Sekcje: Praca z przedszkolakami
Treść programu:
1. Stwórz pomysły na temat obiegu wody w przyrodzie.
2. Nauczać umiejętności tworzenia związków przyczynowo-skutkowych.
3. Promuj szacunek dla wody.
Materiał: postać w grze – Kapitoshka; umywalka z wodą; przezroczyste kubki na wodę; „mali ludzie” (TRIZ); szkło; obraz obiegu wody w przyrodzie.
Modele:„mali ludzie” (TRIZ); zasady ostrożnego korzystania z wody.
Prace wstępne:
Obserwacja chmur, śniegu, lodu. Czytanie fikcji o wodzie. Gra dydaktyczna „Podróż kropli”.
Postęp lekcji
1. Nauczyciel: Dziś wybierzemy się w podróż w poszukiwaniu kropli. Jak myślisz, gdzie może się ukrywać? (Sugestie dzieci są słuchane).
2. Poszukajmy zrzutu, chłopaki. Umówmy się, że pójdziesz za mną. Zgoda?
Dzieci: Tak!
3. Zbliżamy się do dużego kwiatu. Na kartce papieru znajduje się wycięta z papieru kropla wody. Nauczyciel podchodzi do rośliny i mówi do dzieci: „Chłopaki, spójrzcie, co to jest na liściu?” Ostrożnie potrząsam prześcieradłem i kropla spada na moją dłoń.
Dzieci: Kropelka.
Nauczyciel: Kochani, kropelka pewnie też ma swoją nazwę. Jak masz na imię, kropelko? (Wkładam kroplę do ucha i mówię w jej imieniu)
Nauczyciel: Imię dziecka to Kapitoshka.
Nauczyciel: Co tu robisz, Kapitoshka?
Kapitoshka odwiedziła swoje kropelkowe siostry, które mieszkają w naszym przedszkolu.
Nauczyciel: Dzieci, pokażmy Kapitoszce, gdzie mieszkają jej małe kropelkowe siostry.
(Dzieci prowadzą Kapitoshkę i pokazują w grupie te miejsca, w których jest woda.)
Kapitoshka dziękuje chłopaki. Cieszyła się, że jej siostry dobrze im się z tobą żyło. Teraz zapraszam Was wszystkich w podróż. Ale spójrz na kropelkę, jest mała, a my jesteśmy duzi. Co robić?
Det.:. Musisz stać się taki sam jak kropelka - mała.
Nauczyciel: Jak możemy to zrobić?
Dzieci: Zapamiętaj magiczny rym liczenia - transformacja.
Nauczyciel (razem z dziećmi odmawia rymowankę liczącą transformację):
Beze mnie nie będzie morza, oceanu i rzeki,
Nawet kałuże, w których pluskają się Szczenięta.
Raz, dwa, trzy... Staliśmy się kropelkami.
Nauczyciel: Kochani, Kapitoshka zaprasza nas w podróż. Przygotowała dla nas nawet mapę. Prowadzi dzieci do obrazka.
Podróż kropli (obieg wody w przyrodzie). Wyobraź sobie, że dotarliśmy do brzegu zbiornika i razem wskoczyliśmy do wody. A nasza woda składa się z wielu takich kropelek - sióstr Kapitoshki. Proszę podejść do stołu po 4 osoby. Na naszych stołach mamy małe stawy. Zanurzmy ręce w wodzie. Zobaczmy, jak płynie nasza woda.
Chłopaki, czy woda ma kolor? (nie, woda jest bezbarwna, przezroczysta).
Powąchajmy, czy woda ma zapach? (pełna odpowiedź: „Woda nie ma zapachu”)
Czy woda ma smak? (woda nie ma smaku)
(Dzieci wraz z Kapitoszką patrzą, jak woda się mieni, jaka jest przezroczysta, trzymając ją w dłoniach, obserwują, jak przepływa między palcami.)
Wycieramy ręce serwetkami. Nasza podróż trwa. Usiądź na krzesłach
Nauczyciel: Dzieci, teraz będziemy udawać małą dziewczynkę z jej przyjaciółmi. Chcieć pomóc? Dzieci (3 osoby) przyjdą do mnie. Pokażą nam kropelkę i jej przyjaciół. Dzieci samodzielnie modelują wodę na stole. Chłopaki, czy zgadzacie się z proponowanym modelem. A teraz wyobraźcie sobie, że jesteście małymi ludźmi. Pokaż nam trochę ze swoimi koleżankami.
Kapitoszka: Kapitoszka bawił się więc i figlował z siostrami-kropelkami, ale słońce świeci jasno, ogrzewa go, a siostry-kropelki zaczynają się jedna po drugiej rozdzielać i wznosić w powietrze. Teraz kropelki są lekkie, lecą coraz wyżej (pokazuje na zdjęciu).
Nauczyciel: Dzieci, zobaczmy, jak to się faktycznie dzieje - przeprowadźmy eksperyment. A zamiast słońca będziemy mieli czajniczek. Nalewam zimną wodę do czajnika. Czy coś się stało? (NIE). Czy przygotowałeś swoje uszy i oczy? Musimy nie tylko zobaczyć, ale także usłyszeć, co się wydarzy. Włączam czajnik, siedzimy cicho, słuchamy i obserwujemy. Czajnik się gotuje, otwieram pokrywkę.
Dzieci, co słyszycie? (Gulgotanie, gotowanie wody).
Dzieci, widziałyście coś - dym i parę wydobywającą się z czajnika. To jeden ze stanów wody (ciecz, ciało stałe, para)
Anton, jak nazywa się dym z czajnika? (para), Elya, nazwij, co wychodzi z czajnika? (para).
Gdzie powstaje para? W czajniku po podgrzaniu woda zamienia się w parę.
Czy para ma kolor? (nie, para jest bezbarwna).
Czy para ma zapach? (nie, para nie ma zapachu)
Chłopaki, jak nazwać lekką kropelkę, która wzniosła się w niebo? (kropla - para). Powiedz mi, jacy mali ludzie pomogą nam przedstawić kroplę - parną małą rzecz.
Nauczyciel: Pokażmy Kapitoshce, jak można symulować parę za pomocą „małych ludzi”.
Brawo chłopcy. Czy wiesz, że kiedy kropelki wznoszą się w górę, nie znikają i nie rozpraszają się po niebie, ponieważ wysoko nad ziemią powietrze nie jest tak ciepłe jak to, czym oddychamy, ale znacznie zimniejsze, a kropelki ponownie się zbierają. Tak się okazuje... Kapitoshka chce, żebyśmy sami to odgadli i przygotował dla nas zagadkę.
Nauczyciel:
1. Gdzieś pływa biała wata.
Im niższa wełna, tym bliżej deszczu. (Chmura.)
Chmury łączą się i powstaje to, co kryje się w zagadce.
2. Kto unosi się po niebie
W czarnym kapeluszu aż do brwi?
Kto niesie wodę po niebie?
Powiedz mi, szybko! (Chmura)
Kapitoszka:
Żyje w morzach i rzekach,
Ale często leci po niebie.
A kiedy znudzi jej się latanie, znowu upada na ziemię (upuszczać)
Kto wie, o co chodzi w tej zagadce?
Dzieci: O wodzie.
Nauczyciel: Przeprowadźmy doświadczenie, aby potwierdzić, że zagadka jest poprawnie ułożona.
Dzieci ponownie siadają wokół stołu, gdzie przeprowadzają eksperyment polegający na zamianie wody w parę. Pierwszą część doświadczenia powtarza się: w kolbie podgrzewa się wodę, doprowadza do wrzenia, dzieci obserwują parę, po czym na niewielką odległość przybliża się przezroczyste szkło do szyjki kolby. Występuje zaparowanie szkła (Chmura), następnie szkło wyjmuje się z szyjki kolby, a dzieci obserwują, jak szkło stygnie i kapią krople (deszcz).
Kapitoszka: Zobacz zdjęcie. Widzisz, że chmury stały się ciemne, ciężkie, zaczął z nich padać deszcz - to małe kropelki wody. Krople wody spadały na ziemię - podlewały rośliny, myły liście i ścieżki, napełniały wodą rzeki i jeziora. Rzeki niosły swoje wody do morza i siostrzane kropelki spotkały się ponownie. To zdjęcie jest letnie, ale co będzie zimą? Tylko zamiast kropelek są krople deszczu, kropelki są płatkami śniegu. Dzieci, czy kochacie moje siostry-płatki śniegu?
Dzieci: Tak. Znamy wiele wierszy o śniegu i płatkach śniegu.
(Dzieci recytują wiersze)
Nauczyciel: Chłopaki, jak można wykorzystać „małych ludzików” do pokazania płatka śniegu? Dzieci stoją blisko siebie i trzymają się za ręce. Następnie pokazują to modelowi.
Kapitoszka: Brawo chłopcy. Bardzo uszczęśliwiłeś Kapitoshkę. Smutno mu się z Tobą rozstawać, ale czekają na niego młodsze siostry. Do widzenia.
Nauczyciel: Dzieci, pamiętajcie grę „Podróż kropli”, w którą ostatnio graliśmy. Kim był nasz maluch? Jedno dziecko na tablicy pokazuje trasę podróży, informując, kogo odwiedziło dziecko
Dzieci: Kropla, błysk, deszcz, płatek śniegu.
Nauczyciel: Podróżowaliśmy z kropelką po okręgu. W naturze ta podróż nazywa się cyklem wody. Dlatego woda nie znika z naszych rzek, jezior i mórz. Przechodzi przez krąg przemian i ponownie ląduje na Ziemi.
Nazwijmy naszą wspólną podróż: „Obiegiem wody”. Pomyśl i powiedz mi, czy trzeba oszczędzać wodę? Dlaczego? Co się stanie, jeśli woda zniknie? Jak należy oszczędzać wodę? Nauczyciel rozdaje dzieciom modele oszczędzania wody i omawia je z dziećmi.
Dzieci, Kapitoshka zostawiła nam papierowe krople. Zamocujmy je w tych miejscach grupy, w których spotykamy wodę (kran, akwarium, czajnik z wodą, konewki do podlewania kwiatów). Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na fakt, że dookoła jest dużo błękitu.
Dzieci, zobaczmy, co nasi goście wiedzą o wodzie. Zadajmy im kilka zagadek. Drodzy goście, dzieci przygotowały zagadki i zapraszają do szukania odpowiedzi.
Gdzie jest najsmaczniejsza woda? (Na wiosnę). Dzieci serwują gościom wodę źródlaną i same ją piją.
Zagadki dla gości zajęć
1. Bez rąk był w stanie wydostać się z ziemi bez nóg.
Latem, w upalny dzień, podaje nam lodowatą wodę. (Wiosna)2. Bez desek, bez osi most na rzece gotowy.
Most jest jak niebieskie szkło! Śliskie, zabawne, lekkie! (Lód)3. Biegam jak po drabinie po brzęczących kamykach,
Z daleka poznacie mnie po piosence. (Strumień)4. Bez skrzydeł latają, bez nóg biegają, bez żagli pływają. (Chmury)
5. Wstążka na otwartej przestrzeni lekko drży na wietrze.
Wąski czubek znajduje się na wiosnę, a szeroki w morzu. (Rzeka)
Literatura
Ryzhova N.A. Magiczna woda. Zestaw edukacyjno-metodyczny do edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. – M.: LINKA – PRESS, 1997. (Seria „Nasz Dom to Natura”)
Abstrakcyjny
bezpośrednia działalność edukacyjna na temat ekologii
Temat: „Podróż kropli”
(grupa seniorów)
Cel: Usystematyzowanie i pogłębienie wiedzy o wodzie poprzez działalność poznawczą i badawczą dzieci.
Zaszczep szacunek do wody.
Integracja obszarów edukacyjnych: rozwój społeczny i komunikacyjny;
rozwój poznawczy.
Zadania:
rozwój poznawczy:
-wprowadzić obieg wody w przyrodzie
Poszerzanie wiedzy dzieci na temat właściwości wody;
Wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci na temat znaczenia wody.
rozwój społeczny i komunikacyjny:
Kształtowanie świadomie prawidłowej postawy wobec zjawisk i obiektów przyrodniczych jako środka kształtującego podstawy kultury środowiskowej
Rozwijaj dokładność podczas pracy i umiejętność współpracy.
Materiały i ekwipunek: Sprzęt do doświadczeń: szklanki z wodą, szklanki z ziemią, czajniczek, lustro, pędzle, gwasz w różnych kolorach, nadmanganian potasu, naczynia o różnych kształtach.
Postęp lekcji
1. Org. za chwilę:
Witam chłopaków i gości!
Nasze słońce się obudziło
A dzieci się uśmiechały
Wszyscy złapiemy się za ręce
I uśmiechajmy się do siebie!
(dzieci siedzą na krzesłach)
Vosp: Chłopaki, uwielbiacie zagadki, ale zgadnijcie zagadkę:
Jestem i chmurą i mgłą,
I strumień i ocean,
I latam i biegam,
I mogę być szkłem!
(Woda)
Vosp: Dzisiaj porozmawiamy o wodzie.
Gdzie możemy znaleźć wodę?
Dlaczego potrzebujemy wody?
Kto jeszcze potrzebuje wody?
Każda żywa istota potrzebuje wody. Bez wody wszystko umrze
Rozlega się pukanie do drzwi i w rytm muzyki wchodzi Vodyany
P: Cześć chłopaki! Czy mnie poznajesz? Jestem Vodyanoy. Przyszedłem cię odwiedzić, bo dowiedziałem się, że mówisz o wodzie. Potrzebuję twojej pomocy.
Vosp: Co się stało, Vodyanoy?
P: Tak, więc postanowiłem sprawdzić w moim wodnym królestwie, czy cała woda jest na swoim miejscu. Wziąłem wiadra i zacząłem liczyć, ale niezależnie od tego, jak liczyłem, wody było za mało. Część wody zniknęła. Nie rozlał się ani nigdzie nie pojawił. Nic nie rozumiem, gdzie podziała się woda?
Vosp: Chłopaki, jak myślicie, dokąd poszła woda? (odpowiedzi dzieci)
Musimy to wszystko przemyśleć. W końcu to nie żart, gdy znika woda. Musimy pomóc Vodyanom znaleźć brakującą wodę. Spróbujmy to wszystko rozgryźć.
Najpierw jednak przypomnijmy sobie zasady postępowania podczas eksperymentów.
1. Nie hałasuj.
2. Nie popychaj nikogo.
3. Ostrożnie obchodź się ze szklanymi naczyniami.
4. Daj swoim towarzyszom możliwość wypowiedzenia się.
5. Uważnie monitoruj wyniki eksperymentu.
DOŚWIADCZENIE nr 1 PAROWANIE WODY
Grać: Wlej wodę do czajnika.
Co ja robię? (wlać wodę)
Co robi woda? (przepływa)
Dlaczego możemy przelać wodę z jednego pojemnika do drugiego? ?(Ponieważ woda jest płynna. Gdyby woda nie była płynna, nie mogłaby płynąć w rzekach i strumieniach ani nie wypływałaby z kranu)
(włącz czajnik, poczekaj, aż się zagotuje)
Co wypływa z dziobka czajnika, gdy się zagotuje? Skąd wzięła się para w czajniku, skoro nalaliśmy wody? (woda po podgrzaniu zamienia się w parę)
EKSPERYMENT nr 2KROPLE NA LUSTRO
Vosp: A jeśli to nie jest woda? Mam jeden sposób, żeby to sprawdzić.
(Przysuń lusterko do strumienia pary i przytrzymaj je nad parą przez chwilę.
poproś dzieci, aby sprawdziły i dotknęły kropli wody na lustrze)
Pytanie: Skąd wzięły się kropelki wody na lustrze. Przed eksperymentem lustro było suche i czyste
Gorąca woda paruje i zamienia się w parę.
Wniosek: woda może odparować
Evoc: Woda paruje, para unosi się i zamienia w chmurę.
Ćwiczenia fizyczne „Chmura”
Mała biała chmurka
Wznosząc się ponad dach
Chmura przyspieszyła
Wyżej, wyżej, wyżej
Wiatr jest chmurą
Zostałem złapany na klifie.
Chmura zamieniła się w chmurę burzową
Z chmury pada deszcz,
Podlewa grzyby i kwiaty.
Woda: Nadal nie rozumiem, gdzie jest moja woda!
Vosp: Teraz zobaczymy, dokąd pójdzie woda po deszczu.
Dzieci idą do stołów.
EKSPERYMENT nr 3 (z lądem)
Na stole kubki z ziemią i wodą
Odtwórz: Podlewajmy ziemię. Zobaczmy co się stanie?
(podlewaj ziemię w tym samym czasie co dzieci)
Vod: Co się dzieje?
Rec: Woda wsiąka do środka i ziemia staje się mokra.
Woda przesączała się przez ziemię.
Wniosek: Woda może wyciekać
(odpowiedzi dzieci)
Odtwórz: Teraz przyjrzymy się temu na ekranie.
Prezentacja „Kropla krąży po okręgu”
* Słońce grzeje, woda się nagrzewa, z rzeki wyparowuje, a para unosi się w górę.
* Gromadzi się w obłokach. Chmury płyną po niebie, jasne i przewiewne.
* Wiatr popycha ich dalej.
* Chmury zbierają się w chmurę.
* Chmura przynosi deszcz.
* A gdy stanie się ciężki do niesienia, rozleje się na ziemię.
* Deszcz spadnie na kwiaty i grzyby, a najciekawsze kropelki przenikną przez ziemię.
* Wpadną do podziemnych rzek i będą płynąć powoli.
* A gdy dotrą do ziemi, zamienią się w źródło.
* Strumienie będą płynąć po całej ziemi.
* A strumienie wpadają do jezior i rzek.
* Kropla pójdzie na spacer, zatoczy okrąg i wróci do Vodyanoy.
* A taka podróż nazywa się cyklem wody.
Vosp: Chłopaki, Vodyanoy, myślisz, że znaleźliśmy brakującą wodę?
Więc Vodyanoy, nie smuć się i nie martw, twoja woda nigdzie nie zniknęła. Będzie podróżować, biegać w kółko i wracać do stawu.
Woda: Okazuje się, że woda to magik!
Vosp: Tak, Vodyanoy, masz rację. Czy wiesz, że woda może zmieniać kolor? Chcesz się o tym przekonać?
EKSPERYMENT nr 4 « WODA MOŻE ZMIENIĆ SWOJĄ KOLOR »
Na stole są 2 szklanki wody, nadmanganian potasu, pędzle, farby.
Vosk: Teraz dodam do wody magiczny kryształ (nadmanganian potasu) i zobaczymy co się stanie z wodą. Czy woda zmieniła kolor? Teraz weź pędzel i zamieszaj go w szklance wody. Jaka jest woda w Twoich szklankach?
Wniosek: Wodę można łatwo zabarwić na dowolny kolor.
Kolor wody zależy od koloru barwnika dodanego do wody.
DOŚWIADCZENIE nr 5 „WODA NIE MA KSZTAŁTU”
Poproś dzieci, aby nalały wody do dzbanka, talerza lub kuli. Co się dzieje?
(Woda przyjmuje kształt przedmiotu, w którym się znajduje i niespodziewanie rozlewa się w kałużę)
Wniosek: Woda nie ma trwałego kształtu, przyjmuje kształt przedmiotu, do którego zostanie wlana .
Vod: Jestem trochę zmęczony... Myślałem, że dzieciaki w przedszkolu cały czas się bawią, a tu czekają nas tylko ciągłe eksperymenty! Nie wiesz nawet jak grać?
Gra „Woda”
Vod: Tak, twoje miejsce jest interesujące, ale muszę wracać do domu.
Ile się dzisiaj dowiedziałem o wodzie! Na pewno powiem mieszkańcom mojego podwodnego królestwa. Okazuje się, że woda jest potrzebna nie tylko mi.
Vosp: Zgadza się, każdy potrzebuje wody, roślin, zwierząt i oczywiście ludzi. Dlatego należy ją chronić i chronić. Kochani, jak możemy oszczędzać wodę? (Odpowiedzi dzieci)
Vosp: Bez wody nie da się żyć na ziemi. Oszczędzajmy wodę, zakręcajmy krany, nie zanieczyszczajmy zbiorników wodnych i sprzątajmy śmieci na brzegach.
Vod: A ja, chłopaki, pospieszę do mojego królestwa (żegna się, wychodzi)
Vosp: Chłopaki, chcę zakończyć naszą dzisiejszą lekcję następującymi słowami:
Słyszałeś o wodzie?
Mówią, że jest wszędzie!
W kałuży, w morzu, w oceanie
I w kranie z wodą
Jak sopel lodu zamarznięty
Mgła wkrada się do lasu
Gotuje się na piecu,
Syczy para w czajniku.
Bez tego nie możemy się umyć,
Nie jedz, nie upijaj się!
Odważę się zdać Ci raport,
Bez wody nie możemy żyć.
Zulfija Kuczkarowa
Lekcja ekologii „Podróż kropelki”. Grupa seniorów.
Lekcja ekologii« Podróż kropli» .
Grupa seniorów.
Treść programu.
Cel: wyjaśnij pogląd, że woda jest niezbędna wszystkim żywym istotom. (Rośliny, ludzie, zwierzęta). Przedstaw jeden z cykli cyklu naturalnego. Wyjaśnianie i poszerzanie wiedzy na temat właściwości wody. Przekaż dzieciom wiedzę, że woda z rzeki do domu trafia rurami wodociągowymi. Przekazanie dzieciom wiedzy, że woda jest zasobem naturalnym, który należy chronić, oszczędzać oraz kształtować troskliwy stosunek do wody. Wyjaśnij dzieciom, że aby uzyskać czystą wodę, ludzie muszą to zrobić
włożyć dużo wysiłku. Zapoznanie z tematyką życia narodowego Kazachstanu, torsów i naczyń wodnych.
Sprzęt: diagramy, algorytmy, tabela „obieg wody w przyrodzie”, sprzęt do eksperymentów, płaski obraz rzeki, fartuchy, wiadra, medale.
Prace wstępne: rozmowa o wodzie, o przestrzeni wodnej, zapoznanie się z naturalnymi zbiornikami Kazachstanu, gry fabularne « Podróżowanie po Kazachstanie» , „Wycieczka nad jezioro Bałchasz”, „Odpoczynek nad rzeką Nurą”, zgadywanie zagadek, zapamiętywanie wierszy, uczenie się nowych gier "My- kropelki» , "Strumień", "Dobry zły".
Motywacja: uratuj królową wody troszkę, od złego czarodzieja Gryaznulki.
Postęp lekcji.
Chłopaki, stańmy w kręgu, złapmy się za ręce, dotknijcie jakie macie ręce
ręce, uśmiechajmy się do siebie. Chcesz zagrać? Teraz zagramy w grę „Magiczna woda”. Będziemy podawać wodę z rąk do rąk i opowiadać, jaka ona jest (ciepły, zimny, czysty, przezroczysty). Chłopaki, słyszycie muzykę, ktoś się spieszy do nas odwiedzić. Listonosz przynosi list. „Witajcie, chłopaki, pisze do was Królowa Wody kropelka, Mam kłopoty, zły czarodziej Gryaznulka mnie porwał, zostaniecie bez wody. Jeśli chcesz mi pomóc, musisz wykonać wszystkie zadania Gryaznulki.
(wszystkie zadania przedstawiono w formie diagramów algorytmów).
1 schemat. „Znaczenie wody”.
Kochani zastanówmy się po co nam woda (biorąc pod uwagę schemat woda i człowiek, woda i zwierzęta, woda i ryby, woda i rośliny)
Czytanie wierszy przez dzieci.
Bez wody nie możemy się umyć.
Nie jedz, nie upijaj się.
Ośmielam się zdać Ci raport
Bez wody nie możemy żyć.
Mama nie może żyć bez wody,
Prać, gotować, myć.
Bez wody powiem Ci wprost
Trudno będzie nam żyć.
Aby deszcz spadł z nieba,
Aby kłosy chleba rosły,
Aby statki mogły pływać,
Aby galaretkę można było ugotować,
Żeby nie było kłopotów
Bez wody nie możemy żyć.
2 schemat "Bajka".
Kochani, chcecie posłuchać bajki? « Podróż kropli» .
Mieszkała w niebie kropelka. Miała wielu przyjaciół kropelki. Wszyscy żyli w chmurach. kropelka Bawiłem się szczęśliwie z przyjaciółmi. Ale pewnego dnia wiał silny wiatr, chmura przepłynęła po niebie, pociemniała i zamieniła się w ogromną chmurę. Chmury płynęły po niebie, zderzały się, pękały, padało i latały kropelki na ziemię przez deszcz. Jedna kropla wpadła do jeziora, druga kropla czekała, aż wyjdzie słońce i zmieszała się z jego promieniami. Błyszczała wszystkimi kolorami tęczy. Następna kropla spadła do lasu na ziemię. I nasze kropelka Zawsze marzyłam o tym, czy uda jej się ponownie wrócić do swojego domu w niebie. Któregoś dnia dotknął ciepły promień słońca kropelki, zamieniła się w parę i wzleciała w górę. Więc znów znalazła się w chmurze.
3. schemat „Eksperymenty”
Chłopaki, czy woda ma jakiś smak? Spróbuj wody. Jaka ona jest? (bez smaku)
Co zrobić z wodą, żeby miała smak (dzieci przeprowadzają eksperymenty, woda jest słodka, słona, kwaśna)
Chłopaki, jak pachnie woda? Co należy zrobić, aby woda miała zapach? (dzieci przeprowadzają eksperymenty i dodają cytrynę, perfumy, jod)
Chłopaki, jakiego koloru jest woda? (bezbarwny). Co zrobić z wodą, żeby nadać jej kolor (dzieci kolorują wodę)
Wiersz.
Jest bez smaku, bezwonny, bezbarwny,
Ale to zostało już dawno uznane.
Każdy został posmarowany całym brudem bez śladu
Nasza zwykła woda go zmyje.
4 schemat „Fizyczna minuta”
Sum, sum,
Menim betimdi zhushy,
Kzim zhaltyrasy,
Betim Jazarsy,
Ezuim Klimdesi,
Te testy.
5 schemat „Skąd wzięła się woda”
Chłopaki, skąd wzięła się woda? (badanie diagramu). Wodę zapewnia natura, pochodzi z rzeki, strumienia, źródła, przepływa rurami, jest oczyszczana, filtrowana i poprzez wodociągi dociera do naszego domu.
Gra "Dobry zły".
6 schemat. „Torsy”
Chłopaki, czy wiecie, jakie rzeki i jeziora są w Kazachstanie? (Bałchasz, Borowoe, Nura).Dawno, dawno temu w Kazachstanie było bardzo mało wody, ludzie o nią dbali i bardzo dobrze ją uzdatniali. Aby przechowywać wodę, ludzie szyli ze skóry specjalne naczynia, które nazywano torsami. (pokazuje patrzenie na naczynia)
Kochani, znacie kazachskie przysłowia o wodzie?
7 schemat. „Pomaganie naturze”
Chłopaki, wiecie, jaka rzeka płynie w rejonie Abay (Nura? Słyszę, jak ktoś jęczy, chodźmy nad rzekę. Dlaczego rzeka jęczy i płacze? (było zatkane) jak możemy pomóc rzece? (dzieci biorą wiadra, zakładają fartuchy, oczyszczają rzekę ze śmieci) nauczyciel się męczy troszkę, wypowiada się w imieniu kropelki.
Dziękuję chłopaki za uratowanie mnie i pomoc wszystkim ludziom, oddaliście im wodę, staliście się dobrymi pomocnikami natury, za waszą pomoc chcę Was nagrodzić medalami „Obrońca przyrody”.
Konkluzja zajęcia.
Pedagog: Chłopaki, jak uratowaliśmy ciebie i mnie troszkę(recenzja
algorytm zajęcia)
Wszystko, czego potrzebujesz rok po roku
Daje nam to sama natura.
I dlatego my wszyscy
Bez wody nie możemy żyć.
Dla roślin i zwierząt
Do lasów, pól i rzek
Każda osoba wie.
Dla wszystkich ludzi, dla całej ziemi.
Staraj się oszczędzać wodę!
Chłopaki, ciężko pracowaliśmy, teraz umyjmy ręce i zrelaksujmy się.
Publikacje na ten temat:
Lekcja zintegrowana „Podróż kropli” Cele i zadania: -wyjaśnienie zrozumienia przez dzieci, że woda jest bardzo ważna dla wszystkich żywych istot, -przyczynienie się do poszerzenia wiedzy dzieci;
Treść programu: Ćwicz dzieci w liczeniu w zakresie 10. Aktywuj aktywność umysłową dzieci.
Cel: zapoznanie dzieci z metodami utylizacji i recyklingu odpadów. Cele: Poznanie sposobów zanieczyszczania środowiska (skąd to się bierze?
„Podróż kropli” Notatki z lekcji ekologii (druga grupa młodsza) Zajęcia edukacyjne z cyklu ekologicznego. Temat lekcji: „Podróż kropli”. Dziedzina edukacji: poznanie. Zajęcia:.
„Podróż kropelki” (działanie edukacyjne z cyklu ekologicznego)
Notatka wyjaśniająca . W dzieciństwie w wieku przedszkolnym kształtują się podstawy osobowości, w tym pozytywne nastawienie do przyrody i otaczającego nas świata. Przedszkole jest pierwszym ogniwem systemu ustawicznej edukacji ekologicznej. Dlatego też my, nauczyciele, stoimy przed zadaniem kształtowania podstaw kultury ekologicznej wśród przedszkolaków. Opracowałem podsumowanie działań edukacyjnych cyklu ekologicznego.
Obszar edukacyjny : Poznanie.
Integracja : Komunikacja, Twórczość artystyczna.
Zajęcia : poznawczo-badawcze, komunikacyjne, motoryczne, produktywne.
Forma – postępowanie : zawód - podróże.
Wiek dzieci : grupa średnia (4-5 lat)
Cele i zadania:
1. Wyjaśnij dzieciom, że woda jest bardzo ważna dla wszystkich żywych istot, roślin, zwierząt, a ludzie nie mogą bez niej żyć (ludzie potrzebują wody do jedzenia, picia, do mycia ciała, przedmiotów znajdujących się w pokoju);
2. Wykształcenie u dzieci wiedzy o znaczeniu wody w życiu człowieka: woda jest źródłem życia; woda jest niezbędna do utrzymania i zapewnienia życia ludzkiego;
3. Zaszczepiaj szacunek do wody;
4. Aktywuj i wzbogacaj słownictwo dzieci o rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki związane z tematem lekcji.
5. Kultywować postawę moralną i estetyczną wobec otaczającego nas świata, kultywować właściwą postawę wobec własnego zdrowia.
Wzbogacenie słownictwa: podróż, towarzysz, fajki wodne, woda przegotowana.
Materiał : obrazek Kapitoszki, krople wody (duże i małe), trzy pojemniki do doświadczenia, lejek, plakat przedstawiający czynniki potwierdzające zapotrzebowanie na wodę na Ziemi; gotowe szablony do akwarium, rybki kartonowe
Prace wstępne : zapamiętywanie wierszy o wodzie; przeglądanie ilustracji; czytanie bajek, literatury edukacyjnej o wodzie; obserwacja kwiatów w zakątku natury (podlewanie); wspólna produkcja kolażu „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele!”
Postęp lekcji
Organizowanie czasu.
Dzieci siedzą w półkolu.
Usiądź wygodniej,
Nie kręć, nie kręć.
Dzieci, och, co się stało dziś rano,
Zapomniałem Ci powiedzieć -
Właśnie poszłam do przedszkola,
Przyszła do mnie kropla (pokazuje Kroplę)
Płacze, biedactwo, smutne,
A potem mówi mi:
„Dzieci zapomniały zakręcić kran,
I wszystkie kropelki odpłynęły!”
A ja w odpowiedzi powiedziałem:
„Nie, tutaj nie ma takich dzieci!
Nie marnujemy wody,
Oszczędzamy wodę!”
Kropla zaczęła się uśmiechać
I zostaje w naszym ogrodzie.
2. Sytuacja w grze
Chłopaki,
To jest kropelka zwana Kapitoshką.
Nasz gość przedstawił się nam, a teraz powiedzmy nasze imiona. (Każde dziecko mówi swoje imię)
I przyjechała odwiedzić swoje siostry kropelki, które mieszkają w naszej grupie.
Chłopaki, pokażmy Kapitoshce, gdzie mieszkają siostry kropelki, co z nami robią i jakie korzyści przynoszą. I będziemy uczcić nasze siostry kroplami pięknymi papierowymi kroplami.
3. Podróżowanie - poszukiwanie kropelek w grupie
(Dzieci przechodzą przez grupę i zatrzymują się)
W zakątku natury: w pobliżu roślin.
Kwiaty trzeba podlewać, są żywe, bez wody wyschną i więdną, potrzebują wody. (Przyklej dużą kroplę)
W pobliżu zlewu: asystent nauczyciela potrzebuje dużo wody do mycia naczyń, wycierania kurzu i sprzątania grupy. (Przyklej dużą kroplę)
W kąciku zabaw: woda jest potrzebna do prania brudnych zabawek i ubranek dla lalek. (Przyklej dużą kroplę)
Przy stole, na którym stoi karafka z wodą: woda jest nam potrzebna, abyśmy mogli ją pić. (Przyklej dużą kroplę)
W toalecie: woda jest potrzebna, aby dzieci mogły umyć ręce i twarz oraz spełnić niezbędne wymogi higieniczne. (Przyklej dużą kroplę)
Chłopaki, teraz policzmy kropelki żyjące w naszym pokoju grupowym, aby Kapitoshka wiedział, ile ich jest.
(Wszyscy wspólnie liczą kropelki)
Spójrz, Kapitoshka, ile sióstr kropelek żyje w naszej grupie, które przynoszą nam wielkie korzyści. I obiecujemy chłopakom, że się nimi zaopiekujemy i nie marnujemy wody na próżno, wykorzystujemy ją zgodnie z jej przeznaczeniem.
4. Minuta wychowania fizycznego
„Ryba pluskała się radośnie
W ciepłej, słonecznej wodzie.
Kurczą się i rozluźniają
Zagrzebią się w piasku!”
(ruchy wykonywane są przy akompaniamencie muzyki)
5. Ćwiczenie eksperymentalne „Jak oczyścić wodę”
Woda z dużej rzeki przepływa specjalnymi rurami i trafia do naszego przedszkola oraz do Waszych domów - rury te nazywane są wodociągami. Abyśmy mogli pić czystą wodę, myć twarz i ręce, musimy oszczędzać wodę i nie marnować jej. Jeśli myjesz ręce lub twarz, nie zapomnij zakręcić kranu.
Chłopaki, teraz spójrzcie: przed wami stoją dwa pojemniki z wodą. Myślisz, że woda w nich jest taka sama?
NIE! W jednym zbiorniku woda jest czysta, w drugim brudna.
Chłopaki, jaką wodę chcielibyście pić - tę czy tę? I dlaczego?
Bo tutaj woda jest czysta, ale w tej karafce jest brudna. Musisz pić czystą i przegotowaną wodę.
Spróbujmy wszyscy wspólnie oczyścić brudną wodę. Aby to zrobić, weź lejek, włóż do niego kawałek specjalnego papieru i zacznij przepuszczać brudną wodę przez lejek. Zobacz, co możemy zrobić. Woda stała się przejrzysta.
Co się stało z naszą gazetą? Stała się brudna.
6. Masaż twarzy
Woda, woda, umyj mi twarz. Pocieraj policzki dłońmi.
Aby Twoje oczy błyszczały.Przesuwaj palcami, bez naciskania, po zamkniętych
oczy od wewnętrznej krawędzi powieki do zewnętrznej.
Aby Twoje policzki się zarumieniły.Opuszkami palców delikatnie dotknij
policzki.
Aby rozśmieszyć Twoje usta.Masuj brodę palcami.
Aby ząb gryzł.Masuj łuski kciukami.
7. Wspólne działania
Chłopaki, jak myślicie, w jakiej wodzie mogą żyć ryby? W czystym miejscu.
Kochani mam małe magiczne akwarium z czystą wodą. A w tym akwarium żyje złota rybka. Ale jest jej bardzo smutno, że jest sama i prosi nas, abyśmy pomogli jej w nawiązaniu nowych przyjaźni. Proponuję panowie wsadzić do akwarium nowe rybki. Nasze ryby przyrządzamy z makaronu, na bazie kleju. Proszę rozmieścić je w całym akwarium.
Ale najpierw zróbmy gimnastykę dla naszych palców, aby dobrze działały.
8. Gimnastyka palców „Deszcz”
Deszcz, deszcz, deszcz, deszcz(Dotknij dłoni lewej ręki palcem prawej ręki, symulując kropelki)
Nie drybluj tak więcej!(Dotknij dłoni prawej ręki palcem lewej ręki, symulując kropelki)
Przestań podlewać ziemię(Pomachaj palcem wskazującym, na znak zaprzeczenia)
Nadszedł czas, abyśmy poszli na spacer!(Naśladuj kroki dwoma palcami każdej ręki)
9. Zajęcia praktyczne . Dzieci rozprowadzają ryby po akwarium. Indywidualna pomoc. Chłopaki pracują przy muzyce.
Zobacz, jakie piękne akwarium okazało się, ile w nim ryb, teraz złota rybka nie będzie się nudzić w tak cudownym akwarium. Wykonaliście świetną robotę, poprawnie odpowiedzieliście na pytania i pomogliście złotej rybce zaprzyjaźnić się.
10. Podsumowanie.
Chłopaki, powiedzmy jeszcze raz Kapitoshce, gdzie mieszkają nasze małe siostry-kropelki.
Dlaczego potrzebujemy wody?
Jak należy oszczędzać wodę?
Wiem, że niektórzy z chłopaków uczyli się wierszy na nasze dzisiejsze spotkanie. A teraz powiedzą je nam i Kapitoszce.
Słyszałeś o wodzie?
Mówią, że jest wszędzie!
W kałuży, w morzu, w oceanie
I w kranie z wodą.
Bez tego nie możemy się umyć,
Nie jedz, nie upijaj się!
Ośmielam się zgłosić Ci:
Bez wody nie możemy żyć!
Znajdziesz go w stawie
I na wilgotnym leśnym bagnie,
Zawsze podróżuje
Naszym towarzyszem jest woda!
Gotuje się na piecu,
Syczy para z czajnika,
Rozpuszcza cukier w herbacie.
Nie zauważamy jej
Przyzwyczailiśmy się, że woda jest
Nasz towarzysz zawsze!
Chłopaki, Kapitoshka dziękuje wszystkim za tak dobre poznanie jej kropelkowych sióstr. I daje nam na pamiątkę siebie magiczne krople, które dadzą nam życiodajną moc. Nie zapomnij tylko o zaletach wody i pielęgnacji.
(Każde dziecko otrzymuje kroplę)
Dziękuję Kapitoshka i dziękuję chłopakom za aktywną i interesującą pracę na zajęciach.
Elena Babinyan
Podsumowanie zajęć edukacyjnych z zakresu ekologii „Podróż kropelki”
Podsumowanie zajęć edukacyjnych z zakresu ekologii
na temat: « Podróż kropli» .
Notatka wyjaśniająca:
Wiek przedszkolny to ważny okres w kształtowaniu osobowości, okres rozwoju wyobrażeń o człowieku, świecie zwierząt i roślin. Jeden z niezbędnych warunków środowiskowy Edukacja to kształtowanie u dzieci emocjonalnego stosunku do świata przyrody. Pożądane jest, aby były wesołe, smutne i zaskakiwane naturalnymi przedmiotami, tak aby świat przyrody stał się integralną częścią świata każdego dziecka.
Obszar edukacyjny: "Poznawanie".
Integracja: "Komunikacja", "Kreatywność artystyczna".
Rodzaje zajęcia: poznawczo-badawcze, komunikacyjne, motoryczne, produktywne.
Forma – postępowanie: klasa - podróż.
Wiek dzieci: grupa średnia (4-5 lat).
Cele i zadania:
1. Wyjaśnij dzieciom, że woda jest bardzo ważna dla wszystkich żywych istot, roślin, zwierząt, a ludzie nie mogą bez niej żyć (ludzie potrzebują wody do jedzenia, picia, do mycia ciała, przedmiotów znajdujących się w pokoju);
2. Pogłębianie wiedzy dzieci na temat znaczenia wody w życiu osoba: woda jest źródłem życia; woda jest niezbędna do utrzymania i zapewnienia życia ludzkiego;
3. Zaszczepiaj szacunek do wody;
4. Aktywuj i wzbogacaj słownictwo dzieci o rzeczowniki, przymiotniki i czasowniki związane z tematem lekcji.
5. Kultywować postawę moralną i estetyczną wobec otaczającego nas świata, kultywować właściwą postawę wobec własnego zdrowia.
Wzbogacanie słownictwa: Podróż, towarzysz, fajki wodne, przegotowana woda.
Materiał: LALKA „Kapitoszka”, kropelki wody(duży i mały, trzy pojemniki do doświadczenia, lejek, plakat z przedstawienie czynników, potwierdzające zapotrzebowanie na wodę na Ziemi; pędzle, serwetka dla każdego dziecka, farby gwaszowe, kubki z wodą.
Prace wstępne: Zapamiętywanie wierszy o wodzie; przeglądanie ilustracji; czytanie bajek, literatury edukacyjnej o wodzie; obserwacja w zakątku natury ryb w akwarium (zmienna woda, kwiaty (podlewanie); wspólne tworzenie kolaży „Słońce, powietrze i woda to nasi najlepsi przyjaciele!”
Postęp lekcji:
Organizowanie czasu:
Pedagog: Dzień dobry, kochani! Bardzo się cieszę, że Cię widzę i zapraszam do wspominania naszych motto: „Rzeka zaczyna się od niebieskiego strumienia, a gra zaczyna się od uśmiechu!
(Dzieci rozmawiają razem z nauczycielem).
Sytuacja w grze:
Pedagog: Chłopaki, ktoś się spieszy do nas odwiedzić! Kto to jest? tak to kropelka, którego imię to Kapitoshka. Nasz gość przedstawił się nam, a teraz powiedzmy nasze imiona. (Każde dziecko bierze lalkę (zdjęcie) i podaje swoje imię).
I przyszła do nas odwiedzić swoje siostry - kropelki którzy żyją w naszej grupie. Chłopaki, pokażmy Kapitoshce, gdzie mieszkają siostry - kropelki, co dla nas robią i jakie korzyści przynoszą. I żeby uczcić moje siostry - kropelki będziemy pięknymi papierowymi kropelkami.
Podróż - szukaj kropelek w grupie:
(Dzieci przechodzą przez grupę i zatrzymują się, pierwsze z nich znajduje się w zakątku natury w pobliżu roślin).
Pedagog: kwiaty trzeba podlewać, żyją, bez wody uschną, uschną, potrzebują wody. (Przyklej duży troszkę) .
W akwarium: ryby żyją w wodzie, bez niej umrą, potrzebują dużo wody do pływania. (Przyklej duży troszkę) . Chłopaki, jakiej wody potrzebują ryby, czystej czy brudnej? Czy musisz dbać o ryby, czyścić akwarium, wymieniać wodę, dbać o to, aby rybom było w nim dobrze?
W kąciku zabaw: Woda jest potrzebna do prania brudnych zabawek i ubrań dla lalek. (Przyklej duży troszkę)
Przy stole, na którym stoi dzbanek do herbaty woda: Woda jest nam potrzebna, abyśmy mogli ją pić. (Przyklej duży troszkę)
W toalecie: Woda jest potrzebna, aby dzieci mogły umyć ręce i twarz oraz spełnić niezbędne wymogi higieniczne. (Przyklej duży troszkę) .
Chłopaki, teraz to policzmy kropelki którzy mieszkają w naszej sali grupowej, żeby Kapitoshka wiedział, ilu ich jest.
(Wszyscy liczą się razem kropelki) .
Pedagog: Tutaj Kapitoshka, ile sióstr jest w naszej grupie? żyje w kropelkach które przynoszą nam ogromne korzyści. I obiecujemy chłopakom, że się nimi zaopiekujemy i nie marnujemy wody na próżno, wykorzystujemy ją zgodnie z jej przeznaczeniem.
Minuta wychowania fizycznego:
„Ryba pluskała się radośnie
W ciepłej, słonecznej wodzie.
Kurczą się i rozluźniają
Zagrzebią się w piasku!”
(ruchy wykonywane są przy akompaniamencie muzyki)
Wymawianie prostych zwrotów:
Kto pływa w stawie - doo-doo-doo.
Kiedy znajdę wędkę, doo-doo-doo.
Pójdę na ryby - doo-doo-doo.
Ale nie zabiorę kota do stawu - doo-doo-doo.
Eksperymentalny działalność: „Jak oczyścić wodę?”
Pedagog: woda z dużej rzeki przepływa specjalnymi rurami i trafia do naszego przedszkola oraz do Waszych domów - te rury nazywane są wodociągami. Abyśmy mogli pić czystą wodę, myć twarz i ręce, musimy oszczędzać wodę i nie marnować jej. Jeśli myjesz ręce lub twarz, nie zapomnij zakręcić kranu. Chłopaki, teraz Patrzeć: przed tobą znajdują się dwa pojemniki z wodą. Myślisz, że woda w nich jest taka sama?
Dzieci: NIE! W jednym zbiorniku woda jest czysta, w drugim brudna.
Pedagog: Zgadza się, dobra robota! Chłopaki, jaką wodę chcielibyście pić - tę czy tę? I dlaczego? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Zgadza się, rozumujesz! Bo tutaj woda jest czysta, ale w tym zbiorniku jest brudna. Musisz pić czystą i przegotowaną wodę. Spróbujmy wszyscy wspólnie oczyścić brudną wodę. Aby to zrobić, weź lejek, włóż do niego kawałek specjalnego papieru i zacznij przepuszczać brudną wodę przez lejek. Zobacz, co możemy zrobić. Woda stała się przejrzysta. Co się stało z naszą gazetą? Stała się brudna.
Masaż twarzy:
Woda, woda, umyj mi twarz.
Aby Twoje oczy błyszczały. (wykonaj ruchy zgodnie z tekstem).
Aby Twoje policzki się zarumieniły.
Aby rozśmieszyć Twoje usta.
Aby ząb gryzł.
Wspólny działalność:
Pedagog: Chłopaki, jak myślicie, w jakiej wodzie mogą żyć ryby? Dzieci: Czysty.
Pedagog: Dobrze zrobiony! Mam małe magiczne akwarium z czystą wodą. A w tym akwarium żyje złota rybka. Jednak bardzo jej przykro, że jest sama i prosi nas o pomoc. Proponuję usiąść przy stołach i narysować dla niej przyjaciół.
(Dzieci siedzą przy stołach).
Pedagog: Najpierw zajmijmy się gimnastyką palców, żeby dobrze pracowały.
Gimnastyka palców: "Na wodzie".
Mam ci powiedzieć, gdzie byliśmy? (pokazywać "mały człowiek" oba pędzle)
Do rzeki szliśmy wodą,
Przynieśli wodę w wiadrze ( przedstawiać"wiaderko")
Aby wszystkie dzieci mogły się umyć. ( przedstawiać"mycie")
Praktyczny działalność:
(Dzieci rysują rybę).
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, ilu nowych i niesamowitych przyjaciół przyciągnęliśmy dla naszej złotej rybki. Dobrze zrobiony!
Wniosek:
Pedagog: Chłopaki, powiedzmy jeszcze raz Kapitoshce, gdzie mieszkają nasze siostry - kropelki? Dlaczego potrzebujemy wody? Jak należy oszczędzać wodę?
(Odpowiedzi dzieci).
A teraz, droga Kapitoshko, chłopaki opowiedzą wam wiersze, które przygotowali na nasze dzisiejsze spotkanie.
1. reb: Czy słyszałeś o wodzie?
Mówią, że jest wszędzie!
W kałuży, w morzu, w oceanie
I w kranie z wodą.
2. reb: Nie możemy się bez tego umyć,
Nie jedz, nie upijaj się!
Ośmielam się zdać Ci raport:
Bez wody nie możemy żyć!
3-ci reb: Znajdziesz go w stawie
I na wilgotnym leśnym bagnie,
Zawsze podróżuje
Naszym towarzyszem jest woda!
4. reb: Gotuje się na piecu,
Syczy para z czajnika,
Rozpuszcza cukier w herbacie.
Nie zauważamy jej
Przyzwyczailiśmy się, że woda jest
Nasz towarzysz zawsze!
Pedagog: Chłopaki, Kapitoshka dziękuje wszystkim za tak dobre poznanie jej sióstr - kropelki. I daje nam magiczne pamiątki kropelki który da nam życiodajną moc. Nie zapomnij tylko o zaletach wody i pielęgnacji.
(Każde dziecko otrzymuje kropelka)
Pedagog: Dziękuję Kapitoshka i dziękuję chłopakom za aktywną i owocną pracę na zajęciach.
Wniosek: Przedszkolaki stały się bardziej świadome, uważne i uważne w stosunku do bogactwa naturalnego – wody. Wierzę, że w procesie rozwiązywania problemów Działania edukacyjne Udało mi się kultywować umiejętność kochania, doceniania i racjonalnego korzystania z bogactw naturalnych.
Używane książki:
1. Gorbatenko O. F. "System edukacja ekologiczna w przedszkolach i placówkach oświatowych» Wydawnictwo "Nauczyciel" strona 199
2. Denisenkova N. „Twoje dziecko odkrywa świat”- nr 2, 2000
3. Nikolaeva S. „Formacja początków środowiskowy Kultura wczesnego wieku przedszkolnego” Wychowanie przedszkolne nr 8, 1999
4. Tkachenko T. A. „Sprawności motoryczne”. Gimnastyka palców.
