Il existe trois états principaux de la matière : gazeux, liquide et solide. En physique, ces états sont appelés états agrégatifs. Donc, état de la matière appelé état physique qui dépend directement de caractéristiques fondamentales telles que la pression et la température.
Étant dans un état ou un autre, les substances sont caractérisées par diverses structures. En plus des trois principaux états d'agrégation répertoriés, il en existe d'autres, mais nous ne les aborderons pas dans le cadre de l'article.
Influence de l'énergie du mouvement des particules sur les propriétés des états agrégés des substances
Comme vous le savez, toute substance est constituée de molécules, elles-mêmes divisées en atomes. En plus des molécules, les ions dans lesquels les atomes ou leurs groupes sont convertis peuvent également être considérés comme des particules. En fait, les ions ou les molécules ont une structure complexe, mais pour simplifier leur construction et créer une clarté visuelle, ils sont représentés sous une forme sphérique.
Dans absolument toutes les substances, la force d'attraction mutuelle entre leurs particules empêche leur mouvement les unes par rapport aux autres. Cependant, à mesure que la température augmente, l’énergie cinétique des particules commence à augmenter, créant ainsi de plus en plus de résistance à la force d’attraction entre les particules. L'état d'agrégation d'une substance dépend du rapport entre l'énergie cinétique acquise de la particule et la force de leur attraction mutuelle.
En termes simples, l’état physique actuel d’une substance dépend de la liberté avec laquelle les molécules peuvent continuer à « marcher » par rapport aux autres. En modifiant les indicateurs de température et de pression, vous pouvez observer le passage d'un état à un autre.
L'exemple le plus courant de transition d'un état à un autre dans la vie peut être observé dans les trois états d'une molécule d'eau : solide comme la glace à des températures inférieures à 0,0 C, liquide à des températures supérieures à 0,0 C et vapeur gazeuse, qui se forme après que l'eau bout à une température de 100 0 C et plus.
Ce graphique montre comment l'énergie des particules de matière change à l'état solide, liquide et gazeux. Plus l’énergie est grande, plus les particules se déplacent ou oscillent rapidement. Une petite proportion de particules ont une énergie très faible ou très élevée.
État solide d'agrégation
En raison de la forte attraction mutuelle, les particules n'ont pas la possibilité de développer l'énergie cinétique nécessaire et ainsi de se déplacer librement depuis une position donnée, à condition que la température et la pression actuelles soient maintenues. Les particules de solides sont proches les unes des autres et forment une certaine structure appelée réseau cristallin.
Dans un solide, les molécules sont très compactes. Ils forment généralement une structure régulière appelée réseau cristallin.
L’exemple standard d’un réseau cristallin régulier est un cristal.
État d'agrégation liquide
Une propriété distinctive des liquides est leur fluidité, grâce à laquelle ils sont capables de changer de forme. Le liquide versé dans un récipient prend instantanément sa forme et, sous l'influence de la force gravitationnelle de la Terre, se situe au fond. La limite de la surface supérieure du liquide forme un plan lisse. L'énergie cinétique du mouvement des molécules d'eau dépasse leur attraction mutuelle, qui à son tour n'est pas capable de les maintenir en place. La molécule d’eau semble rouler de l’une à l’autre, créant une fluidité visible à nos yeux.
Les molécules liquides peuvent se déplacer librement, tout comme les molécules gazeuses. Cependant, ils sont « emballés » plus étroitement, ce qui ressemble davantage à une substance solide.
Les liquides, contrairement aux solides, n’ont pas de réseau cristallin.
État d'agrégation gazeux
Une substance gazeuse, comme un liquide, remplit un récipient, mais contrairement à un liquide, elle remplit tout son volume. Pour faire simple, un liquide à moitié rempli dans un récipient ne peut pas remplir tout son volume, mais un gaz le peut. Ceci est obtenu grâce à l'énergie cinétique très élevée des molécules de gaz, qui est plusieurs fois supérieure à l'énergie de leur attraction mutuelle, ainsi qu'à la force gravitationnelle. Par conséquent, le gaz ne roule pas comme un liquide jusqu’au fond du récipient. Le gaz, comme le liquide, ne possède pas de réseau cristallin, contrairement à un solide.
Les molécules de gaz sont situées à une distance considérable les unes des autres. Ils se déplacent à grande vitesse. La vitesse est d'environ 300 km/h, ils se heurtent et heurtent les parois du navire dans lequel ils se trouvent.
Les positions relatives entre les molécules de gaz changent librement, ce qui permet à différents corps de traverser ses molécules.
Point de fusion
Les états physiques d'agrégation des substances sont capables de passer d'un type à un autre - du solide au liquide, du liquide au gazeux lorsque leur température change. Un changement de température entraîne une augmentation ou une diminution de l'énergie cinétique. La transition du solide au liquide s’appelle la fusion.
La limite de la transition du solide au liquide est fixée par ce qu'on appelle le point de fusion avec une température capable d'exciter l'énergie cinétique dans la particule, qui sera suffisante pour se séparer de sa position stationnaire du réseau cristallin. Plus la température est élevée, plus l'énergie cinétique transférée aux particules de l'élément est importante. Plus la force d’attraction entre les particules est forte, plus il faut créer d’énergie cinétique pour libérer les particules du réseau cristallin.
Par exemple, le fer doit être chauffé à 1538 0 C pour qu'il commence à fondre, et le tungstène réfractaire - à 3422 0 C.
Pendant la coulée, le fer fondu (chauffé à blanc) est versé dans un moule préparé.
À des températures inférieures à 1535 0 C, le fer durcit en prenant la forme d'un moule de coulée.
Le point de fusion d’une substance dépend des forces d’attraction des particules qui la composent.
Pour l’hélium, ces forces sont si faibles qu’il devient solide à une pression au moins 25 fois supérieure à la pression atmosphérique.
Point d'ébullition
Le phénomène le plus courant de transition d'un état liquide à un état gazeux dans la vie quotidienne est peut-être l'ébullition de l'eau. En préparant le thé, chacun de nous a pu observer la naissance du processus d’ébullition de l’eau. De petites bulles de vapeur dans l'épaisseur de l'eau chauffée se développent progressivement et, atteignant des tailles critiques, commencent à remonter à la surface, où, éclatant, elles se transforment en un état gazeux - de la vapeur.
Comme dans le cas de la fusion, il existe une température limite, appelée point d'ébullition, à laquelle l'énergie cinétique devient suffisante pour vaincre les forces d'attraction mutuelle des particules, qui les empêchent de se détacher les unes des autres et de quitter le volume occupé. Tout élément du tableau périodique ou une substance composée de plusieurs éléments a son propre point d'ébullition. L'eau distillée pure (H 2 O) a un point d'ébullition de 100 0 C, l'alcool éthylique - (-79 0 C) et l'eau hautement concentrée bout à une température de 338 0 C.
Le point d'ébullition dépend également de la pression et des forces d'attraction entre les particules.
Au sommet de l'Everest, le point d'ébullition de l'eau est 28 0 C inférieur à celui en dessous, au-dessus du niveau de la mer.
Il existe cependant des exceptions dans lesquelles les substances peuvent contourner, lors du passage d'un état d'agrégation à un autre, toute une phase de transformation - passant directement du solide au gazeux. Cet effet est appelé sublimation ou sublimation.
Sélection vidéo d'expériences avec de la neige carbonique
Un exemple est la transformation de la neige carbonique (dioxyde de carbone sous forme solide immédiatement en glace gazeuse à une température de -78,5 0 C.
L'influence de la pression et de diverses impuretés sur l'ébullition ou la fusion
Le deuxième facteur influençant l’état d’agrégation d’une substance est la pression. En augmentant la pression, la force de pression d'une particule d'une substance contre une autre augmente, et il est donc nécessaire d'appliquer une plus grande énergie cinétique (température) pour passer d'un état à un autre. La relation suivante se forme : les points d'ébullition et de fusion augmentent avec l'augmentation de la pression.
Les impuretés présentes dans les particules d'une substance affectent également le point de fusion ou d'ébullition réel, car elles influencent les forces d'attraction existantes entre les particules. Un exemple frappant de l'influence des impuretés est la dispersion des cristaux de sel sur la glace, qui font que la glace se transforme en liquide à des températures ambiantes inférieures à zéro.
Quelle substance peut être à la fois solide et liquide ?
Cette substance :
Fluide non newtonien - appelé fluide dans lequel sa viscosité dépend du gradient de vitesse. En règle générale, ces liquides sont très hétérogènes et sont constitués de grosses molécules qui forment des structures spatiales complexes (Wikipédia).
En termes simples, il s'agit d'une substance qui peut être à la fois solide et liquide, en fonction de la vitesse à laquelle nous travaillons avec elle. Si on pousse, écrase, jette, frappe rapidement, alors il se comporte comme un corps solide, on a la sensation d'une pierre ordinaire ! Si vous faites rouler rapidement le liquide dans vos mains, vous sentirez une pierre dure, mais si vous vous arrêtez juste une seconde, elle se transformera en liquide et coulera entre vos doigts.....
La sensation est extraordinaire, j'ai joué avec ma fille... comme un enfant))) Nous l'avons fait encore et encore jusqu'à en avoir assez ! Si vous versez du liquide dans une assiette et que vous la frappez avec votre poing, vous aurez l'impression de heurter le mur, le liquide ne bougera même pas !
Ma fille a même réussi à faire des boules ; elles ont rebondi sur la table puis ont fondu sous nos yeux))) !
Pour préparer un liquide magique, préparez un mélange d'amidon et d'eau dans un rapport de 2:1.
Nous vous souhaitons un passe-temps passionnant et de nouvelles connaissances tout en menant des expériences passionnantes ! ;-)
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Carte de mots. Je vais bien
Merci!
facile dans l'extrait :
Mais c'est trop explication facile.
Indirect
sens
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- Avec lui sans dur les mains nulle part.
- solide voix.
- dur
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Qu'est-ce (qui) est DIFFICILE - Carte des mots et expressions de la langue russe
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Bonjour! Je m'appelle Lampobot, je suis un programme informatique qui vous aide à faire...
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Je sais compter, mais je ne comprends toujours pas très bien comment fonctionne votre monde. Aide-moi à comprendre !
Merci! Un jour, moi aussi, j'apprendrai à distinguer le sens des mots.
Dans quel sens l'adjectif est-il utilisé ? dernier dans l'extrait :
Cela signifie que ce que j’ai décrit a fonctionné en vous. dans le dernier chapitre.
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- fermement
- fermement.
- C'est moi fermement Je sais.
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Associations au mot SOLIDE (dictionnaire des associations de la langue russe)
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Merci! Un jour, moi aussi, j'apprendrai à distinguer le sens des mots.
Dans quel sens l'adjectif est-il utilisé ? principal dans l'extrait :
Enfin le plus araignée principale.
Indirect
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Associations masculines au mot « dur » :
Associations de femmes au mot « dur » :
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- Avec lui sans dur les mains nulle part.
- Si vous lisez ces mots à voix haute, vous aurez l'impression d'être aux commandes, solide voix.
- Cela se produit depuis le déluge : alors tous les honnêtes gens prirent la mer, et dur Il ne reste que des lâches et des menteurs sur terre.
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Dans quel sens l'adjectif est-il utilisé ? pacifique dans l'extrait :
La maison régnait un silence paisible, Tout ce qu’on entendait, c’était le grincement précipité d’une plume et le bruissement du papier.
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- J'ai réalisé que j'avais des ennuis, mais fermement J’ai décidé que je n’irais pas dans l’armée de toute façon.
- Vous ne pourrez pas pleurer, vous avancerez résolument vers votre objectif et fermement.
- C'est moi fermement Je sais.
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Mes enfants : Jeux pour développer la mémoire.
Nous continuons l'offre
L'adulte commence la phrase et l'enfant doit la continuer.
Par exemple:
Nous sommes allés dans la forêt et soudain...
Un vent fort s'est levé, il s'est mis à pleuvoir et puis...
La souris a couru dans le trou parce que...
Aujourd'hui, le cirque a annulé le spectacle parce que...
Ce qui se produit? Ce qui se produit?
Commencez le jeu avec des mots :
La neige peut être froide, et l'eau peut aussi être froide, et le froid peut être... - l'enfant doit continuer - donner au moins une réponse.
maintenant c'est l'inverse :
Le thé peut être chaud, mais le feu peut être chaud, un radiateur peut être chaud...
La pierre peut être dure, et le pain peut aussi être dur, et pourtant dur peut être...
Ou vice versa:
Un lapin peut être blanc ou gris, moelleux ou lisse, agile, vif ou jouet. Et aussi... et ainsi de suite, parler d'autres objets ou êtres vivants.
Un lapin peut-il être à la fois gris et agile ? Et à la fois lisse et moelleux ? Ou à la fois grand et petit ?
Ou comme ceci :
Qu'est-ce qui est rond ?
Qu'est-ce qui est épicé ?
Qu'est-ce que le liquide ?
Qu'est-ce qui est long ?
Qu'est-ce qui est moelleux ?
Qu'est-ce qui est difficile ?
Qu'est-ce que le carré ?
Qu'est-ce qui est parfumé ?
Qu'est-ce qui est bleu ?
Quoi d'abord, quoi ensuite
Il existe de nombreux jeux de cartes comportant de telles tâches. Mais vous pouvez jouer à ce jeu sans cartes.
Vous commencez la phrase et laissez l'enfant continuer :
D'abord, on mange de la soupe, puis...
Les premières feuilles apparaissent sur l'arbre, puis...
Un homme se couche, et puis...
OBJETS DANS LA MAISON
De préférence beaucoup de joueurs
Nous commençons par lister les objets de la maison - en commençant d'abord par la lettre « A » - tous les joueurs doivent nommer 1 objet chacun, puis en commençant par « B », « C », etc. Celui qui ne peut pas nommer l'objet est éliminé. Bien sûr, il faut se donner un peu de temps pour y réfléchir (cela peut être un compte de 1 à 10)
Image pour le développement de la mémoire :
Laissez votre enfant regarder cette image pendant 15 secondes, puis demandez-lui de se détourner et de répondre aux questions suivantes :
Des questions:
1. Y a-t-il des bananes sur le palmier ?
2. Combien de maisons y a-t-il sur la photo ?
3. Quelle est l’expression faciale de l’émoticône ?
4. Les ciseaux sur la photo sont-ils ouverts ou fermés ?
5. De quelle couleur est le crayon ?
6. Chaque maison a-t-elle des canalisations tirées ? 
Des questions:
1. Y a-t-il des images dans le livre ?
2. Dans quelle direction l’avion vole-t-il ?
3. Combien de pétales a une fleur ?
4. Y a-t-il du sable au sommet du sablier ?
5. De quelle couleur est la montre ?
6. Combien d’aiguilles l’horloge a-t-elle ?
7. L'avion a-t-il un numéro ?
Développer l’attention.
Nommez les lettres dessinées : 
Lequel est lequel ???
Raya et Alla sœurs.
Raya porte une jupe sombre, un chemisier blanc, un nœud à petits pois et des chaussures rouges.
Alla porte une jupe sombre, un nœud à gros pois, un chemisier blanc et des chaussures roses. 
Andrey et Pacha sont frères.
Andrey a un pantalon bleu, une veste avec fermeture éclair, une chemise blanche et une cravate bleue.
Pacha a un pantalon bleu, une veste avec fermeture éclair, une chemise blanche et une cravate bleue.
Arseny a dessiné des gens à partir de triangles, Yulia - à partir de rectangles, Lena - à partir de cercles, Yura - à partir de différentes figures. Où sont les dessins de Yulia et Yura ? Aidez Arseny et Lena à corriger leurs erreurs. 
Les images montrent des animaux et des machines (mécanismes) qui remplacent le travail de ces animaux.
Nommez les paires : animal et voiture (mécanisme). 
Quelle image devrait remplacer le point d’interrogation ? 
Tâches pour le développement de la logique
1. Un chat est assis dans chacun des 4 coins de la pièce. En face de chacun de ces chats se trouvent trois chats. Combien de chats y a-t-il dans cette pièce ?
2. Le père a six fils. Chaque fils a une sœur. Combien d'enfants ce père a-t-il au total ?
3. Il y a 70 élèves répartis en deux classes. L'une de ces classes compte 5 élèves de plus que l'autre. Combien d’élèves y a-t-il dans chacune de ces classes ?
4. Il y a 3 lapins dans une cage. Trois filles ont demandé de leur donner chacune un lapin. Chaque fille a reçu un lapin. Et pourtant, il ne restait qu’un seul lapin dans la cage. Comment est-ce arrivé?
5. 6 pêcheurs ont mangé 6 sandres en 6 jours. Combien de jours faudra-t-il à 10 pêcheurs pour manger 10 sandres ?
6. Il y avait 40 pies assises sur un arbre. Un chasseur est passé par là, a abattu 6 pies. Combien de pies reste-t-il sur l’arbre ?
7. Le garçon et le cochon pèsent jusqu'à 5 caisses. Le porcelet pèse autant que 4 chats ; 2 chats et un cochon pèsent autant que 3 cartons. Combien de chats peuvent équilibrer un garçon ?
8. Deux pères et deux fils se sont partagés 3 oranges afin que chacun reçoive une orange. Comment cela pourrait-il arriver? (indice : grand-père, père et petit-fils = 2 pères et 2 fils)
9. Une chenille rampe depuis le sol le long de la tige d'une plante dont la hauteur est de 1 m. Pendant la journée, il augmente de 3 dm et la nuit, il diminue de 2 dm. Combien de jours faudra-t-il à la chenille pour ramper jusqu’au sommet de la plante ?
10. Il existe deux seaux d'une capacité de 4 et 9 litres. Comment les utiliser pour extraire exactement 6 litres d’eau de la rivière ?
11. Certains nombres se terminent par « 2 ». Si vous déplacez le chiffre « 2 » de la fin du numéro au début, vous obtenez un nombre qui est le double de l'original. Trouvez ce numéro.
Problèmes auxquels il faut prêter attention
1. Réfléchissez et dites-moi : qui traversera la rivière à la nage plus rapidement : des canetons ou des poulets ?
2. Réfléchissez et dites-moi : de quelle couleur sont les cheveux du chignon ?
3. Devinez l'énigme :
Il y avait des bonbons en tas.
Deux mères, deux filles
Oui, grand-mère et petite-fille
Ils ont pris un bonbon,
Et cette bande avait disparu.
Combien de bonbons y avait-il dans la pile ?
4. 5 bouleaux ont poussé. Chaque bouleau possède 5 grosses branches. Chaque branche comporte 5 petites branches. Il y a 5 pommes sur chaque petite branche. Combien y a-t-il de pommes au total ?
5. Réfléchissez et dites : qu'est-ce qui aide les ours polaires à survivre dans le désert où il n'y a pas d'eau ?
6. Sur quels arbres les autruches font-elles leurs nids ?
7. Il y a 2 pommes et 4 poires sur la table. Combien de légumes y a-t-il sur la table ?
8. Réfléchissez et dites : qui grogne le plus fort : un tigre ou un buffle ?
9. Vanya a regardé par la fenêtre le matin et a dit :
- Et il s'avère qu'il y a un vent très fort dehors. Vous devez vous habiller plus chaudement.
Comment a-t-il deviné qu’il y avait du vent dehors ? Qu'est-ce qu'il a vu?
10. 2 filles sont allées dans la forêt pour cueillir des champignons et 2 garçons sont venus vers elles. Combien d'enfants vont en forêt ? (indice : 2 - le reste revient)
11. Il y avait 5 bougies allumées dans la pièce. Un homme est entré et a éteint 2 bougies. Combien en reste-t-il? (indice : 2 - le reste a brûlé)
12. La bûche a été coupée en 4 parties. Combien de coupes as-tu fait ?
13. Lisez les mots et dites : quel mot est en trop dans chaque rangée ?
- canapé, chaise, armoire, niche, table de chevet,
- clous de girofle, camomille, roseaux, lys, aster,
- cèpes, agaric mouche, russula, cèpes, chanterelles.
14. Réfléchissez et dites : quelle quantité de terre y aura-t-il dans un trou de 1 mètre de profondeur, 1 mètre de long et 1 mètre de large ?
15. Une fillette de six ans avait un chat avec une queue courte. Elle a mangé une souris avec une longue queue, et la souris a avalé 2 grains et mangé un mince morceau de fromage. Dis-moi, quel âge avait la fille qui avait le chat ?
16. Il y a un coq sur une rive de la rivière et une dinde sur l'autre. Il y a une île au milieu de la rivière. Lequel de ces oiseaux atteindra l’île le plus rapidement ?
17. Dites-moi combien de champignons peut-on faire pousser à partir de 5 graines ?
18. Dites-moi, qui vit dans la mer à plus grande profondeur : le brochet, l'écrevisse ou la truite ?
——————————————————————
1. Maman a les frères Nikolai et Victor, la sœur Margarita, le fils Oleg et la fille Maria. Combien d'enfants maman a-t-elle au total ?
2. Trois frères marchaient le long de la route, avec chaque frère il y avait deux frères. Combien de personnes marchaient le long de la route ?
3. Je m'appelle Sergey. Ma sœur n'a qu'un seul frère. Comment s'appelle le frère de ma sœur ?
4. Trois musiciens ont joué ensemble différents morceaux de musique pendant 3 heures. Combien de temps chaque musicien a-t-il joué ?
5. Le thermomètre à l’extérieur de la fenêtre indique 5 degrés Celsius. Combien de degrés indique un autre thermomètre accroché à proximité ?
6. Igor est plus petit que Sasha, mais plus grand que Gena. Qui est le plus grand : Sasha ou Gena ?
7. 3 moineaux et 2 colombes étaient assis sur une branche. Une colombe et un moineau s'envolèrent. Combien de moineaux reste-t-il sur la branche ?
8. Masha s'est levée tôt le matin et a regardé par la fenêtre. Le soleil brillait dehors. Mashenka s'est exclamée : « Maman, il a beaucoup plu la nuit !
Comment a-t-elle deviné ? Qu'a vu la fille dans la rue ?
9. Selon vous, quel oiseau vole plus vite : une autruche ou une grue ?
10. Il faut 3 minutes pour faire frire 2 œufs. Combien de minutes faut-il pour faire frire 1 œuf ?
11. Pouvez-vous dire ce que mangent les pingouins en Afrique ?
12. Sur un grand canapé en enfilade
Les affaires de Tanina sont :
Deux bas, poupée Marina
Et le joyeux Pinocchio.
Aide Tanya
Comptez ses jouets.
13. Dites-moi qu'est-ce qui est le plus lourd : un kilo de fraises ou un kilo de poires ?
14. Par temps ensoleillé, le trajet entre la maison et la maternelle prend 10 minutes. Dites-moi, combien de temps faut-il pour revenir de la maternelle à la maison si le soleil est couvert de nuages ?
15. Quel mot comporte sept lettres « I » ?
16. Réfléchissez et dites-moi, quels champignons les lièvres ne mangent-ils pas ?
17. Toi, moi, et toi et moi,
Combien d’entre nous sommes-nous au total, à vous ouvrir ?
18. Réfléchissez et dites-moi, de quel genre de plats ne pouvez-vous rien manger ? (de vide)
19. Tous les hommes doivent savoir :
Deux plus deux, bien sûr...
Tout le monde dans le monde sait :
Les doigts sous la main...
Problèmes de blague :
- Deux joueurs d'échecs ont joué ensemble pendant deux heures. Combien de temps chacun d’eux a-t-il joué ?
- Une oie sur deux pattes pèse 2 kg. Combien pèsera-t-il debout sur une jambe ?
- Il y a 5 branches sur l'érable. Il y a 2 pommes sur chaque branche. Combien y a-t-il de pommes sur un érable ?
- Qu'est-ce qui est plus lourd qu'1 kg de sel ou 1 kg de farine ?
- Il y avait 4 moineaux assis sur la clôture. 2 autres moineaux se sont envolés vers eux. Ryzhik le chat a sauté sur la clôture, il voulait attraper le moineau. Combien de moineaux reste-t-il assis sur la clôture ?
- Olya et Katya ont joué ensemble dans le parc pendant 4 heures. Combien de temps chaque fille a-t-elle passé dans le parc ?
- Trois frères ont une sœur. combien y a-t-il de sœurs ?
- Il y a cinq pommes dans le panier. Comment les répartir entre cinq garçons pour qu'il reste une pomme dans le panier ?
Aliocha, Styopa et Semyon ont passé des tests de mathématiques à l'école.
Semyon n'a reçu ni « 4 » ni « 5 », Styopa n'a reçu ni « 3 » ni « 5 ».
Quelle note Aliocha a-t-elle obtenue ?
Quelles sont les notes de Stepa et Semyon ?
La grenouille ne s'asseyait pas sur une feuille ou une fleur, la chenille ne s'asseyait pas sur une fleur ou une souche. Où la libellule s'est-elle posée ? Et la grenouille et la chenille ?
Kolya, Misha et Sasha ont concouru en ski. Kolya n'a pris ni la deuxième ni la troisième place. Misha n'est ni le troisième ni le premier. Quel garçon a pris quelle place ?
La grand-mère tricotait des mitaines, des chaussettes et un bonnet pour ses trois petits-enfants. Mamie n'a tricoté ni mitaines ni chaussettes pour Tanya, ni bonnet ni mitaines pour Sveta. Qu'est-ce que grand-mère a tricoté pour Kostya ? Et Tanya et Sveta ?
Virelangues pour le développement de la parole
Les enfants ont souvent des problèmes avec la prononciation de certains sons. Les virelangues sont l'une des méthodes permettant de corriger de telles violations, et les enfants aiment généralement de telles activités.
Commençons par le virelangue le plus célèbre - à propos de Karl et Clara...
Karl a des coraux. Clara a une clarinette.
Clara a volé des coraux à Karl, Karl a volé une clarinette à Clara.
Karl n'a pas de coraux, Clara n'a pas de clarinette.
Le Grec traversait la rivière en voiture, il a vu le Grec - il y avait un cancer dans la rivière.
Le Grec a mis la main dans le fleuve,
Le cancer par la main du grec !
Trois pies bavardaient sur le toboggan.
Valerik a mangé des boulettes,
Et Valyushka a fait un cheesecake.
-Parlez-moi de votre achat !
-Quel achat ?
-À propos de votre achat, de votre achat, de votre achat !
Herbe dans la cour, bois de chauffage sur l'herbe.
Ne coupez pas de bois sur l'herbe de votre jardin.
Prokhor et Pakhom montent à cheval.
Prokhor et Pakhom montent à cheval.
Les castors vont dans les forêts de pins.
Les castors sont gentils, les castors sont joyeux.
Votre sacristain ne doit pas essayer de devenir notre sacristain :
Notre sacristain va surexposer votre sacristain, surexposer.
La mère de Mila l'a lavée avec du savon.
Mila n'aimait pas le savon.
Le sapin de Noël a des épingles et des aiguilles.
Fendre des aiguilles près du sapin de Noël.
Notre Palkan est tombé dans un piège.
As-tu lavé les framboises ?
Ils se lavaient, mais ne se savonnaient pas.
Kolya poignarde les enjeux.
Vol sur le terrain des champs.
Sashka a des cônes et des pions dans sa poche.
Masha a cousu pour le singe
Un manteau de fourrure, un chapeau et un pantalon.
Le coucou a acheté une baignoire
J'ai décidé de donner un bain aux poussins coucous.
Ivashka a une chemise, la chemise a des poches,
Les poches sont pour la chemise, la chemise est pour Ivashka.
Il y a un petit moucheron sur la fenêtre
Le chat l'attrape adroitement avec sa patte.
Un chapeau et un manteau de fourrure - c'est notre Mishutka.
Dans sept traîneaux, sept Semenov à moustaches se sont eux-mêmes assis dans le traîneau.
Senka et Sanka transportent Sonya sur un traîneau.
La guêpe n'a pas de moustaches, ni de moustaches, mais des antennes.
Senka transporte Sanka et Sonya sur un traîneau. Saut en luge, Senka sur ses pieds, Sonya au front, le tout dans une congère.
Sasha a marché le long de l'autoroute et a aspiré un sèche-linge.
Quatre petits diablotins noirs dessinaient un dessin à l'encre noire.
La rivière coule, le poêle cuit.
Le hérisson a un hérisson, le serpent a un serpent.
C'est terrible pour un scarabée de vivre sur une chienne.
Deux chiots mordillent joue contre joue une brosse dans un coin.
Pinces et pinces - ce sont nos affaires.
Des comptines drôles pour les enfants
Chez Senya et Sanya
dans les filets il y a un poisson-chat avec une moustache.
Senya portait une charrette de foin.
Mamie a acheté des perles pour Marusya.
Tondez vos cheveux pendant qu'il y a de la rosée.
A bas la rosée
et nous sommes à la maison.
Tso-tso-tso, tso-tso-tso,
arbre, anneau, porche.
Des cygnes et leurs petits volaient.
Petit bavard
le lait bavardait et bavardait,
n'a pas laissé échapper.
Bonne tarte
caillé à l'intérieur.
Le bruit des sabots fait voler la poussière à travers le champ.
Un tisserand tisse des tissus pour les foulards Tanya.
Par une nuit noire, un chat noir a sauté dans une cheminée noire.
Brit Klim est un frère, Ignat est un frère et frère Pankrat est barbu.
Le sapin de Noël a des épingles et des aiguilles.
Senka transporte Sanka et Sonya sur un traîneau.
Saut en luge, Senka sur ses pieds, Sonya au front, le tout dans une congère.
Pour entraîner votre langue, vous pouvez jouer à ces jeux - vous pouvez commencer à jouer dès l'âge de 1,6 an.
Le bébé doit essayer de prononcer les mots surlignés avec vous :
Une vache paissait dans le pré - Moo-oo, meu-oo
Le bourdon rayé a volé - Z-z-z, z-z-z
La brise d'été a soufflé - F-f-f, f-f-f
La cloche a sonné - ding, ding, ding
Une sauterelle gazouillait dans l'herbe - Tr-r-r, tsk-ss-s
Un hérisson épineux a traversé - Ph-ph-ph
Le petit oiseau chantait Till-l, Till-l
Et le scarabée en colère bourdonnait - J-zh-zh, zh-zh-zh
Les exercices de langue sont très utiles – vous pouvez également commencer à un an et demi.
Tout d'abord, faites cet exercice vous-même, le bébé regarde simplement, puis essayez-le ensemble.
* * * * *
La langue est sur le point de faire une promenade :
(bouche ouverte)
Il s'est lavé le visage
(utilisez le bout de votre langue pour passer rapidement sur vos dents supérieures)
Je me suis peigné les cheveux,
(passez plusieurs fois votre langue entre les dents du haut et du bas, collez-la vers l'avant et cachez-la en arrière)
Il regarda les passants autour de lui,
passez votre langue sur vos lèvres - "léchez")
Tourné à droite, à gauche,
(tourner la langue dans le sens indiqué)
Je suis tombé, j'ai grimpé,
(baissez votre langue et soulevez-la)
Une fois - et il a disparu dans sa bouche.
(cacher la langue dans la bouche
Gymnastique d'articulation.
Plusieurs exercices qui préparent la langue à la prononciation correcte des sons.
1. Faites des grimaces.
L'enfant effectue différents mouvements du visage : gonfle ses joues, montre sa langue, étend ses lèvres comme un tube, ouvre grand la bouche, etc.
2. Cliquer sur votre langue avec la bouche grande ouverte.
3. En claquant votre langue, les lèvres s'étirent en un large sourire.
4. Siffler, avec les lèvres étendues en tube.
Ensuite, il est demandé à l'enfant de cliquer deux fois, de cliquer deux fois et de siffler deux fois plusieurs fois de suite.
5. Lécher les lèvres, les dents, les assiettes ou les sucettes.
6. Déplacer la langue - dans différentes directions, cambrer la langue, serrer et desserrer la langue, l'enrouler dans un tube, la taquiner.
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Développement de la parole
Qui fait quoi ?
La poule ricane, et le coq ? - Coq….
Le chat miaule, et le chien ? - Chien….
Le corbeau coasse et le coucou ? - Coucou...
La vache meugle, et le cheval ? - Cheval….
L'oie ricane, et la grenouille ? - Grenouille….
Le train bouge, mais qu’en est-il de l’avion ? - Avion….
Le scarabée bourdonne, mais qu'en est-il du moustique ? - Moustique...
la neige grince, et le papier ? - Papier….
un cochon grogne, mais un mouton ? - Mouton...
Le canard cancane, et le moineau ? - Moineau….
Un papillon vole, mais un serpent ? - Serpent….
Une autre leçon sur le développement de la parole.
Nommez les petits objets.
Une montre est une montre.
Livre - ….
Lit - ….
Tasse - ….
Bottes - ….
Bâton - ….
Sœur - ….
Prairie -….
Affronter - ….
Tapis - ….
Miroir - ….
Compléter les phrases:
Aliocha a un bonbon et Valya en a cinq...
Il y avait trois ours dans le cirque, mais maintenant il y en a six...
J'ai d'abord cousu deux boutons, puis cinq autres...
Un chaton a deux oreilles et trois chatons en ont six….
VICE VERSA
Nommez des mots qui ont des significations opposées.
JOUR - ….
MATIN - ….
JOIE - ….
CHALEUR -….
RIRE - ….
EN HAUT - ….
Descente - ….
LEVER DU SOLEIL - ….
COURAGEUX - ….
LENTEMENT - ….
LONG - ….
IDIOT - ….
LUMIÈRE - ….
VIEUX - ….
HAUT - ….
MALADE - ….
ÉPAIS - ….
CHAUD - ….
COURAGEUX - ….
LARGE - ….
GENTIL - ….
Aide-moi à écrire un poème :
Je dirai un mot hautement,
et tu répondras...
Je dirai le mot au loin,
et tu répondras...
Je vais te dire le mot lâche,
tu répondras...
maintenant je vais dire le début, - eh bien, réponds...!
Compléter les phrases:
L'hiver, le printemps, l'automne, l'été sont... (saisons)
Lundi, mardi, mercredi sont...(jours de la semaine)
Janvier, février, mars sont...
Matin, jour, soir, nuit - c'est...
Un médecin, un enseignant, un constructeur - c'est...
La natation, le football, la gymnastique sont...
Carré, cercle, ovale - c'est...
Perches, collerettes, carassins sont...
Bouvreuil, mésange, moineau - c'est...
Peuplier, chêne, tremble - c'est...
Tatiana, Maria, Anna - c'est...
Andreï, Ivan, Mikhaïl sont...
Russie, France, Allemagne - c'est...
Volga, Dniepr, Yenisei - c'est...
Retrouvez le concept supplémentaire dans chaque groupe :
- stylo, cahier, pinceau, crayon.
- ingénieur, coiffeur, nageur, professeur.
- Kéfir, fromage, crème sure, saucisse.
- visage, front, joues, nez.
- grand-mère, fils, papa, garçon.
- vent, pluie, printemps, neige.
- pin, clou de girofle, bouleau, chêne.
- rivière, bateau, lac, mer.
- clown, magicien, caissier, dresseur.
- long, court, grand, nouveau.
- rouge, petit, blanc, vert.
- brillant, gentil, joyeux, intelligent.
- compter, écrire, jouer, lire.
- dormir, sauter, courir, sauter.
moi-detki.blogspot.com
Signification du mot SOLIDE. Qu’est-ce que SOLIDE ?
- Tverdaya est une rivière de Russie qui coule dans le district d'Oryol de la région de Kirov. L'embouchure de la rivière est située à 70 km le long de la rive gauche de la rivière Moloma. La longueur de la rivière est de 21 km.
La source de la rivière se trouve dans les contreforts du nord d'Uvaly, au nord du village de Klenovitsa (agglomération rurale de Shadrichevskoye), à 30 km au nord-ouest de la ville d'Orlov. La rivière traverse une forêt inhabitée au sud-ouest et à l'ouest et se jette dans Moloma juste en dessous du village de Spasskoye (colonie rurale de Spasskoye). Il n'a pas de grands affluents.
dur, solide; dur, dur, dur, dur et dur ; Plus fort.
1. Peu sensible à l'étirement, à la compression, à la compression, à la coupe et à d'autres influences physiques.
Coquille dure. Sol dur, présent Carton dur. Livre à couverture rigide. Introduisez des aliments solides dans l'alimentation de votre enfant.
2. seulement plein. F. Difficile à traiter en raison de la haute résistance ; fabriqué à partir d'un tel matériau.
Le chrome est un métal dur. Le chêne, le hêtre, le frêne sont des essences de bois durs. Crayon dur
(avec un plomb fait d'un tel graphite).3. Rugueux, rugueux, rugueux au toucher ; épais, dense.
Peau dure. Callosités dures.
4. seulement plein. F. Phys. Chimique. Caractérisé par la stabilité de la forme et du volume à température constante, contrairement au liquide et au gaz ; possédant de telles propriétés.
Combustible solide et liquide. Électrolytes solides. Alliages durs. Des solutions solides. Phase solide du sol. Particules dans l'atmosphère. Réactions impliquant des solides. La glace est l'état solide de l'eau. Caractéristiques de résistance d'un matériau solide.
solide
Phys. État d'agrégation d'une substance, d'un corps physique, caractérisé par la stabilité de sa forme et la nature du mouvement thermique des atomes qui effectuent de petites vibrations autour des positions d'équilibre.
des solutions solides
Cm. .
5. Stable, pas bancal.
Un support solide améliore la précision du tir. Sentez la terre ferme sous vos pieds.
6. Transfert. Inébranlable, inflexible, confiant, imprégné de la conscience de ses compétences et de sa force ; exprimant de telles qualités de caractère.
Caractère fort, esprit. Forte volonté. Ne pas être assez ferme dans la prise de décisions. La voix ferme du commandant calma les soldats. La main ferme d'un guerrier. Des étapes solides.
7. Transfert. Inchangeable, incassable, inébranlable ; fermement établi, ne permettant pas de violations ou de déviations.
Installations solides. Une position civique forte. Des lignes directrices de vie solides. Ses promesses sont fermes. Intention ferme. Donnez un mot ferme. Des règles solides, des habitudes. Une autorité solide. Puissance ferme. Gestion de théâtre solide.
8. Transfert. Solide, bon, incomparable.
De solides connaissances. Mémoire solide.
9. seulement plein. F. Razg. Peren. Démontre constamment et avec confiance un certain niveau de connaissances, indiquant de telles connaissances (sur les écoliers et les notes scolaires).
Un bon gars solide. Un solide A en mathématiques.
10. seulement plein. F. Politique. Caractérisé par la constance des opinions et des croyances.
Un fervent partisan de la démocratie. Un électorat libéral solide.
11. seulement plein. F. Écon. Stable, stable ; convenu à l’avance et ne peut en aucun cas être modifié.
Revenu solide. Base économique solide. Politique financière solide. Prix fixe. Estimation ferme. Tarif fixe. Taux d'imposition fixe.
monnaie forte
Voir (2 chiffres).
12. Droit, clair, net, uniforme (sur les contours).
Modèle de lèvre solide. Profil solide. Lignes fermes d’un menton volontaire. Écriture solide.
13. seulement plein. F. Allumé. Canonique, caractérisé par des métriques établies et prédéterminées, une rime, un ordre des vers, etc.
Rondo et sonnet sont des formes solides. La strophe Onéguine est une strophe solide.
14. seulement plein. F. Chéri. Constitué d’os, de cartilage, d’émail dentaire ou de dentine.
Tissus durs. Ciel solide. Dure mère.
faux! quel fromage est plus fort ?
Minigul Lapteva
Synthèse des activités conjointes organisées « Solide-liquide »
Résumé des activités organisées conjointement sur l’AP"Cognition"
Sujet: « Solide – liquide»
Groupe senior
Tâche éducative:
Formation d'idées sur les changements dans l'état d'agrégation d'une substance en fonction de la température.
Tâches de développement:
Développer l'intérêt cognitif, l'observation, la capacité d'analyser, de comparer, de généraliser, d'établir des relations de cause à effet et de tirer des conclusions.
Tâches éducatives:
Cultivez la persévérance ; suivre les règles de sécurité et travailler ensemble
Travaux préliminaires:
Une conversation sur les abeilles, le miel, la cire et les produits à base de cire.
Polycopié: tabliers pour enfants, toiles cirées pour tables, serviettes en papier et chiffon, cailloux, récipients d'eau, 2 glaçons, un petit morceau de bougie, de la paraffine, un verre d'eau chaude, du sel, du sucre, des crayons et des feuilles pour chaque enfant, des assiettes en plastique , bougie décorative .
Matériel de démonstration: Un verre de compote chaude, un verre de compote glacée, une grande bougie en paraffine dans un chandelier, une bougie en cire, des bougies décoratives, des allumettes, des couvercles en métal, du sucre, une cuillère en métal, des carrés de papier d'aluminium, de la neige dans un seau
Activités:
Les bruits de l'eau sont activés. Sur le toboggan il y a un ruisseau, un océan, de la pluie. Les enfants entrent dans le groupe et l'enseignant fait leur connaissance. Elle est habillée en Fée de l'Eau.
Éducateur: J'ai entendu mes sons préférés et je suis venu vers vous. Bonjour les gars, je suis heureux de vous voir dans mon laboratoire de magie ! Les gars, reconnaissez-vous à qui appartiennent ces sons ? Allons rencontrer:
Moi, le nuage et le brouillard
Je suis le ruisseau et l'océan
Je vole et je cours
Solide, je peux être liquide
C'est vrai, je suis Water.
Savez-vous à quoi sert l'eau ? (Réponses des enfants)
L'eau est-elle liquide ou dur? Testons cela expérimentalement. Mais rappelons les règles de comportement et de sécurité.
Écoutez attentivement le professeur.
Ne poussez pas votre voisin pendant que vous travaillez.
Ne faites pas de bruit, ne dérangez pas les autres.
Regardez d’abord, puis répétez.
Attention à l'eau chaude !
Si vous renversez de l'eau, essuyez-la.
Ne vous approchez pas du feu.
Ne touchez pas les substances chaudes jusqu'à ce qu'elles refroidissent.
Maintenant, enfilons des vêtements spéciaux. Allez aux tables.
Expérience 1. Les gars, essayez de prendre un caillou - pouvez-vous le prendre ? Y a-t-il une pierre sur la paume ouverte ? Un doigt peut-il traverser une pierre ? (non, parce que ça solide, dans lequel les particules "Tiens bon" les uns les autres). Abaissez la pierre dans l’eau. Est-ce que ça passe par l'eau ? Essayez maintenant de prendre de l'eau avec votre paume ouverte. Est-il possible de faire cela? (réponses enfants: ça coule, c'est liquide). Droite. L'eau se déverse parce que ses particules, bien que liées les unes aux autres, ne sont pas aussi fortes que dans solides. L'eau peut-elle être dur? (réponses des enfants)
Éducateur: Porcinet m'a raconté une histoire. Il a fait de la compote. (Montre un verre de compote chaude.) et j'ai eu envie d'essayer la compote tout de suite. Mais la compote était chaude. Et pour que la compote refroidisse plus rapidement, il a mis la compote au réfrigérateur - au congélateur. Oui, je l'ai oublié. Beaucoup de temps a passé, le soir est venu. Porcinet se souvint de sa compote.
Des questions:
À votre avis, qu'est-ce que Porcinet a sorti du réfrigérateur ?
Éducateur. Porcinet regarda dans le congélateur. J'y ai vu un verre. (Montre un verre de compote glacée.) Je l'ai sorti du réfrigérateur et j'ai été surpris. "Ce n'est pas ma compote", a déclaré Porcinet, "ce n'est pas du tout de la compote. (Le professeur retourne le verre.) De quel genre de compote s'agit-il si elle ne coule pas ? Comment vais-je le boire maintenant ?
Des questions:
Pouvez-vous expliquer à Porcinet ce qui est arrivé à sa compote ?
Enfants. La compote a gelé et s'est transformée en glace.
Éducateur. C'est vrai, la compote n'a disparu nulle part, elle s'est transformée en glace.
La compote était liquide, mais elle est devenue... (solide) . Que doit faire Porcinet maintenant ?
Après tout tu ne peux pas boire de solides. Pourra-t-il boire sa compote ? Que devrait-il faire?
Enfants: La compote doit fondre.
Éducateur: « Alors, faut-il le remettre au congélateur et il deviendra liquide ? C'est vrai, il restera au congélateur dur, vous devez le laisser dehors. Comment puis-je le rendre si froid, compote solide(Je fais circuler le verre, les enfants touchent la glace) est-il rapidement redevenu liquide ? Qui peut répondre ? Pense...
Enfants. Nous devons le réchauffer.
Expérience 2 Je distribue des glaçons aux enfants et leur demande de les tenir dans leurs mains.
Éducateur. C'est vrai, faites chauffer ! Les gars, prenez les glaçons dans vos mains et essayez de les réchauffer. Vos paumes sont devenues humides. Pourquoi?
Enfants: La glace fond.
Éducateur: C'est vrai, vos paumes sont chaudes et la glace fond. Mais ça fond lentement. Les gars, qu'arrive-t-il à la glace si on la met dans un verre d'eau chaude ? Faisons une expérience.
Placez les glaçons dans l'eau chaude. Qu'est-il arrivé à la banquise ?
Réponses des enfants: La glace a fondu
. Éducateur: Droite. Nos paumes sont chaudes et l’eau est chaude. La glace a fondu plus vite. Nous avons chauffé la glace dans nos paumes dans de l'eau chaude et elle est sortie c'est devenu si dur...(liquide).
Éducateur: Les gars, il existe une substance qui dissout également la glace et l'aide à fondre. Prenez les glaçons et disposez-les dans des assiettes. Saupoudrer de fines blanches sur le dessus. Regarde attentivement. Qu'arrive-t-il à la glace ? C'est vrai, ça fond. Et cette substance est le sel. Le sel ordinaire aide à dégager les routes de la glace. Ils sont utilisés pour arroser les routes et les trottoirs par temps de verglas.
Éducateur: Nous avons donc découvert comment la compote liquide froide se transformait en solide. Solide peut devenir liquide s’il est chauffé. Et nous pouvons dessiner (regarder) schéma de cette transformation. Je vous montre le schéma.
Minute physique. "L'hiver va bientôt se terminer"
Éducateur: Les gars, j'ai préparé un article pour vous. Tu le connais. (Montrant une bougie).
Prenez les bougies dans vos mains, caressez-les, souvenez-vous-en. Que ressentez vous? Quelle est la sensation de la bougie ?
Enfants:-Lisse, glissant, dur
Éducateur: -Les gars, les bougies sont en cire. D'où vient la cire ? C'est vrai, c'est fabriqué par les abeilles. Ils fabriquent des nids d'abeilles à partir de cire et y récoltent du miel. C'est de la cire naturelle (montrer sur la diapositive) ;
Voulez-vous savoir de quoi d’autre sont fabriquées les bougies ?
Ils sont fabriqués à partir de pétrole. Il s’agit d’un matériau artificiel appelé PARAFFINE. Les bougies à la paraffine peuvent être de différentes couleurs et types.
Éducateur: Prenez les morceaux de paraffine et touchez-les. C'est quoi, de la paraffine ? Paraffine solide. Pensez-vous que cela pourrait devenir liquide ?
Éducateur. Allons souvenons-nous: Qu'a-t-on fait de la glace pour qu'elle se transforme en eau ? (Réchauffé.) Comment l'as-tu chauffé ? (Paumes.)Éducateur. Faites chauffer la paraffine avec vos mains. Rappelez-vous, la glace a fondu dans vos mains - elle s'est transformée en liquide, peut-être que la paraffine va fondre... La paraffine fond-elle ?
Éducateur. Dis-moi, tu as les mains chaudes ? (Chaud.) Pourquoi alors la paraffine ne fond-elle pas ? Qui peut le dire ? (Pas assez de chaleur.) Que devrions nous faire? Peut-être que le feu aidera ?
Faisons une expérience.
Venez à ma table, levez-vous pour ne pas vous gêner. Rappelez-vous les règles. J'allumerai une bougie décorative en paraffine. Et nous surveillerons.
Qu'arrive-t-il à une bougie en paraffine ? Il fond et se transforme en quoi ? C'est vrai, en liquide. Regarder (Je verse de la paraffine liquide sur le papier d'aluminium). Faites attention à ne pas toucher la paraffine chaude fondue avec vos mains.
Éducateur. Pourquoi la paraffine est-elle devenue liquide ? (Nous l'avons chauffé.) Comment puis-je le faire redevenir ? dur? (Cool.) Il est exact que la paraffine liquide et chaude devient dur, vous devez le refroidir. Maintenant nous allons le mettre sur la neige (ou eau froide).Ce qui s'est passé? Paraffine endurci.
Touchez un morceau de paraffine. Qu'est-il devenu ? C'était liquide, mais et maintenant ? (Solide.) C'est l'expérience que nous avons détenu: maintenant tu le sais solide la paraffine, lorsqu'elle est chauffée sur un feu, fond et devient liquide, et la paraffine liquide, une fois refroidie, peut se transformer en dur. Comment pouvez-vous décrire un diagramme de ceci expérience: Quoi dur devient liquide et le liquide devient dur?. Je vous montre le schéma.
Réflexion:
Éducateur:
Alors rappelons-nous ce que nous avons appris aujourd'hui sur l'eau, la paraffine
Comment l'eau liquide peut-elle se transformer en glace dure(Il faut le congeler)
Comment solide la glace peut se transformer en eau liquide (Il faut le chauffer)
Peut solide la paraffine fond dans la paume de la main (Non, il n'y a pas assez de chaleur)
Quand la paraffine commence-t-elle à fondre ? (Si vous le chauffez au feu)
Lorsque la paraffine passe d'un liquide à solide(Quand se rafraîchir)
Dis-moi, qu'est-ce que tu as aimé aujourd'hui ?
Quelles choses nouvelles et intéressantes avez-vous apprises ?
Le moment est venu pour nous de nous séparer. Venez souvent à mon laboratoire. Au revoir! Les enfants sortent.
