponse à la mise en œuvre des mêmes types d'activités au même moment, dans le même ordre de jour en jour, c'est-à-dire . c'est une série d'actions automatiques ou une série de réflexes conditionnés amenés à un état automatique. DS peut exister longtemps sans aucun renforcement.
La base physiologique de la formation du stade initial d'un stéréotype dynamique est constituée de réflexes conditionnés par le temps. Mais les mécanismes du stéréotype dynamique n'ont pas encore été étudiés en profondeur.
DS joue un rôle important dans l'éducation et l'éducation des enfants . Si un enfant se couche et se réveille à la même heure chaque jour, prend son petit-déjeuner et son déjeuner, fait des exercices matinaux, effectue des procédures de durcissement, etc., alors l'enfant développe un réflexe temporel. La répétition cohérente de ces actions forme chez l'enfant un stéréotype dynamique des processus nerveux dans le cortex cérébral.
On peut supposer que la raison de ce qu'on appelle la surcharge des élèves est de nature fonctionnelle et est causée non seulement par le dosage et la difficulté des tâches éducatives, mais aussi par l'attitude négative des enseignants à l'égard du stéréotype dynamique, en tant que facteur physiologique le plus important. base d’apprentissage. Les enseignants ne parviennent pas toujours à construire un cours de manière à ce qu'il représente un système de stéréotypes dynamiques. Si le contenu de chaque nouvelle leçon était organiquement lié aux précédents et aux suivants en un seul système mobile, ce qui permettait, si nécessaire, d'y apporter des modifications, comme dans un stéréotype dynamique, et non comme un simple ajout, alors le travail des étudiants serait tellement facilité qu'il ne provoquerait plus de surcharge.
Le renforcement d’un stéréotype dynamique est la base physiologique des inclinations d’une personne, qui en psychologie sont appelées habitudes. Les habitudes sont acquises par une personne de différentes manières, mais, en règle générale, sans motivation suffisante et souvent de manière totalement spontanée. Cependant, selon le mécanisme d'un stéréotype dynamique, non seulement de telles habitudes, mais aussi des habitudes délibérées se forment. Il s'agit notamment de la routine quotidienne développée par l'écolier.
Chaque habitude est développée et renforcée grâce à un entraînement sur le principe d'un réflexe conditionné. Dans le même temps, les irritations externes et internes leur servent de signaux déclencheurs. Par exemple, nous faisons des exercices matinaux non seulement parce que nous y sommes habitués, mais aussi parce que nous voyons des équipements sportifs qui, dans notre esprit, sont associés aux exercices matinaux. Cette habitude est renforcée à la fois par l’exercice matinal lui-même et par le sentiment de satisfaction qui en découle.
D'un point de vue physiologique, les compétences sont des stéréotypes dynamiques, autrement dit des chaînes de réflexes conditionnés. Une compétence bien développée ne perd le lien avec le deuxième système de signalisation, qui constitue la base physiologique de la conscience, que si une erreur est commise, c'est-à-dire un mouvement est effectué qui n'aboutit pas au résultat souhaité, un réflexe indicatif apparaît. Les excitations qui en résultent désinhibent les connexions inhibées de l'habileté automatique, et celle-ci s'effectue à nouveau sous le contrôle du deuxième système de signalisation, ou, en termes psychologiques, de la conscience. L'erreur est maintenant corrigée et le mouvement réflexe conditionné souhaité est effectué.
Le stéréotype dynamique d’une personne comprend non seulement un grand nombre d’habiletés motrices et d’habitudes différentes, mais également une façon habituelle de penser, des croyances et des idées sur les événements environnants.
La modernité nécessite une refonte des points de vue habituels, et parfois même de convictions fortes, c'est-à-dire une situation se crée lorsqu'il est nécessaire de passer d'un stéréotype dynamique à un autre. Et cela est associé à l’apparition de sensations désagréables correspondantes. Dans ce cas, notre système nerveux ne fait pas toujours face facilement aux tâches de la vie. La difficulté réside dans le fait qu'avant de développer une nouvelle attitude envers la réalité (un nouveau stéréotype de vie), il faut détruire l'ancienne attitude à son égard. Par conséquent, certaines personnes ont du mal à reconstruire un élément quelconque de leur stéréotype de vie, sans parler de la restructuration de leurs idées et de leurs croyances. Il est difficile de changer les stéréotypes même dans l'enfance.
I.P. Pavlov est arrivé à la conclusion que les états émotionnels peuvent dépendre du fait qu'un stéréotype dynamique soit soutenu ou non. Lorsqu’un stéréotype dynamique est maintenu, des émotions positives apparaissent généralement, et lorsque le stéréotype change, des émotions négatives surviennent.
Il convient de noter que dans la mise en œuvre de stéréotypes complexes, le réglage joue un rôle important, c'est-à-dire un tel état de préparation à l'activité, qui se forme selon le mécanisme de communication temporaire. L’émergence d’un cadre réflexe conditionné peut être observée chez les étudiants qui divisent les matières académiques en matières préférées et mal-aimées. L'élève suit un cours avec un professeur qui enseigne sa matière préférée avec envie, et cela se voit dans sa bonne humeur. Un élève se rend souvent à un cours avec un professeur d'une matière mal-aimée, ou peut-être même avec un professeur mal-aimé, de mauvaise humeur, parfois même déprimée. La raison de ce comportement de l'élève réside dans l'harmonisation réflexe conditionnée par l'environnement complexe de la classe, l'essence de la matière académique et le comportement de l'enseignant. Des situations différentes entraînent également des paramètres différents.
