Pročitajte također:
|
Svaka nauka se uspostavlja kao posebna grana ljudskog znanja kada razvije svoj sopstveni metod. Jedan od glavnih problema opće lingvistike je problem lingvističkih metoda. Prevladavanje odgovarajuće metode u određenoj eri u velikoj mjeri određuje opću prirodu razvoja lingvističke nauke. U savremenoj lingvistici se dugi niz godina vodi rasprava o tome u koje vrijeme treba datirati nastanak nauke o jeziku i, shodno tome, tumačiti kao drevnu ili vrlo mladu nauku. Po ovom, na prvi pogled sholastičkom pitanju, iznesena su dva gledišta. Prvi od njih vodio je istoriju nauke o jeziku od onih dalekih vremena kada je jezik prvi put počeo da se uključuje u naučno razmatranje - naravno, metodama i sredstvima koje je nauka tada imala. U Evropi, počeci nauke o jeziku datiraju iz klasične antike, au drugim zemljama i kontinentima, poput Indije, poreklo lingvistike seže još dalje - nekoliko vekova pre nove ere. Što se tiče druge tačke gledišta, ona je datira nastanak nauke o jeziku u kasnije vreme, tačnije - u prvu četvrtinu 19. veka, tvrdeći da je tada u radovima F. Boppa, R. Rask, A. Kh. i Grim su razvili posebnu metodu za proučavanje i opisivanje jezika, koju nauka o jeziku ranije nije posedovala, i smatrali su jezikom u sklopu drugih - uglavnom filozofskih - nauka. Drugim riječima, ovo drugo gledište povezalo je nastanak njene nauke s pojavom posebne metode. Teoretičari lingvistike ističu da je jedna od glavnih karakteristika ustaljenog pravca postojanje vlastite metode. To je metoda koja oblikuje pristupe analizi lingvističkih činjenica i disciplina istraživanja. Dakle, komparativna istraživanja nastala su kao rezultat razvoja uporedno-istorijskog metoda, strukturalizam je u svom arsenalu imao deskriptivnu i transformacionu metodu, analizu pomoću NS-a itd. U okviru funkcionalizma razvija se prvenstveno terenska metoda. Međutim, metoda u odnosu na teoriju je sekundarni fenomen. V. A. Zvegintsev s pravom naglašava: „Metoda sama po sebi nije način spoznaje predmeta, što je glavna stvar svake nauke teorije, stavlja joj se u službu i “proizvodi” empirijske činjenice za testiranje i ispravljanje sistema i hipoteza koje se koriste u teoriji.” Naglašavamo da se teorija metode kao takva ne može smatrati razvijenom. Naučnici koji analiziraju ovaj problem vide tri koncepta u metodi, a ti koncepti se ne ukrštaju uvijek u konceptima. Dakle, teorija metode V.I. Koduhova uključuje sljedeće: 1. Metodu spoznaje (filozofska metoda, metoda spoznaje), 2. Skup istraživačkih tehnika (specijalne metode), 3. Skup pravila analize (tehnike analize). . U konceptu B. A. Serebrennikova, filozofski aspekt je uključen u teoriju metode, sistem naučnoistraživačke metode čine: 1. Teorija metode (jezičke osnove metode, metodologija za primenu istraživačkih metoda). , osnove opšte teorije znanja), 2. Kompleks naučnoistraživačkih tehnika čiji je sadržaj određen jezičkim osnovama metode, 3. Skup tehničkih tehnika i postupaka. Druga i treća komponenta komponenti metode u ovim konceptima se suštinski poklapaju. Za Yu S. Stepanova, razvijeni sistem metode uključuje tri dela:
1. Pitanje načina za identifikaciju novog materijala i njegovo uvođenje u naučnu metodologiju („metodologija“ u sovjetskoj lingvistici i „predlingvistika“ u američkoj),
2. Pitanje načina sistematizacije i objašnjenja ovog materijala („metoda“ u sovjetskoj lingvistici i „mikrolingvistika“ u američkoj),
3. Pitanje korelacije i metode korelacije već sistematizovane i objašnjene građe sa podacima iz srodnih nauka i, pre svega, filozofije („metodologija“ u sovjetskoj lingvistici i „metalingvistika“ u američkoj). Yu S. Stepanov je sve metode podijelio na opće ("...općeniti skupovi teorijskih stavova, tehnika, metoda istraživanja jezika, povezanih sa specifičnom lingvističkom teorijom i općom metodologijom") i privatne ("pojedinačne tehnike, tehnike, operacije zasnovane na. na određenim teorijskim principima, kao tehničko sredstvo, oruđe za jedan ili drugi aspekt jezika."
Saževši ove koncepte, ističemo dvije glavne komponente u metodi:
1. Teorijska opravdanost ovakvog pristupa analizi jezičkih i govornih činjenica i
2. Metodologija istraživanja koja iz toga proizilazi.
Okrenimo se prvoj komponenti moderne lingvističke metode.
U modernoj lingvistici dolazi do promjene naučnih paradigmi: odvija se prijelaz sa proučavanja jezičkih pojava u statici na njihovu analizu u dinamici, u procesu funkcionisanja. Ova činjenica je posledica logike razvoja lingvistike: u 19. veku. glavna pažnja je bila posvećena nastanku pojedinih jezičkih elemenata, sredinom 20. veka. Prije svega, analizirana je njihova struktura, ukazala se potreba da se ovi elementi sagledaju u dinamici, u procesu njihovog korištenja i funkcioniranja.
Ističemo da su metode, koje osiguravaju jedinstvo i kontinuitet lingvističke nauke, usko povezane, obogaćene metodama i tehnikama analize svojstvene drugim metodama. Dakle, funkcionalna metoda aktivno koristi probabilističko-statističke metode, uporedno-istorijska metoda koristi tehnike strukturalnog istraživanja itd.
Okrenimo se drugoj komponenti metode. Primena specifičnih tehnika za analizu činjeničnog materijala zasniva se na metodologiji – filozofskom pogledu na svet koji određuje put poimanja i spoznaje spoljašnjeg sveta. Identificiraju se unutrašnji i vanjski uvjeti za odabir određene metode. U eksternom, objektivnom proučavanju činjenica, istraživač je spontano ili svjesno vođen razlozima kao što su: 1. Primat materijala i sekundarnost svijesti, 2. Poznavanje svijeta, 3. Provjera istinitosti naučnih rezultata i zaključci iz prakse itd. Izbor metoda istraživanja zavisi i od internih naučnih faktora, kao što su obim raspoloživog činjeničnog materijala, akumulirano teorijsko znanje u datoj naučnoj disciplini, ideje naučnika o objektu analize, svrha istraživanja , itd. Jedinstvo ljudskog znanja dovodi do toga da ideje i metode uz pomoć kojih se ostvaruju velika naučna otkrića u jednoj oblasti znanja često nalaze uspešnu primenu u drugim oblastima znanja. Yu S. Stepanov upozorava na preterano oduševljenje metodama i tehnikama jezičke analize, ali kaže da se nauka suočava sa problemom koji treba rešavati sa stanovišta različitih nauka, koristeći različite metode. Veliki broj korišćenih tehnika analize ukazuje na aktivno stanje naučne discipline, a dobijeni rezultati imaju i teorijski i primenjeni značaj. Podaci dobijeni tradicionalnim i modernim metodama mogu imati primijenjenu vrijednost. Na primjer, deskriptivne gramatike, eksplanatorni i etimološki rječnici i metode nastave jezika kreiraju se deskriptivnom metodom. Materijali dobijeni pri opisivanju jezika tradicionalnim metodama široko se koriste u obrazovne i pedagoške svrhe, a matematičke studije jezika i transformacijske gramatike koriste se za obradu informacija na prirodnim i umjetnim jezicima. Svaka od metoda postavlja svoje posebne zadatke, ali ima isti cilj – sticanje znanja, a znanje, pod uslovom da se radi o pravom znanju, ima istu vrijednost, bez obzira na način na koji je stečeno. U tom pogledu, ono je kao zlato: jednom se daje s nevjerovatnim poteškoćama, pa čak i po cijenu života, dok se drugome bez ikakvog truda prima u nasljedstvo od bogatih roditelja, ali to ne utiče na vrijednost zlata. na bilo koji način. Takvo je zlato znanja. Dostignuća tradicionalne lingvistike donijela su nauci o jeziku zasluženu reputaciju najtačnije od svih društvenih nauka. Uobičajeno je razlikovati opšte naučne (primenjive u svim ili većini nauka) i specifične naučne (koje se koriste u jednoj grani znanja) metode i istraživačke tehnike. Opšte naučne metode uključuju, na primjer, indukciju, dedukciju itd., specifične naučne metode uključuju komparativno-istorijsku metodu itd. Skup sredstava i metoda spoznaje koje koristi nauka čini metodologiju naučnog istraživanja. Takva metodologija će, naravno, varirati u zavisnosti od odabranog predmeta proučavanja. Ali njen razvoj i primena zavise i od toga koje su fundamentalne pozicije istraživača u njegovom pristupu stvarnosti.
Opštenaučne metode spoznaje.
Klasifikacija opštih naučnih metoda. Osnova klasifikacije je fiksiranje dva nivoa znanja: empirijskog i teorijskog, a zatim će se sve opšte naučne metode znanja podijeliti u tri grupe:
1. Metode empirijskog znanja (koriste se samo na empirijskom nivou).
2. Metode vezane za empirijski i teorijski nivo znanja.
1. Metode empirijskog znanja.
Osnovna, početna metoda je promatranje - to je čulni (uglavnom vizualni) odraz predmeta i pojava vanjskog svijeta kako bi se dobile naučne činjenice, koristeći materijalna sredstva i instrumente. Promatranje nije pasivna kontemplacija, već svrsishodna aktivnost (uz određeno fiksiranje određenih parametara). Ova aktivnost se zasniva na senzornim sposobnostima osobe, što omogućava snimanje vanjskih svojstava i znakova predmeta. Tri karakteristike: 1) svrsishodnost posmatranja (zbog prisustva preliminarnih ideja ili hipoteza koje postavljaju ciljeve posmatranja), 2) planiranost (posmatranja se sprovode striktno prema planu sačinjenom striktno u skladu sa ciljem istraživanja) i 3) aktivnost posmatranja (istraživač vrši aktivnu pretragu, koristeći svoje znanje i iskustvo u tu svrhu i koristeći sredstva posmatranja). Navedenim karakteristikama odgovaraju sljedeći postupci istraživačkog posmatranja (formalno snimanje praćeno je ispoljavanjem talenta i kreativnog rada istraživača): određivanje ciljeva i zadataka istraživanja, odabir objekta i predmeta istraživanja, izbor metode posmatranja koja minimalno utiče stanje objekta posmatranja, izbor metode za snimanje posmatranih parametara objekta, obrada i interpretacija podataka posmatranja.
Empirijski opis.
Svako naučno zapažanje uvijek je popraćeno opisom predmeta saznanja, stoga je metoda empirijskog opisa posebno istaknuta. Empirijski opis je bilježenje putem prirodnog ili vještačkog jezika informacija o objektima dobijenih kao rezultat posmatranja (prevođenje senzornih informacija na jezik pojmova, jezik znakova, dijagrama, crteža, grafikona). Opis rezultata čini empirijsku osnovu nauke. Zahtjevi za opis su što je moguće potpuniji, naučni i objektivniji.
Empirijski opis se dijeli na kvalitativni i kvantitativni. Kvantitativni opis se provodi jezikom matematike i raznim mjernim postupcima. Iz ove formulacije izdvajamo koncept metode mjerenja. Mjerenja su određivanje odnosa mjerene veličine prema drugoj veličini koja se uzima kao standard. I tek se mjerenjima prirodna nauka pretvara u nauku.
Eksperimentiraj.
Eksperiment je složeniji metod u odnosu na posmatranje, ali uključuje posmatranje. Očekuje se aktivno, usmjereno, svrsishodno učešće. Eksperiment ima niz važnih jedinstvenih karakteristika (u poređenju sa posmatranjem).
1. Omogućava vam da proučavate objekt u njegovom „čistom“ obliku eliminacijom svih vrsta bočnih faktora i slojeva (na primjer, Galileo je bacao tvrde lopte i pokušavao da smanji trenje omotavajući nešto oko lopte).
2. Tokom eksperimenta, predmet se može staviti u neke veštačke uslove za njegovo dublje i sveobuhvatnije proučavanje (na primer, ekstremno niske ili visoke temperature, pritisak, vakuum).
3. Eksperimentator može intervenisati u proces koji se proučava i aktivno uticati na njegov tok.
4. Važna prednost većine eksperimenata je njihova ponovljivost (odnosno, mogu se ponoviti onoliko puta koliko je potrebno da bi se dobili pouzdani rezultati).
Eksperiment je metoda empirijskog znanja koja omogućava naučnicima da transformišu predmet koji se proučava, stvore veštačke uslove za njegovo proučavanje, ometaju prirodni tok procesa i rekreiraju proučavanu situaciju onoliko puta koliko je potrebno da bi dobili adekvatan i pouzdan naučni rezultat.
2. Opšte logičke metode naučnog saznanja.
Opšte logičke metode naučnog saznanja su metode koje se koriste istovremeno na teorijskom i empirijskom nivou (modeliranje, klasifikacija, poređenje, analogija).
Analiza i sinteza.
Analiza je metoda spoznaje koja se sastoji od logičkih tehnika za teorijsku ili empirijsku podjelu predmeta istraživanja na njegove elemente, svojstva i odnose. Analiza se odnosi na početnu fazu svakog istraživanja. Ova faza se provodi s ciljem razjašnjenja svojstava elemenata, kao osnove za naknadno otkrivanje prirodnih veza između njih. Ciljani oblici analize uključuju:
1. Rastavljanje predmeta istraživanja u cjelini na dijelove sa naknadnim proučavanjem svojstava, strukture, funkcija.
2. Identifikacija ukupnosti osobina i svojstava analiziranih objekata, proučavanje odnosa između ovih... (?)
3. Podjela skupa objekata prema zajedništvu njihovih svojstava i karakteristika na određene podskupove.
Završetak postupka analize omogućava da se pređe na reprodukciju objekta ili sistema u integritet kroz logičku sintezu delova koji su u njih uključeni kako bi se otkrili razlozi i obrasci postojanja tog integriteta.
Sinteza (grč. veza, kombinacija, kompozicija) je metoda spoznaje koja se sastoji od logičkih tehnika za teorijsko ili empirijsko povezivanje odabranih elemenata nekog objekta u cjelinu (ili sistem). Ne postoji samo mehaničko ujedinjenje prethodno identifikovanih objekata, oni se generalizuju i na taj način postižu cilj identifikacije strukturnih obrazaca, uzročnih i drugih mehanizama toga...(?) Sinteza pretpostavlja sopstvene oblike generalizacije rezultata:
1. Obrazovanje naučnih koncepata.
2. Formulisanje obrazaca ili zakona postojanja integriteta.
3. Formiranje sistematizacija ili koncepata koji odražavaju postojanje integriteta.
U nekim slučajevima, rezultati sinteze mogu postati empirijska teorija (na primjer, Mendeljejev je sintetizirao tablicu i pojavila se empirijska klasa teorija). Empirijske teorije otkrivaju suštinu prvog reda, a znanje višeg reda (2. i 3.), to se dobija kvalitativno drugačijim postupcima (npr. apsolutno crno tijelo se ne može dobiti analizom i sintezom).
Metode analize i sinteze su međusobno povezane, dijalektički se pretpostavljaju i nadopunjuju. Analiza je trenutak spoznaje cjeline, s druge strane, preduvjet za sintezu je potpuno empirijsko prisustvo dijelova koji čine predmet sinteze. Svako sintetizovano znanje pripada suštini prvog reda.
Indukcija i dedukcija.
Indukcija (latinski: vođenje) je metoda naučnog istraživanja povezana s kretanjem misli od pojedinačnih činjenica (posebnih premisa) do opšteg zaključka (opšta hipoteza). Osnova induktivnog zaključivanja je ponovljivost karakteristika u nizu objekata određene klase. Dakle, induktivni zaključci su zaključak o opštim svojstvima svih objekata date klase na osnovu proučavanja velikog broja pojedinačnih događaja. Usmjeren na identifikaciju nečeg uobičajenog u objektima, djelujući kao objektivni obrazac. Indukcija se dijeli na potpunu i nepotpunu. U potpunosti, opšti zaključak je zasnovan na poznavanju svih predmeta koji se proučavaju; međutim, ako zbog prostornih i vremenskih ograničenja istraživač može proučavati samo dio objekata – nepotpuna indukcija.
Postoje tri vrste nepotpune indukcije.
1. Kroz jednostavno nabrajanje činjenica (popularna indukcija). Izvođenje opšteg zaključka na osnovu posmatranja ograničenog broja činjenica, osim ako među njima nema slučaja koji mu je u suprotnosti. (Na primjer, svi labudovi su bijeli - tako su mislili dok nisu našli crne).
2. Indukcija kroz selekciju činjenica iz njihove ukupne mase prema određenom pravilu (koristi se u statističkim metodama procjene - provodi se anketa na određenoj grupi i saopštavaju mišljenja ljudi).
3. Indukcija, koja se sprovodi na osnovu poznavanja uzročno-posledičnih veza pojava unutar klase pojava koje se proučavaju.
Indukcija je izvorni oblik zaključivanja uz pomoć nje je izvedeno mnogo znanja (princip neizvjesnosti, zakon održanja materije). Induktivna generalizacija stimuliše misao naučnika. Ne radi izolovano i u interakciji je sa prethodno dokazanim znanjem.
Kada se akumulira dovoljan broj generalizirajućih činjenica, hipoteza i principa, pojavljuje se mogućnost dedukcije.
Dedukcija je logičko izvođenje novog (naučnog) znanja iz prethodno stečenog znanja. (Ovo su sve istražitelji - Sherlock Holmes, Columbo - koji rješavaju zločin na osnovu dokaza). Deduktivni zaključak se gradi prema sljedećoj shemi: svi objekti pripadaju klasi m...(?) (na primjer, svi ljudi su smrtni, Sokrat je čovjek => smrtan).
Deduktivna metoda nije ograničena na deduktivno zaključivanje. Pravac od opšteg ka specifičnom može formirati čitav sistem. Na primjer, mehanika - zakon inercije, mehanika materijalne tačke i...(?)
Dedukcija (kao metoda naučnog saznanja) je metoda naučnog istraživanja koja se sastoji u tome da se nova saznanja izvode na osnovu empirijskih teorija, zakona, principa, aksioma ili hipoteza prethodno dobijenih induktivnom generalizacijom opservacijskih i eksperimentalnih podataka. .
Indukcija i dedukcija su neraskidivo povezane jedna s drugom, dijalektički se dopunjuju i međusobno određuju. Ovo je samo način razvijanja nekih odredbi o poznavanju izvornog znanja itd. Indukcija može biti sklona greškama, pa tako i dedukcija. Dedukcija ne omogućava sticanje smislenog novog znanja. Uloga naučne dedukcije se ipak stalno povećava, posebno u dva smjera:
1. Gdje se nauka mora baviti pojavama koje su direktno nedostupne čulnoj percepciji (mikrosvijet, procesi koji se brzo odvijaju).
2. U razvoju matematizacije nauke, matematičke i logičko-matematičke teorije, koje se izvode putem deduktivnih pravila (deduktivne teorije) na osnovu određenih tvrdnji (?), a metoda je aksiomatska.
Apstrakcija.
Apstrakcija je posebna vrsta mišljenja koja se sastoji u apstrahovanju (eliminisanju) iz niza svojstava i odnosa predmeta koji se proučava uz istovremeno naglašavanje samo svojstava i odnosa koji subjekta zanimaju. Rezultat su razne vrste apstrakcija. Koristeći ovaj obrazac, možemo istaknuti ona svojstva koja su važna. Matematička apstrakcija je apstrakcija od svih senzornih svojstava (mekoća, tvrdoća, ukus), ali je kvantitativna sigurnost očuvana. Apstrakcija se pojavljuje u obliku senzualno vizualne slike (atoma), u obliku idealiziranog objekta (apsolutno crno tijelo) ili u obliku suda (ovaj objekt je bijeli), koncepta (?) (kategorija kretanja, prostor), u obliku zakona (negacija negacije).
Klasifikacija.
Klasifikacija je metoda naučnog istraživanja, koja se zasniva na podjeli i raspodjeli mnogih objekata na podskupove i podklase prema određenim karakteristikama. Klasifikacija se zasniva na logičkoj operaciji podjele opsega pojma. Opseg koncepta je klasa objekata označenih datim konceptom.
Razlikuju se sljedeće vrste klasifikacije:
1. Prirodne i vještačke formiraju se prema stepenu značaja osnove podjele. Esencijalni - su izvor znanja o objektu. Na primjer, periodni sistem hemijskih elemenata. Nebitni (vještački) ne otkrivaju suštinska znanja o objektu. Na primjer, bibliografski indeks u biblioteci.
2. Formalna i materijalna klasifikacija. Formalni su usmjereni na utvrđivanje neke vrste poretka u objektima (vertikalna ili horizontalna hijerarhija), a sadržajni su usmjereni na otkrivanje zakonitosti (klasifikacija tipova organizama) (???).
3. Deskriptivna i suštinska. Deskriptivni - bilježi činjenicu postojanja objekta, a suštinski otkriva bitne karakteristike objekata.
Modeliranje.
Metoda modeliranja je proučavanje objekta (originala) stvaranjem i proučavanjem njegove kopije, što se naziva njegovim modelom. Model zamjenjuje original samo u onim karakteristikama koje čine predmet znanja. Model uvijek odgovara originalu samo u onim svojstvima koja su predmet proučavanja; on isključuje sva druga svojstva i odnose originala koji nisu relevantni u ovoj fazi, što model čini pogodnim za istraživanje.
Modeliranje kao postupak uključuje sljedeće korake:
1. Konstrukcija modela, cilj je stvaranje uslova za potpunu zamjenu originala posredničkim objektom koji reprodukuje svoje potrebne parametre. Prilikom izgradnje modela dolazi do pojednostavljenja, idealizacije, apstrakcije itd.
2. Proučavanje modela, svrha ove faze je dobijanje potrebnih informacija o modelu. Model se proučava s dubinom i detaljima potrebnim za rješavanje specifičnog kognitivnog problema. Istraživač može napraviti zapažanja, opisati, itd. sa modelom.
3. Prenos ili ekstrapolacija rezultata modeliranja na originalni objekat, na osnovu modela, metodom analogije znanja o originalu se dopunjuje informacija o proučavanju modela. Ako postoje nedosljednosti, model se prilagođava i sve se ponavlja, ako ocjena novog znanja nije potvrđena korespondencijom. U fizičko-matematičkim modelima unaprijed se kreira korespondencija i kreira adekvatan model, pa čak i ako rezultati nisu baš zadovoljavajući, modeli se ne prilagođavaju, već se traže razlike i koriste teorijske metode prijenosa.
Modeli mogu biti materijalni (fizički, društveni) i idealni (matematički). Zbog porasta teorijskog nivoa fizičko modeliranje gubi svoje mjesto i matematičko modeliranje koje se dijeli na:
1. Sažetak.
2. Analogni.
3. Simulacijsko modeliranje.
Karakteristike su sljedeće.
1. Apstraktno modeliranje se zasniva na mogućnosti opisivanja fenomena ili procesa koji se proučavaju jezikom neke naučne teorije (obično matematičkim jezikom). Na početku daju što jasniji i nedvosmisleniji opis šta se dešava, zašto, pod kojim uslovima, tj. grade informacioni (deskriptivni) model procesa, koji se potom prevodi na matematički jezik (matematički jezik određene teorije). One. definira se logičko-matematički model i proučava se kao funkcionalna pojava. Na primjer, u fizičkom modelu sistema identifikuju se karakteristike, opisuje se ponašanje elemenata i počinje istraživanje. Takav model je izomorfan određenoj klasi sistema.
2. Analogno modeliranje se zasniva na izomorfizmu pojava (sličnosti oblika) koje imaju različite fizičke prirode, ali su opisane istim matematičkim jednačinama. Na primjer, uz pomoć kompjutera se modeliraju različiti procesi u prirodi, koji se opisuju na isti način kao u mašinskoj elektronici (termički procesi) (?). Laplaceova parcijalna diferencijalna jednadžba - hidrodinamički procesi su opisani električnim poljem. A električno polje je lakše proučavati od hidrodinamičkih procesa.
3. Simulacijsko modeliranje. Sastoji se od simulacije na računaru strukture i procesa funkcionisanja objekta koji se proučava. Ne postoji detaljan opis elemenata sistema, a procesi koji se u njima odvijaju simulirani su u integrisanom obliku, omogućavajući da se odrede samo osnovni podaci neophodni za donošenje odluka na višem nivou. U simulacijskom modeliranju kao početne informacije koriste se ne samo teorijske i...(?) već i intuitivne, neformalne informacije o objektu, stoga je uloga istraživača (neformalnog) značajna.
Generalizacija.
Ova metoda prožima sve druge metode.
Generalizacija je način identifikacije zajedničkih svojstava, veza i obrazaca određene predmetne oblasti prelaskom na viši nivo apstrakcije i definisanjem relevantnih pojmova. Uključuje sve prethodno razmatrane metode, dok ostavljaju značajan pečat na određenim nivoima i fazama generalizacije. U zavisnosti od ciljeva i nivoa istraživanja, razlikuju se empirijske i teorijske generalizacije. Generalizacija se često naziva posebna vrsta apstrakcije ili generalizirajuća apstrakcija. Međutim, oni se ne mogu identifikovati, jer kognitivni zadatak je bitno drugačiji. Operacija generalizacije je prijelaz sa određenog ili manje općenitog koncepta ili suda na opštiji, proširujući klasu objekata i omogućavajući nam da postignemo nove koncepte.
3. Metode teorijskog znanja.
Ovim metodama se otkrivaju uzroci i suština neke pojave (idealizacija, misaoni eksperiment...)
Idealizacija.
Idealizacija je vrsta apstrakcije u kojoj se izvodi mentalna konstrukcija ekstremno apstraktnih objekata, obdarenih minimalnim brojem bitnih svojstava neophodnih za rješavanje teorijskih problema. Idealizirani objekti, idealizacije, ne postoje u stvarnosti, ali imaju prototip u materijalnom svijetu. Na primjer, materijalna tačka je bačeni kamen, ili apsolutno crno ili čvrsto tijelo. Svrha idealizacije je stvaranje konstrukcija za modele misaonih eksperimenta. Idealizaciju kao proces karakterišu dva teorijska postupka: 1) apstrakcija od stvarnih svojstava i odnosa, proučavanih fragmenata stvarnosti i 2) uvođenje u sadržaj pojma mentalno konstruisanog objekta takvih osobina koje ne mogu pripadati stvarnom. prototip.
Tako je Galileo shvatio da je nemoguće umjetno reproducirati prirodni proces => potrebno je izgraditi model.
Misaoni eksperiment.
Misaoni eksperiment - metode teorijskog istraživanja objekta, u svojoj cjelini, formiraju idealizirani model koji se sastoji od mentalnih shema i njihove interakcije. Tokom ovakvog eksperimenta, objekti se mentalno postavljaju u različite situacije, pri čemu je moguće uspostaviti zakone koji se ne mogu dobiti eksperimentalno. Klasične metode istraživanja: metoda Galilea, Einsteina u izvođenju teorije relativnosti o identitetu inercijalne sile i gravitacije tijela. Ovaj identitet je izveo misaonim eksperimentom - zamislio je lift kako se kreće od površine Zemlje do centra kako u njemu sjedi posmatrač i odjednom se lift odlomi, a pitanje je - šta posmatrač osjeća? Posmatrač ne zna da je sajla pukla i ne razlikuje da li je u pitanju sila gravitacije ili ubrzanje od pada. Sljedeći Sa?do Carnot? prilikom proučavanja parne mašine. On je vjerovao da tu ima kalorija i poredi ga s vodom, a temperaturna razlika je razlika u nivoima, a onda rad ne ovisi o prirodi tvari, već se mjeri umnoškom količine kalorija na temperaturu razlika, tj. ograničena temperaturama grijača i hladnjaka, koje su oboje važne. To je kasnije postao drugi zakon termodinamike.
Takvi eksperimenti prate svu modernu nauku.
Metoda formalizacije (Formalizacija).
Formalizacija je metoda proučavanja sadržaja objekta korištenjem identificiranih obrazaca i veza između elemenata njegove forme. U procesu formalizacije, bilo koja oblast sadržaja (rezonovanje, dokazi, traženje naučnih informacija, itd.) predstavlja se u obliku formalnog sistema. U ovom sistemu, forma se odvaja i apstrahuje od sadržaja, a predmetna oblast koja se proučava prikazuje se u znakovnim sistemima veštačkih jezika (formula). Takav model omogućava proučavanje strukturnih obrazaca procesa koji se u njemu odvijaju, apstrahujući od kvalitativnih karakteristika. Podložno transformacijama sa formalnim znakovima. Radeći sa formulama i primajući konačan sadržaj, subjekt onda ponovo može u njega ubaciti sadržaj.
Formalizacija se vrši na osnovu apstrakcija, formalizacija itd. provodi se na bazi matematike a poseban slučaj ove metode je metoda matematizacije – uvođenje matematike u oblast. Logika i lingvistika imaju svoje “pakovanje” metode formalizacije. U ovom slučaju koriste se umjetni jezici, koji se nazivaju računi. Račun je sistem za proučavanje određenih oblasti...(???) uspostavljanje korespondencije između znakova i objekata u oblasti teorijskih istraživanja.
U matematičkoj logici: račun predikata, klasa, iskaza, itd.
Metoda aksiomatizacije (aksiomatizacija).
Aksiomatska metoda je metoda deduktivne konstrukcije teorije ili bilo koje grane nauke (matematika mehanike), u kojoj su, na osnovu izbora početnih postulata, nazvanih aksiomi, sve ostale odredbe teorije ili bilo koje grane nauke logično deduced. Aksiomi uključuju početne opšte odredbe čija se istinitost prihvata bez dokaza, a sve ostale odredbe teorija se izvode uz pomoć dokaza. Primjer je Euklidova geometrija. Nauke izgrađene na osnovu aksiomatske metode su deduktivne nauke.
Hipotetičko-deduktivna metoda.
Hipotetičko-deduktivna metoda je metoda postavljanja apstraktne teorijske pretpostavke (naučne hipoteze) kako bi se objasnili uzroci direktno neuočljivih oblika veza između predmeta koji se proučavaju. Ova konstrukcija se dalje razvija deduktivno. One. hipoteza se razvija iz početne pretpostavke, provjerava se, a zatim se znanje usavršava i analizira.
Privatne naučne metode su skup metoda, principa znanja, istraživačkih tehnika i postupaka koji se koriste u određenoj nauci koji odgovaraju datom osnovnom obliku kretanja materije. To su metode mehanike, fizike, hemije, biologije i društvenih nauka.
Metodologija teorije države i prava je skup određenih teorijskih pristupa, principa i tehnika za proučavanje državnopravnih pojava.
1. Opšte naučne metode – tehnike koje ne pokrivaju sva naučna saznanja, ali se koriste u njenim pojedinačnim fazama: analiza, sinteza, sistemski pristup, strukturalni pristup, funkcionalni pristup, metoda društvenog eksperimenta.
Analiza uključuje mentalnu podjelu jedne državno-pravne pojave na dijelove i njihovo proučavanje. Dakle, država i pravo se analiziraju prema njihovim individualnim karakteristikama.
Sinteza– uslovna povezanost komponenti državno-pravne pojave.
Sistemska metoda omogućava nam da državno-pravne pojave posmatramo kao integralne, ali sistemske formacije koje imaju objektivno različite veze unutar i uključene su kao element u složeniji sistem.
Strukturna metoda. Kroz njega se identifikuju i analiziraju strukturni elementi neke pojave (sistema).
Funkcionalna metoda fokusira se na identifikaciju uticaja nekih državno-pravnih pojava na druge. Tako se analiziraju funkcije države i prava, funkcije političkog sistema društva itd.
Metoda socijalnog eksperimenta– uključuje provjeru projekta za rješavanje problema kako bi se spriječila šteta od grešaka u zakonskoj regulativi i unaprijedio model. Tako su u početku, kao društveni eksperiment, u Ruskoj Federaciji uvedena suđenja poroti.
2. Poseban metode su posledica asimilacije teorijom države i prava naučnih dostignuća tehničkih, prirodnih i humanističkih nauka. To su matematičke, kibernetičke, statističke, sociološke i druge metode.
Matematički metod je operacija kvantitativnih karakteristika državno-pravnih pojava, koja se široko koristi u kriminologiji, kriminologiji, zakonodavstvu, u klasifikaciji krivičnih djela itd.
Kibernetički metod podrazumeva korišćenje pojmova, zakona i tehničkih sredstava kibernetike: informacija, upravljanja, računarske tehnologije, optimalnosti i mnogih drugih.
Statistička metoda nam omogućava da dobijemo kvantitativne pokazatelje masovnih ponavljajućih državno-pravnih pojava.
4. Privatne naučne metode saznanja omogućavaju postizanje specifičnih, detaljnih saznanja o državi i pravu koristeći metodološku funkciju posebnih pravnih pojmova. Tu spadaju formalnopravni, uporednopravni (metoda uporednih studija), pravna hermeneutika i metod državno-pravnog modeliranja.
Formalno legalno Metoda vam omogućava da odredite pravne koncepte, njihove karakteristike, klasifikaciju, tumačenjem važećeg zakonodavstva.
Uporedno pravo omogućava vam da uporedite različite pravne ili državne sisteme stranih zemalja ili njihove pojedinačne elemente (industrije, institucije, tela) kako biste identifikovali zajednička i posebna svojstva.
Pravna hermeneutika– analiza stvarnog sadržaja tekstova pravnih akata, na osnovu društvenog konteksta, jer je tekst norme rezultat posebnog svjetonazora.
Metoda pravnog modeliranja– idealna reprodukcija proučavanih državno-pravnih pojava u odnosu na određenu situaciju. Koristi se za pronalaženje optimalnog modela za organizaciju državnog aparata, administrativno-pravnu podjelu, izgradnju zakonodavnog sistema itd.
Pravne nauke, uključujući teoriju države i prava, kako je navedeno, koriste ne samo opšte naučne metode, već i posebne naučne metode karakteristične za pravne nauke. Opštenaučne i specifične naučne metode se ne spajaju jedna s drugom. Širina upotrebe specifičnih naučnih metoda ne znači da one „upijaju” opštenaučne, i obrnuto. Često se pojedinim naučnim metodama pripisuje univerzalni karakter, ne samo da se posmatraju sa pozicije univerzalnosti, već su i obdareni takvim kvalitetama kao što su „težnja dijalektike“, „njena ivica“ itd.
U posebne naučne metode pravnih nauka spadaju formalno-logički metod, konkretno sociološki metod, uporedno pravo (državna nauka) itd.
Formalno-logička metoda- sredstva i metode logičkog proučavanja državnosti i prava; zasnovano na konceptima, kategorijama, pravilima i zakonima formalne logike. Ovdje se država i pravo izučavaju kao takvi i uglavnom se ne povezuju s drugim društvenim pojavama (kultura, religija, moral itd.) i ekonomijom. U ovom slučaju, istraživač apstrahuje, na primer, od problema kvaliteta subjekata pravne implementacije, njegove efektivnosti u tom pogledu itd. Pravo se posmatra kao formalno definisan, logički međusobno povezan i strogo fiksiran sistem pravila, izgrađen na principu subordinacije i konzistentnosti normi. Logički zakoni identiteta, neprotivrečnosti, isključene sredine, dovoljnog razloga omogućavaju uspostavljanje, na primer, obeležja prava kao logičkog sistema. Dakle, stvaranje i provođenje zakona razmatraju se u skladu sa logičkim oblicima mišljenja, logičkim operacijama, koje se zasnivaju na pravilima za formulisanje presuda i zaključaka.
Zakonodavna aktivnost u procesu pripreme teksta normativnog pravnog akta podliježe zakonima i pravilima formalne logike, čineći spolja nevidljivu, ali izuzetno važnu logičku osnovu za tekst dokumenta. Sadržaj normativnog pravnog akta i njegov sastav takođe podrazumevaju upotrebu pravila formalne logike.
Formalno-logički metod se uspješno koristi u proučavanju aktivnosti provođenja zakona. Primjena pravnog pravila na činjenične okolnosti često se ispravno predstavlja kao deduktivni zaključak, gdje je vladavina prava glavna premisa, činjenično stanje sporedna, a odluka u pravnom slučaju zaključak. Rezultat aktivnosti provođenja zakona u većini slučajeva je priprema pojedinačnog akta, u kojem nije važno samo značenje, već i kompetentna upotreba sredstava formalne logike. Svaki pojedinačni (provedbeni) akt također ima logičku strukturu i tekstualnu specifičnost (sudska odluka, redoslijed zapošljavanja, ukaz predsjednika Ruske Federacije o nagradama, itd.).
Dakle, formalna logička metoda omogućava proučavanje logike djelovanja subjekata zakonodavstva i provođenja zakona, karakteristika profesionalnog razmišljanja itd.
Imajte na umu da se formalna logika, njene tehnike i zakoni primjenjuju kada se koristi bilo koja metoda. Kada govorimo o formalno-logičkom metodu, mislimo na upotrebu logike kao posebnog načina razumevanja prava (zbog toga se metoda naziva formalno-logičkom).
Uzmite u obzir entitet konkretna sociološka metoda. Državnopravne institucije koje proučava pravna nauka u konačnici se izražavaju u postupcima građana, službenika i kolektivnih subjekata prava. Pravna sociologija proučava ove radnje, operacije (sisteme delovanja), aktivnosti pojedinih državnih organa i njihove rezultate. Svrha konkretnih socioloških istraživanja je da se dobiju informacije o kvalitativnoj strani državnopravne djelatnosti i njenoj djelotvornosti. Ovim metodom proučavamo, na primjer, kadrovski sastav pravosudnog sistema (nivo pravnog obrazovanja, akademski stepen, učestalost stručnog usavršavanja), stavove prema obavljanju profesionalnih dužnosti (broj pritužbi i izjava na postupanje sudije i zaposleni u pravosudnom sistemu), kao i faktori koji utiču na donošenje sudijskih odluka (stepen stručne spreme, nivo opšte kulture, bračno stanje i dr.).
Tehnike za dobijanje ove vrste informacija su ankete, upitnici, analiza pisanih izvora, intervjuisanje itd. Nepouzdanost socioloških informacija je česta pojava. Objašnjava se željom sagovornika da „izgleda bolje“, da sakrije poteškoće, nedostatke u profesionalnim aktivnostima itd. Socio-pravna istraživanja su radno intenzivna, skupa i zahtijevaju visoku profesionalnost.
Uporedno pravo i državna nauka kao metoda obuhvataju proučavanje različitih državnih pravnih sistema, uključujući zakonodavstvo, sprovođenje zakona, uključujući i sudstvo, identifikacijom opštih i posebnih karakteristika sličnih pravnih pojava. Stečena znanja mogu se koristiti za unapređenje državnog aparata i njegovih organa, pravnog sistema i dr. Ova znanja su neophodna za formiranje jedinstvenog pravnog prostora, koordinacije napora različitih, prvenstveno evropskih, država za rješavanje globalnih problema čovječanstva. .
Komparativna metoda obuhvata sledeće faze istraživanja: 1) proučavanje državno-pravnih pojava kao autonomnih celina i utvrđivanje njihovih bitnih kvaliteta i karakteristika; 2) poređenje proučavanih karakteristika sličnih institucija i utvrđivanje sličnosti i razlika na osnovu toga; 3) ocjenu znakova razlike sa stanovišta izvodljivosti primjene u nacionalnoj državno-pravnoj ili međunarodnoj praksi. Procjena se može izvršiti sa stanovišta pravičnosti, svrsishodnosti, efikasnosti itd.
Uporedno pravo vam omogućava da značajno proširite svoje pravne horizonte i stvorite osnovu za praktičnu aktivnost. Ova metoda i njen razvoj veoma su važni za Rusiju, zemlju u kojoj se zakonodavstvo aktivno razvija, modernizuju pravosudni i administrativni sistemi, kao i lokalna uprava.
Metoda teorije države i prava ima složenu strukturu, čiju osnovu čini teorija znanja kao metodološka osnova svake pravne nauke. Teorija znanja zasniva se na teoriji refleksije i rezultat je višestoljetnog puta čovječanstva do razumijevanja svijeta. Njegova glavna karika su principi spoznaje:
- - predmet znanja, pojava ili stvar okolnog svijeta postoji objektivno, nezavisno od subjekta saznanja, i spoznatljiv je;
- - rezultat kognitivne aktivnosti - znanje, njegov sistem, koji je objektivno određen stvarnošću, životom;
- - mišljenje je indirektna spoznaja zasnovana na percepciji okoline putem osjeta, percepcije i predstavljanja;
- - misaoni proces je izvođenje apstrakcija, generalizacija pojmova i kategorija koje fiksiraju objektivne zakone;
- - mišljenje i jezik su usko povezani; mišljenje se odvija uz pomoć jezika i objektivizira misao; jezičke jedinice (riječ; verbalni izraz; gramatička rečenica) i pravila su adekvatan način formulisanja misli; istovremeno, jezik je način konsolidacije (izražavanja) rezultata mišljenja;
- - znanje „udvostručuje“ svijet. S jedne strane, ovo je svijet stvarnosti, neposredno ono što nas okružuje, s druge strane, to je svijet ideala, koji postoji u obliku pojmova, kategorija, hipoteza, pretpostavki, teorija, koncepata, koji odražavaju stvarnost.
Naravno, ovo su samo osnove teorije znanja, bez čijeg poznavanja, bez implementacije njihovih zahtjeva, nemoguće je postići objektivne naučne rezultate.
Metoda spoznaje zavisi od sastava (kombinacije) saznajnih sredstava, kao i od cilja koji znalac postavlja. Međutim, sama teorija znanja samo je osnova metode pravne nauke, uključujući i njenu komponentu teoriju države i prava, koja, takoreći, apsorbuje dijalektičke principe i samu dijalektiku („propisuje“) kao univerzalnu metodu znanja. .
Dijalektika kao univerzalni princip znanja. Predstavlja sistematizovana pravila za razumevanje sveta, koja je razvilo čovečanstvo. Hegel je bio univerzalni sistematizator i autor mnogih zahtjeva dijalektičkog pristupa, dijalektičke logike. *(5) .
Glavni zahtjevi dijalektike uključuju, prije svega, objektivnost pristupa proučavanoj pojavi (država i pravo). Spoznajalac mora proučavati sve aspekte predmeta ili fenomena i njegove (njihove) veze s drugima, gdje se njegova svojstva ostvaruju ili manifestiraju. Na primjer, nemoguće je proučavati pravo, pravnu regulativu bez veze sa državom, državnom vlašću; takođe ih je nemoguće objektivno proučavati izvan takvih posebnih pojava kao što su politika, kultura itd. Na ovom univerzalnom principu dijalektike, po našem mišljenju, umnogome se zasniva materijalistički pristup koji se sastoji u tome da se država i pravo posmatraju kao posebne pojave koje sastavni su elementi društva, društvene strukture. Ove strukturne komponente društvenog sistema su pozvane da obavljaju bitne funkcije u cilju očuvanja i razvoja samog društva. Međutim, njihov sadržaj i stepen razvoja predodređeni su postojećim društvenim, kulturnim i ekonomskim uslovima.
Marksizam je u tom pogledu otišao još dalje i tvrdio da su osnovni odnosi – odnosi koji se razvijaju u procesu sredstava za proizvodnju i sredstava potrošnje i razmene – faktor koji određuje suštinu i sadržaj nadgradnje koja se uzdiže iznad njih (država, pravo). , moral, kultura itd.) . Dakle, država i pravo su predodređeni ekonomijom, a njihov „obrnuti“ uticaj na nju je mali *(6) . Trenutno se kritizira marksistički koncept nastanka države i prava, njihovog mjesta i funkcija u javnom životu, kao i njihove sudbine, uključujući političku. Međutim, teško da je objektivno poricati marksistički stav o odnosu i međuzavisnosti države i prava prema ekonomskim i drugim društvenim pojavama.
Konačno, ono što se proučava mora realno i tačno odražavati stvarnost. Ovdje su važne sljedeće tačke. Istraživač koji svoje znanje zasniva na principima dijalektike, razvijenim svim ljudskim iskustvom i objektivno datim od prirode, u principu je „osuđen“ na postizanje objektivnih rezultata. U međuvremenu, postizanje objektivnosti je često teško, posebno u oblasti društvenih nauka, iz razloga političke prirode, emocionalne percepcije društvenih procesa i dobijenih rezultata. Ovdje je zadatak istraživača da zadrži objektivnost, uprkos raznim okolnostima, jer se samo u tom slučaju dobijeni istraživački podaci mogu nazvati naučnim, a njihov autor naučnikom.
Sljedeći zahtjev dijalektike je da se proučavanje fenomena ili predmeta mora provoditi iz perspektive kako je nastao, koje faze je prošao u svom razvoju, koje zadatke i funkcije trenutno obavlja. Ovaj zahtjev se u potpunosti odnosi na pravnu nauku; nesumnjivo, ovo je veoma važan princip za metodologiju teorije države i prava, istoriju ruske države i prava i druge pravne nauke. Nemoguće je adekvatno zamisliti ciljeve, ciljeve i sadržaj države i prava bez predstave o karakteristikama ovih pojava u prošlosti, njihovoj društvenoj i političkoj svrsi.
Zahtjevi dijalektike u proučavanju državnih i pravnih pojava uključuju upotrebu kategorija dijalektičkog materijalizma. I to je pošteno, ali je važno da je njihova primjena ispravna. Često se prilikom proučavanja koriste koncepti koji ne odgovaraju semantičkom sadržaju dobivenih znanstvenih rezultata (prema našim zapažanjima, to se često događa, na primjer, s kategorijom "suština" itd.). Pravna nauka najčešće koristi dijalektičke kategorije kao što su forma i sadržaj; suština i pojava; uzrok i posledica, opšti i posebni itd. Treba obratiti pažnju i na potrebu pravilne primene pojmova i kategorija drugih filozofskih nauka, na primer, teorije sistema (element i struktura; sistem i podsistem, itd.). Ovo se u potpunosti odnosi na sociologiju, istorijski materijalizam, itd.
Primena teorije države i prava kategorijalnog aparata dijalektike, njenih zakonitosti u proučavanju države, prava i pravnog uređenja omogućava da se razjasne i otkriju osnovni obrasci njihovog nastanka, razvoja i promene; organizirati i strukturirati rezultat naučenog.
Opšte naučne metode. Teorija znanja, njeni principi, dijalektika i njene kategorije i zakoni ne mogu samostalno proizvesti naučne rezultate. Oni su samo vodeći zahtjevi i neophodna naučna sredstva. Svaka nauka dobija specifičnije znanje primenom opštih naučnih metoda. Njihovo znanje i kreativna primjena u proučavanju države i prava i drugih srodnih pojava uvelike olakšava put do objektivnog saznanja i djeluje kao garancija od grešaka i sticanja nepouzdanih znanja. Sadržaj opštenaučne metode čine tehnike i metode koje se koriste u procesu spoznaje njenog predmeta, uz pomoć kojih se povećavaju nova saznanja u sistemu ove nauke. Dakle, metod teorije države i prava je sistem tehnika i metoda koji se koriste za razumevanje predmeta nauke, otkrivanje obrazaca funkcionisanja i razvoja države i prava. Razmotrimo opšte naučne metode.
Teorijska metoda. Osnova ove metode je uspon od konkretnog ka apstraktnom, što je neophodan stupanj spoznaje predmeta nauke i, uglavnom, glavni je metod spoznaje državno-pravne stvarnosti. Upravo ova metoda nam prije svega omogućava da o posebnostima nauke govorimo sa pozicije spoznaje stvarnosti. Apstrakcija predstavlja kvalitativno novu fazu, iskorak u razvoju naučnog znanja, nesumnjivo obogaćujući empirijsko znanje. Ovo je prijelaz sa raznolikosti karakteristika, odnosa i veza svojstvenih pojavama i procesima na obrasce koji se ponavljaju i stabilni.
Teorijsko poznavanje neobjašnjivih faktora dovodi do formiranja pojmova koji odražavaju opšta svojstva i veze proučavanih pojava („pravni sistem“, „vladavina prava“, „izvor prava“, „praznina u pravu“, „konflikt“). pravnih normi“ itd.), formirana uz pomoć apstrakcije.
Uspon od konkretnog ka apstraktnom se široko koristi u procesu proučavanja novih pojava i faktora koji se zbog objektivnih okolnosti ne mogu objasniti uz pomoć teorijskih znanja.
Aksiološka metoda (metoda vrijednosti) sve se više koristi u pravu i drugim društvenim naukama. Njegova osnova je teorija vrijednosti i evaluacije. Čovjek je oduvijek pokušavao da odredi šta je za njega vrijedno i korisno, koji su fenomeni i predmeti značajni za njega, grupu ljudi, društvo, državu, ekonomiju itd. Istraživači su sebi postavili i zadatak utvrđivanja vrijednosti neke pojave, predmeta, informacije itd.
Od sredine prošlog veka, tzv. sistemski pristup (metod) je dobio veliko priznanje. Ovdje se zadatak istraživača svodi na uspostavljanje sistema (objekta), (podsistema), njihovih elemenata, prisutnosti i kvaliteta veza i odnosa među njima. Sistemski pristup se zasniva na principu da je svaki podsistem, zauzvrat, sistem za drugi, veći. Na primjer, tačno je da pravni sistem djeluje kao nadsistem za granu prava kao samostalan sistem. Istovremeno, grana prava je supersistem za svoje podsektore. Isto se može reći i za odnos između podsektora i institucije prava. U pogledu državnih pojava, federacija i njeni subjekti mogu biti primjer odnosa sistem-podsistem. Naglašavamo da sistemska analiza (koja se ponekad naziva i sistemsko-strukturna analiza) ima za cilj da identifikuje funkcionalne veze između elemenata i uspostavi faktore koji obezbeđuju jedinstvo sistema. Važno je i uspostavljanje subordinacionih odnosa u sistemu i sredstava za njihovo obezbeđivanje, kao i koordinacionih i drugih veza i sredstava za njihovo obezbeđivanje.
Privatne naučne metode. Pravne nauke, uključujući teoriju države i prava, koriste ne samo opšte naučne metode, već i posebne naučne, karakteristične za pojedine pravne nauke. Opštenaučne i specifične naučne metode se ne spajaju jedna s drugom. Širina upotrebe specifičnih naučnih metoda ne znači da one „upijaju” opštenaučne. Često se pojedinim naučnim metodama pripisuje univerzalni karakter, oni se ne razmatraju samo s pozicije univerzalnosti, već su obdareni i takvim kvalitetama kao što su „težnja dijalektike“, „njena ivica“ itd.
U posebne naučne metode pravnih nauka spadaju formalno-logički metod, konkretno sociološki metod, uporedno pravo (državna nauka) itd.
Formalno-logička metoda- sredstva i metode logičkog proučavanja prava. Zasnovano na konceptima, kategorijama, pravilima i zakonima formalne logike. Ovdje se pravo izučava kao takvo i nije povezano s drugim društvenim pojavama (kultura, religija, moral itd.) i ekonomijom. U ovom slučaju, istraživač apstrahuje, na primjer, od problema subjekata pravne implementacije, njegove djelotvornosti itd. Pravo se smatra formalno definisanim, logički međusobno povezanim i strogo fiksiranim sistemom pravila, izgrađenim na principu subordinacije i konzistentnost normi. Logički zakon identiteta, neprotivrečnost, isključeno treće, dovoljan osnov omogućava nam da ustanovimo karakteristike prava kao logičkog sistema. Donošenje zakona i provođenje zakona razmatraju se u skladu sa logičkim oblicima mišljenja, logičkim operacijama, koji se zasnivaju na pravilima za formulisanje presuda i zaključaka.
Zakonodavna aktivnost u procesu pripreme teksta normativnog pravnog akta podliježe zakonu i pravilima formalne logike, čineći spolja nevidljivu, ali izuzetno važnu logičku osnovu za tekst dokumenta.
Formalno-logički metod se uspješno koristi u proučavanju aktivnosti provođenja zakona. Primjena pravnog pravila na činjenične okolnosti često se ispravno predstavlja kao deduktivni zaključak, gdje je vladavina prava glavna premisa, činjenično stanje sporedna, a odluka u pravnom slučaju zaključak.
Napomena: formalna logika, njene tehnike i zakoni se primjenjuju kada se koristi bilo koja metoda. Kada govorimo o formalno-logičkom metodu, mislimo na upotrebu logike kao posebnog načina razumevanja prava (zbog toga se metoda naziva formalno-logičkom).
Konkretna sociološka metoda. Državnopravne institucije koje proučava pravna nauka u konačnici se izražavaju u postupcima građana, službenika i kolektivnih subjekata prava. Pravna sociologija proučava ove radnje, operacije (sisteme delovanja), aktivnosti pojedinih državnih organa i njihove rezultate. Svrha konkretnih socioloških istraživanja je da se dobiju informacije o državnim pravnim aktivnostima i njihovoj efikasnosti. Ovim metodom proučavamo, na primjer, kadrovski sastav pravosudnog sistema (nivo pravnog obrazovanja, akademski stepen, učestalost stručnog usavršavanja), stavove prema obavljanju profesionalnih dužnosti (broj pritužbi i izjava na postupanje sudije i zaposleni u pravosudnom sistemu), kao i faktori koji utiču na donošenje sudijskih odluka (stepen stručne spreme, nivo opšte kulture, bračno stanje i dr.).
Tehnike za dobijanje ove vrste informacija su anketiranje, analiza pisanih izvora, intervjuisanje itd. Nepouzdanost socioloških informacija je česta pojava. Objašnjava se željom sagovornika da „izgleda bolje“, da sakrije poteškoće i nedostatke u profesionalnoj aktivnosti. Društveno-pravna istraživanja su radno intenzivna, skupa i zahtijevaju visoku profesionalnost.
Metoda komparativno-pravnih i državnih studija obuhvata proučavanje različitih državnopravnih sistema, uključujući i pravosudne, utvrđivanjem opštih i posebnih karakteristika sličnih pravnih pojava. Stečena znanja mogu se koristiti za unapređenje državnog aparata i njegovih organa, kao i pravnog sistema. Ovo znanje je neophodno za formiranje jedinstvenog pravnog prostora, koordinaciju napora različitih, prvenstveno evropskih, država za rešavanje globalnih problema čovečanstva.
Komparativna metoda obuhvata sledeće faze istraživanja: 1) proučavanje državno-pravnih pojava kao autonomnih celina i utvrđivanje njihovih bitnih kvaliteta i karakteristika; 2) poređenje proučavanih karakteristika sličnih institucija i utvrđivanje sličnosti i razlika na osnovu toga; 3) ocjenu znakova razlike sa stanovišta izvodljivosti primjene u nacionalnoj državno-pravnoj ili međunarodnoj praksi. Procjena se može izvršiti sa stanovišta pravičnosti, svrsishodnosti, efikasnosti itd.
Uporedno pravo vam omogućava da značajno proširite svoje pravne horizonte i stvorite osnovu za praktičnu aktivnost. Ova metoda i njen razvoj veoma su važni za Rusiju, zemlju u kojoj se zakonodavstvo aktivno ažurira, u toku reforme pravosuđa i uprave, kao i reforma lokalne samouprave.
