Zasady higieniczne planowania budowy placówek przedszkolnych. Wymagania dotyczące wyposażenia pomieszczeń dow

zostaw komentarz 6,950

W budynku przedszkola znajdują się: cele grupowe – wydzielone pomieszczenia przynależne do każdej grupy dzieci; specjalistyczne pomieszczenia do zajęć z dziećmi, przeznaczone do naprzemiennego użytkowania przez wszystkie lub kilka grup dziecięcych; pomieszczenia towarzyszące (medyczne, gastronomiczne, pralnia); pomieszczenia usługowe i mieszkalne dla personelu. Budynki przedszkola nie powinny przekraczać 2 pięter. W dużych miastach, ze względu na gęstość zabudowy i brak miejsca, w porozumieniu z ośrodkiem państwowego nadzoru sanitarno-epidemiologicznego dopuszcza się wysokość zabudowy wynoszącą 3 kondygnacje. Na III piętrze dopuszcza się lokalizowanie cel grupowych wyłącznie dla dzieci starszych grup wiekowych, sal i innych specjalistycznych pomieszczeń do pracy z dziećmi, pomieszczeń usługowych, domowych i rekreacyjnych. Cele grupowe dla małych dzieci znajdują się na 1. piętrze, dla dzieci od 2. roku życia dozwolone są cele grupowe na 2. piętrze.

Wszystkie główne pomieszczenia przedszkola zlokalizowane są na parterze. W piwnicach i na parterze placówek wychowania przedszkolnego nie wolno umieszczać pomieszczeń przeznaczonych dla dzieci i celów medycznych. Korzystanie z pomieszczeń piwnicznych i parterowych musi odbywać się zgodnie z wymaganiami prawa i przepisów budowlanych oraz z uwzględnieniem wysokości wód gruntowych. Budynki, w zależności od kubatury, mogą mieć konstrukcję zwartą, blokową lub pawilonową: składać się z kilku budynków pawilonowych, wolnostojących lub połączonych ogrzewanymi przejściami. Nieogrzewane przejścia i galerie dozwolone są jedynie w podregionie klimatycznym IIIB. Wysokość od podłogi do sufitu głównego pomieszczenia wynosi co najmniej 3 m.

Wejścia do budynków powinny posiadać podwójne przedsionki w podokręgach klimatycznych IB, ID, II i III rejonach klimatycznych; w podregionach klimatycznych IA, IB i IG – z przedsionkami potrójnymi; w regionie klimatycznym IIIB - z jednym przedsionkiem. Głębokość przedsionka wynosi co najmniej 1,6 m. Drzwi wewnętrzne z częściowym przeszkleniem ogrodzone są z obu stron przesłoną z listew na wysokości dziecka. Wysokość ogrodzenia ganku (trzy lub więcej stopni) wynosi 0,8 m. Przed wejściem do celi grupowej dla małych dzieci należy zamontować podjazdy dla wózków.

W strukturze planistycznej budynków przedszkola należy przestrzegać zasady izolacji grupowej. Cele grupowe dla małych dzieci muszą mieć własne wejście z terenu obiektu. Dopuszcza się wspólne wejście ze wspólną klatką schodową dla dzieci z grup żłobkowych zlokalizowanych na II piętrze, dla dzieci w wieku przedszkolnym – nie więcej niż 4 grupy, niezależnie od ich lokalizacji w budynku. W skład celi grupowej wchodzą: garderoba (pokój przyjęć dla maluchów), pokój grupowy (pokój zabaw), sypialnia, spiżarnia i toaleta. W recepcji dla małych dzieci do pierwszego roku życia wydzielono miejsce do rozbierania się rodziców i karmienia niemowląt przez matki; sypialnię w tych grupach należy podzielić na 2 strefy przeszkloną przegrodą.

Powierzchnia pomieszczeń celi grupowej: szatnia (recepcja) – o powierzchni co najmniej 18 m2; w podregionach klimatycznych IA, IB i IG powierzchnia szatni wynosi co najmniej 20 m2; grupowa (zabawa) – o powierzchni co najmniej 50 m2 (dla grup żłobkowych w wysokości co najmniej 2,5 m2 na dziecko, w grupach przedszkolnych co najmniej 2,0 m2); spiżarnia - o powierzchni co najmniej 3,8 m2; sypialnia – o powierzchni co najmniej 50 m2 (dla grup żłobkowych w wysokości co najmniej 1,8 m2 na dziecko, dla przedszkolaków – co najmniej 2,0 m2). W przypadku regionów Dalekiej Północy powierzchnię garderoby (recepcji) i sypialni małych dzieci należy zwiększyć o 10%; toaleta – o powierzchni co najmniej 16 m2 (dla grup żłobkowych w wysokości co najmniej 0,8 m2 na dziecko).

Przebieralnie dla dzieci, których cele grupowezlokalizowane na drugim i trzecim piętrze, dopuszcza się umieszczenie na pierwszym piętrze w oddzielnych pomieszczeniach dla każdej grupy. Należy zapewnić specjalne pomieszczenie magazynowe do przechowywania wózków, sanek, rowerów, nart i zabawek wykorzystywanych na terenie obiektu. Posiłki dla dzieci organizowane są w sali grupowej. Do mycia naczyń spiżarnia wyposażona jest w zlew 3-komorowy z doprowadzeniem zimnej i ciepłej wody. Dopuszcza się zlew 2-komorowy zbudowany według starych standardowych projektów. Aby ograniczyć przegrzewanie się pomieszczeń, należy zapewnić ochronę przeciwsłoneczną przy organizowaniu okien w pokojach grupowych, pokojach zabaw, sypialniach, holach, izolatkach, kuchniach, zaopatrzeniu i przedprodukcji. sklepy zwrócone w azymucie 200-275° dla obszarów na południe 60-45° N oraz na azymutach 91-230° dla obszarów na południe od 45° szerokości geograficznej północnej.

W pokojach grupowych (salach zabaw) i sypialniach we wszystkich regionach klimatycznych, z wyjątkiem podokręgów klimatycznych IA, IB, IV, należy zapewnić naturalną wentylację krzyżową lub narożną. W III regionie klimatycznym, oprócz grupowych (pokojów zabaw) i sypialni, wentylację przelotową lub narożną należy zapewnić również w kuchni, pralni, suszarni i prasowalni. Okna w każdym pomieszczeniu grupowym muszą być wyposażone w składane naświetla z mechanizmami dźwigniowymi (co najmniej 50% okien) lub nawiewniki i wykorzystywane do organizacji wentylacji we wszystkich porach roku. Stosunek powierzchni pawęży do powierzchni podłogi wynosi 1:50. Zewnętrzna część rygli powinna otwierać się od dołu, a wewnętrzna od góry. Wysokość ogrodzenia klatki schodowej wynosi 1,5 m przy ogrodzeniu z siatki ciągłej, wysokość poręczy dla dzieci wynosi 0,5 m, poręcze dla dorosłych montuje się na wysokości 0,85 m. Odległość pomiędzy elementami pionowymi w ogrodzeniu klatki schodowej wynosi nie więcej niż 0,1 m, nie dopuszcza się poziomych podziałów w płotach.

Na wyposażenie placówek przedszkolnych składają się przedmioty związane z życiem dzieci i procesem pedagogicznym w placówce: meble, zabawki, materiały budowlane, pomoce dydaktyczne, a także sprzęt do pracy na placu budowy i sprzątania pomieszczeń.

Sprzęt musi być odpowiedni do wzrostu dzieci, sprzyjać ich rozwojowi i zdrowiu oraz nie powodować niepotrzebnego stresu, a tym bardziej obrażeń; musi być bezpieczne epidemiologicznie, nie zagracać lokalu i nie zakłócać swobodnego przemieszczania się dzieci.

Wyposażenie garderoby (recepcji).

W recepcji młodszej i średniej grupy wiekowej powinny znajdować się przewijaki, szafy na odzież wierzchnią dla dzieci oraz szafy dla personelu. Do przechowywania odzieży wierzchniej służą szafki indywidualne o wysokości 120-135 cm. Szafki wyposażone są w półki na czapki, buty oraz haczyki na odzież wierzchnią. Oddzielny wieszak przeznaczony jest na odzież personelu i rodziców. W garderobie powinny znajdować się niskie sofy lub ławeczki o wysokości 18-20 cm, urządzenia do suszenia ubrań i butów, półki na zabawki, umywalka oraz miejsce do karmienia niemowląt przez mamę.

Wyposażenie sal grupowych (gier).

Meble wykonane są z lekkich, trwałych materiałów (sezonowane na sucho drewno, aluminium, tworzywa sztuczne itp.), pokrywanych lekkimi, nieszkodliwymi farbami lub lakierami odpornymi na wodę, mydło i środki dezynfekcyjne. Powierzchnie mebli dziecięcych powinny być gładkie, wszystkie narożniki stołów, krzeseł, szafek itp. zaokrąglone lub o złagodzonych krawędziach.

Obecnie wszystkie meble stosowane w placówkach oświaty przedszkolnej muszą odpowiadać podstawowym wymiarom stołów i krzeseł dla dzieci w wieku podstawowym i przedszkolnym (tabela 2.2). Niektóre typy i rozmiary stołów i krzeseł zostały dopuszczone do stosowania w placówkach oświaty przedszkolnej: stoły czteroosobowe - dla dzieci w wieku 1,5-5 lat; podwójne stoliki z możliwością regulacji nachylenia pokrywy i szufladą na pomoce dydaktyczne - dla dzieci w wieku 5-7 lat; podwójne stoły trapezowe dla dzieci od 1,5 do 4 lat; stoły jednomiejscowe - do użytku domowego. Krzesła powinny być wyprofilowane odpowiednio do kształtu bioder i pośladków.

Zaleca się, aby stoły i krzesła były oznaczone kolorami, aby dziecko mogło samodzielnie znaleźć stół i krzesło odpowiednie do swojego wzrostu. W tym celu meble tej samej wielkości w każdej grupie oznaczone są tym samym wzorem kolorystycznym lub symbolem.

Tabela 2.2

Podstawowe rozmiary stołów i krzeseł dla maluchów

i wiek przedszkolny

W każdej z grup wskazane jest posiadanie „Schematu rozmieszczenia dzieci przy stołach”, który odzwierciedla nazwisko, imię, długość ciała dziecka, stan wzroku i słuchu, grupę mebli, rząd i miejsce przypisane do jego. Przy umieszczaniu dzieci pod uwagę brany jest stan zdrowia, wzroku i słuchu. Dwa razy w roku pielęgniarka i nauczyciel na podstawie pomiarów długości (wzrostu) ciała kontrolują sposób siedzenia dzieci i odnotowują to w Karcie. Każda grupa powinna mieć co najmniej dwa lub trzy rozmiary stołów i krzeseł.

Aby uzyskać lepsze naturalne oświetlenie, zaleca się ustawienie stołów czteroosobowych w dwóch rzędach wąską częścią skierowaną w stronę okna, a stołów dwumiejscowych w trzech rzędach. Zimą stoliki ustawia się bliżej okien (50 cm od okna), wiosną, aby chronić oczy dzieci przed jasnymi promieniami słońca, przenosi się je głębiej do pokoju.

Źródło światła dla dzieci praworęcznych powinno znajdować się po lewej stronie, dla dzieci leworęcznych – po prawej stronie.

Dzieci siedzą przy stołach odpowiednich do ich wzrostu, tak aby najmniejsze i te z wadą słuchu były bliżej nauczyciela, a te z wadą wzroku bliżej źródła światła i tablicy. Dzieci nie powinny siedzieć tyłem do światła. Dla najlepszej widoczności materiału demonstracyjnego pierwszy rząd stołów odsuwa się od planszy w odległości 2,0-2,5 m.

W salach zabaw i salach grupowych stoły i krzesła są ustawiane zgodnie z liczbą dzieci w grupie i muszą należeć do tej samej oznaczonej grupy. Oprócz stołów i krzeseł w salach zabaw i grupowych znajdują się szafki i półki na bieliznę, zabawki, materiały dydaktyczne i budowlane, tablicę do prac plastycznych oraz bufet z naczyniami. Odległość między rzędami stołów wynosi co najmniej 0,5 m; odległość pierwszego rzędu stołów od okna wynosi 1 m, od deski nie bliżej niż 2,5-3,0 m; wysokość zawieszenia dolnej krawędzi płyty ściennej wynosi 0,7-0,8 m, wielkość płyty ściennej 0,75-1,5 m.

Jeżeli placówka przedszkolna posiada I grupę wczesnoszkolną, konieczne jest posiadanie co najmniej dwóch przewijaków, podwójnego stołu do karmienia dzieci w wieku od 7 miesięcy do 1 roku, umywalki (dla dorosłych) z baterią łokciową, a także jednego lub dwa składane kojce dla nieprzytomnych dzieci w wieku do 4-5 miesięcy i od 4-5 do 8-9 miesięcy.

We wczesnych grupach wiekowych, aby rozwijać ruch u dzieci, niezbędne jest posiadanie zjeżdżalni, mostków, desek, a także specjalnego sprzętu do ćwiczeń fizycznych. Zamiast krzeseł z tych grup polecane są krzesła z podnóżkami. Stoliki pojedyncze przeznaczone są dla małych dzieci.

W każdym z pomieszczeń grupowych znajduje się spiżarnia służąca do serwowania posiłków i mycia naczyń. W jego skład wchodzi następujące wyposażenie: szafka-stół ze zlewem, szafka-stolik kuchenny, szafka wisząca, szafka wisząca do suszenia naczyń oraz stół do serwowania.

W grupie grupowej, w specjalnie wyznaczonym, wydzielonym pomieszczeniu, może zostać zorganizowany „kącik dzikiej przyrody”, który musi być wyposażony zgodnie z wymaganiami SanPiN 2.4.1.2660-10 (pkt 6.13).

Wyposażenie sypialni

Konstrukcja łóżeczka (drewnianego lub metalowego) powinna odpowiadać wzrostowi dziecka, a elastyczna powierzchnia łóżeczka powinna ułatwiać mu szybkie zasypianie.

Do wyposażenia sypialni żłobkowo-przedszkolnych stosuje się dwa rodzaje łóżek: z płotkiem i zmienną wysokością łóżka dla dzieci do lat 3 (długość 120 cm, szerokość 60 cm, wysokość płotu od podłogi 95 cm – jest to możliwość zmniejszenia wysokości płotu bocznego poprzez obniżenie go o co najmniej 15 cm); dla dzieci w wieku 3-7 lat (długość 140 cm, szerokość 60 cm i wysokość 30 cm).

Przy każdym łóżeczku ustawione jest krzesło, na którym dziecko może zdjąć i założyć ubranie. Łóżka ustawia się z minimalnymi odstępami: pomiędzy długimi bokami łóżek – 0,65 m, od ścian zewnętrznych – 0,6 m, od urządzeń grzewczych – 0,2 m, pomiędzy zagłówkami dwóch łóżek – 0,3 m.

Najbardziej higieniczne są materace z włosia lub trawy morskiej, poduszki z miękkiego pierza, o niewielkich rozmiarach (30 x 30 cm). Pościel należy oznakować na krawędzi stopy. Niezbędne jest posiadanie 3 kompletów pościeli i 2 zmian pokrowców na materace. Pościel i ręczniki zmieniane są w przypadku zabrudzenia, jednak nie rzadziej niż raz w tygodniu.

Wyposażenie toalet

Pomieszczenia toaletowe podzielone są na część łazienkową i część sanitarną. W toaletach przeznaczonych dla małych dzieci znajdują się trzy umywalki dziecięce, jedna toaleta dziecięca, odpływ, brodzik, szafka-szafka z zaznaczonymi miejscami na nocniki, jedna umywalka dla dorosłych, odpływ, wanna dziecięca i szafka gospodarcza. Zaleca się umieszczenie toaletki i kosza na brudną bieliznę blisko zlewu, aby uniknąć marnowania czasu na toaletę dla dzieci.

W toaletach grup przedszkolnych powinny znajdować się cztery umywalki dla dzieci (w grupie seniorskiej i przygotowawczej – pięć) oraz jedna umywalka dla dorosłych, jedna toaleta dziecięca dla 5 dzieci, jeden podgrzewany wieszak na ręczniki. Toalety dziecięce wyposażone są w kabiny zamykane, ale bez zamków. Wymiary kabiny do toalety dziecięcej wynoszą 1,0 x 0,75 m, a wysokość płotu kabiny wynosi 1,2 m (od podłogi). Wysokość boku toalety nad podłogą równa jest długości podudzia dziecka ze stopką (28 cm), a szerokość (wymiar poprzeczny) odpowiada odległości pomiędzy krętarzami większymi (22 cm). Toaleta wyposażona jest w foteliki dziecięce lub wykładziny higieniczne wykonane z materiałów nieszkodliwych dla zdrowia dzieci (z możliwością dezynfekcji). Niezbędne są szuflady na papier toaletowy oraz szafki do przechowywania sprzętu przeznaczonego do sprzątania pomieszczeń.

Zgodnie z nowymi wymogami konieczne jest zapewnienie odrębnych toalet dla chłopców i dziewcząt w grupach seniorskich i przedszkolnych. Biorąc pod uwagę średni wzrost małych dzieci, bok zlewu znajduje się w odległości 0,4 m, dla wieku przedszkolnego – 0,5 m nad podłogą.

W łazience powinny znajdować się wieszaki z izolowanymi gniazdami do przechowywania indywidualnych artykułów higieny osobistej dziecka. Głęboki brodzik dla średnich i starszych maluchów - 0,9 m; brodzik płytki dla dzieci w wieku przedszkolnym – siatka prysznicowa 0,3 m musi posiadać elastyczny wąż.

Wymagania higieniczne dla środowiska powietrza w pomieszczeniach zamkniętych

Zapotrzebowanie dzieci na czyste, świeże powietrze jest bardzo duże, ponieważ ze względu na dużą częstotliwość i małą objętość ruchów oddechowych ze względu na cechy strukturalne klatki piersiowej intensywność wymiany gazowej między krwią a powietrzem jest nieco niższa niż u dorosłych. Konieczne jest, aby skład chemiczny, fizyczny i biologiczny powietrza w pomieszczeniach, czyli mikroklimat, odpowiadał ustalonym normom higienicznym.

Na skład jakościowy powietrza w pomieszczeniach zamkniętych składają się substancje chemiczne pochodzenia antropogenicznego, składniki migrujące z nowoczesnych materiałów polimerowych i malarskich oraz zabawki dziecięce.

Skład powietrza w placówkach przedszkolnych w wyniku długiego przebywania w nich dzieci stopniowo ulega pogorszeniu: wzrasta ilość dwutlenku węgla, pary wodnej, ciężkich jonów, wzrasta temperatura, wzrasta zapylenie, zanieczyszczenie bakteryjne, zanieczyszczenia organiczne, amoniak, pojawiają się siarkowodór itp., które pogarszają samopoczucie dziecka.

Zmiany składu chemicznego powietrza w pomieszczeniach spowodowane są tym, że powietrze wydychane przez człowieka znacznie różni się od powietrza atmosferycznego (tab.......).

Tabela …..

Skład chemiczny powietrza atmosferycznego i wydychanego

(procent całkowitej objętości powietrza)

Substancje organiczne: amoniak, lotne kwasy tłuszczowe, siarkowodór – człowiek uwalnia się przez skórę, jamę ustną i jelita. Im więcej ich w powietrzu w pomieszczeniach, tym gorsza dbałość o ciało i odzież dziecięcą. Szczególnie dużo substancji organicznych powstaje w toaletach, pralniach i kuchniach. Jeśli w kuchni znajdują się kuchenki gazowe, powietrze może ulec pogorszeniu z powodu wnikania produktów niepełnego spalania paliwa i tworzenia się tlenku węgla.

W pomieszczeniach skład jonowy powietrza stopniowo się zmienia. Jony lekkie, mające pozytywny wpływ na człowieka, są pochłaniane przez drogi oddechowe dzieci, parę wodną i cząsteczki kurzu; ich liczba stopniowo maleje, natomiast wzrasta ilość jonów ciężkich zawartych w powietrzu wydychanym przez dzieci, pogarszając tym samym stan zdrowia jakość powietrza.

Zagrożeniem dla organizmu jest powietrze nasycone kurzem, w którym zatrzymuje się ogromna liczba mikroorganizmów uwalnianych podczas oddychania, kaszlu i kichania. Należy uważnie monitorować stan jamy ustnej i błon śluzowych dróg oddechowych u dzieci.

Pomieszczenia grupowe powinny być dobrze oświetlone słońcem, ponieważ pod wpływem promieni ultrafioletowych ginie wiele patogenów, a organizm dziecka staje się mniej podatny na choroby.

Skład chemiczny i właściwości fizyczne powietrza w pomieszczeniach zmieniają się wraz ze wzrostem poziomu dwutlenku węgla (CO2). Ilość dwutlenku węgla w powietrzu nie przekracza 0,1%. Obliczając wymaganą objętość powietrza na dziecko w ciągu 1 godziny, zwykle bierze się pod uwagę ilość CO2 wydychanego przez niego w tym samym czasie i jego maksymalne dopuszczalne stężenie w powietrzu w pomieszczeniu. Uwolniony CO2 musi być rozprowadzony w powietrzu pomieszczenia i nie przekraczać maksymalnej dopuszczalnej zawartości. Ilość dwutlenku węgla wydzielającego się w ciągu 1 godziny zależy od wieku dziecka i charakteru wykonywanej przez niego pracy. Dzieci w wieku przedszkolnym wydychają około 4 litrów CO2, dzieci w wieku szkolnym – 8-10 litrów.

Aby powietrze w pomieszczeniach placówek przedszkolnych było wysokiej jakości, niezbędna jest odpowiednia kubatura i prawidłowa wymiana powietrza. Na każdego przedszkolaka w sali grupowej powinno przypadać 7,5-8 m3 powietrza. Kubatura ta osiągana jest w przypadku, gdy powierzchnia podłogi przypadająca na jedno dziecko w pokoju grupowym wynosi 2,0-2,5 m2, a wysokość sali sięga 3 m.

Naturalna wymiana powietrza w pomieszczeniach (przez pory materiałów budowlanych, pęknięcia okien, drzwi pod wpływem wiatru itp.) jest niewystarczająca, dlatego pomieszczenia wentylowane są poprzez otwarte okna, rygle i nawiewniki.

W przypadku, gdy temperatura otoczenia nie jest niższa niż -5°C i nie występuje silny wiatr, placówka wychowania przedszkolnego przeprowadza w obecności dzieci intensywne wietrzenie pomieszczeń. Podczas wietrzenia należy unikać przeciągów.

W przypadku braku dzieci pomieszczenia posiadają wentylację przelotową lub narożną (otwierane rygle, nawiewniki lub okna). Taka wentylacja jest szczególnie konieczna po tym, jak dzieci śpią, jedzą, a także pod koniec dnia, kiedy powietrze w pomieszczeniach jest szczególnie zanieczyszczone.

Czas trwania wentylacji zależy od temperatury powietrza zewnętrznego. Wentylacja przy bardzo niskich temperaturach zewnętrznych (poniżej -20 ° C) odbywa się nie dłużej niż 2-3 minuty, przy cieplejszej pogodzie, wentylację należy przeprowadzić jednocześnie z czyszczeniem pomieszczenia na mokro i zakończyć 30 minut przed przybyciem dzieci.

Aby skutecznie wentylować pomieszczenia przedszkola, okna wyposażone są w naświetla uchylne z mechanizmami dźwigniowymi i służą do wentylacji o każdej porze roku.

Stosunek powierzchni pawęży do powierzchni podłogi wynosi 1:50.

Podczas wentylacji przez rygle zwiększa się prędkość ruchu i ilość napływającego powietrza. Powietrze dostaje się do górnej części pomieszczenia przez pawęż. Zimne powietrze opadając w dół, ze względu na swoją masę względną, przenika przez ciepłe warstwy powietrza w pomieszczeniu, odbiera im część ciepła i ma czas na ogrzanie. Pozwala to na pozostawienie naświetli otwartych w obecności dzieci w miesiącach jesiennych i wczesnowiosennych, a częściowo także zimą, przy braku wiatru i niewielkiej różnicy temperatur powietrza zewnętrznego i wewnętrznego.

W zimnych porach roku rygle i otwory wentylacyjne nie powinny być nigdy uszczelniane. W pokojach grupowych zaleca się pozostawienie jednego okna nieuszczelnionego, aby w razie potrzeby móc szybko przewietrzyć pomieszczenie (pod nieobecność dzieci).

Wszystkie rygle i otwory wentylacyjne muszą być wyposażone w specjalne urządzenia (sznury, drążki, dźwignie) umożliwiające swobodne otwieranie i zamykanie.

Aby poprawić wentylację pomieszczeń, placówki przedszkolne wyposaża się w centralną wentylację wyciągową. Za jego pomocą usuwane jest zanieczyszczone powietrze z pomieszczeń. Wentylację centralną wywiewną stosuje się w okresie jesienno-zimowym, od początku sezonu grzewczego do nadejścia ciepłej pogody. Działa w oparciu o naturalny ciąg wynikający z różnicy temperatur pomiędzy powietrzem zewnętrznym i pokojowym.

Stała wentylacja pomieszczeń grupowych i sypialni odbywa się również poprzez szafki zasilające wbudowane w jedną z zewnętrznych ścian pomieszczenia.

Wymagania higieniczne dotyczące reżimu termicznego pomieszczeń przedszkolnych

Temperatura otoczenia ma ogromny wpływ na organizm dziecka. Jeśli jest zbyt wysoka, organizmowi trudno jest oddawać ciepło, a dziecko się przegrzewa. Natomiast zbyt niska temperatura zwiększa utratę ciepła z organizmu, a dziecko popada w hipotermię. Wpływa to niekorzystnie na dobrostan i wydajność dzieci oraz komplikuje wszelkie ich działania. Ogrzewanie w przedszkolnej placówce oświatowej powinno stwarzać warunki równowagi termicznej bez nagłego nacisku na termoregulację (komfort cieplny).

Komfortowe warunki termiczne ograniczone są do określonych granic temperatur, stosownie do wieku i zależą od stanu zdrowia, rodzaju aktywności i zahartowania dzieci.

W pomieszczeniach przeznaczonych dla zdrowych dzieci od urodzenia do 7. roku życia ustalane są określone normy temperatury powietrza (Tabela ......).

Tabela ……

Temperatura i współczynnik wymiany powietrza w pomieszczeniach głównych przedszkolnej placówki oświatowej

Lokal	Temperatura	Kurs wymiany powietrza
		W regionach klimatycznych I A, B, D			W innych regionach klimatycznych
		napływ	kaptur		napływ		kaptur
Pokoje przyjęć, sale zabaw grupy żłobkowe:
- Młodszy	22-24	2,5	1,5		-		1,5
- gimnazjum i liceum	22-24	2,5	1,5		-		1,5
Pokoje przyjęć, sale zabaw dla młodszych grup przedszkolnych	21-23	2,5	1,5		-		1,5
Grupa, szatnie:					-
- młodszy, średni	21-23	2,5	1,5		-		1,5
- starszy, przygotowawczy	21-23	2,5	1,5		-		1,5
Sypialnie dla dzieci	19-20	2,5	1,5		-		1,5
Sypialnie przedszkolne	19-20	2,5	1,5		-		1,5
Toalety w przedszkolu	22-24	-	1,5		-		1,5
Toalety dla grup przedszkolnych	21-23	-	1,5		-		1,5
Sale do zajęć muzycznych i gimnastycznych	19-20	2,5	1,5		-		1,5
Chodzące werandy	Co najmniej 12	z obliczeń, ale nie mniej niż 20 m3 na 1 dziecko
Hol z wanną basenową	Co najmniej 29	z obliczeń, ale nie mniej niż 20 m3 na 1 dziecko
Przebieralnia z basenem z prysznicem	25-26	poprzez obliczenia
Lokal medyczny	22-24	2,5	1,5	-		1,5
Ogrzewane przejścia	Co najmniej 15	według obliczeń, ale nie mniej 20 m3 na 1 dziecko

W pokojach zabaw i pokojach grupowych znajdujących się na parterze temperatura powierzchni podłogi w zimie powinna wynosić co najmniej 22 ºС. Wilgotność względna powietrza w pokojach dziecięcych wynosi 40-60%, prędkość ruchu powietrza nie przekracza 0,1 m/s; wilgotność powietrza w kuchni i pralni wynosi 60-70%.

Przedszkolne placówki oświatowe korzystają z różnych systemów ogrzewania: centralnego lub autonomicznego wody, gazu i rzadko pieca.

Wszystkie te systemy muszą spełniać następujące wymagania: zapewniać wystarczającą i jednolitą temperaturę i wilgotność powietrza, nie zanieczyszczać go produktami niecałkowitego spalania paliwa oraz być ognioodporne. Najczęściej stosowanym jest niskociśnieniowe centralne ogrzewanie wody z temperaturą podgrzewania wody w kotłach nie wyższą niż 95°C. Wahania temperatury w poszczególnych pomieszczeniach przedszkolnej placówki oświatowej w ciągu dnia nie przekraczają 2-3°C. Jako urządzenia grzewcze można zastosować grzejniki i rurowe elementy grzejne zabudowane w płytach betonowych. Konstrukcja grzejników musi zapewniać wystarczające i równomierne przekazywanie ciepła do otaczającego powietrza oraz możliwość łatwego usuwania z nich kurzu. Aby zachować optymalne parametry temperaturowe, urządzenia grzewcze wyposażane są w regulowane krany.

Średnia temperatura powierzchni urządzeń grzewczych nie powinna przekraczać 80 ºС. Aby uniknąć oparzeń i obrażeń u dzieci, urządzenia grzewcze należy chronić wyjmowanymi drewnianymi kratkami. Niedopuszczalny jest montaż ogrodzeń z płyt wiórowych.

Wymagania higieniczne dla organizacji zaopatrzenia w wodę

Zaopatrzenie placówki dziecięcej w wodę musi zapewniać wystarczającą ilość wody do picia, gotowania, higienicznego utrzymania pomieszczeń i wpajania dzieciom umiejętności higienicznych. Jakość wody wykorzystywanej w placówce przedszkolnej musi spełniać wymagania obowiązującej normy.

W żłobkach, w których przebywają dzieci w trybie dziennym, zużycie wody wynosi 75 litrów na dziecko dziennie, przy opiece całodobowej – 100 litrów. Należy zapewnić zimną i ciepłą wodę celom grupowym, placówce medycznej, jednostce gastronomicznej, toaletom, pralniom i basenowi. Temperatura wody dostarczanej do umywalek i natrysków nie może być niższa niż 37°C i nie wyższa niż 60°C.

Każda grupa przedszkolnych placówek oświatowych musi mieć świeżą wodę pitną. Przechowywany jest w zamkniętym szklanym pojemniku (karafka, dzbanek). W przypadku dzieci w grupach starszych, obok wody, na tacy powinny znajdować się czyste kubki odwrócone do góry nogami. Woda jest odnawiana codziennie.

Zaopatrzenie placówek przedszkolnych w wodę odbywa się za pośrednictwem miejskich (w miastach) i wiejskich (na obszarach wiejskich) wodociągów centralnych. W przypadku braku centralnego zaopatrzenia w wodę żłobki i przedszkola zaopatrywane są w wodę z pobliskich przedsiębiorstw lub instytucji posiadających wodociąg. Jedynie w skrajnych przypadkach dla placówek dziecięcych budują lokalne wodociągi lub pobierają wodę ze studni.

Woda z lokalnych ujęć poddawana jest dokładnej analizie chemicznej i bakteriologicznej. Woda nie powinna zawierać: substancji organicznych wskazujących na zanieczyszczenie źródła wody odchodami zwierzęcymi (kał, mocz, ścieki), wraz z którymi do wody przedostają się mikroorganizmy chorobotwórcze i jaja robaków. Oceniając jakość wody, określają także zawartość w niej soli wapiennych i magnezowych, które określają twardość wody (twarda woda nie stanowi zagrożenia dla organizmu, ale niektóre produkty spożywcze (mięso, warzywa) są słabo ugotowane w nim mydło słabo się pieni, pozostawia duży osad na ściankach kotłów i przyborów kuchennych).

Utrzymanie sanitarne placówek przedszkolnych

Teren sprzątany jest codziennie: rano na 1-2 godziny przed przybyciem dzieci oraz w miarę zabrudzenia terenu. Śmieci są natychmiast wrzucane do pojemników na śmieci. Latem należy podlewać teren co najmniej dwa razy dziennie (przed przyjściem dzieci lub wstaniem oraz przed drzemką). Wywóz śmieci z terenu przedszkola powinien odbywać się codziennie na 1-2 godziny przed przyjściem dzieci lub po ich wyjściu, przy zamkniętych oknach budynku głównego.

Przy wejściu do placówki opiekuńczej powinny znajdować się na zewnątrz wyjmowane skrobaki i kraty drewniane do czyszczenia brudu z obuwia, maty w przedsionku, a w holu ścieżki do końcowego czyszczenia obuwia z brudu i kurzu. Dzieci przychodzące do placówki opieki nad dziećmi mają obowiązek zmienić obuwie.

Sprzątanie pomieszczeń odbywa się dwa razy dziennie metodą mokrą przy otwartych oknach lub ryglach przy użyciu detergentów.

Podłogi należy myć co najmniej 2 razy dziennie, raz przy obowiązkowym usunięciu mebli; meble, grzejniki, parapety przeciera się wilgotną szmatką; Szafki z odzieżą dziecięcą są codziennie wycierane i myte raz w tygodniu.

Raz w miesiącu przeprowadzane jest generalne sprzątanie wszystkich pomieszczeń: mycie podłóg, opraw oświetleniowych, okien, drzwi, przecieranie ścian detergentami i środkami dezynfekcyjnymi. Sala muzyczno-gimnastyczna sprzątana jest po każdej lekcji. Okna na zewnątrz i wewnątrz myjemy w miarę ich zabrudzeń, jednak nie rzadziej niż 2 razy w roku (wiosną i jesienią).

Żaluzje systemów wentylacji wyciągowej muszą być otwarte i systematycznie czyszczone z kurzu; Należy je zakrywać tylko wtedy, gdy występuje wyraźna różnica temperatur powietrza wewnątrz i na zewnątrz. Szyby wentylacji wyciągowej czyszczone są dwa razy w roku.

Naczynia i naczynia do herbaty przydzielane są dla każdej grupy każdego dnia. Może być wykonany z ceramiki, porcelany (talerze, spodki, filiżanki), a sztućce (łyżki, widelce, noże) mogą być wykonane ze stali nierdzewnej. Nie używaj naczyń kuchennych z wadami.

Odpady żywnościowe gromadzone są grupami do oznakowanych metalowych wiader z pokrywkami lub koszy pedałowych, które są czyszczone po ich napełnieniu nie więcej niż do 2/3 ich objętości. Codziennie na koniec dnia wiadra i zbiorniki są czyszczone niezależnie od stopnia napełnienia.

Naczynia i sztućce myjemy w dwóch lub trzech wannach gniazdowych zainstalowanych w spiżarni każdego pomieszczenia grupowego, z dodatkiem detergentów (pierwsza kąpiel) o temperaturze wody co najmniej 40°C, spłukiwane gorącą bieżącą wodą o temperaturze co najmniej 40°C. co najmniej 65°C (druga kąpiel) i suszy. Można myć w zmywarce

Czyste sztućce przechowuje się w umytych metalowych kasetach w pozycji pionowej, z uchwytami do góry.

Stoły myje się gorącą wodą z mydłem przed i po każdym posiłku specjalnie przeznaczoną do tego szmatką, którą następnie myje się, suszy i przechowuje w specjalnie oznakowanym pojemniku z pokrywką.

W grupach żłobkowych butelki po mleku modyfikowanym myje się ciepłą bieżącą wodą za pomocą szczoteczki i detergentów, następnie sterylizuje w autoklawie lub gotuje w wodzie przez 15 minut i przechowuje w oznakowanym, zamkniętym emaliowanym pojemniku. Po użyciu sutki myje się, moczy w 2% roztworze sody oczyszczonej przez 15-20 minut, następnie przemywa wodą, gotuje w wodzie przez 3 minuty i przechowuje w oznaczonym pojemniku z zamkniętą pokrywką.

Myjki, szczotki do mycia naczyń, szmaty do wycierania stołów w przypadku skomplikowanej sytuacji epidemiologicznej gotuje się przez 15 minut w wodzie z dodatkiem sody kalcynowanej lub moczy w roztworze dezynfekującym, a następnie na koniec dnia myje detergentem, płucze , suszy i przechowuje w specjalnie oznakowanym pojemniku.

Pomieszczenia działu gastronomicznego sprzątane są codziennie: (podłogi, parapety, kaloryfery), ściany, oprawy oświetleniowe myte są co tydzień przy użyciu detergentów, szyby są oczyszczane z kurzu i sadzy itp., co miesiąc przeprowadzane jest ogólne sprzątanie z późniejszą dezynfekcją wszystkie pomieszczenia i urządzenia oraz inwentarz.

W spiżarniach, stołach do mycia i przyborach kuchennych, a także w pobliżu wszystkich wanien używanych do sprzętu procesowego wywieszone są instrukcje dotyczące reżimu mycia naczyń i sprzętu przetwórczego, wskazujące stężenia aktualnie stosowanych detergentów i środków dezynfekcyjnych, zasady przygotowanie rozwiązań roboczych.

Podłogi w toaletach i toaletach są myte dwa razy dziennie gorącą wodą i detergentami. W grupach żłobkowych i gimnazjalnych podłogi należy myć po każdym użyciu nocnika.

Sprzęt sanitarny należy dezynfekować bez względu na sytuację epidemiologiczną. Deski sedesowe, klamki spłuczek i klamki drzwi są codziennie myte ciepłą wodą z mydłem. Garnki są myte po każdym użyciu przy użyciu kwasu chlebowego i detergentów. Wanny, umywalki i toalety czyści się dwa razy dziennie za pomocą rakli lub szczotek przy użyciu detergentów i środków dezynfekcyjnych (Liolit, Domestos, Belor, Ampholan D, podchloryn sodu, PFC).

Opracowanie wzornictwa standardowego jest jednym z priorytetowych zadań postawionych przed środowiskiem zawodowym przez Prezydenta Federacji Rosyjskiej.

Korzyści ze stosowania standardowych projektów w praktyce budowlanej są oczywiste. Przede wszystkim jest to redukcja kosztów i czasu projektowania, a także czasu na uwzględnienie w badaniu państwowym powiązania projektu z konkretnym adresem. Zastosowane na obiektach obiecujące rozwiązania architektoniczne, technologiczne, konstrukcyjne i inżynieryjne zostały już sprawdzone w ramach standardowych projektów. Ważna przy stosowaniu standardowych projektów obiektów socjalnych jest także możliwość wykorzystania dotacji federalnych w budownictwie.

Wiceminister Budownictwa i Mieszkalnictwa oraz Usług Komunalnych Federacji Rosyjskiej Jurij Reilyan zauważył przy okrągłym stole w dniu 24 marca 2015 r., że zmniejszenie średniego kosztu budowy jednego miejsca w organizacjach wychowania przedszkolnego można osiągnąć poprzez utworzenie rejestru standardowej dokumentacji projektowej . W rejestrze znajdują się informacje o projektach budynków mieszkalnych, administracyjnych, socjalnych, przy przygotowaniu których wykorzystano nowoczesne rozwiązania technologiczne i organizacyjne.

Rosyjskie Ministerstwo Budownictwa zatwierdziło Plan utworzenia standardowego systemu projektowania w sektorze budowlanym, którego celem jest stworzenie warunków i metodologii stosowania standardowej dokumentacji projektowej i dokumentacji projektowej do ponownego wykorzystania. „Zgodnie z planem rosyjskie Ministerstwo Budownictwa będzie kontynuować prace nad utworzeniem i prowadzeniem odpowiedniego rejestru. Obecnie do rejestru wpisano informacje o dokumentacjach projektowych 92 inwestycji budowlanych, z czego 50 to obiekty przedszkolne.”, - podkreślił Yuri Reilyan.

Wiceminister zwrócił uwagę, że głównym problemem wpisania projektów do rejestru pozostaje brak wyłącznych praw województw do złożonej dokumentacji projektowej. Aby rozwiązać ten problem, a także zminimalizować koszty ponownego wykorzystania dokumentacji opracowanej kosztem lub przy zaangażowaniu środków z budżetów federalnych lub regionalnych, proponuje się uzupełnienie 44 ustawy federalnej o przepisy dotyczące możliwości ponownego wykorzystania dokumentacji projektowej bez zgody wykonawcy (autora dzieła architektonicznego, urbanistycznego, autora dokumentacji projektowej), a także przeniesienia wyłącznych praw do utworzonej dokumentacji projektowej na podmiot Federacji Rosyjskiej lub gminę podmiot, w imieniu którego działa odbiorca państwowy lub komunalny.

„Zakończenie działań przewidzianych w planie utworzenia jednolitego systemu projektowania w budownictwie planowane jest na rok 2016””- powiedział Jurij Reilyan.

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 27 września 2011 r. Nr 791 „W sprawie utworzenia rejestru standardowej dokumentacji projektowej i zmian w niektórych dekretach Rządu Federacji Rosyjskiej”
Zarządzenie Ministerstwa Budownictwa Rosji z dnia 13 lutego 2015 r. Nr 108/pr „W sprawie wpisania informacji o standardowej dokumentacji projektowej do rejestru standardowej dokumentacji projektowej”
Zarządzenie Ministerstwa Budownictwa Rosji z dnia 13 marca 2015 r. Nr 170/pr „W sprawie zatwierdzenia Planu utworzenia standardowego systemu projektowania w sektorze budowlanym”
Wyciąg z protokołu z dnia 25 marca 2015 r. Nr 118-prm-yur z posiedzenia rady normatywnej i technicznej w sprawie wyboru standardowej dokumentacji projektowej w ramach Ministerstwa Budownictwa Rosji

W regionach Federacji Rosyjskiej zaczęto tworzyć katalogi standardowych projektów. Na poziomie federalnym Ministerstwo Budownictwa Federacji Rosyjskiej opracowuje album standardowych projektów.

W kwietniu 2015 roku Główna Dyrekcja Architektury i Urbanistyki Obwodu Moskiewskiego opublikowała katalog projektów wielokrotnego użytku (standardowych) budynków infrastruktury społecznej, który obejmował projekty przedszkoli o pojemności od 100 do 320 miejsc, szkół o pojemności 450 do 1600 miejsc, ośrodki sportu i rekreacji oraz przychodnie. Te standardowe projekty są rekomendowane deweloperom do ponownego wykorzystania w regionie.

Budynki nie będą się całkowicie kopiować. „Projekty ponownego wykorzystania to dziś obiekty o adresowalnej architekturze,- zauważył Władysław Gordienko, szef Regionu Moskiewskiego, Szef Architektury. - Gotowy projekt musi być powiązany z konkretnym miejscem, co oznacza stworzenie jego indywidualnego wyglądu, biorąc pod uwagę otaczającą zabudowę, cechy kulturowe i historyczne terenów..

Przy wyborze projektów do katalogu oceniano rozwiązania architektoniczne, artystyczne, planistyczne i technologiczne, a także szacowano koszt i właściwości materiałów i konstrukcji budowlanych.

Zastosowanie standardowych projektów, według obliczeń urzędników, skróci czas projektowania budynków i pozwoli zaoszczędzić środki z budżetu regionalnego na zatwierdzenie nowej budowy. Jak powiedział RBC-Real Estate przedstawiciel służby prasowej Szefa Architektury Obwodu Moskiewskiego, oszczędności mogą sięgać nawet 20% kosztów nieruchomości.

Projekt ponownego wykorzystania to dokumentacja dla inwestycji budowy kapitału, dla której uzyskano pozytywny wynik badania państwowego, obiekt został wybudowany i oddany do użytku nie wcześniej niż siedem lat przed podjęciem decyzji o ponownym wykorzystaniu tej dokumentacji projektowej.

Budowa obiektów ponownego wykorzystania jest korzystna dla dewelopera, ponieważ minimalizuje koszty projektowania i badań. Projekt ponownego użycia może zostać zmodyfikowany. Zmiany te nie powinny jednak wpływać na projekt i inne cechy niezawodności i bezpieczeństwa projektu budowy kapitału. Badanie takiego projektu odbywa się według uproszczonego schematu, a jego koszt jest znacznie niższy.

Obowiązujące przepisy dotyczące działań urbanistycznych, w celu zintensyfikowania zabudowy obiektów o różnym przeznaczeniu, przewidują możliwość wykorzystania standardowej dokumentacji projektowej (dokumentacja projektowa ponownego wykorzystania). Zalety jego stosowania to:

wykorzystanie już przetestowanych i sprawdzonych rozwiązań konstrukcyjnych;
obniżenie kosztów projektowania obiektu;
skrócenie czasu projektowania;
częściowe zwolnienie dokumentacji projektowej z badania państwowego w celu ponownego wykorzystania.

Jednocześnie standardowa dokumentacja projektowa ma istotne ograniczenia w zakresie ponownego wykorzystania, które wiążą się z:

przydatność rozwiązań projektowych do wdrożenia w warunkach nowego miejsca (na przykład w oparciu o cechy naturalne i klimatyczne terytorium, cechy inżynieryjne i geologiczne obszaru (w tym cechy sejsmiczne) oraz działkę (w tym topografię, nośność gleby, występowanie powodzi, zjawiska wiecznej zmarzliny itp. .);
prawa do korzystania z „pierwotnej” dokumentacji projektowej, w tym do jej ponownego wykorzystania i modyfikacji.

Przykładowe projekty ponownego wykorzystania z katalogu

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Wołokołamsk, ul. Nowo-Sołdatski

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: LLC „Grazhdanproekt-plus”

Klient dokumentacji projektowej: Administracja Obwodu Miejskiego Wołokołamska

Placówka przedszkolna dla dzieci na 100 miejsc. Obwód moskiewski, Wołokołamsk, pas. Nowo-Sołdatski

Wskaźniki:

pojemność - 100 miejsc
liczba grup - 5 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 0,4068 ha
powierzchnia zabudowana - 1005,86 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) - 1397,25 m²
- łącznie - 12 300 000 rubli.
- 1 miejsce w cenach podstawowych - 123 000 rubli.
koszt (w cenach bieżących na IV kwartał 2012 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 78 000 000 rubli.
- 1. miejsce - 780 000 rub.
rozwiązanie konstrukcyjne - konstrukcje otaczające - ściany z cegły, sufity
- prefabrykaty betonowe, dach dwuspadowy

Placówka przedszkolna dla dzieci na 100 miejsc. Obwód moskiewski, Wołokołamsk, pas. Nowo-Sołdatski. Plan pierwszego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 100 miejsc. Obwód moskiewski, Wołokołamsk, pas. Nowo-Sołdatski. Plan drugiego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 100 miejsc. Obwód moskiewski, Wołokołamsk, pas. Nowo-Sołdatski. Plan trzeciego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 120 miejsc

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Domodiedowo, dzielnica. „Wostryakowo”

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: SE MO „Instytut Mosgrazhdanproekt”

Klient dokumentacji projektowej: Gminna Przedszkolna Placówka Oświatowa nr 12 „Berezka”

Wskaźniki:

pojemność - 120 miejsc
liczba grup - 6 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 2 piętra.
powierzchnia działki - 0,6 ha
powierzchnia zabudowana - 1319 m²
powierzchnia całkowita - 2000,5 m²
koszt w cenach bazowych z 2000 roku (bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 12 412 906 rubli.
- 1 miejsce w cenach podstawowych - 103 440 rubli.
koszt (w cenach bieżących na I kwartał 2015 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 94 141 740 rubli.
- 1. miejsce - 784 510 rub.
rozwiązanie konstrukcyjne - ściany - cegła, strop - prefabrykowany żelbet

Placówka przedszkolna dla dzieci na 120 miejsc. Obwód moskiewski, Domodiedowo, dzielnica. „Wostryakowo”. Plan pierwszego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 120 miejsc. Obwód moskiewski, Domodiedowo, dzielnica. „Wostryakowo”. Plan drugiego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 150 miejsc z basenem

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, rejon Szczelkowski, wieś Oboldino

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: PromStroyEngineering SPb LLC

Klient dokumentacji projektowej: Okręg miejski MKU Shchelkovsky „Budownictwo i inwestycje”

Wskaźniki:

pojemność - 150 miejsc
liczba grup - 8 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 2 piętra.
powierzchnia działki - 0,8603 ha
powierzchnia zabudowana - 1835,5 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) – 4373,6 m²
koszt w cenach bazowych z 2000 roku (bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 28 123 730 rubli.
- 1 miejsce w cenach bazowych – 187 491,53 RUB.
koszt (w cenach bieżących z II kwartału 2014 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 157 533 420 rubli.
- I miejsce – 1 050 222,80 RUB
rozwiązanie konstrukcyjne - stabilność i niezmienność budynku zapewnia wspólna praca pionowych elementów ramy i przepon usztywniających

Przedszkole na 150 miejsc z basenem. Obwód moskiewski, rejon Szczelkowski, wieś Oboldino. Plan pierwszego piętra

Przedszkole na 150 miejsc z basenem. Obwód moskiewski, rejon Szczelkowski, wieś Oboldino. Plan drugiego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 150 miejsc

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Ramenskoje, ul. Twórcy instrumentów

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: Project 18 Design Workshop LLC

Klient dokumentacji projektowej: Administracja UKS Okręgu Miejskiego Ramensky

Wskaźniki:

pojemność - 150 miejsc
liczba grup - 8 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 1,4 ha
powierzchnia zabudowana - 1908,3 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) – 3152 m²
koszt w cenach bazowych z 2000 roku (bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 28 241 130 rubli.
- 1 miejsce w cenach bazowych – 188 274 RUB.
- łącznie - 151 201 220 rubli.
- 1. miejsce - 1 008 010 rub.
rozwiązanie konstrukcyjne - monolityczna rama żelbetowa

Placówka przedszkolna dla dzieci na 220 miejsc

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Naro-Fominsk, ul. Bryanskaya, miejsce nr 12

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: Era Project LLC

Klient dokumentacji projektowej: Administracja Obwodu Miejskiego Naro-Fominsk

Wskaźniki:

pojemność - 220 miejsc
liczba grup – 4 grupy (w tym 1 grupa wyrównawcza na 10 miejsc) i 160 dzieci z grup przedszkolnych
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 0,9469 ha
powierzchnia zabudowana - 2593 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) – 4983 m²
koszt w cenach bazowych z 2000 roku (bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 37 929 220 rubli.
- 1 miejsce w cenach bazowych – 172 405 RUB.
koszt (w cenach bieżących na III kwartał 2014 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 221 019 820 rubli.
- 1. miejsce - 1 004 635 rubli.
rozwiązanie konstrukcyjne - składa się z systemu zewnętrznych i wewnętrznych ścian ceglanych, a także konstrukcji monolitycznych (ściany i słupy), sztywno połączonych dyskami podłogowymi

Placówka przedszkolna dla dzieci na 320 miejsc

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Odintsovo, ul. Wierchnie-Proletarskaja, 37

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: Techno-Aritek LLC

Klient dokumentacji projektowej: Wydział Edukacji Administracji powiatu Odintsovo

Wskaźniki:

pojemność - 320 miejsc
liczba grup - 16 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 1,2061 ha
powierzchnia zabudowana - 2288,5 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) – 5481,1 m²
koszt w cenach bazowych z 2000 roku (bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 61 225 360 rubli.
- 1 miejsce w cenach bazowych – 191 329 RUB.
koszt (w cenach bieżących na III kwartał 2012 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 352 843 240 rubli.
- I miejsce – 1 102 947 RUB
rozwiązanie konstrukcyjne - monolityczna rama składająca się z układu ścian zewnętrznych i wewnętrznych (przepon usztywniających), słupów oraz sztywno połączonych dysków i pokryć podłogowych

Szkoła ogólnokształcąca na 450 miejsc z basenem

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, miasto. Odintsovo, wieś Romaszkowo

Wskaźniki:

pojemność - 450 miejsc
liczba zajęć - 18
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 1,456 ha
powierzchnia zabudowana - 4506 m²
powierzchnia całkowita - 14 620 m²
basen - 16,6×8,0 m
koszt całkowity (w cenach bieżących na rok 2014):
- łącznie - 665 000 000 rubli.
- I miejsce – 1 477 777,8 RUB
rozwiązanie konstrukcyjne - ściany - monolityczny żelbet, cegła, blok; stropy - żelbet monolityczny, blacha falista na kratownicach, gres porcelanowy

Szkoła Ogólnokształcąca na 1510 miejsc z basenem

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, rejon Krasnogorsk, wieś Putiłkowo

Twórca dokumentacji projektowej: SE MO „Instytut „Mosgrazhdanproekt”

Klient dokumentacji projektowej: Leader Development LLC

Wskaźniki:

pojemność - 1510 miejsc
liczba klas - 60–61
przystosowany do MGN
liczba pięter - 4 piętra.
powierzchnia działki - 2,66 ha
powierzchnia zabudowana - 8670 m²
powierzchnia całkowita - 31 609 m²
basen - 25,0×11,0 m
całkowity szacunkowy koszt:
- łącznie - 1 736 500 000 rubli.
- 1. miejsce - 1 150 000 rubli.
rozwiązanie konstrukcyjne - sufity i ściany - monolityczny żelbet, metal. kratownice, blachy faliste, elewacje wentylowane, gres porcelanowy

26.10.2017

Rysunki w przedszkolu. Właściwy układ przedszkola

Opracowanie wzornictwa standardowego jest jednym z priorytetowych zadań postawionych przed środowiskiem zawodowym przez Prezydenta Federacji Rosyjskiej.

Wiceminister Budownictwa i Mieszkalnictwa oraz Usług Komunalnych Federacji Rosyjskiej Jurij Reilyan zauważył przy okrągłym stole w dniu 24 marca 2015 r., że zmniejszenie średniego kosztu budowy jednego miejsca w organizacjach wychowania przedszkolnego można osiągnąć poprzez utworzenie rejestru standardowej dokumentacji projektowej . W rejestrze znajdują się informacje o projektach budynków mieszkalnych, administracyjnych, obiektów socjalnych, przy przygotowaniu których wykorzystano nowoczesne rozwiązania technologiczne i organizacyjne.

Wiceminister zwrócił uwagę, że głównym problemem wpisania projektów do rejestru pozostaje brak wyłącznych praw województw do złożonej dokumentacji projektowej. Aby rozwiązać ten problem, a także zminimalizować koszty ponownego wykorzystania dokumentacji opracowanej kosztem lub przy zaangażowaniu środków z budżetów federalnych lub regionalnych, proponuje się uzupełnienie 44 ustawy federalnej o przepisy dotyczące możliwości ponownego wykorzystania dokumentacji projektowej bez zgody wykonawcy (autora dzieła architektonicznego, urbanistycznego, autora dokumentacji projektowej), a także przeniesienia wyłącznych praw do utworzonej dokumentacji projektowej na podmiot Federacji Rosyjskiej lub podmiot miejski , w imieniu którego działa odbiorca państwowy lub komunalny.

„Zakończenie działań przewidzianych w planie utworzenia jednolitego systemu projektowania w budownictwie planowane jest na rok 2016””- powiedział Jurij Reilyan.

Dekret Rządu Federacji Rosyjskiej z dnia 27 września 2011 r. Nr 791 „W sprawie utworzenia rejestru standardowej dokumentacji projektowej i zmian w niektórych dekretach Rządu Federacji Rosyjskiej”
Zarządzenie Ministerstwa Budownictwa Rosji z dnia 13 lutego 2015 r. Nr 108/pr „W sprawie wpisania informacji o standardowej dokumentacji projektowej do rejestru standardowej dokumentacji projektowej”
Zarządzenie Ministerstwa Budownictwa Rosji z dnia 13 marca 2015 r. Nr 170/pr „W sprawie zatwierdzenia Planu utworzenia standardowego systemu projektowania w sektorze budowlanym”
Wyciąg z protokołu z dnia 25 marca 2015 r. Nr 118-prm-yur z posiedzenia rady normatywnej i technicznej w sprawie wyboru standardowej dokumentacji projektowej w ramach Ministerstwa Budownictwa Rosji

W regionach Federacji Rosyjskiej zaczęto tworzyć katalogi standardowych projektów. Na poziomie federalnym Ministerstwo Budownictwa Federacji Rosyjskiej opracowuje album standardowych projektów.

W kwietniu 2015 r. Główny Wydział Architektury i Urbanistyki Obwodu Moskiewskiego opublikował katalog projektów wielokrotnego użytku (standardowych) budynków infrastruktury społecznej, który obejmował projekty przedszkoli o pojemności od 100 do 320 miejsc, szkół od 450 do 1600 miejsc , kompleksy sportowo-rekreacyjne i przychodnie. Te standardowe projekty są rekomendowane deweloperom do ponownego wykorzystania w regionie.

wykorzystanie już przetestowanych i sprawdzonych rozwiązań konstrukcyjnych;
obniżenie kosztów projektowania obiektu;
skrócenie czasu projektowania;
częściowe zwolnienie dokumentacji projektowej z badania państwowego w celu ponownego wykorzystania.

Jednocześnie standardowa dokumentacja projektowa ma istotne ograniczenia w zakresie ponownego wykorzystania, które wiążą się z:

przydatność rozwiązań projektowych do wdrożenia w warunkach nowego miejsca (na przykład w oparciu o cechy naturalne i klimatyczne terytorium, cechy inżynieryjne i geologiczne obszaru (w tym cechy sejsmiczne) oraz działkę (w tym topografię, nośność gleby, występowanie powodzi, zjawiska wiecznej zmarzliny itp. .);
prawa do korzystania z „pierwotnej” dokumentacji projektowej, w tym do jej ponownego wykorzystania i modyfikacji.

Przykładowe projekty ponownego wykorzystania z katalogu

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Wołokołamsk, ul. Nowo-Sołdatski

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: LLC „Grazhdanproekt-plus”

Klient dokumentacji projektowej: Administracja Obwodu Miejskiego Wołokołamska

Placówka przedszkolna dla dzieci na 100 miejsc. Obwód moskiewski, Wołokołamsk, pas. Nowo-Sołdatski

Wskaźniki:

pojemność - 100 miejsc
liczba grup - 5 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 0,4068 ha
powierzchnia zabudowana - 1005,86 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) - 1397,25 m²
- łącznie - 12 300 000 rubli.
- 1 miejsce w cenach podstawowych - 123 000 rubli.
koszt (w cenach bieżących na IV kwartał 2012 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 78 000 000 rubli.
- 1. miejsce - 780 000 rub.
rozwiązanie konstrukcyjne - konstrukcje otaczające - ściany z cegły, sufity
- prefabrykaty betonowe, dach dwuspadowy

Placówka przedszkolna dla dzieci na 100 miejsc. Obwód moskiewski, Wołokołamsk, pas. Nowo-Sołdatski. Plan pierwszego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 100 miejsc. Obwód moskiewski, Wołokołamsk, pas. Nowo-Sołdatski. Plan drugiego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 100 miejsc. Obwód moskiewski, Wołokołamsk, pas. Nowo-Sołdatski. Plan trzeciego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 120 miejsc

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Domodiedowo, dzielnica. „Wostryakowo”

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: SE MO „Instytut Mosgrazhdanproekt”

Klient dokumentacji projektowej: Gminna Przedszkolna Placówka Oświatowa nr 12 „Berezka”

Wskaźniki:

pojemność - 120 miejsc
liczba grup - 6 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 2 piętra.
powierzchnia działki - 0,6 ha
powierzchnia zabudowana - 1319 m²
powierzchnia całkowita - 2000,5 m²
(bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 12 412 906 rubli.
- 1 miejsce w cenach podstawowych - 103 440 rubli.
koszt (w cenach bieżących na I kwartał 2015 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 94 141 740 rubli.
- 1. miejsce - 784 510 rub.
rozwiązanie konstrukcyjne - ściany - cegła, strop - prefabrykowany żelbet

Placówka przedszkolna dla dzieci na 120 miejsc. Obwód moskiewski, Domodiedowo, dzielnica. „Wostryakowo”. Plan pierwszego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 120 miejsc. Obwód moskiewski, Domodiedowo, dzielnica. „Wostryakowo”. Plan drugiego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 150 miejsc z basenem

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, rejon Szczelkowski, wieś Oboldino

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: PromStroyEngineering SPb LLC

Klient dokumentacji projektowej: Okręg miejski MKU Shchelkovsky „Budownictwo i inwestycje”

Wskaźniki:

pojemność - 150 miejsc
liczba grup - 8 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 2 piętra.
powierzchnia działki - 0,8603 ha
powierzchnia zabudowana - 1835,5 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) – 4373,6 m²
- łącznie - 28 123 730 rubli.
- 1 miejsce w cenach bazowych – 187 491,53 RUB.
koszt (w cenach bieżących z II kwartału 2014 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 157 533 420 rubli.
- I miejsce – 1 050 222,80 RUB
rozwiązanie konstrukcyjne - stabilność i niezmienność budynku zapewnia wspólna praca pionowych elementów ramy i przepon usztywniających

Przedszkole na 150 miejsc z basenem. Obwód moskiewski, rejon Szczelkowski, wieś Oboldino. Plan pierwszego piętra

Przedszkole na 150 miejsc z basenem. Obwód moskiewski, rejon Szczelkowski, wieś Oboldino. Plan drugiego piętra

Placówka przedszkolna dla dzieci na 150 miejsc

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Ramenskoje, ul. Twórcy instrumentów

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: Project 18 Design Workshop LLC

Klient dokumentacji projektowej: Administracja UKS Okręgu Miejskiego Ramensky

Wskaźniki:

pojemność - 150 miejsc
liczba grup - 8 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 1,4 ha
powierzchnia zabudowana - 1908,3 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) – 3152 m²
koszt w cenach bazowych z 2000 roku (bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 28 241 130 rubli.
- 1 miejsce w cenach bazowych – 188 274 RUB.
- łącznie - 151 201 220 rubli.
- 1. miejsce - 1 008 010 rub.
rozwiązanie konstrukcyjne - monolityczna rama żelbetowa

Placówka przedszkolna dla dzieci na 220 miejsc

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Naro-Fominsk, ul. Bryanskaya, miejsce nr 12

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: Era Project LLC

Klient dokumentacji projektowej: Administracja Obwodu Miejskiego Naro-Fominsk

Wskaźniki:

pojemność - 220 miejsc
liczba grup – 4 grupy (w tym 1 grupa wyrównawcza na 10 miejsc) i 160 dzieci z grup przedszkolnych
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 0,9469 ha
powierzchnia zabudowana - 2593 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) – 4983 m²
koszt w cenach bazowych z 2000 roku (bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 37 929 220 rubli.
- 1 miejsce w cenach bazowych – 172 405 RUB.
koszt (w cenach bieżących na III kwartał 2014 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 221 019 820 rubli.
- 1. miejsce - 1 004 635 rubli.
rozwiązanie konstrukcyjne - składa się z systemu zewnętrznych i wewnętrznych ścian ceglanych, a także konstrukcji monolitycznych (ściany i słupy), sztywno połączonych dyskami podłogowymi

Placówka przedszkolna dla dzieci na 320 miejsc

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, Odintsovo, ul. Wierchnie-Proletarskaja, 37

Twórca dokumentacji projektowej i roboczej: Techno-Aritek LLC

Klient dokumentacji projektowej: Wydział Edukacji Administracji powiatu Odintsovo

Wskaźniki:

pojemność - 320 miejsc
liczba grup - 16 grup
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 1,2061 ha
powierzchnia zabudowana - 2288,5 m²
powierzchnia całkowita (bez piwnicy) – 5481,1 m²
koszt w cenach bazowych z 2000 roku (bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 61 225 360 rubli.
- 1 miejsce w cenach bazowych – 191 329 RUB.
koszt (w cenach bieżących na III kwartał 2012 roku bez małej architektury i sieci zewnętrznych):
- łącznie - 352 843 240 rubli.
- I miejsce – 1 102 947 RUB
rozwiązanie konstrukcyjne - rama monolityczna, składająca się z układu ścian zewnętrznych i wewnętrznych (przepon usztywniających), słupów oraz sztywno połączonych dysków i pokryć podłogowych

Szkoła ogólnokształcąca na 450 miejsc z basenem

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, miasto. Odintsovo, wieś Romaszkowo

Wskaźniki:

pojemność - 450 miejsc
liczba zajęć - 18
przystosowany do MGN
liczba pięter - 3 piętra.
powierzchnia działki - 1,456 ha
powierzchnia zabudowana - 4506 m²
powierzchnia całkowita - 14 620 m²
basen - 16,6×8,0 m
koszt całkowity (w cenach bieżących na rok 2014):
- łącznie - 665 000 000 rubli.
- I miejsce – 1 477 777,8 RUB
rozwiązanie konstrukcyjne - ściany - monolityczny żelbet, cegła, blok; stropy - żelbet monolityczny, blacha falista na kratownicach, gres porcelanowy

Szkoła Ogólnokształcąca na 1510 miejsc z basenem

Sprzedaż pod adresem: obwód moskiewski, rejon Krasnogorsk, wieś Putiłkowo

Twórca dokumentacji projektowej: SE MO „Instytut „Mosgrazhdanproekt”

Klient dokumentacji projektowej: Leader Development LLC

Wskaźniki:

pojemność - 1510 miejsc
liczba klas - 60–61
przystosowany do MGN
liczba pięter - 4 piętra.
powierzchnia działki - 2,66 ha
powierzchnia zabudowana - 8670 m²
powierzchnia całkowita - 31 609 m²
basen - 25,0×11,0 m
całkowity szacunkowy koszt:
- łącznie - 1 736 500 000 rubli.
- 1. miejsce - 1 150 000 rubli.
rozwiązanie konstrukcyjne - sufity i ściany - monolityczny żelbet, metal. kratownice, blachy faliste, elewacje wentylowane, gres porcelanowy

Układ przedszkola, internatu czy kompleksu musi przede wszystkim odpowiadać normom higienicznym. W każdej placówce dziecięcej należy zapewnić maksymalne bezpieczeństwo zdrowia i życia dzieci. Aby zapewnić estetykę takich pomieszczeń, istnieją standardy, których należy przestrzegać. Placówkę opieki nad dziećmi można zorganizować w specjalnie wybudowanym budynku lub przeprojektować w tym celu istniejący budynek.

Przykład typowego planu przedszkola

Do głównych zadań przedszkola niepublicznego należy wychowanie dzieci, uczenie ich podstawowych umiejętności życia w zespole, komunikacji i zachowań społecznych. Kolejnym ważnym zadaniem współczesnych ośrodków dziecięcych jest podstawowa edukacja przedszkolna i przygotowanie do szkoły.

Ponadto w przedszkolu mogą odbywać się zajęcia w różnego rodzaju kręgach twórczych. W nich dzieci nauczą się rysować, rzeźbić z plasteliny itp. Najważniejsze jest wstępne określenie głównych kierunków pracy przedszkola i zakresu świadczonych usług. Pomoże to w opiece nad dziećmi. W przedszkolu dzieci wychowywane są w różnych grupach wiekowych.

Układ przedszkola z oznaczeniem lokalu

Każda grupa potrzebuje osobnej przestrzeni, w której dzieci będą uczyć się z nauczycielem zgodnie z programem głównym, odpoczywać i komunikować się ze sobą.

Planując przedszkola czy ośrodki należy jasno wyznaczyć pomieszczenia dla dzieci oraz pomieszczenia biurowe.

Lokale o różnym przeznaczeniu (dziecięce, administracyjne, usługowe, gospodarcze itp.) muszą być zlokalizowane oddzielnie od siebie. Wskazane jest zorganizowanie pomieszczeń gospodarczych i gospodarczych w oddzielnym budynku. Wszystkie dekoracje wnętrz ośrodków dziecięcych wykonane są wyłącznie z wysokiej jakości materiałów przyjaznych dla środowiska. Ponadto pomieszczenie powinno być łatwe do czyszczenia. Wszystkie powierzchnie powinny być trwałe i łatwe do czyszczenia. Chroni to dzieci przed przypadkowymi obrażeniami i rozprzestrzenianiem się infekcji.

Opcja projektu i układu przedszkola

Do czyszczenia należy używać wyłącznie środków chemicznych zatwierdzonych do stosowania w miejscach przeznaczonych dla dzieci. i powinny być realizowane w oparciu o główny cel instytucji opiekuńczej.

Wymagania higieniczne i standardy bezpieczeństwa

Przedszkole lub internat powinny być zlokalizowane na osiedlu mieszkaniowym, wśród budynków mieszkalnych. Zabrania się organizowania placówek opieki nad dziećmi w pobliżu parkingów, dróg, kotłowni i obiektów produkcyjnych.

Podstawowe standardy sanitarno-higieniczne wymagają:

Teren główny i dodatkowy przedszkola

Głównymi pomieszczeniami w budynkach przedszkola są:

W pokojach grupowych można stworzyć warunki do prawidłowego snu w ciągu dnia. W takim przypadku lepiej kupić łóżka składane. Do przechowywania łóżek i pościeli potrzebna będzie wbudowana szafa lub mały schowek. W przypadku małego przedszkola (nie więcej niż 30 dzieci) można zorganizować wspólną jadalnię. W przypadku większej liczby dzieci wygodniej jest zorganizować miejsce do spożywania posiłków w sali grupowej. Stoły do jadalni mogą być również wykorzystywane do nauki lub grania w gry planszowe.

W przypadku przedszkoli, w których dzieci będą przebywać przez całą dobę lub przez całą dobę, wymagany jest gabinet lekarski z oddziałem izolacyjnym. Jeżeli placówka działa w trybie „krótkiego dnia”, punkt pierwszej pomocy może zostać porzucony. Wystarczy zawrzeć umowę z pobliską przychodnią na świadczenie opieki medycznej, jeśli zajdzie taka potrzeba.

Pomieszczenia grupowe i sypialne

Pomieszczenia grupowe przedszkola muszą być izolowane. Wskazane jest wyposażenie każdego pokoju grupowego w osobne wejście z sąsiedniego terytorium. Można zorganizować wspólne wejście dla dwóch lub trzech grup w różnym wieku. W pobliżu wspólnego wejścia wskazane jest zorganizowanie garderoby na odzież wierzchnią i obuwie outdoorowe.

Dzieci należy przyjmować w osobnym pomieszczeniu lub garderobie. W tym drugim przypadku konieczne jest zapewnienie warunków badania dzieci. Ze względu na ochronę przed infekcjami i utrzymanie czystości w sali rodzice nie mają wstępu do pomieszczeń grupowych.

W pomieszczeniu grupowym należy zaplanować odpowiednią liczbę otworów okiennych o wymaganej wielkości. Zapewni to dobrą wentylację, naturalne światło i dostęp promieni ultrafioletowych, przez które pomieszczenie będzie nasłonecznione.

Lepiej jest ustawić sypialnię na zadaszonym, izolowanym lub. Miejsce do spania możesz wybrać w głównym pokoju grupy, oddzielając je przesuwaną przegrodą. Dla dzieci w wieku 5-6 lat dozwolone są łóżka dwupoziomowe. Obowiązkowe jest zamontowanie burty ochronnej na górnej koi.

Toalety i basen

Toaleta sąsiaduje z salą gier. Wskazane jest zorganizowanie między nimi małego korytarza oddzielającego. Nocniki służą dzieciom z grup żłobkowych. Dla starszych dzieci toalety instalowane są w otwartych kabinach. Wymiary kabiny to 80 na 80 cm, wysokość ścianki działowej 120 cm.
Aranżując basen w budynku przedszkola, należy zaplanować rozmieszczenie kabiny prysznicowej, garderoby i toalet.

Do nauki pływania powinna być wyposażona specjalna łazienka o powierzchni 3 na 7 m lub nieco większej.

Układ przedszkola w budynkach o różnych kształtach

Najprostsza opcja zaplanowania małego przedszkola w kwadratowym budynku odbywa się zgodnie z następującymi zasadami:

drzwi frontowe prowadzą do przedpokoju;
w holu znajdują się drzwi prowadzące do części gastronomicznej, apteczki i gabinetu kierownika;
w celu wydawania posiłków wymagane jest zewnętrzne wyjście z lokalu gastronomicznego;
korytarz z holu prowadzi do pokoi grupowych (nie więcej niż 4);
sale grupowe rozmieszczone są wokół wielofunkcyjnej sali.

Dodatkowe pokoje grupowe znajdują się na 2. piętrze. W 3-piętrowym budynku przedszkola na ostatnim piętrze znajdują się jedynie pomieszczenia gospodarcze. W takim przypadku można dodatkowo wykorzystać poddasze. Tutaj możesz zorganizować spiżarnię. Układ wydłużonego budynku przedszkola zakłada obecność centralnego korytarza przechodzącego pomiędzy ścianami końcowymi.

Projekt i układ przedszkola na 150 miejsc

Wejście środkowe znajduje się bliżej ściany końcowej. W pobliżu znajduje się biuro menadżera. W dalszej części korytarza, po jednej stronie, znajdują się pomieszczenia gospodarcze: garderoba, kuchnia, stanowisko pierwszej pomocy, toaleta dla personelu, spiżarnia na rzeczy i żywność. Wzdłuż przeciwległej ściany znajduje się wielofunkcyjny pokój, który otwiera się na hol. W dalszej części korytarza wydzielono pokoje dla dzieci: pokoje grupowe i sypialnie, toalety dla dziewcząt i chłopców, toaletę itp. Na końcu korytarza można wyznaczyć kolejną dużą salę do uprawiania sportu, tańca lub aktywnych zabaw.

Place zabaw i boiska sportowe

Plac zabaw do gier i zajęć sportowych wymaga odpowiedniej przestrzeni, aby zapewnić dzieciom komfort i bezpieczeństwo. Dla każdej grupy dzieci w wieku przedszkolnym (do 3 lat) należy zorganizować osobny plac zabaw do zabaw i spacerów o powierzchni co najmniej 150 m².

Przykład wyposażenia placu zabaw w przedszkolu

Dla dzieci ze starszych grup (do 7 lat) powierzchnia placu zabaw zwiększa się do 180 m².
Plac zabaw wymaga ochrony przed bezpośrednim działaniem promieni słonecznych. Odbywa się to za pomocą markiz. Do dekoracji placu zabaw wykorzystuje się figury ogrodowe, sprzęt do zabawy i tereny zielone.

Wszystkie elementy stosowane w projektowaniu krajobrazu muszą być wykonane z materiałów wysokiej jakości i przyjaznych dla środowiska. Do terenów zielonych warto wybierać rośliny bezpieczne: pozbawione kolców, trujących owoców i substancji alergizujących.

Na każdym placu zabaw musi znajdować się specjalne miejsce dla nauczyciela. Jest ustawiony tak, aby cała witryna znajdowała się w polu widzenia nauczyciela.

Pozwoli to zapanować nad zachowaniem dzieci i zapobiec niepożądanym sytuacjom. Od budynku przedszkola po tereny spacerowe należy wyznaczyć proste ścieżki, utwardzone lub wyłożone specjalnymi płytkami. Ścieżki do pomieszczeń gospodarczych powinny być zlokalizowane oddzielnie.

Do zajęć sportowych na terenie przedszkola można zorganizować wydzielone boisko sportowe o powierzchni około 250 m². Można na nim postawić niewielki basen o głębokości nie większej niż pół metra i powierzchni około 30 m². Dzieci z różnych grup powinny korzystać z tych obiektów w różnych godzinach, zgodnie z harmonogramem.

Pomieszczenia gospodarcze

Część gastronomiczna, pralnia, chłodnia na świeżą żywność, spiżarnie na suchą żywność oraz schowek na bieliznę i niezbędne rzeczy znajdują się osobno w budynku przedszkola. Będziesz także potrzebować pomieszczenia do suszenia i prasowania pościeli oraz bielizny kuchennej. Pomieszczenia te wymagają specjalnego wejścia.

Układ terytorialny

Teren przedszkola musi być ogrodzony. Wysokość ogrodzenia wynosi co najmniej 2 m. Konieczne jest wyposażenie co najmniej 2 wejść: centralnego i pomocniczego. Wejście centralne przeznaczone jest dla rodziców z dziećmi i personelu. Wejście pomocnicze służy do dostarczania żywności, usuwania śmieci itp. Tutaj potrzebne będzie wejście i miejsce do skrętu dla pojazdów.

Brama wjazdowa musi być wyposażona w domofon. Powinny otwierać się tylko w razie potrzeby. Zapobiegnie to przedostawaniu się na teren przedszkola osób nieupoważnionych i bezdomnych zwierząt.

Projekt ulepszenia terenu przedszkola

Jeśli pozwala na to wielkość części wspólnej, można zaaranżować kącik dzienny. W pobliżu kuchni zaleca się sadzenie warzyw, drzew i krzewów owocowych i jagodowych. Wszystkie zewnętrzne pomieszczenia gospodarcze, miejsce do suszenia ubrań itp. należy zaaranżować z dala od budynku przedszkola i placu zabaw.

W 2014 roku w Moskwie rozwiązano ważne zadanie społeczne: każdy mieszkaniec miasta w wieku od 2,5 do 7 lat ma teraz możliwość odwiedzenia. Burmistrz Siergiej Sobianin ogłosił to w swoim raporcie z wyników działalności rządu moskiewskiego oraz głównych parametrów projektu budżetu miasta na lata 2015–2017. Ale nie mniej ważny jest fakt, że wzrostowi liczby miejsc w stołecznych przedszkolach towarzyszy ich radykalna modernizacja, uwzględniająca nowe wymagania dotyczące projektowania przedszkolnych placówek oświatowych.

W 2010 roku jedna trzecia młodych Moskali została pozbawiona możliwości uczęszczania do przedszkoli. Od 2010 do 2013 roku liczba miejsc w placówkach wychowania przedszkolnego w stolicy niemal się podwoiła – z 288 do 415 tys. W tym roku miasto planuje wybudować jeszcze 34 ogrody: 24 kosztem budżetu (4270 miejsc) i kolejnych 11 powstają ze środków prywatnych inwestorów. Zmieniły się także standardowe wskaźniki – dziś Moskwa z sukcesem wypracowuje normę 50 miejsc na tysiąc mieszkańców.

Choć standard został spełniony, budowa przedszkoli w mieście będzie kontynuowana w przyszłości. W latach 2014-2016 w ramach Programu Inwestycji Celowych (TIP), czyli kosztem budżetu miasta, planowana jest budowa kolejnych 60 przedszkoli na 12 tys. miejsc w Moskwie. Plany te odpowiadają prognozie demograficznej, a także umożliwiają zapewnienie miejsc w placówkach przedszkolnych mieszkańcom nowych obszarów o złożonym rozwoju.

Wzorowy, niepowtarzalny

Pierwsze standardowe projekty placówek wychowania przedszkolnego w ZSRR powstały w latach trzydziestych XX wieku. W latach 60., w okresie masowego budownictwa przemysłowego, który zbiegł się z niemal całkowitym zatrudnieniem kobiet w gospodarce narodowej, ujednolicenie panelu rozciągnęło się na instytucje oświatowe: rzędy podobnych szkół i przedszkoli ciągnęły się jeden za drugim przez te same pozbawione twarzy dzielnice mieszkalne.

W latach 90. XX w. wiele budynków przedszkoli (głównie tzw. przedszkoli wydziałowych) zmieniło swój profil z dydaktycznego na biurowy, a te, które pozostały wierne edukacji przedszkolnej, stały się moralnie i fizycznie przestarzałe. Dlatego też, gdy w Moskwie ponownie pojawiła się dotkliwa kwestia zwiększenia liczby miejsc w placówkach przedszkolnych, władze miasta podjęły dalekowzroczną decyzję o utworzeniu placówek wychowania przedszkolnego nowej generacji.

Aby przyspieszyć proces modernizacji przedszkoli bez utraty jakości, w latach 2012-2013 na zlecenie Moskiewskiego Komitetu Architektury, Wydziału Polityki Urbanistycznej miasta opracowano nowe projekty przedszkoli dla Moskwy liczba dużych prywatnych deweloperów.

Projekty te zostały zaktualizowane zgodnie ze współczesnymi wyobrażeniami społeczeństwa na temat treści i form edukacji przedszkolnej, a także odpowiadają nowym wymaganiom architektonicznym i urbanistycznym wobec środowiska miejskiego, przyjętym w stolicy w ostatnich latach.

Nowe projekty zebrane są w Albumie podstawowych projektów przedszkoli rekomendowanych do budowy w Moskwie. Jeśli kogoś zniesmaczą takie definicje jak „projekt standardowy” czy „projekt ponownego użycia”, można użyć określenia „projekt wzorowy”, bo tak naprawdę na podstawie tych „albumowych” projektów w Moskwie powstają domy dziecka, które bardzo różnią się od siebie inne budowane są przedszkola. Praktyka przeglądów roboczych głównego architekta miasta Siergieja Kuzniecowa ma na celu indywidualizację wyglądu każdego nowego budynku przedszkola. Gorąco zachęcamy Projektantów do opracowania i przedstawienia do rozpatrzenia wariantów rozwiązań elewacyjnych wpisujących się w charakter otaczającej zabudowy i pozwalających na indywidualizację wyglądu budynku, tak aby każde dziecko ostatecznie wypracowało sobie własny wizerunek przedszkola - nienudnego, przyjaznego i niezapomniany.

Architektura i kolorystyka to także narzędzie edukacji estetycznej i oddziaływania emocjonalnego na małego człowieka. Dlatego też, dając młodym Moskalom właściwe wskazówki w postrzeganiu architektury miasta, okazujemy w ten sposób troskę o przyszły wygląd Moskwy.

Ogrody dla nowego pokolenia Moskali

Jaka jest zasadnicza różnica między nowymi projektami przedszkoli a poprzednimi? Jednym z głównych wymagań współczesnego społeczeństwa jest wychowanie zdrowego pokolenia. Dlatego w nowych projektach przedszkoli przewidziano nie tylko bloki medyczne, ale także specjalne pomieszczenia dla psychologa i logopedy, a także specjalistyczne zajęcia sportowe i gimnastyczne oraz baseny. Na przyległym terenie, oprócz tradycyjnych terenów spacerowych z werandami, projektowane są ministadiony, boiska do piłki nożnej, siatkówki itp.

Innym duchem czasu jest projektowanie rozwojowego środowiska edukacyjnego, które sprzyja zróżnicowanemu rozwojowi osobowości dziecka. W nowych projektach przedszkoli tworzone są specjalne pomieszczenia dla różnego typu klubów, zajęć muzycznych, choreograficznych i teatralnych.

Rozszerza się sama typologia wychowania przedszkolnego, pojawiają się tzw. placówki wychowania przedszkolnego typu złożonego. Ich struktura planistyczna, z reguły na niższych piętrach, zapewnia specjalne pomieszczenia dla grup krótkoterminowych, ośrodków konsultacyjnych i rehabilitacyjnych.

Kolejną najważniejszą różnicą we współczesnej praktyce projektowej dla Moskwy jest stworzenie w przedszkolu pozbawionego barier środowiska, dostępnego dla osób niepełnosprawnych - zarówno dla uczniów, jak i dla gości - rodziców, dziadków itp. Wszystkie pomieszczenia przedszkola nowej generacji na każdym piętrze są dostępne dla osób niepełnosprawnych. Aby poruszać się między piętrami, nowoczesne przedszkolne placówki edukacyjne są wyposażone w windy - w starych projektach przedszkoli z reguły nie ma wind.

Z kolei dostępne środowisko zapewnia także rozwój tzw. włączające formy edukacji, czyli umożliwienie dzieciom z niektórymi problemami zdrowotnymi uczęszczania do zwykłego przedszkola razem z dziećmi zdrowymi. W Moskwie realizowane są już projekty przedszkoli zaprojektowane z myślą o włączającej edukacji przedszkolnej. Więcej o takich przedszkolnych placówkach edukacyjnych opowiemy w poniższych materiałach.

Kolejnym nowym trendem jest tworzenie kompleksów edukacyjnych, w których proces edukacyjny trwa od 2-3 do 18 lat. W skład takiego ośrodka edukacyjnego wchodzi jedno lub więcej przedszkoli (placówek wychowania przedszkolnego), oddział gimnazjalny (BMC) oraz szkoła średnia. (Nawiasem mówiąc, pierwsze przedszkola, które pojawiły się w Rosji pod koniec XIX wieku, również powstawały głównie przy gimnazjach, więc wszystko, co nowe, jest dobrze zapomniane). Zakłada się, że takie wielofunkcyjne zespoły edukacyjne mogą stać się ośrodkami kulturalnymi mikrodzielnic, co powinno znaleźć odzwierciedlenie w ich wyglądzie architektonicznym.

Do przedszkola - blisko domu

Zasada jednoczesnego oddawania mieszkań do użytku wraz z obiektami socjalnymi i kulturalnymi została przyjęta w stolicy jako jedna z podstawowych zasad. Co więcej, dziś można już spotkać przykłady zaawansowanego uruchamiania infrastruktury społecznej. Jednym z takich przykładów jest 32. dzielnica „Zeleny Bor” w Zelenogradzie. Na terenie nowej dzielnicy, która wciąż jest zabudowana budynkami mieszkalnymi, uruchomiono już pełnoprawne centrum edukacyjne dla dzieci w wieku od 3 do 18 lat. Obejmuje szkołę, blok szkoły podstawowej i przedszkole na 280 miejsc (12 grup).

Dla bloku szkolnego i gimnazjalnego architekci biura projektowego Zelenograd AM opracowali indywidualny projekt (GAP Madi Agadzhali).

Przedszkole zostało zbudowane według standardowego projektu „krajobrazowego” opracowanego przez Państwowe Przedsiębiorstwo Unitarne MNIITEP w 2012 roku, ale za sugestią Siergieja Kuzniecowa autorzy zaproponowali indywidualne rozwiązanie elewacji. Kolorowe płyty z cementu włóknistego w paski nadały typowemu budynkowi przedszkola w Zelenogradzie wesoły, pozytywny i bardzo „przedszkolny” wygląd.

Według autorki projektu, architekt Madi Azhigali, przedszkole zachwyca dzieci, ich rodziców i dziadków. „To niesamowite, że zmieniając jedynie elewacje typowego przedszkola, udało nam się sprawić tyle radości mieszkańcom dzielnicy” – zachwyca się architekt.

Private equity daje przykład

W rozwiązywanie problemu przedszkoli w Moskwie aktywnie angażują się także prywatni inwestorzy. Tym samym w tym roku miasto planuje oddać do użytku 11 przedszkoli, które wybudowane zostały kosztem prywatnych inwestorów. Część tego programu została już zrealizowana.

Z reguły duże firmy budowlano-deweloperskie zajmujące się kompleksowym zagospodarowaniem obszarów miejskich są gotowe inwestować w infrastrukturę społeczną. I tak jedną z pierwszych placówek wychowania przedszkolnego nowej generacji w Moskwie było Centrum Wychowawcze Dzieci (CEC) wybudowane przez koncern KROST (blok 82, ul. Tuchaczewskiego, 45). Oprócz przedszkola na 150 miejsc (6 grup) w skład kompleksu wchodzą 4 klasy szkoły podstawowej na 100 miejsc. Główne rozwiązania w zakresie planowania przestrzennego zostały opracowane przez biuro projektowe firmy KROST - „A-Project”. Oryginalne elewacje i wnętrza zostały zaprojektowane przez holenderskie biuro architektoniczne 70°N arkitektur, które zwyciężyło w zamkniętym międzynarodowym konkursie architektonicznym organizowanym przez koncern.

Ośrodek Opieki nad Dzieckiem pomyślany jest jako rodzinny ośrodek społeczno-kulturalny, w którym odbywają się zajęcia sportowe, spotkania z rodzicami, konsultacje psychologiczne, imprezy dla dzieci, otwarte pracownie twórcze i kluby techniczne. W opracowaniu jego koncepcji uczestniczyli znani psychologowie dziecięcy i nauczyciele.

Na zespół edukacyjny składa się kilka bloków funkcjonalnych zgrupowanych wokół dziedzińca – atrium i wydzielony blok przedszkolny. Dzięki takiemu rozwiązaniu dzieci i młodsi uczniowie żyją według własnego harmonogramu, nie wtrącając się w siebie, a jednocześnie mogą komunikować się podczas wspólnych wydarzeń.

W układzie wewnętrznym zastosowano nowoczesną technologię przekształcenia pomieszczeń, która pozwala na bardziej elastyczne wykorzystanie zwartej przestrzeni wewnętrznej, łącząc ją lub zagospodarowując według potrzeb. Przewidziano specjalistyczne pomieszczenia na pracownie teatralne i choreograficzne, znajdują się tu dziecięce pracownie rzeźbiarskie i garncarskie, pracownia malarska, zajęcia językowe, przyrodnicze, wyposażone zgodnie z nowoczesnymi metodami nauczania.

Na terenie kompleksu edukacyjnego znajduje się także biblioteka z mediateką, przestronne przestrzenie zabaw z różnorodnymi narzędziami rozwoju intelektualnego. Sala muzyczna z pomieszczeniami artystycznymi i przekształcalną przestrzenią sceniczną wyposażona jest w nowoczesne środki organizacji programów widowiskowych.

Dwie niecki basenu przeznaczone są do nauki pływania oraz do pływania synchronicznego.

Celem projektu było stworzenie jasnego i nowoczesnego środowiska edukacyjnego, które uwzględnia potrzeby dziecka w zakresie sportu i sztuki oraz sprzyja rozwojowi różnorodnych, niezależnych osobowości – mówi przedstawicielka koncernu KROST.

Twórcy kompleksu zadbali także o zdrowie fizyczne i psychiczne personelu placówki oświatowej. Dwie sale są przystosowane do grupowych zajęć sportowych i wyposażone w niezbędne zaplecze usługowe.

Kompleks edukacyjny „Gimnazjum Choroszewska”, dzięki swojej różnorodnej funkcjonalności, wyposażeniu technologicznemu i wysokiej jakości „opakowaniom” architektonicznym, odpowiadającym ogólnemu stylowi otaczającej zabudowy, stał się miastotwórczym społeczno-kulturalnym i architektonicznym centrum Unii Dzielnica parkowa.

Zdjęcia: Moskomarkhitektura, AB „Zelenograd AM”, koncern „KROST”

Motywy:

Deweloper - Państwowe Przedsiębiorstwo Unitarne MNIITEP.
Klient - .

Projekt standardowy przedszkola na 250 miejsc (kod VI-71)

Deweloper - Państwowe Przedsiębiorstwo Unitarne MNIITEP.
Konstruktywnym rozwiązaniem jest monolit. Pojemność głównych komórek grupowych wynosi 25 osób.

Na wszystkich piętrach zapewniony jest dostęp dla osób z ograniczoną możliwością poruszania się. Opracowany w latach 2012 - 2013. Polecany do stosowania.

Projekt ponownego wykorzystania przedszkola na 220 miejsc

Klient - Moskomarkhitektura.

Na wszystkich piętrach zapewniony jest dostęp dla osób z ograniczoną możliwością poruszania się. Opracowano w 2010 roku. Zalecane do stosowania w AIP na rok 2013 i lata kolejne.

Powierzchnia terenu	0,63 - 0,68 ha
Obszar zabudowany	1727,8 m2 M
	3733,7 m2 M
Liczba kondygnacji	3 piętra
Pojemność	220 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000	40,602 mln RUB
	172,154 mln rubli.
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	16,9 m2 M
	0,184 mln rubli
	0,783 mln rubli
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,007 mln rubli
	0,031 mln rubli

Projekt ponownego wykorzystania przedszkola na 190 miejsc

Deweloper - LLC PPF „PROEKT-ILEZATSIYA”.
Klient - Departament Polityki Rozwoju Miast Miasta Moskwy.
Konstruktywne rozwiązanie jest monolityczne.

Powierzchnia terenu	0,45 - 0,5 ha
Obszar zabudowany	1250,0 m2 M
	2935,3 m2 M
Liczba kondygnacji	3 piętra
Pojemność	190 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	28,635 mln RUB
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	121,414 milionów rubli.
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	15,4 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,151 mln rubli
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	0,639 mln rubli
	0,007 mln rubli
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku.	0,031 mln rubli

Projekt standardowy przedszkola na 120 miejsc (kod VI-70)

Deweloper - Państwowe Przedsiębiorstwo Unitarne MNIITEP.
Klient - Departament Polityki Rozwoju Miast Miasta Moskwy.
Rozwiązaniem konstrukcyjnym jest duży panel. Pojemność głównych komórek grupowych wynosi 25 osób.

Dostęp do wszystkich pięter zapewniony jest osobom o ograniczonej sprawności ruchowej. Opracowano w 2012 roku. Zalecane do stosowania w AIP na rok 2013 i lata kolejne.

Powierzchnia terenu	0,42 ha
Obszar zabudowany	881,0 m2 M
Powierzchnia całkowita (bez piwnicy)	2410,0 m2 M
Liczba kondygnacji	3 piętra
Pojemność	120 miejsc (5 grup)
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	22,379 mln RUB
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	95,27 mln rubli.
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	20,08 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,186 mln rubli
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	0,794 mln RUB
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,009 mln rubli
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku.	0,039 mln rubli

Projekt ponownego wykorzystania przedszkola na 115 miejsc

Klient - KROST Sp.
Rozwiązaniem konstrukcyjnym jest duży panel.

Powierzchnia terenu	0,56 ha
Obszar zabudowany	1274,7 m2 M
Powierzchnia całkowita (bez piwnicy)	2180,5 m2 M
Liczba kondygnacji	2 piętra
Pojemność	115 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	22,347 mln RUB
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	73,968 milionów rubli.
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	18,9 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,194 mln rubli
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	0,642 mln rubli
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,010 mln RUB
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku.	0,034 mln rubli

Projekt ponownego wykorzystania dla przedszkola na 90 miejsc

Deweloper - LLC PPF „PROEKT-ILEZATSIYA”.
Klient - Moskomarkhitektura.
Konstruktywne rozwiązanie jest monolityczne.
Pojemność głównych komórek grupowych wynosi 20 osób.

Dostęp do wszystkich pięter zapewniony jest osobom o ograniczonej sprawności ruchowej. Opracowany w 2010 roku. Zalecany do stosowania.

Powierzchnia terenu	0,3 - 0,4 ha
Obszar zabudowany	1073,0 m2 M
Powierzchnia całkowita (bez piwnic i tarasów)	2167,2 m2 M
Liczba kondygnacji	3 piętra
Pojemność	90 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	25,707 mln RUB
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	108,997 mln RUB
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	24,0 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,286 mln rubli
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	1,211 mln rubli
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,008 mln RUB
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku.	0,032 mln rubli

Projekt ponownego wykorzystania przedszkola na 168 miejsc (typ poprawczy)

Deweloper - LLC PPF „PROEKT-ILEZATSIYA”.
Klient - Moskomarkhitektura.
Konstruktywne rozwiązanie jest monolityczne.
Dostęp do wszystkich pięter zapewniony jest osobom o ograniczonej sprawności ruchowej.

Powierzchnia terenu	0,85 ha
Obszar zabudowany	2328,9 m2 M
Powierzchnia całkowita (bez piwnic i tarasów)	4374,5 m2 M
Liczba kondygnacji	2 - 3 piętra
Pojemność	168 + 12 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	53,777 mln RUB
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	228,01 mln RUB
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	24,3 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,299 mln RUB
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	1,267 mln rubli
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,008 mln RUB
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku.	0,035 mln RUB

Indywidualny projekt przedszkola na 350 miejsc (15 grup) z lokalami do różnorodnych form wychowania przedszkolnego (grupa krótkoterminowa na 20 miejsc) pod adresem: Moskwa, Biryulewo Wostocznoje, Zagorye, dzielnica. 3

Klient - KP „UGS” Moskiewskiego Oddziału Budowlanego.
Konstruktywne rozwiązanie jest monolityczne.
Pojemność głównych komórek grupowych wynosi 25 osób.

Powierzchnia terenu	0,95 ha
Obszar zabudowany	1834,65 m2 M
Powierzchnia całkowita (bez piwnicy)	4701,03 m2 M
Liczba kondygnacji	3 piętra
Pojemność	350+20 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	48,597 mln RUB
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	219,574 mln RUB
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	12,7 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,131 mln rubli
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	0,593 mln RUB
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,008 mln RUB
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku.	0,036 mln rubli

Indywidualny projekt przedszkola na 350 miejsc (14 grup) z zapleczem dla zmiennych form wychowania przedszkolnego (grupa krótkoterminowa na 20 miejsc) pod adresem: Moskwa, TiNAO, poz. Woskresenskoje, wieś Jazowo

Deweloper - PPF "PROEKT-ILEZATSIYA" LLC.
Klient - JSC „Yazovskaya Sloboda Invest”.
Konstruktywne rozwiązanie jest monolityczne.
Pojemność głównych komórek grupowych wynosi 25 osób.

Dostęp do wszystkich pięter zapewniony jest osobom o ograniczonej sprawności ruchowej. Opracowany w latach 2012 - 2013. Polecany do stosowania.

Powierzchnia terenu	0,86 ha
Obszar zabudowany	1782,29 m2 M
Powierzchnia całkowita (bez piwnicy)	4344,53 m2 M
Liczba kondygnacji	3 piętra
Pojemność	350+20 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	45,542 mln RUB
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	205,772 milionów rubli.
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	11,7 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,123 mln rubli
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	0,556 mln rubli
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,008 mln RUB
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku.	0,035 mln RUB

Indywidualny projekt przedszkola na 125 miejsc (Południowy Okręg Administracyjny, Czertanowo Jużnoje, dzielnica 18, budynek 5)

Deweloper - JSC Mosproekt.
Klientem są środki inwestora.
Pojemność głównych komórek grupowych wynosi 20 osób.

Dostęp do wszystkich pięter zapewniony jest osobom o ograniczonej sprawności ruchowej. Opracowany w latach 2011-2012. Polecany do stosowania.

Powierzchnia terenu	0,54 ha
Obszar zabudowany	1400 mkw. M
Powierzchnia całkowita (bez piwnicy)	3940 m2 M
Liczba kondygnacji	3 piętra
Pojemność	125 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	37,0 mln RUB
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	180,4 mln rubli
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	31,5 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,333 mln rubli
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	1,4 miliona rubli.
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,0094 mln RUB
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku.	0,045 mln rubli

Indywidualny projekt przedszkola na 115 miejsc (Południowo-Zachodni Obwód Administracyjny, ul. Nametkina, skrzyżowanie z ul. Chersonską)

Deweloper - NABAD Design LLC.
Klientem są środki inwestora.
Konstruktywne rozwiązanie jest prefabrykowane monolityczne.
Pojemność głównych komórek grupowych wynosi 20 osób.

Dostęp do wszystkich pięter zapewniony jest osobom o ograniczonej sprawności ruchowej. Opracowany w 2011 roku. Zalecany do stosowania.

Powierzchnia terenu	0,56 ha
Obszar zabudowany	1274,7 m2 M
Powierzchnia całkowita (bez piwnicy)	2180,5 m2 M
Liczba kondygnacji	2 piętra
Pojemność	115 miejsc
Koszt w cenach bazowych 2000 (bez architektury krajobrazu i sieci zewnętrznych)	20,559 mln RUB*
Koszt w cenach I kwartału 2012 roku.	68,051 mln RUB*
Łączna powierzchnia na 1 miejsce	18,9 m2 M
Koszt 1 miejsca w cenach bazowych 2000.	0,179 mln RUB*
Koszt 1 miejsca w cenach I kwartału 2012 roku.	0,592 mln RUB*
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach bazowych z 2000 r.	0,009 mln RUB*
Koszt za mkw. m powierzchni całkowitej w cenach z pierwszego kwartału 2012 roku. * - wstępne dane inwestora	0,034 mln RUB*

Indywidualny projekt przedszkola dla 95 dzieci (Południowy Okręg Administracyjny, Wostochnoje Biryulyovo, ul. Radialnaja 6, 7, budynek 9)

Deweloperem są budynki mieszkalne i użyteczności publicznej OJSC TsNIIEP.
Klient - OJSC „Moskiewski Zakład Piekarniczy”.
Konstruktywne rozwiązanie jest monolityczne, połączone z indywidualnym. Pojemność głównych komórek grupowych wynosi 20 osób.

Osoby z ograniczoną możliwością poruszania się mają zapewniony dostęp do pierwszego piętra. Opracowany w 2009 roku. Zalecany do stosowania.

Powierzchnia terenu

Dzieci są naszym głównym bogactwem i ta niezmienna prawda powinna być głównym motywem w budowie placówek przedszkolnych. Cechy budowy przedszkoli należy określić na etapie przygotowania i opracowania projektu. Różnią się one znacznie od normalnej wiedzy publicznej i zmieniły się radykalnie od czasu praktyk budowlanych kilkadziesiąt lat temu.

W ujęciu ogólnym zmieniły się kryteria tworzenia liczby grup, ich składu, specjalizacji i liczby miejsc. Jak wynika z najnowszych badań służb socjologicznych, przy projektowaniu placówek przedszkolnych należy uwzględnić liczbę miejsc w wysokości 30 dzieci w grupie maluchów i 50 w grupach starszych na tysiąc mieszkańców przeciętnego miasta. Projekt musi mieć charakter pedagogiczny i oprócz całkowitej liczby grup musi przewidywać możliwość zakwaterowania dodatkowych specjalizacji, takich jak centrum wczesnego rozwoju spółki akcyjnej.

Najbardziej podstawowym wymogiem, który znacząco odróżnia budowę przedszkoli od innych obiektów użyteczności publicznej, jest stosowanie wyłącznie materiałów budowlanych przyjaznych dla środowiska i wyłącznie neutralnych, które podczas długotrwałego użytkowania nie powinny rozkładać się i wydzielać szkodliwych substancji.

Szczególną uwagę należy zwrócić na kwestie efektywności energetycznej – maksymalnej możliwej oszczędności energii elektrycznej i ciepła, racjonalnego wykorzystania wody, oczywiście nie kosztem dzieci. Styl budowy budynku przedszkola powinien mieć projekt architektoniczny ze zwiększoną powierzchnią przeszkloną, zwłaszcza na pierwszych piętrach. Projektując wnętrze, należy wziąć pod uwagę cechy psychologiczne różnych dzieci. W wystroju sypialni powinny dominować jasne kolory, a do dekoracji pokoi zabaw należy zastosować jasne kolory, które pozytywnie wpływają na środowisko rozwoju dziecka. Idea aranżacji dziecięcych toalet powinna być realizowana w taki sposób, aby dzieci czuły się komfortowo i chętniej dbały o swoją higienę.

Wnętrzne przestrzenie dla dzieci powinny obejmować wiele stref zabaw i działów funkcjonalnych, takich jak teatry dziecięce, pracownie, tory wyścigowe i tętniące życiem zakątki, a także specjalne gabinety do fizjoterapii, doskonalące zdolności motoryczne dzieci. Jednostka medyczna musi pomieścić cały niezbędny nowoczesny sprzęt. Projektanci i budowniczowie nie powinni zapominać o nauczycielach - należy stworzyć dla nich maksymalną liczbę udogodnień - od pokoju rekreacyjnego po oddzielną kuchnię.

Budując przedszkola należy zadbać o to, aby z sukcesem realizowano wielofunkcyjne place zabaw, zapewniające połączenie naturalnego krajobrazu i budynku z odpowiednio otwartą przestrzenią zewnętrzną. Powinno to być dzieło architektury i sztuki krajobrazu, organiczne i o jak najbardziej płynnych liniach wpisanych w otaczającą przestrzeń.