I. M. Sechenov veľkou mierou prispel k pochopeniu toho, ako súvisí práca mozgu a ľudského tela s psychologickými javmi a správaním. Neskôr jeho myšlienky rozvinul vo svojej teórii fyziologických korelátov mentálnych javov I. P. Pavlov, ktorý objavil fenomén podmieneného reflexného učenia. Jeho myšlienky dnes poslúžili ako základ pre vytvorenie nových modernejších psychofyziologických teórií, ktoré vysvetľujú učenie a správanie vo všeobecnosti (N.A. Bernstein, K. Hull, P.K. Anokhin), ako aj mechanizmy podmieneného reflexného získavania skúseností ( E.N. Sokolov).
Podľa I. M. Sechenova sú duševné javy zahrnuté ako povinná súčasť každého behaviorálneho aktu a samotné predstavujú jedinečné komplexné reflexy. Mentálne, veril Sechenov, je rovnako vysvetliteľné prostredníctvom prírodných vied ako fyziologické, pretože má rovnakú reflexnú povahu.
Zvláštny vývoj od svojho prvého objavenia sa na začiatku 20. storočia. Myšlienky I.P. Pavlova spojené s konceptom podmieneného reflexu prežili dodnes. Spočiatku sa do tohto konceptu vkladali veľké nádeje pri vysvetľovaní duševných procesov a učenia. Tieto nádeje sa však úplne nenaplnili. Podmienený reflex sa ukázal ako príliš jednoduchý fyziologický jav na to, aby sa na jeho základe dali pochopiť a zredukovať všetky zložité formy správania, najmä duševné javy spojené s vedomím a vôľou.
Čoskoro po objavení podmieneného reflexného učenia boli objavené a opísané ďalšie spôsoby získavania životných skúseností pre živé bytosti – imprinting, operantné podmieňovanie, zástupné učenie – ktoré výrazne rozšírili a doplnili poznatky o mechanizmoch učenia, ktoré sú vlastné ľuďom. Myšlienka podmieneného reflexu ako jedného zo spôsobov, ako telo získava nové skúsenosti, však zostala a ďalej sa rozvíjala v prácach psychofyziológov, najmä E. N. Sokolova a C. A. Izmailova.
Spolu s tým sa objavili nové, perspektívnejšie smery rozvoja problému prepojenia psychiky a mozgu. Týkali sa na jednej strane úlohy, ktorú mentálne procesy spolu s fyziologickými zohrávajú pri riadení správania, a na druhej strane konštrukcie všeobecných modelov regulácie správania za účasti fyziologických a psychologických javov v tomto procese. (N.A. Bernshtein, K. Hull, P K. Anokhin).
Výsledky štúdia podmienených reflexných fyziologických mechanizmov správania na úrovni celého organizmu boli doplnené o údaje získané štúdiom správania na neurálnej úrovni. K riešeniu relevantných problémov výrazne prispeli domáci neuropsychológovia a psychofyziológovia. Svoju školu založili v psychofyziológii správania, pohybovej činnosti a zmyslových orgánov (vnímanie, pozornosť, pamäť).
E. N. Sokolov a C. A. Izmailov navrhli koncepciu konceptuálneho reflexného oblúka. V pojmovom reflexnom oblúku sa rozlišujú tri vzájomne prepojené, ale relatívne autonómne pôsobiace systémy neurónov: aferentný (senzorický analyzátor), efektorový (výkonný orgán - pohybové orgány) a modulačný (riadiaci spojenie medzi aferentným a efektorovým systémom).
Aferentný systém, počnúc receptormi, pozostáva z prediktorových neurónov, ktoré vykonávajú všeobecné predbežné spracovanie informácií prijatých zmyslovými orgánmi, a detekčných neurónov, ktoré v ňom zvýrazňujú stimuly určitého druhu, selektívne ladené, reagujú iba na takéto podnety. Efektorový systém zahŕňa príkazové neuróny, motorické neuróny a efektory, teda nervové bunky, v ktorých sú príkazy generované od centra k periférii, a časti tela zodpovedné za ich vykonávanie. Modulačný systém obsahuje nervové bunky (modulačné neuróny) spojené so spracovaním informácií cirkulujúcich medzi neurónovými sieťami, ktoré tvoria aferentné a efektorové podsystémy koncepčného reflexného oblúka.
Činnosť pojmového reflexného oblúka si možno predstaviť nasledovne. Receptory – špecifické zmyslové orgány schopné vnímať a reagovať na určité fyzikálne vplyvy – prijímajú stimulačné signály. Receptory sú zas napojené na selektívne detektory – neuróny, ktoré selektívne reagujú na určité podnety, pričom toto prepojenie môže byť priame alebo cez predektory. Selektívne detektory fungujú na nasledujúcom princípe: určitá kombinácia excitácie receptora zodpovedá maximálnej excitácii na jednom z neurónov selektívneho detektora.
Signály z detektorov sa potom posielajú príkazovým neurónom. Úroveň excitácie príkazových neurónov je regulovaná prácou modulujúcich neurónov. Z príkazových neurónov sa excitácia ďalej prenáša na motorické neuróny spojené s pohybovými orgánmi a inými efektormi.
Fungovanie koncepčného reflexného oblúka zahŕňa mechanizmus spätnej väzby. Prostredníctvom mechanizmu spätnej väzby je regulovaná excitabilita receptorov, efektorov a samotných neurónov. Identifikácia hlavných prvkov koncepčného oblúka, píše E. N. Sokolov, bola výsledkom zovšeobecnenia údajov o nervových mechanizmoch reflexov u zvierat v rôznych štádiách evolučného rebríčka.
N.A.Berstein dokázal, že ani jednoduchý pohyb nadobudnutý počas života, nehovoriac o zložitej ľudskej činnosti a správaní všeobecne, nemožno vykonávať bez účasti psychiky. „Tvorba motorického aktu,“ napísal, „je v každom štádiu aktívna psychomotorická aktivita. Pre každý človeku potenciálne prístupný pohybový akt existuje v jeho centrálnom nervovom systéme primeraná stavebná úroveň schopná realizovať základné zmyslové korekcie tohto aktu, zodpovedajúce jeho sémantickej podstate... Čím je pohyb zložitejší, tým je početnejší. a menil zmyslové korekcie potrebné na jeho realizáciu.“
Najvyššia úroveň regulácie novo osvojených komplexných pohybov je nevyhnutne spojená s ľudským vedomím a je vedúcou úrovňou pre tento pohyb. Základné úrovne, ktoré sú mu podriadené, sa nazývajú pozadie. Tieto zložky zvyčajne zostávajú pod prahom vedomia.
Akonáhle sa pohyb zmení na automatizovanú zručnosť a prepne sa z vedúcej úrovne do pozadia, proces jeho riadenia a ovládania opúšťa pole vedomia. Na samom začiatku zvládnutia nového pohybu je však vždy prítomné vedomie. Výnimkou sú len najjednoduchšie pohyby, na ktoré má telo už hotové vrodené alebo získané mechanizmy. Charakteristickým javom, ktorý sprevádza prepínanie pohybu z vyššej úrovne na nižšiu, je „odstránenie zrakovej kontroly a jej nahradenie proprioceptívnou kontrolou. Tento jav spočíva v tom, že subjekt je schopný vykonať určitú časť práce bez toho, aby sa pozeral.“
Americký vedec K. Hull bol zakladateľom modernej psychofyziologickej teórie učenia, ktorá vysvetľuje, ako telo získava a zlepšuje životné skúsenosti. K. Hull považoval živý organizmus za samoregulačný systém so špecifickými mechanizmami behaviorálnej a geneticko-biologickej regulácie. Tieto mechanizmy – väčšinou vrodené – slúžia na udržanie optimálnych podmienok fyzickej a biochemickej rovnováhy v organizme – homeostázy a aktivujú sa pri jej narušení.
Hullova teória bola založená na množstve postulátov vyplývajúcich z doterajších poznatkov o fyziológii tela a mozgu, získaných začiatkom druhej tretiny 20. storočia. Po vytvorení 16 takýchto postulátov pomocou určitých pravidiel, ktoré sa zdali celkom rozumné, K. Hull deduktívne vytvoril teóriu správania organizmu, z ktorej mnohé závery následne experimentálne potvrdili.
P.K. Anokhin navrhol model organizácie a regulácie behaviorálneho aktu, v ktorom je miesto pre všetky základné duševné procesy a stavy. Nazýva sa to funkčný model systému.
Pod názvom „situačná aferentácia“ sa skrýva súbor rôznych vplyvov, ktorým je človek vystavený v konkrétnej situácii. Mnohé podnety s tým spojené sa môžu ukázať ako bezvýznamné a len niektoré z nich pravdepodobne vzbudia záujem – orientačná odpoveď.
Pred vyvolaním behaviorálnej aktivity je potrebné vnímať situačnú aferentáciu a spúšťací stimul, to znamená subjektívne reflektovať človekom vo forme vnemov a vnemov, ktorých interakcia s minulou skúsenosťou (pamäťou) vytvára obraz. Po vytvorení už samotný obraz nespôsobuje správanie. Musí to korelovať s motiváciou a informáciami, ktoré sú uložené v pamäti.
Porovnanie obrazu s pamäťou a motiváciou prostredníctvom vedomia vedie k rozhodnutiu, k tomu, že sa v mysli človeka vynorí plán a program správania: niekoľko možných možností konania, ktoré v danom prostredí a za prítomnosti daného spúšťacieho podnetu , môže viesť k uspokojeniu existujúcej potreby.
V c. n. s. očakávaný výsledok akcií je prezentovaný vo forme akéhosi neurálneho modelu – akceptora výsledku akcie. Keď je nastavený a akčný program známy, začína sa proces implementácie akcie.
Od samého začiatku vykonania úkonu je vôľa zahrnutá do jeho úpravy a informácia o úkone sa prenáša spätnou aferentáciou do c. n. s., sa tam zhoduje s akceptorom akcie, čím vznikajú určité emócie. Po určitom čase sa tam objaví aj informácia o parametroch výsledku už vykonanej akcie.
Ak parametre vykonanej akcie nezodpovedajú akceptorovi akcie (súbore, cieľu), vzniká negatívny emocionálny stav vytvárajúci dodatočnú motiváciu pokračovať v akcii a opakovať ju podľa upraveného programu, kým sa získaný výsledok nezhoduje so stanoveným cieľ (akceptor akcie). Ak sa táto náhoda vyskytne pri prvom pokuse o vykonanie akcie, potom vzniká pozitívna emócia, ktorá ju zastaví.
Teória funkčného systému P.K. Anokhina kladie dôraz na riešenie problematiky interakcie fyziologických a psychologických procesov a javov. Ukazuje, že oboje zohráva dôležitú úlohu v spoločnej regulácii správania, čo nie je možné úplne vedecky vysvetliť ani na základe poznatkov o fyziológii vyššej nervovej činnosti samotných, ani na základe výlučne psychologických konceptov.
A. R. Luria navrhol identifikovať tri anatomicky relatívne autonómne mozgové bloky, ktoré zabezpečujú normálne fungovanie zodpovedajúcich skupín mentálnych javov. Prvým je blok mozgových štruktúr, ktoré podporujú určitú úroveň aktivity. Zahŕňa nešpecifické štruktúry rôznych úrovní: retikulárna formácia mozgového kmeňa, štruktúry stredného mozgu, jeho hlboké časti, limbický systém, mediobazálne časti kôry predných a temporálnych lalokov mozgu. Od práce tohto bloku závisí celková úroveň aktivity a selektívnej aktivácie jednotlivých subštruktúr, potrebných pre normálnu realizáciu psychických funkcií. Druhý blok je spojený s kognitívnymi mentálnymi procesmi, vnímaním, spracovaním a ukladaním rôznych informácií prichádzajúcich zo zmyslov: zraku, sluchu, hmatu atď. Jeho kortikálne výbežky sa nachádzajú najmä v zadnej a časovej časti mozgových hemisfér. Tretí blok pokrýva predné časti mozgovej kôry. Spája sa s myslením, programovaním, vyššou reguláciou správania a mentálnych funkcií a ich vedomým ovládaním.
S blokovým zobrazením mozgových štruktúr je spojený problém, ktorý sa nazýva problém lokalizácie mentálnych funkcií, teda ich viac či menej presného zastúpenia v jednotlivých mozgových štruktúrach. Existujú dva rôzne pohľady na riešenie tohto problému. Jeden sa volal lokalizacionizmus, druhý antilokalizácia.
Podľa lokalizácie je každá, aj najelementárnejšia mentálna funkcia, každá psychologická vlastnosť alebo stav človeka jedinečne spojená s prácou obmedzenej oblasti mozgu, takže všetky duševné javy, ako na mape, môžu byť umiestnené na povrchu a v hlbokých štruktúrach mozgu na veľmi špecifických miestach. Svojho času totiž vznikali viac či menej podrobné mapy lokalizácie mentálnych funkcií v mozgu a jedna z posledných takýchto máp bola publikovaná v 30. rokoch 20. storočia.
Následne sa ukázalo, že rôzne poruchy duševných procesov sú často spojené s rovnakými mozgovými štruktúrami a naopak, lézie rovnakých oblastí mozgu často vedú k strate rôznych funkcií. Tieto skutočnosti v konečnom dôsledku podkopali vieru v lokalizacionizmus a viedli k vzniku alternatívnej doktríny – antilokalizacionizmu. Priaznivci toho druhého tvrdili, že práca celého mozgu ako celku, všetkých jeho štruktúr, je prakticky spojená s každým mentálnym fenoménom, takže môžeme hovoriť o striktnej somatotopickej reprezentácii (lokalizácii) mentálnych funkcií v c. n. s. neexistujú dostatočné dôvody.
V antilokalizizme nachádzal diskutovaný problém svoje riešenie v koncepte funkčného orgánu, ktorý sa začal chápať ako intravitálny systém dočasných spojení medzi jednotlivými časťami mozgu, ktorý zabezpečuje fungovanie zodpovedajúcej vlastnosti, procesu alebo stavu. Rôzne prepojenia takéhoto systému môžu byť zameniteľné, takže štruktúra funkčných orgánov u rôznych ľudí môže byť odlišná.
Antilokalizácia však nedokázala úplne vysvetliť skutočnosť existencie viac-menej definitívnej súvislosti medzi jednotlivými duševnými a mozgovými poruchami, napríklad poruchy zraku - s poškodením tylových častí mozgovej kôry, reči a sluchu - s poškodením spánkové laloky mozgových hemisfér atď. V súvislosti s tým sa ani lokalizacionizmu, ani antilokalizácii doteraz nepodarilo nad sebou definitívne zvíťaziť a obe učenia naďalej koexistujú a dopĺňajú sa vo svojich slabých pozíciách.
Psychika je vlastnosť mozgu odrážať prostredie a regulovať ľudské správanie a aktivity.
Orgán psychiky je mozgu. Mozog pracuje reflexne. Reflex (z latinského Reflexus - odraz) - Ide o reakciu živého organizmu na určitý vplyv, ktorý sa uskutočňuje prostredníctvom nervového systému, ktorého centrálnym orgánom je mozog. V reakcii na vonkajšie vplyvy sa telo prispôsobuje vonkajšiemu svetu.
Pojem reflex ako prirodzená reakcia organizmu na vonkajší vplyv bol sformulovaný už v 17. storočí. R. Descartes, ale po prvý raz stanovisko, že všetky akty duševného života sú vo svojej štruktúre a dynamike reflexívne, presadil I. M. Sechenov (1829-1905). Vo svojom diele „Reflexy mozgu“ (1863) nazval duševné procesy „stredným článkom“ reflexného aktu.
Reflexná teória I. M. Sechenova bola významným krokom vo vývoji psychológie, pretože podložila pôvod všetkých duševných javov; ich determinácia vonkajším svetom a prepojenie s ľudskými činmi.
Myšlienky I.M. Sechenova o reflexnej aktivite mozgu boli vyvinuté a experimentálne podložené I.P. Pavlov (1849-1936). Odhalil množstvo vzorcov v mozgovej regulácii interakcie zvierat a ľudí s vonkajším svetom. Napríklad taký vzor ako horľavý charakter psychickej reflexie, znamená, že každý živý systém si vyberá len vonkajšie vplyvy, ktoré sú preňho významné. Aj u zvierat je reflexia vždy biologickou analýzou – výberom podstatných prvkov informácie, akýmsi kódovaním podnetov (mačky málo reagujú na čisté tóny, ale ľahko si všimnú sotva postrehnuteľné škrabanie). Toto všetko sa výrazne komplikuje a zdokonaľuje v ľudskej zobrazovacej činnosti, pretože selektivita ľudského zobrazovania je extrémne vysoká. Rozsah významných vplyvov je určený dominantnými potrebami človeka. Podstata stimulačného signálu nespočíva v jeho fyzikálnych a chemických vlastnostiach, ale v tom, čo ho spôsobilo, na čo je potrebný (červenú farbu semaforu nevnímame ako fyzikálny jav určitej vlastnosti, ale ako signál podnet, ktorý varuje pred hrozbou a vyvoláva určitú reakciu). Tá istá informácia môže byť prenášaná signálmi s rôznymi vlastnosťami, súčasne môže mať ten istý podnet rôzne významy signálu.
Výsledky vykonaných akcií odráža mozog, potom sa spätné akcie upravujú v súlade s dosiahnutým účinkom. Tento proces sa nazýva spätná väzba. Spätná väzba je nevyhnutná pre každý samoregulačný systém, ktorý je živým organizmom. Túto univerzálnu vlastnosť duševnej činnosti dokázal P.K. Anokhin a B.A. Bernstein. Zistili, že v mozgovej kôre sa nachádza hodnotiaci aparát – akceptor akcie, ktorý preberá spätnoväzbovú informáciu a porovnáva ju s primárnym cieľom akcie. Výsledkom tohto porovnania môže byť nová, presnejšia akcia. Toto sa stane samoregulácie. Mozog zároveň vykonáva funkcie vnímania a izolácie signálov, spracováva ich na korekčné signály a pomocou týchto signálov reguluje činnosti a stavy tela.
Spojenie medzi psychikou a mozgom sa dá vysledovať mnohými spôsobmi. Mentálna reflexia vo svete zvierat sa uskutočňuje na rôznych úrovniach v závislosti od štrukturálnej organizácie mozgu, jeho anatomickej štruktúry a funkčnej aktivity. V ontogenéze možno pozorovať závislosť úrovne odrazu od dozrievania mozgu. Anatomická nevyvinutosť ľudského mozgu alebo poruchy jeho funkčnej činnosti sú sprevádzané aj duševnými poruchami.
Štúdium mozgu a jeho mentálnych funkcií má dlhú históriu, v ktorej možno rozlíšiť dva trendy: prvý je spojený so štúdiom lokalizácie mentálnych funkcií v súlade s anatomickými zónami mozgovej kôry, druhý zvažuje mozog a jeho práca ako jeden celok.
Ľudský mozog je veľmi zložitý systém, ktorý funguje ako diferencovaný celok. Funkcie jeho jednotlivých oddelení sú spojené s jemnou, mikroskopickou štruktúrou, tzv cytoarchitektonika.
Mozog sa skladá z dvoch častí – pravej a ľavej hemisféry, medzi ktoré patrí aj mozgová kôra. Mozgová kôra - horná vrstva hemisfér - sú predovšetkým nervové bunky. Nazývajú sa neuróny alebo neuróny.
Podľa výskumníkov sa mozog skladá zo 100 000 000 000 neurónov – jednotlivých nervových buniek. Každá takáto mozgová bunka je prepojená s približne 15 000 ďalšími neurónmi a vytvára akúsi sieť, ktorá integruje a uchováva veľké množstvo informácií. Podľa amerického psychológa D. Kuhna a ďalších vedcov môže byť v mozgu viac „cestičiek“, ktoré spájajú neuróny, ako atómov v celom vesmíre. Obrazne povedané, do mozgových buniek s hmotnosťou 1,4-2,2 kg sa zmestí celý svet.
Neuróny sú spojené do veľkých sietí a sú základom pre fungovanie všetkých mentálnych javov: procesov, stavov, inteligencie a ľudského vedomia.
Každý neurón je jedinečný svojím tvarom a veľkosťou a pozostáva z vlákien, ktoré prijímajú vstupné signály, hlavného tela, ktoré prijíma signál (informácie) a prenáša nervové impulzy pozdĺž vlákna, a vlákien, ktoré prenášajú signál von z tela nervovej bunky.
Spojenie týchto vlákien zabezpečuje prenos signálov medzi neurónmi. Každý neurón je ako mikroskopická biologická batéria, vďaka ktorej v nervovej bunke a okolo nej žijú elektricky nabité molekuly nazývané ióny. Neuróny majú buď kladný alebo záporný elektrický náboj a môžu byť v stave pokoja, vystreľovania alebo akčného potenciálu.
Nervové impulzy sú nielen elektrického, ale aj chemického charakteru. To posledné súvisí s fungovaním synapsií. Synapsia je mikroskopický priestor medzi dvoma neurónmi, cez ktorý sa prenášajú signály. Fungovanie mozgu študoval I.M. Sechenov, I.P. Pavlova, S. Kostyuka a ďalších, ich názory mali progresívny význam pre rozvoj nielen fyziológie, ale aj psychológie. Teraz sa tieto problémy študujú vo Fyziologickom ústave Akadémie vied Ukrajiny, v Petrohradskom mozgovom ústave Ruskej akadémie vied a na podobných ústavoch v západnej Európe a USA.
Je dokázané, že tento alebo ten druh duševnej činnosti je spojený s určitými centrami mozgovej kôry. Toto je takzvaný „štrukturálny princíp“ (podľa I.P. Pavlova) funkcie mozgu. Pod „stredom“ by sme však nemali chápať len určitú oblasť mozgovej kôry, ale komplexné interakcie mnohých oblastí mozgu, ktoré sa môžu navzájom viac či menej ľahko nahradiť. Ide o tzv dynamická lokalizácia funkcií. Takže v predných lalokoch sa vykonáva programovanie a regulácia pohybov, akcií, ich porovnávanie a vyhodnocovanie výsledkov. Zadná kôra prijíma a spracováva informácie. Predná strana - vytvára pokyny. Sieť nervových buniek, ktorá vypĺňa "komory" mozgu, sa nazýva retikulárna formácia. Je ako energetický systém mozgu, podporuje celkový tonus kôry a pozornosť tela. Mozog je mimoriadne plastický systém: niektoré oblasti môžu prevziať funkcie iných (toto je možné pozorovať v prípadoch obnovenia mentálnych funkcií po mozgových príhodách).
Bol objavený tento všeobecný vzorec: čím dôležitejší je orgán pre zviera alebo človeka, tým viac miesta zaberá jeho reprezentácia v mozgovej kôre.
U ľudí však centrá, ktoré majú vysoko špecializovanú inštitúciu, zaberajú malé oblasti mozgovej kôry, z ktorých väčšina patrí do asociačnej zóny, ktorá spája prácu mozgu do jedného celku. Mozog funguje ako jediný funkčný systém, ktorého každý prvok sa podieľa na celkovom procese špecifickým spôsobom. Pre komplexné duševné funkcie, ako je myslenie, tvorivá predstavivosť, vôľa, neexistujú žiadne špeciálne centrá, vykonávajú sa ako komplexne organizovaný a samoregulačný systém. Duševná aktivita je spojená s neurodynamickými procesmi v ich komplexnom sociálno-historickom podmieňovaní. Vo všeobecnosti zostáva celá činnosť mozgu „čiernou skrinkou“. Vieme, čo ide dovnútra a von, ale to, čo sa deje v mozgu, zostáva veľkou neznámou. Neurofyziologický základ vyšších mentálnych funkcií vedomia a sebauvedomenia zostáva otázkou budúcnosti.
Otázka vzťahu psychiky a mozgu je predmetom neustálej diskusie medzi predstaviteľmi rôznych smerov filozofie, medicíny a psychológie.
Domáca veda tvrdí, že duševná činnosť je funkčná schopnosť mozgu odrážať objektívnu realitu a zabezpečovať adekvátne vzťahy medzi telom a prostredím. Z psychofyziologického hľadiska je duševná činnosť komplexný, viacstupňový, mnohočlánkový fyziologický proces, ktorého všetky väzby fungujú v harmonickej jednote.
Vedomie je najvyšším stupňom odrazu reality, ktorý sa prejavuje schopnosťou jednotlivca podať si jasný prehľad o svojom okolí, súčasnosti a minulosti, rozhodovať sa a riadiť svoje správanie v súlade so situáciou.
Môžete dať charakteristiku alebo štruktúru vedomia. Prvou charakteristikou je súhrn vedomostí o okolitom svete, druhou je jasný rozdiel vo vedomí medzi subjektom a objektom, teda tým, čo patrí k „ja“ človeka a k jeho „nie-ja“. Treťou charakteristikou vedomia je poskytovanie činnosti stanovujúcej cieľ. Štvrtou charakteristikou vedomia je prítomnosť emocionálnych hodnotení v medziľudských vzťahoch.
Psychika človeka má kvalitatívne vyššiu úroveň ako psychika zvierat (homo sapiens – Homo sapiens). Ľudské vedomie a inteligencia sa vyvinuli v procese pracovnej činnosti, ktorá vzniká v dôsledku potreby vykonávať spoločné akcie na získanie potravy počas prudkej zmeny životných podmienok primitívneho človeka. A hoci špecifické biologické a morfologické vlastnosti ľudí sú stabilné už 40 tisíc rokov, vývoj psychiky nastal v procese pracovnej činnosti. psychika mozog vedomie osobnosť
Pracovná činnosť je svojou povahou produktívna, vykonáva proces stelesnenia, objektivizácie svojich duchovných síl a schopností v produktoch ľudskej činnosti. Materiálna, duchovná kultúra ľudstva je teda objektívnou formou stelesnenia výdobytkov jeho duševného rozvoja.
Práca je proces, ktorý spája človeka s prírodou, proces vplyvu človeka na prírodu. Pracovná činnosť je charakterizovaná: 1) používaním a výrobou nástrojov, ich uchovávaním pre neskoršie použitie; 2) produktívna povaha a účelnosť pracovných procesov; 3) podriadenie práce myšlienke produktu práce - cieľ práce, ktorý určuje povahu práce a spôsob pracovných úkonov; 4) sociálny charakter práce, jej vykonávanie v podmienkach spoločnej činnosti; 5) práca je zameraná na premenu vonkajšieho sveta.
Výroba, používanie a uchovávanie nástrojov, deľba práce prispeli k rozvoju abstraktného myslenia, reči, jazyka, spoločensko-historických vzťahov medzi ľuďmi. Človek sám v procese svojho historického vývoja mení metódy a techniky svojho správania, premieňa prirodzené sklony a funkcie na vyššie duševné funkcie – konkrétne ľudské. Spoločensky a historicky determinované formy pamäti, myslenia, vnímania.
Vedomá činnosť je jednou z najvyšších duševných funkcií. Bez účasti vedomia si nemožno predstaviť žiadnu kompletnú komplexnú akciu ani na úrovni vysoko organizovaného cicavca, napríklad proces sledovania a získavania potravy predátorom, zložitý proces ochrany pred prenasledovaním nepriateľov v Svet zvierat a pod. Vedomie je posudzované v evolučno-fyziologickom a psychosociálnom aspekte.
V evolučno-fyziologickom aspekte by vedomie bolo správne kvalifikované ako stav centrálneho nervového systému, zabezpečujúci komplexnú integrálnu vyššiu činnosť mozgu a celého organizmu. U vysoko organizovaných zvierat ide o duševnú činnosť.
V psychosociálnom aspekte je vedomá činnosť neoddeliteľná od duševnej činnosti. Bez jasného vedomia ako určitého stavu mozgu je duševná činnosť nemožná. „Vedomé“ a „mentálne“ nemožno stotožňovať. To posledné je širší pojem.
Je potrebné rozlišovať niekoľko štádií vývoja vedomej činnosti, neoddeliteľne spojených so zrelosťou mysle a zodpovedajúcou úrovňou sociálneho vedomia a rozvoja psychiky: psychika zvierat a predtým. človek, vedomie stáda, vedomie rozumného človeka, vedomie človeka v kmeňovej spoločnosti a vznik sebauvedomenia.
Pojem „vedomie“ sa vzťahuje na jednotlivca (individuálne vedomie) aj na spoločnosť (sociálne vedomie). Sociálne vedomie ako odraz spoločenskej existencie zahŕňa politické, filozofické, právne, umelecké a estetické názory, morálne a etické predstavy, normy a vedecké poznatky. Sociálne vedomie ovplyvňuje individuálne vedomie a jeho rozvoj.
Vedomie je neoddeliteľne spojené s rečou a jazykom. Vedomie je vždy poznanie o niečom, má aktívny charakter a je neoddeliteľne spojené s činnosťou.
Dôležitú úlohu medzi rôznymi vlastnosťami vedomia zohráva jeho orientačná kvalita (v mieste, čase, prostredí).
Človek má schopnosť uvedomovať si svet okolo seba aj seba. Toto sa nazýva sebauvedomenie, uvedomenie si vlastného tela, myšlienok, činov, pocitov a vlastného postavenia v systéme sociálnej výroby.
Svet poznáva a realizuje človek cez prizmu sociálnych vzťahov, výrobného procesu, nástrojov, jazyka, etických a estetických noriem. Vedomie človeka je preto v konečnom dôsledku určené jeho bytím, t.j. skutočný život v konkrétnych historických podmienkach. O fyziologickom mechanizme vedomia I.P. Pavlov povedal, že vedomie je nervová aktivita určitej oblasti mozgových hemisfér v danom okamihu, za daných podmienok, ktorá má známu optimálnu excitabilitu.
Vedomie je dynamický proces, determinovaný jeho objektom a sprostredkovaný mozgom.
Výraz podvedomie sa často používa v každodennom živote. Niekedy sa podvedome objavia určité pocity, ktorých pôvod si človek nevie vysvetliť. Patria sem aj automatizované zručnosti, sugescia v hypnóze atď.
Do podvedomej oblasti treba zaradiť aj prácu mozgu počas spánku. Je známe, že množstvo ľudí urobilo objavy v spánku (D.I. Mendelejev, A.S. Gribojedov atď.) „Veda to zatiaľ nevysvetlila. Práca v mozgu počas spánku pokračuje - dochádza k analýze a syntéze, objasneniu a izolácii.
Choroba môže zmeniť sebauvedomenie, najmä môže narušiť uvedomenie si seba ako pacienta alebo chápanie seba ako osoby, svojho „ja“.
Vedomie je špeciálna vlastnosť psychiky, špecificky zameraná na sebakontrolu života jednotlivca, vrátane kontroly fungovania samotnej psychiky. Pojem „nadvedomie“ hrá určitú úlohu nie vo vedeckej, ale v cirkevnej psychológii, vo východnej psychológii a filozofii.
Nadvedomie sa od bežného vedomia líši tým, že predstavuje nielen neviditeľný svet, ale aj všetko superinteligentné a nadzmyslové a v starodávnom cirkevnom asketickom nadvedomí je zastúpená aj nadprirodzená podstata Božských princípov.
Typy nadvedomia. Lodyzhensky rozlišuje tri typy nadvedomia: astrálne, duševné a duchovné.
Astrálne nadvedomie sa podľa Lodyženského odohráva v démonickej mystike a realizuje sa prostredníctvom astrálnych síl živených v človeku zlými vášňami. Astrálne nadvedomie predstavuje prvok v šamanskej extáze medzi Khlystmi a dervišmi. Je založená na sile nerozumnej duše, nafúknutej do extrému v tanci či skákaní.
Duševné nadvedomie sa dosahuje silou sústredenej mysle a vedomia, teda vzrušením racionálnej časti duše. Charakteristickým znakom oboch týchto typov nadvedomia je psychizmus. Rozvoju týchto centier sa venuje aj Rudolf Steiner vo svojej knihe „Ako dosiahnuť poznanie nadzmyslových svetov“. V astrálnom nadvedomí je vedomie nahradené zmyselnosťou a v mentálnom nadvedomí je nahradené predstavivosťou a „hadom“. Lodyzhensky si tiež všíma úlohu predstavivosti pri rozvoji nadvedomia.
Duchovné nadvedomie v „mentálnej meditácii“ sa dosahuje sústredením mysle v srdci, čo spôsobuje zámer celého ducha v srdci.
V starovekej cirkevnej vede neexistuje pojem nadvedomia, ale existuje božské vedomie.
Majú zvieratá vedomie?
Toto otázka sa zdá byť mimoriadne ťažká. Na túto tému existuje pomerne široká škála vedeckých myšlienok. Niektorí vedci sú absolútne presvedčení o absencii vedomia u zvierat, zatiaľ čo iní tvrdia, že väčšina z nich ho má. Zdá sa, že všetky tieto ťažkosti sú spôsobené nedostatočnou jasnou definíciou tejto kategórie.
Niektorí vedci sa domnievajú, že hlavným znakom vedomia je zámernosť konania a zameranie sa na objekt. Inými slovami, vedomie sa vzťahuje na schopnosť tela vytvárať mentálne obrazy a používať ich na kontrolu správania. Byť vedomý znamená „vedieť, čo robíte, čo idete robiť a ako to budete robiť“. Vedomie správania zahŕňa prítomnosť vedome stanoveného cieľa a zámer vykonať akcie. Jedným z prejavov úmyselného správania je podľa viacerých vedcov demonštrácia rušivého správania. Príkladom takéhoto správania je správanie vtáka, ktorý odvádza predátora z hniezda, pričom predstiera, že je zranený. Keď vták, ťahajúc svoje údajne zlomené krídlo, odvedie predátora do bezpečnej vzdialenosti, zrazu sa vráti k normálnemu správaniu a odletí. Etológovia však toto správanie vysvetľujú ako čisto inštinktívne v zmysle ritualizovaného prejavu. Údaje z pozorovaní aktivít ľudoopov naznačujú prítomnosť skutočne zámerného správania u nich. Výskum D. Primacka skúmal schopnosť šimpanzov zámerne komunikovať vytváraním situácií, v ktorých by ľudia a opice mohli spolupracovať alebo medzi sebou súťažiť pri získavaní potravy. Prostredníctvom neverbálnych signálov si navzájom oznamovali polohu ukrytej potravy. Keď osoba pomohla šimpanzovi tým, že mu dala všetku potravu, ktorú našiel, opica tiež vysielala a prijímala behaviorálne signály o mieste, kde bolo jedlo ukryté. V prípade súťaženia, keď si človek vzal všetko jedlo, ktoré našiel pre seba, šimpanz sa naučil konkurenta zavádzať tým, že mu nedával potrebné signály a nebral do úvahy „falošné“ signály dané osobou, aby zmiatol. opicu. Toto správanie opice naznačuje, že má schopnosť rozlíšiť ciele a zámery ľudského správania a znalosti o tom, ako ľudia vnímajú svoje správanie.
Existujú aj dôkazy, že vyššie antropoidy sú skutočne schopné klamať. Vo výskume Ya.Roginského bol objavený fenomén „mentálnej mimikry“, t.j. schopnosť vykonávať duálne akcie, keď sa dve akcie vykonávajú súčasne. Opica môže maskovať svoje agresívne skutočné úmysly prejavmi priateľských akcií. Šimpanzička Beata, ktorú výskumník nejako urazil, k nemu teda podala ruku so žiadosťou o jedlo, a keď sa vedec priblížil ku klietke, poškrabala ho na tvári a roztrhla mu rúcho.
Vedomá činnosť človeka predpokladá prítomnosť typov správania, ktoré sú špecifické iba pre neho; Tento typ je najmä altruizmus. Altruizmus v psychológii človeka je chápaný ako forma ľudského správania, kde ústredným motívom sú záujmy inej osoby alebo sociálnej skupiny. Okrem toho jednotlivec obetuje svoje záujmy v prospech iných bez toho, aby sa usiloval o akékoľvek materiálne alebo iné výhody. Ľudské správanie je teda prospešné pre príjemcu a nevýhodné pre darcu. Niektorí vedci sa pokúšajú dokázať prítomnosť altruizmu u zvierat, no ich úvahy majú buď antropomorfný charakter, alebo fakty starostlivosti o potomstvo či symbiotické správanie sú prezentované ako altruistické správanie. Je pravda, že je potrebné poznamenať prítomnosť izolovaných spoľahlivých pozorovaní zvierat poskytujúcich pomoc inému zvieraťu. Dokonca aj skromné pozorovania naznačujú možnosť altruizmu u zvierat.
Ďalšou charakteristikou vedomia je schopnosť jednotlivca reflektovať, t.j. uvedomenie si seba, svojich pocitov, skúseností a činov. Sú si zvieratá v tomto zmysle vedomé? Na jednej strane experimenty s učením na potkanoch ukázali, že zvieratá sú schopné budovať svoje inštrumentálne správanie na základe informácií o ich vlastnom správaní a signálov prichádzajúcich z vonkajšieho prostredia. To môže v určitom zmysle naznačovať, že potkany sú si vedomé svojich činov, ale to neznamená, že si ich uvedomujú. Poznanie vlastného konania môže byť totožné so znalosťou signálov z vonkajšieho sveta. Na druhej strane, experimenty s vyššími antropoidmi na ich reakcii na zrkadlo ukazujú, že šimpanzy a orangutany sa v zrkadle dokážu rozpoznať. Mladé šimpanzy, ktoré sa narodili vo voľnej prírode, si pomocou zrkadla čistili časti tela, ktoré inak nebolo možné vidieť. Otvorenou však zostáva otázka schopnosti zvierat reagovať na časti svojho tela v zrkadle ako prejav sebauvedomenia.
Sebauvedomenie sa v ruskej psychológii chápe predovšetkým ako relatívne stabilný, vedomý a zažitý systém predstáv jednotlivca o sebe, na základe ktorého sa buduje interakcia s vonkajším svetom a inými ľuďmi, ako aj postoj k sebe samému. vyvinuté. Sebauvedomenie zahŕňa vytváranie odlišností od ostatných, čo sa deje prostredníctvom ľudskej reči. Z tohto hľadiska zrejme nemožno hovoriť o prítomnosti sebauvedomenia u zvierat. Niektorí vedci, ktorí si uvedomujú rozdiel medzi ľudskou inteligenciou, determinovanou používaním jazyka, a myslením zvierat však nevylučujú prítomnosť vedomia u zvierat. D. McFarland teda poznamenáva, že hoci „je pre nás ťažké predstaviť si vedomie bez jazyka, nedáva nám to právo veriť, že zvieratá, ktoré nemajú jazyk alebo majú veľmi primitívny jazyk, vedomie nemajú.“
Aby sme to zhrnuli, možno poznamenať, že zvieratá majú určité predpoklady na vznik vedomia, ale iba ľudia sú schopní socializovať svoje skúsenosti, vytvárať spoločné znalosti, ktoré sa upevňujú v reči, vzorkách materiálnej a duchovnej kultúry. Človek sa vďaka artikulovanej reči dokáže odlíšiť od okolitého sveta, porozumieť správaniu iných ľudí a vcítiť sa do nich, hoci to druhé sa našlo aj u zvierat.
Prednáška č.2
Téma: VŠEOBECNÁ KONCEPCIA PSYCHY. SPOJENIE PSYCHY A MOZGU
Plán
Pojem psychika.
Fylogenéza a ontogenéza psychiky
Vyššie duševné funkcie
História názorov na prepojenie psychiky a mozgu
Štruktúra a vlastnosti nervového systému
Funkčná organizácia ľudského mozgu
Základné zákony vyššej nervovej činnosti
Spojenie medzi psychikou a mozgom.
1. Pojem psychika. Dajme si definíciu : Psychika - ide o systémovú vlastnosť vysoko organizovanej hmoty, ktorá spočíva v aktívnej reflexii objektívneho sveta subjektom, vo vytváraní obrazu tohto sveta, ktorý je mu neodcudziteľný, a sebaregulácii na základe jeho správania a aktivít..
Čo je vysoko organizovaná hmota? – Ľudské telo: mozog, nervy a zmyslové orgány. Subjektom je človek ako zdroj činnosti, pretvárania skutočnosti. Odraz je aktívny, t.j. v dôsledku reflexie sa vytvára obraz tohto sveta a tento obraz sa dá vytvoriť iba vtedy, ak ste aktívny a chcete. Posledná časť definície je o tom, na čo je tento obraz určený. Na samoreguláciu. Obraz sveta musí byť neodcudziteľný (inak bude výsledkom duševná choroba).
Existujú dve filozofické chápania povahy prejavu psychiky: materialistický a idealistický. Podľa materialistického chápania duševné javy sú vlastnosťou vysoko organizovanej živej hmoty. Vznikli ako výsledok dlhého biologického vývoja živej hmoty. Podľa idealistického chápania psychika, na svete je viac ako jeden, a 2 princípy: materiálny a ideálny. Sú nezávislé, večné, neredukovateľné a neodvoditeľné jeden od druhého. Materialistický aj idealistický prístup majú svoje značné nedostatky. Ani jeden z filozofických postojov sa nedokázal presadiť nad druhým. (Večná otázka filozofie: Čo je prvé – hmota alebo duch??)
Tak si to zopakujme psychika– ide o systémovú vlastnosť vysoko organizovanej hmoty, ktorá spočíva v subjektívnom aktívnom reflektovaní objektívneho sveta. Odraz je univerzálna vlastnosť hmoty, ktorá spočíva v reprodukovaní znakov odrazeného objektu alebo procesu.
Túto vlastnosť má všetka hmota, živá aj neživá. V neživej prírode to môže byť fyzikálna a chemická interakcia látok (lúč svetla odrazený od zrkadla, difúzia a pod.). Živá hmota má biologické formy odrazu. Môže to byť mentálny odraz, alebo to môže byť aj čisto fyziologický (napríklad metabolické procesy).
Vlastnosti mentálnej reflexie.
1. Príslušnosť k jednotlivcovi, subjekt všetkého, čo odráža(zážitky) – myšlienky, pocity, túžby, všetko, čo tvorí vnútorný obsah nášho života.
Ak sa v dôsledku mentálnej reflexie získa určitý obraz, nikto ho nebude môcť subjektu odobrať.
2. Psychika odráža objektívnu realitu, ktorá existuje mimo nej a nezávisle od nej.
V dôsledku mentálnej reflexie sa objavuje obraz predmetov reálny mier. Pretvárať, kombinovať a meniť veľkosť a tvarovať môžeme len to, čo odráža naša psychika.
3. S fyzickým odrazom nevyhnutne dochádza k zmene predmetov a látok, ktoré interagujú(svetelný lúč mení smer a na povrchu zrkadla sú vyrazené ióny striebra, pri difúzii sa mení zloženie oboch látok). A mentálnou reflexiou sa materiálny svet nemení, mení sa len vnútorný duševný svet.
Svet zostal nezmenený a my už môžeme používať jeho obraz. Takže v dôsledku mentálnej reflexie sa nám podarí vybudovať mentálny obraz.
Vlastnosti mentálneho obrazu.
1. Obraz je ideálny.
Pretože existuje iba v hlave človeka. Neexistuje žiadne jeho hmotné stelesnenie. Nedá sa ho dotknúť ani vážiť.
2. Obraz je subjektívny.
Mentálny obraz stromu obsahuje tie vlastnosti, ktoré sú dôležité a potrebné pre reflektujúci subjekt. Keďže obraz je subjektívny, nevyhnutne nesie pečať individuálnej osobnosti. Obraz neexistuje mimo konkrétneho človeka, závisí od vývoja nervového systému a mozgu, od stavu organizmu ako celku, od skúseností ľudí atď.
3. Obraz je objektívny.
4. Obrázok ukazuje neúplný odraz.
Keďže obraz objektu je ideálny, subjektívny a nesie pečať osobnosti, nemôže odrážať Všetky tú rozmanitosť vlastností, súvislostí, esencií, ktoré sú obsiahnuté v objekte mentálnej reflexie. Svet, ako vieme, je poznateľný aj nepoznateľný zároveň.
Formy prejavov psychiky.
1. Duševné procesy . Patria sem kognitívne procesy (pozornosť, pamäť, myslenie atď.), motivácia a motivácia, reflexia, vôľové procesy, tvorivosť.
2. Duševné vlastnosti . Patria sem všetky osobnostné vlastnosti, vôľa, orientácia, schopnosti, temperament a charakter, svedomie, pracovitosť atď.
3. Duševné stavy . Ide o obrovskú triedu duševných javov, ktorých sa žiaľ v rámci všeobecnej psychológie málo dotýka. Zvažujú sa najmä emocionálne stavy: nálady, stres, afekt atď. Ale je tu aj postoj, záujem, inšpirácia, presvedčenie, pochybnosti, apatia, sebarealizácia, panika a mnohé iné.
2. Fylogenéza a ontogenéza psychiky. Fylogenéza psychiky je proces vzniku a historického vývoja psychiky a správania zvierat, vznik a vývoj foriem vedomia v priebehu ľudských dejín. Fylogenéza – (z gr. Phyle – rod, kmeň, druh a genos – pôvod) – historický vznik skupiny organizmov.
Ontogenéza– (z gréčtiny – ontos – existujúce) – proces vývoja individuálneho organizmu. Ontogenéza študuje formovanie základných štruktúr psychiky jednotlivca od počatia až po smrť.
Antropogenéza– (z gréčtiny – anthropos – osoba) – proces vzniku človeka (Homo sapiens). Skúmajú sa morfologické premeny aj najhlbšie kvalitatívne zmeny v správaní a psychike od antropoidnej opice po moderného človeka.
Prístupy k pochopeniu toho, kto má psychiku:
1. antropopsychizmus (Descartes) – psychika je vlastná iba človeku;
2. panpsychizmus (francúzski materialisti) – univerzálna duchovnosť prírody; celá príroda, celý svet má psychiku (vrátane kameňa);
3. biopsychizmus: psychika je vlastnosť živej prírody (vlastná aj rastlinám);
4. neuropsychizmus (C. Darwin) – psychika je charakteristická len pre organizmy, ktoré majú nervový systém;
5. mozog-psychizmus (K.K. Platonov) – psychika len u organizmov s tubulárnym nervovým systémom, ktoré majú mozog;
6. kritériom pre objavenie sa základov psychiky v živých organizmoch je prítomnosť citlivosti (A.N. Leontyev) - schopnosť reagovať na životne nevýznamné environmentálne podnety (vôňa, zvuk atď.), ktoré sú signálmi pre životne dôležité podnety (jedlo, nebezpečenstvo) , vďaka ich objektívne stabilnému spojeniu. Kritériom citlivosti je schopnosť vytvárať podmienené reflexy.
Jednu z hypotéz o štádiách a úrovni rozvoja mentálnej reflexie navrhol A.N. Leontiev, neskôr ju spresnil a objasnil K.E. Fabry. Takto to vyzeralo Leontiev-Fabry koncept.
Celá história vývoja psychiky je podľa tohto konceptu rozdelená do niekoľkých etáp a úrovní. Existujú 2 fázy: 1) elementárna zmyslová psychika(z lat. Sensys - pocit, pocit) a 2) percepčná psychika(z lat. Perceptio – vnímanie).
3. Vyššie duševné funkcie. K rozvoju psychiky na úrovni človeka dochádza najmä prostredníctvom pamäti, reči, myslenia a vedomia v dôsledku komplikácií činností a zdokonaľovania nástrojov a vynájdenia znakových systémov. V človeku vznikajú vyššie duševné procesy.
Vyššie duševné funkcie sú zložité, systémové psychické procesy, ktoré sa formujú počas života, sociálneho pôvodu.
Sociálna, a preto sa tieto funkcie nevyvíjajú mimo spoločnosti, človek sa nikdy nestane osobou, ak sa vyvíja a formuje mimo ľudskej spoločnosti. Príkladom toho je početné „Mauglí“.
Vyššie mentálne funkcie (HMF) ako systémy majú veľkú plasticitu a zameniteľnosť svojich komponentov.
V ontogenéze psychiky sa rozlišuje genetické, vnútorne podmienené dozrievanie a vonkajšie formovanie pod vplyvom prostredia a výchovy. Táto druhá polovica ontogenézy, t.j. k formovaniu vplyvom prostredia a výchovy dochádza počas interiorizácia A externalizácia.
Vznik HMF sa vyznačuje tým, že spočiatku existujú ako forma interakcie medzi ľuďmi a až neskôr - ako úplne vnútorný (interiorizovaný) proces. Transformácia vonkajších prostriedkov vykonávania funkcie na vnútorné psychologické sa nazýva interiorizácia.
Interiorizácia(z lat. Interiér - vnútorný) - formovanie vnútorných štruktúr ľudskej psychiky v dôsledku asimilácie štruktúr vonkajšej sociálnej aktivity. Najmarkantnejším príkladom je ľudská reč, ktorú on (človek) prijíma zvonku. Najprv si v procese komunikácie osvojíme a zapamätáme slová a potom sa reč stane nástrojom myslenia, súčasťou osobnosti, jej neoddeliteľným prvkom. Reč je internalizovaná.
Exteriorizácia(z lat. Exteriér – vonkajší) – prechod vnútorných, duševných aktov do vonkajšej roviny, do konkrétnych vonkajších reakcií a konaní človeka. Príklad: človek niečo pochopil, naučil sa to a v procese vysvetľovania inej osobe tento produkt externalizuje v reči. Nezamieňať s memorovaným a prerozprávaným!
4. História názorov na prepojenie psychiky a mozgu. Prírodovedci a lekári, ktorí študujú ľudskú anatómiu, dokonca aj v staroveku, navrhovali spojenie medzi duševnými javmi a mozgovou činnosťou a považovali duševné choroby za dôsledok narušenia jeho činnosti. V 18. storočí vznikol predpoklad, že mozog sám určuje činnosť ľudskej psychiky. Predstaviteľom tohto prístupu je Franz Gall. Navrhol, že všetky ľudské duševné schopnosti možno určiť podľa umiestnenia hrbolčekov na lebke, ležiace nad zodpovedajúcimi oblasťami mozgu. Takto to vzniklo frenológia. Objavil sa frenologické karty. Po určitom čase zistili, že povrch lebky a jej hrbolčeky nezodpovedajú vnútorným hrbolčekom. Teória sa ľahko dostala do praxe, ale bola rýchlo odmietnutá.
V poslednej tretine 19. storočia boli urobené dva dôležité objavy, ktoré dokázali, že medzi určitými oblasťami mozgu a určitými mentálnymi javmi existuje spojenie. Paul Brocq opísal príbeh pacienta, ktorý stratil schopnosť rozprávať, no vedel normálne čítať, písať a tiež rozumieť všetkému, čo mu bolo povedané. Dôvodom je poškodenie špeciálnej oblasti kôry susediacej s motorickou zónou. Táto oblasť ovláda svaly tváre, jazyka, čeľuste a hrdla. Táto oblasť kôry sa nazýva Brocova oblasť . Karl Wernicke identifikoval región, ktorého porážka vedie k tomu, že pacienti vydávajú dobre artikulované zvuky, z ktorých stavajú gramaticky správne, no úplne nezmyselné frázy. Táto oblasť sa stala známou ako Wernickeho zóna. Obe zóny sú spojené nervovými vláknami, ktoré tvoria tzv oblúkovitý zväzok . Konvolúcia prechádza celým mozgom: od ucha k uchu. Strana, ktorá je bližšie k zadnej časti hlavy, je senzorická zóna citlivosť (všetky pocity, bolesť, dotyk, teplo atď.). Ten, ktorý je najbližšie k čelu - motorovej oblasti . Oveľa neskôr výskumníci „prechádzali po celej dĺžke, „sondovali“ celý tento gyrus a určili, kde a ako sú v ňom zastúpené naše časti tela: od chodidla... po hrtan. Ukázalo sa, že Vokálny aparát a palec zaberajú na tomto motorickom gyre najviac miesta.
5. Štruktúra a vlastnosti nervového systému. Nervový systém sa skladá z dvoch častí: centrálne a periférne . Centrálny zahŕňa: mozog, diencephalon a miechu. Všetko ostatné – periférna časť – sú nervové vlákna smerujúce na povrch tela, do zmyslových orgánov a vnútorných orgánov a z nich do centrálneho nervového systému (CNS). Centrálny nervový systém je súbor nervových buniek. Pozrime sa, ako je štruktúrovaná nervová bunka – neurón.
Väčšina neurónov je špecializovaná a vykonáva špecifické funkcie. Senzorické neurón vedie nervový impulz z receptorov do centrálneho nervového systému; motor neurón vedie nervové impulzy z centrálneho nervového systému do orgánov pohybu a neurón lokálnej siete, ktorý vedie nervový impulz z jednej časti centrálneho nervového systému do druhej. Na vnútorných orgánoch a na povrchu tela sa približujú nervové bunky so svojimi axónmi receptory– organické zariadenia určené na vnímanie rôznych druhov energie (mechanickej, elektromagnetickej, chemickej atď.) a ich premenu na energiu nervových impulzov . Celé telo je vlastne utkané z množstva rôznych receptorov. Obzvlášť veľa ich je v zmyslových orgánoch: oči, uši, koža atď. Receptory – Toto je prvá súčasť analyzátora.
Analyzátor – nervový aparát, ktorý vykonáva funkciu analýzy a syntézy podnetov vychádzajúcich z vonkajšieho a vnútorného prostredia tela.
Analyzátor pozostáva z troch rôznych častí:
1. Receptory, premena vonkajšej energie na nervový proces.
2.Cesty: A) aferentný, prichádzajúce z receptora do centrálneho nervového systému; b) eferentný, prostredníctvom ktorého sa impulzy z mozgovej kôry prenášajú do nižších úrovní analyzátora vrátane receptorov a regulujú ich činnosť.
3.Oblasť mozgovej kôry kde sa informácie spracúvajú.
Samotný mozog sa delí na pravá a ľavá hemisféra , ako aj ich hlavné laloky: čelné, parietálne, okcipitálne a temporálne. Veľké hemisféry sú pokryté množstvom neurónov (asi 10 miliárd), ktoré sa nazývajú kôra. Miecha a mozgový kmeň vykonávajú najmä tie formy reflexnej činnosti, ktoré sú vrodené (nepodmienené reflexy), a mozgová kôra- Toto orgán foriem správania získaných počas života, regulovaný psychikou.
Podľa klasifikácie K. Brodmana je mozgová kôra (c.g.m.) rozdelená na 11 oblastí a 52 polí. V najrozvinutejších oblastiach c.g.m. existuje 6-7 vrstiev nervových buniek. V k.g.m. prijímajú impulzy pochádzajúce z podkôrových štruktúr a mozgového kmeňa a vykonávajú sa v ňom základné duševné funkcie človeka.
Kôra je rozdelená na kortikálne zóny. Zóna vizuálneho analyzátora nachádza sa v okcipitálnych oblastiach mozgových hemisfér, sluchové- horné časti spánkových lalokov, čuchové vnemy lokalizované v starších častiach mozgovej kôry. A tu reč v kg.m. lokalizované vo viacerých centrách – frontálnom, parietálnom a temporálnom. To naznačuje nielen zložitosť tohto duševného procesu, ale aj osobitný význam reči pri regulácii psychiky. Toto reprezentácia funkcie reči je asymetrická: Nachádza sa hlavne v ľavej hemisfére. To platí aj pre množstvo ďalších mentálnych funkcií. !!! Dávajte pozor na pravopis slova a – symetricky (možnosti pravopisu: ac s, si m, S e mm A t, ac s imm atď. ) !!!
6. Funkčná organizácia ľudského mozgu. O tejto otázke sa diskutuje v prácach rôznych vedcov, najmä A.R. Luriu. Do funkčnej organizácie ľudského mozgu zahrnul tri hlavné bloky.
1. Energia .
Udržuje tonus potrebný pre normálne fungovanie vyšších častí mozgovej kôry. Energetický blok nachádza sa v horných častiach mozgového kmeňa. Tu to je retikulárna formácia je súbor neurónových štruktúr pripomínajúcich jemnú sieť. Táto štruktúra mení elektrickú aktivitu mozgu, čo spôsobuje stav bdelosti alebo spánku. Ak sú poškodené funkcie prvý blok pozornosť sa stáva nestabilnou, objavuje sa ľahostajnosť a ospalosť.
2. Blok na príjem, spracovanie a ukladanie informácií .
Tento blok zahŕňa zadné úseky oboch hemisfér, parietálny, okcipitálny a temporálny úsek kôry. V prípade porušenia normálnej prevádzke druhej jednotky dochádza k strate citlivosti– kožné a hlboké (proprioceptívne), stráca sa zreteľnosť pohybov atď.
3. Blok, ktorý zabezpečuje programovanie, reguláciu a riadenie činností .
Nachádza sa vo frontálnom kortexe. Porážka tretieho bloku vedie k poruchy správania, zmeny v pohybe. Keď sú čelné laloky poškodené, je možné vykonávať jednotlivé logické operácie, ale nie je možné naplánovať priebeh riešenia problému a približný základ pre akcie sa stráca. Tu je uložená pamäť našej osobnosti.
Základné princíp fungovania nervového systému Spojený s pojem reflex. V známych experimentoch so psami I.P. Pavlov dokázal existenciu dvoch typov reflexov: nepodmienených a podmienených.
Nepodmienený reflex(z latinského reflexus – odraz) – Ide o dedične fixovanú formu reakcie na biologicky významné vplyvy z vonkajšieho sveta alebo zmeny vnútorného prostredia organizmu.
Po objavení nepodmieneného reflexu sa určil reflexný oblúk. (Pozri štruktúru analyzátora). Na rozdiel od podmienených reflexov, ktoré pôsobia rovnakým spôsobom, nepodmienené reflexy poskytujú adaptáciu na relatívne konštantné podmienky. Nepodmienené reflexy však v čistej forme prakticky neexistujú. V ontogenéze sa na ich základe budujú zložité systémy podmienených reflexov. všeobecne akceptované neexistuje klasifikácia nepodmienených reflexov zvýraznené sú však najdôležitejšie z nich - potravinový, obranný, sexuálny, orientačný.
Podmienený reflex – Ide o dočasné spojenie, ktoré vzniká spojením podmieneného a nepodmieneného podnetu.
V dôsledku vytvorenia podmieneného reflexu ho začne vyvolávať podnet, ktorý predtým nespôsobil zodpovedajúcu reakciu, a stáva sa signálnym (podmieneným, t.j. za určitých podmienok detekovaným) podnetom. Podmienený reflex je individuálny a získaný počas života jedného človeka (alebo jedného zvieraťa).
Rozlišovať dva typy podmienených reflexov:
1. Klasická získané podľa špecifikovanej metódy. Presne tieto podmienené reflexy vyvinul I.P. Pavlov u svojich psov. Takýto podmienený reflex opakuje nepodmienenú reakciu.
2. Inštrumentálne (operantné) podmienené reflexy, pri vývoji ktorých bezpodmienečné zosilnenie prichádza až po výskyte určitej motorickej reakcie zvieraťa.
Vyvinuté počas celého života podmienený reflexný systém volal dynamický stereotyp . DP je základom zručností a návykov.
7. Základné zákony vyššej nervovej činnosti. Rozprávanie o zákonoch vyššej nervovej činnosti, v prvom rade je potrebné sa naučiť dva z nich: excitácia a inhibícia .
Vzrušenie- ide o proces aktivácie celého nervového systému alebo konkrétnej oblasti, t.j. prechod zo stavu pokoja do stavu aktívnej činnosti. Proces excitácie sa vyskytuje iba pri určitej intenzite vonkajší podnet presahujúci prah vnemov charakteristických pre daný orgán.
Brzdenie– opačný proces je zvláštny nervový proces, ktorý sa prejavuje potlačením vzruchu určitej časti mozgu. Bezpodmienečná inhibícia zahŕňa: 1) A indukcia (externé) brzdenie - núdzové zastavenie podmienenej reflexnej aktivity pri vystavení vonkajším stimulom; jeho biologický význam je poskytnúť indikatívnu reakciu na neočakávaný podnet. 2 ) transcendentálny (ochranný) brzdenie , ktorý vzniká pôsobením stimulov, ktoré vzrušujú zodpovedajúce kortikálne štruktúry nad ich inherentnú hranicu výkonu, a tým poskytujú reálnu možnosť jeho zachovania alebo obnovy. 3) V vnútorná inhibícia – to je prejav vnútorných zákonitostí kôry. Napríklad zánik podmienených reflexov. Dochádza teda k postupnému rozpadu zručnosti, ak nie je podporovaná cvičením. Tento typ inhibície zahŕňa aj inhibíciu, ktorá je základom sebakontroly, schopnosti obmedziť okamžité impulzy a túžby.
Procesy excitácie a inhibície formulár základ vyššej nervovej činnosti. Ich dynamika zanecháva stopu na všetkých aktoch správania, dokonca aj na tých najzložitejších, a ich individuálne charakteristiky určujú typ vyššej nervovej činnosti (temperament). Tieto dva procesy sa neustále nahrádzajú.
V mozgu však môže byť dominantný - (z latinského dominans - dominantný), dočasne dominantný reflexný systém, ktorý v danom momente určuje fungovanie nervových centier a tým dáva správaniu určitý smer.
Doktrína dominanty vytvoril A.A. Ukhtomsky. Dominant ako dominantné ohnisko vzruchu sumarizuje a akumuluje impulzy prúdiace do centrálneho nervového systému, pričom súčasne potláča činnosť iných centier. To vysvetľuje systémovú povahu a účelnosť správania tela a základ pozornosti.
Princíp dominancie vysvetľuje zákonitosti vyššej nervovej činnosti.
1. Zákon sily . Dá sa definovať ako prítomnosť určitej hranice excitácie, po ktorej prestane nervová bunka fungovať, aby sa nezničila. Ak bude pokračovať v práci, jednoducho zomrie. Niekedy potrebuje vypnúť celý mozog, vtedy nastáva extrémna inhibícia. Silné emocionálne výbuchy u niektorých ľudí dosahujú bod takzvaného „emocionálneho šoku“, t.j. náhla stuhnutosť.
2. Zákon indukcie (doslova – vedenie). Podľa tohto zákona sa procesy excitácie a inhibície navzájom ovplyvňujú. Ak je jedna časť mozgu v stave silného vzrušenia, potom sa blízke časti mozgu začnú spomaľovať. A) Pozitívna indukcia : excitácia sa rozprestiera cez mozog od miesta excitácie a oblasť excitácie sa rozširuje. b) Negatívna indukcia : je základom podmieneného reflexu, je tiež dôvodom rozptýlenia alebo zníženej pozornosti na objekt pod vplyvom nejakého nového, silného vonkajšieho vplyvu.
3. Zákon koncentrácie . Vykonáva sa vtedy, keď časť mozgu pracuje s priemernou silou excitácie a je vystavená stimulu priemernej sily. V tomto prípade máme postupné zvyšovanie aktivity jasne obmedzenej oblasti mozgu.
4. Zákon súčtu . Pravidlá súčtu:
a) Dva alebo viac stimulov dáva pri súčte presný súčet, presný účinok, ak majú priemernú silu.
b) Slabý a silný podnet celkovo dávajú do určitej hranice jediný účinok, po ktorom podľa zákona sily môžeme dostať paradoxnú situáciu.
c) Viacero silných stimulov má celkovo vždy menší účinok ako každý jednotlivo.
8. Prepojenie psychiky a mozgu. Kôra má asymetrickú špecializáciu určitých centier. Dominantná je ľavá hemisféra pri realizácii reči a iných súvisiacich funkcií: čítanie, písanie, počítanie, logická pamäť, abstraktné myslenie atď. Pripojená pravá hemisféra s realizáciou mentálnych funkcií nesprostredkovaných rečou, vyskytujúcich sa spravidla na zmyslovej úrovni, vizuálne efektívnym spôsobom.
Osobnosť je do značnej miery určená špecifická interakcia medzi jednotlivými hemisférami mozgu . Tento vzťah prvýkrát študoval Roger Sperry. Rozštiepený mozog, t.j. mozgové spojenia sa testovali aj na ľuďoch: bolo prerezané corpus callosum, čo uľavilo pacientom s ťažkou epilepsiou od bolestivých záchvatov. Po takejto operácii pacienti vykazovali známky „ syndróm rozdeleného mozgu“, rozdelenie niektorých funkcií do hemisfér. S funkčnou asymetriou hemisfér sa človek nerodí. R. Sperry zistil, že u pacientov s "rozdvojený mozog"“, najmä u mladých ľudí, rečové funkcie sú v rudimentárnej forme v pravej hemisfére. " Negramotný» pravá hemisféra môže sa naučiť čítať a písať o pár mesiacov, ako keby to všetko už vedelo, ale zabudlo.
Funkčná špecifickosť hemisfér sa mení pod vplyvom genetických aj sociálnych faktorov. Asymetria mozgových hemisfér- Toto dynamická formácia, v procese ontogenézy dochádza k postupnému zvyšovaniu asymetrie mozgových hemisfér . V prípade poškodenia jednej hemisféry je možná čiastočná zameniteľnosť funkcií a kompenzácia práce jednej hemisféry na úkor druhej.
Závery:
1. Veda vytvorila spojenie medzi jednotlivými oblasťami mozgu a mentálnymi reakciami jednotlivca.
2. Komplexné duševné procesy sú lokalizované vo viacerých centrách. Toto zobrazenie je do značnej miery asymetrické.
3. Funkčná špecifickosť hemisfér je plastická, čo prispieva k zachovaniu najdôležitejších psychických funkcií pri čiastočnom poškodení mozgu.
Súvisiace informácie.
Kniha amerických autorov načrtáva moderné predstavy o fungovaní mozgu. Zvažujú sa otázky štruktúry a fungovania nervového systému; problém s homeostázou; emócie, pamäť, myslenie; špecializácia hemisfér a ľudského „ja“; biologický základ psychóz; zmeny mozgovej aktivity súvisiace s vekom.
Pre študentov biológie, študentov medicíny a psychológie, študentov stredných škôl a všetkých, ktorí sa zaujímajú o vedu o mozgu a správaní.
Ryža. 20.Nepreparovaný mozog: Zobrazuje hlavné štruktúry zapojené do zmyslového spracovania a vnútornej regulácie, ako aj štruktúry limbického systému a mozgového kmeňa.
Kontinenty, krajiny a štáty
Poďme si teraz preletieť „planétu Mozog“ a zoznámiť sa s časťami ekvivalentnými kontinentom. Pri prvom pohľade na mozog si hneď všimnete dva veľké párové útvary – pravú a ľavú hemisféru (obr. 21). Povrchová vrstva hemisfér - ich kôra - spolu s niekoľkými drobnými štruktúrami ležiacimi v hĺbke tvorí predný mozog- jeden z troch veľkých kontinentov planéty (pozri obr. 22, béžová farba). Dva ďalšie kontinenty, tiež pomenované podľa ich polohy, sú stredný mozog A zadný mozog.
Predný mozog. Okrem mozgovej kôry obsahuje predný mozog štyri ďalšie, menšie „stavy“: amygdala (tak pomenovaná podľa tvaru v tvare orieška), hippocampus(pripomína tvar morského koníka), bazálna uzlina A oddiel(tvorí stenu medzi dvoma komorami). Štruktúry predného mozgu sa zvyčajne pripisujú „vyšším“ intelektuálnym funkciám.
Tieto „štáty“ sa zase delia na vnútorné administratívne jednotky ako štáty. Hlavné „stavy“ mozgovej kôry sú jej laloky pomenované podľa ich umiestnenia (ich hlavné funkcie sú uvedené v zátvorkách): okcipitálny lalok(videnie); temporálny lalok(sluch a reč ľudí); parietálny lalok(reakcie na zmyslové podnety a riadenie motoriky); čelný lalok(koordinácia funkcií ostatných oblastí kôry).
Amygdala, hipokampus, septum a bazálne gangliá sa považujú za „alianciu“ alebo zjednotenie, o ktorom budeme hovoriť o niečo neskôr.
Stredný mozog. Formácie, ako sú štáty na kontinente stredného mozgu - talamus A hypotalamus(obr. 22, modrá farba). V rámci nich sú oblasti ako štáty a v rámci nich sú „okresy“ alebo ešte menšie celky. V špeciálnom talamické polia A jadier Takmer všetky informácie vstupujúce a vystupujúce z predného mozgu sú prepínané. Hypotalamické polia A jadier slúžia ako prenosové (reléové) stanice pre vnútorné regulačné systémy - riadia informácie prichádzajúce z autonómneho nervového systému a riadia telo pomocou autonómnych nervov a hypofýzy.
zadný mozog. Hlavné „krajiny“ zadného mozgu sú ( Varoliev) most, medulla oblongata, mozgový kmeň A cerebellum(malý mozog) (pozri obr. 22, fialová farba). Štruktúry ležiace v moste, medulla oblongata, mozgovom kmeni a mozočku typicky interagujú so štruktúrami predného mozgu prostredníctvom relé v strednom mozgu. Hlavné cesty spájajúce predný mozog s miechou a periférnym nervovým systémom prechádzajú cez mostík a mozgový kmeň. Polia a jadrá mostíka a mozgového kmeňa kontrolovať dýchanie a srdcovú frekvenciu a sú nevyhnutné pre udržanie života. Zo skutočnosti, že mozoček je pripojený k stropu zadného mozgu, sa usúdilo, že prijíma a upravuje informácie o polohe tela a končatín skôr, ako sa tieto informácie dostanú do talamu alebo kôry. Mozoček uchováva základné programy naučených motorických reakcií, ktoré môže vyžadovať motorická kôra.
Ryža. 21. Veľké hemisféry ľudského mozgu (pohľady zozadu a zhora).
aliancie.Ľudia žijúci v rôznych častiach sveta sa často spájajú, aby dosiahli určité ciele – existujú napríklad združenia lekárov, vesmírnych prieskumníkov, bojovníkov proti jadrovým zbraniam. Niektoré mozgové bunky alebo neuróny sa tiež spájajú, aby dosiahli spoločné ciele. Takéto združenia majú funkčné názvy: „zmyslový systém“, „motorický systém“ atď. Každý funkčný systém zahŕňa všetky nervové štruktúry zapojené do vykonávania týchto funkcií.
V organizácii mozgu nájdeme analógy politických aliancií vytvorených viacerými krajinami na spoločnú realizáciu spoločných cieľov. Jedným z najdôležitejších spojení mozgových štruktúr je limbický systém, ktorý sa tak nazýva preto, že spája vnútorné okraje kôry (limbus - po latinsky „hrana“) (pozri obr. 102). Táto skupina štruktúr pomáha regulovať emocionálny stav.
Niektoré ďalšie príklady funkčných aliancií, napr. skupiny divízií združených na vykonávanie špecifických funkcií sú uvedené v tabuľke. 1.2.
Tabuľka 1.2. Aliancie mozgových štruktúr a ich funkcií
| aliancie | Funkcia |
|---|---|
| Senzorické | Špecifické pocity |
| Receptory v koži a svaloch; prepínacie jadrá v mieche a talame; kortikálne projekcie | Vízia |
| Sluch | |
| Vôňa | |
| Ochutnajte | |
| Somatická citlivosť | |
| Motor | Špecifické pohyby |
| Svaly; miechové motorické neuróny | Reflexy |
| Cerebellum, bazálne gangliá | Spúšťanie a kontrola určitých foriem motorickej aktivity |
| Motorická kôra, talamus | Komplexné pohyby kĺbov |
| Vnútorný predpis | |
| Hypotalamické jadrá a hypofýza | Rozmnožovanie |
| Chuť do jedla | |
| Rovnováha soli a vody | |
| Behaviorálny stav | |
| Mozgový kmeň, mostík, kôra | Spánok, bdenie, pozornosť |
