Pozitívne a negatívne dôsledky vedecko-technickej revolúcie. Sociálne dôsledky vedecko-technickej revolúcie

Vplyv vedecko-technickej revolúcie na svetovú ekonomiku. Moderná svetová ekonomika sa pod vplyvom výrazne mení

rýchly rozvoj vedy a techniky. Prejavuje sa to v troch hlavných smeroch: zrýchľovanie tempa výroby, zmeny v odvetvovej štruktúre ekonomiky a posuny v umiestnení ekonomiky.

Zmeny v odvetvovej štruktúre hospodárstva počas vedecko-technickej revolúcie boli hlboké.

• Po prvé, zmenil sa vzťah medzi výrobnou a nevýrobnou sférou. Počet pracovníkov v sektore služieb rýchlo rastie a už dosiahol 1/3 všetkých pracovníkov. Spolu zamestnanosť vo výrobe klesá.
• Po druhé, vo sfére materiálovej výroby sa menia proporcie medzi jej odvetviami: stabilizuje sa počet pracovníkov v priemysle a doprave, v poľnohospodárstve klesá, v obchode rastie.
• Po tretie, k významným zmenám dochádza aj v štruktúre každého odvetvia. V priemysle klesá zamestnanosť v ťažobnom sektore a zvyšuje sa vo výrobe. V poslednom čase však rýchlo rastie úloha „troch avantgardných“ odvetví: strojárstvo (v období vedeckej a technologickej revolúcie poskytuje ekonomike stroje a mechanizmy), elektrická energia (bez ktorej nebude existovať jediný stroj ) a chemický priemysel (zabezpečuje výrobu z nových materiálov). Tieto tri odvetvia predstavujú polovicu celkovej svetovej priemyselnej produkcie.

Zároveň sa do popredia dostávajú najnovšie priemyselné odvetvia náročné na vedu: mikroelektronika, výroba prístrojov, robotika, letecký priemysel a chémia organickej syntézy. Zároveň klesá význam starých priemyselných odvetví (hutníctvo železa, textil a lesníctvo).

V poľnohospodárstve klesá počet zamestnaných v rastlinnej výrobe a mierne stúpa počet zamestnaných v živočíšnej výrobe. V rastlinnej výrobe prebehla „zelená revolúcia“, ktorá spočívala v zavádzaní vysokoproduktívnych odrôd rastlín, farmárskej mechanizácii a rekultivácii pôdy. V chove hospodárskych zvierat došlo k prechodu niektorých druhov výroby (hydinárne, chovné komplexy dobytka) na priemyselné technológie. V týchto odvetviach sa zavádza nielen mechanizácia, ale automatizácia, t.j. ovládanie pomocou strojov a mechanizmov.

V ére vedeckej a technologickej revolúcie sa zvyšuje úloha osobnej a nákladnej dopravy. Význam starých druhov dopravy (riečna, námorná, železničná) trochu klesá a úloha najnovších (letecká, cestná, potrubná, elektronická) rastie. Kontajnerizácia nákladu výrazne zjednodušila prepravu. Staré spôsoby dopravy však prejdú výraznými zmenami. Objavujú sa nové vozidlá: vznášadlá a vlaky s magnetickou levitáciou, krídlové lode, lode s jadrovým pohonom atď. Závod Kiev Aviant vyvinul výskumnú kópiu najnovšieho vozidla, ktoré spája tie najlepšie vlastnosti auta a vrtuľníka. Dostalo pracovný názov „aeroauto“.

Vedecko-technická revolúcia zmenila komoditnú štruktúru obchodu. Zvyšuje sa nákup a predaj hotových výrobkov, naopak klesá predaj surovín a potravín. Vznikla nová forma obchodu – technológia: licencie, patenty, technické skúsenosti. Hlavným predajcom technológií na svetovom trhu sú Spojené štáty americké a kupujúcim Japonsko.

V mieste výroby dochádza k významným posunom: úloha niektorých faktorov, ku ktorým podniky priťahujú, klesá, zatiaľ čo iné sa zvyšujú. Kedysi určujúci faktor surovín je dnes druhoradý. Ale úloha dopravného faktora rastie. Ekonomiky vysoko rozvinutých krajín teraz fungujú predovšetkým na dovážaných surovinách, takže ekonomické zariadenia sa presúvajú na morské pobrežia.

Zvyšuje sa aj vplyv faktorov, akými sú zdroje pracovnej sily. To platí najmä pre umiestňovanie priemyselných odvetví náročných na prácu a znalosti. Zvyšuje sa úloha kvalifikovaného personálu. Pri umiestňovaní podnikov sa čoraz viac zohľadňuje environmentálny faktor. Čoraz častejšie sa „špinavá“ výroba presúva do oblastí s nižšou koncentráciou obyvateľstva. Vysoko rozvinuté krajiny presúvajú odvetvia svojich priemyselných odvetví nebezpečných pre životné prostredie (najmä hutníctvo neželezných kovov) do rozvojových. Žijeme teda v období vedecko-technickej revolúcie, ktorá výrazne zasahuje do všetkých sfér ľudskej činnosti.

Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie

Ministerstvo školstva Moskovskej oblasti

verejná vzdelávacia inštitúcia

vyššie odborné vzdelanie

Moskovský štátny regionálny

sociálny a humanitárny inštitút

Abstrakt o histórii

Vedecko-technická revolúcia a jej vplyv na priebeh

sociálny vývoj

Kolomná – 2011

Vedecko-technická revolúcia v 50.-60. rokoch 20. storočia

Vplyv vedecko-technickej revolúcie na priebeh spoločenského vývoja

Literatúra

vedecko-technická revolúcia

Vedecko-technická revolúcia v 50.-60. rokoch 20. storočia

Radikálna, kvalitatívna premena výrobných síl založená na premene vedy na vedúci faktor rozvoja spoločenskej výroby. Počas N.-t. r., ktorej začiatok sa datuje do polovice 20. storočia, sa rýchlo rozvíja a dokončuje proces premeny vedy na priamu výrobnú silu. N.-t. R. mení celý vzhľad spoločenskej výroby, podmienky, povahu a obsah práce, štruktúru výrobných síl, sociálnu deľbu práce, odvetvovú a odbornú štruktúru spoločnosti, vedie k rýchlemu rastu produktivity práce, ovplyvňuje všetky aspekty spoločenského života, vrátane kultúra, život, psychológia ľudí, Vzťah medzi spoločnosťou a prírodou vedie k prudkému zrýchleniu vedecko-technického pokroku.

N.-t. R. je prirodzenou etapou ľudských dejín, charakteristickou pre éru prechodu od kapitalizmu ku komunizmu. Ide o globálny jav, ale formy jeho prejavu, jeho priebeh a dôsledky v socialistických a kapitalistických krajinách sú zásadne odlišné.

N.-t. R. - dlhý proces, ktorý má dva hlavné predpoklady – vedecký, technický a spoločenský. Najdôležitejšiu úlohu pri príprave N.-t. R. Svoju úlohu zohrali úspechy prírodných vied koncom 19. a začiatkom 20. storočia, v dôsledku ktorých nastala radikálna revolúcia v názoroch na hmotu a vznikol nový obraz sveta. V.I. Lenin nazval túto revolúciu „najnovšou revolúciou v prírodných vedách“ (pozri Kompletný súbor prác, 5. vydanie, zv. 18, s. 264). Začalo to objavom elektrónu, rádia, transformáciou chemických prvkov, vytvorením teórie relativity a kvantovej teórie a znamenalo prelom vedy do oblasti mikrokozmu a vysokých rýchlostí. Ovplyvnené úspechmi fyziky v 20. rokoch. 20. storočie Teoretické základy chémie prešli výraznými zmenami. Kvantová teória vysvetlila podstatu chemických väzieb, čo následne otvorilo široké možnosti pre vedu a výrobu pre chemickú premenu hmoty. Začal sa prienik do mechanizmu dedičnosti, rozvíjala sa genetika a formovala sa chromozomálna teória.

K revolučnému posunu došlo aj v technike, predovšetkým pod vplyvom využívania elektriny v priemysle a doprave. Rádio bolo vynájdené a rozšírené. Zrodilo sa letectvo. V 40-tych rokoch Veda vyriešila problém rozdelenia atómového jadra. Ľudstvo ovládlo atómovú energiu. Veľký význam mal vznik kybernetiky. Výskum vytvorenia atómových reaktorov a atómovej bomby po prvý raz prinútil kapitalistické štáty organizovať koordinovanú interakciu medzi vedou a priemyslom v rámci veľkého národného vedecko-technického projektu. Toto slúžilo ako škola pre následné národné vedecké a technologické výskumné programy. No možno ešte dôležitejší bol psychologický efekt využívania atómovej energie – ľudstvo sa presvedčilo o kolosálnych transformačných schopnostiach vedy a jej praktickej aplikácii. Začal sa prudký nárast alokácií na vedu a počet výskumných inštitúcií. Vedecká činnosť sa stala masovou profesiou. V 2. polovici 50. rokov. pod vplyvom úspechov ZSSR vo vesmírnom prieskume a sovietskych skúseností s organizovaním a plánovaním vedy sa vo väčšine krajín začalo s vytváraním národných orgánov pre plánovanie a riadenie vedeckých aktivít. Posilnili sa priame prepojenia medzi vedeckým a technickým vývojom a zrýchlilo sa využívanie vedeckých úspechov vo výrobe. V 50. rokoch Elektronické počítače (počítače), ktoré sa stali symbolom vedeckej techniky, vznikajú a sú široko používané vo vedeckom výskume, výrobe a následne aj manažmente. R. Ich vzhľad znamená začiatok postupného presunu ľudských logických funkcií na stroj a v budúcnosti prechod k integrovanej automatizácii výroby a riadenia. Počítač je zásadne nový typ technológie, ktorý mení postavenie a úlohu človeka vo výrobnom procese.

V 40-50 rokoch. pod vplyvom veľkých vedeckých a technických objavov dochádza k zásadným posunom v štruktúre väčšiny vied a vedeckej činnosti; Zvyšuje sa interakcia vedy s technológiou a výrobou. Takže v 40-50 rokoch. ľudstvo vstupuje do obdobia N.-t. R.

V súčasnej fáze svojho vývoja N.-t. R. charakterizované nasledujúcimi hlavnými znakmi. 1) Transformácia vedy na priamu výrobnú silu v dôsledku splynutia revolúcií vo vede, technike a výrobe, posilnenie vzájomného pôsobenia medzi nimi a skrátenie času od zrodu novej vedeckej myšlienky po jej produkčnú realizáciu. 2) Nová etapa spoločenskej deľby práce spojená s premenou vedy na vedúcu sféru hospodárskej a sociálnej činnosti, ktorá nadobúda masový charakter. 3) Kvalitatívna premena všetkých prvkov výrobných síl - subjektu práce, výrobných nástrojov a samotného robotníka; zvyšovanie intenzifikácie celého výrobného procesu vďaka jeho vedeckej organizácii a racionalizácii, znižovanie materiálovej náročnosti, kapitálovej náročnosti a prácnosti výrobkov: nové poznatky získané spoločnosťou v jedinečnej forme „nahrádzajú“ náklady na suroviny, zariadenia a prácu , mnohonásobne vrátia náklady na vedecký výskum a technický rozvoj. 4) Zmena povahy a obsahu práce, zvýšenie úlohy tvorivých prvkov v nej; transformácia výrobného procesu „... z jednoduchého pracovného procesu na vedecký proces...“ (Marx K. a Engels F., Soch., 2. vyd., zv. 46, časť 2, s. 208) . 5) Vznik na tomto základe materiálno-technických predpokladov na prekonávanie protikladov a výrazných rozdielov medzi duševnou a fyzickou prácou, medzi mestom a vidiekom, medzi nevýrobnou a výrobnou sférou. 6) Vytváranie nových, potenciálne neobmedzených zdrojov energie a umelých materiálov s vopred určenými vlastnosťami. 7) Obrovský nárast spoločenského a ekonomického významu informačných aktivít ako prostriedku na zabezpečenie vedeckej organizácie, kontroly a riadenia spoločenskej výroby; gigantický rozvoj masovej komunikácie. 8) zvýšenie úrovne všeobecného a špeciálneho vzdelania a kultúry pracovníkov; zvýšenie voľného času. 9) Zvyšovanie interakcie medzi vedami, komplexný výskum zložitých problémov, úloha spoločenských vied a ideologický boj. 10) Prudké zrýchlenie spoločenského pokroku, ďalšia internacionalizácia všetkej ľudskej činnosti na planetárnom meradle, vznik takzvaných „environmentálnych problémov“ a s tým spojená potreba vedeckej regulácie systému „spoločnosť – príroda“.

Spolu s hlavnými znakmi N.-t. R. môžeme vyzdvihnúť jeho hlavné vedecké a technické oblasti: integrovaná automatizácia výroby, riadenie a riadenie výroby; objavovanie a využívanie nových druhov energie; tvorba a aplikácia nových konštrukčných materiálov. Podstatou N.-t. R. nemožno redukovať ani na jeho charakteristické črty, ani na ten či onen čo i len najväčší vedecký objav alebo smer vedecko-technického pokroku. N.-t. R. znamená nielen využívanie nových druhov energií a materiálov, počítačov až po komplexnú automatizáciu výroby a riadenia, ale reštrukturalizáciu celej technickej základne, celého technologického spôsobu výroby, počnúc využitím materiálov a energetických procesov až po so systémom strojov a formami organizácie a riadenia, postojom človeka k výrobnému procesu.

N.-t. R. vytvára predpoklady pre vznik jednotného systému najdôležitejších sfér ľudskej činnosti: teoretické poznanie zákonitostí prírody a spoločnosti (veda), súbor technických prostriedkov a skúseností pri pretváraní prírody (technika), proces tvorby materiálne statky (výroba) a spôsoby racionálneho prepojenia praktických úkonov vo výrobnom procese (manažment ).

Transformácia vedy na vedúci článok v systéme veda-technika-výroba neznamená zredukovanie ďalších dvoch väzieb tohto systému na pasívnu úlohu len prijímania impulzov prichádzajúcich z vedy. Spoločenská produkcia je najdôležitejšou podmienkou existencie vedy a jej potreby sú naďalej hlavnou hybnou silou jej rozvoja. Na rozdiel od predchádzajúceho obdobia však veda prevzala najrevolučnejšiu, aktívnu úlohu. Vyjadruje sa to v tom, že otvára nové triedy látok a procesov a najmä v tom, že na základe výsledkov základného vedeckého výskumu vznikajú zásadne nové odvetvia výroby, ktoré sa nemohli vyvinúť z predchádzajúcej výrobnej praxe (jadrové reaktory , moderná rádioelektronika a výpočtová technika, kvantová elektronika, objavenie kódu na prenos dedičných vlastností tela a pod.). V podmienkach N.-t. R. samotná prax si vyžaduje, aby veda predbiehala technológiu a výrobu, a tá sa čoraz viac mení na technologické stelesnenie vedy.

Posilnenie úlohy vedy je sprevádzané komplikáciou jej štruktúry. Tento proces sa prejavuje v prudkom rozvoji aplikovaného výskumu, projekčnej a vývojovej práce ako väzieb spájajúcich základný výskum s výrobou, v rastúcej úlohe komplexného interdisciplinárneho výskumu, posilňovaní vzťahov medzi prírodnými, technickými a spoločenskými vedami a napokon v r. vznik špeciálnych disciplín študujúcich zákonitosti vývoja, podmienky a faktory zvyšovania efektívnosti samotného vedeckého bádania.

Vedecká a technologická revolúcia prináša revolúciu do poľnohospodárskej výroby, transformuje poľnohospodárstvo práce na typ priemyselnej práce. Vidiecky spôsob života zároveň čoraz viac ustupuje mestskému. Rast vedy, techniky a priemyslu prispieva k intenzívnej urbanizácii a rozvoj masovej komunikácie a modernej dopravy prispieva k internacionalizácii kultúrneho života.

V procese N.-t. R. Vzťah medzi spoločnosťou a prírodou vstupuje do novej fázy. Nekontrolovaný vplyv technickej civilizácie na prírodu vedie k vážnym škodlivým následkom. Preto sa človek od konzumenta prírodných zdrojov, akým bol donedávna, musí premeniť na skutočného pána prírody, ktorému záleží na zachovaní a zveľaďovaní jej bohatstva. Ľudstvo stojí pred takzvaným „ekologickým problémom“ alebo úlohou zachovať a vedecky regulovať svoj biotop.

V podmienkach N.-t. R. Zvyšuje sa prepojenie rôznych procesov a javov, čo umocňuje dôležitosť integrovaného prístupu k akémukoľvek väčšiemu problému. V tomto smere sa stala nevyhnutnou najmä úzka interakcia spoločenských, prírodných a technických vied, ich organická jednota, ktorá je schopná stále viac ovplyvňovať zvyšovanie efektívnosti spoločenskej výroby, zlepšovanie životných podmienok a rast kultúry, a poskytovanie komplexnej analýzy vedy a techniky. R.

Zmena náplne práce, ku ktorej postupne dochádza v priebehu vedecko-technickej práce. R. v rôznych sférach spoločnosti, výrazne zmenila požiadavky na pracovné zdroje. Spolu s nárastom objemu povinného všeobecného vzdelávania vzniká najmä v najintenzívnejšie sa rozvíjajúcich oblastiach práce problém zvyšovania a zmeny kvalifikácie pracovníkov a možnosti ich periodickej rekvalifikácie.

Rozsah a tempo zmien vo výrobe a spoločenskom živote, ktoré so sebou N.-t. r., s dosiaľ bezprecedentnou naliehavosťou nastoľujú potrebu včasného a čo najúplnejšieho predvídania súhrnu ich dôsledkov tak v ekonomickej ako aj sociálnej sfére, ich dopadov na spoločnosť, človeka a prírodu.

Skutočný nosič N-t. R. Vyniká robotnícka trieda, ktorá je nielen hlavnou produktívnou silou spoločnosti, ale aj jedinou triedou, ktorá má záujem o dôsledný, úplný rozvoj vedecko-technickej práce. R. V kapitalizme, zatiaľ čo robotnícka trieda bojuje za svoje sociálne oslobodenie a odstránenie kapitalistických vzťahov, súčasne otvára cestu k plnému rozvoju vedecko-technickej práce. R. v záujme všetkých pracujúcich.

N.-t. R. vytvára predpoklady pre radikálnu zmenu charakteru výroby a funkcií hlavnej výrobnej sily – pracujúceho ľudu. Kladie čoraz väčšie nároky na odborné vedomosti, kvalifikáciu, organizačné schopnosti, ako aj na všeobecnú kultúrnu a intelektuálnu úroveň pracovníkov, zvyšuje úlohu morálnych stimulov a osobnej zodpovednosti v práci. Náplňou práce sa postupne stane kontrola a riadenie výroby, odhaľovanie a využívanie zákonitostí prírody, vývoj a zavádzanie progresívnej techniky, nových materiálov a druhov energie, nástrojov a pracovných prostriedkov a premena ľudstva. životné prostredie. Nevyhnutnou podmienkou k tomu je sociálne oslobodenie pracujúceho ľudu, rozvoj ľudského faktora vedecko-technického rozvoja. R. - zlepšenie vzdelanosti a všeobecnej kultúry všetkých členov spoločnosti, vytváranie neobmedzeného priestoru pre všestranný rozvoj človeka, ktorý je možné zabezpečiť len v procese budovania komunizmu.

Pokroky vedy a techniky v 1. polovici 20. storočia. sa mohol vyvinúť do N.-t. R. len na určitej úrovni sociálno-ekonomického rozvoja spoločnosti. N.-t. R. sa stalo možným vďaka vysokému stupňu rozvoja výrobných síl a socializácii výroby.

N. -t. R., podobne ako predchádzajúce technologické revolúcie v dejinách spoločnosti, má relatívnu nezávislosť a vnútornú logiku svojho vývoja. Podobne ako priemyselná revolúcia z konca 18. a začiatku 19. storočia, ktorá sa v niektorých krajinách začala po buržoáznej revolúcii a v iných pred ňou, N.-t. R. v modernej dobe sa vyskytuje súčasne v socialistických aj kapitalistických krajinách a na svoju obežnú dráhu vťahuje aj rozvojové krajiny „tretieho sveta“. N.-t. R. prehlbuje ekonomické rozpory a sociálne konflikty kapitalistického systému a v konečnom dôsledku sa nedokáže zmestiť do jeho hraníc.

V.I Lenin zdôrazňoval, že za každou radikálnou technickou revolúciou „...nevyhnutne prichádza najdrastickejší rozpad spoločenských výrobných vzťahov...“ (Kompletný súbor prác, 5. vydanie, zv. 3, s. 455). N.-t. R. transformuje výrobné sily, ale ich radikálna zmena nie je možná bez zodpovedajúcej kvalitatívnej transformácie sociálnych vzťahov. Tak ako si priemyselná revolúcia konca 18. a začiatku 19. storočia, ktorá položila základy materiálno-technickej základne kapitalizmu, vyžadovala na jeho realizáciu nielen radikálnu technickú premenu výroby, ale aj hlbokú premenu sociálnej štruktúry kapitalizmu. spoločnosti, teda modernej vedy a techniky. R. Pre svoj vlastný plný rozvoj si vyžaduje nielen premenu výrobnej technológie, ale aj revolučnú premenu spoločnosti. Keď N.-t. hlboko odhalil nezlučiteľnosť slobodného rozvoja moderných výrobných síl s kapitalistickým spôsobom výroby. R. posilnil objektívnu potrebu prechodu od kapitalizmu k socializmu a stal sa tak dôležitým faktorom svetového revolučného procesu. Naopak, v socialistických krajinách vytvorenie materiálno-technickej základne a ďalších predpokladov prechodu ku komunizmu predpokladá organické spojenie výdobytkov vedy a techniky. R. s výhodami socialistického systému. V moderných podmienkach N.-t. R. „... sa stala jednou z hlavných oblastí historickej súťaže medzi kapitalizmom a socializmom...“ (Medzinárodné stretnutie komunistických a robotníckych strán. Dokumenty a materiály, M., 1969, s. 303).

Univerzálny charakter N.-t. R. naliehavo žiada rozvoj medzinárodnej vedeckej a technickej spolupráce, a to aj medzi štátmi s rôznymi sociálnymi systémami. Vyplýva to najmä z toho, že celý rad dôsledkov N.-t. R. ďaleko presahuje národné a dokonca aj kontinentálne hranice a vyžaduje si spojené úsilie mnohých krajín a medzinárodnú reguláciu, napríklad boj proti znečisťovaniu životného prostredia, využívanie vesmírnych komunikačných satelitov, rozvoj oceánskych zdrojov atď. S tým súvisí obojstranný záujem všetkých krajín o výmenu vedecko-technických výdobytkov.

Pre svetový socialistický systém N.-t. R. je prirodzeným pokračovaním zásadných spoločenských premien. Svetový systém socializmu vedome kladie N.-t. R. v službách spoločenského pokroku. Za socializmu sa N.-t. R. prispieva k ďalšiemu zlepšovaniu sociálnej štruktúry spoločnosti a sociálnych vzťahov.

Kapitalistická aplikácia výdobytkov N.-t. R. podriadené predovšetkým záujmom monopolov a zamerané na posilnenie ich ekonomických a politických pozícií. Vyspelé kapitalistické krajiny majú vysoko organizovaný mechanizmus výroby a solídnu výskumnú základňu. V 50. rokoch Výrazne vzrástla túžba monopolného kapitálu prostredníctvom štátnych zásahov nájsť organizačné formy, ktoré umožnia prekonávať prekážky rastu výrobných síl. Programovanie a predpovedanie technologického pokroku a vedeckého výskumu sú čoraz rozšírenejšie.

Moderná veda a technika sa môžu efektívne rozvíjať len pod podmienkou koordinovaného hospodárstva, plánovanej distribúcie zdrojov v štátnom meradle alebo aspoň celého odvetvia vyžadujú riadenie celého zložitého systému sociálno-ekonomických procesov v záujme celej spoločnosti. Kapitalistický spôsob výroby však nemôže vytvárať podmienky potrebné na realizáciu možností vedy a techniky. Rozsah vedecko-technického pokroku v najvyspelejších kapitalistických krajinách zďaleka nezodpovedá existujúcemu vedecko-technickému potenciálu. Hnacou silou vedecko-technického pokroku v kapitalizme zostáva konkurencia a honba za ziskom, čo je v rozpore s potrebami rozvoja vedy a techniky. Kapitalizmus potrebuje vedu, no zároveň obmedzuje jej rozvoj. Vzťahy medzi ľuďmi v oblasti vedy sa menia na vzťahy medzi prácou a kapitálom. Vedec sa ocitá v pozícii osoby predávajúcej svoju prácu kapitalistovi, ktorý si monopolizuje právo využívať jej výsledky. Vedecký výskum sa používa ako najdôležitejšia zbraň v tvrdej konkurencii medzi monopolmi.

V rámci jednotlivých veľkých kapitalistických firiem sa podarilo dosiahnuť serióznu organizáciu výskumnej a vývojovej práce, ako aj efektívne zavádzanie nových zariadení a technológií, diktované potrebou konkurencie. Objektívne potreby socializácie a internacionalizácie výroby v podmienkach N.-t. R. spôsobil výrazný rast tzv. „nadnárodných korporácií“, ktoré v zamestnanosti predstihli mnohé kapitalistické štáty.

Určité rozšírenie funkcií kapitalistického štátu v dôsledku jeho splynutia s monopolmi, pokusy o štátne programovanie a reguláciu umožňujú dočasne oslabiť najakútnejšie rozpory, ktoré sa v dôsledku toho len hromadia a prehlbujú. K ich úspechu prispieva štátna podpora určitých oblastí vedy a techniky, ale keďže takáto intervencia sleduje záujmy monopolov a vojensko-priemyselného komplexu, vedecko-technický pokrok naberá v kapitalistických krajinách jednostranný smer a jeho výsledky sú často v rozpore so záujmami spoločnosti a deklarovanými cieľmi, čo vedie k obrovskému plytvaniu vedecko-technickým potenciálom. Kapitalizmus nedokáže prekonať spontánnu povahu spoločenskej výroby a využiť obrovskú silu spolupráce, plánovania a riadenia v celej spoločnosti, odstrániť hlavný rozpor – medzi výrobnými silami a výrobnými vzťahmi, spoločenským charakterom výroby a súkromným charakterom privlastňovania.

Kapitalistická spoločnosť prudko obmedzuje možnosti, ktoré otvára veda a technika. R. pre rozvoj samotnej osoby a často určuje ich implementáciu v škaredej podobe (štandardizácia životného štýlu, „masová kultúra“, odcudzenie jednotlivca). Naopak, za socializmu N.-t. R. vytvára podmienky pre zvyšovanie všeobecnej kultúrnej, vedeckej a technickej úrovne pracovníkov a tým je najdôležitejším prostriedkom všestranného osobnostného rozvoja.

Výklad podstaty a sociálnych dôsledkov N.-t. R. je oblasťou intenzívneho boja medzi marxisticko-leninskými a buržoáznymi ideológiami.

Spočiatku sa buržoázni reformní teoretici pokúšali interpretovať N.-t. R. ako jednoduché pokračovanie priemyselnej revolúcie alebo ako jej „druhé vydanie“ (koncept „druhej priemyselnej revolúcie“). Ako originalita N.-t. R. sa stali zrejmými a ich sociálne dôsledky boli nezvratné, väčšina buržoáznych liberálnych a reformistických sociológov a ekonómov zaujala pozíciu technologického radikalizmu a sociálneho konzervativizmu, pričom technologickú revolúciu postavila do protikladu so sociálnym hnutím za oslobodenie pracujúcich vo svojich koncepciách „post- priemyselná spoločnosť“, „technotronická spoločnosť“. V reakcii na to mnohí „noví ľavičiari“ na Západe zaujali opačný postoj – technologický pesimizmus kombinovaný so sociálnym radikalizmom (G. Marcuse, P. Goodman, T. Roszak – USA atď.). Obviňujúc svojich odporcov z bezduchého scientizmu, zo snahy zotročiť človeka prostredníctvom vedy a techniky, títo malomeštiacki radikáli sa označujú za jediných humanistov a volajú po opustení racionálneho poznania v prospech mystiky, náboženskej obnovy ľudstva. Marxisti odmietajú oba tieto postoje ako jednostranné a teoreticky neudržateľné. N.-t. R. nedokáže vyriešiť ekonomické a sociálne rozpory antagonistickej spoločnosti a viesť ľudstvo k materiálnej hojnosti bez radikálnych sociálnych premien spoločnosti na socialistickom základe. Naivné a utopické sú aj ľavicové predstavy, podľa ktorých je vraj možné budovať spravodlivú spoločnosť iba politickými prostriedkami, bez N.-t. R.

Vyostrenie rozporov kapitalizmu v súvislosti s N.-t. R. spôsobili na Západe rozšírenú takzvanú „technofóbiu“, teda nepriateľstvo voči vede a technike tak medzi konzervatívne zmýšľajúcou časťou populácie, ako aj medzi liberálno-demokratickou inteligenciou. Nezlučiteľnosť kapitalizmu s ďalším rozvojom vedy a techniky. R. dostal falošnú ideologickú reflexiu v sociálno-pesimistických konceptoch „limity rastu“, „ekologická kríza ľudstva“, „nulový rast“, vzkriesenie malthusiánskych názorov. Početné sociálne prognózy tohto druhu však nenaznačujú prítomnosť nejakých objektívnych „limitov rastu“, ale limity extrapolácie ako metódy predpovedania budúcnosti a limity kapitalizmu ako sociálnej formácie.

Zakladatelia marxizmu-leninizmu opakovane poukazovali na to, že komunizmus a veda sú neoddeliteľné, že komunistickou spoločnosťou bude spoločnosť, ktorá zabezpečí plný rozvoj schopností všetkých svojich členov a plné uspokojenie ich vysoko rozvinutých potrieb na základe tzv. najvyššie úspechy vedy, techniky a organizácie. Tak ako víťazstvo komunizmu vyžaduje maximálne využitie schopností vedy a techniky. r., a N.-t. R. Pre svoj rozvoj potrebuje ďalšie zlepšovanie socialistických spoločenských vzťahov a ich postupný vývoj na komunistické.

Vplyv vedecko-technickej revolúcie na priebeh spoločenského vývoja

Štúdium technického pokroku je nemožné izolovane od spoločenského pokroku. Na druhej strane, úplný obraz sociálneho pokroku ako organického celku nemožno získať bez štúdia všetkých častí tohto celku a predovšetkým bez štúdia technického pokroku ako sociálneho fenoménu.

Ak máme konkrétnejší rozhovor, tak dialektika spoločenského a technického pokroku je nasledovná. Na jednej strane existuje prepojenie od spoločenského pokroku k technológii (hlavné štrukturálne prepojenie). Na druhej strane existuje prepojenie smerujúce od technológie k sociálnemu pokroku (štrukturálne prepojenie so spätnou väzbou).

Tieto dve línie vzťahu medzi sociálnym a technologickým pokrokom sa realizujú s relatívnou nezávislosťou vývoja a fungovania spoločnosti a technológie od seba navzájom.

Táto dialektika sa prejavuje predovšetkým v sociálnej podmienenosti rozvoja techniky. Neexistujú žiadne technické problémy, ktoré by sa netýkali spoločnosti. Je to spoločnosť, ktorá formuluje úlohy techniky vo forme spoločenských objednávok, určuje finančné možnosti, všeobecný smer technického pokroku a jeho vyhliadky. Technologická nevyhnutnosť je spôsob, ako prejaviť spoločenskú nevyhnutnosť. „Ciele technológie sú predsa netechnického charakteru,“ píše H. Zackese „Stanovenie vhodných cieľov pre fungovanie technológie nie je problémom technológie, ale problémom sociálnej štruktúry a formovania politickej vôle. “ (6,420).

Už sme poznamenali, že, samozrejme, existuje určitá nezávislosť vo vývoji technológie, ktorá môže byť popredu alebo (častejšie) zaostávať za spoločenskými požiadavkami vďaka prítomnosti vlastných špecifických zákonitostí vývoja a fungovania. Ale ako spoločenský fenomén podlieha technológia aj všeobecným sociologickým zákonitostiam. Preto vo všeobecnosti vo svojej hlavnej tendencii technický pokrok, jeho tempo, efektívnosť a smerovanie určuje spoločnosť.

Je potrebné si všimnúť nielen závislosť technického pokroku od spoločenského pokroku, nielen určitú samostatnosť vo vývoji techniky, ale aj to, že technický pokrok pôsobí spätne na rozvoj spoločnosti a je jedným z mocných hnacích síl. sily tohto vývoja. Zrýchľovanie technologického pokroku nás núti znásobovať naše úsilie o urýchlenie riešenia množstva spoločenských problémov a spomalenie tempa technického pokroku núti ľudí vynaložiť obrovské úsilie na riešenie vznikajúcich problémov a elimináciu negatívnych stránok spoločenského života. .

Je potrebné poznamenať ambivalentný charakter vplyvu technológií na spoločenský pokrok. Bezprostredný cieľ sa dosiahne pomocou určitej techniky, ale táto technika môže spôsobiť neočakávané a nežiaduce následky. Každú nedeľu vydanie New York Times spotrebuje niekoľko hektárov lesa. Zvyšovanie množstva vyrobenej energie ničí nenahraditeľné zásoby ropy, plynu a uhlia obrovskou rýchlosťou.

Ochranné prostriedky na drevo vedú k otravám tela. Chemické hnojivá otrávia jedlo. Jadrové elektrárne nesú rádioaktívnu kontamináciu. V tomto zozname by sa dalo pokračovať. Technologický pokrok má svoju cenu, ktorú musí zaplatiť spoločnosť.

Súčasná etapa vedecko-technickej revolúcie má na spoločnosť obzvlášť rozporuplný dopad. Teda vznik „flexibilných pracovných miest“, t.j. Práca z domu ako výsledok informatizácie informačnej sféry má množstvo výhod.

Ide najmä o úsporu času a pohonných hmôt pri sťahovaní, lepšie využitie času zamestnancov prostredníctvom samostatného plánovania a racionálneho striedania práce a odpočinku, kompletnejšie využitie pracovnej sily zapojením žien v domácnosti a dôchodcov do pracovného procesu a zlepšenie územného rozloženia pracovnej sily, posilnenie tzv. rodinu, čím sa znížia náklady na údržbu kancelárií. Táto práca má však aj negatívne dôsledky: nerozšírenie systémov sociálneho poistenia na tých, ktorí pracujú doma, strata sociálneho kontaktu s kolegami, zvýšený pocit osamelosti a averzia k práci.

Všeobecne platí, že rozvoj technológií spôsobuje kvalitatívne zmeny v spoločnosti, prevracia všetky sféry ľudskej činnosti, všetky prvky sociálneho systému a prispieva k formovaniu novej kultúry. J. Quentin píše, že pod vplyvom technického rozvoja nastáva prechod „z štádia civilizácie, ktorému dominovala technokultúra, do nového štádia, v ktorom sa už sociokultúra stáva vedúcou... Väčšiu šancu na úspech budú mať inovácie, tým harmonickejšie a tesnejšie spája technický aspekt so sociálnym“ (Citované z: 11 209).

Literatúra

1. Vedecko-technická revolúcia a spoločenský pokrok, M., 1969

2.Moderná vedecko-technická revolúcia. Historický výskum, 2. vyd., M., 1970

3. Moderná vedecko-technická revolúcia vo vyspelých kapitalistických krajinách: ekonomické problémy, M., 1971

4. Ivanov N.P., Vedecko-technická revolúcia a otázky prípravy personálu vo vyspelých kapitalistických krajinách, M., 1971

5. Gvishiani D. M., Mikulinsky S. R., Vedecká a technologická revolúcia a sociálny pokrok, „Communist“, 1971, č. 17

6. Afanasyev V. G., Vedecko-technická revolúcia, manažment, vzdelávanie, M., 1972

7. Vedecká a technologická revolúcia a spoločenský pokrok. [So. Art.], M., 1972

8. Urbanizácia, vedecko-technická revolúcia a robotnícka trieda, M., 1972

9. Vedecko-technická revolúcia a socializmus, M., 1973

10. Človek - veda - technika, M., 1973

11. Boj ideí a vedecko-technická revolúcia, M., 1973

12.Markov N.V., Vedecká a technická revolúcia: analýza, vyhliadky, dôsledky, M., 1973

13. Vedecko-technická revolúcia a spoločnosť, M., 1973

14. Gvishiani D. M., Vedecká a technologická revolúcia a sociálny pokrok, „Otázky filozofie“, 1974

15. Glagolev V. F., Gudozhnik G. S., Kozikov I. A., Moderná vedecká a technická revolúcia, M., 1974

16. Veľká sovietska encyklopédia. - M.: Sovietska encyklopédia. 1969-1978

Vedecko-technická revolúcia (STR) je objektívna realita našej doby, ktorá má veľký vplyv na morálne vedomie a správanie jednotlivca. Prispieva vedecko-technická revolúcia a jej sociálne dôsledky k morálnemu pokroku jednotlivca alebo vedie k jeho regresii? Aký je mechanizmus interakcie medzi NTP a morálnymi pozíciami jednotlivca? V akých prípadoch sa môže pozitívny vplyv vedecko-technickej revolúcie na morálku rozvinúť do negatívneho? Len pochopením týchto otázok môžeme pochopiť črty mravnej výchovy v moderných podmienkach.

Vo všeobecnosti vedecko-technická revolúcia so sebou prináša bohaté možnosti pre morálny rozvoj ľudí. Ale tieto možnosti sa môžu naplno prejaviť a prejavujú len v socialistickej spoločnosti. Len tu existujú objektívne podmienky na to, aby sa rastúca potreba spoločnosti po formovaní vysokých morálnych vlastností u všetkých ľudí nedostala do ostrého konfliktu so skutočnými procesmi osobného rozvoja. Za socializmu je vedecko-technický pokrok nevyhnutnou podmienkou a základom spoločenského pokroku, počas ktorého sa vytvárajú nové možnosti všestranného, ​​vrátane mravného, ​​osobného rozvoja.

Sociálne dôsledky vedecko-technickej revolúcie - uvoľnenie pracovných a životných podmienok, začlenenie tvorivých prvkov do stále nových typov pracovných operácií, rast materiálneho zabezpečenia, voľného času, vzdelania a kultúry - sa uskutočňujú na tzv. základ socialistických výrobných vzťahov, zodpovedajúca politická nadstavba, marxisticko-leninská ideológia a komunistická morálka.

Zároveň by bolo nesprávne domnievať sa, že vyššie uvedené faktory sa zreteľne odrážajú v morálnom živote našej spoločnosti, že automaticky vedú k úmerným posunom v morálnom vývoji jednotlivca. Vplyv vedecko-technickej revolúcie na formovanie morálnych kvalít nie je vždy a nie za všetkých podmienok a nie pre všetkých jedincov rovnaký. Môžu existovať aj rozpory neantagonistickej povahy. Morálne dôsledky vedecko-technickej revolúcie a zmeny, ktoré prináša do spoločenského života na individuálnej úrovni, majú svoje špecifiká. Vo vzťahu ku konkrétnemu človeku sa tieto dôsledky môžu výrazne líšiť od tých, ktoré sú typické pre spoločnosť ako celok.

Formovanie mravného charakteru jednotlivca je proces determinovaný nielen najvšeobecnejšími spoločenskými vzťahmi a podmienkami, ale aj charakteristikami mikroprostredia vrátane skupinového vedomia a individuálnej skúsenosti. Navyše, všetky faktory ovplyvňujúce osobnosť tvoria systém, v ktorom hodnota každého jednotlivého prvku nezávisí ani tak od neho samotného, ​​ale od systému ako celku.

Systém determinantov, určujúcich smer ľudského správania, absorbuje aj zmeny v spoločenskom živote generované vedecko-technickou revolúciou. Transformuje a niekedy deformuje skutočný vplyv jednotlivých aspektov vedecko-technickej revolúcie na psychológiu a duchovný vzhľad jednotlivca. Je dôležité zdôrazniť, že väčšina zmien v spoločenskom živote priamo alebo nepriamo súvisiacich s vedecko-technickým pokrokom môže pôsobiť ako podmienky pre pozitívny morálny rozvoj jednotlivca, alebo byť v tomto smere neutrálna a dokonca vyvolávať negatívne trendy.

Komplexný, nie jednoznačne pozitívny charakter vplyvu vedecko-technickej revolúcie a jej spoločenských dôsledkov na jednotlivca kladie nové, zvýšené nároky na ideovo-výchovnú prácu. Táto práca v moderných podmienkach predpokladá povinné zohľadnenie nových požiadaviek vedeckej a technologickej revolúcie na morálny charakter ľudí a nových podmienok, ktoré vytvára pre formovanie osobnosti, možnosť určitých kolízií a rozporov v tomto procese.

Pri analýze prác venovaných vplyvu vedecko-technickej revolúcie na jednotlivca je ľahké si všimnúť, že mnohí autori, oprávnene deklarujúci rôznorodosť spoločenských javov zjednotených pod všeobecným názvom vedecko-technická revolúcia, zameriavajú svoju pozornosť predovšetkým na jeden strane skúmanej témy. „Revolučné zrýchlenie technického pokroku“, „Veda ako priama produktívna sila“ - najčastejšie sú to problémy, o ktorých sa podrobne diskutuje pri analýze podstaty vedeckej a technologickej revolúcie. Nie je prekvapujúce, že s týmto prístupom k vedecko-technickému pokroku je jeho vplyv na jednotlivca spojený len so zvyšovaním úrovne vzdelania, kvalifikácie, vedeckej prípravy, prehlbovaním špecializácie a pod. Vplyv vedecko-technickej revolúcie na aktuálne morálne postavenie a kvality jednotlivca (jeho postoj k spoločnosti, k iným ľuďom) nie je predmetom špeciálnej analýzy. Navyše vysoké morálne kvality niektorí autori považujú za automatický dôsledok zvýšeného vzdelania a rozširovania aktivít súvisiacich s vedou a novou technikou.

Niektoré práce venované špecificky etickým aspektom vedeckej a technologickej revolúcie sa vyznačujú druhým extrémom. Ich autori sa zameriavajú na jeden problém: morálnu zodpovednosť ľudí, a predovšetkým vedcov, za uplatňovanie výdobytkov vedecko-technického pokroku. Napriek dôležitosti tejto problematiky nesmieme zabúdať, že vyjadruje len jeden aspekt vplyvu vedecko-technickej revolúcie na morálny život spoločnosti.

Zdá sa, že nastal čas na širšiu a zároveň podrobnejšiu analýzu celého systému determinantov spojených s vedecko-technickou revolúciou, ktoré determinujú morálne správanie jednotlivca. Nevyhnutnou podmienkou takejto analýzy je prekonať názor, ktorý redukuje vedecko-technickú revolúciu na určitý počet najdôležitejších vedeckých objavov a technických výdobytkov. Modernú vedecko-technickú revolúciu, ako faktor ovplyvňujúci sféru morálky, treba v širšom zmysle vnímať ako súbor zásadných zmien prebiehajúcich v modernej dobe v celom systéme výrobných síl spoločnosti a v jednote s dôsledkami, ktoré tieto zmeny vo výrobe majú pre rôzne strany spoločenský život.

Poruchy vo vede a technike samy osebe nerobia ľudí láskavejšími alebo horšími, ani morálnymi, ani nemorálnymi. Vedecké objavy a technické vynálezy ovplyvňujú skutočné procesy mravného života najmä prostredníctvom zmien životných podmienok ľudí. Najdôležitejšie tu môžu byť sociálne dôsledky vedecko-technickej revolúcie, akými sú rast spotreby materiálu, množstva voľného času, zmeny v náplni a povahe práce, medziľudské vzťahy, zvýšená úroveň vzdelania a kultúry, čoraz rozšírenejšie šírenie nových technických prostriedkov komunikácie. Vplyv všetkých týchto faktorov na morálny charakter človeka je sprostredkovaný zmenami v psychológii ľudí, v štruktúre záujmov a potrieb, v úrovni duchovného rozvoja, v spôsobe myslenia atď.

Vedecko-technická revolúcia mení rytmus a štýl života, robí zásadné zmeny v informačných systémoch, podporuje vznik a rozvoj nových osobných a spoločenských potrieb a záujmov.

Všestrannosť vedecko-technickej revolúcie a jej sociálne dôsledky, ktoré sú dôležité pre sféru morálky, si vyžadujú dôsledné uplatňovanie takého metodologického princípu, akým je zdôrazňovanie rôznych úrovní a aspektov vplyvu vedecko-technickej revolúcie na vedomie a správanie ľudí. jednotlivca, o morálnej praxi. Na tento aspekt problému sa možno pozerať z dvoch uhlov pohľadu. Je možné a potrebné vyzdvihnúť napríklad objektívny vplyv na morálku rôznych spoločenských procesov súvisiacich s vedecko-technickým pokrokom: vedeckých objavov, zmien v technike a povahe práce, ako aj vplyv z toho vyplývajúceho rastu materiálu. blahobyt, vzdelanie a pod.

Nemenej dôležitý je aspekt rozpitvanej analýzy systému „STR – morálny charakter jednotlivca“. Poskytuje štúdium vplyvu určitých sociálnych faktorov generovaných vedeckou a technologickou revolúciou na rôzne aspekty psychológie osobnosti, ktoré určujú morálne (alebo opačné) správanie. V samotnom procese vplyvu vedeckej a technologickej revolúcie na jednotlivca je možné vyzdvihnúť a študovať také momenty, ako sú zmeny v pomere racionálneho a emocionálneho v motívoch morálneho správania, črty asimilácie morálnych požiadaviek (úloha autorita, miera skepsy v tomto procese), črty psychologického zloženia jednotlivca, individuálne črty jeho charakteru, špecifiká medziľudských vzťahov, možnosť rozvoja schopností mravnej sebakontroly a mnohé ďalšie.

Určité úrovne interakcie medzi komponentmi v systéme „Vedecká a technologická revolúcia – Osobnosť“ sú v najvšeobecnejšej forme prirodzené pre spoločnosť ako celok. Zároveň rôzne sociodemografické skupiny môžu mať svoje vlastné charakteristiky, svoju vlastnú „reakciu“ na vedecko-technickú revolúciu. Teória a prax mravnej výchovy musí plne zohľadňovať tak všeobecné vzorce vplyvu vedecko-technickej revolúcie na sféru morálky, ako aj jedinečnosť ich prejavu v určitých sociodemografických skupinách.

Východiskovým základom celého systému vplyvov vedecko-technickej revolúcie na osobnosť sú revolučné premeny vo vede a technike. Prirodzene, všetky tieto transformácie sú samy osebe v mnohých ohľadoch dôsledkom zložitých spoločenských procesov.

V tomto prípade sa uvažuje o technickej stránke vedecko-technickej revolúcie v jej sfilmovanej podobe.

Vedecká a technologická revolúcia kladie na ľudí množstvo bezprostredných požiadaviek. Diktuje potrebu vysokého vzdelania, kvalifikácie, širokého vedeckého rozhľadu a zároveň úzkej špecializácie, určitých psychofyzických vlastností, vrátane morálnych.

Štrukturálna a funkčná analýza problému vplyvu vedeckej a technickej revolúcie na človeka si vyžaduje zváženie tohto vplyvu vo vzťahu k rôznym aspektom jeho duchovného vzhľadu.

Zmeny vo výrobnej technológii priamo súvisia v osobnej rovine predovšetkým s rastom vzdelania, úrovňou vedeckého poznania, určitými zmenami v spôsobe myslenia a niektorými hodnotovými orientáciami. V súčasnosti v mysliach mnohých ľudí obzvlášť rastie dôležitosť takých hodnôt, ako je kreativita, schopnosť inovovať a nezávislý úsudok v širokej škále otázok. Všetky tieto vlastnosti, priamo sformované pod vplyvom vedecko-technickej revolúcie, hodnotí komunistická morálka pozitívne a sú súčasťou nášho ideálu všestranne rozvinutej osobnosti.

Obsah morálnych princípov a ideálov, spoločenských požiadaviek na individuálne správanie počas vedecko-technickej revolúcie nezostáva nezmenený. Morálne vzťahy sa menia a stávajú zložitejšími presne tak, ako sa menia iné spoločenské formácie pod vplyvom vedecko-technickej revolúcie. Vedecká a technologická revolúcia a jej sociálne dôsledky si vyžadujú nové normy, ako aj špecifikáciu existujúcich noriem. Na Svetovom filozofickom kongrese vo Varne bol teda predložený návrh jasne formulovať normy vyžadujúce starostlivý postoj človeka k prírode. Príkladom konkretizácie všeobecného mravného princípu (ľudskosti) je napríklad odsúdenie zbraní hromadného ničenia svedomím národov.

Zmeny, ktoré priniesla vedecko-technická revolúcia do spoločenského života, vedú aj k zvýšeniu optimálnej osobnostnej štruktúry významu takých vlastností, ako je aktivita, samostatnosť, iniciatíva, kreativita, schopnosť vidieť a podporovať nové veci. Tieto vlastnosti však majú spoločenskú (a teda morálnu) hodnotu len vtedy, keď si jednotlivec vytvoril to hlavné pre morálne správanie - schopnosť a ochotu spájať osobné záujmy s verejnými na základe uznania priority verejných záujmov.

Systematická analýza problému vplyvu vedecko-technickej revolúcie na duchovný obraz jednotlivca vedie k potrebe venovať zvýšenú pozornosť otázkam jej vplyvu na skutočné morálne motívy a vlastnosti ľudí. Táto otázka má dve strany vplyvu zmien techniky: na objektívne potreby spoločnosti po určitých morálnych vlastnostiach a na proces skutočného formovania týchto vlastností. V prvom prípade zmeny vo výrobnej technológii úzko súvisia s príslušnými zmenami vo sfére morálky. Takéto požiadavky vedecko-technickej revolúcie na jednotlivcov, ako je zvyšovanie úrovne sebadisciplíny, osobitný význam zmyslu pre zodpovednosť atď., vychádzajú zo samotnej podstaty vedecko-technickej revolúcie. Pre vedecko-technickú revolúciu sú charakteristické zmeny výrobných síl, ktoré sú v súčasnej etape charakterizované ďalším rozvojom veľkovýroby strojov, špecializáciou a kooperáciou výrobných snáh, komplikáciami ekonomických vzťahov atď.

Všetky tieto procesy vedú k tomu, že závislosť normálneho fungovania konkrétnej ekonomickej jednotky (na mierke závodu, továrne, priemyslu, ekonomického regiónu a dokonca aj krajiny) od každého jednotlivého spojenia (podnik, dielňa, tím a, v konečnom dôsledku jednotlivca) neustále pribúda . V súlade s tým rastie dôležitosť morálnych kvalít každého výrobného pracovníka, jeho disciplína, organizácia, zodpovednosť za oblasť svojej práce a stupeň uvedomenia si jeho spoločenskej povinnosti. Veľká strojová výroba, moderná doprava a spoje môžu normálne fungovať len pri vysokej disciplíne a organizácii výrobných pracovníkov. Zmysel pre zodpovednosť a sebadisciplína sa v súčasnosti čoraz viac stávajú priamymi a nevyhnutnými podmienkami profesionálneho vzdelávania, ako jeho integrálnej súčasti.

Nová technológia si vyžaduje osobitný záujem o rozvoj vysokých morálnych kvalít medzi pracovníkmi. Táto potreba a záujem sa priamo a najplnšie premietajú do povedomia verejnosti na úrovni ideológie. Ale na skutočnú zmenu morálnych charakteristík ľudí zapojených do oblasti nových technológií to nestačí. Je potrebné vyjadrovať sociálne potreby a ideologické predstavy v kategóriách individuálneho vedomia, v psychologickej forme.

Základom modernej výroby je veľký strojársky priemysel, ktorý, ako je známe, prispieva k formovaniu zmyslu pre kolektivizmus medzi pracovníkmi. Zároveň s vedeckým a technologickým pokrokom relatívne rastie počet pracovných miest spojených predovšetkým s individuálnym a nie kolektívnym pracovným úsilím a operáciami. Tieto zmeny pracovných podmienok, ako ukazujú sociologické štúdie, môžu v prípade nedostatočnej ideologickej a výchovnej práce vyvolať individualistické tendencie v psychológii jednotlivých pracovníkov.

Niektoré ďalšie zmeny, ktoré NTP zaviedla do pracovných podmienok čoraz väčšieho počtu pracovníkov, nie sú bez kontroverzií. Vo všeobecnosti sú tieto zmeny v socialistických podmienkach nepochybne priaznivé pre duchovný rozvoj ľudí a pre mravnú výchovu. Vedecká a technologická revolúcia teda mení charakter práce. Vo svojej najvšeobecnejšej podobe sa to prejavuje v zmene rozdelenia práce medzi človekom a strojom. Tieto zmeny vo výrobnej technológii a tým aj v pracovných podmienkach v socialistickej spoločnosti majú obrovský pozitívny vplyv na oblasť morálky.

Rýchly rozvoj vedy a techniky viedol k zvýšeniu objemu inžinierskych a intelektuálnych funkcií v náplni práce mnohých robotníckych profesií. Zložitý charakter zmien pracovných podmienok v súčasnom štádiu vedecko-technického pokroku kladie zodpovedajúce úlohy aj v praktickej pedagogickej práci. Prebudením túžby po kreativite v širokom zmysle slova je potrebné rozvíjať schopnosť nájsť uspokojenie svojich tvorivých potrieb v akejkoľvek spoločensky užitočnej činnosti. Prax ukazuje, že pri dobre organizovanej organizácii práce, zohľadňujúcej sociálno-psychologické a morálne charakteristiky ľudí, je možné v tomto smere dosahovať pozitívne výsledky.

Analýza vplyvu vedecko-technickej revolúcie na proces formovania morálnej osobnosti zahŕňa štúdium rôznych zmien, ktoré vedecko-technická revolúcia priniesla do psychológie osobnosti. Duchovný svet jednotlivca je jeden celok. Preto zmeny v niektorých jeho aspektoch, ktoré nesúvisia so samotným morálnym vedomím, môžu výrazne ovplyvniť formovanie toho druhého, ako aj povahu morálneho správania.

Charakteristickým rysom vedeckej a technologickej revolúcie je, že vedecké poznatky sa menia na najdôležitejší faktor spoločenskej výroby. Je príznačné, že dnes sa u nás prostredníctvom skvalitňovania vzdelávania a zvyšovania kvalifikácie vytvára významný podiel na náraste národného dôchodku. Rozvoj vzdelanosti je nerozlučne spojený s realizáciou komunistického ideálu jednotlivca.

To všetko spolu s niektorými ďalšími dôsledkami vplyvu vedecko-technickej revolúcie na psychológiu ľudí je základom, na ktorom sa formuje množstvo špecifických čŕt duchovného vzhľadu jednotlivca. Navyše, keď sa aplikuje na konkrétnu osobu, pozitívne a negatívne v tomto procese spolu často úzko súvisia.

Analýza hodnotových orientácií sovietskeho ľudu ukazuje, že vzdelanie ako životne dôležitá hodnota sa dostáva na jedno z prvých miest. Tento jav si všímajú mnohí sociológovia, publicisti a ideológovia.

Zvyšovanie významu túžby po vzdelaní na škále hodnotových orientácií: osobnosť je pozitívnym trendom v jej rozvoji. Ale spoločenská a najmä morálna hodnota takejto snahy sa môže líšiť v závislosti od toho, aké konkrétne motívy sú jej základom. V niektorých prípadoch je vzdelávanie jednotlivcami vnímané ako cieľ sám osebe alebo výlučne z hľadiska príležitostí na veľké zárobky alebo získanie „prestížneho“ povolania. Hodnotové orientácie jednotlivca v týchto prípadoch nadobúdajú jednostranný až mravne škodlivý smer. Zohľadnenie toho je dôležitou úlohou mravnej výchovy.

Teória a prax mravnej výchovy musí plne zohľadňovať možnosť protichodných vplyvov na psychológiu jednotlivca z rýchleho tempa vedecko-technického pokroku. Vedecké a technické objavy sú dnes často výsledkom radikálnej zmeny v skôr ustálených myšlienkach. Tento proces realizovaný ľuďmi prispieva k formovaniu ich túžby po samostatnom analytickom prístupe pri ovládaní sveta. V súlade s tým sa zvyšujú ich požiadavky na argumentáciu vedeckých a spoločensko-politických ustanovení a noriem správania formulovaných v ideologickej a výchovnej práci.

Požiadavka komplexného dôkazu akéhokoľvek postoja, vrátane morálnych noriem, túžba pochopiť jeho pravdu sám, je pozitívnym aspektom v charakteristikách človeka. Ale táto túžba sa môže rozvinúť aj do negatívnych vlastností, predovšetkým do rozsiahlej skepsy a určitého poklesu úcty k autoritám vo všeobecnosti, ak ideologická práca nezohľadňuje túto črtu duchovného sveta moderného človeka.

Problém vzťahu racionálneho a emocionálneho si v mravnej výchove vyžaduje najväčšiu pozornosť. V súčasnosti nie je možné vykonávať efektívnu ideologickú prácu bez toho, aby sme o nej mali dostatočne jasnú predstavu.

IN V morálnej regulácii individuálneho správania sa stáva dôležitá výchova citov. Buržoázna veda opakovane predložila koncepty, ktoré tvrdia, že vedecký a technologický pokrok vedie k zníženiu úlohy morálnych citov v ľudskom správaní av budúcnosti môžu úplne zmiznúť. Nie je však dôvod domnievať sa, že vedecký a technologický pokrok je nepriateľský voči morálnym citom, hoci jeho vplyv je rozporuplný. Vedecko-technická revolúcia priamo aktualizuje mnohé faktory smerujúce k rozvoju logického myslenia (informačná „explózia“, vysoký stupeň abstrakcie prijímaných informácií, „intelektualizácia“ profesijného zloženia obyvateľstva charakterom práce, vzdelávanie, ktoré trvá prakticky celý život, rozsiahle šírenie vedeckých poznatkov, prírodovedné a technické vzdelávanie) . Všetky tieto faktory aktívne prispievajú k „racionalizácii“ morálneho vedomia jednotlivca.

Vedecký a technický pokrok a jeho sociálne dôsledky však nedokážu v rovnakej miere ovplyvniť rozvoj emocionálnej stránky mravného vedomia. Z toho vyplýva možnosť rozporov v psychológii a správaní človeka, potreba neustále brať do úvahy možnú disproporciu medzi racionálnym a emocionálnym v praxi mravnej výchovy.

Rozvoj schopnosti jednotlivca logicky myslieť by sa nemal uskutočňovať na úkor takých morálnych pocitov, ako je pocit spolupatričnosti k triede, ľuďom, láska k vlasti, schopnosť „vcítiť sa“ do inej osoby, sympatizovať s ňou. , schopnosť mať silné vášne. Ideálom marxizmu je človek s komplexnou a harmonickou psychikou, vysoko rozvinutým intelektom a bohatými citmi.

Úloha formovania morálnych citov u každého jednotlivca je o to významnejšia, že bez nich „racionálne“ myslenie ľahko degeneruje na úzko praktické, egoistické. Jedným z najdôležitejších prostriedkov na vzbudzovanie morálnych citov je umenie a humanitná výchova. Vedecká a technologická revolúcia vytvára v tomto smere priaznivé príležitosti: rozvoj filmovej, televíznej, rozhlasovej techniky a replikácie diel literárneho a výtvarného umenia.

Pre vedecko-technickú revolúciu je charakteristické zbližovanie materiálnych a duchovných kultúr, prírodných, technických a humanitných vied. Vznikli nové oblasti tvorivej činnosti, ktoré už nemožno mechanicky priradiť len materiálnej alebo len duchovnej kultúre (napríklad dizajn – umelecká výstavba v priemysle). Etika a filozofia zaujímajú v prírodných vedách stále významnejšie miesto a úloha estetického princípu vo vede a technike narastá. Matematika a kybernetika majú široké uplatnenie v humanitných vedách a ďalej v umení. Na priesečníku prírodných a humanitných vied vznikli nové oblasti poznania: matematická lingvistika, ekonometria atď.

Rast vedeckého poznania, vzdelanostnej úrovne ľudí a ich intelektuálnych kvalít, nerozlučne spätých s vedecko-technickou revolúciou, kladie teórii a praxi mravnej výchovy otázku: či je úroveň vzdelania ľudí, ich intelektuálne vlastnosti a morálne správanie v priamom, jednoznačnom vzťahu, alebo je ich spojenie zložité, sprostredkované mnohými inými faktormi? Táto otázka bola dlho predmetom pozornosti filozofie a pedagogiky. Jeho moderná formulácia si vyžaduje diferencovaný prístup k odhaľovaniu vplyvu úrovne vzdelania a jeho zložiek na rôzne stránky mravného vedomia jednotlivca a jeho správania. Niet teda pochýb o pozitívnom vplyve zvyšovania úrovne vzdelania vo všeobecnosti na dodržiavanie základných komunitných pravidiel ľuďmi a na redukciu takých negatívnych javov, akými sú chuligánstvo a alkoholizmus. Tento vzorec potvrdzujú štatistické údaje.

Niet pochýb o tom, že určité množstvo vedomostí je nevyhnutnou podmienkou pre určité druhy morálnych činností, t. j. „aby ste niečo urobili, musíte vedieť, čo a ako to máte robiť“. Zároveň nesmieme zabúdať, že mravné správanie nezávisí len od poznania morálnych požiadaviek, od čisto obchodných kvalít jednotlivca, ale predovšetkým od postoja k verejným záujmom, od mravnej výchovy. Okrem toho úloha pri formovaní morálnych kvalít jednotlivca, politického vzdelávania, humanitného vzdelávania, prírodných vied a odborných vedomostí nie je rovnaká a morálne kvality sa vyvíjajú na základe faktorov, ktoré ďaleko presahujú akékoľvek množstvo vedomostí, vzdelania. všeobecne.

Vzdelanie je, samozrejme, priaznivé pre formovanie vysokých morálnych vlastností, ale do značnej miery závisí od individuálnej skúsenosti jednotlivca ako celku, od súhrnu podmienok jeho života a výchovy v širšom zmysle. V závislosti od povahy a obsahu týchto posledných faktorov, s rovnakou úrovňou vzdelania a intelektuálneho rozvoja, s rovnakými znalosťami o svete, môže byť človek charakterizovaný rôznymi, niekedy protichodnými morálnymi vlastnosťami.

Intelektuálne a morálne kvality sú rozdielnymi charakteristikami systému individuálneho vedomia, ktoré predpokladajú harmóniu všetkých vstupujúcich prvkov. Vznik každého z nich závisí od mnohých faktorov. Preto môžu vzniknúť individuálne nezrovnalosti a rozpory medzi intelektuálnymi a určitými vlastnosťami jednotlivca. A ak napríklad tomu či onomu jedincovi chýba ochota podriadiť v prípade potreby osobný záujem záujmu verejnému, alebo mu chýba láska k ľuďom, láskavosť a pod., tak ani najvyšší rozvoj rozumových schopností nedokáže tento nedostatok kompenzovať. Navyše sa v takom prípade často stávajú nástrojom na dosahovanie sebeckých cieľov.

Možnosť intelektuálnych a morálnych rozporov je ľuďom známa na základe vlastných praktických skúseností. Zároveň, ako ukazuje výskum, väčšina má tendenciu zakladať svoje hodnotenie na uprednostňovaní morálnych vlastností pred intelektuálnymi a čisto obchodnými.

Všimnime si ešte niektoré črty mravnej výchovy v podmienkach vedecko-technickej revolúcie.

Zvýšenie počtu ľudí žijúcich v mestách, najmä veľkých, a zníženie počtu obyvateľov vidieka veľmi výrazne menia systém mechanizmov sociálnej kontroly správania jednotlivcov, a preto predstavujú nové úlohy pre vzdelávanie.

Hlavnou, najdôležitejšou a najsľubnejšou metódou komunistickej morálky, ktorá je najviac v súlade s jej duchom, je premena vysokých morálnych hodnôt na vlastné presvedčenie jednotlivca. Zároveň je dôležitá aj podpora morálky o postojoch a konaní ľudových más, ktoré pôsobia ako akýsi garant verejných morálnych požiadaviek. Sociálna kontrola správania je ešte dôležitejšia v mechanizmoch morálnej regulácie.

Možnosti a efektivita takejto kontroly na vidieku a v mestách, najmä veľkých, nie sú rovnaké. Ak v obci alebo v malom meste vykonávajú sociálnu kontrolu všetci obyvatelia, keďže sa všetci navzájom poznajú, tak v stredných a veľkých mestách je situácia zásadne odlišná. Ľudia sa tu väčšinou nepoznajú. Urbanizácia vedie k tomu, že sa znižujú možnosti priamej morálnej kontroly nad individuálnym správaním.

O dôležitosti priamej sociálnej kontroly v súčasnom štádiu a konfliktoch, ku ktorým môže viesť jej oslabenie, hovoria nasledujúce fakty. Zistilo sa, že väčšina sociálnych excesov sa vyskytuje v oblasti voľného času, kde neexistujú žiadne úzke skupiny, kde je priama verejná kontrola ťažká.

To samozrejme neznamená, že urbanizácia je pre sféru morálky čisto negatívny jav. Pracovné a životné podmienky v mestách so svojím dlhodobým vplyvom na jednotlivca v socialistických podmienkach sú faktorom napomáhajúcim mravnému rozvoju jednotlivca. Pomáha jej rozvíjať najvyššiu a najprogresívnejšiu formu sociálnej sebakontroly, založenú na uvedomení si spoločenského významu morálnych požiadaviek a ich dobrovoľného dodržiavania. Kolízie vnášané do morálneho života jednotlivca zmenami v systéme sociálnej kontroly, ku ktorým dochádza počas urbanizácie, sú teda dočasné. Regulácia morálneho správania, založená na vedomí jednotlivca, že každý jeho krok je riadený inými ľuďmi, sa už vytratila a nové, vyššie a komplexnejšie určovanie motívov správania sa ešte nevytvorilo.

Dočasný charakter konfliktov, ktoré generuje proces urbanizácie, samozrejme neznamená, že ich riešenie by malo prebiehať samo. Je potrebné snažiť sa v rámci možností posilniť systém priamej sociálnej kontroly v meste. Mimoriadne dôležité sú opatrenia zamerané na využitie neformálnych skupín na posilnenie morálneho vplyvu spoločnosti na jednotlivca a predovšetkým na zjednotenie ľudí záujmami za účelom spoločného trávenia voľného času.

Dôležité zmeny v podmienkach a úlohách mravnej výchovy prináša nárast voľného času. Voľný čas, slovami K. Marxa, otvára „priestor pre slobodnú činnosť a rozvoj“, no rast voľného času môže mať na jednotlivca pozitívny vplyv len vtedy, ak je správne využívaný.

Pre mravný rozvoj jednotlivca je dôležitá najmä náplň činností vo voľnom čase. Je známe, že plytvanie časom, nehovoriac o asociálnom využívaní voľného času, negatívne ovplyvňuje morálny vývoj.

Preto je problém vzdelávania všetkých ľudí a najmä mladých ľudí so schopnosťou a túžbou správne organizovať rekreáciu taký dôležitý.

Osobitné miesto v súvislosti s morálnymi problémami voľného času zaujíma otázka vzťahu konzumných a kreatívnych prvkov vo voľnom čase. Najcennejšie pre formovanie pozitívnych osobnostných vlastností sú druhy činností, ktoré majú viac či menej jednoznačne tvorivý charakter. V súčasnosti, ako poznamenávajú mnohí sovietski sociológovia, ďalej v oblasti voľného času, nazývaného „kultúrne“, prevláda spotreba kultúrnych statkov nad tvorivou činnosťou. Pestovanie chuti pre tvorivú činnosť v oblasti voľného času u jednotlivcov a problémy s pestovaním zodpovedajúcej materiálnej základne sa preto stávajú veľmi dôležité.

Úvaha o holistickom type osobnosti formovanej v ére vedeckej a technologickej revolúcie vedie k rovnakým hlavným záverom ako analýza rôznych konkrétnych korelácií medzi vedeckou a technologickou revolúciou a morálkou: morálny vývoj jednotlivca v moderných podmienkach nie je bez rozporov. , mnohé z nich priamo súvisia s vedecko-technickým pokrokom a jeho dôsledkami. Vedecko-technická revolúcia vytvára nové objektívne možnosti mravnej výchovy a zároveň si vyžaduje aktivizáciu celého arzenálu výchovných prostriedkov.

Hlavným problémom je využiť obrovské objektívne možnosti mravného rozvoja jednotlivca, ktoré poskytuje vedecko-technická revolúcia na základe socialistických výrobných vzťahov, v praxi mravnej výchovy.

K realizácii akýchkoľvek objektívnych možností dochádza len pri aktívnej, cieľavedomej činnosti. Táto činnosť v oblasti mravnej výchovy smeruje organizačnou a ideovou prácou k posilňovaniu vplyvov priaznivých pre mravný vývoj jednotlivca. inžinierov a jeho sociálne dôsledky.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí využívajú vedomostnú základňu pri štúdiu a práci, vám budú veľmi vďační.

Ministerstvo školstva Bieloruskej republiky

Vzdelávacia inštitúcia

Štátna vysoká škola architektúry a stavebného inžinierstva v Minsku

Abstrakt z geografie

“ Vplyv vedecko-technického pokroku a vedeckého pokroku na vývoj, zmenu a umiestnenieuhenergetický priemysel sveta“

Pripravil študent

skupiny 8691 “KD”

Ivaniškin Vitalij

Minsk - 2009

1. Všeobecné ustanovenia o energetike

2. Vedecký a technologický pokrok v energetike

3. Vedecká a technologická revolúcia v energetickom sektore

4. Vedecko-technický pokrok a vedecko-technický pokrok v palivovom a energetickom komplexe

5. Vedecko-technický pokrok a vedecko-technický pokrok v plynárenstve

6. Vedecko-technický pokrok a vedecko-technický pokrok v uhoľnom priemysle

7. Referencie

1. Všeobecné ustanoveniauhenergetiky

Energetika je súčasťou palivového a energetického priemyslu a je neoddeliteľne spojená s ďalšou zložkou tohto gigantického ekonomického komplexu - palivovým priemyslom.

Energetika je základom rozvoja výrobných síl v každom štáte a zabezpečuje nepretržitú prevádzku priemyslu, poľnohospodárstva, dopravy a komunálnych služieb. Stabilný ekonomický rozvoj nie je možný bez neustáleho rozvoja energetiky. Najuniverzálnejšou formou energie je elektrina. Vyrába sa v elektrárňach a distribuuje sa spotrebiteľom prostredníctvom elektrických sietí prostredníctvom verejných služieb. Energetické nároky neustále rastú.

Elektroenergetika je spolu s ostatnými odvetviami národného hospodárstva považovaná za súčasť jedného národného hospodárskeho systému.

2. Vedecké a technicképokrok v energetike

Vedecko-technický pokrok je využívanie pokrokových výdobytkov vedy a techniky, techniky v hospodárstve, vo výrobe s cieľom zvýšiť efektívnosť a kvalitu výrobných procesov, lepšie uspokojiť potreby ľudí. V modernej ekonomickej teórii sa vedecké úspechy používané v ekonómii a technológii častejšie nazývajú inovácie.

Vedecký a technologický pokrok nie je možný bez rozvoja energetiky a elektrifikácie. Pre zvýšenie produktivity práce má prvoradý význam mechanizácia a automatizácia výrobných procesov, nahradenie ľudskej práce (najmä ťažkej alebo monotónnej) strojovou. Ale prevažná väčšina technických prostriedkov mechanizácie a automatizácie (zariadenia, prístroje, počítače) má elektrický základ. Elektrická energia sa používa najmä na pohon elektromotorov. Výkon elektrických strojov (v závislosti od ich účelu) sa líši: od zlomkov wattu (mikromotory používané v mnohých odvetviach techniky a vo výrobkoch pre domácnosť) až po obrovské hodnoty presahujúce milión kilowattov (generátory elektrární), zariadenia tejto úrovne vyžadujú obrovské množstvo elektriny, a ako V dôsledku toho sa zvyšuje dopyt po elektrine.

Celková svetová produkcia elektriny od roku 1991 do roku 1996 vzrástol o 1 566 TWh alebo 12,9 % a ďalej rástol. NTP však tiež zabezpečuje zvýšenie počtu zariadení na kvapalné palivo. Podľa predpovedí - v roku 2020. spotreba energie presiahne úroveň roku 2002. o 65 %. Dopyt po kvapalných palivách sa prudko zvýši v dôsledku nárastu globálneho vozového parku. Samozrejme, dopyt po elektrine a energetických zdrojoch rastúci takýmto tempom nemohol a ani by neovplyvnil energetický sektor ako celok.

· Začali vznikať nové energetické podniky a staré boli modernizované.

· Spoľahlivé automatizované systémy riadenia procesov (APCS) sa začali zavádzať všade.

· Začali sa vytvárať nové typy progresívnych zariadení a zlepšovali sa existujúce.

· Tvorba a implementácia nových materiálov s kvalitatívne novými efektívnymi vlastnosťami (odolnosť voči korózii a žiareniu, tepelná odolnosť, odolnosť proti opotrebovaniu, supravodivosť atď.);

Postupom času dosiahnu úspechy vedecko-technického pokroku určitý bod a nastáva vedecko-technická revolúcia (STR).

3. Vedecká a technologická revolúcia v energetike

(STR) vedecko-technická revolúcia je radikálna kvalitatívna premena výrobných síl založená na premene vedy na vedúci faktor výroby, v dôsledku čoho dochádza k premene industriálnej spoločnosti na postindustriálnu. Hlavnými črtami ktorých sú: Extrémne zrýchlenie vedecko-technických premien: skrátenie času medzi objavom a implementáciou do výroby, neustále zastarávanie a aktualizácia. Zvyšujúce sa požiadavky na úroveň kvalifikácie pracovných zdrojov: zvýšenie znalostnej náročnosti výroby, jej úplná elektronizácia a komplexná automatizácia.

Éra vedecko-technickej revolúcie začala v 40. a 50. rokoch. Vtedy sa zrodili a rozvinuli jeho hlavné smery: automatizácia výroby, riadenie a riadenie založené na elektronike; tvorba a aplikácia nových konštrukčných materiálov a pod.

Nové veľké vedecké objavy a vynálezy 70. – 80. rokov viedli k druhej, modernej etape vedecko-technickej revolúcie. Typické sú pre ňu viaceré popredné oblasti: elektronizácia, komplexná automatizácia, nové druhy energií, technológie výroby nových materiálov. Jadrová energetika navyše prešla špeciálnym vývojom, ktorý sa stal jedným z najdôležitejších výdobytkov ľudstva a predurčuje podobu energie konca 20. – začiatku 21. storočia.

Hlavnými smermi vedecko-technického pokroku v elektroenergetike v posledných rokoch boli:

· zlepšenie účinnosti paroplynového cyklu a zvýšenie výroby energie na tomto základe;

· rozšírenie využívania vysoko účinnej kombinovanej výroby elektrickej a tepelnej energie, a to aj v tepelných elektrárňach s nízkym a stredným výkonom využívajúcich plynové turbíny, paroplynové a dieselové pohony na centralizované a decentralizované zásobovanie energiou;

· zavádzanie technológií šetrných k životnému prostrediu v tepelných elektrárňach na fosílne palivá;

· zvyšovanie efektívnosti a znižovanie nákladov na výrobu energie v elektrárňach s nízkym a stredným výkonom na netradičné obnoviteľné zdroje energie, ako aj s využitím palivových článkov.

Pre rozvoj jadrovej energie má osobitný význam vedecký a technologický pokrok. Pomáha zlepšovať postoj svetového spoločenstva k nej a zvyšuje mieru dôvery v bezpečnosť jadrových elektrární. Sprísnenie požiadaviek na ochranu životného prostredia pred škodlivými emisiami má určitý vplyv na zmenu verejnej mienky. Dôležitým faktorom rozvoja jadrovej energetiky je aj túžba krajín dovážajúcich fosílne palivá znížiť svoju závislosť na dovoze energetických zdrojov z iných krajín a tým zvýšiť úroveň energetickej bezpečnosti. V súčasnosti sa vo svete stavia viac ako 60 jadrových blokov s celkovým výkonom nad 50 GW.

4 . NTP a NTRVpalivový a energetický komplex

Palivový a energetický komplex (FEC) zohráva osobitnú úlohu v hospodárstve ktorejkoľvek krajiny bez jeho produktov je fungovanie ekonomiky nemožné.

Svetová spotreba primárnych energetických zdrojov (PER), ktorá zahŕňa ropu, plyn, uhlie, jadrové a obnoviteľné zdroje energie, sa v roku 1999 oproti roku 1998 zvýšila o 172 miliónov ton palivového ekvivalentu. (o 1,5 %) a dosiahli 11 789 mil. t.e. V tomto roku sa očakáva nárast spotreby vo výške 296 miliónov ton ekvivalentu paliva. (o 2,5 %). V štruktúre spotreby majú dominantné postavenie palivové a energetické zdroje organického pôvodu – viac ako 94 %. Zvyšok tvorí energia z jadrových elektrární, vodných elektrární a obnoviteľných zdrojov.

V celkovom objeme výroby a spotreby primárnych energetických zdrojov je stále na prvom mieste ropa, za ňou uhlie a plyn. Napriek tomu v štruktúre spotreby za roky 1998-2000. predpokladá sa mierny pokles podielu ropy (zo 42 na 41,7 %) pri zvýšení podielu plynu (z 24,9 na 25 %) a uhlia (z 27,5 na 27,6 %). Podiely energie z jadrových elektrární a vodných elektrární sa nezmenia a zostanú na úrovni 2,3, resp. 3,3 %.

Ropný priemysel.

Ropa je primárnym nosičom energie, na základe ktorého sa ako sekundárne získava množstvo rafinovaných produktov na konečnú spotrebu: benzín, petrolej, letecká a motorová nafta, vykurovací olej atď. Olej má množstvo fyzikálnych a technologických výhod:

· 1-2 krát vyššia výhrevnosť;

· Vysoká rýchlosť spaľovania;

· Relatívna jednoduchosť spracovania a extrakcie širokej škály uhľovodíkov;

· Používanie ropy je ekologickejšie ako uhlie;

· Mnoho ropných produktov má rovnaký alebo dokonca väčší

Čo umožnilo vytvárať nové materiály, tak potrebné v ére vedecko-technického pokroku a predurčilo prudký rast ťažby ropy v druhej polovici 20. storočia Ropné produkty sa začali využívať nielen v oblastiach materiálovej výroby , ale aj v masovom množstve pre spotrebu v domácnostiach: petrolej - v prvom období svojho vzniku koncom 19. a začiatkom 20. storočia a potom benzín - v súvislosti s potrebami automobilovej a leteckej dopravy.

S rozvojom vedy a techniky v 20. storočí čoraz viac krajín dokázalo ťažiť a rafinovať ropu. Čo viedlo k regionálnym posunom v umiestnení ťažby ropy:

Zničenie silného potenciálu ropného priemyslu vo východnej Európe, región sa vracia na úroveň 60. a 70. rokov;

Transformácia Ázie na lídra v produkcii ropy na svete;

Vytvorenie veľkej produkcie ropy v západnej Európe, ako aj v Afrike;

Pokles podielu Severnej a Južnej Ameriky na produkcii ropy.

Úloha ropného priemyslu v Ázii sa stala viac v súlade s geografiou zásob ropy vo svete.

Úloha jednotlivých štátov v priemysle sa výrazne zmenila:

ZSSR v rokoch 1987-1988 dosiahla maximálnu úroveň produkcie ropy spomedzi všetkých štátov produkujúcich ropu – 624 miliónov ton, ktorú neprekonala žiadna krajina v celej histórii ropného priemyslu; v 90. rokoch produkcia ropy v Rusku a mnohých ďalších krajinách SNŠ prudko klesla;

Lídrami v produkcii ropy sú USA a Saudská Arábia (spolu tvoria 1/4 svetovej produkcie ropy);

Objav a rozvoj ropných zdrojov v Severnom mori priviedol Nórsko a Veľkú Britániu medzi popredné krajiny ťažiace ropu na svete;

Čína sa stala hlavným producentom ropy;

Irak dočasne vypadol z vedúcej pozície v tomto odvetví.

Všetky zmeny, ku ktorým došlo v produkcii ropy, viedli k zníženiu jej územnej koncentrácie: v roku 1950 desať vedúcich štátov poskytovalo 94 % svetovej ropy a v roku 1995 len 64 %. Preto v roku 1950 viac ako polovicu ropy vyprodukovala jedna krajina, v roku 1980 tri krajiny av roku 1995 šesť. To malo silný vplyv na obchod s ropou, implementáciu obchodnej politiky zo strany štátov produkujúcich ropu a nákupcov ropy a výrazne zmenilo toky nákladu ropy vo svete.

Problémom ropného a plynárenského priemyslu však je, že zásoby ropy a plynu nepokrývajú objemy produkcie. Čo sa týka uhoľného priemyslu, jeho zásoby presahujú 400 rokov.

5. Vstup NTP a NTRpriemysel zemného plynu

Počas rokov NTP sa plyn stal vďaka svojim jedinečným vlastnostiam (dobrá základňa zdrojov, jednoduchosť použitia, šetrnosť k životnému prostrediu) dôležitým zdrojom. Od druhej polovice dvadsiateho storočia. Zemný plyn je široko používaný ako surovina pre množstvo priemyselných odvetví. Najväčším spotrebiteľom plynu sa stal chemický priemysel, ktorý sa zameriava na produkciu dusíka.

Zo všetkých primárnych energetických zdrojov najrýchlejším tempom rastie výroba a spotreba zemného plynu. Plyn sa využíva v rezidenčnom sektore, obchode, službách, priemysle a doprave. Jeho spotreba na výrobu elektriny rastie. V roku 1999 vzrástla svetová spotreba zemného plynu o 35 miliárd metrov kubických. m., v roku 2000 sa očakáva nárast o približne 60 miliárd metrov kubických. m (pozri tabuľku 3).

Postupne rastie aj podiel zemného plynu v štruktúre spotreby primárnych energetických zdrojov.

6. Vedecký a technologický pokrok (VTP) v uhoľnom priemysle

Napriek všetkým výhodám zemného plynu sa leví podiel elektriny v krajinách OECD vyrába z uhoľných elektrární. Napríklad USA odoberajú viac ako 70 % elektriny, krajiny EÚ až 60 %. Tento druh suroviny sa stal veľmi potrebným počas rokov silného rastu. priemyslu a prispel k rozvoju vedecko-technickej revolúcie. Na rozdiel od priemyselných krajín v Rusku podiel uhlia na výrobe elektriny v roku 1998 klesol na 29 % a podiel plynu presiahol 62 %. Takáto štruktúra palivovej bilancie by sa mohla považovať za racionálnu, ak by stav zdrojovej základne umožňoval udržať súčasnú úroveň produkcie.

Bibliografia

1. Tepelná energetika a tepelná energetika roč. 1 Všeobecné otázky. A.V. Klimenko, V.M. Zorina. Vydavateľstvo MPEI. Moskva 1999, 527 s.

2. Súčasný stav a perspektívy rozvoja svetovej energetiky D.B. Wolfberg, Tepelná energetika. 1999. Číslo 5. s. 2-7.

3. Súčasný stav a perspektívy rozvoja svetovej energetiky D.B. Wolfberg. Tepelná energetika. 1998. Číslo 9. s. 24-28.

4. Od Stalina po Jeľcina. N.K. Baibakov. Goz-Oilpress. 1998 352 s.

Podobné dokumenty

Ekonomické charakteristiky svetovej energetiky. Výroba a spotreba energie podľa regiónov. Hlavné exportno-importné toky palivového a energetického priemyslu. Alternatívne zdroje energie. Palivový a energetický komplex Bieloruska.

kurzová práca, pridané 08.03.2010


Miesto a úloha plynárenského priemyslu v palivovom a energetickom komplexe Ruska. Zloženie ruského plynárenského priemyslu. Geografia plynových polí a ich význam pre rozvoj ruských regiónov. Problémy a perspektívy rozvoja ruského plynárenského priemyslu.

kurzová práca, pridané 21.01.2008


Súčasný stav a štruktúra ruského palivovo-energetického komplexu. Rozvoj a umiestnenie ropného, ​​plynárenského a uhoľného priemyslu v Rusku. Elektroenergetika. Perspektívy rozvoja palivovo-energetického komplexu. Možné spôsoby riešenia energetických problémov.

kurzová práca, pridané 19.11.2007


Základ čínskej palivovej a energetickej základne, ekonomicky životaschopné zásoby ropy. Dynamika výroby palív a energie v Číne, využitie netradičných palív. Rozvoj jadrovej energetiky v Číne, dovoz energetických zdrojov.

abstrakt, pridaný 30.11.2009


Štruktúra palivovo-energetického komplexu. Umiestnenie ropných rafinérií a petrochemických závodov. Hlavné smery hlavných ropovodov. Veľké zásoby zemného plynu. Rozvoj ruského plynárenského priemyslu.

prezentácia, pridané 30.04.2015


Palivový a energetický komplex, jeho koncepcia, zloženie, vlastnosti vývoja v Rusku, štruktúra. Úloha sektorov palivového a energetického komplexu v ekonomike krajiny. Umiestnenie a rozvoj plynárenského, ropného, ​​uhoľného a elektroenergetického priemyslu.

kurzová práca, pridané 10.05.2009


Plyn je najlepší druh paliva. História a vlastnosti jeho použitia pre energetické potreby, ako technologického paliva na sušenie rôznych produktov, vo verejných službách a pre automobily. Oblasti použitia plynu v rôznych priemyselných odvetviach.

prezentácia, pridané 19.11.2013


Palivový a energetický komplex. Všeobecná charakteristika uhoľného priemyslu. Charakteristika uhoľnej panvy Kuznetsk, uhoľná panva Pečora. Rozvoj a umiestnenie uhoľného priemyslu v podmienkach prechodu na trhovú ekonomiku.

test, pridaný 21.10.2008


Miesto priemyslu regiónu Ulyanovsk v hospodárskom regióne Volga. Predpoklady a faktory formovania priemyselnej špecializácie v regióne. Rozvoj a umiestnenie priemyslu v regióne Uljanovsk. Súčasný stav priemyslu.

kurzová práca, pridaná 30.10.2008


Štruktúra a typy odvetví. Palivový a energetický komplex ako súbor odvetví, ktoré ťažia a spracúvajú palivo, jeho úloha v ekonomike krajiny. Charakteristika a perspektívy uhoľného, ​​ropného, ​​plynárenského a rašelinového priemyslu.

Odoslanie dobrej práce do databázy znalostí je jednoduché. Použite nižšie uvedený formulár

Študenti, postgraduálni študenti, mladí vedci, ktorí využívajú vedomostnú základňu pri štúdiu a práci, vám budú veľmi vďační.

Mestská vzdelávacia inštitúcia

"Stredná vzdelávacia škola č. 20"

Globálne dôsledky vedeckej a technologickej revolúcie

Absolvoval žiak 10b ročníka

Kralko Veronika Anatolevna

Učiteľ: Tikhankina Svetlana Anatolyevna

Vologda, 2008.

Úvod

Kapitola I. Charakteristika vedecko-technickej revolúcie

1.1 Pojem vedecko-technická revolúcia

1.2 Vedecká a technologická revolúcia – jeden komplexný systém

Kapitola II. Dôsledky vedecko-technickej revolúcie

1.1 Negatívne dôsledky vedeckej a technickej revolúcie na spoločnosť a životné prostredie

2.2 Pozitívne procesy vedeckej a technickej revolúcie

Záver

Bibliografia

Úvod

Od čias anglického materialistu Francisa Bacona urobilo ľudstvo obrovský skok v spoločenskom a technickom rozvoji. A čím viac sa vyvíjal pokrok, tým viac rástlo jeho spojenie s vedou. V moderných podmienkach je ekonomický a technický potenciál každej krajiny, jej mocenská a obranná schopnosť viac ako kedykoľvek predtým spojený s úrovňou rozvoja vedy a stupňom jej uplatnenia vo výrobe. Najvyšším prejavom integrácie vedy, techniky a vedecko-technického pokroku je vedecko-technická revolúcia, vďaka ktorej civilizácia dosiahla moderný stupeň rozvoja.

Ale prejav vedeckej a technologickej revolúcie v živote spoločnosti je rozporuplný. Na jednej strane je to cesta k dobru a pokroku, na druhej strane znečisťovanie životného prostredia, spotreba prírodných zdrojov, vznik a hromadenie ničivých zbraní. Pokúsim sa odhaliť všetky klady a zápory vedecko-technickej revolúcie.

Celé dejiny ľudského rozvoja, najmä dejiny 19. – 20. storočia, svedčia o tom, že zásadné zmeny v ekonomickej, sociálnej a spoločensko-politickej sfére života ľudí, krajín a svetového spoločenstva ako celku nastali, keď vedecké a technologické revolúcie (STR), čo viedlo k vzniku nových technológií, ktoré nemali obdobu v predchádzajúcom systéme výroby. Nové ekonomické, sociálne a etické vzťahy v komunitnom systéme ľudí vo vývoji civilizácie boli pozorované s nástupom technológií založených na parných strojoch a s nástupom technológií založených na elektrine a napokon s nástupom elektronických informačné a jadrové technológie.

Akákoľvek zmena v materiálnej výrobe spôsobená vedeckou, experimentálnou a prakticky technickou činnosťou vedie k zmene spoločensko-politického života ľudí. Tieto zmeny nie sú vždy okamžite viditeľné a ich dôsledky, pozitívne aj negatívne, možno posúdiť až po dôkladnej analýze. Táto práca je venovaná hodnoteniu vplyvu vedeckej a technologickej revolúcie na ľudí a svet okolo nás.

Cieľom mojej eseje je preskúmať dôsledky vedeckej a technologickej revolúcie. Počas vykonanej práce odhalím všetky problémy súvisiace s mojou témou.

V prvej kapitole budem hovoriť o tom, čo je vedecko-technická revolúcia a ako zasiahla do všetkých sfér ľudskej činnosti.

V druhej kapitole sa budem venovať problematike globálnych dôsledkov vedecko-technickej revolúcie. Prvý odsek bude skúmať negatívne dôsledky vedecko-technickej revolúcie pre spoločnosť a životné prostredie a druhý bude skúmať pozitívne procesy.

kapitolaja

1.1 Koncepciavedeckej a technickej revolúcie

Celý vývoj ľudskej civilizácie je úzko spätý s vedecko-technickým pokrokom. Ale na pozadí tohto pokroku existujú samostatné obdobia rýchlych a hlbokých zmien vo výrobných silách. Bolo to obdobie priemyselných revolúcií v mnohých krajinách od 17. do 19. storočia, ktoré znamenalo prechod od ručnej k strojovej veľkovýrobe. A ešte viac to bolo obdobie modernej vedecko-technickej revolúcie, ktorá sa začala v polovici 20. storočia.

Vedecko-technická revolúcia predstavuje zásadnú kvalitatívnu revolúciu vo výrobných silách ľudstva, založenú na premene vedy na priamu výrobnú silu výroby. Postupne dozrieval, aby potom dal vzniknúť gigantickej premene materiálnych a duchovných schopností človeka. Teraz žijeme v ére ďalšieho prehlbovania vedeckej a technologickej revolúcie. Vedecko-technická revolúcia je proces predĺžený v čase, preto nemožno povedať, že vedecko-technická revolúcia skončila. Existuje niekoľko rôznych vedeckých a technologických revolúcií (v rôznych oblastiach vedy, s rôznymi dôsledkami, sociálne, psychologické, environmentálne atď.) niektoré dôsledky vedeckej a technickej revolúcie sú viditeľné už teraz, niektoré sa objavia až v blízkej budúcnosti, niektoré nevieme si vôbec predstaviť.

Modernú vedecko-technickú revolúciu charakterizujú štyri hlavné črty.

Vedecká a technologická revolúcia mení všetky odvetvia a sféry, povahu práce, života, kultúry a psychológie ľudí. Ak sa parný stroj zvyčajne považuje za symbol priemyselných revolúcií minulosti, potom pre modernú vedecko-technickú revolúciu môžu byť takýmito symbolmi kozmická loď, jadrová elektráreň, prúdové lietadlo, televízia a internet.

Komplexnosť modernej vedecko-technickej revolúcie možno interpretovať aj geograficky, keďže v tej či onej miere zasiahla všetky krajiny sveta a všetky geografické oblasti Zeme, ako aj kozmický priestor.

Vedecké a technologické transformácie sa zrýchľujú. To sa prejavuje v prudkom skrátení času medzi vedeckým objavom a jeho implementáciou do výroby, v rýchlejšom, ako sa hovorí, zastarávaní a následne v neustálej aktualizácii produktov.

Vedecká a technologická revolúcia prudko zvýšila požiadavky na úroveň kvalifikácie pracovných zdrojov, čo sa priamo dotýka každého z nás. Viedlo to k zvýšeniu podielu duševnej práce vo všetkých sférach ľudskej činnosti a jej intelektualizácii.

Dôležitým znakom vedecko-technickej revolúcie je, že vznikla počas druhej svetovej vojny ako vojensko-technická revolúcia: jej začiatok najhlasnejšie ohlasoval výbuch atómovej bomby v Hirošime v roku 1945. Počas celého obdobia studenej vojny sa vedecko-technická revolúcia ešte viac zameriavala na využitie najnovších výdobytkov vedeckého a technologického myslenia na vojenské účely. Táto revolúcia a jej sociálne dôsledky ovplyvňujú celý priebeh dejín a urýchľujú vedecko-technický pokrok.

Vedecko-technický pokrok je chápaný ako jednotný, vzájomne závislý, progresívny rozvoj vedy a techniky.

Revolúcie sú pozorované vo všetkých oblastiach života: v priemysle, v kultúre, v umení, v spoločenskom rozvoji (sociálne revolúcie). Vyskytujú sa aj vo vede a technike.

Celá história techniky svedčí o neustálych revolúciách v jednotlivých technických prostriedkoch. Ľudstvo zároveň vo svojom vývoji zažilo niekoľko technických revolúcií, ktoré zakaždým viedli k sformovaniu novej vyššej úrovne výrobných síl. Najvýznamnejšou bola technická revolúcia, ktorá vyvolala priemyselnú revolúciu koncom 18. a začiatkom 19. storočia. t.j. prechod od remesiel a manufaktúr k strojovej priemyselnej výrobe.

Revolúcie v jednotlivých vedách niekedy prerástli do radikálnych revolučných zmien v celom systéme vedeckého poznania. Ľudstvo zažilo niekoľko hlbokých vedeckých revolúcií. Prvá takáto revolúcia, ktorá trvala od 16. do 18. storočia, sa začala vytvorením heliocentrického obrazu sveta. V polovici 19. storočia nastala nová vedecká revolúcia, tentokrát pokrývajúca celú oblasť vedeckého poznania z prírodných vied (objavenie bunkovej stavby živých organizmov, zákon zachovania a premeny energie, vznik Darwinovej evolučnej teórie) až po sociálne vedy (dialektický materialistický pohľad na svet okolo nás). Na prelome 19. a 20. storočia v dôsledku veľkých objavov vo fyzike vznikol nový obraz sveta a tento prelom vedy do oblasti mikrosveta sa stal ďalšou vedeckou revolúciou.

Revolúcie prebiehajú aj v určitých oblastiach moderných technológií. . V procese všeobecného rozvoja ľudia postupne zdokonaľujú technické prostriedky, ktoré majú k dispozícii, aby riešili problémy, ktoré pred nimi stoja. Ale na určitej úrovni rozvoja jedného alebo druhého technického prostriedku nastáva situácia, keď ďalšie vyvažovanie už nedáva potrebný účinok. Až vytvorenie nového technického prostriedku, ktorého fungovanie je založené na inom princípe, nám umožňuje vyriešiť vzniknutý problém. Výmena starých technických prostriedkov za nové, fungujúce na úplne iných princípoch, znamená revolúciu vo vývoji technických prostriedkov. K revolúciám dochádza nielen v jednotlivých technických prostriedkoch, ale aj v celej technológii agregátov používanej vo výrobe. Takéto revolúcie spočívajú vo vzniku a realizácii vynálezov, ktoré spôsobujú revolúciu v prostriedkoch práce, druhoch energie, výrobnej technológii, predmetoch práce a všeobecných materiálnych podmienkach výrobného procesu.

V minulosti sa revolúcie v prírodných vedách a technike len niekedy časovo zhodovali, navzájom sa stimulovali, ale nikdy sa nezlúčili do jedného procesu. Jedinečnosť rozvoja prírodných vied a techniky našich dní, jeho črty spočívajú v tom, že revolučné revolúcie vo vede a technike dnes predstavujú len rôzne aspekty toho istého procesu – vedecko-technickej revolúcie. Vedecko-technická revolúcia je fenoménom modernej historickej éry, s ktorým sa doteraz nestretli.

V podmienkach vedecko-technickej revolúcie vzniká nový vzťah medzi vedou a technikou. V minulosti už dobre definované potreby techniky znamenali formulovanie teoretických problémov, ktorých riešenie bolo spojené s objavovaním nových prírodných zákonov. V súčasnosti sa objavovanie nových prírodných zákonov či tvorba teórií stáva nevyhnutným predpokladom samotnej možnosti vzniku nových odvetví techniky. Vzniká aj nový typ vedy, ktorý sa svojím teoretickým a metodologickým založením a spoločenským poslaním líši od klasickej vedy minulosti. Tento pokrok vedy je sprevádzaný revolúciou v prostriedkoch vedeckej práce, v technike a organizácii výskumu, v informačnom systéme. To všetko sa stáva moderným veda V jeden z najkomplexnejších a neustále rastúcich spoločenských organizmov, do najdynamickejšej, mobilnej produktívnej sily spoločnosti.

Vedecko-technická revolúcia teda predstavuje zásadnú kvalitatívnu revolúciu vo výrobných silách ľudstva, založenú na premene vedy na priamu výrobnú silu výroby. Transformuje všetky odvetvia a sféry, povahu práce, života, kultúry a psychológie ľudí. Vedecké a technologické transformácie sa zrýchľujú. Revolúcie v jednotlivých vedách sa niekedy vyvinuli do radikálnych revolučných zmien v celom systéme vedeckého poznania. Ľudstvo zažilo niekoľko hlbokých vedeckých revolúcií. Niektoré dôsledky vedecko-technickej revolúcie sú viditeľné už teraz, niektoré sa objavia až v blízkej budúcnosti, niektoré si vôbec nevieme predstaviť. Viedlo to k zvýšeniu podielu duševnej práce vo všetkých sférach ľudskej činnosti.

1 . 2 STR - jeden komplexný systém

Ekonómovia, filozofi a sociológovia veria, že moderná vedecká a technologická revolúcia je jediný komplexný systém, v ktorom veda, technológia a výroba úzko spolupracujú.

Veda v ére vedeckej a technologickej revolúcie sa zmenila na veľmi komplexný súbor poznatkov. Spolu s tým tvorí rozsiahlu sféru ľudskej činnosti, do ktorej je v súčasnosti zapojených viac ako 8 miliónov ľudí, t.j. 9/10 vedcov, ktorí kedy žili na Zemi, sú naši súčasníci. Vzrástli najmä prepojenia medzi vedou a výrobou, ktoré sú čoraz náročnejšie na poznatky. Rozdiely medzi ekonomicky vyspelými a rozvojovými krajinami sú však veľmi veľké.

Inžinierstvo a technológia stelesňujú vedecké poznatky a objavy. Hlavným cieľom využívania nových zariadení a technológií je zvýšenie efektivity výroby a produktivity práce. V poslednom čase spolu s hlavnou – pracovne šetriacou – funkciou zariadení a techniky začínajú nadobúdať čoraz dôležitejšiu úlohu aj jej šetriace zdroje, environmentálne a informačné funkcie. V podmienkach vedeckej a technologickej revolúcie sa vývoj zariadení a technológií uskutočňuje dvoma spôsobmi.

Evolučná cesta spočíva v ďalšom zdokonaľovaní už známych zariadení a techniky – vo zvyšovaní produktivity strojov a zariadení, vo zvyšovaní nosnosti vozidiel. Takáto gigantománia, hoci poskytuje určité ekonomické výhody, sa však nie vždy ospravedlňuje. Je zrejmé, že budúcnosť ekonomiky treba vidieť v úzkej spolupráci veľkých, stredných a malých podnikov.

Revolučná cesta spočíva v prechode na zásadne novú techniku ​​a technológiu. Azda najživšie sa prejavuje vo výrobe elektronických zariadení. V skutočnosti hovorili o „veku textílií“, „veku ocele“, „veke automobilov“ a teraz hovoria o „veku mikroelektroniky“. Nie je náhoda, že „druhá vlna“ vedeckej a technologickej revolúcie, ktorá začala v 70. rokoch, sa často nazýva mikroelektronická revolúcia. Hovorí sa tomu aj mikroprocesorová revolúcia, keďže vynález mikroprocesora v histórii ľudstva možno porovnávať len s vynálezom kolesa, tlačiarenského lisu, parného stroja alebo elektriny. Život modernej spoločnosti si už nemožno predstaviť bez priemyselnej, vojenskej a spotrebnej elektroniky a jej úspechy sú jednoducho úžasné. Veľký význam má aj prelom v oblasti nových technológií. V strojárstve ide o prechod od mechanických spôsobov spracovania kovov k nemechanickým - elektrochemické, plazmové, laserové, radiačné, ultrazvukové, vákuové atď. V hutníctve ide o využitie najprogresívnejších metód výroby liatiny. , oceľ a valcované výrobky, v poľnohospodárstve - bezobrábanie pôdy, v oblasti komunikácie - rádiorelé, sklolaminátová komunikácia, telefaxy, e-mail, mobilná komunikácia a iné. Revolučná cesta je hlavnou cestou rozvoja technológie a inžinierstva v ére vedeckej a technologickej revolúcie.

Výroba v ére vedecko-technickej revolúcie sa rozvíja v šiestich hlavných smeroch. Prvým smerom je elektronizácia. Vďaka elektronizácii sa úplne mení technológia mnohých výrobných procesov. Stále hlbšie preniká do školstva, zdravotníctva a každodenného života ľudí a pokrýva nielen stojace, ale aj pohybujúce sa vozidlá. Elektronický priemysel do značnej miery určuje celý priebeh vedeckej a technologickej revolúcie. Tento priemysel zaznamenal najväčší rozvoj v USA, Japonsku, Nemecku a niektorých novoindustrializovaných krajinách. Druhým smerom je komplexná automatizácia. Začalo to v 50. rokoch. v dôsledku nástupu počítačov. Kvalitatívne nová etapa komplexnej automatizácie je spojená so vzhľadom v 70. rokoch. mikropočítače a mikroprocesory, ktoré sa už „zaregistrovali“ v mnohých odvetviach výrobnej i nevýrobnej sféry. Tretím smerom je reštrukturalizácia energetického sektora, založená na zásobovaní energiou, zlepšovaní štruktúry palivovej a energetickej bilancie a širšom využívaní nových zdrojov energie. Rozvoj jadrovej energetiky spôsobuje najmä mnohé problémy. Najväčší rozvoj zaznamenalo toto odvetvie v USA, Francúzsku, Japonsku, Nemecku, Rusku a na Ukrajine. V poslednej dobe však mnohé krajiny z obavy z možných environmentálnych dôsledkov obmedzujú svoje programy výstavby jadrových elektrární. Štvrtým smerom je výroba nových materiálov. Piatym smerom je zrýchlený rozvoj biotechnológie. Tento smer vznikol v 70. rokoch, ale už sa stal jedným z najsľubnejších. Hlavné oblasti použitia biotechnológie: zvyšovanie produktivity poľnohospodárskej výroby, rozširovanie sortimentu potravinárskych výrobkov, ochrana životného prostredia pomocou biotechnických metód. Šiestym smerom je kozmizácia. Rozvoj astronautiky viedol k vzniku ďalšieho nového odvetvia náročného na znalosti – leteckého priemyslu. S tým je spojený vznik mnohých nových strojov, nástrojov a zliatin. Výsledky vesmírneho výskumu majú obrovský vplyv na rozvoj základných vied.

Na záver treba poznamenať, že súčasnú fázu vedecko-technickej revolúcie charakterizujú nové požiadavky na manažment. Žijeme v ére „informačnej explózie“, kedy objem vedeckých poznatkov a počet zdrojov informácií veľmi rýchlo rastie. Výroba v ére vedeckej a technologickej revolúcie sa rozvíja v šiestich hlavných smeroch. Moderná vedecká a technologická revolúcia je jediný komplexný systém, v ktorom veda, technológia a výroba úzko spolupracujú. V podmienkach vedeckej a technologickej revolúcie sa vývoj zariadení a technológií uskutočňuje dvoma spôsobmi.

kapitolaII

2.1 Negatívne dôsledky vedecko-technickej revolúcie pre spoločnosť a životné prostredie

Dôsledky vedecko-technického pokroku majú pre človeka množstvo negatívnych až deštruktívnych prejavov.

Globálna environmentálna kríza, ktorú možno definovať ako nerovnováhu v ekologických systémoch a vo vzťahu ľudskej spoločnosti k prírode. Bohužiaľ, Rusko je v tomto ohľade „medzi lídrami“. Nedávno UNESCO hodnotilo environmentálnu situáciu a životnú úroveň obyvateľov všetkých krajín sveta na 5-bodovej škále. Záver bol ohromujúci: "Prežitie Ruska dosiahlo kritický bod." Výsledný koeficient – ​​1,4 bodu – sa v podstate považuje za rozsudok smrti pre národ. Podľa rovnakých štúdií žiadna krajina na svete nemá 5 bodov. 4 získané body: Švédsko, Holandsko, Belgicko, Dánsko, Island; 3 body - USA, Japonsko, Nemecko, Taiwan, Južná Kórea, Singapur, Malajzia. Pod Ruskom sa nachádza Burkina Faso, ktorej až 80 % obyvateľov je nositeľom AIDS. Táto krajina, rovnako ako Čad, Etiópia a Južný Sudán, majú skóre 1,1. Za týchto podmienok vedci predpovedajú smrť ľudstva v blízkej budúcnosti. Stane sa tak, ak sa nám v blízkej budúcnosti nepodarí zmeniť dominantné trendy globálneho vývoja a náš postoj k prírode.

Len ľudská myseľ, jeho vedecké myslenie, podľa V.I. Vernadsky, môže zachrániť ľudstvo pred zničením.

Demografický výbuch je ďalším problémom vedeckej a technologickej revolúcie. Hranice rastu na našej planéte sa dosiahnu v priebehu nasledujúcich 100 rokov. Najpravdepodobnejším výsledkom bude náhly, nekontrolovaný pokles populácie a produkcie. Tieto trendy je možné nahradiť a vytvoriť podmienky pre environmentálnu a ekonomickú stabilitu, ktorá bude pokračovať aj v ďalekej budúcnosti. V dôsledku vedeckého a technologického pokroku sa spotrebuje veľké množstvo zdrojov. Bez výrazného zníženia toku nerastných a energetických zdrojov dôjde v najbližších desaťročiach k nekontrolovanému znižovaniu nasledujúcich ukazovateľov na obyvateľa: výroba potravín, spotreba energie a priemyselná výroba.

Vedecký a technologický pokrok je najžiadanejší práve v oblasti sebazničenia ľudstva. Kvalita a zásoby zbraní na Zemi dosiahli hranicu, ktorú už nemožno ospravedlniť žiadnou potrebou obrany.

Tretia etapa vedecko-technického pokroku je spojená s modernou vedecko-technickou revolúciou, ktorá sa začala v polovici nášho storočia. Toto štádium je charakterizované premenou vedy na priamu výrobnú silu. Vedúca úloha vedy vo vzťahu k technike sa stáva čoraz zrejmejšou.

Zároveň sú v poslednom čase čoraz hlasnejšie vyhlásenia o blížiacej sa kríze vedecko-technického pokroku. Hromadiace sa negatívne dôsledky technickej a technologickej expanzie ľudstva (hrozba jadrovej a ekologickej katastrofy, degradácia ľudskej psychiky, kultúry a pod.) si samozrejme vyžadujú okamžitú korekciu vedecko-technickej politiky, a to tak v jednotlivých krajinách, ako aj na globálnej úrovni. Dôležité miesto v tejto problematike má prírodná veda, ktorú dnes mnohí majú tendenciu „viniť“ ​​za všetky hriechy modernej technogénnej civilizácie. Prírodné vedy v klasickom štádiu vývoja (XVII - XIX storočia) nielenže otvárali stále viac nových príležitostí pre techniku ​​na zvládnutie vnútorných síl prírody, ale v istom zmysle aj „podporovali“ a dokonca „vyprovokoval“ človeka k bezuzdnej „premene“ prírody. A až neklasická prírodná veda, sformovaná na začiatku 20. storočia, umožnila nový pohľad na podstatu a úlohu techniky v ľudskej kultúre. V súlade s týmto novým prístupom sú znaky vzťahu medzi človekom a prírodou determinované predovšetkým intenzitou ich výmeny energie. Za normálnych podmienok pre predstaviteľov živočíšneho sveta je táto intenzita taká nízka, že jednotlivý organizmus a príroda možno považovať za slabo interagujúce subsystémy.

Ľudský faktor moderných technológií prestáva byť vonkajší a zaraďuje sa do technologického systému. Navyše, keďže procesy interakcie medzi takýmito komplexnými komplexmi sú veľmi intenzívne a často nelineárne, správanie takýchto komplexov sa musí riadiť špecifickými vzormi, ktoré sú ďaleko od rovnovážneho stavu. Prírodoveda tak začína plniť úlohu nielen stimulu, ale aj obmedzovača technického pokroku, upozorňujúceho na nebezpečné trendy a pomáhajúceho na ne včas a adekvátne reagovať.

Na základe vyššie uvedeného môžeme konštatovať, že dôsledky vedecko-technickej revolúcie

2. 2 Pozitívne procesy vedeckej a technickej revolúcie

Napriek všetkým negatívnym aspektom sa vedecko-technická revolúcia uskutočňuje s cieľom zlepšiť životy ľudí a hlavným cieľom každej vedeckej a technickej revolúcie je prospech ľudí, aby sme vymenovali aspoň niektoré.

1) Rozšírenie obzorov vedomostí.

Ľudstvo sa vždy snažilo pochopiť, ako svet funguje. Vymýšľalo bohov, vytváralo rôzne teórie svetového poriadku a krok za krokom sa približovalo k skutočnému chápaniu sveta.

2) Globálne siete a infraštruktúra.

Jedným z najdôležitejších faktorov pre plnohodnotný rozvoj jednotlivca je plný prístup k akýmkoľvek informáciám a sloboda pohybu. Moderné telekomunikačné systémy ako satelitná televízia a komunikačné systémy, internet a iné, ktoré sú do istej miery nezávislé od vlády, umožňujú človeku prijímať objektívne informácie a hodnotiť ich nie zo slov hlásateľa ústrednej televízie. Je to ďalší krok k ľudskej slobode a emancipácii ľudstva.

3) Príležitosti pre duchovný rast.

Spočiatku sa človek hlásil k božskému pôvodu. Darwinove práce spochybnili tento predtým nesporný postulát. Freudove spisy spochybňovali racionalitu človeka. Zároveň s poznávaním okolia a poznávaním seba samého cez okolie má človek možnosť povzniesť sa nad svet, uvedomujúc si v sebe, že je Muž s veľkým „H“, sám môže tvoriť a tvoriť bez toho, aby to potreboval. teóriu „Boha“, ako ju interpretuje kresťanské a iné náboženstvá.

4) Humanizácia vedomostí.

Úzka špecializácia povedie k nepochopeniu rôznych skupín ľudí, pričom zvyšovanie materiálnej podpory a vytváranie voľných ekonomických rezerv umožní alokovať viac zdrojov do kultúry a humanitných vied. Čo zohrá dôležitú úlohu pri hľadaní spoločného jazyka medzi rôznymi skupinami ľudí mimo práce. V dôsledku toho sa základné vzdelanie stane zásadnejším, najmä jeho humanitná časť, najmä filozofia s pojmami základných zákonov a logiky. V dôsledku toho sa všeobecné smerovanie vedomostí stane humanitárnejším.

5) Nezávislosť od vonkajších faktorov.

Homeostáza je túžba po rovnováhe, teda po existencii napriek zmenám. Homeostatická činnosť človeka, pri ktorej využíva techniku ​​ako akýsi orgán, z neho urobila pána Zeme. Zoči-voči klimatickým katastrofám, zemetraseniam a zriedkavej, no skutočnej hrozbe pádu obrovských meteoritov je človek bezmocný.

Teraz však ľudstvo vytvára technológiu na poskytovanie pomoci obetiam rôznych prírodných katastrof. Je schopný, aj keď nepresne, predvídať niektoré katastrofy a tým čiastočne neutralizovať ich následky. Jedným z dôsledkov vedeckej a technologickej revolúcie bude homeostáza na planetárnom a potom v kozmickom meradle, keď ani zemetrasenie, ani slnečné erupcie nemôžu spôsobiť škodu celému ľudstvu vo všeobecnosti a jednotlivcovi zvlášť.

Vedecká a technologická revolúcia sa uskutočňuje s cieľom zlepšiť životy ľudí a hlavným cieľom každej vedeckej a technickej revolúcie je prospech ľudí, aby sme vymenovali aspoň niektoré. Rozširujú sa obzory ľudského poznania, je možné získať akékoľvek informácie a prístup k slobode prejavu a pohybu, objavuje sa možnosť duchovného rastu, základné vzdelanie sa stáva zásadnejším, všeobecné smerovanie poznania sa stane humanitnejším, jedným z tzv. Dôsledkom vedeckej a technologickej revolúcie bude homeostáza v planetárnom a potom kozmickom meradle.

Záver

V dôsledku vykonanej práce možno vyvodiť tieto závery: Vedecko-technická revolúcia predstavuje zásadnú kvalitatívnu revolúciu vo výrobných silách ľudstva, založenú na premene vedy na priamu výrobnú silu výroby. Vedecká a technologická revolúcia pokryla všetky aspekty nášho života od vesmíru až po kozmetiku, prenikla do štruktúry atómu a do hlbín vesmíru. Rozširuje naše vedomosti bezprecedentným tempom a mení svet. Vedecké a technologické transformácie sa zrýchľujú. Revolúcie v jednotlivých vedách sa niekedy vyvinuli do radikálnych revolučných zmien v celom systéme vedeckého poznania. Ľudstvo zažilo niekoľko hlbokých vedeckých revolúcií. Niektoré dôsledky vedecko-technickej revolúcie sú viditeľné už teraz, niektoré sa objavia až v blízkej budúcnosti, niektoré si vôbec nevieme predstaviť. Viedlo to k zvýšeniu podielu duševnej práce vo všetkých sférach ľudskej činnosti. Vedecko-technická revolúcia otvára nové možnosti kvalitatívnych zmien v obsahu ľudského života a vzťahov medzi ľuďmi. Umožňuje nám postupne dosiahnuť celkový rozvoj ľudskej sily, schopností a talentu.

Súčasnú etapu vedecko-technickej revolúcie charakterizujú nové požiadavky na manažment. Žijeme v ére „informačnej explózie“, kedy objem vedeckých poznatkov a počet zdrojov informácií veľmi rýchlo rastie. Výroba v ére vedecko-technickej revolúcie sa rozvíja v šiestich hlavných smeroch. Moderná vedecká a technologická revolúcia je jediný komplexný systém, v ktorom veda, technológia a výroba úzko spolupracujú. V podmienkach vedeckej a technologickej revolúcie sa vývoj zariadení a technológií uskutočňuje dvoma spôsobmi.

Dôsledky vedeckej a technologickej revolúcie majú svoje klady a zápory. Hlboký transformačný vplyv na prírodu ovplyvňuje vývoj samotnej spoločnosti. Podriadenie spoločenskej výroby cieľom zabezpečenia maximálneho zisku za každú cenu robí z prírody objekt najchamtivejšieho vykorisťovania. Dôsledky vedecko-technického pokroku majú pre človeka množstvo negatívnych až deštruktívnych prejavov. Ide o globálnu environmentálnu krízu ktorú možno definovať ako nerovnováhu v ekologických systémoch a vo vzťahu ľudskej spoločnosti k prírode; populačná explózia; spotreba zdrojov; ako aj vojny a vojenské konflikty.

Vedecký a technologický pokrok sa predsa len uskutočňuje s cieľom zlepšiť životy ľudí a hlavným cieľom každej vedeckej a technologickej revolúcie je prospech ľudí, aby sme vymenovali aspoň niektoré. Rozširujú sa obzory ľudského poznania, je možné získať akékoľvek informácie a prístup k slobode prejavu a pohybu, objavuje sa možnosť duchovného rastu, základné vzdelanie sa stáva zásadnejším, všeobecné smerovanie poznania sa stane humanitným, jedným z dôsledkov vedeckej a technologickej revolúcie bude homeostáza v planetárnom a potom kozmickom meradle.

Bibliografia

1. Rozhovory o vedecko-technickej revolúcii / Vedecky upravili A. Gusarov, V. Radajev - Moskva: Vydavateľstvo politickej literatúry, 1977. - 234 s.

2. Výber vedecko-technických priorít / Pod vedeckou redakciou A. Sokolova. - M.: „Človek a práca“, 1989. - 349 s.

3. Vedecký a technologický pokrok a hranice predvídavosti / Pod vedeckou redakciou T.I. Oizerman. - M.: „Veda“, 1999. - 563 s.

4. Vedecká a technologická revolúcia a spoločnosť / Pod vedeckou redakciou Dryachhlova N. I. - M.: „Thought“, 1973. - 97 s.

5. Vedecká a technologická revolúcia a črty sociálneho rozvoja v modernej dobe / Pod vedeckou redakciou S.I. Nikišovej. - M.: "MSU", 1974. - 283 s.

6. Vedecká a technologická revolúcia a človek / Pod vedeckou redakciou V.G. Afanasyeva. - M.: „Veda“, 1977. - 387 s.

7. Sociálne vedy: Učebnica pre univerzity / Vedecky upravil Mashkin N.A., Rassolov I.M. - M.: „Norma“, 2001. - 496 s.

8. Environment: from new technologies to new thinking / Vedecky upravili Gorshkov V.G., Kondratyev K.L., Danilov-Danilyan V.I. - Petrohrad: Vydavateľstvo Zelený svet, 1994. -121 s.

9. Ekonomická a sociálna geografia sveta: Učebnica. Pre 10. ročník. všeobecné vzdelanie Inštitúcie / Pod vedeckou redakciou V. P. Maksakovského. - M.: „Osvietenie“, 2004. - 400 s.

Podobné dokumenty

Pozadie 17. storočia. História a koncepcia technológie. Niektoré objavy naznačujúce vedeckú a technologickú revolúciu (STR). Nové fenomény v kultúre 19.-20. storočia. Globálne problémy 20.-21. storočia. Charakteristika vedecko-technickej revolúcie, význam a pojem.

abstrakt, pridaný 22.06.2009


Princíp vedecko-technickej revolúcie ako sociokultúrna charakteristika Západu v modernej dobe. Cesta k vede: paradoxy sebauvedomenia vedy a problém vzťahu teológie a vedy. Hypotéza o vzniku experimentálnej vedy. Problémy aplikácie zažitých poznatkov.

test, pridané 02.03.2011


Vysoké miery ekonomického rastu založené na využívaní výdobytkov vedeckej a technologickej revolúcie ako príčiny globálnych zmien. Potreba integrácie sociologických a technických a ekonomických poznatkov na riešenie globálnych problémov ľudstva.

práca, pridané 03.07.2015


Základné prvky sociálnej štruktúry spoločnosti. Klasifikácia sociálnych skupín podľa rôznych kritérií. Ľudská činnosť a jej rozmanitosť. Sociálne normy a deviantné správanie. Smery a dôsledky vedecko-technickej revolúcie.

prezentácia, pridané 24.09.2013


Štúdium problémov modernej ruskej spoločnosti. Určenie príčin a následkov nepriaznivého stavu, ktorý je charakteristický pre sociálnu mobilitu v Rusku. Druhy, typy a formy sociálnej mobility. Vertikálne cirkulačné kanály.

abstrakt, pridaný 16.02.2013


Koncept „sociálnych obručí“. Štúdium obsahu dezintegračných procesov - marginalizácia, sociálna anómia, sociálna mobilita, ich úloha, vzájomný vzťah a dôsledky v dialektike sociálnej štruktúry spoločnosti. Medzinárodná a vnútorná migrácia.

test, pridané 20.07.2014


Fajčenie medzi mladými ľuďmi je medicínsky a spoločenský problém. Tvorba prieskumných otázok, vykonávanie sociologického výskumu tohto problému na univerzite, analýza výsledkov. Zdravotné dôsledky fajčenia, sociálno-ekonomické dôsledky.

kurzová práca, pridané 13.01.2012


Vzájomná závislosť medzi vedecko-technickým rozvojom a rozvojom spoločnosti. Stredná trieda a jej úloha v sociálnej štruktúre postindustriálnej spoločnosti. Trvalá reštrukturalizácia celého sociálneho organizmu. Priepasť medzi bohatými a chudobnými krajinami.

správa, doplnené 23.04.2016


Sociálne fakty a štrukturálny funkcionalizmus E. Durkheima, črty jeho sociologizmu. Štúdium funkcií deľby práce a identifikácia jej pozitívnych dôsledkov. Interpretácia normálneho a patologického vo vývoji spoločnosti. Teória sociálnej anómie.

test, pridané 06.09.2009


Stručná analýza existujúcich koncepcií moderného rozvoja spoločnosti, ktoré obnovujú vnútornú logiku sociálneho pokroku a určujú jeho bezprostredné vyhliadky: teórie postindustrializmu, informačnej spoločnosti, postmoderny, postekonomiky.