Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole „Ryabinushka” we wsi Sabakaevo, formacja miejska „Powiat Melekessky”
Obwód Uljanowsk”
Opracowane przez nauczyciela: E.N. Paidutova
„Zgadnij transport”
Cel: utrwalić pomysły dzieci na temat transportu i umiejętności rozpoznawania obiektów na podstawie opisu; rozwijać pomysłowość, szybkie myślenie i aktywność mowy.
Materiał: zdjęcia (karty) przedstawiające transport.
Postęp gry:
Nauczyciel zadaje dzieciom zagadki dotyczące rodzajów transportu. Kto z dzieci jako pierwszy odgadnie, o jakim transporcie mowa w zagadce, otrzymuje obrazek z jego wizerunkiem. Kto na koniec gry będzie miał najwięcej obrazków, wygrywa.
„Zbierz znak”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat znaków drogowych i przepisów ruchu drogowego; rozwijać logiczne myślenie, uważność; Promuj kulturę bezpiecznego zachowania dzieci na drodze i w miejscach publicznych.
Materiał: w kopertach znajdują się puzzle - znaki drogowe, żetony.
Postęp gry:
Nauczyciel grupuje dzieci w grupy i na ogólną komendę (sygnał gwizdkiem) dzieci otwierają koperty i układają z puzzli swoje znaki (puzzle). Po 5 - 7 minutach gra się kończy. Ile znaków zostanie poprawnie zebranych, zespół otrzymuje tyle punktów. Możesz także zdobyć dodatkowe punkty, jeśli gracze poprawnie odpowiedzą, jak nazywa się znak i jakie jest jego znaczenie. Za poprawną odpowiedź nauczyciel wręcza załodze chip.
"Czerwony zielony"
Cel: utrwalić pomysły dzieci na temat znaków drogowych; rozwijać uwagę, logiczne myślenie, inteligencję, zaradność.
Materiał: czerwone i zielone balony.
Postęp gry:
Musisz wziąć dwie kule - zieloną i czerwoną. Nauczyciel wkłada dziecku do ręki czerwoną piłkę, a dziecko podaje znak zakazu. Jeśli piłka jest zielona, wywołaj znak zezwalający, nakazowy. Jeśli tego nie nazwie, wypada z gry. Zwycięzca w nagrodę otrzyma balon.
„Pomyśl – zgadnij”
Cel: wyjaśnić koncepcje dotyczące transportu i zasad ruchu drogowego; aktywować procesy myślenia, uwagi i mowy dzieci; rozwijać inteligencję i zaradność.
Materiał: chipsy.
Postęp gry:
Nauczyciel zadaje dzieciom pytania. Które dziecko zna poprawną odpowiedź, podnosi rękę. Kto pierwszy odpowie poprawnie, otrzymuje chip. Wygrywa ten, kto zdobędzie więcej żetonów za prawidłowe odpowiedzi.
Ile kół ma samochód? (4)
Ile osób może jeździć na jednym rowerze? (1)
Kto chodzi po chodniku? (pieszy)
Kto prowadzi samochód? (Kierowca)
Jak nazywa się miejsce, w którym krzyżują się dwie drogi? (Skrzyżowanie dróg)
Po co jest jezdnia? ? (Dla ruchu)
Po której stronie jezdni odbywa się ruch? (Prawidłowy)
Co może się stać, jeśli pieszy lub kierowca naruszy przepisy ruchu drogowego? (Wypadek lub wypadek)
Jakie jest górne światło na światłach? (Czerwony)
Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna? (Trzy)
Jakie zwierzę wygląda na przejściu dla pieszych? (do zebry)
Które samochody są wyposażone w specjalne sygnały dźwiękowe i świetlne?
(„Pogotowie”, samochody strażackie i policyjne)
Co trzyma w ręku inspektor policji drogowej? (Różdżka)
Gdzie bawić się, aby nie narazić się na niebezpieczeństwo? (Na podwórku, na placu zabaw).
"Sygnalizacja świetlna"
Zadania: utrwalać pomysły dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej, jej sygnałów, rozwijać uwagę i percepcję wzrokową; pielęgnuj niezależność, szybkość reakcji i pomysłowość.
Materiał: kółka czerwone, żółte, zielone, sygnalizacja świetlna.
Postęp gry:
Prezenter, dając dzieciom kółka w kolorze zielonym, żółtym i czerwonym, kolejno przełącza sygnalizację świetlną, a dzieci pokazują odpowiednie koła i wyjaśniają, co oznacza każde z nich.
„Wiele zdalnych i automatycznych”
Cel: naucz się kojarzyć postać z bajki i jej pojazd, poprawnie go nazwać, rozwijać pamięć, myślenie i inteligencję.
Postęp gry:
Dzieci proszone są o udzielenie odpowiedzi na pytania z kreskówek i bajek, w których pojawiają się wzmianki o pojazdach.
1. Czym Emelya wjechała do pałacu cara? (Na piecu)
2. Ulubiony dwukołowy środek transportu kota Leopolda? (Rower)
3. Jak Carlson mieszkający na dachu smarował swój silnik? (Dżem)
4. Jaki prezent przekazali rodzice wujka Fiodora listonoszowi Peczkinowi? (Rower)
5. W co dobra wróżka zamieniła dynię dla Kopciuszka? (Do powozu)
6. Na czym latał stary Hottabych? (Na magicznym dywanie)
7. Osobisty transport Baby Jagi? (Moździerz)
8. W jakim celu roztargniony człowiek z ulicy Baseinaya pojechał do Leningradu? (Pociągiem)
9. Niedźwiedzie jechały na rowerze, a za nimi kot, tyłem, a za nim komary... Na czym latały komary? (Na balonie.)
10. Na czym jeździł Kai? (Na sankach)
11. Na czym latał baron Munchausen? (Na rdzeniu)
12. Co królowa z dzieckiem nosiła na morzu w „Opowieści o carze Saltanie”? (W beczce).
„Napraw sygnalizację świetlną”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej.
Materiał: szablon sygnalizacji świetlnej, kółka w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym.
Postęp gry:
Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że sygnalizacja świetlna jest zepsuta, należy ją naprawić (prawidłowo zamontować według koloru). Dzieci umieszczają kółka na gotowym szablonie sygnalizacji świetlnej.
„Ulica Miejska”
Cel: wyjaśnianie i utrwalanie wiedzy dzieci na temat zasad zachowania na ulicy, zasad ruchu drogowego, różnych typów pojazdów.
Materiał: układ ulic; drzewa; samochody; lalki - piesi; sygnalizacja świetlna; znaki drogowe.
Postęp gry:
Za pomocą lalek dzieci, na polecenie nauczyciela, odgrywają różne sytuacje drogowe.
"Nie bardzo"
Cel: utrwalić zasady ruchu drogowego i zachowania w transporcie.
Postęp gry:
Nauczyciel zadaje pytania, dzieci zgodnie odpowiadają „tak” lub „nie”.
Opcja I:
Szybka jazda pod górę? Tak.
Czy znasz zasady poruszania się? Tak.
Sygnalizacja świetlna jest czerwona
Czy mogę przejść na drugą stronę ulicy? NIE.
No cóż, w takim razie zapali się zielone światło
Czy mogę przejść na drugą stronę ulicy? Tak.
Wsiadłem do tramwaju, ale nie wziąłem biletu.
Czy to właśnie powinieneś zrobić? NIE.
Starsza pani, bardzo podeszła w latach,
Ustąpisz jej miejsce w tramwaju? Tak.
Jestem leniwy, dałeś mi odpowiedź,
Pomogłeś mu w tym? NIE.
Brawo chłopaki, pamiętajmy
Co to jest „nie”, a co „tak”
I zawsze staraj się robić to, co musisz!
Opcja II:
Czy sygnalizacja świetlna jest znana wszystkim dzieciom? Czy znają go wszyscy na świecie? Czy on jest na służbie w drodze?
Czy on ma ręce, nogi? Są latarki - trzy oczy?! Czy włącza je wszystkie na raz? Dlatego włączył czerwone światło. Czy to oznacza brak ruchu?
Do którego powinniśmy się udać? Niebieski – czy może być przeszkodą?
Czy przejdziemy na żółty? Na zielono - objadajmy się?
No cóż, pewnie wtedy staniemy na greenie, prawda? Czy można jeździć na czerwonym? A co jeśli będziesz ostrożny? A potem oczywiście będziesz mógł chodzić gęsiego? Tak! Wierzę moim oczom i uszom, że sygnalizacja świetlna jest wam wszystkim znana! I oczywiście jestem bardzo szczęśliwy.
Jestem za wykształconymi facetami!
„Znajdź bezpieczną ścieżkę”
Przygotowanie do gry: W zależności od wieku dzieci nauczyciel mówi lub zadaje dzieciom pytanie: - Czy wszędzie można przejść przez ulicę? - Jakie znaki wskazują, że w tym miejscu można przechodzić przez ulicę? - Gdzie i dlaczego należy patrzeć na początek skrzyżowania? - Gdzie i dlaczego należy patrzeć na środek ulicy, po której jadą samochody w obu kierunkach? - Jak wygląda znak na przejściu dla pieszych i przed czym ostrzega? - Dlaczego na drodze narysowano zebrę?
Cel: ustalić zasady ruchu drogowego i zachowania na drodze; rozwijać myślenie, pamięć, uwagę, poszerzać słownictwo.
Materiał: układ ulicy (część drogowa), znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, transport (samochody osobowe, ciężarowe).
Postęp gry: Dzieci odgrywają na modelu różne sytuacje.
„Ty jesteś duży, ja jestem mały”
Cel: utrwalić pomysły dotyczące zasad postępowania na ulicy i drodze; zaszczepić trwałą motywację do przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Postęp gry:
Poranek przedszkolaka zaczyna się od drogi. W drodze do przedszkola lub domu przechodzi przez ulice z ruchliwym ruchem. Czy wie jak to zrobić poprawnie? Czy można wybrać bezpieczną drogę? Głównymi przyczynami wypadków z dziećmi są nieostrożne zachowanie na ulicy i jezdni, nieznajomość podstawowych wymagań przepisów ruchu drogowego.
Nie ma co czekać, aż Twoje dziecko nauczy się zasad ruchu drogowego na podstawie własnego doświadczenia. Czasami takie doświadczenie jest bardzo kosztowne. Lepiej, jeśli dorośli taktownie i dyskretnie zaszczepią dziecku nawyk świadomego przestrzegania wymagań zasad.
Kiedy wychodzisz na spacer, zaproś dziecko do zabawy „dużej i małej”. Niech będzie „duży” i poprowadzi Cię przez drogę. Kontroluj jego działania. Zrób to kilka razy, a wyniki natychmiast się pojawią.
„Zakręty”
Cel: rozwijać koordynację ruchów rąk (prawa, lewa), uwagę wzrokową, myślenie, umiejętność wykonywania poleceń, zgodnie ze znakiem w rękach nauczyciela.
Materiał: znaki: „Jedź prosto”, „Jedź w prawo”, „Jedź w lewo”, kierownice.
Przygotowanie do gry: Dzieci ustawiają się twarzą do nauczyciela. Jeśli w grę bierze udział podgrupa składająca się z 6 osób, dzieci otrzymują kierownice. Nauczyciel ma znaki: „Jedź prosto”, „Rusz w prawo”, „Rusz w lewo”.
Postęp gry:
Jeśli nauczyciel pokazuje znak „Jedź prosto”, dzieci robią krok do przodu; jeśli znak brzmi „Ruszaj w prawo”, dzieci naśladują kręcenie kierownicą i skręcają w prawo, jeśli znak „Ruszaj w lewo” – dzieci naśladują obróć kierownicę i skręć w lewo.
„Piesi i kierowcy”
Cel: uczyć zasad ruchu drogowego i zachowań na drogach, utrwalać wyobrażenia dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej, zaszczepiać trwałą motywację do przestrzegania przepisów ruchu drogowego, rozwijać uwagę, myślenie i orientację przestrzenną.
Materiał: znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, kierownice, torby z zabawkami, stolik, kupony, szyld „Sklep z zabawkami”, zabawki, wózki, lalki, legitymacje - zielone kartonowe kółko.
Dzieci w mundurze inspektorów policji drogowej (czapka, peleryna z napisem inspektor policji drogowej lub odznaka policji drogowej), dzieci jako piesi, dzieci jako kierowcy, dziecko jako sprzedawca zabawek.
Postęp gry:
Część chłopaków udaje pieszych, część jest kierowcami. Kierowcy muszą zdać egzamin na prawo jazdy i otrzymać pojazd. Chłopaki - kierowcy idą do stołu, przy którym znajduje się „komisja policji drogowej” i przystępują do egzaminu. Piesi udają się do sklepu z zabawkami, aby zrobić zakupy. Następnie idą na skrzyżowanie z lalkami i wózkami. Komisja zadaje kierowcom pytania:
Przy jakim świetle mogą poruszać się samochody?
Do jakiego światła nie należy się ruszać?
Co to jest jezdnia?
Co to jest chodnik?
Nazwij znaki („przejście dla pieszych”, „dzieci” itp.)
Osoby, które zdadzą egzamin, otrzymują certyfikaty (zielone kółko) i kupony; członkowie komisji gratulują im. Kierowcy udają się na parking, wsiadają i jadą do kontrolowanego skrzyżowania. Na to skrzyżowanie udają się także piesi ze sklepu. Na skrzyżowaniu: - Uwaga! Teraz ruch rozpocznie się na ulicach. Obserwuj sygnalizację świetlną (włącza się sygnalizacja świetlna, jadą samochody, piesi idą. Zmiana sygnalizacji.) zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci opanują zasady ruchu.
"Na wyspie"
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat poruszania się po różnych rodzajach transportu; przedstawić najbardziej typowe sytuacje drogowe i odpowiadające im zasady zachowania pieszych.
Materiał: zdjęcia przedstawiające różne sytuacje z udziałem pieszych, znaków drogowych, sygnalizacji świetlnej.
Postęp gry:
Dzieci muszą rozważyć i wyjaśnić sytuację przedstawioną na obrazku, ocenić zachowanie pieszych, pasażerów i kierowców; wyjaśnić potrzebę zainstalowania wymaganego znaku drogowego.
„Podaj pręt”
Cel: utrwalić pomysły dzieci na temat znaków drogowych, zasad ruchu drogowego, ćwiczyć prawidłowe nazewnictwo znaków drogowych, formułować zasady ruchu drogowego, rozwijać logiczne myślenie, uwagę, inteligencję i aktywować mowę.
Materiał: pręt kontrolera ruchu.
Postęp gry:
Gracze ustawiają się w kręgu. Pałeczka kontrolera ruchu przekazywana jest graczowi po lewej stronie. Warunek obowiązkowy: weź pałeczkę prawą ręką, przełóż ją na lewą i podaj innemu uczestnikowi. Programowi towarzyszy muzyka. Gdy tylko muzyka ucichnie, osoba posiadająca pałeczkę podnosi ją i wywołuje dowolne przepisy ruchu drogowego (lub
znak drogowy). Każdy, kto się zawaha lub błędnie nazwie znak drogowy, zostaje wyeliminowany z gry. Ostatni gracz, który pozostał, wygrywa.
„Zgadnij znak”
Cel: utrwalają wiedzę o znakach drogowych, rozwijają umiejętności myślenia, uwagi i obserwacji.
Materiał: znaki drogowe, żetony.
Przygotowanie do gry: Wszystkie badane znaki są umieszczone w pewnej odległości od siebie.
Postęp gry:
Nauczyciel czyta słowny opis tego, co oznacza ten lub inny znak. Dzieci muszą biec do odpowiedniego znaku. Dzieci, które prawidłowo wybrały znak, otrzymują żeton. Na koniec gry liczą, ile mają żetonów i ustalają zwycięzców.
„Teremok”
Cel: uczyć dzieci rozróżniania znaków drogowych, znać ich przeznaczenie dla pieszych, kierowców pojazdów i rowerzystów; pielęgnuj uwagę i orientację w przestrzeni.
Materiał: Bajkowy domek „Teremok” z wyciętym oknem, kartonowym paskiem z przedstawionymi znakami drogowymi. (znaki ostrzegawcze: przejazd kolejowy, dzieci, przejście dla pieszych, niebezpieczny zakręt; znaki obowiązkowe: proste, prawo, lewo, rondo, ścieżka dla pieszych; znaki informacyjne i znaki nakazujące specjalne: parking, przejście dla pieszych, telefon)
Postęp gry:
Pasek przesuwa się (z góry na dół lub z lewej na prawą, w oknie pojawiają się kolejno znaki drogowe). Dzieci nazywają znaki i wyjaśniają ich znaczenie.
„Słuchaj – pamiętaj”
Cel: utrwalić zasady ruchu drogowego i zachowania pieszych na ulicy, rozwijać spójną mowę, myślenie, pamięć i uwagę.
Materiał: pręt do regulacji ruchu.
Postęp gry:
Prezenter z pałką w dłoni podchodzi do jednego z uczestników zabawy, wręcza mu pałeczkę i pyta o zasady zachowania pieszego na ulicy. „Wymień jedną z zasad zachowania pieszego na ulicy”. – „Nie można przechodzić przez ulicę przed pojazdami znajdującymi się w pobliżu”. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, lider przekazuje pałeczkę innemu uczestnikowi gry itp. Ważne jest, aby odpowiedzi się nie powtarzały, dlatego wszyscy muszą być uważni.
„Czwarte koło”
1. Nazwij dodatkowego użytkownika drogi:
Ciężarówka
"Ambulans"
Odśnieżarka
2. Wymień dodatkowy środek transportu:
Wózki dla dzieci
Samochód osobowy
Ciężarówka
3. Wymień środek transportu niezwiązany z transportem publicznym:
Ciężarówka
Trolejbusowy
4. Nazwij dodatkowe „oko” sygnalizacji świetlnej:
„Gra w piłkę”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego i znaków drogowych.
Materiał: piłka.
Postęp gry:
Nauczyciel z piłką stoi w środku koła i rzuca piłkę dziecku, jednocześnie zadając pytanie. Odpowiada i rzuca piłkę do nauczyciela. W grę grają kolejno wszystkie dzieci.
Pedagog: Kto idzie wzdłuż drogi?
Dziecko: Pieszy.
Pedagog: Kto prowadzi samochód?
Dziecko: Kierowca.
Pedagog: Ile „oczu” ma sygnalizacja świetlna?
Dziecko: Troje oczu.
Pedagog: Jeśli czerwone „oko” jest włączone, co to oznacza?
Dziecko: Zatrzymaj się i poczekaj.
Pedagog: Jeśli żółte „oko” jest włączone, o czym ono mówi?
Dziecko: Czekać.
Pedagog: Jeśli zielone „oko” jest włączone, o czym ono mówi?
Dziecko: Możesz iść.
Pedagog: Nasze stopy idą ścieżką dla pieszych...
Dziecko:Ścieżka.
Pedagog: Gdzie czekamy na autobus?
Dziecko: Na przystanku autobusowym.
Pedagog: Gdzie bawimy się w chowanego?
Dziecko: Na placu zabaw.
„Wróble i kot”
Dzieci udają wróble. Jeden to „kot”, siedzi na krześle. „Kot” nazywa kolory sygnalizacji świetlnej jeden po drugim. Na zielonym „wróble” rozpraszają się po drzewach (rozpraszają się w różnych kierunkach), na żółtym skaczą w miejscu, na czerwonym zamarzają w miejscu. Ci, którzy są nieuważni i nie przestrzegają sygnalizacji świetlnej, stają się ofiarą kota - zostają wyeliminowani z gry.
"Najszybszy"
Każdy rysuje dla siebie okrąg (kredkami zieloną, żółtą i czerwoną) i staje w nim. Prezenter stoi na środku podestu. Na jego rozkaz: „Raz, dwa, trzy – biegnij!” dzieci uciekają. Prezenter mówi: „Raz, dwa, trzy – przejedź na światłach!” i sam próbuje zająć jakieś koło. Liderami stają się ci, którzy nie mają czasu zająć kręgu.
„Do twoich flag”
Gracze podzieleni są na trzy grupy. Każda grupa tworzy własny okrąg, w środku którego znajduje się gracz z kolorową (czerwoną, żółtą, zieloną) flagą. Na pierwszy sygnał lidera (klaśnięcie w dłonie) wszyscy oprócz zawodników z flagami rozbiegają się po boisku. Na drugi sygnał dzieci zatrzymują się, kucają i zamykają oczy, a gracze z flagami przenoszą się w inne miejsca. Na rozkaz wodza: „Do waszych flag!” dzieci otwierają oczy i biegną do flag w swoim kolorze, starając się jako pierwsze stanąć w kręgu. Wygrywają ci, którzy jako pierwsi staną w równym kręgu, trzymając się za ręce.
„Działająca sygnalizacja świetlna”.
Dzieci podążają za liderem. Od czasu do czasu prezenter podnosi flagę, po czym się odwraca. Jeśli flaga jest podniesiona, dzieci nadal poruszają się za liderem, jeśli flaga jest żółta, wskakują w miejsce; jeśli flaga jest czerwona, wszyscy muszą „zastygnąć w miejscu” i nie ruszać się przez 15–20 sekund. Ktokolwiek popełni błąd, opuszcza grę. Wygrywa najbardziej uważny.
„Piłka w koszu”.
W odległości 2-3 kroków od graczy umieszczone są trzy kosze: czerwony, żółty, zielony. Na sygnał prowadzącego należy wrzucić czerwoną piłkę do czerwonego kosza, żółtą do żółtego kosza, a zieloną do zielonego kosza. Prezenter może nazwać ten sam kolor kilka razy z rzędu lub nazwać zielony po czerwonym itp.
„Do twoich znaków”
Cel: utrwalenie pomysłów dzieci na temat znaków drogowych; rozwijać uwagę, logiczne myślenie, inteligencję, orientację przestrzenną.
Materiał: znaki drogowe.
Postęp gry: Gracze dzielą się na grupy 5–7 osobowe, łączą się za ręce, tworząc kręgi. Na środek każdego okręgu wjeżdża kierowca ze znakiem i wyjaśnia jego znaczenie. Następnie gra muzyka, dzieci rozchodzą się po placu zabaw i tańczą. Kierowcy w tym czasie zmieniają miejsca i znaki. Na sygnał gracze muszą szybko znaleźć swój znak i ustawić się w kręgu. Kierowcy trzymają znak nad głową.
„Sygnały drogowe”
Cel: rozwijać inteligencję, szybkość reakcji, uwagę, percepcję wzrokową, kultywować przyjazne nastawienie do rówieśników, konsekwencję i współpracę.
Materiał: worek czerwonych, żółtych, zielonych piłek, stojaki.
Postęp gry:
Stojaki ustawiane są na obiekcie od początku do końca. Zawodnicy każdej drużyny ustawiają się jeden po drugim w łańcuchu na stanowisku startowym i kładą ręce na ramionach osoby z przodu. W rękach lidera gry znajduje się worek piłek (kulek) w kolorze czerwonym, żółtym i zielonym. Kapitanowie na zmianę wkładają ręce do worka i wyjmują po jednej piłce na raz. Jeśli kapitan wyjmie czerwoną lub żółtą piłkę, drużyna stoi w miejscu; zielony – przechodzi do następnego stojaka. Wygrywa drużyna, która szybciej dotrze do mety.
„Nie powiemy Wam, gdzie byliśmy, pokażemy, czym jechaliśmy”.
Cel: utrwalić wiedzę na temat rodzajów transportu, uczyć dzieci przedstawiania rodzajów transportu w zespole, używania rąk, ekspresji emocjonalnej, dźwięków, rozwijać kreatywność, plastyczność, inteligencję, zaradność, kultywować spójność, współpracę. Postęp gry:
Każdy zespół decyduje, jaki pojazd będzie przedstawiał (trolejbus, wagon, statek motorowy, parowóz, helikopter). Prezentacja pojazdu musi odbyć się bez komentarza. Przeciwna drużyna zgaduje, co zaplanowała. Zadanie może być skomplikowane poprzez zaoferowanie zespołowi określonego rodzaju transportu.
"Zebra"
Cel: uczyć dzieci dokładnego przestrzegania zasad gry, rozwijać szybkość reakcji, szybkość i orientację przestrzenną.
Materiał: paski białego papieru (tektury).
Postęp gry:
Wszyscy uczestnicy każdego zespołu, z wyjątkiem ostatniego, otrzymują pasek białego papieru (tektury). Na sygnał pierwszy uczestnik odkłada pasek, staje na nim i wraca do swojej drużyny. Drugi idzie ściśle po swoim pasie, stawia „krok” zebry i wraca. Ostatni uczestnik spaceruje po wszystkich paskach, wraca i zbiera je.
„Miernik oka”
Cel: ugruntuj wiedzę dzieci na temat znaków drogowych, obliczeń ilościowych, rozwijaj logiczne myślenie, bystry umysł, zaradność, oko, orientację przestrzenną, pielęgnuj spójność, współpracę.
Materiał: znaki drogowe.
Postęp gry:
Znaki drogowe są instalowane na boisku w różnych odległościach od drużyn. Uczestnik gry musi nazwać znak i liczbę kroków do niego. Następnie uczestnik udaje się do tego znaku. Jeśli uczestnik popełni błąd i nie dotrze do znaku lub go przekroczy, wraca do swojej drużyny. Znaki na polu są rozmieszczone inaczej. Wygrywa ta drużyna, której gracze „podchodzą” do znaków szybciej i dokładniej.
"Samochody ciężarowe"
Cel:
Materiał: stery, worki z piaskiem dla każdej drużyny oraz dwa stojaki.
Postęp gry:
Pierwsi członkowie zespołu trzymają w rękach kierownicę, a na głowy kładzie się im worek z piaskiem – ciężarek. Po starcie uczestnicy biegają po swoim stoisku i przekazują kierownicę oraz ciężar kolejnemu uczestnikowi. Wygrywa ta drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie bez upuszczania ładunku.
„Tramwaje”
Cel: rozwijają zwinność, szybkość, szybkość reakcji, precyzję ruchów, koordynację i współpracę w zespole.
Materiał: Będziesz potrzebować jednej obręczy dla każdej drużyny i jednego stojaka.
Postęp gry:
Uczestnicy każdej drużyny podzieleni są na pary: pierwszy to kierowca, drugi to pasażer. Pasażer jest w obręczy. Zadaniem uczestników jest jak najszybsze okrążenie stoiska i przekazanie obręczy kolejnej parze uczestników. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie.
„Biegnij do znaku”
Cel: uczyć dzieci zapamiętywania znaków drogowych, rozwijać pamięć, inteligencję, szybkość reakcji, szybkość i orientację przestrzenną.
Materiał: znaki drogowe.
Postęp gry:
Na sygnał nauczyciela dziecko biegnie do znaku drogowego, który nauczyciel nazywa. Jeśli dziecko pomyli się przy wyborze znaku, wraca na koniec kolumny.
"Sygnalizacja świetlna"
Cel: naucz się korelować działania z kolorem sygnalizacji świetlnej, rozwijaj uwagę, percepcję wzrokową, myślenie i inteligencję.
Materiał: kółka w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym.
Postęp gry:
Nauczyciel pokazuje okrąg, a dzieci wykonują następujące czynności:
Czerwony - milczą;
Żółty - klaskać w dłonie;
Zielony - tupać nogami.
– do czerwieni – Zrób krok do tyłu
– na żółty – kucać,
– do zielonego – maszerując w miejscu.
„Kolorowe samochody”
Cel: ustalaj kolory sygnalizacji świetlnej (czerwony, żółty, zielony), trenuj dzieci w zakresie reagowania na kolor, rozwijaj percepcję wzrokową i uwagę oraz orientację przestrzenną.
Materiał: kierownice w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym, karty sygnałowe lub flagi w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym.
Postęp gry:
Dzieci ustawia się wzdłuż ściany lub wzdłuż krawędzi placu zabaw. To są samochody. Każda osoba otrzymuje kierownicę w innym kolorze. Lider stoi twarzą do graczy z sygnałami w tym samym kolorze co kierownice. Prezenter podnosi sygnał o określonym kolorze. Wybiegają dzieci, których kierownice są w tym samym kolorze. Kiedy prowadzący ścisza sygnał, dzieci zatrzymują się i idą do swojego garażu. Dzieci chodzą podczas zabawy, naśladując samochody, przestrzegając zasad ruchu drogowego. Następnie gospodarz podnosi flagę w innym kolorze i gra zostaje wznowiona.
„Zatrzymaj się – przesuń się”
Cel: rozwijaj zwinność, szybkość, szybkość reakcji, dokładność ruchów, uwagę słuchową i wzrokową.
Materiał: układ sygnalizacji świetlnej.
Postęp gry:
Dzieci-gracze znajdują się po jednej stronie sali, a kierowca z sygnalizacją świetlną w rękach po drugiej. Gracze na sygnale świetlnym „Ruch” zaczynają zbliżać się do kierowcy. Na sygnał „Stop” zatrzymują się. Na sygnał „Ruch” ruszam dalej. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do kierowcy i zajmuje jego miejsce. Gracze mogą poruszać się biegnąc lub w małych pomieszczeniach za pomocą „liliputów”, przesuwając stopy na długość stopy, od pięty do palców.
„Zwinny pieszy”
Cel: rozwijaj oko, zręczność, uwagę, ćwicz rzucanie piłką prawą ręką w ruchu.
Materiał: sygnalizacja świetlna, płaski pionowy obraz z wyciętymi w nim okrągłymi otworami, których średnica jest dwukrotnie większa od kuli, gumowej lub plastikowej piłki.
Postęp gry:
Piesi na zmianę przechodzą przez skrzyżowanie. Przejście oznacza wrzucenie piłki w zielone oko sygnalizacji świetlnej podczas ruchu. Jeśli trafisz na czerwony, wypadasz z gry. Jeśli trafisz na żółto, masz prawo ponownie rzucić piłkę.
„Ptaki i samochód”
Cel: rozwijać zręczność, szybkość, orientację przestrzenną, uwagę.
Materiał: kierownica lub samochodzik.
Postęp gry:
Dzieci - ptaki latają po pokoju, machając rękami (skrzydłami).
Nauczyciel mówi:
Przyleciały ptaki
Ptaki są małe
Wszyscy latali, wszyscy latali,
dzieci biegają, płynnie machając rękami
Machali skrzydłami.
Więc polecieli
Machali skrzydłami.
Polecieli na ścieżkę
usiądź, dotknij palcami kolan
Ziarna zostały dziobane.
Nauczyciel bierze kierownicę lub samochodzik i mówi:
Ulicą jedzie samochód
Dmucha, spieszy, dmucha w róg.
Tra-ta-ta, strzeż się, strzeż się,
Tra-ta-ta, uważaj, odsuń się! Dzieci - ptaki uciekają z samochodu.
Indeks kart gier dydaktycznych według przepisów ruchu drogowego
„Automulti”
Cel: nauczyć się powiązać postać z bajki z jej pojazdem,
poprawnie nazywaj, rozwijaj pamięć, myślenie, inteligencję.
Postęp gry: Dzieci proszone są o udzielenie odpowiedzi na pytania z kreskówek i bajek,
w którym wymienione są pojazdy.
1. Czym Emelya wjechała do pałacu królewskiego? (Na piecu)
2. Ulubiony dwukołowy środek transportu kota Leopolda? (Rower)
3. Jak Carlson mieszkający na dachu smarował swój silnik? (Dżem)
4. Jaki prezent przekazali rodzice wujka Fiodora listonoszowi Peczkinowi?
(Rower)
5. W co dobra wróżka zamieniła dynię dla Kopciuszka? (Do powozu)
6. Na czym latał stary Hottabych? (Na magicznym dywanie)
7. Osobisty transport Baby Jagi? (Moździerz)
8. W jakim celu roztargniony człowiek z ulicy Baseinaya pojechał do Leningradu? (NA
9. Niedźwiedzie jeździły na rowerze,
A za nimi stoi kot
Wstecz,
A za nim komary...
Na czym latały komary? (Na balonie.)
10. Na czym jeździł Kai? (Na sankach)
11. Na czym latał baron Munchausen? (Na rdzeniu)
12. W czym królowa i dziecko żeglowali po morzu w „Opowieści o carze Saltanie”? (W
"Szkoła jazdy"
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat przechodzenia przez ulicę; O
przeznaczenie sygnalizacji świetlnej, kontrolerów ruchu i znaków drogowych; ćwiczyć w
orientacja w przestrzeni i czasie; kultywuj odwagę
zaradność, umiejętność pomocy przyjacielowi.
Materiał: Podwójny arkusz tektury: zdjęcia z
przedstawiające różne sytuacje drogowe, zapisane na prawej kartce
Postęp gry: Dzieci oglądają obrazki przedstawiające różne drogi
sytuacje. Muszą wyjaśnić sytuację przedstawioną na obrazku,
ocenić zachowanie pieszych, dzieci na światłach, potrzebę tego, co konieczne
znak drogowy.
„Bezpieczne miasto”
Cel gry: uświadomienie, jak ważne jest prawidłowe poruszanie się i poruszanie się po mieście, rozwinięcie umiejętności postrzegania realnego świata miasta oraz utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych i zasad ruchu drogowego.
Zasady gry: W grę grają dzieci w wieku od 5 lat. Gra maksymalnie 3 osoby. Materiał: boisko, figury pieszych, znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, pojazdy i sześcian.
Postęp gry: Zanim zaczniesz, musisz wybrać lidera. Może to być osoba dorosła. Prezenter umieszcza wokół „miasta” znaki drogowe i ustala lokalizację przystanków autobusowych; Steruje także sygnalizacją świetlną. Pozostali gracze biorą własne figurki ludzkie i rozdzielają pojazdy między sobą. Niech ktoś będzie kierowcą autobusu, ktoś sprzedawcą w supermarkecie, ktoś budowniczym parku, ktoś uczniem szkoły. Twoje role ogranicza jedynie Twoja wyobraźnia. Następnie rzucając kostkami jedna po drugiej, poruszamy się po mieście. Piesi na chodnikach, samochody na jezdni. „Na piechotę” przesuwamy żeton w dowolnym kierunku o tyle kroków do przodu, ile oczek pojawia się na kostce. W samochodzie - pomnóż liczbę punktów przez trzy, na rowerze - przez dwa. Co więcej, kierowca samochodu może zabrać ze sobą pasażerów, na przykład, aby zawieść znajomych. (W tym przypadku kierowca rzuca kostką). A zostawiając samochód powiedzmy na parkingu, kierowca zamienia się w pieszego. Można także poczekać na autobus na przystanku i pojechać większą grupą. Zielone kółko (przejście podziemne) pozwala szybko (w jednym turze) i bezpiecznie przejść na drugą stronę ulicy. A jeśli znajdziesz się w pomarańczowym okręgu, to miejsce wymaga od ciebie większej uwagi - musisz pominąć jeden ruch. Zacznijmy więc. Z domu do szkoły, ze sklepu do parku, z parku do odwiedzenia przyjaciół. Pieszo, rowerem, autobusem. Przestrzeganie wszystkich zasad ruchu drogowego.
„Wielki spacer”
Cel: Zapoznaj dzieci ze znakami drogowymi niezbędnymi dla kierowcy.
Materiał: Boisko, żetony, znaki drogowe.
Postęp gry:
Dzieci w symbolicznych samochodach jeżdżą ulicami miasta, przestrzegając przepisów ruchu drogowego, zbierając zdjęcia znajomych i wracając do swoich domów. Kto pierwszy wróci i złamie najmniejszą liczbę zasad, wygrywa.
"Prawda fałsz"
Cel: Utrwalanie z dziećmi zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i znakach drogowych.
Materiał: Boisko, znaki drogowe.
Postęp gry:
Dzieci rozdzielają postacie na obrazku i każde z nich rozmawia o tym, kto co robi – dobrze, a kto źle. Zwycięzcą zostaje ten, który pełniej i poprawnie opisuje zachowanie wybranej postaci.
„Wesoły pręt”
Zadania: uogólnić ideę zasad zachowania pieszych na ulicy; aktywuj wiedzę dzieci, ich mowę, pamięć, myślenie; pielęgnuj w życiu chęć przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Zasady: Słuchaj uważnie odpowiedzi swoich towarzyszy i nie powtarzaj się. Wygrywa zespół, który poda najwięcej zasad dla pieszych. Odpowiedzi możesz udzielić dopiero po otrzymaniu rózgi.
Nauczyciel dzieli dzieci na dwie konkurujące ze sobą drużyny i podaje im nazwę gry oraz jej zasady.
Pedagog. Ten, któremu przekażę pałeczkę, będzie musiał wymienić jedną z zasad zachowania pieszego na ulicy. Tych zasad nie można powtarzać, dlatego należy zachować szczególną ostrożność! Wygra ta drużyna, która wymieni najwięcej zasad i się nie powtórzy.
Wędka przechodzi naprzemiennie z jednej drużyny do drugiej. Dzieci nazywają zasady.
Dzieci. Możesz przejść przez ulicę, korzystając z przejścia podziemnego dla pieszych lub tylko wtedy, gdy świeci się zielone światło. Piesi mogą chodzić wyłącznie po chodnikach; jeśli nie ma chodnika, można poruszać się poboczem polnym w stronę ruchu. Nie można bawić się w pobliżu drogi ani na jezdni. Zabrania się małym dzieciom przechodzenia przez ulicę przed pobliskimi pojazdami oraz małym dzieciom przechodzenia przez ulicę bez dorosłych. Przed przejściem przez ulicę należy spojrzeć najpierw w lewo, potem w prawo i upewniając się, że jest to bezpieczne, przejść na drugą stronę.
Zabawa „Słuchaj – Zapamiętaj” przebiega w podobny sposób, tylko dzieci wymieniają zasady obowiązujące pasażerów.
„Kierowcy”
Cele: Naucz dzieci zasad ruchu drogowego; rozwijać myślenie i orientację przestrzenną.
Materiał: Kilka boisk, samochód, zabawki.
Postęp gry:
Z góry przygotowanych jest kilka opcji prostych boisk. Każde pole to rysunek rozbudowanego układu drogowego wraz ze znakami drogowymi. Dzięki temu możliwa będzie zmiana sytuacji na drogach. Na przykład: „Jesteś kierowcą samochodu, musisz zabrać króliczka do szpitala, zatankować i naprawić samochód. Zdjęcie samochodu przedstawia garaż, z którego wyszedłeś i do którego powinieneś wrócić. Zastanów się i powiedz, w jakiej kolejności musisz odwiedzić wszystkie te punkty, aby nie naruszyć przepisów ruchu drogowego. A wtedy oboje przekonamy się, czy wybrałeś właściwą drogę.
"Pytania i odpowiedzi"
Cel: utrwalić wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego, znaków drogowych, zachowań na ulicy;
rozwijać myślenie, pamięć, inteligencję, mowę.
Materiał: frytki.
Postęp gry: Nauczyciel dzieli dzieci na dwa zespoły, zadaje dzieciom pytania
odpowiedź, za prawidłową odpowiedź przyznawany jest żeton. Zespół wygrywa
kto zebrał najwięcej żetonów.
1. Z jakich części składa się ulica? (droga, chodnik)
2. Gdzie dzieci mogą chodzić na spacery? (na dziedzińcu)
3. Jak należy zachować się w autobusie? (nie krzycz, bądź cicho)
4. Gdzie ludzie czekają na transport? (Na przystanku)
5. Gdzie można przejść przez jezdnię? (sygnalizacja świetlna, przejście dla pieszych)
6. Czym są sygnalizacje świetlne? (czerwony, żółty, zielony)
7. Na jakim sygnale możesz przejść przez jezdnię? (do zielonego)
8. Z kim możesz przejść przez ulicę? (z dorosłymi)
9. Jak nazywa się osoba prowadząca samochód? (kierowca)
10. Z czego składa się maszyna? (nadwozie, kabina, koła)
11. Gdzie jeżdżą samochody, a gdzie chodzą piesi? (na drodze, na chodniku)
12. Jakie są rodzaje znaków drogowych? (zakaz, ostrzeżenie,
znaki usługowe, informacyjne, orientacyjne, nakazowe)
13. Jak należy poruszać się po autobusie? (poczekaj, aż wyjdzie)
14. Jakie są rodzaje transportu? (pasażerski, lotniczy, morski,
lądowe, towarowe, konne, specjalne itp.)
„Wypełnij zamówienie”
Cel:
podana sekwencja.
Materiał:
znaki drogowe, znaki wskazujące „stacje” (stołówka, przejazd kolejowy, przedszkole, szkoła, szpital itp.), kierownice.
Przygotowanie do gry: Budowa drogi i umiejscowienie badanych znaków.
Postęp gry: Dzieci od „dyspozytora” (nauczyciela) otrzymują zadanie do wykonania,
na przykład do szpitala. Dziecko odchodzi i wraca. Następnie otrzymuje
dwa zadania na raz: „Idź na przejazd kolejowy, a potem zjedz o
jadalnia." Dziecko musi wykonywać zadania w podanej kolejności.
Stopniowo wzrasta liczba jednoczesnych zamówień.
"Gdzie jest moje miejsce?"
Cel:
uwaga, pamięć, mowa.
Materiał: duży materiał budowlany (kostki, cegły, pryzmaty,
stożki, cylindry itp.) do budowy dróg, umieszczanie na drodze
ostrzeżenia (szkoła, stołówka, naprawy dróg itp.), właściwe
nauczył się znaków drogowych.
Postęp gry: Zadaniem graczy jest zastąpienie ostrzeżeń słownych niezbędnymi
oznaki. W grę można grać w dwóch wersjach.
1. Jeden gracz umieszcza znaki, pozostali oceniają poprawność.
2. Dwóch graczy rywalizuje o to, kto szybciej i poprawnie umieści znaki.
„Mówiące znaki drogowe”
Cel: Ucz dzieci poruszania się według znaków drogowych, przestrzegania przepisów ruchu drogowego i zwracania uwagi na siebie nawzajem.
Materiał: Każde pole gry to rysunek rozległego systemu dróg ze znakami drogowymi. Samochody, postacie z gier.
Postęp gry:
Przed każdym dzieckiem jest pole, każde zadanie: po przejechaniu pola, przestrzegając wszystkich zasad, nie pomijając żadnego znaku, dojedź do wyznaczonego punktu.
"Nie bardzo"
Cel:
Postęp gry: Nauczyciel zadaje pytania, dzieci zgodnie odpowiadają „tak” lub „nie”.
Opcja I:
Szybka jazda w górach? - Tak.
Czy znasz zasady poruszania się? - Tak.
Sygnalizacja świetlna jest czerwona
Czy mogę przejść na drugą stronę ulicy? - Nie.
No cóż, w takim razie zapali się zielone światło
Czy mogę przejść na drugą stronę ulicy? - Tak.
Wsiadłem do tramwaju, ale nie wziąłem biletu.
Czy to właśnie powinieneś zrobić? - Nie.
Starsza pani, bardzo podeszła w latach,
Ustąpisz jej miejsce w tramwaju? - Tak.
Jestem leniwy, dałeś mi odpowiedź,
Pomogłeś mu w tym? - Nie.
Brawo chłopaki, pamiętajmy
Czym jest „nie” i czym jest „tak”,
I zawsze staraj się robić to, co musisz!
IIopcja:
Czy sygnalizacja świetlna jest znana wszystkim dzieciom?
Czy znają go wszyscy na świecie?
Czy on jest na służbie w drodze?
Czy on ma ręce, nogi?
Są latarki - trzy oczy?!
Czy włącza je wszystkie na raz?
Zapalił czerwone światło
Czy to oznacza brak ruchu?
Do którego powinniśmy się udać?
Niebieski – czy może być przeszkodą?
Czy przejdziemy na żółty?
Na zielonym – upijanie się?
Cóż, prawdopodobnie wtedy
Staniemy na zielonym, prawda?
Czy można jeździć na czerwonym?
A co jeśli będziesz ostrożny?
A potem idź gęsiego,
Więc oczywiście jest to możliwe? Tak!
Wierzę własnym oczom i uszom
Sygnalizacja świetlna jest znana każdemu z Was!
I oczywiście jestem bardzo szczęśliwy
Jestem za wykształconymi facetami!
"Znaki drogowe"
Cele: Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zasad zachowania na ulicy; pamiętaj słynne znaki drogowe; wprowadzić nowe pojęcia: „pociąg bez bariery”, „wyspa bezpieczeństwa”.
Materiał: Znaki drogowe
„Loteria drogowa”
Cel: Wzmocnij wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego; nauczyć się znajdować właściwe znaki drogowe w zależności od sytuacji na drodze; rozwijać logiczne myślenie, pamięć, uwagę, obserwację.
Materiał: Karty z sytuacjami na drodze, znaki drogowe.
Postęp gry:
Każde dziecko otrzymuje kartę przedstawiającą sytuację na drodze i proszone jest o odnalezienie odpowiedniego znaku odpowiadającego sytuacji na drodze.
"Test drogowy"
Cel: uczyć zasad ruchu drogowego i zachowania na drodze; rozwijać
myślenie, pamięć, uwaga, mowa.
Materiał: duży materiał budowlany (kostki, cegły, pryzmaty,
stożki, cylindry itp.) do budowy dróg, umieszczanie na drodze
znaki drogowe.
Przygotowanie do gry: Budowa drogi i ustawienie znaków.
Postęp gry: Dziecko-kierowca to uczeń przystępujący do egzaminu na prawo jazdy. „Jeździ” drogą i widząc ten czy inny znak, wyjaśnia, co musi zrobić. Na przykład: przed nami śliska droga. Zwalniam i jadę ostrożnie, nie wyprzedzając innych samochodów.
„Droga do babci”
Cele: Rozwijaj uwagę, pamięć, obserwację u dzieci w wieku przedszkolnym; przyczynić się do podniesienia poziomu umiejętności korzystania z ruchu drogowego.
Materiał: Pole przedstawiające drogę do babci z różnymi znakami drogowymi; frytki; sześcian.
Postęp gry:
Dwoje lub troje dzieci proszone jest o ściganie się, aby dotrzeć do domu babci, przestrzegając przepisów ruchu drogowego.
„Prawa ulic i dróg”
Zadania: poszerzyć wiedzę na temat zasad zachowania się na ulicach i drogach; rozwijać uwagę, umiejętność rozwiązywania sytuacji problemowych, czytania znaków drogowych i samodzielnego poruszania się po ulicy; rozwijaj zainteresowanie przestrzeganiem przepisów ruchu drogowego.
Zasady: Uczestnicząc w odgrywaniu sytuacji drogowych, nie naruszaj przepisów ruchu drogowego. Zadania należy wykonać do końca.
Materiały: boisko, postacie pieszych i pojazdów, znaki drogowe.
1. Zapoznanie z planem miasta, jego budynkami i mieszkańcami. Można nadać nazwę miastu, rzece, ulicom itp.
2. Należy pomóc mieszkańcom miasta wybrać bezpieczną drogę i dotrzeć we właściwe miejsce: do profesora – do sklepu Optyka po nowe okulary, do kiosku – po świeżą gazetę, na pocztę – aby wysłać telegram, do warsztatu zegarmistrzowskiego itp. Dla gospodyni domowej - na zakupy w piekarni, sklepie spożywczym, wysłanie paczki, odebranie wnuczki ze szkoły itp. Dla osoby - w drodze lub na dworcu, na meczu piłki nożnej , w hotelu, restauracji itp. Dla uczennicy - przed szkołą, w bibliotece, w cyrku...
3. Do gry możesz wprowadzić znaki drogowe, sygnalizację świetlną, kontrolera ruchu, transport: karetkę pogotowia, wóz strażacki, policję, taksówkę, autobus, food truck. Daj zadanie rozwiązania różnych sytuacji problemowych, przestrzegając przepisów ruchu drogowego. Przykładowo ciężarówkę z „Produktami” można załadować do piekarni i dostarczyć świeże pieczywo do przedszkola, szkoły, restauracji czy piekarni.
4. Nauczyciel prowadzi zabawę w formie quizu drogowego, zadając dzieciom pytania.
Gdzie w mieście można pojeździć na rolkach?
Pokaż nam najniebezpieczniejsze miejsca w mieście.
Co zmieni się na drogach wraz z nadejściem zimy?
Co to jest oznakowanie dróg i dlaczego jest potrzebne?
Jednocześnie nauczyciel modeluje sytuację – w nocy silny huragan zburzył wszystkie znaki w mieście, rano doszło do zamieszek na drogach – i daje zadanie naprawienia tego.
„Poznaj i przestrzegaj przepisów ruchu drogowego”
Cel: Wzmocnij zasady ruchu drogowego w przypadku dzieci; powtórz wartości sygnalizacji świetlnej.
Materiał: Ilustracje ulic miasta.
Postęp gry:
Dzieci otrzymują zagadkę dotyczącą sygnalizacji świetlnej, toczy się dyskusja na temat znaczenia kolorów sygnalizacji świetlnej, analizy sytuacji na drodze i prawidłowego zachowania bohaterów.
"Gra słów"
1. Klaszcz w dłonie, gdy usłyszysz słowo związane z sygnalizacją świetlną. Wyjaśnić
wybór każdego słowa.
Słownictwo: troje oczu, stanie na ulicy, skrzyżowanie, niebieskie światło, jedna noga,
światło żółte, światło czerwone, przejście przez ulicę, asystent pieszego,
zielone światło, stojąc w domu.
2. Klaszczcie w dłonie, gdy usłyszycie słowo odnoszące się do pasażera. Wyjaśnij wybór każdego słowa.
Słownictwo: autobus, trasa, przystanek, droga, pływanie, czytanie, sen, bilet,
konduktor, lot samolotem, pieszy, siedzenie, kabina, łóżko.
3. Ułóż historię ze słowami: poranek, śniadanie, droga do szkoły (przedszkole), chodnik, piekarnia, apteka, skrzyżowanie, wiadukt, sygnalizacja świetlna, przedszkole.
„Gra w piłkę”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, dróg
Materiał: piłka.
Postęp gry: Nauczyciel z piłką stoi w środku koła i rzuca piłkę dziecku, jednocześnie zadając pytanie. Odpowiada i rzuca piłkę do nauczyciela. W grę grają kolejno wszystkie dzieci.
Pedagog: Kto idzie drogą?
Dziecko: Pieszy.
Pedagog: Kto prowadzi samochód?
Dziecko: Kierowca.
Pedagog: Ile „oczu” ma sygnalizacja świetlna?
Dziecko: Troje oczu.
Wychowawca: Jeśli czerwone „oko” jest włączone, o czym to mówi?
Dziecko: Zatrzymaj się i poczekaj.
Pedagog: Jeśli żółte „oko” jest włączone, o czym to mówi?
Dziecko: Poczekaj.
Pedagog: Jeśli zielone „oko” jest włączone, o czym ono mówi?
Dziecko: Możesz iść.
Pedagog: Nasze stopy idą ścieżką dla pieszych...
Dziecko: Ścieżka.
Wychowawca: Gdzie czekamy na autobus?
Dziecko: Na przystanku autobusowym.
Pedagog: Gdzie bawimy się w chowanego?
Dziecko: Na placu zabaw.
„Graj i bądź odważny!”
Zadania: rozwijać zdolności umysłowe i percepcję wzrokową; nauczyć się korelować werbalną formę opisu znaków drogowych z ich graficznym przedstawieniem; pielęgnuj niezależność, szybkość reakcji i pomysłowość.
Zasady: Obraz znaku drogowego zamyka się dopiero po wysłuchaniu informacji na jego temat. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy poprawnie zakryje wszystkie obrazy zapisane w zagadkach lub wierszach.
W grze bierze udział 4-6 dzieci, przed którymi ustawione są stoły z wizerunkami znaków drogowych i czystymi kartkami. Zasadą gry jest lotto. Nauczyciel czyta zagadki (wiersze) o znakach drogowych, dzieci zakrywają swoje obrazki na stole kartkami.
Hej, kierowco, bądź ostrożny!
Nie da się jechać szybko.
Ludzie wiedzą wszystko na świecie -
Dzieci chodzą do tego miejsca.
(Dzieci podpisują.)
Trwają tu prace drogowe -
Ani przejść, ani przejść.
To miejsce dla pieszych
Lepiej po prostu ominąć.
(Znak robót drogowych.)
Nigdy Cię nie zawiodę
U nas przejście podziemne:
Droga dla pieszych
Zawsze jest za darmo.
(Znak przejścia podziemnego.)
Posiada dwa koła i siodełko na ramie,
Na dole znajdują się dwa pedały, obraca się je stopami.
Stoi w czerwonym kółku,
Mówi o zakazie.
(Podpisz „Zakaz jazdy na rowerze”).
Ta zebra na drodze
Wcale się nie boję.
Jeśli wszystko wokół jest w porządku,
Ruszam wzdłuż pasów.
(Znak przejścia dla pieszych.)
Czerwone kółko, prostokąt
Nawet przedszkolak musi to wiedzieć.
To bardzo rygorystyczny znak.
I gdziekolwiek się spieszysz
Z tatą w samochodzie -
Nie przejdziesz!
(Brak znaku wjazdu.)
Nie umyłem rąk w drodze,
Jadłem owoce i warzywa.
Jestem chory i widzę w tym sens
Opieka medyczna. (Znak stacji pierwszej pomocy.)
Ten znak na skrzyżowaniu -
W trudnym miejscu, zauważamy.
Nie ma tu bariery,
Lokomotywa dymi pełną parą.
Już nabrał prędkości.
Więc miej się na baczności. (Znak przejazdu kolejowego
bez bariery.”)
"Czerwone i zielone"
Cel: Ucz dzieci ustanawiania połączeń między przedmiotami i zjawiskami oraz reagowania na sygnały.
Materiały do gry: Dwa kubki (zielony i czerwony), maszyna do pisania.
Postęp gry: W grę gra jedno dziecko. Nauczyciel bierze dwa kubki – czerwony i zielony – zaprasza dziecko do wzięcia zabawki: samochodu i mówi:
Ty, Wasya, kierowca, sam poprowadzisz samochód. Kiedy pokażę zielone kółko, samochód może jechać. W ten sposób (pokazuje). Kiedy zobaczysz czerwone kółko, samochód powinien się zatrzymać.
"Jak mogę dotrzeć do?"
Cel: skonsolidować zasady ruchu drogowego, rozwijać orientację
przestrzeń, uwaga, myślenie, pamięć, zdolność wykonywania poleceń
podana sekwencja.
Materiał: duży materiał budowlany (kostki, cegły itp.), znaki „Jedź prosto”, „Przesuń w prawo”, „Przesuń w lewo.
Przygotowanie do gry: Projektowanie drogi z wykorzystaniem znaków
„Rusz prosto”, „Ruch w prawo”, „Ruch w lewo”. Wyraźny
punkty wyjścia i przeznaczenia.
Postęp gry: Dzieci (od jednego do trzech) muszą prawidłowo jechać do celu
spotkania. Zwycięzcą jest ten, kto zrobił to szybciej, nie łamiąc zasad.
ruch drogowy.
„Kto potrafi wymienić więcej znaków drogowych?”
Cel: kształcenie dzieci w zakresie rozpoznawania i prawidłowego nazywania znaków drogowych,
rozwijać uwagę, myślenie, pamięć, mowę.
Materiał: znaki drogowe.
Postęp gry: Prowadzący pokazuje znaki, dzieci odpowiadają, zachowując kolejność
„Kim jest doskonały pieszy?”
Cele: Wzmocnienie wiedzy dzieci na temat przepisów ruchu drogowego (sygnalizacja świetlna, przejścia dla pieszych); pielęgnuj wytrwałość i uwagę.
Materiały: 2 żetony i kostka z liczbami 1,2,3,4,5,6. Plac zabaw.
Postęp gry:
Pierwszy pieszy wychodzi z domu nr 1, drugi z domu nr 2. Rzucają kostkami jedna po drugiej, aż na pierwszej kostce wskaże cyfrę 1, na drugiej cyfrę 2. Następnie rzucają kostką ponownie. W takim przypadku musisz uważnie przyjrzeć się wielobarwnym obrazom. Na pierwszym zdjęciu sygnalizacja świetlna jest czerwona. Oznacza to, że pieszy nie może wskoczyć na rondo za sygnalizacją świetlną. Stoi cierpliwie w miejscu. Drugie zdjęcie przedstawia samochód. Nie możesz przejść przez ulicę, musisz poczekać. Na trzecim świetle jest zielone. Możesz przesunąć żeton o tyle kółek, ile wskazuje kostka. Na czwartym zdjęciu widać motocyklistę. Musimy go przepuścić i zatrzymać. Na szóstym zdjęciu sygnalizacja świetlna jest żółta. A pieszy może zatrzymać się tuż przy samym obrazie. Zdjęcie siódme przedstawia kontrolera ruchu. Z nim jest bezpiecznie, możesz jechać prosto do babci. Wygrywa ten, kto jako pierwszy przyjedzie do babci, nie naruszając przepisów ruchu drogowego.
"Samochody"
Cel gry: rozwinąć umiejętność składania obrazu z detali konstruktora mozaiki geometrycznej, łączenia różnych figur, zmiany ich położenia na płaszczyźnie stołu;
rozwijać pamięć i mowę dzieci, wspierać ich aktywność twórczą;
rozwijać logiczne myślenie, umiejętność tworzenia całości z części.
Materiał: koperta dla każdego gracza, która zawiera logiczną tabelę maszyn wykonanych z geometrycznych kształtów z jedną pustą komórką; geometryczne kształty w różnych kolorach.
Postęp gry: Nauczyciel wraz z dziećmi ustala, które samochody znajdują się w tabeli logicznej. Przykład rozumowania: Spójrz, każdy samochód składa się z kabiny, nadwozia i kół. Najpierw wybierzmy kabinę. Powiedz mi, czy samochody w pierwszej linii mają takie same kabiny? A w drugiej linii? A w pierwszej kolumnie? Oznacza to, że w trzeciej linii wszystkie samochody muszą mieć różne kabiny. Ale w trzeciej linii są już samochody z kabiną prostokątną i z kabiną w kształcie nieregularnego czworokąta. Jaką kabinę powinien mieć nasz samochód? Zgadza się, trójkątny. Teraz dowiedzmy się, jakie powinno być ciało? Rozumując podobnie, dzieci znajdują odpowiednie trójkątne ciało. Nauczyciel prosi dzieci o wyjaśnienie swojego wyboru, pomagając im w konstruowaniu stwierdzeń, takich jak rozumowanie.
„Jesteśmy pasażerami”
Cele: Wyjaśnij wiedzę dzieci, że wszyscy jesteśmy pasażerami; ustalić zasady wsiadania i wysiadania z transportu.
Materiał: Zdjęcia sytuacji drogowych.
Postęp gry:
Dzieci robią po jednym obrazku i opowiadają, co jest na nich narysowane, wyjaśniając, co zrobić w danej sytuacji.
„Jesteśmy kierowcami”
Zadania: pomóc nauczyć się rozumieć symbole drogowe i ich specyfikę (na przykładzie znaków drogowych), dostrzec jego główne cechy - obrazowość, zwięzłość, ogólność; kształtować i rozwijać umiejętność samodzielnego wymyślania symboli graficznych, dostrzegania i rozwiązywania problemów.
Zasady: musisz wymyślić znak drogowy najbardziej podobny do ogólnie przyjętego. Znak, który odniósł największy sukces, otrzymuje żeton – zielone kółko. Wygrywa ten, kto zbierze najwięcej kręgów.
Materiały:
karty ze znakami drogowymi według serii: droga prowadzi do stacji pierwszej pomocy (punkt obsługi, stołówka, stacja benzynowa itp. - 6 opcji); spotkania po drodze (ludzie, zwierzęta, środki transportu – 6 opcji); trudności na drodze, możliwe niebezpieczeństwa (6 opcji); znaki zakazu (6 opcji);
kawałek kredy, jeśli rysowana jest droga rozgałęziona, lub paski papieru przedstawiające takie drogi;
mały samochód lub autobus;
kubki zielone - 30 szt.
Dzieci siedzą wokół przesuniętych stołów, na których ułożona jest rozgałęziona papierowa droga.
Nauczyciel ustawia samochód na początku drogi, wywołuje grę i omawia z dziećmi obowiązki kierowcy.
Pedagog. Każdy kierowca samochodu musi wiedzieć, jak on działa, jak go uruchomić, naprawić i jak nim jeździć. Praca kierowcy jest bardzo trudna. Konieczne jest nie tylko szybkie przewożenie ludzi i ładunków. Bardzo ważne jest, aby po drodze nie wydarzył się żaden wypadek. Niespodzianki mogą być różne: albo droga się rozwidla i kierowca musi zdecydować, dokąd jechać, wtedy ścieżka przebiega obok szkoły lub przedszkola i małe dzieci mogą wskoczyć na drogę, albo nagle pasażer jadący obok kierowca źle się czuje i jego Musisz pilnie zostać zabrany do szpitala, albo coś w Twoim aucie nagle się zepsuło, albo skończyło Ci się paliwo. Co powinien zrobić kierowca? Może zapytaj przechodniów, gdzie jest szpital, gdzie można naprawić lub zatankować samochód? A co jeśli droga jest pusta i nie ma przechodniów? A może przechodnie nie potrafią odpowiedzieć na pytanie kierowcy? Co powinienem zrobić?
Odpowiedzi dzieci.
Oczywiście wzdłuż drogi trzeba ustawić specjalne znaki, aby kierowca, nawet jadąc bardzo szybko, spojrzał na znak i od razu zrozumiał, o czym ostrzega lub informuje. Dlatego kierowcy muszą znać wszystkie znaki znajdujące się na drogach. Kiedy staniesz się dorosły, możesz także nauczyć się prowadzić samochód, ale dzisiaj zapoznamy się ze znakami drogowymi i dowiemy się, co oznacza ten lub inny znak.
Samochód pędzi szybko drogą i nagle...
Poniżej opisano sytuację, gdy w czasie jazdy trzeba pilnie znaleźć telefon, stołówkę, punkt pierwszej pomocy, serwis samochodowy, stację benzynową itp. Samochód zatrzymuje się, a dzieci muszą odgadnąć, co oznacza znak wygląda jak przy którym kierowca zatrzymał swój samochód. Oferują własne wersje znaków (co ich zdaniem należy tam narysować). Nauczyciel przypomina, że samochód zazwyczaj jedzie szybko, kierowca musi spojrzeć i od razu zrozumieć znak, więc znak powinien być prosty, nie powinno być na nim nic zbędnego. Następnie nauczyciel pokazuje znak drogowy i umieszcza go w miejscu, w którym zatrzymuje się samochód, a dzieci wraz z nauczycielem oceniają wszystkie warianty znaków, najbardziej trafny nagradzają zielonym kółkiem. Gra trwa. Nauczyciel koncentruje swoją opowieść na znakach drogowych, które posiada.
Dziś poznaliśmy kilka znaków drogowych, które pomagają kierowcom w pracy. A idąc ulicą lub jadąc samochodem, zwracaj uwagę na znaki drogowe umieszczone wzdłuż drogi, mów dorosłym, co one oznaczają.
A teraz musimy podsumować naszą grę i wyłonić zwycięzcę.
Dzieci liczą swoje zielone kółka. Nauczyciel gratuluje zwycięzcom, zauważa najaktywniejsze dzieci, zachęca te nieśmiałe i nieśmiałe.
"Na wyspie"
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat poruszania się po różnych typach
transport; przedstawić najbardziej typowy transport drogowy
sytuacjach i odpowiadających im zasadach zachowania pieszych.
Materiał: zdjęcia przedstawiające różne sytuacje z udziałem
piesi, znaki drogowe, sygnalizacja świetlna.
Postęp gry: Dzieci muszą rozważyć i wyjaśnić sytuację przedstawioną na obrazku, ocenić zachowanie pieszych, pasażerów i kierowców; wyjaśnić potrzebę zainstalowania wymaganego znaku drogowego.
„Znajdź bezpieczną ścieżkę”
Przygotowanie do gry: W zależności od wieku dzieci, nauczyciel mówi
lub pyta dzieci:
Czy wszędzie można przejść przez ulicę?
Jakie znaki wskazują, że w tym obszarze można legalnie przechodzić przez ulicę?
Gdzie i dlaczego należy patrzeć na początek skrzyżowania?
Gdzie i dlaczego warto patrzeć na środek ulicy, po której jadą samochody o drugiej
Jak wygląda znak na przejściu dla pieszych i o czym ostrzega?
Dlaczego na drodze narysowano zebrę?
Cel: ustalić zasady ruchu drogowego i zachowania na drodze; rozwijać
myślenie, pamięć, uwaga, poszerzanie słownictwa.
Materiał: układ ulicy (część drogowa), znaki drogowe, sygnalizacja świetlna,
transport (samochody osobowe, ciężarowe).
Postęp gry: dzieci odgrywają na modelu różne sytuacje.
„Znajdź właściwy znak”
Cele: Wzmocnij wiedzę dzieci na temat alfabetu drogowego; nauczyć się rozpoznawać znaki drogowe niezbędne dla bezpieczeństwa pieszych na drodze.
Materiał: Kartonowa kartka z samochodem w jednym rogu i osobą w drugim; Znaki drogowe na rzepy.
Postęp gry:
Dziecko otrzymuje pole, na którym w rogach przedstawiono samochody, a w drugim osobę; Dziecko musi wybrać spośród proponowanych znaków te, które są potrzebne kierowcy i osobie.
„Nauczmy Dunno zasad ruchu drogowego”
Zadania: utrwalić zdobytą wcześniej wiedzę na temat przepisów ruchu drogowego; usystematyzować wiedzę na temat bezpiecznych zachowań na drogach; kultywuj dyscyplinę i poszanowanie przepisów ruchu drogowego. Rozwijaj umiejętność formułowania myśli i słuchania siebie nawzajem.
Zasady: jasno wyjaśniają zasady ruchu drogowego, bez powtarzania się i przerywania sobie nawzajem.
Nauczyciel opowiada dzieciom o Dunno – chłopcu, który nie wie, jak się zachować na ulicy i nieustannie znajduje się w różnych nieprzyjemnych sytuacjach.
Pedagog. Już niedługo Dunno pójdzie do pierwszej klasy szkoły i jeśli nie nauczy się zasad ruchu drogowego, będzie codziennie wpadał w te absurdalne historie, spóźniał się na zajęcia, a nawet mógł wylądować w szpitalu. Co robić?
Dzieci oferują Dunno pomoc w nauce zasad bezpieczeństwa na drodze.
Nie wiem. Wyszedłem dziś z domu i postanowiłem pograć w piłkę nożną, ale na podwórzu nie było nikogo, więc wyszedłem na zewnątrz, rzuciłem piłkę, a ta potoczyła się na ulicę. Przechodnie zaczęli mnie karcić, a ja nic takiego nie zrobiłam...
Razem z dziećmi Dunno porządkuje sytuację na drodze. Dzieci wyjaśniają Dunno zasady bezpieczeństwa.
Potem chciałem przejść na drugą stronę ulicy, ale w samochodzie zapiszczały hamulce, a kierowcy zaczęli na mnie krzyczeć. Dlaczego krzyczeli – nie wiem…
Dzieci wyjaśniają, jak prawidłowo przechodzić przez ulicę.
A kiedy wsiadłem do autobusu, zostałem całkowicie ukarany i usiadłem obok konduktora. Po co – nie wiem. Nic nie zrobiłem, po prostu wstałem na siedzeniu i wychyliłem głowę przez okno, żeby popatrzeć na samochody.
Dzieci wyjaśniają Dunno zasady postępowania w transporcie publicznym. Nauczyciel podaje jeszcze kilka sytuacji, które dzieci pomagają rozwiązać. Pod koniec gry Dunno dziękuje chłopakom za pomoc i obiecuje, że nie będzie już łamał przepisów ruchu drogowego.
Nauczyciel odprowadza Dunno słowami: „Jeśli masz jakiś problem, to przyjdź, chłopaki ci pomogą”.
„Nasz przyjaciel strażnik”
Cel: utrwalić wyobrażenia o zawodzie kontrolera ruchu i jego funkcjach;
oznaczenia gestów (który gest odpowiada jakiemu sygnałowi świetlnemu),
rozwijać uwagę i przyjazne podejście do rówieśników.
Materiał: czapka, pałka kontrolera ruchu.
Spójrz: strażnik
Stał na naszym chodniku
Szybko wyciągnął rękę,
Zręcznie machnął różdżką.
Widziałeś to? Widziałeś to?
Wszystkie samochody natychmiast się zatrzymały.
Razem staliśmy w trzech rzędach
I nigdzie nie idą.
Ludzie nie martwcie się
To idzie przez ulicę.
I stoi na chodniku,
Jak czarodziej straży.
Wszystkie samochody do jednego
Poddaj się mu.
(Ya. Pishumov)
Postęp gry: Prowadzący strażnik. Dzieci graczy dzielą się na pieszych i kierowców.
Na gest kontrolera ruchu kierowcy i piesi idą (jeżdżą) lub
zatrzymywać się. Początkowo nauczyciel pełni rolę strażnika. Następnie,
Gdy dzieci opanują gesty kontrolera ruchu, będą mogły pełnić tę rolę wg
„Nasza ulica”
Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat zasad zachowania pieszych i kierowców w ruchu drogowym
warunki uliczne; utrwalić pomysły dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej; uczyć dzieci rozróżniania znaków drogowych (ostrzegawczych, zakazujących,
nakazowe, informacyjne i orientacyjne), przeznaczone dla
kierowców i pieszych.
Materiał: układ ulic z domami, skrzyżowanie; samochody (zabawki); lalki - piesi; lalki kierowcy; sygnalizacja świetlna (zabawka); znaki drogowe, drzewa (układy). Gra toczy się na układzie.
Postęp gry: Za pomocą lalek dzieci, na polecenie nauczyciela, odgrywają różne sytuacje drogowe.
„O czym sygnalizuje kontroler ruchu?”
Cele: Rozwijaj u dzieci zdolność obserwacji (na przykładzie obserwacji pracy kontrolera ruchu drogowego); nauczyć się znajdować odpowiedni sygnał świetlny w zależności od pozycji kontrolera ruchu; rozwijać pamięć i uwagę dzieci.
Materiał: Trzy karty z różnymi wizerunkami kontrolera ruchu odpowiadającymi sygnalizacji świetlnej; na odwrocie każdej karty znajduje się sygnalizacja świetlna bez sygnałów.
Postęp gry:
Dziecko musi dopasować każdą kartę ze stanowiskiem kontrolera ruchu z sygnałem świetlnym z pamięci.
„Napraw sygnalizację świetlną”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej.
Materiał: szablon sygnalizacji świetlnej, kółka w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym.
Postęp gry: Nauczyciel wyjaśnia dzieciom, że sygnalizacja świetlna jest zepsuta, należy ją naprawić (prawidłowo zamontować według koloru). Dzieci umieszczają kółka na gotowym szablonie sygnalizacji świetlnej.
„Podaj pręt”
Cel: utrwalić pomysły dzieci na temat znaków drogowych, zasad ruchu drogowego, praktyki
prawidłowe nazewnictwo znaków drogowych, sformułowanie przepisów ruchu drogowego, opracowywanie
logiczne myślenie, uwaga, inteligencja, aktywuj mowę.
Materiał: pałka kontrolera ruchu.
Postęp gry: Gracze ustawiają się w kręgu. Pałeczka kontrolera ruchu przekazywana jest graczowi po lewej stronie. Warunek obowiązkowy: weź pałeczkę prawą ręką, przełóż ją na lewą i podaj innemu uczestnikowi. Programowi towarzyszy muzyka. Gdy tylko muzyka ucichnie, osoba posiadająca pałeczkę podnosi ją i wywołuje dowolny przepis ruchu drogowego (lub znak drogowy).
Każdy, kto się zawaha lub błędnie nazwie znak drogowy, zostaje wyeliminowany z gry.
Ostatni gracz, który pozostał, wygrywa.
„Piesi i kierowcy”
Cel: uczyć zasad ruchu drogowego, zachowania na drogach, wzmacniać
pomysły dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej, wpajając zrównoważony rozwój
motywacja do przestrzegania przepisów ruchu drogowego, rozwijanie uwagi, myślenia, orientacji
w kosmosie.
Materiał: znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, kierownice, torby z zabawkami, stolik, kupony,
szyld „Sklep z zabawkami”, zabawki, wózki, lalki, certyfikaty –
zielone kartonowe kółko. Dzieci w mundurach inspektorów policji drogowej (czapka, peleryna z napisem inspektor policji drogowej lub odznaka policji drogowej), dzieci - piesi, dzieci - kierowcy, dziecko - sprzedawca zabawek.
Postęp gry: Część chłopaków udaje pieszych, część jest kierowcami. Kierowcy muszą zdać egzamin na prawo jazdy i otrzymać pojazd. Chłopaki - kierowcy idą do stołu, przy którym znajduje się „komisja policji drogowej” i przystępują do egzaminu. Piesi udają się do sklepu z zabawkami, aby zrobić zakupy. Następnie idą na skrzyżowanie z lalkami i wózkami. Komisja zadaje kierowcom pytania:
Przy jakim świetle mogą poruszać się samochody?
Do jakiego światła nie należy się ruszać?
Co to jest jezdnia?
Co to jest chodnik?
Nazwij znaki („przejście dla pieszych”, „dzieci” itp.)
Osoby, które zdadzą egzamin, otrzymują certyfikaty (zielone kółko) i kupony;
członkowie komisji gratulują im. Kierowcy udają się na parking
samochody, wsiadaj do nich i jedź do kontrolowanego skrzyżowania. Piesi
ze sklepu idą także na to skrzyżowanie. Na skrzyżowaniu:
Uwaga! Teraz ruch rozpocznie się na ulicach. Obserwuj sygnalizację świetlną
(włącza się sygnalizacja świetlna, samochody jadą, piesi idą. Zmiana sygnałów.)
Zabawa trwa do momentu, aż wszystkie dzieci opanują zasady ruchu.
"W drodze do"
Cele: Wzmocnić wiedzę na temat różnych rodzajów transportu; trenuj uwagę i pamięć.
Materiał: Zdjęcia ładunków, transportu pasażerskiego, żetonów.
Postęp gry:
Przed wyjazdem ustal z dziećmi, jaki rodzaj transportu odbierze (dla przejrzystości możesz rozesłać zdjęcia ciężarówek i samochodów osobowych, możesz także skorzystać z transportu specjalistycznego: policji, straży pożarnej, pogotowia ratunkowego itp.). Po drodze dzieci zwracają uwagę na samochody, nadając im nazwy i otrzymując za to żetony. Kto zbierze ich najwięcej, wygrywa.
„Zakręty”
Cel: rozwijać koordynację ruchów rąk (prawa, lewa), wzrokowa
uwaga, myślenie, umiejętność wykonywania poleceń zgodnie ze znakiem w dłoniach
nauczyciel
Materiał: znaki: „Jedź prosto”, „Jedź w prawo”, „Ruszaj się
w lewo”, kierownice.
Przygotowanie do gry: Dzieci ustawiają się twarzą do nauczyciela. Jeśli gra
przeprowadzana jest przez podgrupę 6-osobową, następnie dzieci otrzymują kierownice. Nauczyciel ma znaki: „Jedź prosto”, „Rusz w prawo”, „Rusz w lewo”.
Postęp gry: Jeśli nauczyciel pokaże znak „Idź prosto”, to dzieci
zrób krok do przodu, jeśli znak „Przesuń się w prawo” - dzieci, naśladując
obróć kierownicę, skręć w prawo, jeśli znak „Ruszaj w lewo” - dzieci,
imitując kręcenie kierownicą, skręć w lewo.
„Podnieś znak”
Cele: Naucz dzieci porównywać znaki drogowe pod względem znaczenia; rozwijać u dzieci zdolność obserwacji.
Materiał: Karty przedstawiające próbki znaków różniących się kształtem i kolorem; znaki drogowe o różnym znaczeniu i typie.
Postęp gry:
Przed każdym dzieckiem znajduje się karta, na której przedstawiony jest przykładowy znak; dziecko musi dopasować próbkę do innych znaków pasujących kształtem i kolorem, a następnie wyjaśnić znaczenie znaków znajdujących się na karcie.
„Pomyśl – zgadnij”
Cel: wyjaśnić koncepcje dotyczące transportu i zasad ruchu drogowego;
aktywować procesy myślenia, uwagi i mowy dzieci; wychować
inteligencja i zaradność.
Materiał: frytki.
Postęp gry: Nauczyciel zadaje dzieciom pytania. Które dziecko zna właściwe?
odpowiada, podnosi rękę. Kto pierwszy odpowie poprawnie, otrzymuje chip.
Wygrywa ten, kto zdobędzie więcej żetonów za prawidłowe odpowiedzi.
Ile kół ma samochód? (4)
Ile osób może jeździć na jednym rowerze? (1)
Kto chodzi po chodniku? (pieszy)
Kto prowadzi samochód? (Kierowca)
Jak nazywa się miejsce, w którym krzyżują się dwie drogi? (Skrzyżowanie dróg)
Po co jest jezdnia? (Dla ruchu)
Po której stronie jezdni odbywa się ruch? (Prawidłowy)
Co może się stać, jeśli pieszy lub kierowca naruszy przepisy ruchu drogowego?
ruchy? (Wypadek lub wypadek)
Jakie jest górne światło na światłach? (Czerwony)
Ile sygnałów ma sygnalizacja świetlna? (Trzy)
Jakie zwierzę wygląda na przejściu dla pieszych? (do zebry)
Które samochody są wyposażone w specjalny dźwięk i światło
sygnały? („Pogotowie”, samochody strażackie i policyjne)
Co trzyma w ręku inspektor policji drogowej? (Różdżka)
Gdzie bawić się, aby nie narazić się na niebezpieczeństwo? (Na podwórku, na placu zabaw).
„Postaw znak drogowy”
Cel: naucz dzieci rozróżniać następujące znaki drogowe: „Przejazd kolejowy”, „Dzieci”, „Przejście dla pieszych” (ostrzeżenie); „Zakaz wstępu”, „Przejście zamknięte” (zakaz); „Prosto”, „Prawo”, „W lewo”, „Ruch okrężny”, „Ścieżka dla pieszych” (obowiązkowy); „Parking”, „Przejście dla pieszych”, „Stacja pomocy medycznej”, „Stacja benzynowa”, „Telefon”, „Stacja gastronomiczna” (informacja i oznakowanie); rozwijają umiejętność uwagi i orientacji przestrzennej.
Materiał: znaki drogowe; układ ulic z wizerunkami dróg, pieszych
przejścia, budynki, skrzyżowania, samochody.
Postęp gry: odgrywanie różnych sytuacji na drodze.
„Przepisy drogowe”
Cele: Wzmocnić podstawy umiejętności korzystania z ruchu drogowego; przedstawić główne znaki drogowe, ich klasyfikację, przeznaczenie; promować rozwój uwagi, pamięci, myślenia.
Postęp gry:
Nauczyciel wciela się w inspektora policji drogowej. Uczestnicy poruszają się po boisku za pomocą kostki. Jeśli kolor jest zielony – ruch jest dozwolony, żółty – uwaga, czerwony – stop – gracz nie wykonuje ruchu. Jeśli chip wyląduje na polu z wizerunkiem znaku drogowego, uczestnik musi odnaleźć znak z tej grupy we „wspólnym banku”. Wygrywa ten, kto zdobędzie najwięcej punktów. 1 karta – jeden punkt.
„Zasady zachowania”
Cele: Wzmocnij zasady postępowania z dziećmi; omówić różne niebezpieczne sytuacje, które mogą wystąpić podczas zabawy na podwórku lub na ulicy; uczyć niezbędnych środków ostrożności.
Materiał: Wytnij zdjęcia.
Postęp gry:
Na tablicy znajdują się obrazki przedstawiające ludzi w różnych sytuacjach. Nauczyciel zaprasza dzieci, aby je obejrzały. Dzieci oglądają te obrazki, wybierają dowolny i opowiadają, pamiętając o zasadach ruchu drogowego, czego nie robić i jak się zachować.
"Dezorientacja"
Cel: utrwalić wiedzę o znakach drogowych, rozwijać myślenie,
uwaga, pamięć, mowa.
Materiał: materiał budowlany (kostki, cegły, pryzmaty itp.),
znaki drogowe, magiczne kapelusze.
Przygotowanie do gry: Nauczyciel z wyprzedzeniem projektuje drogę i miejsca
znaki są nieprawidłowe (w pobliżu Zebry znajduje się znak „Śliska Droga” itp.) Następnie
opowiada dzieciom historię o tym, jak złe „duchy” postanowiły odwiedzić miasto
bałagan i prosi o pomoc w naprawieniu sytuacji.
Postęp gry: Dzieci, zamieniwszy się w dobrych czarodziejów, umieszczają znaki
Prawidłowy. Wyjaśniają, co robią.
"Podróżować samochodem"
Cel: Utrwalaj z dziećmi wiedzę na temat znaków drogowych i zasad postępowania na ulicach.
Materiał: Boisko, żetony.
Postęp gry:
Dzieci zaczynają bawić się na boisku. Mijając znaki drogowe, zatrzymują się i rozmawiają o każdym z nich. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do morza.
„Ślady cięcia”
Cele: Rozwijaj umiejętność rozróżniania znaków drogowych; naprawić nazwę znaków drogowych; rozwijać logiczne myślenie i oko u dzieci.
Materiał: Znaki podziału; próbki znaków.
Postęp gry:
Dziecko najpierw proszone jest o zapamiętanie, jakie zna znaki drogowe, a następnie o złożenie wyciętych znaków za pomocą modelu. Jeśli dziecko łatwo sobie radzi, proszone jest o zebranie znaków z pamięci.
„Sygnalizacja świetlna i kontroler ruchu”
Cele: Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat pracy funkcjonariuszy policji drogowej (funkcjonariuszy policji drogowej); wyjaśnić znaczenie jego gestów; naucz dzieci korelować gesty kontrolera ruchu z kolorem sygnalizacji świetlnej.
Materiał: Kontroler ruchu, drążek kontrolera ruchu, znaki świetlne.
Postęp gry:
Po wyjaśnieniach nauczyciela dzieci na zmianę pełnią rolę kontrolera ruchu, pokazując jego gestami, a reszta, w zależności od pozycji „kontrolera ruchu”, wskazuje wymagany sygnał świetlny.
"Sygnalizacja świetlna"
Cel: utrwalić wyobrażenia dzieci na temat przeznaczenia sygnalizacji świetlnej, jej sygnałów,
rozwijać uwagę i percepcję wzrokową; rozwijać niezależność
szybkość reakcji, pomysłowość.
Materiał: kółka czerwone, żółte, zielone, sygnalizacja świetlna.
Postęp gry: Prowadzący rozdał dzieciom zielone, żółte i czerwone kubki,
sekwencyjnie włącza sygnalizację świetlną, a dzieci pokazują odpowiednią sygnalizację
kółka i wyjaśnij, co oznacza każde z nich.
„Słuchaj – pamiętaj”
Cel: ustalić zasady ruchu drogowego i zachowania pieszych
ulicy, rozwijaj spójną mowę, myślenie, pamięć, uwagę.
Materiał: pręt do regulacji ruchu.
Postęp gry: Lider z laską w dłoni podchodzi do jednego z uczestników zabawy,
Podaje mu pałeczkę i pyta o zasady zachowania pieszych na ulicy.
„Wymień jedną z zasad zachowania pieszego na ulicy”. - „nie możesz przejść
ulicę przed pobliskim ruchem ulicznym.” Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, prezenter
przekazuje pałeczkę innemu uczestnikowi gry itp. konieczne jest, aby odpowiedzi nie były
powtarzane, więc każdy powinien zwrócić na to uwagę.
„Zbieraj sytuacje drogowe”
Zadania:ćwiczyć projektowanie, umiejętność komponowania całego obrazu z poszczególnych elementów; utrwalić zrozumienie zasad bezpiecznego zachowania na drogach; rozwijać percepcję, myślenie; kultywować samodzielność, zdolność dokończenia rozpoczętej pracy.
Zasady: Tak szybko, jak to możliwe, poprawnie złóż cały obraz z części i pełniej opowiedz o sytuacji na drodze.
Materiały: dwa (lub więcej) zestawy kostek z wklejonymi obrazkami odzwierciedlającymi sytuację na drodze. Liczba rysunków odpowiada liczbie boków sześcianu.
Nauczyciel przypomina dzieciom, jakie sytuacje drogowe rozważały.
Pedagog. Pocięliśmy obrazki przedstawiające sytuacje drogowe na kawałki i wkleiliśmy je w kostki. A teraz musimy złożyć te sytuacje z części w cały obraz i opowiedzieć o nim możliwie najdokładniej – co jest tam przedstawione, kto postępuje właściwie, a kto nie i dlaczego?
Dzieci na zmianę zbierają z kostek sytuacje drogowe i opowiadają o nich historie. Wygrywa ten, kto szybciej ułożył obraz i opowiedział o nim pełniej.
Z dziećmi możesz wykonać podobne kostki do gry dydaktycznej „Zbieraj znaki drogowe” (samochody itp.).
„Zbierz znak”
Cel: utrwalić wiedzę dzieci na temat znaków drogowych i przepisów ruchu drogowego; rozwijać się logicznie
myślenie, uważność; promować kulturę bezpiecznego zachowania dzieci
na drodze i w miejscach publicznych.
Materiał: w kopertach znajdują się puzzle - znaki drogowe, żetony.
Postęp gry: Nauczyciel grupuje dzieci w grupy i na ogólną komendę (sygnał gwizdkiem) dzieci otwierają koperty i układają z puzzli swoje znaki (puzzle). Po 5 - 7 minutach gra się kończy. Ile znaków zostanie poprawnie zebranych, zespół otrzymuje tyle punktów. Możesz także zarobić
dodatkowe punkty, jeśli gracze poprawnie odpowiedzą na nazwę znaku i
Co to za różnica? Za poprawną odpowiedź nauczyciel wręcza załodze chip.
„Przestrzegaj przepisów ruchu drogowego”
Cele: Ucz dzieci poruszania się według znaków drogowych, przestrzegania przepisów ruchu drogowego oraz rozwijaj umiejętność bycia grzecznym i uważnym wobec siebie.
Materiał: Płótno do gry, znaki drogowe, samochody, postacie ludzkie.
Postęp gry:
Dzieci wybierają własne samochody i figurki ludzi, kierując się narysowaną sytuacją i prowadzą swoje postacie po boisku.
„Strzałka, strzałka, okrąg…”
Cel: Naucz dzieci rozróżniać i poprawnie nazywać znaki drogowe, ich
spotkanie; rozwijać uwagę i pamięć; kultywuj cechy moralne:
konsekwencji i współpracy.
Materiał: mapy przedstawiające znaki drogowe, żółte kółka.
Postęp gry: W grze może brać udział od 2 do 10 dzieci. Dzieci siedzą
stole, każdy otrzymuje kartki ze znakami drogowymi. Nauczyciel wyjaśnia
dzieciom, że będą po kolei kręcić dyskiem i dla poprawnie nazwanych
znak drogowy i jego przeznaczenie zostanie oznaczony przez kasjera żółtym kółkiem i zakryty tym samym znakiem na Twojej karcie, jeśli taka istnieje. Wyznacza się kasjera i daje mu żółte kółka. Nauczyciel rozdaje karty siedzącym dzieciom. Gra się rozpoczyna. Prezenter obraca dysk i wspólnie z dziećmi wypowiada słowa:
Strzałka, strzałka, zakręć się,
Pokaż się wszystkim,
Pokaż nam szybko
Który znak wolisz?
Strzałka zatrzymuje się, prezenter podaje znak drogowy i jego przeznaczenie.
Jeżeli dziecko poprawnie nazwało znak, kasjer wręcza mu żółte kółko,
Dziecko zamyka dla nich tę samą kartkę. Jeśli na jego karcie nie ma takiego znaku, pyta: „Kto ma taki sam znak?” A kasjer daje kółko osobie, która ma ten znak na karcie (pod warunkiem, że znak i jego przeznaczenie są poprawnie nazwane). Następnie dysk zostaje przekazany sąsiadowi i gra toczy się dalej. W przypadku trudności lub błędu dziecko nie otrzymuje żółtego kółka, a krążek przekazuje się po kolei kolejnemu dziecku. Zwycięzcą zostaje ten, kto jako pierwszy zakryje swoje znaki żółtymi kółkami. Gra kończy się, gdy wszystkie karty dzieci zostaną zamknięte żółtymi kółkami.
„Teremok”
Cel gry: 1. Naucz dzieci rozróżniać znaki drogowe dla kierowców (rowerzystów i kierowców).
2. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat znaków ostrzegawczych: „Przejazd kolejowy”, „Dzieci”, „Niebezpieczny zakręt”; znaki zakazu: „Zakaz wjazdu” (rowerzysta, kierowca), „Zakaz wjazdu rowerem”, „Przejście zamknięte”; znaki obowiązkowe: „Przymusowy kierunek ruchu”, „Prosto”, „W prawo”, „W lewo”, „Ruch okrężny”, „Ścieżka rowerowa”; znaki informacyjne: „Parking”, „Przejście dla pieszych”; tablice serwisowe: „Punkt pierwszej pomocy”, „Telefon”, „Punkt gastronomiczny”, „Stacja benzynowa”, „Konserwacja samochodu”.
3. Rozwijanie uwagi i umiejętności świadomego wykorzystania wiedzy z zakresu przepisów ruchu drogowego w życiu codziennym.
Materiał: kartonowe kółka z wizerunkiem znaków drogowych, papierowa koperta z wyciętym okienkiem, patyk.
Postęp gry: Prezenter wkłada do koperty okrąg z narysowanymi na nim kilkoma znakami i zabezpiecza go patykiem. Następnie przesuwa okrąg tak, aby w oknie pojawiły się różne znaki. Dzieci nazywają znaki i wyjaśniają ich znaczenie/
"Transport"
Cel gry: uogólniać i systematyzować wyobrażenia dzieci na temat metod i cech ruchu człowieka w różnych środowiskach;
rozwijanie umiejętności poruszania się zgodnie z planem;
rozwój logicznego myślenia.
Zasady gry: W grę mogą grać dzieci od 4 roku życia. Można w nią grać od 2 do 4 graczy.
Materiał: kartonowe płótno, na którym przedstawiony jest transport: powietrzny, lądowy, wodny, gra wskazuje miejsce początkowe i końcowe, kostka z różną liczbą kropek po bokach, „Żetony” z wizerunkiem osoby.
Postęp gry: Na początku gry wszyscy uczestnicy umieszczają swoje żetony na okręgu „początek gry”, a następnie rzucając kostkami ustalają kolejność ruchów. Gracz z największą liczbą kropek na górze kości rozpoczyna grę. Po otrzymaniu prawa do ruchu gracz rzuca kostką, po czym przesuwa żeton o liczbę kółek równą liczbie kropek na górnej stronie kości. Kiedy gracz wyląduje na okręgu z obrazkiem, musi podążać w kierunku wskazanym przez strzałkę (zielona strzałka – do przodu, czerwona strzałka – do tyłu), a tura przechodzi na następnego gracza. Kiedy gracz wyląduje na czerwonym okręgu, musi przegapić jedną turę. Wygrywa ten, kto pierwszy dotrze do kręgu „końca gry”.
„Ty jesteś duży, ja jestem mały”
Cel: utrwalić pomysły dotyczące zasad postępowania na ulicy i drodze;
zaszczepić trwałą motywację do przestrzegania przepisów ruchu drogowego.
Postęp gry: Poranek przedszkolaka zaczyna się od drogi. Chodzenie do przedszkola lub
domu, przechodzi przez ulice z ruchem ulicznym. Czy on to potrafi?
Prawidłowy? Czy można wybrać bezpieczną drogę? Główne przyczyny nieszczęścia
przypadki z dziećmi - jest to nieostrożne zachowanie na ulicy i jezdni
drogach, nieznajomość podstawowych wymagań przepisów ruchu drogowego.
Nie musisz czekać, aż Twoje dziecko nauczy się zasad ruchu drogowego.
własne doświadczenie. Czasami takie doświadczenie jest bardzo kosztowne. Lepiej jeśli
dorośli taktownie i dyskretnie zaszczepią dziecku nawyk świadomego działania
Przestrzegaj zasad.
Kiedy idziesz na spacer, zaproś dziecko do zabawy w „duże i
maluchy." Niech będzie „duży” i poprowadzi Cię przez drogę.
Kontroluj jego działania. Zrób to kilka razy, a wyniki nie będą takie same.
zwolni, aby wpłynąć.
„Zgadnij transport”
Zadania: utrwalenie wyobrażeń dzieci na temat transportu, umiejętności opisu (zagadki) i rozpoznawania przedmiotów; rozwijać pomysłowość, szybkie myślenie i aktywność mowy.
Zasady: Możesz nazwać transport dopiero po rozwiązaniu zagadki na jego temat. Wygrywa ten, kto udzieli najwięcej poprawnych odpowiedzi, czyli ten, który otrzymał najwięcej zdjęć z transportem. Dzieci siedzą w półkolu.
Pedagog. Rozmawialiśmy o transporcie, obserwowaliśmy, jak porusza się po drodze, a dzisiaj zagramy w grę „Zgadnij transport”. Posłuchaj zasad gry. Zadam zagadki dotyczące transportu, a Ty musisz je poprawnie przemyśleć i odgadnąć. Kto jako pierwszy poprawnie odgadnie, o jakim transporcie mowa w zagadce, otrzymuje obrazek z jego wizerunkiem. Wygra ten, kto na koniec gry będzie miał najwięcej zdjęć.
Dom jest wspaniałym biegaczem
Na własnych ośmiu nogach.
Biegnie wzdłuż alei
Wzdłuż dwóch stalowych węży.
(Tramwajowy.)
Jaki cudowny jasny dom?
Jest w nim wielu pasażerów.
Nosi gumowe buty
I jeździ na benzynie.
(Autobus.)
Zgadnij co to jest:
Ani autobus, ani tramwaj.
Nie potrzebuje benzyny
Chociaż koła są na gumie.
(Trolejbusowy.)
Widać je wszędzie, widać je z okien,
Poruszają się po ulicy szybkim strumieniem.
Przewożą różne ładunki -
Cegła i żelazo, zboże i arbuzy.
(Samochody ciężarowe.)
Ten koń nie je owsa
Zamiast nóg są dwa koła.
Usiądź na koniu i jedź!
Po prostu jedź lepiej!
(Rower.)
Odwrócę moją długą szyję,
Podejmę ciężki ładunek.
Gdzie zamówią, postawię,
Służę człowiekowi!
(Dźwig.)
Kret wszedł na nasze podwórko
Kopanie ziemi przy bramie.
Zastępuje setki rąk,
Kopie bez łopaty.
(Koparka.)
Co za żelazo!
Och, jaki ogromny!
Minął - nagle droga
Zrobiło się gładko i równomiernie!
pędzi jak ognista strzała,
W oddali pędzi samochód.
I każdy ogień zaleje
Odważny skład.
(Wóz strażacki.)
Płótno, nie ścieżka,
Koń nie jest koniem – stonogą.
Pełza po tej ścieżce,
Cały konwój niesie jeden.
Nie karmią mnie owsem,
Nie jeżdżą z batem,
I jak orze -
Ciągnięcie pięciu pługów.
(Ciągnik.)
To mocna maszyna
Jeździ na ogromnych oponach.
Usunięto pół góry na raz
Siedmiotonowy…
(wywrotka).
Żeby mógł cię zabrać
Nie będzie prosił o owies.
Podaj mu benzynę
Daj mi gumę do kopyt.
A potem wznosząc kurz,
Będzie działać...
(samochód).
„Ulica Miejska”
Cel gry: Wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci na temat zasad zachowania na ulicy, zasad ruchu drogowego i różnych typów pojazdów.
Materiał: układ ulic; drzewa; samochody; lalki dla pieszych; sygnalizacja świetlna; znaki drogowe.
Postęp gry: Nauczyciel ogląda z dziećmi układ ulic i zadaje szereg pytań. Dzieci towarzyszą swoim odpowiedziom, pokazując je na modelu. Pytania dla dzieci:
Jakie domy stoją na naszej ulicy?
Jaki rodzaj ruchu na naszej ulicy jest jednokierunkowy, czy dwukierunkowy?
Gdzie piesi powinni chodzić? Gdzie powinny jeździć samochody?
Co to jest skrzyżowanie? Gdzie i jak należy przechodzić przez ulicę?
Jak oznakowane jest przejście dla pieszych?
Jak regulowany jest ruch na ulicy?
Jakie znasz sygnalizacje świetlne?
Jakie znaki drogowe znajdują się na naszej ulicy? Po co one są?
Dlaczego transport pasażerski jest potrzebny? Gdzie ludzie na niego czekają?
Jak należy się zachować w autobusie?
Czy można bawić się na świeżym powietrzu?
Następnie nauczyciel zaprasza dzieci do „przejechania” ulicą, przestrzegając zasad ruchu drogowego. Następnie jedno z dzieci odgrywa rolę pieszego. Wygrywa ten, kto dobrze (bez błędów) poradzi sobie z rolą kierowcy lub pieszego.
„Nauka znaków drogowych”
Cel: Kontynuuj pogłębianie wiedzy dzieci na temat znaków drogowych i sygnalizacji świetlnej.
Materiał: Karty duże i małe ze znakami.
Postęp gry:
Duże karty są dzielone równo między graczy. Prezenter na zmianę pokazuje karty ze znakami drogowymi, ten, komu pasuje, bierze znak, umieszcza go w prawym górnym rogu i opowiada, jak nazywa się ten znak i w jakich sytuacjach się go używa. Zwycięzcą zostanie ten, kto prawidłowo dobierze znaki do sytuacji i potrafi to wyjaśnić.
„ABC drogi”
Cel: Aby utrwalić wiedzę o znakach drogowych, umiejętność prawidłowego poruszania się po nich, klasyfikuj je według typu: zakazujące, nakazowe, ostrzegawcze, informacyjne.
Materiał: Karty z sytuacjami drogowymi, znakami drogowymi.
Postęp gry:
Dzieci same wybierają karty, prowadzący podaje znaki drogowe, pokazuje je jeden po drugim, ten, kto ma właściwą kartę, bierze znak i uzasadnia swój wybór.
„Naucz się być pieszym”
Cele: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zasadami bezpiecznego zachowania na ulicy.
Wzmocnienie wiedzy o znakach drogowych niezbędnych pieszym.
Materiały do gry: Karty są duże, przedstawiają różne sytuacje na drogach (zgodnie z zasadami zachowania dzieci na drodze, na ulicy i w transporcie). Na każdej karcie sześć sytuacji.
Małe karty ze znakami drogowymi i przepisami ruchu drogowego na odwrocie oraz białe karty z przekreślonymi przekątnymi.
Postęp gry:
Nauczyciel rozdaje dzieciom duże karty (jedna karta dla jednego dziecka). Pokazuje kartkę ze znakiem drogowym i zapoznaje się z zasadami zachowania na drodze lub w transporcie. Dziecko przygląda się karcie, znajduje odpowiednią sytuację i umieszcza na niej małą kartkę ze znakiem drogowym lub białą kartkę (jeśli sytuacja wskazuje na niewłaściwe zachowanie dziecka na drodze lub w transporcie).
Wygrywa ten, kto jako pierwszy uwzględni wszystkie sześć sytuacji na swojej karcie.
„Kolorowe samochody”
Cel: uczyć dzieci umiejętności reagowania na kolor, rozwijać uwagę i wzmacniać zasady ruchu drogowego.
Materiał: kolorowe kierownice, sygnały (kartonowe kółka) dopasowane kolorystycznie do kierownic.
Postęp gry: Dzieci ustawia się wzdłuż ściany lub wzdłuż krawędzi placu zabaw. To są samochody. Każda osoba otrzymuje kierownicę w innym kolorze. Lider stoi twarzą do graczy z sygnałami w tym samym kolorze co kierownice. Prezenter podnosi sygnał o określonym kolorze. Wybiegają dzieci, których kierownice są w tym samym kolorze. Kiedy prowadzący ścisza sygnał, dzieci zatrzymują się i idą do swojego garażu. Dzieci chodzą podczas zabawy, naśladując samochody, przestrzegając zasad ruchu drogowego. Następnie gospodarz podnosi flagę w innym kolorze i gra zostaje wznowiona. Prezenter może podnieść jeden, dwa lub trzy sygnały jednocześnie, po czym wszystkie samochody wyjadą z garaży. Jeżeli dzieci nie zauważą pominięcia sygnału, sygnał wizualny można uzupełnić sygnałem słownym: „Samochody (nazywa kolor), zatrzymane”. Prezenter może poprzestać na jednym sygnale słownym: „Niebieskie samochody odjeżdżają, „Niebieskie samochody wracają do domu”.
"Godzina szczytu"
Zadania: pomóc zrozumieć podstawowe zasady ruchu drogowego na ulicach miast; uszczegóławiać wiedzę o zawodach; rozwijać inteligencję; rozwijać przyjazne zrozumienie i umiejętność dogadywania się ze sobą.
Zasady: przejdź od początku do końca, nie naruszając przepisów ruchu drogowego. Zabierz wszystkich pasażerów na żądany przystanek. Rozwiąż wszystkie sytuacje drogowe.
Materiały: boisko, kostka, żetony, 32 karty (12 niebieskich – „robotnicy”, 12 żółtych – „goście”, 7 różowych – „sytuacje”).
W grze dostępnych jest kilka opcji o różnym poziomie trudności.
1. Rozgrywa się to jak lotto. Nauczyciel zapoznaje dzieci z obiektami znajdującymi się na boisku: lotniskiem, szpitalem, policją, cyrkiem, fryzjerem, pocztą, szkołą, sklepem, stadionem, nowym budynkiem, kościołem, teatrem. Następnie wspólnie ustalają, którzy „goście” i „pracownicy” powinni tam być. Dzieci umieszczają niebieskie i żółte kartki na przedmiotach przedstawiających tych, którzy tam pracują i którzy je odwiedzają.
Na przykład „Teatr” – baletnica i widzowie teatru, „Stadion” – sportowiec i kibic, „Fryzjer” – fryzjer i klient, „Szpital” – lekarz i pacjent itp.
2. Niebieskie i żółte kartki są mieszane i rozdzielane równo wszystkim uczestnikom gry. Gracze na zmianę rzucają kostką i poruszają się po polu w wybranym kierunku, zabierając pasażerów z przystanku początkowego. Kierowca musi jak najszybciej dowieźć pasażerów na wymagane przystanki i po zakończeniu pracy wrócić na przystanek końcowy. Wygrywa ten, kto jako pierwszy wykona swoje zadanie.
3. Żółte i niebieskie karty ułożone są według obiektów. Kierowcy muszą zebrać wszystkich gości, następnie pracowników i dowieźć ich do ostatniego przystanku. Wygrywa ten, kto zdobędzie najwięcej punktów (tj. pasażerowie).
"Oglądać"
Cel: Naucz się rozpoznawać znaki drogowe; utrwalić wiedzę dzieci na temat znaków ostrzegawczych i zakazów; kultywowanie uwagi i umiejętności świadomego wykorzystania znajomości przepisów ruchu drogowego w życiu codziennym.
Materiał: model zegara ze znakami ostrzegawczymi i zakazami; karty z objaśnieniem znaków przedstawionych na układzie.
Postęp gry: Prezenter obraca wskazówkę zegara i wskazuje na ten lub inny znak. Dzieci wymieniają i wyjaśniają znaczenie znaków drogowych. Do przypięcia wyświetlana jest karta ze znakiem drogowym i wyjaśniane jest jej znaczenie.
„Czwarte koło”
1. Nazwij dodatkowego użytkownika drogi:
Ciężarówka
„Pogotowie”
Odśnieżarka
2. Wymień dodatkowy środek transportu:
Samochód osobowy
Ciężarówka
Autobus
Wózek dziecięcy
3. Wymień środek transportu, który nie jest publiczny
transport:
Autobus
Tramwaj
Ciężarówka
Trolejbus
4. Nazwij dodatkowe „oko” sygnalizacji świetlnej:
Czerwony
Żółty
Zielony
"Co się stanie gdy…"
Zadania: dowiedzieć się, dlaczego potrzebne są przepisy ruchu drogowego i dlaczego ich przestrzeganie jest ważne zarówno dla kierowców, jak i pieszych; nauczyć się ustalać najprostsze związki i relacje przyczynowo-skutkowe; rozwijać logiczne myślenie.
Zasady: nie przeszkadzajcie sobie nawzajem, słuchajcie i odpowiadajcie. Jeśli to konieczne, uzupełnij odpowiedzi.
Nauczyciel czyta dzieciom wiersz O. Bedarewa „Jeśli…”.
Pedagog:
Samotny spacer ulicą
Dość dziwny obywatel.
Dostaje dobrą radę:
„Sygnalizacja świetlna jest czerwona.
Nie ma ścieżki dla pieszego.
Nie ma mowy, żebyśmy teraz pojechali!”
„Nie interesują mnie czerwone światła!” -
– odpowiedział obywatel.
Idzie po drugiej stronie ulicy
Nie tam, gdzie jest znak „Przejście”.
Rzucanie z grubsza w ruchu:
„Gdziekolwiek zechcę, pójdę tam!”
Kierowca ma szeroko otwarte oczy:
Przewaga jest przed nami!
Szybko naciśnij hamulce -
Zlituję się nad tobą!..
A co jeśli kierowca powie:
„Nie przejmuję się sygnalizacją świetlną!”
I tak po prostu zacząłem jeździć.
Strażnik opuści swoje stanowisko.
Tramwaj jechał tak, jak chciał.
Każdy szedł najlepiej jak potrafił.
Tak... gdzie była ulica,
Gdzie jesteś przyzwyczajony do chodzenia?
Niesamowite rzeczy
To by się stało za chwilę!
Sygnały, krzyki i wiadomo:
Samochód jedzie prosto do tramwaju,
Tramwaj uderzył w samochód
Samochód uderzył w szybę...
Ale nie: stoi na chodniku
Kontroler ruchu.
Wisząca sygnalizacja świetlna z trzema oczami
A kierowca zna zasady.
Nauczyciel prosi Cię, abyś zastanowił się i odpowiedział, dlaczego przepisy ruchu drogowego są potrzebne, dlaczego ważne jest, aby wszyscy użytkownicy dróg ich przestrzegali?
Odpowiedzi dzieci.
Teraz zagrajmy w grę „Co się stanie, jeśli…”. Zadam Ci pytania, a Ty na nie odpowiesz. Po prostu nie odpowiadajcie zgodnie i nie przerywajcie sobie nawzajem. Możesz dodać więcej odpowiedzi. Więc idę.
Co się stanie, jeśli piesi zaczną przechodzić przez ulicę, gdziekolwiek chcą?
Dzieci. Kierowca nie będzie miał czasu na hamowanie, a pieszy może zostać potrącony.
Pedagog. Co się stanie, jeśli wszystkie znaki drogowe zostaną usunięte z drogi?
Dzieci. Kierowca nie będzie wiedział, co go czeka przed nim i może stracić kontrolę.
Pedagog. Co się stanie, jeśli kierowca nie zna sygnalizacji świetlnej?
Dzieci. Kierowca przejechał na czerwonym świetle i potrącił pieszego.
Pedagog. Co się stanie, jeśli kierowca jedzie lewą stroną jezdni?
Dzieci. Jego samochód zderzy się z innym samochodem, który jedzie prawidłowo - po prawej stronie.
Pedagog. Teraz wymyślcie sytuacje „Co się stanie, jeśli…” i sami udzielcie odpowiedzi.
Dzieci jedno po drugim zadają pytania, inne znajdują odpowiedź.
Na koniec gry nauczyciel podsumowuje ją.
Dowiedzieliśmy się, dlaczego przepisy ruchu drogowego są potrzebne i dlaczego tak ważne jest ich przestrzeganie. A także, co się stanie, jeśli kierowca lub pieszy naruszy przepisy ruchu drogowego.
„To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”
Cel: utrwalić zasady ruchu drogowego i zachowania w transporcie.
Postęp gry: Nauczyciel zadaje pytania, jeśli dzieci się zgadzają, odpowiadają zgodnie:
„To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”, a jeśli się nie zgadzają, milczą.
Kto z Was, gdy się spieszy,
Biegnie przed transportem?
Kto z Was idzie dalej?
Tylko gdzie jest przejście? (to ja, to ja...)
Czy ktoś wie, że czerwone światło oznacza brak ruchu? (to ja, to ja...)
Kto tak szybko leci do przodu
Czego nie widzi sygnalizacja świetlna?
Kto wie, że światło jest zielone
Czy to oznacza, że droga jest otwarta? (to ja, to ja...)
Kto, powiedz mi, jest z tramwaju
Wybiega na drogę?
Kto z Was, jadąc do domu,
Czy jest na chodniku? (to ja, to ja...)
Kto z Was jedzie w ciasnym tramwaju?
Czy ustępuje miejsca dorosłym? (to ja, to ja...).
„Jestem kompetentnym pieszym”
Cele: Naucz dzieci analizować sytuacje na drodze; wzmacnianie umiejętności dzieci w zakresie bezpiecznego zachowania na ulicach miast; rozwijać myślenie, uwagę, obserwację.
Materiał: Dwa zestawy kart z sytuacjami, znakami drogowymi.
Postęp gry:
Dziecko proszone jest, aby najpierw rozważyło niebezpieczne sytuacje, które mogą wydarzyć się na drodze; Jeśli dziecko odpowie poprawnie, zostaje poproszone o samodzielne znalezienie odpowiedniego znaku zgodnie z sytuacją na karcie.
„Czwarte koło”
"Co się stanie gdy…"
„To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”
„Jestem kompetentnym pieszym”
„Automulti”
"Szkoła jazdy"
„Bezpieczne miasto”
„Wielki spacer”
"Prawda fałsz"
„Wesoły pręt”
„Kierowcy”
"Pytania i odpowiedzi"
„Wypełnij zamówienie”
"Gdzie jest moje miejsce?"
„Mówiące znaki drogowe”
"Nie bardzo"
„Loteria drogowa”
"Test drogowy"
„Droga do babci”
„ABC drogi”
„Prawa ulic i dróg”
„Gra w piłkę”
"Gra słów"
„Graj i bądź odważny!”
"Jak mogę dotrzeć do?"
"Czerwony zielony"
„Kto potrafi wymienić więcej znaków drogowych?”
„Kim jest doskonały pieszy?”
"Samochody"
„Jesteśmy pasażerami”
"Na wyspie"
„Znajdź bezpieczną ścieżkę”
„Znajdź właściwy znak”
„Nauczmy Dunno zasad ruchu drogowego”
„Nasz przyjaciel strażnik”
„Nasza ulica”
„O czym sygnalizuje kontroler ruchu?”
„Napraw sygnalizację świetlną”
„Podaj pręt”
„Piesi i kierowcy”
"W drodze do"
„Zakręty”
„Podnieś znak”
„Pomyśl – zgadnij”
„Postaw znak drogowy”
„Przepisy drogowe”
„Zasady zachowania”
"Dezorientacja"
"Podróżować samochodem"
„Ślady cięcia”
„Sygnalizacja świetlna i kontroler ruchu”
"Sygnalizacja świetlna"
„Słuchaj – pamiętaj”
„Zbieraj sytuacje drogowe”
„Zbierz znak”
„Przestrzegaj przepisów ruchu drogowego”
„Strzałka, strzałka, okrąg…”
„Teremok”
"Transport"
„Ty jesteś duży, ja jestem mały”
„Zgadnij transport”
„Ulica Miejska”
„Nauka znaków drogowych”
„Naucz się być pieszym”
„Kolorowe samochody”
"Godzina szczytu"
Dla starszych dzieci, przygotowanie do wieku szkolnego
Cel: stworzenie w placówkach wychowania przedszkolnego warunków niezbędnych do zapobiegania obrażeniom dzieci na drogach, podniesienie kompetencji nauczycieli w zakresie zapewnienia bezpiecznego życia dzieci.
Cele edukacyjne:
- Wzmocnij wiedzę dzieci na temat transportu, rodzajów transportu;
- Ustalić zasady korzystania z transportu publicznego;
- Utrwalenie wiedzy na temat niebezpieczeństw, jakie mogą spotkać dzieci na ulicy;
- Wzmocnij wiedzę dzieci na temat sygnałów i rodzajów sygnalizacji świetlnej;
- Wzmocnij umiejętność rozróżniania i rozumienia znaczenia niektórych znaków drogowych;
- Popraw umiejętności zachowania się na drodze, studiując znaki drogowe;
- Ugruntowanie umiejętności wykorzystania przez dzieci zdobytej wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego w bezpłatnych zajęciach dla dzieci.
Zadania rozwojowe:
- Rozwiń umiejętność rozpoznawania rodzajów transportu naziemnego po różnych cechach;
- Zapoznaj się z zasadami zachowania na ulicy. Przepisy ruchu drogowego;
- Rozwijaj uważność i obserwację podczas wykonywania zadań;
- Rozwijaj logiczne myślenie;
- Rozwój mowy jest tego dowodem.
Zadania edukacyjne:
- Zaszczepianie dzieciom szacunku do zasad ruchu drogowego i chęci ich przestrzegania;
- Promuj kulturę zachowania, aby zapobiegać obrażeniom dzieci w wypadkach drogowych;
- Rozwijaj umiejętność uważnego słuchania, nie przerywania, uzupełniania i korygowania błędów swoich towarzyszy.
Zadania korygujące:
- Naucz się porównywać, podkreślać główne, istotne;
- Rozwiń umiejętność grupowania obiektów;
- Pielęgnuj trwałą uwagę;
- Popraw percepcję słuchową;
- Poszerzaj i aktywizuj słownictwo przedszkolaków, zapoznaj ich z nowymi słowami: kontroler ruchu, pręt, partner;
- Rozwijaj umiejętności pozytywnego zachowania;
- Koordynacja mowy z ruchem.
Sprzęt:
- kostium kontrolera ruchu drogowego z pałką;
- dyplomy „Eksperci nauk drogowych”;
- znaki drogowe: „Przejście dla pieszych”, „Zakaz ruchu pieszych”, „Przystanek autobusowy, trolejbusowy, tramwajowy i taksówkowy”, „Podziemne przejście dla pieszych”, podzielone na części;
- znaki drogowe do umieszczenia na korytarzach przedszkolnych placówek oświatowych: „Przejście dla pieszych”, „Zakaz poruszania się pieszym”, „Skręć w prawo”, „Jedź prosto”, „Stacja gastronomiczna”, „Szpital”;
- obiekty do gry dydaktycznej: ciężarówka, dom, karetka, pług śnieżny, samochód osobowy, ciężarówka, autobus, wózek spacerowy, autobus, tramwaj, ciężarówka, trolejbus;
- tablica multimedialna;
- zjeżdżalnie z bajkowymi postaciami: Emelya na kuchence, kot Leopold na rowerze, Carlson z dżemem, listonosz Peczkin z rowerem, Kopciuszek w powozie, Baba Jaga w moździerzu, królowa z dzieckiem w beczce, roztargniony mężczyzna w pociągu, Kai na saniach, zwierzęta z bajki K. Czukowski;
- ilustracje różnych typów sygnalizacji świetlnej;
- sygnalizacja świetlna ze zmieniającymi się kolorami;
- 2 obręcze;
- moduły płaskie w zależności od liczby dzieci.
Metody i techniki:
Improwizacja;
Quiz edukacyjny;
Akompaniament muzyczny;
Gry plenerowe i dydaktyczne;
Prezentacja slajdów;
Słowo artystyczne.
Prace wstępne:
Czytanie beletrystyki, wycieczki na jezdnię, do stoiska zlokalizowanego w korytarzu budynku centralnego, które zapoznaje dzieci z zasadami zachowania się na drodze, oglądaniem i rysowaniem znaków drogowych, sytuacji, zapamiętywaniem wierszy, zagadek, gier aktywnych i odgrywania ról, studiowanie znaków, przeglądanie zbiorów materiałów wideo na temat przepisów ruchu drogowego, rozmowy z inspektorem ds. zapobiegania wypadkom obwodu dzierżyńskiego.
Postęp gry:
(Do grupy dzieci podchodzi kontroler ruchu.)
Cześć chłopaki!
Dla wszystkich lubiących spacery,
Wszyscy bez wyjątku
Musimy pamiętać
Potrzebuję wiedzieć
Zasady drogowe.
Nastawiacz: Jestem kontrolerem ruchu odpowiedzialnym za bezpieczny ruch na drogach. Proponuję przystąpić do egzaminu ze znajomości przepisów ruchu drogowego. Jeśli wykonasz wszystkie zadania „Świetnie”, dam ci Zaczynamy egzamin!
Na hałaśliwej ulicy zawsze witają Cię przyjaciele. Co to za przyjaciele? (Odpowiedź dzieci: Znaki drogowe.) Zgadza się, teraz sprawdźmy Twoją wiedzę na temat znaków drogowych dla pieszych.
Gra dydaktyczna „Zbierz znak” Zadam zagadki, a ty musisz złożyć cały znak z części:
Jest tu przejście lądowe
Ludzie chodzą cały dzień.
Ty, kierowco, nie smuć się,
Pozwól pieszemu przejść! (Znak przejścia dla pieszych.)
W deszczu lub w słońcu
Nie ma tu pieszych.
Znak mówi im jedno:
„Nie wolno ci iść!” (Znak „Zakaz ruchu pieszego.”)
W tym miejscu jest pieszy
Transport czeka cierpliwie.
Jest zmęczony chodzeniem
Chce zostać pasażerem. (Znak „Przystanek autobusowy, trolejbusowy, tramwajowy i taksówkowy.”)
Każdy pieszy o tym wie
O tym podziemnym przejściu.
On nie ozdabia miasta,
Ale to nie koliduje z samochodami! (Znak „Podziemne przejście dla pieszych”).
Z tym zadaniem poradziłeś sobie „Świetnie”, ale czy znasz gesty, którymi posługuje się kontroler ruchu? (Wszystkie gesty są zademonstrowane.)
- Jaki kolor sygnalizacji świetlnej dla pieszych odpowiada pozycji kierującego ruchem, gdy stoi on twarzą do pieszych bokiem i ma ręce wyciągnięte na boki? Jakiemu kolorowi odpowiada prawa ręka kontrolera ruchu wyciągnięta do przodu? (Do Greena.)
- Jakiemu kolorowi odpowiada podniesiona ręka kontrolera ruchu? (Do Żółtego.)
- Jaki kolor sygnalizacji świetlnej dla pieszych odpowiada pozycji kierującego ruchem, gdy jest on zwrócony klatką piersiową lub plecami do pieszych, a jego ręce są wyciągnięte na boki lub opuszczone? (Do Reda.)
Nastawiacz: Zapraszam do wzięcia udziału w grze „Kontroler Ruchu”.
Dzieci poruszają się w rytm wesołej muzyki; jeśli muzyka ucichnie, dzieci powinny ustawić się po stronie wskazanej przez pałkę inspektora; jeśli pałka zostanie podniesiona, dzieci powinny zastygnąć.
Nastawiacz : Brawo chłopaki, dużo wiecie i dlatego proponuję wybrać się na wycieczkę. Aby to zrobić musisz wsiąść do samochodu.
Ćwiczenia fizyczne „Maszyny” .
Uruchomiłem samochód
Sz – sz – sz – sz,
Napompowałem oponę
Sz – sz – sz – sz,
Uśmiechaj się radośniej
I chodźmy szybciej
Sz – sz – sz – sz.
(Dzieci ustawiają się jedno po drugim i wychodzą z grupy na korytarz, podążając za kontrolerem ruchu, który prowadzi je do sali muzycznej. Poruszając się, kontroler ruchu zwraca uwagę dzieci na znaki drogowe naklejone wcześniej na korytarzach przedszkola instytucja . Grupa zatrzymuje się przy każdym znaku, dzieci odpowiadają na pytania: Dzieci, zwróćcie uwagę na znak drogowy, który znajduje się przed nami. Jak to jest nazywane? Gdzie to się znajduje? Dlaczego jest on umieszczony na drodze? Jak zachowują się piesi, gdy widzą ten znak? Jakie działania podejmują kierowcy, gdy zauważają ten znak?)
Dzieci wchodzą do sali muzycznej, gdzie wita ich partner kontrolera ruchu (lub przebrany pracownik muzyczny).
Partner : Cześć chłopaki. Zapraszam do wzięcia udziału
gra: „Czwarte koło”. Przyjrzyj się uważnie przedmiotom i znajdź ten dziwny:
- Dodatkowy użytkownik drogi (ciężarówka, dom, karetka pogotowia, pług śnieżny).
- Dodatkowy środek transportu (samochód, ciężarówka, autobus, wózek dziecięcy).
- Środek transportu inny niż transport publiczny (autobus, tramwaj, samochód ciężarowy, trolejbus).
Nastawiacz: Czy potrafisz odpowiedzieć na pytania z kreskówek i bajek, które wspominają o pojazdach? Magiczna tablica pomoże nam sprawdzić Twoje odpowiedzi. (Praca z tablicą multimedialną.)
1. Czym Emelya wjechała do pałacu cara? ( Na piecu.)
2. Ulubiony dwukołowy środek transportu kota Leopolda? ( Rower.)
3. Kto nasmarował silnik dżemem? ( Carlsona.)
4. Jaki prezent przekazali rodzice wujka Fiodora listonoszowi Peczkinowi? ( Rower.)
5. Czym Kopciuszek pojechał na bal? ( Do powozu.)
6. Osobisty transport Baby Jagi? ( Moździerz.)
7. Co królowa i dziecko nosili na morzu w „Opowieści o carze Saltanie”? ( W beczce.)
8. W jakim celu roztargniony człowiek z ulicy Baseinaya pojechał do Leningradu? ( Pociągiem.)
9. Na czym jeździł Kai? ( Sanki.)
10. Niedźwiedzie jeździły na rowerze,
A za nimi stoi kot
Wstecz,
A za nim komary...
Na czym latały komary? ( Na balonie na ogrzane powietrze.)
Partner : Teraz sprawdzimy, jakim jesteś uważnym przechodniem. Zadam Ci pytanie muzyczne, a Ty odpowiesz „tak” lub „nie” (można wybrać dowolną muzykę do słów).
- Czego chcesz - powiedzmy, czerwonego światła - nie ma mowy? (Tak.)
- Czego chcesz - powiedzmy, że za każdym razem, gdy wracamy do domu, bawimy się na chodniku? (NIE.)
- Mów co chcesz, ale jeśli się spieszysz, czy biegniesz przed transport? (NIE.)
- Powiedz, co chcesz, zawsze idziemy do przodu tylko tam, gdzie jest przejście? (Tak.)
- Mówcie co chcecie, czy biegniemy tak szybko do przodu, że nie widzimy sygnalizacji świetlnej? (NIE.)
- Mów, co chcesz. Czy na znaku „zakaz wstępu” jest narysowana jakaś osoba? (NIE.)
- Mów, co chcesz, czerwony kolor na okrągłych znakach oznacza „tutaj jest to zabronione”? (Tak.)
Partner : Brawo chłopaki, doskonale znacie zasady!
Nastawiacz: Już czas, żebyśmy poszli. Włącz silnik (minuta fizyczna „Maszyny”).
(Grupa dzieci udaje się na salę gimnastyczną; po drodze kontroler ruchu zwraca uwagę dzieci na sygnalizację świetlną..)
Nastawiacz: Co stoi nam na drodze? Czy wiesz dlaczego sygnalizacja świetlna ma taką nazwę? Słowo „sygnalizacja świetlna” składa się z dwóch części - „światło” i „dla”. „Światło” to światło i „dla” (z greckiego. forum) oznacza „przewoźnik” lub „przewoźnik”. I razem - „sygnalizacja świetlna” oznacza nośnik światła lub nośnik światła w różnych kolorach: czerwonym, żółtym, zielonym. Kolory te nie zostały wybrane przypadkowo; są bardzo jasne i widoczne z daleka przy każdej pogodzie. Sygnalizacja świetlna jest inna. ( Pokazano ilustracje przedstawiające różne typy sygnalizacji świetlnej – z ludźmi, dla tramwajów.)
Gra uwaga „Sygnalizacja świetlna”
Na sygnał zielony – tup, na sygnał żółty – klaszcz w dłonie, na sygnał czerwony – zachowaj całkowitą ciszę.
(Grupa wchodzi na salę gimnastyczną.)
Nastawiacz: To już ostatnia stacja naszej podróży, najważniejsza. Przypominam, że znaki istnieją nie tylko dla pieszych, ale także dla kierowców. Aby to zrobić, wykonajmy zadanie zamiany pieszych w kierowców:
Przekaźnik „Stop”
Pierwsze dziecko przedstawia kierowcę. Zakłada obręcz, biegnie do kontuaru, który znajduje się naprzeciw jego drużyny, okrąża go i wraca do drużyny. Następnie dołącza do niego drugi uczestnik sztafety, „pasażer”, (wchodzi do tej samej obręczy) i teraz razem biegną do kasy. Przy stanowisku pasażer odłącza się i „wychodzi”. Zatem „kierowca” „transportuje” wszystkich uczestników sztafety na stoisko. Na koniec zawodów wszyscy członkowie zespołu łączą się ze sobą („kierowca” jest z przodu) i wracają na miejsce startu.
Gra „Kierowcy”
Kiedy sygnalizacja świetlna pozwala, chłopaki - kierowcy poruszają się po hali i zatrzymują się na czerwonym świetle. Za każdym razem zmieniają się metody transportu. (Najpierw poruszają się na stojąco z modułami w rękach, następnie klękają na module, a następnie siadają na piętach. Nieuważni - karani za brak ruchu na sygnał pozwolenia.
Nastawiacz: Dzisiaj wykonaliście wszystkie zadania „świetnie” i dlatego daję wam, dyplom „Eksperci nauk o drogach”. Złóżmy uroczystą przysięgę.
Proszę wszystkich, aby po każdym zdaniu wstali i wypowiedzieli słowo „przysięgam”:
- Przysięgam, że będę przechodził przez ulicę tylko wtedy, gdy będzie zielone światło!
- Przysięgam sumiennie przestrzegać przepisów ruchu drogowego!
- Przysięgam, że nie będę bawić się na jezdni!
- Przysięgam, że będę żądał, aby moja rodzina i przyjaciele przestrzegali przepisów ruchu drogowego!
Zarówno duże, jak i małe -
Wszyscy bez wyjątku,
Trzeba wiedzieć i naśladować
Zasady drogowe!
Nadszedł czas, abym poszedł do pracy. Żegnajcie, uważajcie na drodze!
Używane książki:
- Gudimov V.P. zbiór zagadek tematycznych dla przedszkolaków. – M.: TC Sfera, 2002.
- Sokolova E., Nyankovskaya N. Zasady bezpieczeństwa zachowania. - Jarosław: Akademia Rozwoju, 2009.
- Shorygina T.A Podstawy bezpieczeństwa dzieci. - Moskwa: Sfera, 2007.
- Vaseonova N. E. Zasady ruchu drogowego. – Moskwa: Edukacja, 2001.
- Gavrilina S.E. Kutyavina N.L. Bezpieczeństwo Twojego dziecka. - Jarosław: Akademia Rozwoju, 1997.
- Belaya K. Yu. Jak zapewnić bezpieczeństwo przedszkolakom. – Moskwa: Edukacja, 2001.
- Petrov A.V. Biegnę (?) przez ulicę. – Moskwa: Karapuz, 2003.
- Bezpieczeństwo Avdeeva N.I. – Petersburg: Dzieciństwo – PRASA, 2002.
Indeks kart gier dydaktycznych z zakresu przepisów ruchu drogowego
1. Czwarty jest dziwny.
1. Wymień niepotrzebnego użytkownika drogi: ciężarówkę, dom, karetkę pogotowia, pług śnieżny.
2. Wymień dodatkowy środek transportu: samochód, ciężarówkę, autobus, wózek dziecięcy.
3. Wymień środek transportu niebędący transportem publicznym: autobus, tramwaj, ciężarówka, trolejbus.
4. Nazwij dodatkowy kolor sygnalizacji świetlnej: czerwony, niebieski, żółty, zielony.
2. Gra słowna.
Opcje gry.
1. Klaszczcie w dłonie, gdy usłyszycie słowo związane z sygnalizacją świetlną. Wyjaśnij wybór każdego słowa: troje oczu, stanie na ulicy, czerwone światło, stanie w domu, skrzyżowanie, niebieskie światło, jedna noga, żółte światło, asystent pieszego.
2. Klaszczcie w dłonie, gdy usłyszycie słowo odnoszące się do pasażera. Uzasadnij swój wybór: autobus, trasa, przystanek, droga, pływanie, czytanie, spanie, bilet, konduktor, lot samolotem, pieszy, siedzenie, kabina, łóżko.
3. Ułóż historię ze słowami: poranek, śniadanie, droga do szkoły, chodnik, piekarnia, apteka, skrzyżowanie, wiadukt, sygnalizacja świetlna, szkoła.
3. Grupy znaków drogowych.
1. Nauczyciel zaprasza dzieci do uważnego obejrzenia obrazka, wyrażenia swoich wrażeń i wspólnej analizy zaproponowanej sytuacji. Następnie dorosły czyta tekst (bez wymieniania znaku) i prosi dzieci, aby wybrały znak drogowy pasujący do podanego obrazka i tekstu oraz uzasadniły swój wybór.
2. Nauczyciel prosi dzieci, aby spojrzały na znaki drogowe i zapamiętały, na jakie grupy można je podzielić. Do zabawy wybierani są uczestnicy, którzy pod kierunkiem nauczyciela wybierają potrzebne znaki, umieszczając je w przygotowanych obręczach. Reszta dzieci sprawdza, czy zadanie zostało wykonane poprawnie. Kolejni uczestnicy gry proszeni są o wybranie jednego obrazka do określonej grupy znaków drogowych i podanie uzasadnienia swojego wyboru.
4. Rodzaje transportu.
Na stole znajdują się karty ze środkami transportu, obrazkiem w dół. Każde dziecko wybiera kartę ze zdjęciem pojazdu. Patrzy na swoje zdjęcie i zastanawia się, do jakiego rodzaju transportu należy to, co jest na nim pokazane. Na sygnał nauczyciela wychodzą te dzieci, które mają obrazek przedstawiający pasażerski środek transportu. Nazywają ich. Następnie wychodzą dzieci, które mają transport typu cargo i specjalny rodzaj transportu.
5. Pole cudów.
Pole gry jest podzielone na sektory. Każdy sektor zawiera obrazki przedstawiające sytuacje na drodze lub ulicy. Dzieci na zmianę kręcą bębenkiem. Na którym obrazku strzałka się zatrzymuje, dziecko wyjaśnia tę sytuację. Nauczyciel prosi o znalezienie wyjścia.
6. Wyjaśniacze.
Dzieci dzielą się na dwie drużyny. Nauczyciel przywołuje dziecko z pierwszego zespołu i mówi mu słowo, które musi wyjaśnić swojemu zespołowi, nie podając jego nazwy. Jeśli drużyna nie odpowie na pytanie, prawo do odpowiedzi przechodzi na przeciwników. (Przykładowo: autobus – ludzie podróżują nim do pracy lub w odwiedziny, ma inny numer).
Przykładowe słowa: znak drogowy, przejście dla pieszych, pasażer, pieszy, sygnalizacja świetlna, rower, chodnik, tramwaj.
7. Znajdź znak drogowy.
Na stole wymieszane są duże i małe kolorowe karty. Duże karty mają kolorowe kontury znaków drogowych. Na małych kartkach brakuje fragmentów znaków. Dziecko wybiera dowolną dużą kartę. Następnie musi wybrać i nałożyć każdy obraz z dużej karty na małą kartę, aby utworzyć istniejący znak drogowy.
Gra „Piesi i kierowcy” (gra przeznaczona dla dzieci w wieku od 5 do 6 lat)
Cel. Naucz dzieci prawidłowego przechodzenia przez ulicę, przestrzegania przepisów ruchu drogowego i rozwijaj uwagę.
Materiał. Tablice ze środkami transportu.
Postęp gry
Dzieci dzielą się na 2 grupy - „pieszych” i „kierowców”. Każdy z „kierowców” otrzymuje tabliczki z rodzajami transportu: rower, motocykl, ciężarówki, samochody osobowe, autobus, zaznaczone są trasy dla kierowców i pieszych.
Na polecenie „Rusz!” „Ulica” ożywa, po jezdni poruszają się pojazdy, „pieszi” przechadzają się po chodnikach i przejściach.
Kierowcy muszą przestrzegać przepisów ruchu drogowego, aby przepuścić pieszych. Piesi mają obowiązek prawidłowo przechodzić przez ulicę.
Na koniec gry brane są pod uwagę:
Prawidłowe chodzenie po chodnikach;
Prawidłowe przechodzenie przez ulice;
Zrozumienie sygnalizacji świetlnej;
Prawidłowe przejście przy wysiadaniu z transportu publicznego.
Gra dydaktyczna „Sygnalizacja świetlna” (dla dzieci w wieku przedszkolnym)
Cel. Naucz się rozróżniać sygnalizację świetlną, wzmacniaj zasady dotyczące pieszych, rozwijaj uwagę, szybkość i orientację przestrzenną.
Materiał. Żetony (czerwony, zielony), po jednym dla każdego dziecka, flagi (1 czerwona, 1 żółta, 1 zielona).
Postęp gry
Każde dziecko otrzymuje 3 żetony. Nauczyciel czyta wiersz, a dzieci odgadują jego zakończenie.
Nauczyciel.
Zapamiętaj proste prawo:
Zapaliło się czerwone światło...
Dzieci odpowiadają: „Przestań!” i pokaż czerwony chip.
Nauczyciel.
Żółty powie do pieszego:
Przygotuj się na...
Dzieci odpowiadają: „Do przejścia” i pokazują żółty chip.
Nauczyciel.
A przed nami zieleń -
Wszystkim mówi...
Dzieci odpowiadają: „Idź” i pokazują zielony żeton.
Pojawia się „Sygnalizacja świetlna” – asystent nauczyciela ubrany w kostium sygnalizacji świetlnej – grający w grę „Uważaj”.
Zasady gry:„Sygnalizacja świetlna” podnosi zieloną flagę – dzieci maszerują w kółko, czerwona flaga oznacza, że stoją w miejscu, żółta flaga oznacza, że maszerują w miejscu.
Zabawa „Bez czego nie może istnieć samochód?” (gra przeznaczona jest dla dzieci w wieku od 4 do 5 lat)
Cel. Powtórz nazwy pojazdów. Przypomnij sobie i omów, jaki rodzaj transportu dzieci widziały na ulicy, naucz je nazywać części samochodu i ich przeznaczenie.
Materiał. Ilustracje pojazdów.
Postęp gry
Poproś dzieci, aby wybrały obrazek przedstawiający pojazd, opisał go i powiedziały, bez czego nie może istnieć samochód, oraz wyjaśnij dlaczego.
Gra „Znajdź nieparzysty” (gra przeznaczona dla dzieci w wieku od 6 do 7 lat)
Cel. Naucz się znajdować wzorce, niepotrzebne rzeczy w łańcuszku i uzasadnij swój wybór.
Materiał. Karty z wizerunkami przedmiotów (transport, meble, urządzenia radiowe, odzież, obuwie).
Postęp gry
Dzieci proszone są o obejrzenie kart z obrazkami przedmiotów. Dzieci grupują przedmioty, wyjaśniając wzorce i różnice.
Na przykład: budowany jest łańcuch - autobus, ciężarówka, samolot, rękawiczki, filcowe buty. Dzieci natychmiast nazywają transport i zauważają, że rękawiczki i filcowe buty są zbędne. Ale pytanie można postawić w ten sposób: kierowca jadący samochodem w chłodne dni zimą, czy może obejść się bez rękawiczek?
Gra „Inspektor ruchu drogowego i kierowcy” (gra przeznaczona dla dzieci w wieku 6-7 lat)
Cel. Naucz się rozpoznawać znaki drogowe i ich przeznaczenie.
Materiał. Krzesła, tablice ze znakami drogowymi, „prawo jazdy” (kwadraty z tektury), gwóźdź do przekłucia prawa jazdy.
Postęp gry
W grze bierze udział 5-6 osób. Na boisku rysuje się 3-5 równoległych linii wskazujących etapy ruchu. Gracze („kierowcy”) ustawiają swoje „samochody” (krzesła) za ostatnią linią i siadają na nich. Po przeciwnej stronie naprzeciw nich siedzi „inspektor ruchu drogowego”, niosąc znaki ze znakami drogowymi. „Kierowcy” posiadają „prawo jazdy” (kartonowe kwadraty). Gwóźdź potrzebny jest do przekłucia prawa jazdy. „Inspektor ruchu drogowego” kolejno pokazuje znaki drogowe, „kierowca”, który poprawnie objaśnił znak, przechodzi do następnej linijki, ten, który nie wyjaśnił znaku, pozostaje na miejscu, a jego prawo jazdy zostaje przebite. Każdy, kto otrzyma trzy przebicia, zostaje wyeliminowany z gry. „Kierowca”, który bez uwag przeszedł wszystkie etapy, zostaje „inspektorem ruchu drogowego”, zabawa się powtarza. Emerytowani „kierowcy” otrzymują nowe licencje i zostają włączeni do gry.
Gra dydaktyczna „Znaki drogowe” (gra przeznaczona dla dzieci w wieku 6 - 7 lat)
Cel. Ucz dzieci rozróżniania znaków drogowych, rozwijaj pamięć, uwagę i obserwację, pielęgnuj siłę woli, chęć osiągania wyników.
Materiał. Testy - karty z wizerunkami znaków drogowych.
Postęp gry
W grze uczestniczy 3-5 osób. Każde dziecko przechodzi testy. Nauczyciel zadaje pytania dotyczące tego lub innego znaku drogowego.
Na przykład:
Znajdź znak „Roboty drogowe” znajdujący się pod znakiem śliskiej drogi i policz znaki. Ile znalazłeś?
Znajdź znak „Bariera”, który znajduje się pod znakiem „Możliwe spadające skały”.
