I. M. Sechenov a grandement contribué à comprendre comment le travail du cerveau et du corps humain est lié aux phénomènes et au comportement psychologiques. Plus tard, ses idées ont été développées dans sa théorie des corrélats physiologiques des phénomènes mentaux par I. P. Pavlov, qui a découvert le phénomène d'apprentissage réflexe conditionné. De nos jours, ses idées ont servi de base à la création de nouvelles théories psychophysiologiques plus modernes qui expliquent l'apprentissage et le comportement en général (N.A. Bernstein, K. Hull, P.K. Anokhin), ainsi que les mécanismes d'acquisition réflexe conditionnée de l'expérience ( E.N. Sokolov).
Selon I.M. Sechenov, les phénomènes mentaux sont inclus comme une composante obligatoire de tout acte comportemental et représentent eux-mêmes des réflexes complexes uniques. Le mental, pensait Setchenov, est tout aussi explicable par les sciences naturelles que le physiologique, puisqu'il a la même nature réflexe.
Une évolution particulière depuis sa première apparition au début du XXe siècle. Les idées d'I.P. Pavlov associées au concept de réflexe conditionné ont survécu jusqu'à ce jour. Au début, de grands espoirs étaient placés dans ce concept pour expliquer les processus mentaux et l’apprentissage. Cependant, ces espoirs ne se sont pas entièrement concrétisés. Le réflexe conditionné s'est avéré être un phénomène physiologique trop simple pour que toutes les formes complexes de comportement, notamment les phénomènes mentaux associés à la conscience et à la volonté, puissent y être comprises et réduites sur cette base.
Peu de temps après la découverte de l'apprentissage réflexe conditionné, d'autres moyens permettant aux êtres vivants d'acquérir une expérience de vie ont été découverts et décrits - l'empreinte, le conditionnement opérant, l'apprentissage par procuration - qui ont considérablement élargi et complété les connaissances sur les mécanismes d'apprentissage inhérents à l'homme. Mais néanmoins, l'idée d'un réflexe conditionné comme l'un des moyens par lesquels le corps acquiert de nouvelles expériences est restée et a été développée dans les travaux des psychophysiologistes, notamment E. N. Sokolov et C. A. Izmailov.
Parallèlement, de nouvelles orientations plus prometteuses sont apparues pour développer le problème de la connexion entre le psychisme et le cerveau. Ils concernaient, d'une part, le rôle que jouent les processus mentaux, ainsi que les processus physiologiques, dans le contrôle du comportement, et d'autre part, la construction de modèles généraux de régulation du comportement avec la participation de phénomènes physiologiques et psychologiques dans ce processus. (N.A. Bernshtein, K. Hull, P.K. Anokhin).
Les résultats de l'étude des mécanismes physiologiques réflexes conditionnés du comportement au niveau de l'organisme entier ont été complétés par les données obtenues à partir de l'étude du comportement au niveau neuronal. Les neuropsychologues et psychophysiologistes nationaux ont apporté une contribution significative à la résolution des problèmes pertinents. Ils ont fondé leur école en psychophysiologie du comportement, de l'activité motrice et des organes sensoriels (perception, attention, mémoire).
E. N. Sokolov et C. A. Izmailov ont proposé le concept d'arc réflexe conceptuel. Dans l'arc réflexe conceptuel, on distingue trois systèmes de neurones interconnectés mais agissant de manière relativement autonome : afférent (analyseur sensoriel), effecteur (exécutif - organes de mouvement) et modulant (contrôle des connexions entre les systèmes afférents et effecteurs).
Le système afférent, à commencer par les récepteurs, se compose de neurones prédicteurs qui effectuent un traitement préliminaire général des informations reçues par les organes sensoriels, et de neurones détecteurs qui y mettent en évidence des stimuli d'un certain type, réglés sélectivement, réagissant uniquement à ces stimuli. Le système effecteur comprend les neurones de commande, les motoneurones et les effecteurs, c'est-à-dire les cellules nerveuses dans lesquelles les commandes sont générées du centre vers la périphérie, et les parties du corps responsables de leur exécution. Le système modulateur contient des cellules nerveuses (neurones modulateurs) associées au traitement des informations circulant entre les réseaux neuronaux qui composent les sous-systèmes afférents et effecteurs de l'arc réflexe conceptuel.
Le fonctionnement de l’arc réflexe conceptuel peut être imaginé comme suit. Les récepteurs – organes sensoriels spécifiques capables de percevoir et de répondre à certaines influences physiques – reçoivent des signaux de stimulation. Les récepteurs, à leur tour, sont connectés à des détecteurs sélectifs - des neurones qui répondent sélectivement à certains stimuli, et cette connexion peut être directe ou via des prédétecteurs. Les détecteurs sélectifs fonctionnent sur le principe suivant : à une certaine combinaison d'excitation du récepteur correspond une excitation maximale sur l'un des neurones du détecteur sélectif.
Les signaux des détecteurs sont ensuite envoyés aux neurones de commande. Le niveau d'excitation des neurones de commande est régulé par le travail des neurones modulateurs. À partir des neurones de commande, l'excitation est ensuite transmise aux motoneurones associés aux organes de mouvement et à d'autres effecteurs.
Le fonctionnement de l'arc réflexe conceptuel comprend un mécanisme de rétroaction. Grâce à un mécanisme de rétroaction, l'excitabilité des récepteurs, des effecteurs et des neurones eux-mêmes est régulée. L'identification des principaux éléments de l'arc conceptuel, écrit E. N. Sokolov, est le résultat d'une généralisation des données sur les mécanismes neuronaux des réflexes chez les animaux à différents stades de l'échelle évolutive.
N.A. Bernstein a prouvé que même un mouvement simple acquis au cours de la vie, sans parler de l'activité humaine et du comportement humain complexes en général, ne peut être effectué sans la participation de la psyché. « La formation d'un acte moteur, écrit-il, est à chaque étape une activité psychomotrice active. Pour chaque acte moteur potentiellement accessible à une personne, il existe dans son système nerveux central un niveau de construction adéquat capable de mettre en œuvre les corrections sensorielles de base de cet acte, correspondant à son essence sémantique... Plus le mouvement est complexe, plus les mouvements sont nombreux. et varié les corrections sensorielles nécessaires à sa mise en œuvre.
Le plus haut niveau de régulation des mouvements complexes nouvellement maîtrisés est nécessairement associé à la conscience humaine et constitue le niveau directeur de ce mouvement. Les niveaux sous-jacents qui lui sont subordonnés sont appelés arrière-plan. Ces composants restent généralement en dessous du seuil de conscience.
Dès que le mouvement se transforme en compétence automatisée et passe du niveau principal à l'arrière-plan, le processus de gestion et de contrôle quitte le champ de conscience. Cependant, au tout début de la maîtrise d’un nouveau mouvement, la conscience est toujours présente. Les seules exceptions sont les mouvements les plus simples, pour lesquels le corps dispose déjà de mécanismes congénitaux ou acquis prêts à l'emploi. Un phénomène caractéristique qui accompagne le passage du mouvement d'un niveau supérieur à un niveau inférieur est la « suppression du contrôle visuel et son remplacement par un contrôle proprioceptif ». Ce phénomène consiste dans le fait que le sujet est capable d’effectuer une partie du travail sans regarder. »
Le scientifique américain K. Hull est le fondateur de la théorie psychophysiologique moderne de l'apprentissage, qui explique comment le corps acquiert et améliore l'expérience de la vie. K. Hull considérait un organisme vivant comme un système d'autorégulation doté de mécanismes spécifiques de régulation comportementale et génétique-biologique. Ces mécanismes - pour la plupart innés - servent à maintenir des conditions optimales d'équilibre physique et biochimique dans l'organisme - l'homéostasie, et sont activés lorsqu'elle est perturbée.
La théorie de Hull reposait sur un certain nombre de postulats découlant des connaissances existantes sur la physiologie du corps et du cerveau, acquises au début du deuxième tiers du 20e siècle. Après avoir formé 16 de ces postulats à l'aide de certaines règles qui semblaient tout à fait raisonnables, K. Hull a construit par déduction une théorie du comportement de l'organisme, dont bon nombre des conclusions ont ensuite été confirmées expérimentalement.
P.K. Anokhin a proposé un modèle d'organisation et de régulation d'un acte comportemental, dans lequel il y a une place pour tous les processus et états mentaux fondamentaux. C’est ce qu’on appelle le modèle de système fonctionnel.
Sous le nom d'« afférentation situationnelle », on entend un ensemble d'influences diverses auxquelles une personne se trouve dans une situation particulière est exposée. De nombreux stimuli qui y sont associés peuvent s'avérer insignifiants, et seuls certains d'entre eux sont susceptibles de susciter un intérêt - une réponse indicative.
Avant de provoquer une activité comportementale, l'afférentation situationnelle et le stimulus déclencheur doivent être perçus, c'est-à-dire subjectivement reflétés par une personne sous forme de sensations et de perceptions, dont l'interaction avec l'expérience passée (mémoire) génère une image. Une fois formée, l’image elle-même ne provoque pas de comportement. Elle doit être corrélée à la motivation et aux informations stockées en mémoire.
La confrontation de l'image avec la mémoire et la motivation par la conscience conduit à la prise de décision, à l'émergence dans l'esprit d'une personne d'un plan et d'un programme de comportement : plusieurs options d'action possibles qui, dans un environnement donné et en présence d'un stimulus déclencheur donné , peut conduire à la satisfaction d’un besoin existant.
En c. n. Avec. le résultat attendu des actions est présenté sous la forme d'une sorte de modèle neuronal - un accepteur du résultat de l'action. Lorsqu’il est défini et que le programme d’action est connu, le processus de mise en œuvre de l’action commence.
Dès le début de l'exécution d'une action, la volonté est incluse dans sa régulation, et les informations sur l'action sont transmises par afférentation inverse au c. n. s., y correspond avec l'accepteur d'action, donnant lieu à certaines émotions. Après un certain temps, des informations sur les paramètres du résultat d'une action déjà effectuée y apparaissent également.
Si les paramètres de l'action effectuée ne correspondent pas à l'accepteur d'action (ensemble, objectif), alors un état émotionnel négatif apparaît, créant une motivation supplémentaire pour continuer l'action et la répéter selon le programme ajusté jusqu'à ce que le résultat obtenu coïncide avec l'ensemble. objectif (accepteur d’action). Si cette coïncidence se produit lors de la première tentative d’exécution de l’action, alors une émotion positive surgit qui l’arrête.
La théorie du système fonctionnel de P.K. Anokhin met l'accent sur la résolution de la question de l'interaction des processus et phénomènes physiologiques et psychologiques. Il montre que les deux jouent un rôle important dans la régulation conjointe du comportement, qui ne peut être pleinement expliqué scientifiquement ni sur la base de la seule connaissance de la physiologie de l'activité nerveuse supérieure, ni sur la base de concepts exclusivement psychologiques.
A. R. Luria a proposé d'identifier trois blocs cérébraux anatomiquement relativement autonomes qui assurent le fonctionnement normal des groupes correspondants de phénomènes mentaux. Le premier est un bloc de structures cérébrales qui soutiennent un certain niveau d’activité. Il comprend des structures non spécifiques de différents niveaux : la formation réticulaire du tronc cérébral, les structures du mésencéphale, ses parties profondes, le système limbique, les parties médiobasales du cortex des lobes frontaux et temporaux du cerveau. Le niveau global d'activité et l'activation sélective des sous-structures individuelles, nécessaires à la mise en œuvre normale des fonctions mentales, dépendent du travail de ce bloc. Le deuxième bloc est associé aux processus mentaux cognitifs, à la perception, au traitement et au stockage de diverses informations provenant des sens : vision, audition, toucher, etc. Ses projections corticales sont principalement localisées dans les parties postérieures et temporales des hémisphères cérébraux. Le troisième bloc couvre les parties antérieures du cortex cérébral. Elle est associée à la pensée, à la programmation, à une régulation supérieure du comportement et des fonctions mentales, ainsi qu'à leur contrôle conscient.
Un problème est associé à la représentation en bloc des structures cérébrales, appelé problème de localisation des fonctions mentales, c'est-à-dire leur représentation plus ou moins précise dans les structures cérébrales individuelles. Il existe deux points de vue différents sur la résolution de ce problème. L’un s’appelait localisationnisme, l’autre anti-localisationnisme.
Selon le localisationnisme, chaque fonction mentale, même la plus élémentaire, chaque propriété ou état psychologique d'une personne est uniquement liée au travail d'une zone limitée du cerveau, de sorte que tous les phénomènes mentaux, comme sur une carte, peuvent être localisés à la surface et dans les structures profondes du cerveau à des endroits bien précis. En effet, à une certaine époque, des cartes plus ou moins détaillées de la localisation des fonctions mentales dans le cerveau ont été créées, et l'une des dernières cartes de ce type a été publiée dans les années 30 du 20e siècle.
Par la suite, il s'est avéré que divers troubles des processus mentaux sont souvent associés aux mêmes structures cérébrales et, vice versa, les lésions des mêmes zones du cerveau entraînent souvent la perte de diverses fonctions. Ces faits ont finalement miné la confiance dans le localisationnisme et ont conduit à l'émergence d'une doctrine alternative : l'anti-localisationnisme. Les partisans de ce dernier ont fait valoir que le travail du cerveau dans son ensemble, toutes ses structures, est pratiquement lié à tout phénomène mental, de sorte que l'on peut parler d'une représentation somatotopique stricte (localisation) des fonctions mentales dans le c. n. Avec. il n'y a pas de raisons suffisantes.
Dans l'antilocalisationnisme, le problème en discussion a trouvé sa solution dans le concept d'organe fonctionnel, qui a commencé à être compris comme un système intravital de connexions temporaires entre des parties individuelles du cerveau qui assure le fonctionnement de la propriété, du processus ou de l'état correspondant. Différents maillons d'un tel système peuvent être interchangeables, de sorte que la structure des organes fonctionnels chez différentes personnes peut être différente.
Cependant, l'antilocalisation n'a pas pu expliquer pleinement le fait de l'existence d'un lien plus ou moins défini entre des troubles mentaux et cérébraux individuels, par exemple des déficiences visuelles - avec des lésions des parties occipitales du cortex cérébral, de la parole et de l'audition - avec des lésions de les lobes temporaux des hémisphères cérébraux, etc. À cet égard, ni le localisationnisme ni l'antilocalisationnisme n'ont jusqu'à présent réussi à remporter une victoire finale l'un sur l'autre, et les deux enseignements continuent de coexister, se complétant dans leurs positions faibles.
La psyché est la propriété du cerveau de refléter l'environnement et de réguler le comportement et les activités humaines.
L'organe du psychisme est cerveau. Le cerveau fonctionne par réflexe. Réflexe (du latin Reflexus - réflexion) - Il s'agit de la réponse d'un organisme vivant à une influence particulière, qui s'exerce à travers le système nerveux dont l'organe central est le cerveau. En réponse aux influences extérieures, le corps s'adapte au monde extérieur.
Le concept de réflexe en tant que réponse naturelle du corps à une influence extérieure a été formulé au XVIIe siècle. R. Descartes, mais pour la première fois, la position selon laquelle tous les actes de la vie mentale sont réflexifs dans leur structure et leur dynamique a été avancée par I. M. Sechenov (1829-1905). Dans son ouvrage « Réflexes du cerveau » (1863), il appelle les processus mentaux le « maillon intermédiaire » de l'acte réflexe.
La théorie du réflexe d'I.M. Sechenov a constitué une étape importante dans le développement de la psychologie, puisqu'elle a étayé l'origine de tous les phénomènes mentaux ; leur détermination par le monde extérieur et leur lien avec les actions humaines.
Les idées d'I.M. Sechenov sur l'activité réflexe du cerveau ont été développées et étayées expérimentalement par I.P. Pavlov (1849-1936). Il a révélé un certain nombre de modèles dans la régulation cérébrale de l’interaction des animaux et des humains avec le monde extérieur. Par exemple, un tel modèle comme la nature inflammable de la réflexion psychique, signifie que tout système vivant sélectionne uniquement les influences externes qui sont significatives pour lui. Même chez les animaux, la réflexion est toujours une analyse biologique - la sélection d'éléments d'information essentiels, une sorte de codage de stimuli (les chats réagissent peu aux sons purs, mais remarquent facilement un grattage à peine perceptible). Tout cela devient considérablement plus compliqué et amélioré dans l'activité d'affichage humain, puisque la sélectivité de l'affichage humain est extrêmement élevée. L'étendue des influences significatives est déterminée par les besoins dominants d'une personne. L'essence du signal de stimulation ne réside pas dans ses propriétés physiques et chimiques, mais dans ce qui l'a provoqué, à quoi il est nécessaire (nous percevons la couleur rouge d'un sémaphore non pas comme un phénomène physique d'une certaine propriété, mais comme un signal stimulus qui avertit d’une menace et provoque une certaine réponse). La même information peut être transmise par des signaux ayant des propriétés différentes ; en même temps, le même stimulus peut avoir des significations de signal différentes.
Les résultats des actions entreprises sont reflétés par le cerveau, puis les actions inverses sont ajustées en fonction de l'effet obtenu. Ce processus est appelé retour. La rétroaction est nécessaire pour tout système d’autorégulation, qui est un organisme vivant. Cette caractéristique universelle de l'activité mentale a été prouvée par P.K. Anokhin et B.A. Bernstein. Ils ont découvert que dans le cortex cérébral il existe un appareil d'évaluation - un accepteur d'action, qui prend les informations en retour et les compare avec l'objectif principal de l'action. Le résultat de cette comparaison peut être une nouvelle action plus précise. C'est ce qui se passe autorégulation. Dans le même temps, le cerveau remplit les fonctions de perception et d'isolation des signaux, de les transformer en signaux correcteurs et de réguler les actions et les états du corps à l'aide de ces signaux.
Le lien entre la psyché et le cerveau peut être retracé de plusieurs manières. La réflexion mentale dans le monde animal s'effectue à différents niveaux en fonction de l'organisation structurelle du cerveau, de sa structure anatomique et de son activité fonctionnelle. La dépendance du niveau de réflexion sur la maturation cérébrale peut être observée dans l'ontogenèse. Le sous-développement anatomique du cerveau humain ou les perturbations de son activité fonctionnelle s'accompagnent également de troubles mentaux.
L'étude du cerveau et de ses fonctions mentales a une longue histoire, dans laquelle deux tendances peuvent être distinguées : la première est associée à l'étude de la localisation des fonctions mentales en fonction des zones anatomiques du cortex cérébral, la seconde considère la cerveau et son travail dans son ensemble.
Le cerveau humain est un système très complexe qui fonctionne comme un tout différencié. Les fonctions de ses différents départements sont associées à une structure fine et microscopique, appelée cytoarchitectonique.
Le cerveau se compose de deux parties : les hémisphères droit et gauche, qui comprennent le cortex cérébral. Le cortex cérébral – la couche supérieure des hémisphères – est principalement constitué de cellules nerveuses. On les appelle neurones, ou neurones.
Selon les chercheurs, le cerveau est constitué de 100 000 000 000 de neurones – des cellules nerveuses individuelles. Chacune de ces cellules cérébrales est connectée à environ 15 000 autres neurones et crée une sorte de réseau qui intègre et stocke une grande quantité d'informations. Selon le psychologue américain D. Kuhn et d'autres scientifiques, il pourrait y avoir plus de « chemins » dans le cerveau qui relient les neurones qu'il n'y a d'atomes dans l'Univers entier. Au sens figuré, le monde entier tient dans des cellules cérébrales pesant entre 1,4 et 2,2 kg.
Les neurones sont réunis en grands réseaux et constituent la base du fonctionnement de tous les phénomènes mentaux : processus, états, intelligence et conscience humaine.
Chaque neurone est unique en forme et en taille et se compose de fibres qui reçoivent les signaux d'entrée, d'un corps principal qui reçoit le signal (informations) et transmet l'influx nerveux le long de la fibre, et de fibres qui transportent le signal hors du corps des cellules nerveuses.
La connexion de ces fibres assure la transmission des signaux entre les neurones. Chaque neurone est comme une batterie biologique microscopique, grâce à laquelle des molécules chargées électriquement appelées ions vivent dans et autour de la cellule nerveuse. Les neurones ont une charge électrique positive ou négative et peuvent être dans un état de repos, de déclenchement ou de potentiel d'action.
Les impulsions nerveuses ne sont pas seulement de nature électrique, mais aussi chimique. Cette dernière est liée au fonctionnement des synapses. Une synapse est l'espace microscopique entre deux neurones à travers lequel les signaux sont transmis. Le fonctionnement cérébral a été étudié par I.M. Sechenov, I.P. Pavlov, S. Kostyuk et d'autres, leurs opinions ont eu une importance progressive pour le développement non seulement de la physiologie, mais aussi de la psychologie. Ces problèmes sont désormais étudiés à l'Institut de physiologie de l'Académie des sciences d'Ukraine, à l'Institut du cerveau de Saint-Pétersbourg de l'Académie des sciences de Russie et dans des instituts similaires en Europe occidentale et aux États-Unis.
Il a été prouvé que l'un ou l'autre type d'activité mentale est associé à certains centres du cortex cérébral. C'est ce qu'on appelle le « principe structurel » (selon I.P. Pavlov) du fonctionnement cérébral. Cependant, par « centre », nous devons comprendre non seulement une certaine zone du cortex cérébral, mais aussi des interactions complexes de nombreuses régions du cerveau qui peuvent plus ou moins facilement se remplacer. C'est ce qu'on appelle localisation dynamique des fonctions. Ainsi, dans les lobes frontaux, la programmation et la régulation des mouvements, des actions, leur comparaison et l'évaluation des résultats sont effectuées. Le cortex postérieur reçoit et traite les informations. Avant - produit des instructions. Le réseau de cellules nerveuses qui remplit les « ventricules » du cerveau est appelé formation réticulaire. C'est comme le système énergétique du cerveau, il soutient le tonus général du cortex et l'attention du corps. Le cerveau est un système extrêmement plastique : certaines zones peuvent assumer les fonctions d'autres (cela se voit dans les cas de restauration des fonctions mentales après un accident vasculaire cérébral).
Ce schéma général a été découvert : plus un organe est important pour un animal ou une personne, plus sa représentation occupe de place dans le cortex cérébral.
Cependant, chez l'homme, les centres dotés d'une institution hautement spécialisée occupent de petites zones du cortex cérébral, dont la plupart appartiennent à la zone associative qui unit le travail du cerveau en un seul tout. Le cerveau fonctionne comme un système fonctionnel unique, dont chaque élément participe de manière spécifique au processus global. Pour les fonctions mentales complexes, telles que la pensée, l'imagination créatrice, la volonté, il n'existe pas de centres spéciaux ; elles sont réalisées comme un système complexe organisé et autorégulé. L'activité mentale est associée à des processus neurodynamiques dans leur conditionnement socio-historique complexe. De manière générale, toute l’activité du cerveau reste une « boîte noire ». Nous savons ce qui entre et sort, mais ce qui se passe dans le cerveau reste largement inconnu. Les bases neurophysiologiques des fonctions mentales supérieures de la conscience et de la conscience de soi restent une question d’avenir.
La question de la relation entre le psychisme et le cerveau fait l'objet de discussions constantes entre les représentants de diverses directions de la philosophie, de la médecine et de la psychologie.
La science nationale affirme que l'activité mentale est la capacité fonctionnelle du cerveau à refléter la réalité objective et à assurer des relations adéquates entre le corps et l'environnement. D'un point de vue psychophysiologique, l'activité mentale est un processus physiologique complexe, à plusieurs étapes et à plusieurs maillons, dont tous les maillons fonctionnent dans une unité harmonieuse.
La conscience est le plus haut niveau de reflet de la réalité, se manifestant par la capacité de l’individu à se rendre compte clairement de son environnement, du présent et du passé, à prendre des décisions et à gérer son comportement en fonction de la situation.
Vous pouvez donner une caractéristique ou une structure de conscience. La première caractéristique est la totalité des connaissances sur le monde environnant, la seconde est une distinction claire fixée dans la conscience entre le sujet et l'objet, c'est-à-dire ce qui appartient au « je » d'une personne et à son « non-moi ». La troisième caractéristique de la conscience est la fourniture d'une activité de fixation d'objectifs. La quatrième caractéristique de la conscience est la présence d’évaluations émotionnelles dans les relations interpersonnelles.
Le psychisme humain a un niveau qualitativement supérieur à celui des animaux (homo sapiens - Homo sapiens). La conscience et l'intelligence humaines se sont développées au cours du processus d'activité de travail, qui résulte de la nécessité de mener des actions communes pour obtenir de la nourriture lors d'un changement radical des conditions de vie de l'homme primitif. Et bien que les caractéristiques biologiques et morphologiques spécifiques de l'homme soient stables depuis 40 000 ans, le développement du psychisme s'est produit au cours du travail. psyché cerveau conscience personnalité
L’activité professionnelle est de nature productive, réalisant le processus d’incarnation, d’objectivation de leurs pouvoirs et capacités spirituels dans les produits des activités des personnes. Ainsi, la culture matérielle et spirituelle de l'humanité est une forme objective d'incarnation des acquis de son développement mental.
Le travail est un processus qui relie l'homme à la nature, le processus d'influence de l'homme sur la nature. L'activité de travail se caractérise par les éléments suivants : 1) l'utilisation et la production d'outils, leur conservation pour une utilisation ultérieure ; 2) la nature productive et la finalité des processus de travail ; 3) la subordination du travail à l'idée du produit du travail - le but du travail, qui détermine la nature du travail et la méthode des actions de travail ; 4) la nature sociale du travail, sa mise en œuvre dans des conditions d'activité commune ; 5) le travail vise à transformer le monde extérieur.
La production, l'utilisation et la préservation des outils, la division du travail ont contribué au développement de la pensée abstraite, de la parole, du langage et des relations socio-historiques entre les hommes. Au cours de son développement historique, l'homme lui-même change les méthodes et les techniques de son comportement, transforme ses inclinations et ses fonctions naturelles en fonctions mentales supérieures, spécifiquement humaines. Formes de mémoire, de pensée et de perception socialement et historiquement déterminées.
L'activité consciente est l'une des fonctions mentales les plus élevées. Sans la participation de la conscience, il est impossible d'imaginer une action complexe complète, même au niveau d'un mammifère hautement organisé, par exemple le processus de traque et d'obtention de nourriture par un prédateur, le processus complexe de protection contre la poursuite d'ennemis dans le monde animal, etc. La conscience est considérée sous l'aspect évolutionniste-physiologique et psychosocial.
Du point de vue évolutionniste et physiologique, la conscience serait à juste titre qualifiée d'état du système nerveux central, assurant une activité supérieure intégrale et complexe du cerveau et de l'organisme tout entier. Chez les animaux hautement organisés, il s’agit d’une activité mentale.
Sur le plan psychosocial, l'activité consciente est indissociable de l'activité mentale. Sans une conscience claire en tant qu’état du cerveau, l’activité mentale est impossible. « Conscient » et « mental » ne peuvent pas être assimilés. Ce dernier est un concept plus large.
Il faut distinguer plusieurs étapes de développement de l'activité consciente, inextricablement liées à la maturité de l'esprit et au niveau correspondant de conscience sociale et de développement du psychisme : le psychisme des animaux et avant. l'homme, la conscience du troupeau, la conscience d'une personne raisonnable, la conscience d'une personne dans une société tribale et l'émergence de la conscience de soi.
Le concept de « conscience » fait référence à la fois à un individu (conscience individuelle) et à une société (conscience sociale). La conscience sociale en tant que reflet de l'existence sociale comprend des vues politiques, philosophiques, juridiques, artistiques et esthétiques, des idées morales et éthiques, des normes et des connaissances scientifiques. La conscience sociale influence la conscience individuelle et son développement.
La conscience est inextricablement liée à la parole et au langage. La conscience est toujours une connaissance de quelque chose, a un caractère actif et est inextricablement liée à l'activité.
Un rôle important parmi les diverses propriétés de la conscience est joué par sa qualité d'orientation (dans le lieu, le temps, l'environnement).
Une personne a la capacité d’être consciente à la fois du monde qui l’entoure et d’elle-même. C’est ce qu’on appelle la conscience de soi, la conscience qu’a une personne de son corps, de ses pensées, de ses actions, de ses sentiments et de sa propre position dans le système de production sociale.
Le monde est connu et réalisé par l'homme à travers le prisme des relations sociales, du processus de production, des outils, du langage, des normes éthiques et esthétiques. Par conséquent, la conscience d’une personne est finalement déterminée par son être, c’est-à-dire la vie réelle dans des conditions historiques spécifiques. Sur le mécanisme physiologique de la conscience I.P. Pavlov a dit que la conscience est l'activité nerveuse d'une certaine zone des hémisphères cérébraux à un moment donné, dans des conditions données, qui a une excitabilité optimale connue.
La conscience est un processus dynamique, déterminé par son objet et médiatisé par le cerveau.
L’expression subconscient est souvent utilisée dans la vie de tous les jours. Parfois, certains sentiments apparaissent inconsciemment, dont une personne n'est pas en mesure d'expliquer l'origine. Celles-ci incluent également les compétences automatisées, la suggestion en hypnose, etc.
Le travail du cerveau pendant le sommeil devrait également être inclus dans la zone subconsciente. On sait qu'un certain nombre de personnes ont fait des découvertes dans leur sommeil (D.I. Mendeleïev, A.S. Griboïedov, etc.) « La science n'a pas encore donné d'explication à cela. Le travail se poursuit dans le cerveau pendant le sommeil - analyse et synthèse, clarification et isolement se produisent.
La maladie peut modifier la conscience de soi, en particulier, elle peut perturber la conscience de soi en tant que patient ou la compréhension de soi en tant que personne, son « je ».
La conscience est une propriété particulière de la psyché, spécifiquement destinée à la maîtrise de soi de la vie d’un individu, y compris le contrôle du fonctionnement de la psyché elle-même. Le concept de « superconscience » joue un certain rôle non pas dans la psychologie scientifique, mais dans la psychologie ecclésiale, dans la psychologie et la philosophie orientales.
La superconscience diffère de la conscience ordinaire en ce qu'elle représente non seulement le monde invisible, mais aussi tout ce qui est superintelligent et suprasensible, et dans l'ancienne surconscience ascétique de l'Église, la nature surnaturelle des principes divins est également représentée.
Types de superconscience. Lodyzhensky distingue trois types de superconscience : astrale, mentale et spirituelle.
La superconscience astrale, selon Lodyzhensky, se déroule dans le mysticisme démoniaque et se réalise à travers des forces astrales nourries chez une personne par de mauvaises passions. La superconscience astrale constitue un élément de l'extase chamanique, chez les Khlystes et les derviches. Elle repose sur la force d’une âme déraisonnable, gonflée à l’extrême en dansant ou en sautant.
La superconscience mentale est obtenue grâce au pouvoir de l'esprit et de la conscience concentrés, c'est-à-dire en excitant la partie rationnelle de l'âme. Le psychisme est un trait caractéristique de ces deux types de superconscience. Rudolf Steiner dans son livre « Comment parvenir à la connaissance des mondes suprasensibles » s'intéresse également au développement de ces centres. Dans la supraconscience astrale, la conscience est remplacée par la sensualité, et dans la supraconscience mentale, elle est remplacée par l'imagination et le « serpent ». Lodyzhensky note également le rôle de l'imagination dans le développement de la superconscience.
La superconscience spirituelle dans la « méditation mentale » est obtenue en concentrant l’esprit dans le cœur, ce qui provoque l’intention de tout l’esprit dans le cœur.
Dans la science ecclésiastique ancienne, il n’existe pas de concept de superconscience, mais il existe une conscience divine.
Les animaux ont-ils une conscience ?
Ce la question semble extrêmement difficile. Il existe un éventail assez large d'idées scientifiques à ce sujet. Certains scientifiques sont absolument convaincus de l'absence de conscience chez les animaux, tandis que d'autres affirment que la plupart d'entre eux en sont atteints. Toutes ces difficultés semblent être dues à l’absence d’une définition claire de cette catégorie.
Certains scientifiques pensent que le principal signe de conscience est l’intentionnalité des actions et la concentration sur un objet. En d’autres termes, la conscience fait référence à la capacité du corps à créer des images mentales et à les utiliser pour contrôler son comportement. Être conscient signifie « savoir ce que vous faites, ce que vous allez faire et comment vous allez le faire ». La conscience du comportement inclut la présence d'un objectif consciemment fixé et de l'intention d'accomplir des actions. Selon certains scientifiques, l'une des manifestations d'un comportement intentionnel est la démonstration d'un comportement distrayant. Un exemple d’un tel comportement est le comportement d’un oiseau qui éloigne un prédateur de son nid en faisant semblant d’être blessé. Lorsque l'oiseau, traînant son aile prétendument cassée, conduit le prédateur à une distance de sécurité, celui-ci reprend soudainement son comportement normal et s'envole. Cependant, les éthologues expliquent ce comportement comme étant purement instinctif en termes d'affichage ritualisé. Les données provenant d'observations des activités des grands singes suggèrent la présence chez eux d'un comportement véritablement intentionnel. Les recherches de D. Primack ont examiné la capacité des chimpanzés à communiquer intentionnellement en créant des situations dans lesquelles les humains et les singes pourraient coopérer ou rivaliser pour obtenir de la nourriture. Ils se communiquaient par des signaux non verbaux l’emplacement de la nourriture cachée. Lorsque la personne aidait le chimpanzé en lui donnant toute la nourriture qu'elle trouvait, le singe envoyait et recevait également des signaux comportementaux concernant l'endroit où la nourriture était cachée. Dans le cas d'une compétition, lorsqu'une personne prenait pour elle toute la nourriture qu'elle trouvait, le chimpanzé apprenait à tromper le concurrent en ne lui donnant pas les signaux nécessaires et en ne tenant pas compte des « faux » signaux donnés par la personne afin de le confondre. le singe. Ce comportement du singe suggère qu'il a la capacité de discerner les buts et les intentions du comportement humain et de savoir comment les humains perçoivent leur propre comportement.
Il existe également des preuves que les anthropoïdes supérieurs sont effectivement capables de tromperie. Dans les recherches de Ya Roginsky, le phénomène du « mimétisme mental » a été découvert, c'est-à-dire la capacité d'effectuer des actions doubles, lorsque deux actions sont effectuées simultanément. Le Singe peut masquer ses véritables intentions agressives en affichant des actions amicales. Ainsi, le chimpanzé Beata, que le chercheur a offensé d'une manière ou d'une autre, lui a tendu la main pour lui demander de la nourriture, et lorsque le scientifique s'est approché de la cage, elle lui a gratté le visage et a déchiré sa robe.
L’activité consciente d’une personne présuppose la présence de types de comportements qui lui sont propres ; En particulier, ce type est l'altruisme. L'altruisme en psychologie humaine est compris comme une forme de comportement humain dont le motif central est l'intérêt d'une autre personne ou d'un autre groupe social. De plus, l’individu sacrifie ses intérêts au profit des autres, sans rechercher aucun avantage matériel ou autre. Ainsi, le comportement humain est bénéfique pour les receveurs et désavantageux pour le donneur. Certains scientifiques tentent de prouver la présence de l'altruisme chez les animaux, mais leur raisonnement est soit de nature anthropomorphique, soit les soins apportés à la progéniture ou le comportement symbiotique sont présentés comme un comportement altruiste. Certes, il faut noter la présence d'observations isolées et fiables d'animaux apportant une assistance à un autre animal. Même de maigres observations suggèrent la possibilité d'un altruisme chez les animaux.
Une autre caractéristique de la conscience est la capacité de l’individu à réfléchir, c’est-à-dire conscience de vous-même, de vos sentiments, de vos expériences et de vos actions. Les animaux sont-ils conscients d’eux-mêmes dans ce sens ? D'une part, des expériences d'apprentissage chez le rat ont montré que les animaux sont capables de construire leur comportement instrumental sur la base d'informations sur leur propre comportement et de signaux provenant de l'environnement extérieur. Cela peut indiquer dans un certain sens que les rats sont conscients de leurs actions, mais cela ne signifie pas qu’ils en sont conscients. La connaissance de ses propres actions peut être identique à la connaissance des signaux provenant du monde extérieur. En revanche, des expériences réalisées avec des anthropoïdes supérieurs sur leur réponse au miroir montrent que les chimpanzés et les orangs-outans peuvent se reconnaître dans le miroir. Les jeunes chimpanzés nés dans la nature utilisaient un miroir pour nettoyer les parties de leur corps qui seraient autrement impossibles à voir. Cependant, la question de la capacité des animaux à réagir à des parties de leur corps dans le miroir en tant que manifestation de conscience de soi reste ouverte.
Dans la psychologie russe, la conscience de soi est principalement comprise comme un système relativement stable, conscient et expérimenté d'idées d'un individu sur lui-même, sur la base duquel se construit l'interaction avec le monde extérieur et les autres, ainsi qu'une attitude envers soi-même. développé. La conscience de soi implique l’établissement de différences par rapport aux autres, ce qui se fait par le biais de la parole humaine. De ce point de vue, apparemment, il est impossible de parler de la présence d'une conscience de soi chez les animaux. Cependant, certains scientifiques, reconnaissant la différence entre l'intelligence humaine, déterminée par l'utilisation du langage, et la pensée des animaux, n'excluent pas la présence d'une conscience chez les animaux. Ainsi, D. McFarland note que même si « il nous est difficile d'imaginer la conscience sans langage, cela ne nous donne pas le droit de croire que les animaux qui n'ont pas de langage ou qui ont un langage très primitif n'ont pas de conscience ».
En résumé, on peut noter que les animaux ont certaines conditions préalables à l'émergence de la conscience, mais seuls les humains sont capables de socialiser leur expérience, créant des connaissances communes, qui sont consolidées dans la parole, des échantillons de culture matérielle et spirituelle. Une personne est capable de se distinguer du monde qui l'entoure grâce à un discours articulé, de comprendre le comportement des autres et de sympathiser avec eux, bien que cette dernière ait également été trouvée chez les animaux.
Conférence n°2
Sujet : CONCEPT GÉNÉRAL DE LA PSYCHÉ. CONNEXION DE LA PSYCHÉ ET DU CERVEAU
Plan
Le concept de psychisme.
Phylogenèse et ontogenèse du psychisme
Fonctions mentales supérieures
Histoire des points de vue sur le lien entre le psychisme et le cerveau
Structure et propriétés du système nerveux
Organisation fonctionnelle du cerveau humain
Lois fondamentales de l'activité nerveuse supérieure
Le lien entre le psychisme et le cerveau.
1. Le concept de psychisme. Donnons une définition : Psyché – il s'agit d'une propriété systémique d'une matière hautement organisée, qui consiste dans la réflexion active par le sujet du monde objectif, dans la construction d'une image de ce monde qui lui est inaliénable et dans l'autorégulation sur cette base de son comportement et de ses activités.
Qu’est-ce qu’une matière hautement organisée ? – Le corps humain : le cerveau, les nerfs et les organes des sens. Le sujet est une personne comme source d'activité, de transformation de la réalité. La réflexion est active, c'est-à-dire à la suite de la réflexion, une image de ce monde se construit, et cette image ne peut être construite que si vous êtes actif et si vous le souhaitez. La dernière partie de la définition concerne la raison pour laquelle cette peinture est utilisée. Pour l’autorégulation. L'image du monde doit être inaliénable (sinon, le résultat sera une maladie mentale).
Il existe deux compréhensions philosophiques de la nature de la manifestation de la psyché : matérialiste et idéaliste. Selon une compréhension matérialiste les phénomènes mentaux sont une propriété d’une matière vivante hautement organisée. Ils sont le résultat de la longue évolution biologique de la matière vivante. Selon la compréhension idéaliste psyché, il y en a plus d'un dans le monde, et 2 principes : matériel et idéal. Ils sont indépendants, éternels, non réductibles et non déductibles les uns des autres. Les approches matérialistes et idéalistes ont toutes deux leurs défauts importants. Aucune des deux positions philosophiques n’a réussi à prévaloir sur l’autre. (L'éternelle question de la philosophie : Qu'est-ce qui vient en premier : la matière ou l'esprit ??)
Alors répétons psyché– il s’agit d’une propriété systémique de la matière hautement organisée, qui consiste en la réflexion active du sujet sur le monde objectif. La réflexion est une propriété universelle de la matière, qui consiste à reproduire les caractéristiques de l'objet ou du processus réfléchi.
Toute matière, vivante ou non, possède cette propriété. Dans la nature inanimée, il peut s'agir d'une interaction physique et chimique de substances (rayon de lumière réfléchi par un miroir, diffusion, etc.). La matière vivante a des formes biologiques de réflexion. Cela peut être une réflexion mentale, ou cela peut aussi être purement physiologique (processus métaboliques, par exemple).
Caractéristiques de la réflexion mentale.
1. Appartenant à l'individu, sujet de tout ce qu'il reflète(expériences) – pensées, sentiments, aspirations, tout ce qui constitue le contenu intérieur de notre vie.
Si, à la suite d'une réflexion mentale, une certaine image est obtenue, alors personne ne pourra la retirer au sujet.
2. La psyché reflète la réalité objective qui existe en dehors et indépendamment d'elle.
À la suite d'une réflexion mentale, une image d'objets apparaît réel paix. Nous ne pouvons que transformer, combiner et changer en taille et en forme ce que notre psychisme a reflété.
3. Avec la réflexion physique, il y a nécessairement un changement dans les objets et les substances qui interagissent(le faisceau lumineux change de direction et les ions d'argent sont assommés à la surface du miroir ; lors de la diffusion, la composition des deux substances change). Et avec la réflexion mentale, le monde matériel ne change pas, seul le monde mental intérieur change.
Le monde est resté inchangé et nous pouvons déjà utiliser son image. Ainsi, grâce à la réflexion mentale, nous parvenons à construire une image mentale.
Propriétés de l'image mentale.
1. L'image est idéale.
Parce que ça existe seulement dans la tête d'une personne. Il n’en existe aucune incarnation matérielle. Il ne peut être ni touché ni pesé.
2. L'image est subjective.
L'image mentale d'un arbre contient les propriétés importantes et nécessaires au sujet réfléchissant. L’image étant subjective, elle porte inévitablement l’empreinte d’une personnalité individuelle. L’image n’existe pas en dehors d’une personne spécifique ; elle dépend du développement du système nerveux et du cerveau, de l’état de l’organisme dans son ensemble, de l’expérience des gens, etc.
3. L'image est objective.
4. L'image montre une réflexion incomplète.
L'image d'un objet étant idéale, subjective et portant l'empreinte de la personnalité, elle ne peut pas refléter Tous cette variété de propriétés, de connexions, d'essences contenues dans l'objet de la réflexion mentale. Le monde, comme nous le savons, est à la fois connaissable et inconnaissable.
Formes de manifestation du psychisme.
1. Processus mentaux . Ceux-ci incluent les processus cognitifs (attention, mémoire, réflexion, etc.), la motivation et la motivation, la réflexion, les processus volitionnels, la créativité.
2. Propriétés mentales . Cela inclut tous les traits de personnalité, la volonté, l'orientation, les capacités, le tempérament et le caractère, la conscience, le travail acharné, etc.
3. Conditions mentales . Il s’agit d’une vaste classe de phénomènes mentaux, malheureusement peu abordés dans le cadre de la psychologie générale. Les états émotionnels sont principalement pris en compte : humeurs, stress, affect, etc. Mais il y a aussi l’attitude, l’intérêt, l’inspiration, la conviction, le doute, l’apathie, la réalisation de soi, la panique et bien d’autres.
2. Phylogenèse et ontogenèse du psychisme. Phylogenèse du psychisme est le processus d'émergence et de développement historique de la psyché et du comportement des animaux, l'émergence et l'évolution des formes de conscience au cours de l'histoire humaine. Phylogénie – (du grec Phyle – genre, tribu, espèce et génos – origine) – la formation historique d'un groupe d'organismes.
L'ontogenèse– (du grec – ons – existant) – processus de développement d'un organisme individuel. L’ontogenèse étudie la formation des structures de base du psychisme de l’individu, de la conception à la mort.
Anthropogenèse– (du grec – anthropos – personne) – processus d'origine de l'homme (Homo sapiens). Les transformations morphologiques et les changements qualitatifs les plus profonds du comportement et du psychisme depuis le singe anthropoïde jusqu'à l'homme moderne sont étudiés.
Approches pour comprendre qui a un psychisme :
1. anthropopsychisme (Descartes) – la psyché n'est inhérente qu'à l'homme ;
2. panpsychisme (matérialistes français) – la spiritualité universelle de la nature ; toute la nature, le monde entier a une psyché (y compris la pierre) ;
3. biopsychisme : le psychisme est une propriété de la nature vivante (également inhérente aux plantes) ;
4. neuropsychisme (C. Darwin) – le psychisme n'est caractéristique que des organismes dotés d'un système nerveux ;
5. psychisme cérébral (K.K. Platonov) – psychisme uniquement dans les organismes dotés d'un système nerveux tubulaire et dotés d'un cerveau ;
6. le critère d'apparition des rudiments du psychisme dans les organismes vivants est la présence de sensibilité (A.N. Leontyev) - la capacité de répondre à des stimuli environnementaux d'importance vitale (odeur, son, etc.), qui sont des signaux de stimuli vitaux (nourriture, danger), grâce à leur connexion objectivement stable. Le critère de sensibilité est la capacité à former des réflexes conditionnés.
L'une des hypothèses concernant les étapes et le niveau de développement de la réflexion mentale a été proposée par A.N. Leontiev ; elle a ensuite été affinée et clarifiée par K.E. C'est ainsi qu'il est apparu Concept Léontiev-Fabry.
Toute l'histoire du développement de la psyché, selon ce concept, est divisée en un certain nombre d'étapes et de niveaux. Il y a 2 étapes : 1) psychisme sensoriel élémentaire(de Lat. Sensys - sensation, sensation) et 2) psychisme perceptuel(du latin Perceptio - perception).
3. Fonctions mentales supérieures. Le développement du psychisme au niveau humain se fait principalement à travers la mémoire, la parole, la pensée et la conscience en raison de la complication des activités et de l'amélioration des outils et de l'invention des systèmes de signes. Des processus mentaux supérieurs surviennent chez une personne.
Les fonctions mentales supérieures sont des processus mentaux complexes et systémiques qui se forment au cours de la vie et d'origine sociale.
Sociale, et, par conséquent, ces fonctions ne se développent pas en dehors de la société ; une personne ne devient jamais une personne si elle se développe et se forme en dehors de la société humaine. Les nombreux « Mowgli » en sont un exemple.
Les fonctions mentales supérieures (HMF) en tant que systèmes ont une grande plasticité et interchangeabilité de leurs composants.
Dans l'ontogenèse de la psyché, une distinction est faite entre la maturation génétique, déterminée en interne, et la formation externe sous l'influence de l'environnement et de l'éducation. Cette seconde moitié de l'ontogenèse, c'est-à-dire la formation sous l'influence de l'environnement et de l'éducation se produit pendant intériorisation Et extériorisation.
La formation des HMF se caractérise par le fait qu'ils existent initialement comme une forme d'interaction entre les personnes et seulement plus tard - comme un processus complètement interne (intériorisé). La transformation des moyens externes d'exécution d'une fonction en moyens psychologiques internes est appelée intériorisation.
Intériorisation(du lat. Intérieur - interne) - la formation de structures internes de la psyché humaine en raison de l'assimilation des structures de l'activité sociale externe. L'exemple le plus frappant est la parole humaine, qu'il (une personne) reçoit de l'extérieur. Premièrement, nous assimilons et mémorisons les mots au cours du processus de communication, puis la parole devient un instrument de pensée, une partie de la personnalité, un élément indissociable de celle-ci. La parole est intériorisée.
Extériorisation(du latin Extérieur – externe) – la transition des actes mentaux internes vers le plan externe, vers des réactions et actions externes spécifiques d'une personne. Exemple : une personne a compris quelque chose, l'a appris, et en train de l'expliquer à une autre personne, elle extériorise ce produit dans la parole. A ne pas confondre avec mémorisé et raconté !
4. Historique des points de vue sur le lien entre le psychisme et le cerveau. Les naturalistes et les médecins qui étudiaient l'anatomie humaine, même dans l'Antiquité, suggéraient un lien entre les phénomènes mentaux et l'activité cérébrale et considéraient la maladie mentale comme le résultat d'une perturbation de son activité. Au XVIIIe siècle, on a supposé que le cerveau lui-même détermine l'activité de la psyché humaine. Le représentant de cette approche est Franz Gall. Il a suggéré que toutes les capacités mentales humaines peut être déterminé par l'emplacement des bosses sur le crâne, se trouvant sur les zones correspondantes du cerveau. C'est comme ça que c'est né phrénologie. Apparu cartes phrénologiques. Après un certain temps, ils ont découvert que la surface du crâne et ses bosses ne correspondaient pas aux bosses internes. La théorie fut facilement mise en pratique, mais fut rapidement rejetée.
Dans le dernier tiers du XIXe siècle, deux découvertes importantes ont été faites, prouvant qu'il existe un lien entre certaines zones du cerveau et certains phénomènes mentaux. Paul Brocq a décrit l'histoire d'un patient qui avait perdu la capacité de parler, mais qui pouvait lire, écrire normalement et comprendre tout ce qu'on lui disait. La raison en est des dommages à une zone spéciale du cortex adjacente à la zone motrice. Cette zone contrôle les muscles du visage, de la langue, de la mâchoire et de la gorge. Cette zone du cortex est appelée La région de Broca . Karl Wernicke a identifié une région dont la défaite conduit au fait que les patients émettent des sons bien articulés, à partir desquels ils construisent des phrases grammaticalement correctes, mais complètement dénuées de sens. Cette zone est devenue connue sous le nom La zone de Wernicke. Les deux zones sont reliées par des fibres nerveuses qui forment ce qu'on appelle fascicule arqué . Une circonvolution traverse tout le cerveau : d’une oreille à l’autre. Le côté le plus proche de l'arrière de la tête est zone sensorielle sensibilité (toutes les sensations, douleur, toucher, chaleur, etc.). Celui le plus proche du front - zone motrice . Bien plus tard, des chercheurs ont « parcouru toute la longueur, « sondé » tout ce gyrus et ont déterminé où et comment les parties de notre corps y sont représentées : du pied... jusqu'au larynx. Il s'est avéré que L'appareil vocal et le pouce occupent le plus de place sur ce gyrus moteur.
5. Structure et propriétés du système nerveux. Le système nerveux se compose de deux sections : central et périphérique . Le central comprend : le cerveau, le diencéphale et la moelle épinière. Tout le reste - la partie périphérique - est constitué de fibres nerveuses allant à la surface du corps, aux organes sensoriels et aux organes internes, et allant d'eux au système nerveux central (SNC). Le système nerveux central est un ensemble de cellules nerveuses. Regardons comment une cellule nerveuse – un neurone – est structurée.
La plupart des neurones sont spécialisés et remplissent des fonctions spécifiques. Sensoriel un neurone conduit un influx nerveux des récepteurs vers le système nerveux central ; moteur le neurone conduit l'influx nerveux du système nerveux central vers les organes de mouvement et neurone du réseau local, qui conduit l'influx nerveux d'une partie du système nerveux central à une autre. Sur les organes internes et à la surface du corps, les cellules nerveuses se rapprochent avec leurs axones récepteurs– dispositifs organiques conçus pour percevoir différents types d'énergie (mécanique, électromagnétique, chimique, etc.) et les convertir en énergie d'influx nerveux . Le corps tout entier est en réalité tissé d’une masse de divers récepteurs. Ils sont surtout nombreux au niveau des organes des sens : yeux, oreilles, peau, etc. Récepteurs – C'est le premier composant de l'analyseur.
Analyseur – un appareil nerveux qui remplit la fonction d'analyse et de synthèse des stimuli émanant de l'environnement externe et interne du corps.
L'analyseur se compose de trois sections différentes:
1. Récepteurs, convertissant l'énergie externe en un processus nerveux.
2.Voies: UN) afférent, provenant du récepteur vers le système nerveux central ; b) efférent, à travers lequel les impulsions du cortex cérébral sont transmises aux niveaux inférieurs de l'analyseur, y compris les récepteurs, et régulent leur activité.
3.Zone du cortex cérébral où les informations sont traitées.
Le cerveau lui-même est divisé en hémisphère droit et gauche , ainsi que leurs lobes principaux : frontal, pariétal, occipital et temporal. Les grands hémisphères sont recouverts d’une masse de neurones (environ 10 milliards), appelée cortex. La moelle épinière et le tronc cérébral exécutent principalement les formes d'activité réflexe qui sont innées (réflexes inconditionnés), et cortex cérébral- Ce organe des comportements acquis au cours de la vie, régulés par le psychisme.
Selon la classification de K. Brodman, le cortex cérébral (c.g.m.) est divisé en 11 régions et 52 champs. Dans les domaines les plus développés de c.g.m. il y a 6 à 7 couches de cellules nerveuses. En kgm. les impulsions provenant des structures sous-corticales et du tronc cérébral sont reçues et les fonctions mentales de base d'une personne y sont réalisées.
Le cortex est divisé en zones corticales. Zone d'analyse visuelle situé dans les régions occipitales des hémisphères cérébraux, auditif- les parties supérieures des lobes temporaux, sensations olfactives localisé dans des parties plus anciennes du cortex cérébral. Et ici discours en kgm localisé dans plusieurs centres - frontal, pariétal et temporal. Cela indique non seulement la complexité de ce processus mental, mais aussi l'importance particulière de la parole dans la régulation du psychisme. Ce la représentation de la fonction vocale est asymétrique: Il se situe principalement dans l'hémisphère gauche. Cela s'applique également à un certain nombre d'autres fonctions mentales. !!! Faites attention à l'orthographe du mot a – symétriquement (options orthographiques : ca Avec, si m, Avec e mm Et t, ac Avec imm etc. ) !!!
6. Organisation fonctionnelle du cerveau humain. Cette question est abordée dans les travaux de divers scientifiques, notamment A.R. Il a inclus trois blocs principaux dans l'organisation fonctionnelle du cerveau humain.
1. Énergie .
Maintient le tonus nécessaire au fonctionnement normal des parties supérieures du cortex cérébral. Bloc d'énergie situé dans les parties supérieures du tronc cérébral. C'est ici formation réticulaire est un ensemble de structures neuronales ressemblant à un fin réseau. Cette structure modifie l’activité électrique du cerveau, provoquant un état d’éveil ou de sommeil. Si les fonctions sont endommagées premier bloc l'attention devient instable, l'indifférence et la somnolence apparaissent.
2. Bloc de réception, de traitement et de stockage d'informations .
Ce bloc comprend les sections postérieures des deux hémisphères, les sections pariétales, occipitales et temporales du cortex. En cas de violation fonctionnement normal de la deuxième unité une perte de sensation se produit– cutanées et profondes (proprioceptives), la clarté des mouvements est perdue, etc.
3. Un bloc qui assure la programmation, la régulation et le contrôle des activités .
Situé dans le cortex frontal. Défaite du troisième bloc mène à défauts de comportement, changements de mouvement. Lorsque les lobes frontaux sont endommagés, il devient possible d'effectuer des opérations logiques individuelles, mais il est impossible de planifier le déroulement de la résolution du problème et la base approximative des actions est perdue. C’est là que se stocke la mémoire de notre personnalité.
Basique principe de fonctionnement du système nerveux Connecté avec le concept de réflexe. Dans des expériences bien connues avec des chiens, I.P. Pavlov a prouvé l'existence de deux types de réflexes : inconditionnés et conditionnés.
Réflexe inconditionné(du latin reflexus – réflexion) – Il s'agit d'une forme de réponse héréditairement fixée aux influences biologiquement significatives du monde extérieur ou aux changements de l'environnement interne du corps.
Après la découverte du réflexe inconditionné, l'arc réflexe a été déterminé. (Voir la structure de l'analyseur). Contrairement aux réflexes conditionnés, qui agissent de la même manière, les réflexes inconditionnés permettent une adaptation à des conditions relativement constantes. Cependant, les réflexes inconditionnés n'existent pratiquement pas sous leur forme pure. Dans l'ontogenèse, des systèmes complexes de réflexes conditionnés sont construits sur leur base. généralement accepté il n'y a pas de classification des réflexes inconditionnés, cependant, les plus importants d'entre eux sont mis en évidence - alimentaire, défensif, sexuel, indicatif.
Réflexe conditionné – Il s’agit d’une connexion temporaire qui se développe en combinant un stimulus conditionné et inconditionné.
À la suite de la formation d'un réflexe conditionné, un stimulus qui ne provoquait pas auparavant une réaction correspondante commence à la provoquer, devenant un stimulus signal (conditionné, c'est-à-dire détecté dans certaines conditions). Le réflexe conditionné est individuel et acquis au cours de la vie d'une personne (ou d'un animal).
Distinguer deux types de réflexes conditionnés:
1. Classique , obtenu selon la méthode spécifiée. Ce sont précisément ces réflexes conditionnés que I.P. Pavlov a développés chez ses chiens. Un tel réflexe conditionné répète la réaction inconditionnée.
2. Instrumental réflexes conditionnés (opérants), au cours du développement desquels un renforcement inconditionnel n'est donné qu'après l'apparition d'une certaine réaction motrice de l'animal.
Développé tout au long de la vie système réflexe conditionné appelé stéréotype dynamique . DP est à la base des compétences et des habitudes.
7. Lois fondamentales de l'activité nerveuse supérieure. Parlant sur les lois activité nerveuse plus élevée, il faut tout d'abord apprendre deux d'eux: excitation et inhibition .
Excitation- il s'agit du processus d'activation de l'ensemble du système nerveux ou d'une zone spécifique, c'est-à-dire passage d'un état de repos à un état d'activité active. Le processus d'excitation se produit uniquement à une certaine intensité stimulus externe dépassant le seuil de sensations caractéristique d'un organe donné.
Freinage– le processus inverse est un processus nerveux spécial qui se manifeste par la suppression de l'excitation d'une certaine partie du cerveau. L'inhibition inconditionnelle comprend : 1) Et induction (externe) freinage – arrêt d'urgence de l'activité réflexe conditionnée en cas d'exposition à des stimuli étrangers ; sa signification biologique est de fournir une réaction indicative à un stimulus inattendu. 2 ) transcendantal (protecteur) freinage , qui surgit sous l'action de stimuli qui excitent les structures corticales correspondantes au-dessus de leur limite inhérente de performance, et offre ainsi une réelle possibilité de sa préservation ou de sa restauration. 3) V inhibition interne – c'est une manifestation des lois internes du cortex. Par exemple, l'extinction des réflexes conditionnés. Ainsi, il y a une désintégration progressive de la compétence si elle n’est pas soutenue par l’exercice. Ce type d’inhibition inclut également l’inhibition qui sous-tend la maîtrise de soi, la capacité à retenir les impulsions et les désirs immédiats.
Processus d'excitation et d'inhibition formulaire la base d’une activité nerveuse supérieure. Leur dynamique marque tous les actes de comportement, même les plus complexes, et leurs caractéristiques individuelles déterminent le type d'activité nerveuse supérieure (tempérament). Ces deux processus se remplacent constamment.
Cependant, dans le cerveau, il peut y avoir dominant - (du latin dominans - dominant), un système réflexe temporairement dominant qui détermine le fonctionnement des centres nerveux à un moment donné et donne ainsi une certaine direction au comportement.
Doctrine de la domination a été créé par A.A. Ukhtomsky. En tant que foyer d'excitation dominant, le dominant résume et accumule les impulsions circulant dans le système nerveux central, tout en supprimant simultanément l'activité des autres centres. Cela explique la nature systémique et la détermination du comportement du corps et la base de l’attention.
Le principe de domination explique les lois de l'activité nerveuse supérieure.
1. Loi de la force . Elle peut être définie comme la présence d'une certaine limite d'excitation, au-delà de laquelle la cellule nerveuse cesse de fonctionner pour ne pas être détruite. Si elle continue à travailler, elle mourra tout simplement. Parfois, tout le cerveau doit s’éteindre, ce qui entraîne une inhibition extrême. De fortes explosions émotionnelles chez certaines personnes atteignent le point de ce qu'on appelle un « choc émotionnel », c'est-à-dire raideur soudaine.
2. Loi d'induction (littéralement – conseils). Selon cette loi, les processus d'excitation et d'inhibition interagissent les uns avec les autres. Si une partie du cerveau est dans un état de forte excitation, les parties voisines du cerveau commencent à ralentir. UN) Induction positive : l'excitation se propage à travers le cerveau à partir du site d'excitation et la zone d'excitation s'étend. b) Induction négative : est la base du réflexe conditionné, c'est aussi la raison de la distraction ou de la diminution de l'attention portée à un objet sous l'influence d'une nouvelle et forte influence extérieure.
3. Loi de la concentration . Elle est réalisée lorsqu'une partie du cerveau fonctionne avec une force d'excitation moyenne et est exposée à un stimulus de force moyenne. Dans ce cas, nous avons une augmentation progressive de l’activité d’une zone clairement limitée du cerveau.
4. Loi de sommation . Règles de sommation :
a) Deux stimuli ou plus donnent une somme exacte lorsqu'ils sont résumés, un effet exact s'ils sont de force moyenne.
b) Un stimulus faible et fort donnent au total un effet unique jusqu'à une certaine limite, après quoi, selon la loi de la force, nous pouvons obtenir une situation paradoxale.
c) Plusieurs stimuli forts au total produisent toujours un effet plus faible que chacun individuellement.
8. La connexion entre le psychisme et le cerveau. Le cortex présente une spécialisation asymétrique de certains centres. L'hémisphère gauche est dominant dans la mise en œuvre de la parole et d'autres fonctions connexes : lecture, écriture, comptage, mémoire logique, pensée abstraite, etc. Hémisphère droit connecté avec la mise en œuvre de fonctions mentales non médiées par la parole, se produisant généralement au niveau sensoriel, de manière visuellement efficace.
Personnalité est largement déterminé interaction spécifique entre les différents hémisphères du cerveau . Cette relation a été étudiée pour la première fois par Roger Sperry. Cerveau divisé, c'est-à-dire Les connexions cérébrales ont également été testées chez l'homme : le corps calleux a été coupé, ce qui a soulagé les patients souffrant d'épilepsie sévère des crises douloureuses. Après une telle opération, les patients présentaient des signes de « syndrome du cerveau divisé", division de certaines fonctions en hémisphères. Une personne ne naît pas avec une asymétrie fonctionnelle des hémisphères. R. Sperry a découvert que chez les patients atteints "le cerveau divisé"« Surtout chez les jeunes, les fonctions de la parole sont sous une forme rudimentaire dans l’hémisphère droit. " Analphabète» hémisphère droit peut apprendre à lire et à écrire en quelques mois, comme s'il savait déjà faire tout cela, mais qu'il l'avait oublié.
La spécificité fonctionnelle des hémisphères évolue sous l'influence de facteurs à la fois génétiques et sociaux. Asymétrie des hémisphères cérébraux- Ce formation dynamique, au cours du processus d'ontogenèse, il y a une augmentation progressive de l'asymétrie des hémisphères cérébraux . En cas de dommage à un hémisphère, une interchangeabilité partielle des fonctions et une compensation du travail d'un hémisphère aux dépens de l'autre sont possibles.
Conclusions :
1. La science a établi un lien entre les zones individuelles du cerveau et les réactions mentales d’un individu.
2. Les processus mentaux complexes sont localisés dans plusieurs centres. Cette représentation est largement asymétrique.
3. La spécificité fonctionnelle des hémisphères est plastique, ce qui contribue à la préservation des fonctions mentales les plus importantes en cas de lésions cérébrales partielles.
Informations connexes.
Le livre d'auteurs américains présente des idées modernes sur le fonctionnement du cerveau. Les questions de structure et de fonctionnement du système nerveux sont prises en compte ; problème d'homéostasie; émotions, mémoire, réflexion ; spécialisation des hémisphères et du « je » humain ; base biologique des psychoses; changements liés à l’âge dans l’activité cérébrale.
Pour les étudiants en biologie, les étudiants en médecine et psychologie, les lycéens et toute personne intéressée par la science du cerveau et du comportement.
Riz. 20.Le cerveau non disséqué : montre les principales structures impliquées dans le traitement sensoriel et la régulation interne, ainsi que les structures du système limbique et du tronc cérébral.
Continents, pays et états
Survolons maintenant la « planète Cerveau » et faisons connaissance avec les parties équivalentes aux continents. Au premier coup d'œil sur le cerveau, vous remarquerez immédiatement deux grandes formations appariées : les hémisphères droit et gauche (Fig. 21). La couche superficielle des hémisphères - leur cortex - ainsi que plusieurs petites structures situées dans les profondeurs, constituent cerveau antérieur- l'un des trois grands continents de la planète (voir Fig. 22, couleur beige). Deux autres continents, également nommés d'après leur emplacement, sont mésencéphale Et cerveau postérieur.
Cerveau antérieur. En plus du cortex cérébral, le cerveau antérieur comprend quatre autres « états » plus petits : l'amygdale (ainsi nommée pour sa forme en forme de noix), hippocampe(ressemble à la forme d'un hippocampe), ganglions de la base Et cloison(il forme la paroi entre les deux ventricules). Les structures du cerveau antérieur sont généralement attribuées à des fonctions intellectuelles « supérieures ».
Ces « États » sont à leur tour divisés en unités administratives internes comme les États. Les principaux « états » du cortex cérébral sont ses lobes, nommés selon leur localisation (leurs fonctions principales sont indiquées entre parenthèses) : lobe occipital(vision); lobe temporal(audition et dans la parole des gens) ; lobe pariétal(réactions aux stimuli sensoriels et contrôle moteur) ; lobe frontal(coordination des fonctions d'autres zones du cortex).
L'amygdale, l'hippocampe, le septum et les noyaux gris centraux sont considérés comme une « alliance », ou unification, dont nous parlerons un peu plus tard.
Mésencéphale. Des formations telles que les États sur le continent du mésencéphale - thalamus Et hypothalamus(Fig. 22, couleur bleue). À l’intérieur d’eux se trouvent des zones telles que les États, et à l’intérieur d’eux se trouvent des « districts » ou des unités encore plus petites. En spécial champs thalamiques Et graines Presque toutes les informations entrant et sortant du cerveau antérieur sont commutées. Champs hypothalamiques Et graines servir de stations de transfert (relais) pour les systèmes de régulation internes - ils contrôlent les informations provenant du système nerveux autonome et contrôlent le corps à l'aide des nerfs autonomes et de l'hypophyse.
Cerveau postérieur. Les principaux « pays » du cerveau postérieur sont ( Varoliev) pont, moelle allongée, tronc cérébral Et cervelet(petit cerveau) (voir Fig. 22, couleur lilas). Les structures situées dans le pont, le bulbe rachidien, le tronc cérébral et le cervelet interagissent généralement avec les structures du cerveau antérieur via des relais dans le mésencéphale. Les principales voies reliant le cerveau antérieur à la moelle épinière et au système nerveux périphérique passent par le pont et le tronc cérébral. Champs et noyaux du pont et du tronc cérébral contrôler la respiration et la fréquence cardiaque et sont essentiels au maintien de la vie. Du fait que le cervelet est attaché au toit du cerveau postérieur, il a été conclu qu'il reçoit et modifie des informations sur la position du corps et des membres avant que ces informations n'atteignent le thalamus ou le cortex. Le cervelet stocke les programmes de base des réponses motrices apprises qui peuvent être requises par le cortex moteur.
Riz. 21. Grands hémisphères du cerveau humain (vues de dos et de dessus).
Alliances. Les personnes vivant dans différentes parties du monde s'unissent souvent pour atteindre certains objectifs - il existe, par exemple, des associations de médecins, d'explorateurs de l'espace et de combattants contre les armes nucléaires. Certaines cellules cérébrales, ou neurones, s’unissent également pour atteindre des objectifs collectifs. De telles associations ont des noms fonctionnels : « système sensoriel », « système moteur », etc. Chaque système fonctionnel comprend toutes les structures neuronales impliquées dans l'exécution de ces fonctions.
Nous trouverons dans l'organisation du cerveau des analogues d'alliances politiques formées par un certain nombre de pays pour la mise en œuvre conjointe d'objectifs communs. L'une des unions les plus importantes des structures cérébrales est le système limbique, ainsi nommé parce qu'il unit les bords internes du cortex (limbus - en latin « bord ») (voir Fig. 102). Ce groupe de structures aide à réguler l’état émotionnel.
Quelques autres exemples d'alliances fonctionnelles, par ex. les groupes de divisions réunies pour remplir des fonctions spécifiques sont présentés dans le tableau. 1.2.
Tableau 1.2. Alliances de structures cérébrales et leurs fonctions
| Alliance | Fonction |
|---|---|
| Sensoriel | Sensations spécifiques |
| Récepteurs dans la peau et les muscles ; changer de noyau dans la moelle épinière et le thalamus ; projections corticales | Vision |
| Audience | |
| Odeur | |
| Goût | |
| Sensibilité somatique | |
| Moteur | Mouvements spécifiques |
| Muscles; motoneurones spinaux | Réflexes |
| Cervelet, noyaux gris centraux | Déclencher et contrôler certaines formes d’activité motrice |
| Cortex moteur, thalamus | Mouvements articulaires complexes |
| Règlement intérieur | |
| Noyaux hypothalamiques et glande pituitaire | la reproduction |
| Appétit | |
| Bilan sel et eau | |
| Statut comportemental | |
| Tronc cérébral, pont, cortex | Sommeil, éveil, attention |
