Pozitivne i negativne posljedice naučne i tehnološke revolucije. Društvene posljedice naučne i tehnološke revolucije

Utjecaj naučne i tehnološke revolucije na svjetsku ekonomiju. Savremena svjetska ekonomija se značajno mijenja pod uticajem

brz razvoj nauke i tehnologije. To se manifestuje u tri glavna pravca: ubrzanje tempa proizvodnje, promene u sektorskoj strukturi privrede i promene u lokaciji privrede.

Promjene u sektorskoj strukturi privrede tokom naučne i tehnološke revolucije bile su duboke.

• Prvo, promijenio se odnos između proizvodne i neproizvodne sfere. Broj radnika u uslužnom sektoru ubrzano raste i već je dostigao 1/3 svih radnika. Zajedno, zaposlenost u proizvodnji opada.
• Drugo, u sferi materijalne proizvodnje menjaju se proporcije između njenih sektora: stabilizuje se broj radnika u industriji i transportu, smanjuje se u poljoprivredi, raste u trgovini.
• Treće, značajne promjene se dešavaju iu strukturi svake industrije. U industriji, zaposlenost se smanjuje u rudarskom sektoru, a raste u proizvodnji. Međutim, u posljednje vrijeme uloga „avangardne tri” industrije ubrzano raste: mašinstvo (u periodu naučne i tehnološke revolucije obezbjeđuje privredu mašinama i mehanizmima), električna energija (bez koje neće postojati niti jedna mašina). ) i hemijsku industriju (obezbeđuje proizvodnju novim materijalima). Ove tri industrije čine polovinu ukupne svjetske industrijske proizvodnje.

Istovremeno, u prvi plan dolaze najnovije znanstveno-intenzivne industrije: mikroelektronika, izrada instrumenata, robotika, svemirska industrija i hemija organske sinteze. Istovremeno, opada značaj starih industrija (crna metalurgija, tekstil i šumarstvo).

U poljoprivredi se smanjuje broj zaposlenih u biljnoj proizvodnji i neznatno povećava broj zaposlenih u stočarskoj proizvodnji. U biljnoj proizvodnji dogodila se „zelena revolucija“, koja se sastojala od uvođenja visokoproduktivnih biljnih sorti, poljoprivredne mehanizacije i melioracije. U stočarstvu je došlo do prelaska pojedinih vrsta proizvodnje (živarske farme, stočarski kompleksi) na industrijske tehnologije. U ovim industrijama se ne uvodi samo mehanizacija, već automatizacija, tj. kontrola pomoću mašina i mehanizama.

U eri naučne i tehnološke revolucije, uloga prevoza putnika i tereta je sve veća. Značaj starih vidova transporta (rečni, morski, železnički) se donekle smanjuje, a povećava se uloga najnovijih (vazdušni, drumski, cevovodni, elektronski). Kontejnerizacija tereta je znatno pojednostavila transport. Međutim, stari načini transporta će doživjeti značajne promjene. Pojavljuju se nova vozila: hovercraft i vozovi na magnetnu levitaciju, hidrogliseri, brodovi na nuklearni pogon itd. Kijevska fabrika Aviant razvila je istraživačku kopiju najnovijeg vozila, koje kombinuje najbolja svojstva automobila i helikoptera. Dobio je radni naziv "aeroauto".

Naučna i tehnološka revolucija promijenila je robnu strukturu trgovine. Otkup i prodaja gotovih proizvoda je u porastu, dok je prodaja sirovina i hrane u padu. Pojavio se novi oblik trgovine - tehnologija: licence, patenti, tehničko iskustvo. Glavni prodavac tehnologija na svjetskom tržištu su Sjedinjene Američke Države, a kupac Japan.

Dolazi do značajnih pomaka u lokaciji proizvodnje: uloga nekih faktora kojima preduzeća gravitiraju se smanjuje, dok se drugi povećavaju. Nekada odlučujući faktor sirovina sada je od sekundarnog značaja. Ali uloga transportnog faktora raste. Ekonomije visokorazvijenih zemalja danas uglavnom posluju na uvoznim sirovinama, pa se privredni objekti sele na morske obale.

Povećava se i uticaj faktora kao što su radni resursi. Ovo se posebno odnosi na plasman radno intenzivnih industrija i industrija sa intenzivnim znanjem. Povećava se uloga kvalifikovanog osoblja. Prilikom lociranja preduzeća, faktor životne sredine se sve više uzima u obzir. „prljave“ industrije se sve više sele u područja sa nižom koncentracijom stanovništva. Visoko razvijene zemlje sele grane svojih industrija opasnih po životnu sredinu (posebno obojene metalurgije) u one u razvoju. Dakle, živimo u periodu naučne i tehnološke revolucije, koja značajno utiče na sve sfere ljudskog delovanja.

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Ministarstvo obrazovanja Moskovske oblasti

javna obrazovna ustanova

visoko stručno obrazovanje

Moskovski državni regionalni

socijalno-humanitarnog instituta

Sažetak o istoriji

Naučno-tehnološka revolucija i njen uticaj na tok

društveni razvoj

Kolomna – 2011

Naučno-tehnološka revolucija 50-60-ih godina 20. stoljeća

Uticaj naučne i tehnološke revolucije na tok društvenog razvoja

Književnost

naučno-tehnička revolucija

Naučno-tehnološka revolucija 50-60-ih godina 20. stoljeća

Radikalna, kvalitativna transformacija proizvodnih snaga zasnovana na transformaciji nauke u vodeći faktor u razvoju društvene proizvodnje. Tokom N.-t. r., čiji početak datira još od sredine 20. stoljeća, proces pretvaranja nauke u direktnu proizvodnu snagu ubrzano se razvija i dovršava. N.-t. R. menja celokupni izgled društvene proizvodnje, uslove, prirodu i sadržaj rada, strukturu proizvodnih snaga, društvenu podelu rada, sektorsku i profesionalnu strukturu društva, dovodi do brzog rasta produktivnosti rada, utiče na sve aspekte društvenog života, uključujući kultura, život, psihologija ljudi, Odnos društva i prirode dovodi do naglog ubrzanja naučnog i tehnološkog napretka.

N.-t. R. je prirodna faza ljudske istorije, karakteristična za eru tranzicije iz kapitalizma u komunizam. To je globalni fenomen, ali su oblici njegovog ispoljavanja, njegov tok i posledice u socijalističkim i kapitalističkim zemljama suštinski različiti.

N.-t. R. - dug proces koji ima dva osnovna preduslova - naučni, tehnički i društveni. Najvažnija uloga u pripremi N.-t. R. Uspjesi prirodnih znanosti s kraja 19. i početkom 20. stoljeća odigrali su svoju ulogu, kao rezultat toga, došlo je do radikalne revolucije u pogledima na materiju i pojavila se nova slika svijeta. V.I. Lenjin je ovu revoluciju nazvao „najnovijom revolucijom u prirodnim naukama“ (vidi Kompletan zbornik radova, 5. izdanje, tom 18, str. 264). Počelo je otkrićem elektrona, radijuma, transformacijom hemijskih elemenata, stvaranjem teorije relativnosti i kvantne teorije i označilo je prodor nauke u oblast mikrokosmosa i velikih brzina. Pod utjecajem uspjeha fizike 20-ih godina. 20ti vijek Teorijske osnove hemije pretrpele su značajne promene. Kvantna teorija je objasnila prirodu hemijskih veza, što je, zauzvrat, otvorilo široke mogućnosti za nauku i proizvodnju za hemijsku transformaciju materije. Počeo je prodor u mehanizam nasljeđa, razvijala se genetika, formirala se hromozomska teorija.

Revolucionarni pomak dogodio se iu tehnologiji, prvenstveno pod uticajem upotrebe električne energije u industriji i transportu. Radio je izmišljen i postao široko rasprostranjen. Avijacija je rođena. U 40-im godinama Nauka je riješila problem cijepanja atomskog jezgra. Čovječanstvo je ovladalo atomskom energijom. Pojava kibernetike bila je od velike važnosti. Istraživanja o stvaranju atomskih reaktora i atomske bombe po prvi put su primorala kapitalističke države da organizuju koordiniranu interakciju nauke i industrije u okviru velikog nacionalnog naučnog i tehničkog projekta. Ovo je poslužilo kao škola za kasnije nacionalne programe naučnog i tehnološkog istraživanja. Ali možda je psihološki učinak korištenja atomske energije bio još važniji - čovječanstvo se uvjerilo u kolosalne transformativne sposobnosti nauke i njene praktične primjene. Počelo je naglo povećanje izdvajanja za nauku i broja istraživačkih institucija. Naučna djelatnost je postala masovna profesija. U 2. polovini 50-ih godina. pod uticajem uspeha SSSR-a u istraživanju svemira i sovjetskog iskustva u organizovanju i planiranju nauke, u većini zemalja počelo je stvaranje nacionalnih tela za planiranje i upravljanje naučnim aktivnostima. Ojačale su se direktne veze između naučnog i tehničkog razvoja, a ubrzano korištenje naučnih dostignuća u proizvodnji. U 50-im godinama Elektronski računari (računari), koji su postali simbol naučne tehnologije, nastaju i naširoko se koriste u naučnim istraživanjima, proizvodnji, a potom i menadžmentu. R. Njihova pojava označava početak postepenog prenosa ljudskih logičkih funkcija na mašinu, a u budućnosti i prelazak na integrisanu automatizaciju proizvodnje i upravljanja. Računar je fundamentalno nova vrsta tehnologije koja mijenja položaj i ulogu čovjeka u proizvodnom procesu.

U 40-50-im godinama. pod uticajem velikih naučnih i tehničkih otkrića dolazi do fundamentalnih pomeranja u strukturi većine nauka i naučne delatnosti; Interakcija nauke sa tehnologijom i proizvodnjom se povećava. Dakle, 40-50-ih godina. čovječanstvo ulazi u period N.-t. R.

U sadašnjoj fazi razvoja, N.-t. R. karakteriziraju sljedeće glavne karakteristike. 1) Transformacija nauke u direktnu proizvodnu snagu kao rezultat spajanja revolucija u nauci, tehnologiji i proizvodnji, jačanju interakcije između njih i skraćivanju vremena od rođenja nove naučne ideje do njene proizvodne implementacije. 2) Nova faza u društvenoj podjeli rada povezana s transformacijom nauke u vodeću sferu ekonomske i društvene djelatnosti, koja dobija masovni karakter. 3) Kvalitativna transformacija svih elemenata proizvodnih snaga - subjekta rada, oruđa za proizvodnju i samog radnika; povećanje intenziviranja cjelokupnog proizvodnog procesa zbog njegove naučne organizacije i racionalizacije, smanjenje materijalnog intenziteta, kapitalnog intenziteta i radnog intenziteta proizvoda: nova znanja koja društvo stiče u jedinstvenom obliku „zamjenjuju“ troškove sirovina, opreme i rada , višestruko otplaćujući troškove naučnog istraživanja i tehničkog razvoja. 4) Promena prirode i sadržaja rada, povećanje uloge kreativnih elemenata u njemu; transformacija proizvodnog procesa "... iz jednostavnog procesa rada u naučni proces..." (Marx K. i Engels F., Soch., 2. izdanje, tom 46, dio 2, str. 208) . 5) Nastanak na ovoj osnovi materijalno-tehničkih preduslova za prevazilaženje suprotnosti i značajnih razlika između mentalnog i fizičkog rada, između grada i sela, između neproizvodne i proizvodne sfere. 6) Stvaranje novih, potencijalno neograničenih izvora energije i veštačkih materijala sa unapred određenim osobinama. 7) Ogroman porast društvenog i ekonomskog značaja informacionih delatnosti kao sredstva obezbeđenja naučne organizacije, kontrole i upravljanja društvenom proizvodnjom; gigantski razvoj masovnih komunikacija. 8) povećanje nivoa opšteg i specijalnog obrazovanja i kulture radnika; povećanje slobodnog vremena. 9) Povećanje interakcije između nauka, sveobuhvatno istraživanje kompleksnih problema, uloga društvenih nauka i ideološka borba. 10) Naglo ubrzanje društvenog napretka, dalja internacionalizacija celokupne ljudske delatnosti na planetarnom nivou, pojava tzv. „problema životne sredine“ i potreba s tim u vezi naučnog regulisanja sistema „društvo – priroda“.

Uz glavne karakteristike N.-t. R. možemo izdvojiti njegove glavne naučne i tehničke oblasti: integrisana automatizacija proizvodnje, kontrola i upravljanje proizvodnjom; otkrivanje i korištenje novih vrsta energije; stvaranje i primjena novih konstrukcijskih materijala. Međutim, suština N.-t. R. ne može se svesti ni na njegove karakteristične osobine, niti, štaviše, na jedno ili drugo od najvećih naučnih otkrića ili pravca naučnog i tehnološkog napretka. N.-t. R. ne znači samo upotrebu novih vrsta energije i materijala, kompjutera, pa čak i složenu automatizaciju proizvodnje i upravljanja, već restrukturiranje cjelokupne tehničke osnove, cjelokupnog tehnološkog načina proizvodnje, počevši od upotrebe materijala i energetskih procesa pa sve do sa sistemom mašina i oblicima organizacije i upravljanja odnosom čoveka prema proizvodnom procesu.

N.-t. R. stvara preduvjete za nastanak jedinstvenog sistema najvažnijih sfera ljudske djelatnosti: teorijsko poznavanje zakona prirode i društva (nauka), skup tehničkih sredstava i iskustva u transformaciji prirode (tehnologija), proces stvaranja materijalna dobra (proizvodnja) i načini racionalnog povezivanja praktičnih radnji u procesu proizvodnje (menadžment).

Transformacija nauke u vodeću kariku u sistemu nauka-tehnologija-proizvodnja ne znači svođenje druge dve karike ovog sistema na pasivnu ulogu primanja samo impulsa koji dolaze iz nauke. Društvena proizvodnja je najvažniji uslov za postojanje nauke, a njene potrebe i dalje služe kao glavna pokretačka snaga njenog razvoja. Međutim, za razliku od prethodnog perioda, nauka je preuzela najrevolucionarniju, najaktivniju ulogu. To se izražava u tome što otvara nove klase supstanci i procesa, a posebno u tome što na osnovu rezultata fundamentalnih naučnih istraživanja nastaju fundamentalno nove grane proizvodnje koje se nisu mogle razviti iz dosadašnje proizvodne prakse (nuklearni reaktori , moderna radioelektronika i računarska tehnologija, kvantna elektronika, otkriće koda za prenos nasljednih svojstava tijela itd.). U uslovima N.-t. R. sama praksa zahtijeva da znanost bude ispred tehnologije i proizvodnje, a ova se sve više pretvara u tehnološko oličenje nauke.

Jačanje uloge nauke prati i usložnjavanje njene strukture. Ovaj proces se izražava u brzom razvoju primenjenog istraživanja, projektovanja i razvoja kao spona koje povezuju fundamentalna istraživanja sa proizvodnjom, u sve većoj ulozi kompleksnih interdisciplinarnih istraživanja, jačanju odnosa između prirodnih, tehničkih i društvenih nauka, i konačno, u pojava posebnih disciplina koje proučavaju obrasce razvoja, uslove i faktore za povećanje efikasnosti samog naučnog istraživanja.

Naučna i tehnološka revolucija revolucioniše poljoprivrednu proizvodnju, transformiše poljoprivredu rada u vrstu industrijskog rada. Istovremeno, ruralni način života sve više ustupa mjesto urbanom. Rast nauke, tehnologije i industrije doprinosi intenzivnoj urbanizaciji, a razvoj masovnih komunikacija i modernog transporta doprinosi internacionalizaciji kulturnog života.

U procesu N.-t. R. Odnos društva i prirode ulazi u novu fazu. Nekontrolisani uticaj tehničke civilizacije na prirodu dovodi do ozbiljnih štetnih posledica. Dakle, čovjek od potrošača prirodnih resursa, kakav je bio donedavno, mora se pretvoriti u pravog gospodara prirode, koji brine o očuvanju i povećanju njenog bogatstva. Čovečanstvo je suočeno sa takozvanim „ekološkim problemom“, odnosno zadatkom očuvanja i naučnog regulisanja svog staništa.

U uslovima N.-t. R. Povećava se povezanost različitih procesa i pojava, što pojačava važnost integralnog pristupa svakom većem problemu. S tim u vezi, postala je posebno neophodna bliska interakcija društvenih, prirodnih i tehničkih nauka, njihovo organsko jedinstvo, koje je u stanju da sve više utiče na povećanje efikasnosti društvene proizvodnje, poboljšanje uslova života i rast kulture, i pružanje sveobuhvatne analize nauke i tehnologije. R.

Promena sadržaja rada, koja se postepeno javlja u toku naučno-tehničkog rada. R. u različitim sferama društva, značajno je promijenio zahtjeve za radnim resursima. Uporedo sa povećanjem obima obaveznog opšteg obrazovanja, javlja se problem unapređenja i promjene kvalifikacija radnika i mogućnost njihove periodične prekvalifikacije, posebno u oblastima rada koji se najintenzivnije razvijaju.

Razmjer i tempo promjena u proizvodnji i društvenom životu koje sa sobom nosi N.-t. r., sa dosad neviđenom hitnošću postavljaju potrebu za blagovremenim i što potpunijim predviđanjem ukupnosti njihovih posljedica, kako u ekonomskoj tako i socijalnoj sferi, njihovog uticaja na društvo, čovjeka i prirodu.

Originalni nosač N-t. R. Radnička klasa se ističe, jer ona nije samo glavna proizvodna snaga društva, već i jedina klasa zainteresovana za dosljedan, cjelovit razvoj naučno-tehničkog rada. R. U kapitalizmu, boreći se za svoje socijalno oslobođenje i eliminaciju kapitalističkih odnosa, radnička klasa istovremeno otvara put punom razvoju naučno-tehničkog rada. R. u interesu svih radnika.

N.-t. R. stvara preduslove za korenite promene u prirodi proizvodnje i funkcijama glavne proizvodne snage – radnih ljudi. Postavlja sve veće zahtjeve u pogledu stručnog znanja, kvalifikacija, organizacionih sposobnosti, kao i opšteg kulturnog i intelektualnog nivoa radnika, te povećava ulogu moralnih podsticaja i lične odgovornosti u radu. Sadržaj rada postupno će postati kontrola i upravljanje proizvodnjom, otkrivanje i korištenje zakona prirode, razvoj i uvođenje progresivne tehnologije, novih materijala i vrsta energije, oruđa i sredstava za rad, te transformacija ljudi. životno okruženje. Neophodan uslov za to je socijalno oslobođenje radnih ljudi, razvoj ljudskog faktora naučnog i tehnološkog razvoja. R. - unapređenje obrazovanja i opšte kulture svih članova društva, stvaranje neograničenog prostora za svestrani razvoj čovjeka, koji se može osigurati samo u procesu izgradnje komunizma.

Napredak nauke i tehnologije u prvoj polovini 20. veka. mogao razviti u N.-t. R. samo na određenom nivou socio-ekonomskog razvoja društva. N.-t. R. postalo moguće zahvaljujući visokom stepenu razvoja proizvodnih snaga i podruštvljavanju proizvodnje.

N. -t. R., kao i prethodne tehnološke revolucije u istoriji društva, ima relativnu samostalnost i unutrašnju logiku svog razvoja. Poput industrijske revolucije kasnog 18. i početka 19. stoljeća, koja je u nekim zemljama započela nakon buržoaske revolucije, au drugim prije nje, N.-t. R. u modernoj eri, istovremeno se javlja i u socijalističkim i u kapitalističkim zemljama, a u svoju orbitu uvlači i zemlje u razvoju „trećeg svijeta“. N.-t. R. pogoršava ekonomske kontradikcije i društvene sukobe kapitalističkog sistema i, na kraju krajeva, ne može se uklopiti u njegove granice.

V.I. Lenjin je naglasio da iza svake radikalne tehničke revolucije „...neminovno dolazi najdrastičniji slom društvenih proizvodnih odnosa...“ (Cjelokupni zbornik radova, 5. izdanje, tom 3, str. 455). N.-t. R. transformiše proizvodne snage, ali je njihova radikalna promena nemoguća bez odgovarajuće kvalitativne transformacije društvenih odnosa. Baš kao što je industrijska revolucija s kraja 18. i početka 19. stoljeća, koja je postavila temelje materijalne i tehničke osnove kapitalizma, zahtijevala za svoju provedbu ne samo radikalnu tehničku transformaciju proizvodnje, već i duboku transformaciju društvene strukture društva, dakle moderne nauke i tehnologije. R. Za svoj puni razvoj, ne zahtijeva samo transformaciju proizvodne tehnologije, već i revolucionarnu transformaciju društva. Duboko razotkrivši nespojivost slobodnog razvoja modernih proizvodnih snaga sa kapitalističkim načinom proizvodnje, N.-t. R. ojačao objektivnu potrebu za prelaskom iz kapitalizma u socijalizam i time postao važan faktor u svjetskom revolucionarnom procesu. Naprotiv, u socijalističkim zemljama stvaranje materijalno-tehničke baze i drugih preduslova za prelazak u komunizam pretpostavlja organski spoj dostignuća nauke i tehnologije. R. sa prednostima socijalističkog sistema. U savremenim uslovima, N.-t. R. „... postalo jedno od glavnih oblasti istorijskog nadmetanja između kapitalizma i socijalizma...“ (Međunarodni sastanak komunističkih i radničkih partija. Dokumenti i materijali, M., 1969, str. 303).

Univerzalni karakter N.-t. R. hitno zahtijeva razvoj međunarodne naučne i tehničke saradnje, uključujući i između država sa različitim društvenim sistemima. Ovo je diktirano uglavnom činjenicom da su brojne posljedice N.-t. R. prevazilazi nacionalne, pa čak i kontinentalne granice i zahtijeva kombinovane napore mnogih zemalja i međunarodne regulative, na primjer, borbu protiv zagađenja okoliša, korištenje svemirskih komunikacijskih satelita, razvoj oceanskih resursa itd. S tim u vezi je i zajednički interes svih zemalja za razmjenu naučnih i tehničkih dostignuća.

Za svjetski socijalistički sistem N.-t. R. je prirodan nastavak temeljnih društvenih transformacija. Svjetski sistem socijalizma svjesno stavlja N.-t. R. u službi društvenog napretka. Pod socijalizmom, N.-t. R. doprinosi daljem unapređenju socijalne strukture društva i društvenih odnosa.

Kapitalistička primjena dostignuća N.-t. R. podređena, prije svega, interesima monopola i usmjerena na jačanje njihovih ekonomskih i političkih pozicija. Razvijene kapitalističke zemlje imaju visoko organizovan proizvodni mehanizam i solidnu istraživačku bazu. U 50-im godinama Značajno je porasla želja monopolskog kapitala da kroz državnu intervenciju pronađe organizacione forme koje omogućavaju prevazilaženje prepreka rastu proizvodnih snaga. Programiranje i predviđanje tehnološkog napretka i naučnih istraživanja postaju sve rašireni.

Savremena nauka i tehnologija mogu se efikasno razvijati samo pod uslovom koordinisane ekonomije, planske distribucije resursa na državnom nivou ili, u najmanju ruku, čitave industrije u interesu njih; cijelo društvo. Međutim, kapitalistički način proizvodnje ne može stvoriti uslove neophodne za realizaciju mogućnosti nauke i tehnologije. Razmjeri naučnog i tehnološkog napretka u najrazvijenijim kapitalističkim zemljama daleko su od toga da odgovaraju postojećem naučno-tehnološkom potencijalu. Pokretačka snaga naučnog i tehnološkog napretka u kapitalizmu ostaje konkurencija i težnja za profitom, što je u suprotnosti sa potrebama razvoja nauke i tehnologije. Kapitalizmu je potrebna nauka, ali u isto vrijeme sputava svoj razvoj. Odnosi među ljudima u oblasti nauke pretvaraju se u odnose između rada i kapitala. Naučnik se nalazi u poziciji osobe koja prodaje svoj rad kapitalisti, koji monopolizuje pravo na eksploataciju njegovih rezultata. Naučno istraživanje se koristi kao najvažnije oružje u žestokoj konkurenciji između monopola.

U okviru pojedinih velikih kapitalističkih firmi ostvarena je ozbiljna organizacija istraživačko-razvojnog rada, kao i efikasno uvođenje nove opreme i tehnologije, diktirano potrebom za konkurencijom. Objektivne potrebe za socijalizacijom i internacionalizacijom proizvodnje u uslovima naučnih i tehničkih nauka. R. izazvalo je značajan rast takozvanih „nadnacionalnih korporacija“, koje su po zaposlenosti nadmašile mnoge kapitalističke države.

Određeno proširenje funkcija kapitalističke države kao rezultat njenog spajanja s monopolima, pokušaji državnog programiranja i regulacije omogućavaju da se privremeno oslabe najoštrije proturječnosti, koje se kao rezultat samo akumuliraju i produbljuju. Njihovom uspjehu doprinosi državna podrška pojedinim oblastima nauke i tehnologije, ali budući da takva intervencija prati interese monopola i vojno-industrijskog kompleksa, naučno-tehnološki napredak u kapitalističkim zemljama poprima jednostrani smjer, a njegovi rezultati su često suprotno interesima društva i deklarisanim ciljevima, što dovodi do ogromnog rasipanja naučnog i tehničkog potencijala. Kapitalizam ne može nadvladati spontanu prirodu društvene proizvodnje i iskoristiti ogromnu moć saradnje, planiranja i upravljanja u cijelom društvu, otkloniti glavnu kontradikciju – između proizvodnih snaga i proizvodnih odnosa, društvene prirode proizvodnje i privatne prirode prisvajanja.

Kapitalističko društvo oštro ograničava mogućnosti koje otvaraju nauka i tehnologija. R. za razvoj same osobe, a često određuje njihovu implementaciju u ružnom obliku (standardizacija načina života, „masovna kultura“, otuđenje pojedinca). Naprotiv, u socijalizmu N.-t. R. stvara uslove za podizanje opšteg kulturnog, naučnog i tehničkog nivoa radnika i samim tim predstavlja najvažnije sredstvo svestranog ličnog razvoja.

Tumačenje suštine i društvenih posljedica N.-t. R. je polje intenzivne borbe između marksističko-lenjinističke i buržoaske ideologije.

U početku su buržoaski reformistički teoretičari pokušavali da protumače N.-t. R. kao jednostavan nastavak industrijske revolucije ili kao njeno „drugo izdanje“ (koncept „druge industrijske revolucije“). Kako je originalnost N.-t. R. postala očigledna, a njene društvene posledice bile nepovratne, većina buržoaskih liberalnih i reformističkih sociologa i ekonomista zauzela je stav tehnološkog radikalizma i socijalnog konzervativizma, suprotstavljajući tehnološku revoluciju socijalno-oslobodilačkom pokretu radnog naroda u svojim konceptima „post- industrijsko društvo“, „tehnotronsko društvo“. Kao odgovor, mnogi “novi ljevičari” na Zapadu zauzeli su suprotnu poziciju – tehnološki pesimizam u kombinaciji sa socijalnim radikalizmom (G. Marcuse, P. Goodman, T. Roszak – SAD, itd.). Optužujući svoje protivnike za bezdušni scijentizam, za težnju da porobe čovjeka kroz nauku i tehnologiju, ovi malograđanski radikali sebe nazivaju jedinim humanistima i pozivaju na napuštanje racionalnog znanja u korist misticizma, vjerske obnove čovječanstva. Marksisti odbacuju obje ove pozicije kao jednostrane i teorijski neodržive. N.-t. R. nesposoban da razriješi ekonomske i socijalne kontradikcije antagonističkog društva i odvede čovječanstvo do materijalnog obilja bez radikalnih društvenih transformacija društva na socijalističkim osnovama. Naivne i utopijske su i ljevičarske ideje prema kojima je navodno moguće graditi pravedno društvo samo političkim sredstvima, bez N.-t. R.

Pogoršanje kontradikcija kapitalizma u vezi sa N.-t. R. izazvalo je na Zapadu raširenu takozvanu „tehnofobiju“, odnosno neprijateljstvo prema nauci i tehnologiji kako kod konzervativno nastrojenog dijela stanovništva tako i kod liberalno-demokratske inteligencije. Nekompatibilnost kapitalizma sa daljim razvojem nauke i tehnologije. R. dobila lažnu ideološku refleksiju u socijalno-pesimističkim konceptima „granice rasta“, „ekološka kriza čovečanstva“, „nulti rast“, oživljavajući maltuzijanske poglede. Brojne društvene prognoze ove vrste ukazuju, međutim, ne na postojanje nekih objektivnih „granica rasta“, već na granice ekstrapolacije kao metode predviđanja budućnosti i granice kapitalizma kao društvene formacije.

Osnivači marksizma-lenjinizma su više puta isticali da su komunizam i nauka neodvojivi, da će komunističko društvo biti društvo koje osigurava puni razvoj sposobnosti svih svojih članova i potpuno zadovoljenje njihovih visoko razvijenih potreba na osnovu najviša dostignuća nauke, tehnologije i organizacije. Kao što pobjeda komunizma zahtijeva maksimalno korištenje mogućnosti nauke i tehnologije. r. i N.-t. R. Za njen razvoj potrebno je dalje unapređenje socijalističkih društvenih odnosa i njihovo postepeno prerastanje u komunističke.

Uticaj naučne i tehnološke revolucije na tok društvenog razvoja

Proučavanje tehničkog napretka nemoguće je odvojeno od društvenog napretka. Zauzvrat, potpuna slika društvenog napretka kao organske cjeline ne može se dobiti bez proučavanja svih dijelova ove cjeline i, prije svega, bez proučavanja tehničkog napretka kao društvenog fenomena.

Ako vodimo konkretniji razgovor, onda je dijalektika društvenog i tehničkog napretka sljedeća. S jedne strane, postoji veza koja ide od društvenog napretka do tehnologije (glavna strukturna veza). S druge strane, postoji veza koja ide od tehnologije do društvenog napretka (povratna strukturna veza).

Ove dvije linije odnosa društvenog i tehnološkog napretka ostvaruju se relativnom neovisnošću razvoja i funkcioniranja društva i tehnologije jedna od druge.

Ova dijalektika se očituje, prije svega, u društvenoj uslovljenosti razvoja tehnologije. Nema tehničkih problema koji se ne tiču ​​društva. Društvo je ono koje formulira zadatke tehnologije u obliku društvenih poretka, određuje finansijske mogućnosti, opći smjer tehničkog napretka i njegove izglede. Tehnološka nužnost je način ispoljavanja društvene nužnosti. „Na kraju krajeva, ciljevi tehnologije su netehničke prirode“, piše H. Zackese „Postavljanje odgovarajućih ciljeva za funkcionisanje tehnologije nije problem tehnologije, već problem društvene strukture i formiranja političke volje. ” (6.420).

Već smo primijetili da, naravno, postoji određena samostalnost u razvoju tehnologije, koja može biti ispred ili (češće) iza društvenih zahtjeva zbog prisutnosti vlastitih specifičnih zakonitosti razvoja i funkcioniranja. Ali kao društveni fenomen, tehnologija je također podložna općim sociološkim zakonima. Dakle, općenito, u svojoj glavnoj tendenciji, tehnički napredak, njegov tempo, djelotvornost i smjer određuje društvo.

Neophodno je ukazati ne samo na zavisnost tehničkog napretka od društvenog napretka, ne samo na izvesnu samostalnost u razvoju tehnologije, već i na činjenicu da tehnički napredak ima obrnuto dejstvo na razvoj društva i jedan je od moćnih pokretača. silama ovog razvoja. Ubrzanje tehnološkog napretka tjera nas da umnožavamo naše napore kako bismo ubrzali rješavanje niza društvenih problema, a usporavanje tempa tehničkog napretka tjera ljude da ulažu ogromne napore kako bi riješili novonastale probleme i otklonili negativne aspekte društvenog života. .

Neophodno je napomenuti ambivalentnu prirodu uticaja tehnologije na društveni napredak. Neposredni cilj se postiže određenom tehnikom, ali ova tehnika može izazvati neočekivane i nepoželjne posljedice. Svako nedjeljno izdanje New York Timesa troši nekoliko hektara šume. Povećanje količine proizvedene energije uništava nezamjenjive rezerve nafte, plina i uglja ogromnom brzinom.

Sredstva za zaštitu drveta dovode do trovanja organizma. Hemijska đubriva truju hranu. Nuklearne elektrane nose radioaktivnu kontaminaciju. Ova lista bi se mogla nastaviti. Tehnološki napredak ima svoju cijenu koju društvo mora platiti.

Sadašnja faza naučne i tehnološke revolucije ima posebno kontradiktoran uticaj na društvo. Dakle, pojava „fleksibilnih poslova“, tj. Rad od kuće kao rezultat kompjuterizacije informacione sfere ima niz prednosti.

To uključuje uštedu vremena i goriva pri selidbi, bolje korištenje vremena zaposlenih kroz samostalno planiranje i racionalno izmjenu rada i odmora, potpunije korištenje radne snage uključivanjem domaćica i penzionera u proces rada i poboljšanje teritorijalnog rasporeda radne snage, jačanje porodice, smanjujući troškove održavanja kancelarija. Ali ovaj rad ima i negativne posljedice: neproširenje sistema socijalnog osiguranja na one koji rade kod kuće, gubitak društvenog kontakta sa kolegama, pojačano osjećanje usamljenosti i odbojnost prema poslu.

Generalno, razvoj tehnologije izaziva kvalitativne promjene u društvu, revolucioniše sve sfere ljudske aktivnosti, sve elemente društvenog sistema i doprinosi formiranju nove kulture. J. Quentin piše da pod uticajem tehničkog razvoja dolazi do prelaska „sa faze civilizacije, kojom je dominirala tehnokultura, u novu fazu u kojoj sociokultura već postaje vodeća... Inovacija će imati veće šanse za uspeh, što skladnije i bliže povezuje tehnički aspekt sa društvenim” (Citirano prema: 11,209).

Književnost

1. Naučno-tehnička revolucija i društveni napredak, M., 1969

2. Moderna naučna i tehnološka revolucija. Istorijsko istraživanje, 2. izd., M., 1970

3. Moderna naučna i tehnološka revolucija u razvijenim kapitalističkim zemljama: ekonomski problemi, M., 1971.

4.Ivanov N.P., Naučno-tehnološka revolucija i pitanja obuke kadrova u razvijenim kapitalističkim zemljama, M., 1971.

5. Gvishiani D. M., Mikulinsky S. R., Naučna i tehnološka revolucija i društveni napredak, "Komunista", 1971, br. 17

6. Afanasjev V.G., Naučna i tehnička revolucija, menadžment, obrazovanje, M., 1972.

7. Naučno-tehnološka revolucija i društveni napredak. [Sat. čl.], M., 1972

8. Urbanizacija, naučna i tehnološka revolucija i radnička klasa, M., 1972.

9. Naučno-tehnička revolucija i socijalizam, M., 1973

10. Čovjek - nauka - tehnologija, M., 1973

11. Borba ideja i naučna i tehnička revolucija, M., 1973.

12.Markov N.V., Naučno-tehnička revolucija: analiza, izgledi, posledice, M., 1973.

13. Naučno-tehnička revolucija i društvo, M., 1973

14. Gvishiani D. M., Naučna i tehnološka revolucija i društveni napredak, “Pitanja filozofije”, 1974.

15. Glagolev V.F., Gudožnik G.S., Kozikov I.A., Moderna naučna i tehnička revolucija, M., 1974.

16. Velika sovjetska enciklopedija. - M.: Sovjetska enciklopedija. 1969-1978

Naučno-tehnološka revolucija (NTR) je objektivna realnost našeg vremena, koja ima veliki uticaj na moralnu svest i ponašanje pojedinca. Da li naučno-tehnološka revolucija i njene društvene posljedice doprinose moralnom napretku pojedinca ili dovode do njegovog nazadovanja? Koji je mehanizam interakcije između NTP i moralnih pozicija pojedinca? U kojim slučajevima se pozitivni uticaj naučne i tehnološke revolucije na moralnost može razviti u negativan? Samo razumevanjem ovih pitanja možemo razumeti karakteristike moralnog vaspitanja u savremenim uslovima.

Općenito, naučna i tehnološka revolucija sa sobom donosi bogate mogućnosti za moralni razvoj ljudi. Ali ove mogućnosti se mogu u potpunosti ispoljiti i ispoljavaju samo u socijalističkom društvu. Samo ovdje postoje objektivni uvjeti koji osiguravaju da rastuća potreba društva za formiranjem visokih moralnih kvaliteta kod svih ljudi ne dođe u oštar sukob sa stvarnim procesima ličnog razvoja. U socijalizmu, naučno-tehnološki napredak je neophodan uslov i osnova društvenog napretka, tokom kojeg se stvaraju nove mogućnosti za sveobuhvatan, uključujući i moralni, razvoj ličnosti.

Društvene posljedice naučno-tehnološke revolucije - olakšavanje uslova rada i života, uključivanje kreativnih elemenata u sve nove vrste radnih operacija, rast materijalne sigurnosti, slobodnog vremena, obrazovanja i kulture - provode se na osnova socijalističkih proizvodnih odnosa, odgovarajuća politička nadgradnja, marksističko-lenjinistička ideologija i komunistički moral.

Istovremeno, bilo bi pogrešno vjerovati da se gore navedeni faktori jasno odražavaju na moralni život našeg društva, da automatski dovode do proporcionalnih pomaka u moralnom razvoju pojedinca. Uticaj naučne i tehnološke revolucije na formiranje moralnih kvaliteta nije uvek i nije pod svim uslovima i nije za sve pojedince isti. Mogu postojati i kontradikcije neantagonističke prirode. Moralne posljedice naučno-tehnološke revolucije i promjene koje ona donosi u društveni život na individualnom nivou imaju svoje specifičnosti. U odnosu na određenu osobu, ove posljedice mogu se značajno razlikovati od onih koje su tipične za društvo u cjelini.

Formiranje moralnog karaktera pojedinca je proces određen ne samo najopštijim društvenim odnosima i uslovima, već i karakteristikama mikrookruženja, uključujući grupnu svijest i individualno iskustvo. Štaviše, svi faktori koji utiču na ličnost čine sistem u kome vrednost svakog pojedinačnog elementa zavisi ne toliko od njega samog, već od sistema u celini.

Sistem determinanti, koji određuju pravac ljudskog ponašanja, apsorbuje i promene u društvenom životu koje je proizvela naučno-tehnološka revolucija. Ona transformiše, a ponekad i deformiše stvarni uticaj pojedinačnih aspekata naučne i tehnološke revolucije na psihologiju i duhovni izgled pojedinca. Važno je naglasiti da većina promjena u društvenom životu direktno ili indirektno vezanih za naučno-tehnološki napredak može djelovati kao uvjet za pozitivan moralni razvoj pojedinca, ili biti neutralna u tom pogledu, pa čak i izazvati negativne trendove.

Složena, nikako nedvosmisleno pozitivna priroda uticaja naučno-tehnološke revolucije i njenih društvenih posledica na pojedinca postavlja nove, povećane zahteve pred ideološko-prosvetnim radom. Ovaj rad u savremenim uslovima pretpostavlja obavezno sagledavanje novih zahteva koje naučno-tehnološka revolucija nameće moralnom karakteru ljudi, i novih uslova koje stvara za formiranje ličnosti, mogućnosti određenih kolizija i protivrečnosti u ovom procesu.

Analizirajući radove posvećene uticaju naučne i tehnološke revolucije na pojedinca, lako je uočiti da mnogi autori, s pravom deklarišući raznolikost društvenih pojava ujedinjenih pod opštim imenom naučno-tehnološke revolucije, svoju pažnju usmeravaju prvenstveno na jednu stranu teme koja se proučava. “Revolucionarno ubrzanje tehničkog napretka”, “Nauka kao direktna proizvodna snaga” - najčešće su to problemi o kojima se detaljno govori kada se analizira suština naučno-tehnološke revolucije. Nije iznenađujuće da je kod ovakvog pristupa naučno-tehnološkom napretku njegov uticaj na pojedinca povezan samo sa povećanjem nivoa obrazovanja, kvalifikacija, naučnog usavršavanja, produbljivanja specijalizacije itd. Uticaj naučno-tehnološke revolucije na stvarne moralne pozicije i kvalitete pojedinca (njegov odnos prema društvu, prema drugim ljudima) nije istican kao predmet posebne analize. Štaviše, visoki moralni kvaliteti neki autori smatraju automatskom posljedicom povećanja obrazovanja i širenja djelatnosti vezanih za nauku i novu tehnologiju.

Neke radove posvećene etičkim aspektima naučne i tehnološke revolucije karakteriše druga krajnost. Njihovi autori se fokusiraju na jedno pitanje: moralnu odgovornost ljudi, a pre svega naučnika, za primenu dostignuća naučnog i tehnološkog napretka. Uprkos važnosti ovog pitanja, ne smijemo zaboraviti da ono izražava samo jedan aspekt uticaja naučne i tehnološke revolucije na moralni život društva.

Čini se da je došlo vrijeme za širu i ujedno detaljniju analizu cjelokupnog sistema determinanti vezanih za naučno-tehnološku revoluciju koje određuju moralno ponašanje pojedinca. Neophodan uslov za takvu analizu je prevazilaženje gledišta koje naučnu i tehnološku revoluciju svodi na određeni broj najvažnijih naučnih otkrića i tehničkih dostignuća. Modernu naučno-tehnološku revoluciju, kao faktor koji utiče na sferu morala, treba posmatrati u širem smislu kao skup fundamentalnih promena koje se dešavaju u modernoj eri u celokupnom sistemu proizvodnih snaga društva iu jedinstvu sa posledicama koje ove promjene u proizvodnji imaju za različite strane društveni život.

Poremećaji u nauci i tehnologiji sami po sebi ne čine ljude ljubaznijim ili zlijim, ni moralnim ni nemoralnim. Naučna otkrića i tehnički pronalasci utiču na stvarne procese moralnog života uglavnom kroz promene uslova života ljudi. Najvažnije ovdje mogu biti društvene posljedice naučne i tehnološke revolucije, kao što su rast materijalne potrošnje, količina slobodnog vremena, promjene sadržaja i prirode posla, međuljudske veze, povećan nivo obrazovanja i kulture i sve raširenije širenje novih tehničkih sredstava komunikacije. Utjecaj svih ovih faktora na moralni karakter osobe posredovan je promjenama u psihologiji ljudi, u strukturi interesa i potreba, u stepenu duhovnog razvoja, u načinu mišljenja itd.

Naučno-tehnološka revolucija mijenja ritam i stil života, donosi temeljne promjene u informacionim sistemima, podstiče nastanak i razvoj novih ličnih i društvenih potreba i interesovanja.

Svestranost naučne i tehnološke revolucije i njenih društvenih posledica, koje su važne za sferu morala, iziskuju doslednu primenu takvog metodološkog principa kao što je isticanje različitih nivoa i aspekata uticaja naučno-tehnološke revolucije na svest i ponašanje ljudi. pojedinca, na moralnoj praksi. Ovaj aspekt problema može se posmatrati iz dva ugla. Moguće je i potrebno istaći, na primjer, objektivan utjecaj na moralnost različitih društvenih procesa vezanih za naučno-tehnološki napredak: naučna otkrića, promjene u tehnologiji i prirodi rada, kao i utjecaj nastalog rasta materijalnog. blagostanje, obrazovanje itd.

Ništa manje važan je aspekt secirane analize sistema „STR – moralni karakter pojedinca“. Predviđeno je proučavanje uticaja određenih društvenih faktora generisanih naučnom i tehnološkom revolucijom na različite aspekte psihologije ličnosti koji određuju moralno (ili suprotno) ponašanje. U samom procesu uticaja naučne i tehnološke revolucije na pojedinca mogu se izdvojiti i proučavati momenti kao što su promene u odnosu racionalnog i emocionalnog u motivima moralnog ponašanja, karakteristike asimilacije moralnih zahteva (uloga autoritet, stepen skepticizma u ovom procesu), karakteristike psihološkog sastava pojedinca, individualne crte njegovog karaktera, specifičnosti međuljudskih odnosa, mogućnost razvoja sposobnosti moralne samokontrole i još mnogo toga.

Određeni nivoi interakcije između komponenti u sistemu „Naučna i tehnološka revolucija – ličnost” su, u najopštijem obliku, prirodni za društvo u celini. Istovremeno, različite socio-demografske grupe mogu imati svoje karakteristike, svoju „reakciju“ na naučnu i tehnološku revoluciju. Teorija i praksa moralnog vaspitanja moraju u potpunosti uzeti u obzir kako opšte obrasce uticaja naučne i tehnološke revolucije na sferu morala, tako i jedinstvenost njihovog ispoljavanja u određenim socio-demografskim grupama.

Početna osnova čitavog sistema uticaja naučne i tehnološke revolucije na ličnost su revolucionarne transformacije u nauci i tehnologiji. Naravno, sve ove transformacije u mnogome su i same posljedice složenih društvenih procesa.

U ovom slučaju razmatra se tehnička strana naučno-tehnološke revolucije u njenom snimljenom obliku.

Naučna i tehnološka revolucija postavlja brojne trenutne zahtjeve ljudima. To diktira potrebu visokog obrazovanja, kvalifikacija, širokog naučnog pogleda i istovremeno uske specijalizacije, određenih psihofizičkih kvaliteta, uključujući i moralne.

Strukturna i funkcionalna analiza problema uticaja naučne i tehnološke revolucije na čoveka zahteva razmatranje ovog uticaja u odnosu na različite aspekte njegovog duhovnog izgleda.

Promjene u tehnologiji proizvodnje direktno su povezane na ličnom planu, prije svega sa porastom obrazovanja, nivoa naučnih saznanja, određenim promjenama u načinu razmišljanja i nekim vrijednosnim orijentacijama. Danas, u glavama mnogih ljudi, posebno raste važnost takvih vrijednosti kao što su kreativnost, sposobnost inovacije i neovisno prosuđivanje o raznim pitanjima. Sve ove osobine, direktno nastale pod uticajem naučne i tehnološke revolucije, komunistički moral ocenjuje pozitivno i čine sastavni deo našeg ideala svestrano razvijene ličnosti.

Sadržaj moralnih principa i ideala, društvenih zahtjeva za ponašanje pojedinca tokom naučno-tehnološke revolucije ne ostaje nepromijenjen. Moralni odnosi se mijenjaju i postaju složeniji na potpuno isti način kao što se mijenjaju i druge društvene formacije pod utjecajem naučne i tehnološke revolucije. Naučno-tehnološka revolucija i njene društvene posljedice zahtijevaju nove norme, ali i specifikaciju postojećih. Tako je na Svetskom filozofskom kongresu u Varni iznet predlog da se jasno formulišu norme koje zahtevaju pažljiv odnos čoveka prema prirodi. Primjer konkretizacije općeg moralnog principa (humanosti) je, na primjer, osuda od strane savjesti naroda oružja za masovno uništenje.

Promjene koje je naučno-tehnološka revolucija unijela u društveni život također dovode do povećanja optimalne strukture ličnosti važnosti osobina kao što su aktivnost, samostalnost, inicijativa, kreativnost, sposobnost sagledavanja i podržavanja novih stvari. Ali ovi kvaliteti imaju društvenu (a samim tim i moralnu) vrijednost tek kada je pojedinac formirao glavnu stvar za moralno ponašanje – sposobnost i spremnost da kombinuje osobne interese sa javnim na osnovu prepoznavanja prioriteta javnih interesa.

Sistematska analiza problema uticaja naučne i tehnološke revolucije na duhovnu sliku pojedinca dovodi do potrebe za pomnom pažnjom na pitanja njenog uticaja na stvarne moralne motive i kvalitete ljudi. Ovo pitanje ima dvije strane utjecaja promjena u tehnologiji: na objektivne potrebe društva za određenim moralnim kvalitetima i na proces stvarnog formiranja ovih kvaliteta. U prvom slučaju, promjene u tehnologiji proizvodnje usko su povezane s odgovarajućim promjenama u sferi morala. Takvi zahtjevi naučne i tehnološke revolucije za pojedince, kao što su povećanje nivoa samodiscipline, poseban značaj osjećaja odgovornosti itd., proizlaze iz same suštine naučne i tehnološke revolucije. Naučno-tehnološku revoluciju karakterišu promjene u proizvodnim snagama, koje u sadašnjoj fazi karakterizira dalji razvoj proizvodnje velikih mašina, specijalizacija i kooperacija proizvodnih napora, usložnjavanje ekonomskih odnosa itd.

Svi ovi procesi dovode do toga da zavisi normalno funkcionisanje određene privredne jedinice (u razmerama pogona, fabrike, industrije, privrednog regiona, pa čak i države) od svake pojedinačne karike (preduzeće, radionica, tim i, na kraju, pojedinac) se stalno povećava. Shodno tome, povećava se značaj moralnih kvaliteta svakog proizvodnog radnika, njegove discipline, organizovanosti, odgovornosti za svoje područje rada, te stepen svijesti o svojoj društvenoj dužnosti. Velika mašinska proizvodnja, savremeni transport i veze mogu normalno funkcionisati samo uz visoku disciplinu i organizovanost proizvodnih radnika. Osjećaj odgovornosti i samodiscipline danas sve više djeluju kao neposredni, bitni uvjeti za stručno usavršavanje, kao njegov sastavni dio.

Nova tehnologija zahtijeva poseban interes za razvoj visokih moralnih kvaliteta među radnicima. Ova potreba i interes se direktno i najpotpunije ogleda u javnoj svijesti na nivou ideologije. Ali za stvarnu promjenu moralnih karakteristika ljudi uključenih u oblast nove tehnologije, to nije dovoljno. Neophodno je izraziti društvene potrebe i ideološke ideje u kategorijama individualne svijesti, u psihološkom obliku.

Osnova moderne proizvodnje je velika mašinska industrija, koja, kao što je poznato, doprinosi formiranju osjećaja kolektivizma među radnicima. Istovremeno, sa naučnim i tehnološkim napretkom, broj poslova vezanih prvenstveno za individualne, a ne kolektivne radne napore i operacije relativno raste. Ove promjene uslova rada, kako pokazuju sociološka istraživanja, mogu, u slučaju nedovoljnog ideološko-obrazovnog rada, izazvati individualističke tendencije u psihologiji pojedinih radnika.

Neke druge promjene koje je NTP uveo u uslove rada sve većeg broja radnika nisu bez kontroverzi. Općenito, ove promjene u socijalističkim uslovima su nesumnjivo povoljne za duhovni razvoj ljudi i za moralno vaspitanje. Dakle, naučno-tehnološka revolucija mijenja prirodu rada. U svom najopštijem obliku, to se izražava u promjeni raspodjele rada između čovjeka i mašine. Ove promjene u tehnologiji proizvodnje i, shodno tome, u uslovima rada u socijalističkom društvu imaju ogroman pozitivan uticaj na sferu morala.

Brzi razvoj nauke i tehnologije doveo je do povećanja obima inženjerskih i intelektualnih funkcija u sadržaju rada mnogih profesionalnih profesija. Složena priroda promjena uslova rada u sadašnjoj fazi naučno-tehnološkog napretka postavlja i odgovarajuće zadatke u praktičnom obrazovnom radu. Buđenje želje za kreativnošću u širem smislu te riječi, potrebno je razvijati sposobnost pronalaženja zadovoljenja svojih kreativnih potreba u bilo kojoj društveno korisnoj djelatnosti. Iskustvo pokazuje da je dobro organizovanom organizacijom rada, uzimajući u obzir socio-psihološke i moralne karakteristike ljudi, moguće postići pozitivne rezultate u ovom pravcu.

Analiza uticaja naučno-tehnološke revolucije na proces formiranja moralne ličnosti obuhvata proučavanje raznovrsnih promena koje je naučno-tehnološka revolucija unela u psihologiju ličnosti. Duhovni svijet pojedinca je jedinstvena cjelina. Stoga promjene u nekim njegovim aspektima koje nisu vezane za samu moralnu svijest mogu značajno uticati na formiranje potonje, kao i na prirodu moralnog ponašanja.

Posebnost naučne i tehnološke revolucije je da se naučno znanje pretvara u najvažniji faktor društvene proizvodnje. Karakteristično je da se danas u našoj zemlji, kroz unapređenje obrazovanja i povećanje kvalifikacija, stvara značajan udio povećanja nacionalnog dohotka. Razvoj obrazovanja neraskidivo je povezan sa ostvarenjem komunističkog ideala pojedinca.

Sve to, zajedno sa nekim drugim posljedicama utjecaja naučne i tehnološke revolucije na psihologiju ljudi, osnova je na kojoj se formira niz specifičnosti duhovnog izgleda pojedinca. Štaviše, kada se primjenjuju na određenu osobu, pozitivno i negativno u ovom procesu često su usko povezane jedno s drugim.

Analiza vrijednosnih orijentacija sovjetskih ljudi pokazuje da obrazovanje kao vitalna vrijednost dolazi na jedno od prvih mjesta. Ovu pojavu primjećuju mnogi sociolozi, publicisti i ideološki radnici.

Povećanje značaja želje za obrazovanjem na skali vrijednosnih orijentacija: ličnost je pozitivan trend u njenom razvoju. Ali društvena, a posebno moralna vrijednost takve težnje može varirati ovisno o tome koji specifični motivi leže u njenoj osnovi. U nekim slučajevima, pojedinci vide obrazovanje kao cilj sam po sebi ili isključivo u smislu mogućnosti za veliku zaradu ili stjecanje „prestižnog“ zanimanja. U tim slučajevima, vrednosne orijentacije pojedinca dobijaju jednostrano, pa čak i moralno štetno usmerenje. Uzimanje ovoga u obzir važan je zadatak moralnog vaspitanja.

Teorija i praksa moralnog vaspitanja moraju u potpunosti uzeti u obzir mogućnost kontradiktornih uticaja na psihologiju pojedinca brzim tempom naučnog i tehnološkog napretka. Naučna i tehnička otkrića danas su često rezultat radikalne promjene prethodno uspostavljenih ideja. Ovaj proces, koji ljudi realizuju, doprinosi formiranju njihove želje za samostalnim analitičkim pristupom u ovladavanju svijetom. Shodno tome, povećavaju se i njihovi zahtjevi za argumentacijom naučnih i društveno-političkih odredbi i normi ponašanja formuliranih u ideološko-obrazovnom radu.

Zahtjev za sveobuhvatnim dokazom bilo kojeg stava, uključujući moralne norme, želja da se i sam shvati njegovu istinu je pozitivan aspekt u osobinama osobe. Ali ta želja može se razviti i u negativne kvalitete, prvenstveno u sveopšti skepticizam i izvjestan pad poštovanja prema autoritetu općenito, ako ideološki rad ne uzme u obzir ovu osobinu duhovnog svijeta modernog čovjeka.

Problem odnosa između racionalnog i emocionalnog zahteva najveću pažnju u moralnom vaspitanju. Trenutno je nemoguće izvršiti efikasan ideološki rad bez dovoljno jasne ideje o tome.

IN U moralnoj regulaciji ponašanja pojedinca, obrazovanje osećanja postaje važno. Buržoaska nauka je u više navrata iznosila koncepte koji tvrde da naučni i tehnološki napredak dovode do smanjenja uloge moralnih osećanja u ljudskom ponašanju, au budućnosti oni mogu potpuno nestati. Međutim, nema razloga vjerovati da je naučni i tehnološki napredak neprijateljski prema moralnim osjećajima, iako je njegov utjecaj kontradiktoran. Naučno-tehnološka revolucija direktno aktuelizuje mnoge faktore koji imaju za cilj razvoj logičkog mišljenja (informaciona „eksplozija“, visok stepen apstrakcije dobijenih informacija, „intelektualizacija“ profesionalnog sastava stanovništva po prirodi posla, obrazovanje koje traje praktično cijeli život, široko rasprostranjeno širenje naučnog znanja, prirodno-naučno i tehničko obrazovanje). Svi ovi faktori aktivno doprinose „racionalizaciji“ moralne svijesti pojedinca.

Međutim, naučno-tehnološki napredak i njegove društvene posljedice ne mogu u istoj mjeri uticati na razvoj emocionalne strane moralne svijesti. Otuda mogućnost kontradiktornosti u ljudskoj psihologiji i ponašanju, potreba da se u praksi moralnog vaspitanja stalno vodi računa o mogućem nesrazmjeru između racionalnog i emocionalnog.

Razvoj sposobnosti pojedinca da logično razmišlja ne bi trebao biti na štetu moralnih osjećaja kao što su osjećaj pripadnosti svojoj klasi, narodu, ljubav prema domovini, sposobnost "empatije" s drugom osobom, suosjećanja s njom. , sposobnost da imate jake strasti. Ideal marksizma je osoba sa sveobuhvatnom i harmoničnom psihom, visoko razvijenim intelektom i bogatim osjećajima.

Zadatak formiranja moralnih osjećaja kod svakog pojedinca je utoliko značajniji jer se bez njih “racionalni” tip mišljenja lako degenerira u usko praktičan, egoističan. Jedno od najvažnijih sredstava usađivanja moralnih osjećaja je umjetnost i humanitarno obrazovanje. Naučno-tehnološka revolucija stvara povoljne mogućnosti u tom pogledu: razvoj filma, televizije, radija, umnožavanje djela književne i likovne umjetnosti.

Naučno-tehnološku revoluciju karakteriše konvergencija materijalnih i duhovnih kultura, prirodnih, tehničkih i humanističkih nauka. Pojavila su se nova područja kreativnog djelovanja koja se više ne mogu mehanički pripisati samo materijalnoj ili samo duhovnoj kulturi (npr. dizajn – umjetnička konstrukcija u industriji). Etika i filozofija zauzimaju sve važnije mjesto u prirodnim naukama, a uloga estetskog principa u nauci i tehnologiji je sve veća. Matematika i kibernetika se široko koriste u humanističkim naukama i dalje u umjetnosti. Na razmeđu prirodnih i humanističkih nauka, pojavile su se nove oblasti znanja: matematička lingvistika, ekonometrija itd.

Rast naučnih saznanja, obrazovnog nivoa ljudi i njihovih intelektualnih kvaliteta, neraskidivo povezanih sa naučnom i tehnološkom revolucijom, postavlja pred teoriju i praksu moralnog vaspitanja sledeće pitanje: da li je stepen obrazovanja ljudi, njihove intelektualne karakteristike i moralno ponašanje u direktnom, nedvosmislenom odnosu, ili je njihova veza složena, posredovana mnogim drugim faktorima? Ovo pitanje je dugo bilo predmet pažnje u filozofiji i pedagogiji. Njegova moderna formulacija zahtijeva diferenciran pristup otkrivanju uticaja nivoa obrazovanja i njegovih komponenti na različite aspekte moralne svijesti pojedinca i njegovog ponašanja. Dakle, nema sumnje o pozitivnom uticaju povećanja nivoa obrazovanja uopšte na poštovanje osnovnih pravila zajednice i na smanjenje negativnih pojava kao što su huliganizam i alkoholizam. Ovaj obrazac potvrđuju i statistički podaci.

Nesumnjivo je i to da je određena količina znanja neophodan uslov za određene vrste moralnih aktivnosti, tj. „da bi nešto uradio, moraš znati šta i kako da radiš“. Pritom, ne smijemo zaboraviti da moralno ponašanje zavisi ne samo od poznavanja moralnih zahtjeva, od čisto poslovnih kvaliteta pojedinca, već, prije svega, od odnosa prema javnim interesima, od moralnog vaspitanja. Osim toga, uloga u formiranju moralnih kvaliteta pojedinca, političkog obrazovanja, humanitarnog obrazovanja, prirodno-naučnog i stručnog znanja nije ista, a moralni kvaliteti se razvijaju na osnovu faktora koji daleko prevazilaze bilo kakvu količinu znanja, obrazovanja. Uglavnom.

Obrazovanje je, naravno, povoljno za formiranje visokih moralnih kvaliteta, ali ono u velikoj mjeri zavisi od individualnog iskustva pojedinca u cjelini, od ukupnosti uslova njegovog života i odgoja u najširem smislu. U zavisnosti od prirode i sadržaja ovih poslednjih faktora, sa istim stepenom obrazovanja i intelektualnog razvoja, sa istim znanjem o svetu, čoveka mogu karakterisati različiti, ponekad suprotstavljeni, moralni kvaliteti.

Intelektualni i moralni kvaliteti su različite karakteristike sistema individualne svijesti, koje pretpostavljaju harmoniju svih ulaznih elemenata. Formiranje svakog od njih ovisi o mnogim faktorima. Stoga se mogu pojaviti pojedinačne nedosljednosti i kontradikcije između intelektualnih i određenih kvaliteta pojedinca. A ako, na primjer, ovom ili onom pojedincu nedostaje spremnost da, ako je potrebno, lični interes podredi javnom interesu, ili mu nedostaje ljubav prema ljudima, dobrota itd., onda ni najviši razvoj intelektualnih sposobnosti ne može nadoknaditi taj nedostatak. Štaviše, u takvom slučaju često postaju oruđe za postizanje sebičnih ciljeva.

Mogućnost intelektualnih i moralnih kontradiktornosti ljudima je poznata na osnovu sopstvenog praktičnog iskustva. Istovremeno, kako istraživanja pokazuju, većina teži da svoju procjenu bazira na prioritetu moralnih karakteristika nad intelektualnim i čisto poslovnim.

Napomenimo još neke karakteristike moralnog vaspitanja u uslovima naučne i tehnološke revolucije.

Povećanje broja ljudi koji žive u gradovima, posebno velikim, i smanjenje broja stanovnika sela čine veoma značajne promjene u sistemu mehanizama društvene kontrole ponašanja pojedinaca, te stoga postavljaju nove zadatke obrazovanju.

Glavni, najvažniji i obećavajući metod komunističkog morala, najdosljedniji njegovom duhu, je transformacija visokih moralnih vrijednosti u vlastita uvjerenja pojedinca. Istovremeno, važna je i podrška moralnosti pozicijama i postupcima narodnih masa, koji djeluju kao svojevrsni garant javnih moralnih zahtjeva. Društvena kontrola ponašanja je još važnija u mehanizmima moralne regulacije.

Mogućnosti i efikasnost takve kontrole na selu iu gradovima, posebno velikim, nisu iste. Ako u selu ili malom gradu društvenu kontrolu vrše svi stanovnici, pošto se svi poznaju, onda je u srednjim i velikim gradovima situacija bitno drugačija. Ljudi se ovdje uglavnom ne poznaju. Urbanizacija dovodi do toga da se smanjuju mogućnosti direktne moralne kontrole ponašanja pojedinca.

O važnosti direktne društvene kontrole u sadašnjoj fazi i sukobima do kojih može dovesti njeno slabljenje govore sljedeće činjenice. Uočeno je da se većina društvenih ekscesa javlja u sferi dokolice, gdje nema blisko povezanih grupa, gdje je direktna javna kontrola otežana.

Naravno, to ne znači da je urbanizacija čisto negativan fenomen za sferu morala. Urbani uslovi rada i života, sa svojim dugoročnim uticajem na pojedinca u socijalističkim uslovima, faktor su koji pogoduje moralnom razvoju pojedinca. Pomaže joj da razvije najviši i najprogresivniji oblik društvene samokontrole, zasnovan na svijesti o društvenom značaju moralnih zahtjeva i njihovom dobrovoljnom ispunjavanju. Dakle, kolizije koje u moralni život pojedinca unose promjene u sistemu društvene kontrole koje se dešavaju tokom urbanizacije su privremene. Regulacija moralnog ponašanja, zasnovana na svijesti pojedinca da svaki njegov korak kontroliraju drugi ljudi, već je nestala, a novo, više i složenije određivanje motiva ponašanja još se nije oblikovalo.

Privremena priroda sukoba izazvanih procesom urbanizacije ne znači, naravno, da se njihovo rješavanje odvija samo od sebe. Potrebno je nastojati, koliko je to moguće, jačanju sistema direktne društvene kontrole u gradu. Od posebnog značaja su mjere koje imaju za cilj korištenje neformalnih grupa za jačanje moralnog uticaja društva na pojedinca, a prije svega interesno ujedinjavanje ljudi u svrhu zajedničkog provođenja slobodnog vremena.

Značajne promjene u uslovima i zadacima moralnog vaspitanja donosi povećanje slobodnog vremena. Slobodno vrijeme, kako je rekao K. Marx, otvara „prostor za slobodnu aktivnost i razvoj“, ali rast slobodnog vremena može imati pozitivan utjecaj na pojedinca samo ako se pravilno koristi.

Sadržaj aktivnosti u slobodno vrijeme posebno je važan za moralni razvoj pojedinca. Poznato je da gubljenje vremena, a da ne govorimo o asocijalnoj upotrebi slobodnog vremena, negativno utiče na moralni razvoj.

Stoga je problem edukacije svih ljudi, a posebno mladih, sa sposobnošću i željom da pravilno organiziraju svoju rekreaciju, toliko važan.

Posebno mjesto u vezi s moralnim problemima slobodnog vremena zauzima pitanje odnosa potrošača i kreativnih elemenata u dokolici. Najvrednije za formiranje pozitivnih osobina ličnosti su vrste aktivnosti koje su manje-više jasno kreativne prirode. Trenutno, kako primjećuju mnogi sovjetski sociolozi, dalje u sferi slobodnog vremena, nazvanoj „kulturnom“, potrošnja kulturnih dobara prevladava nad kreativnom aktivnošću. Shodno tome, gajenje kod pojedinaca ukusa za kreativnu aktivnost u sferi dokolice, kao i problemi podizanja odgovarajuće materijalne baze, postaju od velike važnosti.

Razmatranje holističkog tipa ličnosti formiranog u eri naučne i tehnološke revolucije dovodi do istih glavnih zaključaka kao i analiza različitih partikularnih korelacija između naučno-tehnološke revolucije i morala: moralni razvoj pojedinca u savremenim uslovima nije bez kontradiktornosti. , mnogi od njih su direktno povezani sa naučnim i tehnološkim napretkom i njegovim posledicama. Naučno-tehnološka revolucija stvara nove objektivne mogućnosti moralnog vaspitanja i istovremeno zahteva aktiviranje čitavog arsenala vaspitnih sredstava.

Osnovni problem je iskoristiti ogromne objektivne mogućnosti moralnog razvoja pojedinca, koje pruža naučno-tehnološka revolucija na osnovu socijalističkih proizvodnih odnosa, u praksi moralnog vaspitanja.

Ostvarenje bilo kakvih objektivnih mogućnosti događa se samo u toku aktivne, svrsishodne aktivnosti. Ova aktivnost na polju moralnog vaspitanja postavlja za cilj da se kroz organizacioni i ideološki rad jačaju uticaji povoljni za moralni razvoj pojedinca. inženjeri i njegove društvene posledice.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Ministarstvo obrazovanja Republike Bjelorusije

Obrazovne ustanove

Državni fakultet arhitekture i građevinarstva Minsk

Sažetak o geografiji

“ Uticaj naučnog i tehnološkog napretka i naučnog napretka na razvoj, promjenu i plasmanuhenergetske industrije svijeta“

Pripremio student

grupe 8691 “KD”

Ivanishkin Vitaly

Minsk - 2009

1. Opće odredbe o energiji

2. Naučno-tehnološki napredak u energetskom sektoru

3. Naučno-tehnološka revolucija u energetskom sektoru

4. Naučno-tehnološki napredak i naučno-tehnološki napredak u kompleksu goriva i energije

5. Naučno-tehnološki napredak i naučno-tehnološki napredak u industriji prirodnog gasa

6. Naučno-tehnološki napredak i naučno-tehnološki napredak u industriji uglja

7. Reference

1. Opće odredbeuhenergetika

Energetika je dio industrije goriva i energije i neraskidivo je povezana sa drugom komponentom ovog gigantskog ekonomskog kompleksa - industrijom goriva.

Energija je osnova za razvoj proizvodnih snaga u svakoj državi i osigurava nesmetan rad industrije, poljoprivrede, transporta i komunalnih usluga. Stabilan ekonomski razvoj je nemoguć bez stalnog razvoja energetike. Najuniverzalniji oblik energije je električna energija. Proizvodi se u elektranama, a komunalna preduzeća distribuiraju potrošačima kroz električne mreže. Potrebe za energijom nastavljaju da stalno rastu.

Elektroprivreda se, zajedno sa ostalim sektorima nacionalne privrede, smatra dijelom jedinstvenog nacionalnog ekonomskog sistema.

2. Naučno-tehničkinapredak u energetici

Naučno-tehnološki napredak je korišćenje naprednih dostignuća nauke i tehnologije, tehnologije u privredi, u proizvodnji u cilju povećanja efikasnosti i kvaliteta proizvodnih procesa, radi boljeg zadovoljavanja potreba ljudi. U savremenoj ekonomskoj teoriji, naučna dostignuća koja se koriste u ekonomiji i tehnologiji češće se nazivaju inovacijama.

Naučno-tehnološki napredak je nemoguć bez razvoja energetike i elektrifikacije. Za povećanje produktivnosti rada, od najveće je važnosti mehanizacija i automatizacija proizvodnih procesa, zamjena ljudskog rada (posebno teškog ili monotonog) strojnim radom. Ali velika većina tehničkih sredstava mehanizacije i automatizacije (oprema, instrumenti, kompjuteri) ima električnu osnovu. Električna energija se posebno široko koristi za pogon elektromotora. Snaga električnih mašina (ovisno o njihovoj namjeni) varira: od djelića vata (mikromotori koji se koriste u mnogim granama tehnike i u proizvodima za domaćinstvo) do ogromnih vrijednosti koje prelaze milion kilovata (generatori u elektranama), uređaji ovog nivoa zahtijevaju ogromnu količinu električne energije, a kako se kao rezultat toga povećava potražnja za električnom energijom.

Ukupna svjetska proizvodnja električne energije od 1991 do 1996 povećao se za 1566 TWh, ili 12,9% i nastavio dalje rasti. Ali NTP takođe predviđa povećanje opreme koja radi na tečno gorivo. Prema prognozama - u 2020. potrošnja energije će premašiti nivo iz 2002. godine. za 65%. Potražnja za tečnim gorivima će naglo porasti kao rezultat povećanja globalnog voznog parka. Naravno, potražnja za električnom energijom i energetskim resursima koja raste takvim tempom nije mogla i neće uticati na energetski sektor u cjelini.

· Počela su da se stvaraju nova energetska preduzeća, a stara su modernizovana.

· Pouzdani automatizovani sistemi upravljanja procesima (APCS) su počeli da se uvode svuda.

· Počele su da se stvaraju nove vrste progresivne opreme i unapređivale postojeće.

· Stvaranje i implementacija novih materijala sa kvalitativno novim efektivnim svojstvima (otpornost na koroziju i zračenje, otpornost na toplotu, otpornost na habanje, superprovodljivost, itd.);

Vremenom dostignuća naučnog i tehničkog napretka dostižu određenu tačku i dolazi do Naučno-tehničke revolucije (STR).

3. Naučna i tehnološka revolucija u energetici

(STR) naučno-tehnološka revolucija je radikalna kvalitativna transformacija proizvodnih snaga zasnovana na transformaciji nauke u vodeći faktor proizvodnje, usled čega dolazi do transformacije industrijskog društva u postindustrijsko. Glavne karakteristike koje su: Ekstremno ubrzanje naučnih i tehnoloških transformacija: smanjenje vremena između otkrića i implementacije u proizvodnju, stalno zastarijevanje i ažuriranje. Sve veći zahtjevi za nivoom kvalifikacija radnih resursa: povećanje intenziteta znanja proizvodnje, njena potpuna elektronizacija i sveobuhvatna automatizacija.

Era naučne i tehnološke revolucije započela je 40-ih i 50-ih godina. Tada su rođeni i razvijeni njeni glavni pravci: automatizacija proizvodnje, kontrola i upravljanje zasnovano na elektronici; stvaranje i primjena novih konstrukcijskih materijala itd.

Nova velika naučna otkrića i izumi 70-80-ih doveli su do druge, moderne, faze naučne i tehnološke revolucije. Za njega je tipično nekoliko vodećih oblasti: elektronizacija, složena automatizacija, nove vrste energije, tehnologija za proizvodnju novih materijala. Osim toga, nuklearna energija je dobila poseban razvoj, koja je postala jedno od najvažnijih dostignuća čovječanstva i predodređuje oblik energije krajem 20. - početkom 21. stoljeća.

Glavni pravci naučnog i tehnološkog napretka u elektroenergetici posljednjih godina su:

· poboljšanje efikasnosti parno-gasnog ciklusa i povećanje proizvodnje energije na ovoj osnovi;

· proširenje upotrebe visokoefikasne kombinovane proizvodnje električne i toplotne energije, uključujući i termoelektrane male i srednje snage koje koriste gasne turbine, parno-gasne i dizel pogone za centralizovano i decentralizovano snabdevanje energijom;

· uvođenje ekološki prihvatljivih tehnologija u termoelektrane koje rade na fosilna goriva;

· povećanje efikasnosti i smanjenje troškova proizvodnje energije u elektranama male i srednje snage koje rade na netradicionalne obnovljive izvore energije, kao i korištenje gorivnih ćelija.

Naučno-tehnološki napredak je od posebnog značaja za razvoj nuklearne energije. Pomaže poboljšanju stava svjetske zajednice prema njemu i povećava nivo povjerenja u sigurnost nuklearnih elektrana. Pooštravanje zahtjeva za zaštitu životne sredine od štetnih emisija ima određeni uticaj na promjenu javnog mnijenja. Važan faktor u razvoju nuklearne energije je i želja zemalja uvoznica fosilnih goriva da smanje zavisnost od uvoza energetskih resursa iz drugih zemalja i na taj način povećaju nivo energetske sigurnosti. Trenutno se širom svijeta gradi više od 60 nuklearnih blokova ukupnog kapaciteta preko 50 GW.

4 . NTP i NTRVkompleks goriva i energije

Kompleks goriva i energije (FEC) igra posebnu ulogu u ekonomiji bilo koje zemlje bez svojih proizvoda, funkcionisanje privrede je nemoguće.

Svjetska potrošnja primarnih energetskih resursa (PER), koja uključuje naftu, plin, ugalj, nuklearne i obnovljive izvore energije, u 1999. godini u odnosu na 1998. povećana je za 172 miliona tona ekvivalenta goriva. (za 1,5%) i iznosio je 11.789 miliona tona ekvivalenta goriva. Ove godine se očekuje povećanje potrošnje u iznosu od 296 miliona tona ekvivalenta goriva. (za 2,5%). U strukturi potrošnje dominantan položaj ostaju gorivo i energenti organskog porijekla - više od 94%. Ostalo je energija iz nuklearnih elektrana, hidroelektrana i obnovljivih izvora.

U ukupnom obimu proizvodnje i potrošnje primarnih energenata, nafta je i dalje na prvom mjestu, a slijede ugalj i plin. Ipak, u strukturi potrošnje za 1998-2000. očekuje se blagi pad udjela nafte (sa 42 na 41,7%) uz povećanje udjela plina (sa 24,9 na 25%) i uglja (sa 27,5 na 27,6%). Udjeli energije iz nuklearnih elektrana i hidroelektrana neće se mijenjati i ostat će na nivou od 2,3 odnosno 3,3 posto.

Naftna industrija.

Nafta je primarni energent na osnovu kojeg se kao sekundarni dobijaju brojni rafinisani proizvodi za finalnu potrošnju: benzin, rasvjetni kerozin, mlazno i ​​dizel gorivo, lož ulje itd. Ulje ima niz fizičkih i tehnoloških prednosti:

· 1-2 puta veća kalorijska vrijednost;

· Visoka brzina sagorevanja;

· Relativna lakoća obrade i ekstrakcije širokog spektra ugljovodonika;

· Upotreba nafte je ekološki prihvatljivija od uglja;

· Mnogi naftni proizvodi imaju isti ili čak veći

Što je omogućilo stvaranje novih materijala, tako neophodnih u eri naučnog i tehničkog napretka, i odredilo brzi rast proizvodnje nafte u drugoj polovini dvadesetog stoljeća , ali i u masovnim količinama za potrošnju u domaćinstvu: kerozin - u prvom periodu njegovog formiranja krajem 19. i početkom 20. veka, a zatim i benzin - u vezi sa potrebama automobilskog i avio saobraćaja.

Sa razvojem nauke i tehnologije u 20. veku, sve je više zemalja bilo u mogućnosti da vadi i rafinira naftu. Što je dovelo do regionalnih promjena u lokaciji proizvodnje nafte:

Uništenjem moćnog potencijala naftne industrije u istočnoj Evropi, region se vraća na nivo 60-ih i 70-ih godina;

Transformacija Azije u lidera u proizvodnji nafte u svijetu;

Stvaranje velike proizvodnje nafte u zapadnoj Evropi, kao iu Africi;

Smanjenje udjela Sjeverne i Južne Amerike u proizvodnji nafte.

Uloga naftne industrije u Aziji postala je konzistentnija sa geografijom rezervi nafte u svijetu.

Uloga pojedinih država u industriji se značajno promijenila:

SSSR 1987-1988 dostigao maksimalan nivo proizvodnje nafte među svim državama proizvođačima - 624 miliona tona, što nije prestigla nijedna država u čitavoj istoriji naftne industrije; 90-ih godina proizvodnja nafte u Rusiji i nizu drugih zemalja ZND naglo je pala;

Lideri u proizvodnji nafte su SAD i Saudijska Arabija (ukupno one čine 1/4 svjetske proizvodnje nafte);

Otkriće i razvoj naftnih resursa u Sjevernom moru dovelo je Norvešku i Veliku Britaniju među vodeće zemlje u svijetu po proizvodnji nafte;

Kina je postala veliki proizvođač nafte;

Irak je privremeno ispao iz vodeće pozicije u industriji.

Sve promjene koje su se dogodile u proizvodnji nafte dovele su do smanjenja njene teritorijalne koncentracije: 1950. godine deset vodećih država davalo je 94% svjetske nafte, a 1995. godine samo 64%. Shodno tome, 1950. godine više od polovine ulja proizvodila je jedna zemlja, 1980. godine tri zemlje, a 1995. godine šest. To je snažno uticalo na trgovinu naftom, provođenje trgovinske politike od strane država proizvođača nafte i kupaca nafte i značajno promijenilo tokove naftnog tereta u svijetu.

Međutim, problem industrije nafte i gasa je što rezerve nafte i gasa ne pokrivaju obim proizvodnje. Što se tiče industrije uglja, njene rezerve prelaze 400 godina.

5. NTP i NTR uindustrija prirodnog gasa

Tokom godina NTP-a, zbog svojih jedinstvenih svojstava (dobra resursna baza, jednostavnost upotrebe, ekološka prihvatljivost), gas je postao važan resurs. Od druge polovine dvadesetog veka. Prirodni plin se široko koristi kao sirovina za brojne industrije. Najveći potrošač gasa postala je hemijska industrija, koja se fokusira na proizvodnju azota.

Od svih primarnih energetskih resursa, proizvodnja i potrošnja prirodnog plina raste najbržim tempom. Plin se koristi u stambenom sektoru, trgovini, uslugama, industriji i transportu. Njegova potrošnja za proizvodnju električne energije raste. Godine 1999. svjetska potrošnja prirodnog plina porasla je za 35 milijardi kubnih metara. m., 2000. godine se očekuje povećanje od oko 60 milijardi kubnih metara. m (vidi tabelu 3).

Udio prirodnog plina u strukturi potrošnje primarnih energetskih resursa također postepeno raste.

6. Naučno-tehnološki napredak (STP) u industriji uglja

Uprkos svim prednostima prirodnog gasa, lavovski udio električne energije u zemljama OECD-a proizvodi se iz elektrana na ugalj. SAD, na primjer, dobijaju više od 70% svoje električne energije, zemlje EU - do 60%. Ova vrsta sirovine postala je preko potrebna u godinama snažnog rasta. industrije i doprinijeli razvoju naučne i tehnološke revolucije. Za razliku od industrijski razvijenih zemalja, u Rusiji je udio uglja u proizvodnji električne energije pao na 29% u 1998. godini, a udio gasa je premašio 62%. Ovakva struktura bilansa goriva mogla bi se smatrati racionalnom ako bi stanje resursne baze omogućilo održavanje postojećeg nivoa proizvodnje.

Bibliografija

1. Toplotehnika i toplotna tehnika vol. 1 Opšta pitanja. A.V. Klimenko, V.M. Zorina. Izdavačka kuća MPEI. Moskva 1999, 527 str.

2. Sadašnje stanje i perspektive razvoja svjetske energetike D.B. Wolfberg, Termoenergetika. 1999. br. 5. With. 2-7.

3. Sadašnje stanje i perspektive razvoja svjetske energetike D.B. Wolfberg. Termoenergetika. 1998. br. 9. With. 24-28.

4. Od Staljina do Jeljcina. N.K. Baibakov. Goz-Oilpress. 1998 352 str.

Slični dokumenti

Ekonomske karakteristike svjetske energije. Proizvodnja i potrošnja energije po regijama. Glavni izvozno-uvozni tokovi industrije goriva i energije. Alternativni izvori energije. Kompleks goriva i energije Bjelorusije.

kurs, dodan 03.08.2010


Mjesto i uloga gasne industrije u gorivno-energetskom kompleksu Rusije. Sastav ruske gasne industrije. Geografija gasnih polja i njihov značaj za razvoj ruskih regiona. Problemi i izgledi za razvoj ruske gasne industrije.

kurs, dodan 21.01.2008


Sadašnje stanje i struktura ruskog gorivno-energetskog kompleksa. Razvoj i lokacija industrije nafte, gasa, uglja u Rusiji. Elektroprivreda. Izgledi za razvoj kompleksa goriva i energije. Mogući načini rješavanja energetskih problema.

kurs, dodan 19.11.2007


Osnova kineske baze goriva i energije, ekonomski isplative rezerve nafte. Dinamika proizvodnje goriva i energije u Kini, upotreba netradicionalnih goriva. Razvoj nuklearne energije u Kini, uvoz energetskih resursa.

sažetak, dodan 30.11.2009


Struktura gorivnog i energetskog kompleksa. Lokacija rafinerija nafte i petrohemijskih postrojenja. Glavni pravci magistralnih naftovoda. Glavne rezerve prirodnog gasa. Razvoj ruske gasne industrije.

prezentacija, dodano 30.04.2015


Kompleks goriva i energije, njegov koncept, sastav, karakteristike razvoja u Rusiji, struktura. Uloga sektora goriva i energije u ekonomiji zemlje. Položaj i razvoj industrije plina, nafte, uglja i električne energije.

kurs, dodan 05.10.2009


Plin je najbolja vrsta goriva. Istorijat i karakteristike njegove upotrebe za energetske potrebe, kao tehnološkog goriva za sušenje raznih proizvoda, u komunalnoj delatnosti i za automobile. Područja primjene plina u raznim industrijama.

prezentacija, dodano 19.11.2013


Kompleks goriva i energije. Opće karakteristike industrije uglja. Karakteristike Kuznjeckog ugljenog basena, Pečorskog ugljenog basena. Razvoj i lokacija industrije uglja u uslovima tranzicije ka tržišnoj ekonomiji.

test, dodano 21.10.2008


Mjesto industrije regije Uljanovsk u ekonomskoj regiji Volga. Preduslovi i faktori za formiranje industrijske specijalizacije u regionu. Razvoj i lokacija industrije u regiji Uljanovsk. Trenutno stanje industrije.

kurs, dodan 30.10.2008


Struktura i vrste industrija. Kompleks goriva i energije kao skup industrija koje izvlače i prerađuju gorivo, njegova uloga u ekonomiji zemlje. Karakteristike i izgledi industrije uglja, nafte, gasa i treseta.

Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod

Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.

Opštinska obrazovna ustanova

"Srednja obrazovna škola br.20"

Globalne posljedice naučne i tehnološke revolucije

Završio učenik 10b razreda

Kralko Veronika Anatolevna

Učiteljica: Tihankina Svetlana Anatoljevna

Vologda, 2008.

Uvod

Poglavlje I. Karakteristike naučne i tehnološke revolucije

1.1 Koncept naučne i tehnološke revolucije

1.2 Naučna i tehnološka revolucija - jedinstven složen sistem

Poglavlje II. Posljedice naučne i tehnološke revolucije

1.1. Negativne posljedice naučne i tehnološke revolucije na društvo i životnu sredinu

2.2 Pozitivni procesi naučne i tehnološke revolucije

Zaključak

Bibliografija

Uvod

Od vremena engleskog materijaliste Francisa Bacona, čovječanstvo je napravilo ogroman skok u društvenom i tehničkom razvoju. I što se napredak više razvijao, to je više rasla njegova veza sa naukom. U savremenim uslovima, ekonomski i tehnički potencijal svake zemlje, njena moć i odbrambena sposobnost, više nego ikada ranije, povezani su sa stepenom razvoja nauke i stepenom njene primene u proizvodnji. Najviša manifestacija integracije nauke, tehnologije i naučno-tehnološkog napretka je naučno-tehnološka revolucija, zahvaljujući kojoj je civilizacija dostigla savremeni nivo razvoja.

Ali manifestacija naučne i tehnološke revolucije u životu društva je kontradiktorna. S jedne strane, to je put ka dobru i napretku, s druge strane, zagađenje životne sredine, potrošnja prirodnih resursa, pojava i gomilanje razornog oružja. Pokušat ću otkriti sve prednosti i nedostatke naučne i tehnološke revolucije.

Celokupna istorija ljudskog razvoja, a posebno istorija 19.-20. veka, svedoči da je do temeljnih promena u ekonomskoj, društvenoj i društveno-političkoj sferi života ljudi, država i svetske zajednice u celini došlo u vreme naučno-tehnoloških revolucija. (STR), što je dovelo do pojave novih tehnologija koje nisu imale analoga u prethodnom proizvodnom sistemu. Novi ekonomski, društveni i etički odnosi u sistemu zajednice ljudi u razvoju civilizacije uočeni su pojavom tehnologija zasnovanih na parnim mašinama, i pojavom tehnologija zasnovanih na električnoj energiji i, konačno, pojavom elektronskih , informacijske i nuklearne tehnologije.

Svaka promjena u materijalnoj proizvodnji uzrokovana naučnim, eksperimentalnim i praktično tehničkim aktivnostima dovodi do promjene u društveno-političkom životu ljudi. Ove promjene nisu uvijek vidljive odmah, a njihove posljedice, pozitivne i negativne, mogu se procijeniti tek nakon pažljive analize. Ovaj rad je posvećen procjeni uticaja naučne i tehnološke revolucije na ljude i svijet oko nas.

Svrha mog eseja je da ispitam posledice naučne i tehnološke revolucije. Tokom obavljenog posla otkriću sve probleme vezane za moju temu.

U prvom poglavlju govoriću o tome šta je naučno-tehnološka revolucija i kako je uticala na sve sfere ljudskog delovanja.

U drugom poglavlju baviću se pitanjem globalnih posledica naučne i tehnološke revolucije. Prvi paragraf će ispitati negativne posljedice naučno-tehnološke revolucije na društvo i okoliš, a drugi će ispitati pozitivne procese.

PoglavljeI

1.1 Concept ofnaučna i tehnološka revolucija

Cjelokupni razvoj ljudske civilizacije usko je povezan sa naučnim i tehnološkim napretkom. Ali u pozadini ovog napretka, postoje odvojeni periodi brzih i dubokih promjena u proizvodnim snagama. To je bio period industrijskih revolucija u nizu zemalja od 17. do 19. stoljeća, koji su označili prijelaz sa ručne na masovnu mašinsku proizvodnju. I, još više, ovo je bio period moderne naučne i tehnološke revolucije, koja je započela sredinom 20. veka.

Naučno-tehnološka revolucija predstavlja temeljnu kvalitativnu revoluciju u proizvodnim snagama čovječanstva, zasnovanu na transformaciji nauke u direktnu proizvodnu snagu proizvodnje. Ona je postepeno sazrevala da bi potom izazvala gigantsku transformaciju materijalnih i duhovnih sposobnosti čoveka. Sada živimo u eri daljeg produbljivanja naučne i tehnološke revolucije. Naučno-tehnološka revolucija je proces koji se produžava kroz vrijeme, stoga je nemoguće reći da je naučno-tehnološka revolucija završena. Postoji nekoliko različitih naučno-tehnoloških revolucija (u različitim oblastima nauke, sa različitim posledicama, društvenim, psihološkim, ekološkim itd.) neke posledice naučno-tehnološke revolucije su vidljive sada, neke će se pojaviti tek u bliskoj budućnosti, neke ne možemo uopšte zamisliti.

Savremenu naučnu i tehnološku revoluciju karakterišu četiri glavne karakteristike.

Naučno-tehnološka revolucija transformiše sve industrije i sfere, prirodu rada, život, kulturu i psihologiju ljudi. Ako se parna mašina obično smatra simbolom industrijskih revolucija prošlosti, onda za modernu naučnu i tehnološku revoluciju takvi simboli mogu biti svemirski brod, nuklearna elektrana, mlazni avion, televizija i internet.

Sveobuhvatnost savremene naučne i tehnološke revolucije može se tumačiti i geografski, jer je u ovoj ili drugoj mjeri zahvatila sve zemlje svijeta i sva geografska područja Zemlje, kao i svemir.

Naučne i tehnološke transformacije se ubrzavaju. To se izražava u naglom smanjenju vremena između naučnog otkrića i njegove implementacije u proizvodnju, u bržem, kako se kaže, zastarivanju i, posljedično, u stalnom ažuriranju proizvoda.

Naučno-tehnološka revolucija naglo je povećala zahtjeve za nivoom kvalifikacija radnih resursa, što direktno utiče na svakog od nas. To je dovelo do povećanja udjela umnog rada u svim sferama ljudske djelatnosti i njegove intelektualizacije.

Važna karakteristika naučno-tehnološke revolucije je to što je nastala tokom Drugog svetskog rata kao vojno-tehnička revolucija: njen početak najglasnije je najavila eksplozija atomske bombe u Hirošimi 1945. godine. Tokom čitavog perioda Hladnog rata, naučno-tehnološka revolucija je bila još više usmjerena na korištenje najnovijih dostignuća naučne i tehnološke misli u vojne svrhe. Ova revolucija i njene društvene posledice utiču na čitav tok istorije i ubrzavaju naučni i tehnološki napredak.

Naučno-tehnološki napredak se shvata kao jedinstven, međuzavisan, progresivan razvoj nauke i tehnologije.

Revolucije se uočavaju u svim oblastima života: u industriji, u kulturi, u umjetnosti, u društvenom razvoju (socijalne revolucije). Takođe se javljaju u nauci i tehnologiji.

Celokupna istorija tehnike svedoči o neprestanim revolucijama u pojedinim tehničkim sredstvima. U isto vrijeme, u svom razvoju, čovječanstvo je doživjelo nekoliko tehničkih revolucija, koje su svaki put dovele do formiranja novog, višeg nivoa proizvodnih snaga. Najznačajnija je bila tehnička revolucija, koja je izazvala industrijsku revoluciju krajem 18. i početkom 19. stoljeća. odnosno prelazak sa zanata i manufakture na mašinsku industrijsku proizvodnju.

Revolucije u pojedinačnim naukama ponekad su prerasle u radikalne revolucionarne promjene u cjelokupnom sistemu naučnog znanja. Čovječanstvo je doživjelo nekoliko dubokih naučnih revolucija. Prva takva revolucija, koja je obuhvatila period od 16. do 18. stoljeća, započela je stvaranjem heliocentrične slike svijeta. Sredinom 19. stoljeća dogodila se nova naučna revolucija, koja je ovoga puta zahvatila cjelokupno područje naučnih saznanja iz prirodnih nauka (otkriće ćelijske strukture živih organizama, zakona očuvanja i transformacije energije, stvaranja Darwinove evolucijske teorije) društvenim naukama (dijalektički materijalistički pogled na svijet oko nas). Na prijelazu iz 19. u 20. stoljeće, kao rezultat velikih otkrića u fizici, pojavila se nova slika svijeta, a ovaj prodor nauke u područje mikrosvijeta postao je još jedna naučna revolucija.

Revolucije se dešavaju i u određenim oblastima moderne tehnologije. . U procesu općeg razvoja, ljudi postepeno poboljšavaju tehnička sredstva koja su im na raspolaganju za rješavanje problema koji se pojavljuju pred njima. Ali na određenom nivou razvoja jednog ili drugog tehničkog sredstva, dolazi do situacije kada dalje balansiranje više ne daje potreban učinak. Samo stvaranje novog tehničkog sredstva, čije se djelovanje zasniva na drugačijem principu, omogućava nam da riješimo nastali problem. Zamjena starih tehničkih sredstava novima, koji rade na potpuno drugačijim principima, znači revoluciju u razvoju tehničkih sredstava. Revolucije se dešavaju ne samo u pojedinačnim tehničkim sredstvima, već iu cjelokupnoj agregatnoj tehnologiji koja se koristi u proizvodnji. Takve revolucije sastoje se u nastanku i implementaciji izuma koji izazivaju revoluciju u sredstvima rada, vrstama energije, proizvodnoj tehnologiji, predmetima rada i opštim materijalnim uslovima proizvodnog procesa.

U prošlosti su se revolucije u prirodnoj nauci i tehnologiji samo ponekad poklapale jedna s drugom u vremenu, stimulirajući jedna drugu, ali nikada se nisu spajale u jedinstven proces. Jedinstvenost razvoja prirodne nauke i tehnologije naših dana, njegove karakteristike leže u činjenici da revolucionarne revolucije u nauci i tehnologiji danas predstavljaju samo različite aspekte jednog istog procesa – naučne i tehnološke revolucije. Naučno-tehnološka revolucija je fenomen moderne historijske epohe kakav se do sada nije susreo.

U uslovima naučne i tehnološke revolucije nastaje novi odnos između nauke i tehnologije. U prošlosti su već dobro definirane potrebe tehnologije podrazumijevale formuliranje teorijskih problema, čije je rješavanje bilo povezano s otkrivanjem novih zakona prirode. Trenutno otkrivanje novih zakona prirode ili stvaranje teorija postaje neophodan preduslov za samu mogućnost pojave novih grana tehnologije. Pojavljuje se i nova vrsta nauke koja se po svom teorijskom i metodološkom utemeljenju i društvenoj misiji razlikuje od klasične nauke prošlosti. Ovaj napredak nauke prati revolucija u sredstvima naučnog rada, u tehnologiji i organizaciji istraživanja, u informacionom sistemu. Sve ovo postaje moderno nauka V jedan od najsloženijih i kontinuirano rastućih društvenih organizama, u najdinamičniju, pokretniju proizvodnu snagu društva.

Dakle, naučno-tehnološka revolucija predstavlja temeljnu kvalitativnu revoluciju u proizvodnim snagama čovječanstva, zasnovanu na transformaciji nauke u direktnu proizvodnu snagu proizvodnje. On transformiše sve industrije i sfere, prirodu rada, život, kulturu i psihologiju ljudi. Naučne i tehnološke transformacije se ubrzavaju. Revolucije u pojedinačnim naukama ponekad su se razvile u radikalne revolucionarne promjene u cjelokupnom sistemu naučnog znanja. Čovječanstvo je doživjelo nekoliko dubokih naučnih revolucija. Neke posljedice naučne i tehnološke revolucije su već vidljive, neke će se pojaviti tek u bliskoj budućnosti, neke ne možemo ni zamisliti. To je dovelo do povećanja udjela mentalnog rada u svim sferama ljudske djelatnosti.

1 . 2 STR - jedinstven kompleksni sistem

Ekonomisti, filozofi i sociolozi smatraju da je moderna naučna i tehnološka revolucija jedinstven složen sistem u kojem su nauka, tehnologija i proizvodnja usko međusobno povezane.

Nauka se u eri naučne i tehnološke revolucije pretvorila u veoma kompleksan korpus znanja. Uz to, čini ogromnu sferu ljudske djelatnosti u koju je trenutno uključeno više od 8 miliona ljudi, tj. 9/10 naučnika koji su ikada živeli na Zemlji su naši savremenici. Posebno su se povećale veze između nauke i proizvodnje, koje postaju sve intenzivnije. Međutim, razlike između ekonomski razvijenih zemalja i zemalja u razvoju su veoma velike.

Inženjering i tehnologija utjelovljuju naučna saznanja i otkrića. Osnovni cilj upotrebe nove opreme i tehnologije je povećanje efikasnosti proizvodnje i produktivnosti rada. U posljednje vrijeme, uz glavnu – funkciju štednje rada – opreme i tehnologije, njene funkcije štednje resursa, ekološke i informacijske funkcije počinju da dobijaju sve važniju ulogu. U uslovima naučne i tehnološke revolucije razvoj opreme i tehnologije odvija se na dva načina.

Evolucijski put leži u daljem usavršavanju već poznate opreme i tehnologije - u povećanju produktivnosti mašina i opreme, u povećanju nosivosti vozila. Međutim, takva gigantomanija, iako pruža određene ekonomske koristi, ne opravdava se uvijek. Očigledno je da se budućnost privrede mora sagledati u bliskoj saradnji velikih, srednjih i malih preduzeća.

Revolucionarni put leži u prelasku na fundamentalno novu tehniku ​​i tehnologiju. Možda svoj najživlji izraz nalazi u proizvodnji elektronske opreme. Zaista, nekada su govorili o "dobu tekstila", "dobu čelika", "dobu automobila", a sada govore o "dobu mikroelektronike". Nije slučajno da se „drugi val“ naučne i tehnološke revolucije, koji je započeo 70-ih godina, često naziva mikroelektronskom revolucijom. Naziva se i revolucijom mikroprocesora, jer se izum mikroprocesora u ljudskoj istoriji može uporediti samo sa izumom točka, štamparske prese, parne mašine ili električne energije. Život modernog društva više se ne može zamisliti bez industrijske, vojne i potrošačke elektronike, a njegova dostignuća su jednostavno nevjerojatna. Proboj ka novim tehnologijama je takođe od velikog značaja. U mašinstvu se radi o prelasku sa mehaničkih metoda obrade metala na nemehaničke – elektrohemijske, plazma, laserske, radijacione, ultrazvučne, vakuumske itd. U metalurgiji se radi o primeni najprogresivnijih metoda za proizvodnju livenog gvožđa. , čelik i valjani proizvodi, u poljoprivredi - poljoprivreda bez obrade, u oblasti komunikacija - radio relej, fiberglas komunikacije, telefaksi, e-mail, mobilne komunikacije i dr. Revolucionarni put je glavni put razvoja tehnologije i inženjerstva u eri naučne i tehnološke revolucije.

Proizvodnja u eri naučne i tehnološke revolucije razvija se u šest glavnih pravaca. Prvi pravac je elektronizacija. Zahvaljujući elektronizaciji, tehnologija mnogih proizvodnih procesa se potpuno mijenja. Ona prodire sve dublje u obrazovanje, zdravstvo i svakodnevni život ljudi, pokrivajući ne samo nepokretna već i vozila u pokretu. Elektronska industrija u velikoj mjeri određuje cijeli tok naučne i tehnološke revolucije. Ova industrija je dobila najveći razvoj u SAD, Japanu, Njemačkoj i nekim novoindustrijaliziranim zemljama. Drugi pravac je sveobuhvatna automatizacija. Počelo je 50-ih godina. zbog pojave kompjutera. Kvalitativno nova faza složene automatizacije povezana je s pojavom 70-ih godina. mikroračunari i mikroprocesori, koji su već „dobili registraciju“ u mnogim granama proizvodne i neproizvodne sfere. Treći pravac je restrukturiranje energetskog sektora, bazirano na snabdijevanju energijom, poboljšanje strukture gorivnog i energetskog bilansa, te šire korištenje novih izvora energije. Posebno mnogo problema izaziva razvoj nuklearne energije. Ova industrija je dobila najveći razvoj u SAD, Francuskoj, Japanu, Njemačkoj, Rusiji i Ukrajini. Međutim, u posljednje vrijeme, strahujući od mogućih ekoloških posljedica, mnoge zemlje smanjuju svoje programe izgradnje nuklearnih elektrana. Četvrti pravac je proizvodnja novih materijala. Peti pravac je ubrzani razvoj biotehnologije. Ovaj pravac je nastao 70-ih godina, ali je već postao jedan od najperspektivnijih. Glavna područja primjene biotehnologije: povećanje produktivnosti poljoprivredne proizvodnje, proširenje asortimana prehrambenih proizvoda, zaštita okoliša primjenom biotehničkih metoda. Šesti pravac je kosmizacija. Razvoj astronautike doveo je do pojave još jedne nove industrije sa intenzivnim znanjem - avioindustrije. Pojava mnogih novih mašina, instrumenata i legura povezana je s tim. Rezultati svemirskih istraživanja imaju ogroman uticaj na razvoj fundamentalnih nauka.

Izvodeći zaključak, treba napomenuti da sadašnju fazu naučne i tehnološke revolucije karakterišu novi zahtjevi za upravljanje. Živimo u eri „informacione eksplozije“, kada obim naučnih saznanja i broj izvora informacija rastu veoma brzo. Proizvodnja u eri naučne i tehnološke revolucije razvija se u šest glavnih pravaca. Moderna naučna i tehnološka revolucija je jedinstven složen sistem u kojem su nauka, tehnologija i proizvodnja usko povezane. U uslovima naučne i tehnološke revolucije razvoj opreme i tehnologije odvija se na dva načina.

PoglavljeII

2.1 Negativne posljedice naučne i tehnološke revolucije na društvo i životnu sredinu

Posljedice naučnog i tehnološkog napretka imaju niz negativnih, pa čak i destruktivnih manifestacija za ljude.

Globalna ekološka kriza, što se može definisati kao neravnoteža u ekološkim sistemima iu odnosu ljudskog društva sa prirodom. Nažalost, Rusija je u tom pogledu „među liderima“. Nedavno je UNESCO procijenio ekološku situaciju i životni standard stanovništva svih zemalja svijeta na skali od 5 tačaka. Zaključak je bio zapanjujući: "Ruski opstanak je dostigao kritičnu tačku." Dobijeni koeficijent - 1,4 boda - se u suštini smatra smrtnom kaznom za naciju. Prema istim studijama, nijedna zemlja na svijetu nema 5 bodova. Osvojena 4 boda: Švedska, Holandija, Belgija, Danska, Island; 3 boda - SAD, Japan, Njemačka, Tajvan, Južna Koreja, Singapur, Malezija. Ispod Rusije je Republika Burkina Faso, čije je do 80% stanovništva nosilac AIDS-a. Ova zemlja, kao i Čad, Etiopija i Južni Sudan, imaju ocjenu 1,1. U takvim uslovima, naučnici predviđaju smrt čovečanstva u bliskoj budućnosti. To će se dogoditi ako ne uspijemo promijeniti dominantne trendove u globalnom razvoju i naš odnos prema prirodi u bliskoj budućnosti.

Samo ljudski um, njegova naučna misao, prema V.I. Vernadsky, može spasiti čovječanstvo od uništenja.

Demografska eksplozija je još jedan problem naučne i tehnološke revolucije. Granice rasta na našoj planeti biće dostignute u narednih 100 godina. Najvjerovatniji rezultat će biti nagli, nekontrolisani pad stanovništva i proizvodnje. Ovi trendovi se mogu zamijeniti i stvoriti uslove za ekološku i ekonomsku stabilnost koja će se nastaviti iu dalekoj budućnosti. Kao rezultat naučnog i tehnološkog napretka, troši se velika količina resursa. Bez značajnog smanjenja protoka mineralnih i energetskih resursa, u narednim decenijama će doći do nekontrolisanog smanjenja sledećih pokazatelja po stanovniku: proizvodnje hrane, potrošnje energije i industrijske proizvodnje.

Naučno-tehnološki napredak je najtraženiji upravo u sferi samouništenja čovječanstva. Kvalitet i rezerve oružja na Zemlji dostigli su granicu koja se više ne može opravdati nikakvim odbrambenim potrebama.

Treća faza naučnog i tehnološkog napretka povezana je sa savremenom naučno-tehnološkom revolucijom, koja je započela sredinom našeg veka. Ovu fazu karakteriše transformacija nauke u direktnu proizvodnu snagu. Vodeća uloga nauke u odnosu na tehnologiju postaje sve očiglednija.

Istovremeno, u posljednje vrijeme sve su glasnije izjave o nadolazećoj krizi naučnog i tehnološkog napretka. Nagomilavanje negativnih posljedica ljudske tehničko-tehnološke ekspanzije (prijetnja nuklearne i ekološke katastrofe, degradacija ljudske psihe, kulture itd.) očigledno zahtijevaju hitnu korekciju naučno-tehnološke politike, kako u pojedinim zemljama tako i na globalnom nivou. Važno mjesto u ovoj problematici pridaje se prirodnoj nauci koju su danas mnogi skloni „kriviti“ za sve grijehe moderne tehnogene civilizacije. Zaista, dok su još uvijek u svom klasičnom stupnju razvoja (XVII - XIX stoljeće), prirodne nauke ne samo da su otvarale sve više i više novih mogućnosti tehnologiji da ovlada unutarnjim silama prirode, već su i u određenom smislu „ohrabrile“, pa čak i “isprovocirao” čovjeka na neobuzdanu “transformaciju” prirode. I samo je neklasična prirodna nauka, nastala početkom 20. veka, omogućila da se iznova sagleda suština i uloga tehnologije u ljudskoj kulturi. U skladu s ovim novim pristupom, osobine odnosa čovjeka i prirode određene su, prije svega, intenzitetom njihove energetske razmjene. U normalnim uvjetima za predstavnike životinjskog svijeta, ovaj intenzitet je toliko nizak da se pojedini organizam i priroda mogu smatrati podsistemima koji slabo djeluju.

Ljudski faktor modernih tehnologija prestaje da bude eksterni i uključuje se u tehnološki sistem. Štaviše, budući da su procesi interakcije između takvih kompleksnih kompleksa vrlo intenzivni i često nelinearni, ponašanje takvih kompleksa mora biti podređeno specifičnim obrascima koji su daleko od ravnotežnog stanja. Tako prirodna nauka počinje da igra ulogu ne samo podsticaja, već i ograničavača tehničkog napretka, ukazujući na opasne trendove i pomažući da se na njih pravovremeno i adekvatno odgovori.

Na osnovu navedenog, možemo reći da su posljedice naučno-tehnološke revolucije

2. 2 Pozitivni procesi naučne i tehnološke revolucije

Uprkos svim negativnim aspektima, naučno-tehnološka revolucija se provodi kako bi se poboljšao život ljudi, a glavni cilj svake naučno-tehnološke revolucije je dobrobit ljudi, da nabrojimo samo neke.

1) Proširivanje horizonata znanja.

Čovečanstvo je oduvek pokušavalo da razume kako svet funkcioniše. Izmislio je bogove, stvorio različite teorije o svjetskom poretku i korak po korak približavao se istinskom razumijevanju svijeta.

2) Globalne mreže i infrastruktura.

Jedan od najvažnijih faktora punog razvoja pojedinca je pun pristup svim informacijama i sloboda kretanja. Savremeni telekomunikacioni sistemi, poput satelitske televizije i komunikacionih sistema, interneta i drugih, koji su donekle nezavisni od vlasti, omogućavaju čoveku da dobije objektivne informacije i da ih proceni ne iz reči spikera Centralne televizije. Ovo je još jedan korak ka ljudskoj slobodi i emancipaciji čovječanstva.

3) Mogućnosti za duhovni rast.

U početku je čovjek tvrdio da je božansko porijeklo. Darwinovi radovi doveli su u pitanje ovaj dotad neosporan postulat. Frojdovi su spisi doveli u pitanje racionalnost čoveka. Istovremeno, spoznavajući okolinu i spoznavajući sebe kroz okolinu, osoba ima priliku da se uzdigne iznad svijeta, uvidjevši u sebi da je Čovjek sa velikim “H”, on sam može stvarati i stvarati, bez potrebe teorija „Boga“, kako je on tumačio hrišćanske i druge religije.

4) Humanizacija znanja.

Uska specijalizacija će dovesti do nerazumijevanja različitih grupa ljudi, dok će istovremeno povećanje materijalne podrške i stvaranje slobodnih ekonomskih rezervi omogućiti da se više sredstava izdvaja za kulturu i humanističke nauke. Što će igrati važnu ulogu u pronalaženju zajedničkog jezika između različitih grupa ljudi van posla. Kao posljedica toga, osnovno obrazovanje će postati fundamentalnije, posebno njegov humanitarni dio, a posebno filozofija sa svojim konceptima osnovnih zakona i logike. Kao rezultat toga, opći smjer znanja će postati humanitarniji.

5) Nezavisnost od spoljnih faktora.

Homeostaza je želja za ravnotežom, odnosno za postojanjem uprkos promjenama. Homeostatska aktivnost čovjeka, u kojoj on koristi tehnologiju kao svojevrsni organ, učinila ga je gospodarom Zemlje. Pred klimatskim katastrofama, zemljotresima i rijetkom, ali stvarnom prijetnjom pada džinovskih meteorita, čovjek je bespomoćan.

Ali sada čovječanstvo stvara tehnologiju za pružanje pomoći žrtvama raznih prirodnih katastrofa. U stanju je, iako neprecizno, da predvidi neke od katastrofa i na taj način djelimično neutralizira njihove posljedice. Jedna od posljedica naučne i tehnološke revolucije bit će homeostaza na planetarnoj, a zatim i na kosmičkoj razini, kada ni zemljotres ni sunčeve baklje ne mogu nanijeti štetu cijelom čovječanstvu općenito, a posebno pojedincu.

Naučno-tehnološka revolucija se provodi kako bi se poboljšali životi ljudi, a glavni cilj svake naučno-tehnološke revolucije je dobrobit ljudi, da spomenemo samo neke. Obzori ljudskog znanja se šire, moguće je dobiti bilo kakve informacije i pristup slobodi govora i kretanja, pojavljuje se mogućnost duhovnog rasta, osnovno obrazovanje postaje temeljnije, opći smjer znanja će postati humanitarniji, jedan od Posledice naučne i tehnološke revolucije biće homeostaza na planetarnoj, a potom i kosmičkoj skali.

Zaključak

Kao rezultat obavljenog rada mogu se izvući sljedeći zaključci: Naučno-tehnološka revolucija predstavlja temeljnu kvalitativnu revoluciju u proizvodnim snagama čovječanstva, zasnovanu na transformaciji nauke u direktnu proizvodnu snagu proizvodnje. Naučna i tehnološka revolucija zahvatila je sve aspekte našeg života od svemira do kozmetike, prodrla u strukturu atoma i dubine svemira. Proširuje naše znanje neviđenim tempom i transformira svijet. Naučne i tehnološke transformacije se ubrzavaju. Revolucije u pojedinačnim naukama ponekad su se razvile u radikalne revolucionarne promjene u cjelokupnom sistemu naučnog znanja. Čovječanstvo je doživjelo nekoliko dubokih naučnih revolucija. Neke posljedice naučne i tehnološke revolucije su već vidljive, neke će se pojaviti tek u bliskoj budućnosti, neke ne možemo ni zamisliti. To je dovelo do povećanja udjela mentalnog rada u svim sferama ljudske djelatnosti. Naučno-tehnološka revolucija otvara nove mogućnosti za kvalitativne promjene u sadržaju ljudskog života i međuljudskim odnosima. Omogućava nam da postepeno postižemo sveukupni razvoj ljudske snage, sposobnosti i talenta.

Sadašnju fazu naučne i tehnološke revolucije karakterišu novi zahtevi za menadžment. Živimo u eri „informacione eksplozije“, kada obim naučnih saznanja i broj izvora informacija rastu veoma brzo. Proizvodnja u eri naučne i tehnološke revolucije razvija se u šest glavnih pravaca. Moderna naučna i tehnološka revolucija je jedinstven složen sistem u kojem su nauka, tehnologija i proizvodnja usko povezane. U uslovima naučne i tehnološke revolucije razvoj opreme i tehnologije odvija se na dva načina.

Postoje prednosti i mane za posljedice naučne i tehnološke revolucije. Dubok transformativni uticaj na prirodu utiče na razvoj samog društva. Podređivanje društvene proizvodnje ciljevima osiguravanja maksimalnog profita po svaku cijenu čini prirodu objektom najpohlepnije eksploatacije. Posljedice naučnog i tehnološkog napretka imaju niz negativnih, pa čak i destruktivnih manifestacija za ljude. Ovo je globalna ekološka kriza što se može definisati kao neravnoteža u ekološkim sistemima iu odnosu ljudskog društva sa prirodom; populacijska eksplozija; potrošnja resursa; kao i ratovi i vojni sukobi.

Ali, na kraju krajeva, naučno-tehnološki napredak se provodi kako bi se poboljšali životi ljudi, a glavni cilj svake naučno-tehnološke revolucije je dobrobit ljudi, da spomenemo samo neke od njih. Proširuju se horizonti ljudskog znanja, moguće je dobiti bilo kakve informacije i pristup slobodi govora i kretanja, pojavljuje se mogućnost duhovnog rasta, osnovno obrazovanje postaje temeljnije, opći smjer znanja će postati humanitarni, jedna od posljedica naučne i tehnološke revolucije biće homeostaza na planetarnoj, a zatim i kosmičkoj skali.

Bibliografija

1. Razgovori o naučnoj i tehnološkoj revoluciji / Naučno priredili A. Gusarov, V. Radaev - Moskva: Izdavačka kuća za političku literaturu, 1977. - 234 str.

2. Izbor naučnih i tehnoloških prioriteta / Pod naučnom uredništvom A. Sokolova. - M.: "Čovek i rad", 1989. - 349 str.

3. Naučno-tehnološki napredak i granice predviđanja / Pod naučnom uredništvom T.I. Oizerman. - M.: "Nauka", 1999. - 563 str.

4. Naučno-tehnološka revolucija i društvo / Pod naučnom uredništvom Dryakhlova N. I. - M.: "Misao", 1973. - 97 str.

5. Naučno-tehnološka revolucija i karakteristike društvenog razvoja u modernoj eri / Pod naučnom uredništvom S.I. Nikishova. - M.: "MSU", 1974. - 283 str.

6. Naučno-tehnološka revolucija i čovjek / Pod naučnom uredništvom V.G. Afanasyeva. - M.: "Nauka", 1977. - 387 str.

7. Društvene nauke: Udžbenik za univerzitete / Naučno uredili Mashkin N.A., Rassolov I.M. - M.: “Norma”, 2001. – 496 str.

8. Životna sredina: od novih tehnologija do novog razmišljanja / Naučno uredili Gorshkov V.G., Kondratyev K.L., Danilov-Danilyan V.I. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Green World, 1994. -121 str.

9. Ekonomska i društvena geografija svijeta: Udžbenik. Za 10. razred. opšte obrazovanje Institucije / Pod naučnom uredništvom V. P. Maksakovskog. - M.: "Prosvjeta", 2004. - 400 str.

Slični dokumenti

Pozadina 17. stoljeća. Istorija i koncept tehnologije. Neka otkrića koja ukazuju na naučnu i tehnološku revoluciju (STR). Nove pojave u kulturi 19.-20. vijeka. Globalni problemi 20-21. Karakteristike naučne i tehnološke revolucije, značenje i pojam.

sažetak, dodan 22.06.2009


Princip naučne i tehnološke revolucije kao sociokulturna karakteristika Zapada u modernom vremenu. Put u nauku: paradoksi samosvesti nauke i problem odnosa teologije i nauke. Hipoteza o nastanku eksperimentalne nauke. Problemi primjene iskustvenog znanja.

test, dodano 03.02.2011


Visoke stope ekonomskog rasta zasnovane na korišćenju dostignuća naučne i tehnološke revolucije kao uzroka globalnih promena. Potreba za integracijom socioloških i tehničkih i ekonomskih znanja za rješavanje globalnih problema čovječanstva.

rad, dodato 03.07.2015


Osnovni elementi društvene strukture društva. Klasifikacija društvenih grupa prema različitim kriterijumima. Ljudska aktivnost i njena raznolikost. Društvene norme i devijantno ponašanje. Pravci i posljedice naučne i tehnološke revolucije.

prezentacija, dodano 24.09.2013


Proučavanje problema savremenog ruskog društva. Utvrđivanje uzroka i posljedica nepovoljnog stanja koje je karakteristično za društvenu mobilnost u Rusiji. Vrste, vrste i oblici socijalne mobilnosti. Vertikalni cirkulacijski kanali.

sažetak, dodan 16.02.2013


Koncept "društvenih obruča". Proučavanje sadržaja dezintegracijskih procesa - marginalizacije, socijalne anomije, socijalne mobilnosti, njihove uloge, međuodnosa i posljedica u dijalektici društvene strukture društva. Međunarodne i unutrašnje migracije.

test, dodano 20.07.2014


Pušenje među mladima je medicinski i socijalni problem. Formiranje anketnih pitanja, provođenje sociološke studije ovog problema na univerzitetu, analiza rezultata. Zdravstvene posljedice pušenja, socio-ekonomske posljedice.

kurs, dodan 13.01.2012


Međuzavisnost naučnog i tehnološkog razvoja i razvoja društva. Srednja klasa i njena uloga u društvenoj strukturi postindustrijskog društva. Trajno restrukturiranje cjelokupnog društvenog organizma. Jaz između bogatih i siromašnih zemalja.

izvještaj, dodano 23.04.2016


Društvene činjenice i strukturalni funkcionalizam E. Durkheima, karakteristike njegovog sociologizma. Proučavanje funkcija podjele rada i utvrđivanje njenih pozitivnih posljedica. Tumačenje normalnog i patološkog u razvoju društva. Teorija socijalne anomije.

test, dodano 06.09.2009


Kratka analiza postojećih koncepata modernog razvoja društva, rekreirajući unutrašnju logiku društvenog napretka i određujući njegove neposredne perspektive: teorije postindustrijalizma, informatičkog društva, postmoderne, postekonomske.