स्कूल में विदेशी भाषा: शिक्षण की विशेषताएं। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय ने बताया कि स्कूलों में दूसरी विदेशी भाषा कैसे चुनी जाएगी

1 सितंबर 2015 से, रूस में प्राथमिक विद्यालयों के लिए एक नया शैक्षिक मानक पेश किया जा रहा है। और सबसे पहले इसका असर उन बच्चों पर पड़ेगा जो अभी 5-9वीं कक्षा में पढ़ रहे हैं. अब से, इन स्कूली बच्चों के शेड्यूल में एक नहीं, बल्कि दो अनिवार्य विदेशी भाषाएँ होंगी।

नए स्कूल वर्ष से, पाँचवीं कक्षा के रूसी स्कूली बच्चों को यह करना होगा
एक नहीं बल्कि दो विदेशी भाषाएं एक साथ सीखें। अब से दूसरा विदेशी
आधिकारिक तौर पर अनिवार्य विषयों की सूची में शामिल किया गया। मुझे आश्चर्य है कि क्या यह कृपया होगा
क्या यह खुद स्कूली बच्चों का नजरिया है?

विदेश? मुझे दो दो!

शिक्षा मंत्री दिमित्री लिवानोव ने स्कूली पाठ्यक्रम में इस तरह के आमूलचूल परिवर्तन की व्यवहार्यता के बारे में बताया - उनकी राय में, विदेशी भाषाएं न केवल संचार का साधन हैं, बल्कि बच्चे की स्मृति और बुद्धि के विकास में भी योगदान देती हैं। इसीलिए विदेशी भाषाओं के अध्ययन को "स्कूल पाठ्यक्रम के दायरे में एक योग्य स्थान" लेना चाहिए।

हालाँकि, वर्तमान में, सभी स्कूल तुरंत शिक्षा के नए मानक पर स्विच करने के लिए तैयार नहीं हैं - ऐसे क्षेत्र हैं जिनमें कई शैक्षणिक संस्थानों को एक विदेशी भाषा सिखाने के लिए संसाधन खोजने में कठिनाई होती थी। अब उन्हें प्रशिक्षण के नए मानक को लागू करने के लिए अतिरिक्त धन की व्यवस्था करनी होगी। ऐसे स्कूलों के लिए, तथाकथित संक्रमण अवधि की संभावना प्रदान की जाती है, हालांकि इसका समय अस्पष्ट रहता है।

दो राय नहीं हो सकतीं! या हो सकता है?

एक ओर, स्कूली शिक्षा का नया मानक आधुनिक माता-पिता को खुश नहीं कर सकता है - आखिरकार, विदेशी भाषाएँ सीखने से बच्चे के क्षितिज का विस्तार होता है, अंतर्राष्ट्रीय संचार, आगे की शिक्षा और भविष्य के काम में उसके लिए अधिक अवसर खुलते हैं।

सैद्धांतिक रूप से, रूसी स्कूली बच्चों को अब एक से अधिक अध्ययन करने का अवसर मिलेगा,
और एक साथ दो विदेशी भाषाएँ। क्या इससे वास्तव में बच्चे अधिक होंगे
शिक्षित - समय बताएगा...

हालाँकि, रूसी स्कूलों में इस नवाचार के त्वरित व्यावहारिक कार्यान्वयन पर विश्वास करना कठिन है। सबसे पहले, जैसा कि दिमित्री लिवानोव ने खुद कहा, "...समस्या यह है कि क्षेत्रों में कुछ बचाने की स्वाभाविक इच्छा होती है।" और एक स्कूल रूसी राजधानी से जितना दूर होगा, उसके लिए एक साथ दो विदेशी भाषाओं की सभ्य शिक्षा प्रदान करने के लिए संसाधन ढूंढना उतना ही कठिन होगा।

दूसरी ओर, शैक्षिक प्रणाली में ऐसे सुधारों की असामयिकता के बारे में राय व्यक्त की जाती है - वे कहते हैं, स्कूली पाठ्यक्रम को जटिल क्यों बनाया जाए जब कई स्कूलों में शिक्षण की वर्तमान "बार" को बनाए रखना मुश्किल है।

उदाहरण के लिए, शिक्षा पर राज्य ड्यूमा समिति के पहले उपाध्यक्ष, व्लादिमीर बर्माटोव का मानना ​​​​है कि रूसी स्कूल अभी तक दूसरी विदेशी भाषा की अनिवार्य शिक्षा शुरू करने के लिए तैयार नहीं हैं - मुख्य रूप से शिक्षण के निम्न स्तर और छात्रों पर बढ़ते कार्यभार के कारण। .

गोवोरिट मोस्कवा रेडियो स्टेशन के साथ एक साक्षात्कार में, उन्होंने जोर देकर कहा: “स्कूली बच्चों को निश्चित रूप से अतिरिक्त कार्यभार का सामना करना पड़ेगा; इसके अलावा, मेरा मानना ​​​​है कि यह निर्णय जल्दबाजी में लिया गया है, क्योंकि स्कूल दूसरी विदेशी भाषा की शुरुआत के लिए तैयार नहीं हैं। पहली विदेशी भाषा सिखाने का हमारा स्तर अक्सर ऐसा होता है कि बच्चे एकीकृत राज्य परीक्षा उत्तीर्ण करने के करीब भी नहीं पहुँच पाते हैं।”

बर्मातोव के अनुसार, रूसी स्कूलों में शिक्षण के स्तर में सुधार पर ध्यान देना अधिक समीचीन होगा... नहीं, पहली विदेशी भाषा भी नहीं, बल्कि रूसी भाषा!

व्लादिमीर बर्माटोव ने जोर देकर कहा, "कुछ क्षेत्रों में हमारे 30% स्नातक प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए रूसी भाषा पास करने में सक्षम नहीं हैं।" - और शिक्षा मंत्रालय इन प्रमाणपत्रों को जारी करने के लिए रूसी भाषा में न्यूनतम अंक कम करने के लिए मजबूर है। घंटों की कमी के कारण बच्चे रूसी भाषा में अपनी बात कहने में असमर्थ हैं।''

स्कूल में दूसरी विदेशी भाषा: प्रश्न, समस्याएँ, संभावनाएँ।

द्वारा तैयार:

सगैदाकोवा एन.एल.

एमकेओयू "नोवोइवानोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय"

ईमेल:[ईमेल सुरक्षित]

“एक भाषा आपको जीवन के गलियारे में ले जाती है।

दो भाषाएँ इस मार्ग के सभी द्वार खोलती हैं।"

(फ्रैंक स्मिथ)

रूस के राजनीतिक, सामाजिक-आर्थिक और सांस्कृतिक जीवन में पिछले 20 वर्षों में जो परिवर्तन हो रहे हैं, वे निश्चित रूप से हमारे देश में भाषा नीति और भाषा शिक्षा में परिलक्षित होते हैं। विदेशी भाषाओं की प्रारंभिक शिक्षा लोकप्रिय हो गई है, और कई विदेशी भाषाओं में महारत हासिल करने की प्रवृत्ति तेजी से व्यापक होती जा रही है। अधिकांश मामलों में पहली विदेशी भाषा अंग्रेजी होती है, जिसके आधार पर बच्चे दूसरी यूरोपीय भाषा सीखना शुरू करते हैं।

सामान्य शिक्षा के नए संघीय राज्य मानक के संदर्भ में एक शैक्षणिक विषय के रूप में दूसरी विदेशी भाषा सहित एक विदेशी भाषा को पढ़ाने का सामान्य लक्ष्य सामान्य शिक्षा की सामग्री के मूल मूल के पाठ में तैयार किया गया है - इनमें से एक नई पीढ़ी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के बुनियादी दस्तावेज़। इसमें स्कूली बच्चों में विदेशी भाषा संचार क्षमता विकसित करना शामिल है, अर्थात, "देशी वक्ताओं के साथ विदेशी भाषा पारस्परिक और अंतरसांस्कृतिक संचार करने की क्षमता और तत्परता।"

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रमुख दिमित्री लिवानोव ने कहा, नए शैक्षणिक वर्ष (1 सितंबर, 2015 से) में, दूसरी विदेशी भाषा स्कूली शिक्षा में एक अनिवार्य विषय बन जाएगी। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के प्रमुख ने स्कूल में विदेशी भाषाएँ सीखने के महत्व पर जोर दिया। उन्होंने कहा, "यह सिर्फ संचार का साधन नहीं है, बल्कि बच्चे की याददाश्त और बुद्धि विकसित करने का भी साधन है।" 1 सितंबर को, ग्रेड 5-9 के लिए पहला संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) रूस में लागू होता है। यह पहली बार दूसरी विदेशी भाषा की स्थिति को परिभाषित करता है - इसे "भाषाशास्त्र" के विषय क्षेत्र में अनिवार्य विषयों की सूची में शामिल किया गया है।

हम सक्रिय रूप से वैश्विक समुदाय और वैश्विक शिक्षा प्रणाली में एकीकृत हो रहे हैं। यूरोप में, हर कोई कई भाषाएँ जानता है, इसलिए हमारे बच्चों को कम से कम दो भाषाएँ सीखनी चाहिए। सच है, इसके लिए स्कूली पाठ्यक्रम को उतारना आवश्यक होगा: मुख्य जोर रूसी भाषा, साहित्य, इतिहास, गणित और विदेशी भाषाओं के अध्ययन पर होगा, और अन्य विषयों में कार्यक्रम को और अधिक कॉम्पैक्ट बनाया जाएगा।

दूसरी विदेशी भाषा का परिचय देने के लिए पहली विदेशी भाषा का ज्ञान पर्याप्त रूप से मजबूत होना चाहिए। दूसरी विदेशी भाषा का अध्ययन शुरू करना स्कूल के प्रकार पर निर्भर करता है: जब पहली विदेशी भाषा जल्दी सीखी जाती है, तो दूसरी का अध्ययन करने का अभ्यास आम है - माध्यमिक विद्यालयों में 5वीं कक्षा से, जब 5वीं से पहली विदेशी भाषा का अध्ययन किया जाता है; ग्रेड, दूसरा आमतौर पर 7वीं कक्षा से शुरू किया जाता है, हालांकि दूसरी भाषा के बाद में परिचय के मामले हैं, उदाहरण के लिए, ग्रेड 8, 10 से इसके अध्ययन के घंटों में उल्लेखनीय वृद्धि (प्रति सप्ताह 4 घंटे तक)। स्कूलों में दूसरी भाषा को सप्ताह में एक या दो घंटे का समय दिया जाता है; यह या तो अनिवार्य या वैकल्पिक विषय हो सकता है।

जहां तक ​​शिक्षण सहायक सामग्री का सवाल है, दूसरी विदेशी भाषा के रूप में जर्मन भाषा के लिए विशेष शैक्षिक और पद्धति संबंधी किट बनाई गई हैं, अर्थात् शिक्षण सामग्री की एन.डी. श्रृंखला। गल्सकोवा, एल.एन. याकोवलेवा,

एम. गेरबर "तो, जर्मन!" ग्रेड 7 - 8, 9 - 10 (प्रोस्वेशचेनिये पब्लिशिंग हाउस) और यूएमके श्रृंखला आई.एल. के लिए। बीम, एल.वी. सदोमोवा, टी.ए. गैवरिलोवा "ब्रिजेस। अंग्रेजी के बाद जर्मन" (पहली विदेशी भाषा के रूप में अंग्रेजी पर आधारित) ग्रेड 7 - 8 और 9 - 10 (प्रकाशन गृह "मार्ट") के लिए। इस सीरीज के तीसरे पार्ट पर काम चल रहा है। शिक्षण सामग्री की श्रृंखला "ब्रिजेस। अंग्रेजी के बाद जर्मन" का विकास आई.एल. द्वारा "दूसरी विदेशी भाषा (अंग्रेजी पर आधारित) के रूप में जर्मन पढ़ाने की अवधारणा" पर आधारित है। बिम (एम., वेंटाना-ग्राफ, 1997)। एम. एम. एवेरिन और अन्य द्वारा शैक्षिक परिसर "होराइजन्स" की पंक्ति, दूसरी विदेशी भाषा के रूप में जर्मन। ग्रेड 5-9.

दूसरी विदेशी भाषा के रूप में फ्रेंच में, गहन पाठ्यक्रम आई.बी. का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है। वोरोज़्त्सोवा "बॉन यात्रा!" (प्रकाशन गृह "प्रोस्वेशचेनिये")।

दूसरी भाषा के रूप में स्पैनिश का अध्ययन करने के लिए, ई.आई. द्वारा पहली विदेशी भाषा के रूप में स्पैनिश पर शिक्षण सामग्री की वर्तमान श्रृंखला का उपयोग किया जा सकता है। सोलोवत्सोवा, वी.ए. बेलौसोवा (प्रोस्वेशचेनिये पब्लिशिंग हाउस)।

आप वी.एन. द्वारा गहन पाठ्यक्रम का उपयोग करके दूसरी भाषा के रूप में अंग्रेजी सीखना शुरू कर सकते हैं। फ़िलिपोवा "अंग्रेजी भाषा" ग्रेड 5, 6 के लिए (प्रकाशन गृह "प्रोस्वेशचेनिये")।

कई माता-पिता पहले ही सुन चुके हैं कि स्कूलों में दूसरी अनिवार्य विदेशी भाषा शुरू की जा रही है। इसके अलावा, शिक्षा के प्रतिनिधि और कुछ माता-पिता इसे आदर्श मानते हैं। हालाँकि, विशेषज्ञों की राय भी विभाजित है - आधे से अधिक आश्वस्त हैं कि अनिवार्य दूसरी विदेशी भाषा की शुरूआत से केवल हमारी मूल रूसी भाषा कमजोर होगी। इस बीच, शिक्षा मंत्रालय ने बच्चों को माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र जारी करने के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा के अंक भी कम कर दिए हैं, क्योंकि लगभग एक तिहाई स्कूली बच्चे रूसी भाषा के ज्ञान के सामान्य स्तर तक नहीं पहुंच पाते हैं।

2020 से, तीसरी अनिवार्य एकीकृत राज्य परीक्षा शुरू की जाएगी - विदेशी भाषाओं में। आप केवल ट्यूटर्स की सेवाओं का सहारा लेकर ही परीक्षा की अच्छी तैयारी कर सकते हैं। तो आप दूसरी विदेशी भाषा कैसे पेश कर सकते हैं यदि पहली भाषा का मुद्दा हल नहीं हुआ है?! और इसका नेतृत्व कौन करेगा?

आइए जानें कि स्कूल में दूसरी विदेशी भाषा सीखने में क्या समस्याएं जुड़ी हैं।

व्यावहारिक अनुप्रयोग का अभाव (कुछ बच्चे सीधे अपने माता-पिता से कहते हैं: "मैं (विदेशी) अंग्रेजी/जर्मन नहीं सीखना चाहता, मुझे अपने जीवन में कहीं भी इसकी आवश्यकता नहीं होगी।" हम यूरोपीय लोगों की प्रशंसा करने के आदी हैं, जिनमें से कई लोग कई विदेशी भाषाएँ बोलते हैं। हालाँकि, रूस में जीवन यूरोपीय वास्तविकताओं से बिल्कुल अलग है। यूरोपीय लोग घनिष्ठ आर्थिक और सांस्कृतिक एकीकरण के साथ-साथ सक्रिय श्रम और छात्र गतिशीलता की स्थितियों में रहते हैं। जहाँ तक अधिकांश रूसी नागरिकों की बात है, हमारे लिए यह स्थिति नियम के बजाय अपवाद है। बेशक, रूस से ऐसे लोगों के उदाहरण हैं जो विदेश में अध्ययन या काम करने जाते हैं, लेकिन आबादी के बड़े हिस्से की तुलना में, ये बहुत कम हैं।

शिक्षक की कमी (कई "नियमित" स्कूलों में, कुछ बच्चों को केवल शिक्षक की उपलब्धता के आधार पर एक विदेशी भाषा सीखने के लिए मजबूर किया जाता है। यहां से तुरंत सवालों की झड़ी लग जाती है. स्कूलों को नये शिक्षक कहां से मिलेंगे? वे कौन सी भाषाएँ पढ़ाएँगे? इसका अन्य विषयों (रूसी सहित) के लिए आवंटित घंटों की संख्या पर क्या प्रभाव पड़ेगा? प्रश्न, प्रश्न, प्रश्न जिनका अभी तक किसी ने स्पष्ट उत्तर नहीं दिया है।))

कम सीखने की दक्षता (लेकिन जो बात माता-पिता को सबसे ज्यादा चिंतित करती है वह है शिक्षा की गुणवत्ता। बेशक, आप स्टाफ टर्नओवर, शिक्षकों की गैर-व्यावसायिकता, या, इसे हल्के ढंग से कहें तो, शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित "अजीब" पाठ्यपुस्तकों को दोष दे सकते हैं... लेकिन, द्वारा और बड़े, स्कूली पाठ आम तौर पर अध्ययन के लिए बहुत कम उपयोगी होते हैं, जरा कल्पना करें: 30 लोगों की एक कक्षा को 2 समूहों में विभाजित किया गया है, पाठ 45 मिनट तक चलता है, जिसमें प्रति छात्र केवल 3 मिनट बचे हैं, लेकिन आपको अभी भी संगठनात्मक मुद्दों पर समय देने की आवश्यकता है , एक नया विषय समझाएं और अपने होमवर्क की जांच करें। कक्षा में एक मिनट से अधिक न बोलें। क्या हमें विनाशकारी परिणामों पर आश्चर्यचकित होना चाहिए? सामान्य तौर पर, कोई कुछ भी कहे, माता-पिता के डर को पहले से ही निराधार नहीं कहा जा सकता है ट्यूटर्स की सेवाओं का सहारा लें, क्योंकि बच्चा इसे स्वयं नहीं समझ सकता है, और उसके माता-पिता मदद नहीं कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, क्योंकि उन्होंने खुद स्कूल में जर्मन का अध्ययन किया था, या बस सब कुछ भूल गए थे)। दूसरे ट्यूटर के लिए भी डरावना लगता है। लेकिन स्कूल पत्रिका में दो या तीन अंक पाना कोई बुरी बात नहीं है। सबसे दुखद बात यह है कि ऐसे "प्रशिक्षण" के बाद बच्चे अपनी "अक्षमता" में दृढ़ विश्वास और भाषाओं के प्रति प्रबल शत्रुता के साथ स्कूल छोड़ देते हैं।)

लेकिन सभी स्कूल दूसरी विदेशी भाषा शुरू करने के लिए तैयार नहीं हैं। प्रत्येक विशिष्ट स्कूल की अपनी शैक्षणिक स्थिति होती है: किसी विशेष विदेशी भाषा में योग्य कर्मियों की उपस्थिति या अनुपस्थिति, इस विषय को पढ़ाने की अपनी परंपराएं। माता-पिता और छात्र अपनी रुचियों और आवश्यकताओं के आधार पर वह भाषा चुनते हैं जो वे सीख रहे हैं.

लेकिन वास्तव में, विदेशी भाषा बोलना एक बहुत ही उपयोगी व्यावहारिक कौशल है। भाषाएँ यात्रा और करियर में उन्नति, आपके क्षितिज का विस्तार करने और दुनिया भर में दोस्त बनाने के नए अवसर खोलती हैं।

साथ ही, विशेषज्ञ ध्यान देते हैं कि दो विदेशी भाषाएँ सीखना एक की तुलना में बहुत आसान है, और जितनी जल्दी बच्चा इसमें महारत हासिल कर लेगा, बाद के जीवन में उसके लिए यह उतना ही आसान होगा। एक दूसरी विदेशी भाषा तेजी से और आसानी से सीखी जाती है यदि पहली भाषा उसके लिए समर्थन के रूप में कार्य करती है।

विदेशी भाषा कक्षाओं का न केवल शैक्षिक उद्देश्य होता है, बल्कि विकासात्मक भी होता है - वे स्मृति को प्रशिक्षित करते हैं, उनके क्षितिज का विस्तार करते हैं और उन्हें एक अलग संस्कृति से परिचित कराते हैं। इसलिए, भले ही बच्चा भविष्य में इस भाषा का उपयोग न करे, दूसरी भाषा का पाठ बेकार नहीं होगा।

लेकिन, निःसंदेह, आपको इस पर अपनी मुख्य विदेशी भाषा के समान आशाएँ नहीं रखनी चाहिए।

"भाषा सीखने के लिए, मुक्त जिज्ञासा दुर्जेय आवश्यकता से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है।" ऑरेलियस ऑगस्टीन

ग्रन्थसूची

बिम आई.एल. दूसरी विदेशी भाषा (अंग्रेजी पर आधारित जर्मन) सिखाने की अवधारणा। - टवर, शीर्षक, 2001। - 36 पी।

डेनिसोवा एल.जी. सोलोवत्सोवा ई.आई. हाई स्कूल में दूसरी विदेशी भाषा। आई.य.श. - 1995 - नंबर 3

कई माता-पिता पहले ही सुन चुके हैं कि 1 सितंबर 2015 से स्कूलों में दूसरी अनिवार्य विदेशी भाषा शुरू की जाएगी। इसके अलावा, शिक्षा के प्रतिनिधि और कुछ माता-पिता इसे आदर्श मानते हैं। हालाँकि, विशेषज्ञों की राय भी विभाजित है - आधे से अधिक आश्वस्त हैं कि अनिवार्य दूसरी विदेशी भाषा की शुरूआत से केवल हमारी मूल रूसी भाषा कमजोर होगी। इस बीच, शिक्षा मंत्रालय ने बच्चों को माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र जारी करने के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा के अंक भी कम कर दिए हैं, क्योंकि लगभग एक तिहाई स्कूली बच्चे रूसी भाषा के ज्ञान के सामान्य स्तर तक नहीं पहुंच पाते हैं।

निःसंदेह, दूसरी विदेशी भाषा का अध्ययन पहली कक्षा से नहीं, और दूसरी से भी नहीं, बल्कि पाँचवीं से किया जाएगा। और यहां तक ​​कि कुछ स्कूलों को संक्रमण अवधि की अनुमति दी जाएगी। पहली अनिवार्य विदेशी भाषा अंग्रेजी या जर्मन रहेगी, लेकिन दूसरी को लेकर अभी कुछ भी स्पष्ट नहीं है. जैसा कि शिक्षा पर मॉस्को सिटी ड्यूमा कमीशन के अध्यक्ष एंटोन मोलेव का मानना ​​है, सब कुछ केवल विषय की मांग पर निर्भर करता है। उदाहरण के लिए, यदि चीनी लोकप्रिय हो जाती है, तो इसे दूसरी पसंद के रूप में पेश किया जाएगा। “अंग्रेजी मूल भाषा बनी रहेगी क्योंकि सबसे अधिक मांग और कर्मचारी हैं, और फिर - घटते क्रम में, मेरे लिए इतनी सख्त प्राथमिकता के बारे में बात करना मुश्किल है, लेकिन फिर से यह जर्मन, फ्रेंच, स्पेनिश, कम अक्सर इतालवी है कभी-कभी चीनी जैसी विदेशी चीज़, हालाँकि अब यह बहुत लोकप्रिय हो रही है। मॉस्को में बहुत सारे स्कूल हैं जो पेशेवर रूप से चीनी भाषा सिखाते हैं।"

इस नवाचार के कई विरोधी हैं, यहाँ तक कि राज्य ड्यूमा के प्रतिनिधियों के बीच भी। उनमें से कुछ विदेशी भाषाओं के प्रभुत्व से नाराज हैं, जबकि रूसी ट्विटर पर जाती है। वे इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करते हैं कि स्कूली बच्चों के बीच प्राथमिक साक्षरता में गिरावट की पृष्ठभूमि में दूसरी विदेशी भाषा की शुरूआत हो रही है। शिक्षा पर राज्य ड्यूमा समिति के प्रथम उपाध्यक्ष व्लादिमीर बर्मातोव कहते हैं, रूसी पाठों की संख्या बेहद कम हो गई है, और हम विदेशी पाठों पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं। “हमारी भाषा, रूसी, हमारी मूल भाषा, जो पूरे देश को मजबूत करती है, का स्तर ऐसा है कि शिक्षा मंत्रालय को कुछ गणराज्यों में, एकीकृत राज्य परीक्षा में रूसी भाषा में न्यूनतम अंक कम करने के लिए मजबूर होना पड़ा 30% तक स्नातक प्रमाण पत्र प्राप्त करने के लिए अंतिम थीसिस भी लिखने में सक्षम नहीं हैं।"

इसके अलावा, अधिकांश स्कूल दूसरी विदेशी भाषा पढ़ाने के लिए तैयार नहीं हैं, व्लादिमीर बर्माटोव जारी रखते हैं। कोई फ़ुटेज नहीं. "अभ्यास से पता चलता है कि रूसी संघ के कुछ क्षेत्रों में एक भी विदेशी भाषा उचित स्तर पर नहीं पढ़ाई जाती है, दूसरी भाषा का तो जिक्र ही नहीं, शिक्षण कर्मचारियों के प्रशिक्षण के स्तर में गिरावट ने तुरंत विदेशी भाषाओं को पढ़ाने के स्तर को प्रभावित किया है विश्वास है कि आप घोड़े के आगे गाड़ी नहीं रख सकते "हमें पहले स्कूलों को दूसरी विदेशी भाषा की शुरूआत के लिए ठीक से तैयारी करने का अवसर देना चाहिए, शिक्षकों की योग्यता के स्तर में सुधार करना चाहिए और उसके बाद ही इस पहल को लागू करना चाहिए।"

लेकिन अभिभावकों की राय बंटी हुई थी. कुछ लोग अपने बच्चे के भाषा स्तर को बढ़ाने के इस अवसर से अविश्वसनीय रूप से खुश हैं, खासकर वे जो अपने बच्चे को दूसरी विदेशी भाषा सीखने के लिए भाषा पाठ्यक्रमों में भेजने की योजना बना रहे थे। हालाँकि, इस तरह की पहल के कई विरोधी भी हैं जो आश्वस्त हैं कि स्नातक होने पर बच्चा न तो पहली विदेशी भाषा और न ही दूसरी भाषा अच्छी तरह से जानता होगा। साथ ही, विशेषज्ञ ध्यान देते हैं कि दो विदेशी भाषाएँ सीखना एक की तुलना में बहुत आसान है, और जितनी जल्दी बच्चा इसमें महारत हासिल कर लेगा, बाद के जीवन में उसके लिए यह उतना ही आसान होगा। लेकिन किसी कारण से इस पर विश्वास करना कठिन है।

छठी कक्षा के छात्र बदकिस्मत थे: उन्होंने खुद को एक संक्रमण काल ​​में पाया

1 सितंबर से, रूसी स्कूलों में दूसरी विदेशी भाषा का अनिवार्य अध्ययन शुरू किया गया है। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का नेतृत्व इस तथ्य से समझाता है कि विदेशी भाषाएँ बच्चे की स्मृति और बुद्धि के विकास में योगदान देती हैं। हालाँकि, नए विषय का परिचय चरणों में होगा और जल्द ही पूरा नहीं होगा, विभाग ने एमके को समझाया।

दरअसल, रूसी स्कूलों में 5वीं कक्षा से दूसरी अनिवार्य विदेशी भाषा शुरू करने का निर्णय बहुत पहले किया गया था। संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) ने पांच साल पहले इसे वैध कर दिया था। नया मानक केवल चरणों में पेश किया गया था, जिसमें प्रति वर्ष केवल एक कक्षा को शामिल किया गया था, और केवल जब यह इस सितंबर में स्कूल के माध्यमिक स्तर पर पहुंचा, तो यह छात्रों के लिए एक नया विषय लेकर आया।

हालाँकि, यह उतना नया नहीं है। इस प्रकार, विदेशी भाषाओं के गहन अध्ययन वाले व्यायामशालाओं, लिसेयुम और विशेष स्कूलों में, एक दूसरी (या तीसरी) विदेशी भाषा लंबे समय से एक वास्तविकता बन गई है। और हमारे पास पहले से ही ऐसे लगभग आधे शैक्षणिक संस्थान हैं, खासकर राजधानी शहरों में।

बाकी रूसी स्कूलों के लिए, दूसरी अनिवार्य विदेशी भाषा को भी चरणों में पेश किया जाएगा और इसके अलावा, पांच साल की संक्रमण अवधि के साथ, एमके ने बताया: “यह स्पष्ट है कि इसे तुरंत 11 वीं कक्षा में पेश नहीं किया जा सकता है। लोगों ने पहले कभी इस विषय का अध्ययन नहीं किया है, और यदि हम हर चीज़ को अपवित्रता में बदलना नहीं चाहते हैं, तो उनसे ज्ञान माँगना बेकार और अनुचित होगा। संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, अध्ययन 5वीं कक्षा में शुरू होता है। हम 5वीं कक्षा से शुरुआत करेंगे।”

सच है, 5वीं कक्षा के छात्र एक नए विषय की शुरूआत के लिए पूरी तरह से तैयार नहीं हैं, अधिकारियों ने बाद में स्वीकार किया: “न तो पूरी पद्धतिगत और न ही शैक्षणिक तैयारी है; शिक्षकों का स्टाफ गठित किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, दूसरी विदेशी भाषा कौन सी होगी इसका निर्णय काफी हद तक मूल समुदाय पर निर्भर करता है। और अगर अब तक स्कूल में अंग्रेजी और जर्मन पढ़ाया जाता है, और माता-पिता चाहते हैं कि फ्रेंच या चीनी दूसरी विदेशी भाषा बन जाए, तो उन्हें एक अतिरिक्त शिक्षक की तलाश करनी पड़ सकती है। आज कुछ हद तक स्वायत्तता होने के कारण, स्कूल को ऐसा निर्णय लेने का पूरा अधिकार है।”

मंत्रालय की प्रेस सेवा ने भी एमके को विशेष रूप से आश्वासन दिया कि "शैक्षिक संस्थान जो अभी तक एक अतिरिक्त भाषा पेश करने के लिए तैयार नहीं हैं, उन्हें संघीय राज्य शैक्षिक मानक को अनुकूलित करने के लिए समय दिया गया है। प्रत्येक क्षेत्र अलग-अलग तरीके से ग्रेड 5-9 के लिए बुनियादी सामान्य शिक्षा का एक नया मानक पेश करने में सक्षम होगा। उदाहरण के लिए, सबसे विकसित बुनियादी ढांचे और दूसरी विदेशी भाषा सिखाने की उच्च स्तर की मांग वाले मध्य रूस के स्कूल निकट भविष्य में इसे अपने कार्यक्रमों में शामिल करेंगे, जब कुछ ग्रामीण स्कूलों को इसके लिए अधिक समय की आवश्यकता होगी। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय अनुकूलन अवधि को सीमित नहीं करता है।

इसके अलावा: “स्कूलों को अब अध्ययन के वर्ष जिसमें एक नया विषय आएगा और उसके शिक्षण के लिए आवंटित घंटों की संख्या दोनों को स्वतंत्र रूप से चुनने का अधिकार है। साथ ही, बच्चों पर कार्यभार संघीय मानक के स्तर पर ही रहेगा, यानी सामान्य शिक्षण घंटों की संख्या में वृद्धि नहीं होगी।”

मंत्रालय आश्वासन देता है कि इस नवाचार से बच्चों को न केवल विशुद्ध रूप से उपयोगितावादी दृष्टिकोण से लाभ होगा - बल्कि संचार के एक अतिरिक्त साधन के रूप में भी। विभाग के प्रमुख दिमित्री लिवानोव ने व्यायामशालाओं में मृत भाषाओं - लैटिन और प्राचीन ग्रीक - के अध्ययन का हवाला देते हुए कहा, "यह सिर्फ संचार का साधन नहीं है, बल्कि बच्चे की स्मृति और बुद्धि को विकसित करने का भी साधन है।" ज़ारिस्ट रूस का। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि रोजमर्रा की जिंदगी में सिसरो और एस्किलस की भाषा बोलने का विचार तब किसी के मन में नहीं आया था। हालाँकि, इन भाषाओं में महारत हासिल करने से बच्चे की बुद्धि को विकास के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन मिला। मंत्री के मुताबिक अब भी वैसा ही होगा.

हालाँकि, विशेषज्ञ स्थिति को लेकर इतने आशावादी नहीं हैं।

स्कूल में विदेशी भाषाओं को मजबूत करने की सामान्य प्रवृत्ति निश्चित रूप से सही है, ”मॉस्को में बाल अधिकार आयुक्त एवगेनी बनीमोविच ने एमके को समझाया। - लेकिन यहाँ समस्या है: 2020 से, तीसरी अनिवार्य एकीकृत राज्य परीक्षा शुरू की जाएगी - विदेशी भाषाओं में। लेकिन यह विषय अभी भी हमारे स्कूल में खराब तरीके से पढ़ाया जाता है: आप केवल ट्यूटर्स की सेवाओं की ओर रुख करके ही परीक्षा के लिए अच्छी तैयारी कर सकते हैं। तो आप दूसरी विदेशी भाषा कैसे पेश कर सकते हैं यदि पहली भाषा का मुद्दा हल नहीं हुआ है?! और इसका नेतृत्व कौन करेगा? हमारे पास अभी भी अंग्रेजी शिक्षक हैं। लेकिन अन्य भाषाओं के शिक्षक - फ्रेंच, जर्मन, बेहद लोकप्रिय चीनी का तो जिक्र ही नहीं - व्यावहारिक रूप से गायब हो गए हैं। क्या हम हैक्स के लिए प्रचुर मात्रा में मिट्टी नहीं बनाएंगे?

बाल लोकपाल के अनुसार दूसरी प्रमुख समस्या शिक्षण भार में वृद्धि है:

सैद्धांतिक रूप से, आप किसी भी चीज़ का परिचय दे सकते हैं, चाहे वह वित्तीय साक्षरता हो या कानूनी ज्ञान। लेकिन बच्चों को ये सब हजम नहीं होगा. और पहला परीक्षण ही इसे आसानी से प्रकट कर देगा: किसी विदेशी भाषा को ठीक से पास करने के लिए, आपको वास्तविक परिणामों की आवश्यकता होती है। इसलिए, मेरा मानना ​​है कि दूसरी विदेशी भाषा को केवल एक प्रयोग के तौर पर शुरू करना उचित होगा, जहां स्कूल इसके लिए तैयार हो। परंतु इसे अनिवार्य एवं सर्वत्र करने का कोई व्यावहारिक अवसर नहीं है। शायद बेलारूसी या यूक्रेनी को दूसरी विदेशी भाषा के रूप में लें...

हालाँकि, शिक्षा पर ड्यूमा समिति के उपाध्यक्ष मिखाइल बेरुलावा के दृष्टिकोण से, एक ऐसा अग्रानुक्रम बनाना अधिक आकर्षक और प्रासंगिक है जहाँ पहली भाषा अंग्रेजी होगी और दूसरी भाषा चीनी होगी:

चीन तेजी से विकसित हो रही अर्थव्यवस्था वाला देश है। और सामान्य तौर पर, 2 अरब लोग वहां रहते हैं,'' उन्होंने एमके को बताया। - तो हमारे स्कूल में न केवल अंग्रेजी, बल्कि चीनी भी पढ़ना उचित है। और इसमें, मुझे लगता है, चीनी स्वयं हमारी मदद करने के लिए सहमत होंगे: यह बेहतर है जब देशी वक्ता पढ़ाएं। हम सक्रिय रूप से वैश्विक समुदाय और वैश्विक शिक्षा प्रणाली में एकीकृत हो रहे हैं। यूरोप में, हर कोई कई भाषाएँ जानता है, इसलिए हमारे बच्चों को कम से कम दो भाषाएँ सीखनी चाहिए। सच है, इसके लिए स्कूली पाठ्यक्रम को उतारना आवश्यक होगा: मुख्य जोर रूसी भाषा, साहित्य, इतिहास, गणित और विदेशी भाषाओं के अध्ययन पर होगा, और अन्य विषयों में कार्यक्रम को और अधिक कॉम्पैक्ट बनाया जाएगा।

कभी-कभी, कई भी। सबसे लोकप्रिय अंग्रेजी है, हालांकि ऐसा होता है कि मुख्य विदेशी भाषा फ्रेंच, जर्मन या स्पेनिश है। लेकिन, दुर्भाग्य से, स्कूल की वास्तविक स्थिति यह है कि, अधिक से अधिक, बच्चे को एक भाषा दिखाई जाएगी, और यह शर्म की बात होगी, और दूसरी या अधिक के बारे में कहने के लिए कुछ भी नहीं है।

स्कूल में विदेशी भाषा वास्तव में क्या है? एक बड़ी कक्षा की कल्पना करें जिसमें पूरी तरह से अलग तरह से प्रेरित बच्चे हों, सामग्री को आत्मसात करने की अलग-अलग गति और उसे समझने के अलग-अलग तरीके हों। ऐसी परिस्थितियों में सरल विषय भी अक्सर अस्पष्ट और समझने में कठिन हो जाते हैं। और हम विदेशी भाषाओं के बारे में क्या कह सकते हैं, जिनमें बेहतर महारत हासिल करने के लिए निरंतर भाषा अभ्यास की आवश्यकता होती है। और, किसी विदेशी भाषा का अध्ययन करते समय, अधिक से अधिक वे आपको सुनने के लिए पांच मिनट की रिकॉर्डिंग देंगे, और उस भाषा में जो सौ साल पहले इस्तेमाल की जाती थी। और यह कहने की ज़रूरत नहीं है कि "हम बच्चों को भाषा का शास्त्रीय संस्करण सिखाते हैं।" वास्तव में, यह ज्ञान का एक मृत भंडार है, जिससे वास्तविक जीवन में हम अधिक दूर तक नहीं पहुंच पाएंगे। हमें विदेशी भाषा के ज्ञान की आवश्यकता क्यों है? विदेश यात्रा करते समय संचार, मूल साहित्य पढ़ना - ये, शायद, मुख्य कारण हैं। लेकिन आज की बोलचाल की भाषा, जिसमें अंग्रेजी भी शामिल है, लगातार विकसित हो रही है। और लगभग सभी शिक्षकों के इन नवाचारों को अपनाने की संभावना नहीं है। और आज के स्कूली बच्चे, पचास साल पहले की तरह, अपना नाम और उनकी उम्र बता सकते हैं। खैर, आमतौर पर इस्तेमाल होने वाले कुछ वाक्यांश। तो, वही चीज़ घर पर किसी भी सरल पाठ्यक्रम से कुछ घंटों में सीखी जा सकती है। और फिर स्कूल में एक विदेशी भाषा का अध्ययन क्यों करें, यदि आप घर पर आसानी से इसमें महारत हासिल कर सकते हैं? यहां तक ​​कि अगर हम शब्दावली के बारे में बात करते हैं, तो या तो यह पढ़ने में आसान होने के लिए वास्तव में बड़ा होना चाहिए, या न्यूनतम होना चाहिए, ताकि आप आसानी से किसी भी पाठ को अनुवादक कार्यक्रम में कॉपी कर सकें और एक अच्छे अनुवाद से परिचित हो सकें। पहले विकल्प के लिए निरंतर अभ्यास की आवश्यकता होती है, न कि किसी कम आदिम पाठ का आदिम अनुवाद, वास्तव में बहुत कम उपयोग किए जाने वाले पाठों से भरा होता है, लेकिन नई पाठ्यपुस्तकों में बहुत सारे चित्र होते हैं, जिनका उद्देश्य स्पष्ट रूप से बच्चों का ध्यान पढ़ाई की ओर आकर्षित करना है विषय। संभवतः, इसी उद्देश्य से कई कक्षाओं में तस्वीरों वाले पोस्टर लटकाए जाते हैं। और सामान्य तौर पर, स्कूल तब चित्रों को पहचानने पर आधारित होगा। एक स्कूल के लिए सबसे अच्छी बात यह हो सकती है कि वह छात्रों को कम से कम साप्ताहिक तौर पर लाइव देशी वक्ता से संपर्क कराए।

यह भी कोई रहस्य नहीं है कि कई विदेशी भाषा शिक्षकों की योग्यताएँ वांछित नहीं हैं। उनमें से कइयों को संचार का कोई अभ्यास ही नहीं था। लेकिन भले ही सब कुछ ज्ञान के स्तर के अनुरूप हो, बीस या अधिक लोगों की कक्षा के लिए एक सप्ताह में दो पाठों में सामग्री प्रस्तुत करना, सर्वेक्षण करना और कुछ और समझाना कैसे संभव है। आख़िरकार, बेशक, बच्चे आसानी से नई जानकारी सीखते हैं, लेकिन केवल वही जो आकर्षक और दिलचस्प हो। और लोगों को अक्षरों के एक समझ से बाहर सेट में रुचि पैदा करने के लिए निश्चित रूप से एक महान शिक्षण प्रतिभा की आवश्यकता होती है।

कुछ उन्नत विद्यालयों ने प्राथमिक विद्यालयों में विदेशी भाषाएँ पढ़ाना शुरू कर दिया है। और यह एक बड़ा कदम है. हालाँकि, यहाँ, निश्चित रूप से, जितनी जल्दी, उतना अधिक प्रभावी। इस उम्र में, सही दृष्टिकोण के साथ, बच्चे अपनी मूल भाषा के साथ लगभग समान आधार पर कोई भी, यहां तक ​​कि जटिल, विदेशी भाषा भी बोल सकते हैं। यहां यह तर्कसंगत होगा कि स्कूल में विदेशी भाषा सीखना शुरू न किया जाए, बल्कि किंडरगार्टन में इसमें भाग लिया जाए। लेकिन इसके लिए निरंतर अभ्यास और व्यक्तिगत प्रशिक्षण कार्यक्रम दोनों की भी आवश्यकता होती है।

बेशक, सबसे आदर्श परिदृश्य में, प्रत्येक छात्र को व्यक्तिगत रूप से भाषा सिखाई जाना अच्छा होगा। और एक शिक्षक के तरीके से नहीं, बल्कि किसी बच्चे द्वारा जानकारी को आत्मसात करने के तरीकों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करके। यहां धारणा का प्रकार (श्रवण, दृश्य, गतिज), और स्मृति का प्रकार और याद रखने की गति, और कई अन्य कारक हैं। ऐसा प्रतीत होता है कि यह स्पष्ट है, लेकिन केवल कुछ विशिष्ट संस्थानों ने समान विशेषताओं वाले 5-7 लोगों के छोटे समूहों में समूह बनाने और उन्हें इस तरह से भाषा सिखाने के बारे में सोचा है। या यहां तक ​​कि ज्ञान और कौशल के स्तर के आधार पर समूहीकरण भी। दुर्भाग्यवश, हमारे स्कूलों में हमेशा औसत विद्यार्थी को भी नहीं, बल्कि कमज़ोर विद्यार्थी को भी मापा जाता है। बच्चों को नेता के पास पहुंचने के लिए नहीं, बल्कि आराम करने के लिए प्रेरित करें, क्योंकि यह स्तर काफी स्वीकार्य माना जाता है। और इसलिए यह नगण्य निम्न स्तर पर बना हुआ है।