Odjeljci: Rad sa predškolcima
Sadržaj programa:
1. Formirajte ideje o kruženju vode u prirodi.
2. Učiti sposobnosti uspostavljanja uzročno-posledičnih veza.
3. Negujte poštovanje prema vodi.
Materijal: lik igre – Kapitoška; umivaonik s vodom; prozirne čaše za vodu; “mali ljudi” (TRIZ); staklo; slika kruženja vode u prirodi.
modeli:“mali ljudi” (TRIZ); pravila za pažljivu upotrebu vode.
Pripremni radovi:
Posmatranje oblaka, snijega, leda. Čitanje beletristike o vodi. Didaktička igra "Putovanje kapljice".
Napredak lekcije
1. Učitelj: Danas ćemo krenuti na putovanje u potrazi za kapljicom. Šta mislite gde bi se mogla sakriti? (Slušaju se prijedlozi djece).
2. Potražimo kap, momci. Hajde da se složimo da me pratite. Dogovoreno?
djeca: Da!
3. Prilazimo velikom cvijetu. Na komadu papira je izrezana kap vode iz papira. Učiteljica prilazi biljci i kaže djeci: "Momci, pogledajte, šta je ovo na listu?" Pažljivo protresem čaršav i kap mi padne na ruku.
djeca: Kapljica.
Učitelj: Ljudi, kapljica vjerovatno ima i ime. Kako se zoveš, kapljice? (Stapam kap na uho i govorim u njeno ime)
Učitelj: Dete se zove Kapitoška.
Učitelj: Šta radiš ovde, Kapitoška?
Kapitoška je došla da poseti svoje sestre kapljice koje žive u našem vrtiću.
Učitelj: Djeco, pokažimo Kapitoshki gdje žive njene male sestre.
(Djeca voze Kapitošku i pokazuju ona mjesta u grupi gdje ima vode.)
Kapitoška kaže hvala momci. Bila je sretna zbog svojih sestara što dobro žive s tobom. Sada vas sve pozivam na putovanje. Ali pogledajte kapljicu, ona je mala, a mi smo veliki. sta da radim?
Det:. Morate postati isti kao kapljica - mali.
Učitelj: Kako to možemo učiniti?
djeca: Sjetite se čarobne rime za brojanje - transformacija.
Učitelju (zajedno sa decom izgovara preobražaj brojeći rimu):
Bez mene neće biti mora, okeana i reke,
Čak i lokve u kojima štenci prskaju.
Jedan, dva, tri... Postali smo kapljice.
Učitelj: Ljudi, Kapitoška nas poziva na putovanje. Čak nam je pripremila i kartu. Vodi djecu do slike.
Putovanje kapljice (kruženje vode u prirodi). Zamislite da smo došli do obale rezervoara i zajedno skočili u vodu. A naša voda se sastoji od mnogo takvih kapljica - Kapitoškinih sestara. Molim vas dođite za sto, po 4 osobe. Na našim stolovima imamo male jezerce. Umočimo ruke u vodu. Da vidimo kako teče naša voda.
Ljudi, da li voda ima boju? (ne, voda je bezbojna, prozirna).
Pomirišimo, ima li voda miris? (potpun odgovor: „Voda nema miris“)
Da li voda ima ukus? (voda nema ukus)
(Djeca zajedno sa Kapitoškom gledaju kako voda svjetluca, kako je prozirna; držeći je u dlanovima, gledaju kako im teče između prstiju.)
Ruke brišemo salvetama. Naše putovanje se nastavlja. Sjednite na stolice
Učitelj: Djeco, sada ćemo se pretvarati da smo djevojčice sa njenim drugaricama. Želite li pomoći? Djeca (3 osobe) će doći kod mene. Oni će nam pokazati kapljicu i njene prijatelje. Djeca samostalno modeliraju vodu na stolu. Ljudi, da li se slažete sa predloženim modelom. Sada zamislite da ste mali ljudi. Pokaži nam malo sa svojim devojkama.
Kapitoška: Tako se Kapitoška igrala i brčkala sa sestrama kapljicama, ali sunce sjajno sija, grije ga, a sestre kapljice počinju da se razdvajaju jedna po jedna i dižu se u zrak. Sada su kapljice lagane, lete sve više i više (prikazano na slici).
Učitelj: Djeco, da vidimo kako se to zapravo događa - hajde da izvedemo eksperiment. A umesto sunca imaćemo čajnik. Sipam hladnu vodu u čajnik. Da li se nešto desilo? (ne). Jeste li pripremili svoje uši i oči? Moramo ne samo vidjeti, već i čuti šta će se dogoditi. Uključujem čajnik, sjedimo mirno, slušamo i posmatramo. Kotlić ključa, otvaram poklopac.
Djeco, šta čujete? (Krgotanje, ključanje vode).
Djeco, jeste li vidjeli nešto - dim i para iz kotlića. Ovo je jedno od stanja vode (tečnost, čvrsta materija, para)
Antone, kako se zove dim iz čajnika? (para), Elya, nazovi šta izlazi iz čajnika? (para).
Gdje nastaje para? U kotlu, kada se zagreje, voda se pretvara u paru.
Da li para ima boju? (ne, para je bezbojna).
Da li para ima miris? (ne, para nema miris)
Ljudi, kako možete nazvati laganu kapljicu koja se podigla na nebo? (kapljica - para). Reci mi kakvi će nam mali ljudi pomoći da prikažemo kapljicu - sparnu stvarčicu.
Učitelj: Hajde da pokažemo Kapitoshki kako možete simulirati paru koristeći "male ljude".
Bravo momci. Da li ste znali da kada se kapljice dižu prema gore, one ne nestaju i ne raspršuju se po nebu, jer visoko od zemlje vazduh nije toliko topao kao ono što udišemo, već je mnogo hladniji i kapljice se ponovo skupljaju. Ovako ispada... Kapitoška želi da sami pogodimo i pripremio nam je zagonetku.
Učitelj:
1. Bijela vata negdje lebdi.
Što je niža vuna, to je kiša bliža. (Oblak.)
Oblaci se spajaju i formira se ono što je skriveno u zagonetki.
2. Ko nebom lebdi
U crnom šeširu do obrva?
Ko nosi vodu po nebu?
Reci mi, brzo! (oblak)
Kapitoška:
Živi u morima i rijekama,
Ali često leti preko neba.
A kada joj dosadi letenje, ona ponovo pada na zemlju (ispusti)
Ko zna o čemu se radi u ovoj zagonetki?
djeca: O vodi.
Učitelj: Provedimo eksperiment kako bismo potvrdili da je zagonetka pravilno sastavljena.
Djeca ponovo sjede oko stola gdje su izveli eksperiment pretvaranja vode u paru. Ponavlja se prvi dio eksperimenta: voda se zagrijava u tikvici, dovede do ključanja, djeca promatraju paru, zatim se prozirno staklo stavlja na kratko od vrata tikvice. Dolazi do zamagljivanja stakla (oblak), zatim se staklo skida sa grla boce, a djeca gledaju kako se staklo hladi i kaplje (kiša).
Kapitoška: Pogledaj sliku. Vidite da su oblaci postali tamni, teški, kiša je počela da pada iz njih - to su male kapljice vode. Kapljice vode padale su na zemlju - zalivale su biljke, prale lišće i staze, a vodom napunile rijeke i jezera. Reke su nosile svoje vode u more, a sestrinske kapljice su se ponovo srele. Ovo je letnja slika, ali šta je zimi? Samo umjesto kapljica tu su kapi kiše, kapljice su pahulje. Djeco, volite li moje sestre pahuljice?
djeca: Da. Znamo mnogo pjesama o snijegu i pahuljama.
(Djeca recituju pjesme)
Učitelj: Momci, kako možete koristiti "čovečiće" da pokažete pahuljicu? Djeca stoje jedno uz drugo i drže se za ruke. Onda to pokažu modelu.
Kapitoška: Bravo momci. Veoma ste obradovali Kapitošku. Tužan je što se rastaje od tebe, ali sestrice ga čekaju. Doviđenja.
Učitelj: Djeco, sjetite se igre “Putovanje kapi” koju smo nedavno igrali. Ko je bio naš mališan? 1 dijete na tabli pokazuje rutu putovanja, govoreći koga je mališan posjetio
djeca: Kap, bljesak, pljusak, pahulja.
Učitelj: Putovali smo sa kapljicom u krug. U prirodi se ovo putovanje naziva ciklus vode. Dakle, voda ne nestaje u našim rijekama, jezerima i morima. Ona prolazi kroz krug transformacija i ponovo završava na Zemlji.
Nazovimo naše putovanje zajedno: "Vodeni ciklus". Razmislite i recite mi da li je potrebno štedjeti vodu? Zašto? Šta se dešava ako voda nestane? Kako treba štedjeti vodu? Učitelj djeci dijeli modele očuvanja vode i razgovara o njima s djecom.
Djeco, Kapitoshka nam je ostavila papirnate kapi. Pričvrstimo ih na onim mjestima grupe gdje se susrećemo s vodom (slavina, akvarij, kotlić sa vodom, kante za zalivanje cveća). Učiteljica skreće pažnju djeci da je okolo puno plavog.
Djeco, da vidimo šta naši gosti znaju o vodi. Postavimo im nekoliko zagonetki. Dragi gosti, djeca su pripremila zagonetke i pozivaju vas da pronađete odgovore.
Gdje je voda najboljeg okusa? (U proljece). Djeca služe izvorsku vodu gostima i sama je piju.
Zagonetke za goste razreda
1. Bez ruku, mogao je iskočiti iz zemlje bez nogu.
Ljeti, na vrelini dana, daje nam ledenu vodu. (proljeće)2. Bez dasaka, bez sjekire, most preko rijeke je gotov.
Most je kao plavo staklo! Klizavo, zabavno, lagano! (led)3. Trčim, kao na merdevinama, preko kamenčića koji zveckaju,
Iz daleka ćeš me prepoznati po pjesmi. (Potok)4. Bez krila lete, bez nogu trče, bez jedara plivaju. (oblaci)
5. Traka na otvorenom prostoru malo podrhtava na povetarcu.
Uski vrh je u proljeće, a široki u moru. (rijeka)
Književnost
Ryzhova N.A. Čarobna voda. Edukativno-metodički komplet za ekološki odgoj djece predškolskog uzrasta. – M.: LINKA – PRESS, 1997. (serija „Naš dom je priroda“)
Abstract
direktne edukativne aktivnosti o ekologiji
Tema: “Putovanje kapljice”
(senior grupa)
Cilj: Sistematizirati i produbiti znanje o vodi kroz dječje kognitivne i istraživačke aktivnosti.
Budi poštovanje prema vodi.
Integracija obrazovnih oblasti: socijalni i komunikativni razvoj;
kognitivni razvoj.
Zadaci:
kognitivni razvoj:
-upoznati kruženje vode u prirodi
Proširiti znanje djece o svojstvima vode;
Pojasniti i konsolidirati znanje djece o značenju vode.
društveni i komunikativni razvoj:
Formirati svjesno ispravan odnos prema prirodnim pojavama i objektima kao sredstvu razvoja temelja ekološke kulture
Negujte tačnost u radu i sposobnost zajedničkog rada.
Materijali i oprema: Oprema za eksperimente: čaše sa vodom, čaše sa zemljom, čajnik, ogledalo, četke, gvaš različitih boja, kalijum permanganat, posude različitih oblika.
Napredak lekcije
1.Org. momenat:
Pozdrav momci i gosti!
Naše sunce se probudilo
I djeca su se nasmijala
Svi ćemo se uhvatiti za ruke
I nasmiješimo se jedni drugima!
(djeca sjede na stolicama)
Vosp: Ljudi, volite zagonetke, ali pogodite zagonetku:
Ja sam i oblak i magla,
I potok i okean,
I letim i trčim,
I mogu biti staklo!
(voda)
Vosp: Danas ćemo pričati o vodi.
Gdje možemo naći vodu?
Zašto nam je potrebna voda?
Kome još treba voda?
Svako živo biće treba vodu. Bez vode će sve umrijeti
Čuje se kucanje na vratima i Vodjany ulazi uz muziku.
P: Zdravo momci! Prepoznajete li me? Ja sam Vodjanoj. I došao sam da te posjetim jer sam saznao da govoriš o vodi. Trebam tvoju pomoć.
Vosp: Šta se desilo, Vodjanoj?
P: Da, pa sam odlučio da provjerim u svom vodenom kraljevstvu da li je sva voda na mjestu. Uzeo sam kante i počeo da brojim, a kako god sam brojao, vode nije bilo dovoljno. Dio vode je nestao. Nije se prolio niti se nigdje pojavio. Ne mogu ništa da razumem, gde je nestala voda?
Vosp: Ljudi, šta mislite gde je otišla voda? (odgovori djece)
Moramo da shvatimo sve ovo. Na kraju krajeva, nije šala kada voda nestane Moramo pomoći Vodyanyju da pronađe nestalu vodu. Hajde da pokušamo da shvatimo sve.
Ali prvo, sjetimo se pravila ponašanja tokom eksperimenata.
1. Ne pravite buku.
2. Ne gurajte nikoga.
3. Pažljivo rukujte staklenim posuđem.
4. Dajte svojim drugovima priliku da progovore.
5. Pažljivo pratite rezultate eksperimenta.
EKSPERIMENT br. 1 ISPARIVANJE VODE
Igraj: Sipajte vodu u čajnik.
šta ja radim? (naliti vodom)
Šta voda radi? (tokovi)
Zašto možemo preliti vodu iz jedne posude u drugu? ?(Zato što je voda tečna. Da voda nije tečna, ne bi mogla da teče u rekama i potocima, niti bi tekla iz česme)
(uključite kotlić, sačekajte da proključa)
Šta izlazi iz grla čajnika kada proključa? Odakle para u kotliću kad smo sipali vodu? (voda se pretvara u paru kada se zagrije)
EKSPERIMENT br. 2KAPI NA OGLEDALO
Vosp: Šta ako nije voda? Imam jedan način da ovo provjerim.
(Prinesite ogledalo mlazu pare i držite ga neko vrijeme iznad pare.
pozovite djecu da provjere i dodirnu kapi vode na ogledalu)
Pitanje: Odakle su se pojavile kapljice vode na ogledalu Prije eksperimenta, ogledalo je bilo suho i čisto?
Vruća voda isparava i pretvara se u paru.
Zaključak: voda može ispariti
Evoc: Voda isparava, para se diže i pretvara se u oblak.
Fizička vježba "Oblak"
Mali bijeli oblak
Uzdiže se iznad krova
Pojurio je oblak
Više, više, više
Vjetar je oblak
Uhvaćen na litici.
Oblak se pretvorio u grmljavinu
Iz oblaka pada kiša,
Zalijeva gljive i cvijeće.
Voda: Još uvek ne razumem gde mi je voda!
Vosp: Sad ćemo vidjeti gdje će voda nakon kiše.
Djeca idu za stolove.
EKSPERIMENT br. 3 (sa zemljištem)
Šolje zemlje i vode na stolu
Igra: Zalijmo zemlju. Da vidimo šta se dešava?
(zalijevajte zemlju u isto vrijeme kada i djeca)
Vod: Šta se dešava?
Rec: Voda prodire unutra i zemlja postaje mokra.
Voda je prodirala kroz zemlju.
Zaključak: Voda može curiti
(odgovori djece)
Igrajte: Sada ćemo ovo pogledati na ekranu.
Prezentacija „Kapljica hoda u krugu“
* Sunce grije, voda se zagrijava, isparava iz rijeke, a para se diže gore.
* Okuplja se u oblake. Oblaci lebde nebom, lagani i prozračni.
* Povjetarac ih tjera.
* Oblaci se skupljaju u oblak.
* Oblak donosi kišu.
* A kada postane težak za nošenje, prosuće se po zemlji.
* Kiša će padati na cveće i pečurke, a najznatiželjnije kapljice će prodreti kroz zemlju.
* Padaće u podzemne rijeke i polako teći.
* A kada se probiju do zemlje, pretvoriće se u izvor.
* Potoci će teći zemljom.
*I potoci se ulivaju u jezera i rijeke.
* Kapljica će prošetati, putovati u krug i vratiti se u Vodjanoj.
* I takvo putovanje se zove vodeni ciklus.
Vosp: Ljudi, Vodjanoj, mislite li da smo pronašli vodu koja nedostaje?
Zato Vodjanoj, ne budi tužan i ne brini, tvoja voda nije otišla nikuda. Putovat će, trčati u krug i vratiti se u vaš ribnjak.
Voda: Ispostavilo se da je voda tako magična!
Vosp: Da, Vodjanoj, u pravu si. Znate li da voda može promijeniti boju. Želite li se uvjeriti u to?
EKSPERIMENT br. 4 « VODA MOŽE PROMIJENITI BOJU »
Na stolu su 2 čaše vode, kalijum permanganat, četke, boje.
Vosk: Sada ću dodati magični kristal u vodu (kalijum permanganat) a videcemo sta ce biti sa vodom. Da li je voda promenila boju? Sada uzmite četkicu i umiješajte je u čašu vode. Kakva je voda u vašim čašama?
Zaključak: Voda se lako može obojiti u bilo koju boju.
Boja vode zavisi od boje boje koja je dodata vodi.
EKSPERIMENT br. 5 “VODA NEMA OBLIKA”
Pozovite djecu da sipaju vodu u vrč, tanjir ili loptu. Šta se dešava?
(Voda poprima oblik predmeta u kojem se nalazi i iz vedra neba se širi u lokvicu)
Zaključak: Voda nema trajni oblik, ona poprima oblik predmeta u koji se ulijeva .
Vod: Malo sam umoran... Mislio sam da se djeca u vrtiću stalno igraju, ali ovdje nemate ništa osim kontinuiranih eksperimenata! Zar ne znaš ni da sviraš?
Igra "Voda"
Vod: Da, vaše mjesto je zanimljivo, ali moram kući.
Koliko sam danas naučio o vodi! Definitivno ću reći stanovnicima mog podvodnog kraljevstva. Ispostavilo se da je voda potrebna ne samo meni.
Vosp: Tako je, svima je potrebna voda, biljke, životinje i, naravno, ljudi. Ljudi, kako možemo uštedjeti vodu? (odgovori djece)
Vosp: Bez vode je nemoguće živjeti na zemlji. Koristimo vodu štedljivo, zatvorimo slavinu, ne zagađujemo vodene površine i čistimo smeće na obalama.
Vod: A ja ću, momci, požuriti u svoje kraljevstvo (kaže zbogom, odlazi)
Vosp: Ljudi, želim da završim našu današnju lekciju sa sljedećim riječima:
Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I u slavini
Kao da se ledenica smrzne
Magla se uvlači u šumu
Vri na šporetu,
Para iz čajnika šišti.
Ne možemo se oprati bez toga,
Ne jedi, ne opijaj se!
Usuđujem se da ti prijavim,
Ne možemo živjeti bez vode.
Zulfiya Kuchkarova
Ekološka lekcija "Putovanje kapljice." Senior grupa.
Lekcija ekologije« Putovanje kapljice» .
Senior grupa.
Sadržaj programa.
Target: razjasniti ideju da je voda neophodna za sva živa bića. (biljke, ljudi, životinje). Predstavite jedan od ciklusa prirodnog ciklusa. Pojasniti i proširiti znanje o svojstvima vode. Dajte djeci znanje da voda iz rijeke dolazi u kuću kroz vodovodne cijevi. Dati djeci znanje da je voda prirodni resurs koji treba čuvati, čuvati i njegovati brižan odnos prema vodi. Objasnite djeci da ljudi moraju dobiti čistu vodu
uložiti mnogo truda. Uvesti temu kazahstanskog nacionalnog života, torza i vodenih jela.
Oprema: dijagrami, algoritmi, tabela "kruženje vode u prirodi", oprema za eksperimente, planarna slika rijeke, kecelje, kante, medalje.
Preliminarni rad: razgovor o vodi, o vodenom prostoru, upoznavanje sa prirodnim rezervoarima Kazahstana, igre uloga « Putovanje po Kazahstanu» , "Putovanje na jezero Balkhash", "Opuštanje na rijeci Nuri", pogađanje zagonetki, pamćenje pjesama, učenje novih igara "Mi- kapljice» , "Potok", "Dobro loše".
Motivacija: spasiti vodenu kraljicu malo, od zlog čarobnjaka Gryaznulke.
Napredak lekcije.
Momci, stanite u krug, uhvatite se za ruke, pipnite kakve ruke imate
ruke, nasmiješimo se jedni drugima. Da li želite da igrate? Sada idemo da igramo igru "čarobna voda". Prebacićemo vodu iz ruke u ruku i reći kakva je (toplo, hladno, čisto, providno). Ljudi, čujete muziku, neko se žuri da nas poseti. Poštar donosi pismo. “Zdravo, momci, Vodena kraljica vam piše kapljica, u nevolji sam, oteo me zli čarobnjak Gryaznulka, ostaćeš bez vode. Ako želite da mi pomognete, onda morate završiti sve zadatke Gryaznulke.
(svi zadaci su predstavljeni u obliku dijagrama algoritama).
1 dijagram. "Značenje vode".
Momci, razmislimo zašto nam je potrebna voda (s obzirom na dijagram vode i čovjeka, vode i životinja, vode i ribe, vode i biljaka)
Čitanje pjesama djece.
Ne možemo se oprati bez vode.
Ne jedi, ne opijaj se.
Usuđujem se da ti prijavim
Ne možemo živjeti bez vode.
Mama ne može bez vode,
Operi, kuvaj, operi.
Bez vode ću vam reći direktno
Biće nam teško da živimo.
Da kiša pada sa neba,
Tako da uši kruha rastu,
da brodovi plove,
Da bi žele mogao da se skuva,
Tako da nema problema
Ne možemo živjeti bez vode.
2 shema "Bajka".
Momci, da li želite da slušate bajku? « Putovanje kapljice» .
Živjela je u raju kapljica. Imala je puno prijatelja kapljice. Svi su živjeli u oblacima. kapljica Igrao sam zadovoljno sa svojim prijateljima. Ali jednog dana je dunuo jak vjetar, oblak je lebdio nebom, potamnio i pretvorio se u ogroman oblak. Oblaci su plutali nebom, sudarili se, lomili, padali i letjeli kapljice na zemlju od kiše. Jedna kap je pala u jezero, druga je čekala da sunce izađe i pomešala se sa sunčevim zracima. Presijava se svim duginim bojama. Sledeća kap je pala u šumu na zemlju. I naše kapljica Uvek sam sanjao da li bi se mogla ponovo vratiti u svoj dom na nebu. Jednog dana je dodirnuo topli zrak sunca kapljice, pretvorila se u paru i poletjela. Tako se ponovo našla u oblaku.
3. dijagram "eksperimenti"
Ljudi, da li voda ima ukus? Probaj vodu. Kakva je ona? (bez ukusa)
Šta učiniti sa vodom da bi imala ukus (djeca rade eksperimente, voda je slatka, slana, kisela)
Ljudi, kako miriše voda? Šta je potrebno učiniti da voda zamiriše? (djeca rade eksperimente i dodaju limun, parfem, jod)
Ljudi, koje je boje voda? (bezbojno). Šta učiniti s vodom da joj damo boju (djeca boje vodu)
Poem.
Bez ukusa je, bez mirisa, bez boje,
Ali to je odavno prepoznato.
Svako je bio umazan svom prljavštinom bez traga
Naša obična voda će to isprati.
4 shema "fizička minuta"
suim, suim,
meni betimdi zhushy,
Kzim zhaltyrasy,
Betim yzarsy,
Ezuim klimdesi,
Ovi testovi.
5 shema "Odakle voda"
Ljudi, odakle voda? (pregled dijagrama). Vodu daje priroda, dolazi iz rijeke, potoka, izvora, teče kroz cijevi, pročišćava se, filtrira i kroz vodovodne cijevi dolazi u našu kuću.
Igra "Dobro loše".
6 shema. "torzo"
Ljudi, znate li koje rijeke i jezera postoje u Kazahstanu? (Balhash, Borovoe, Nura).Nekada je u Kazahstanu bilo jako malo vode, ljudi su vodili računa o njoj i vrlo dobro tretirali vodu. Za skladištenje vode ljudi su šivali posebno posuđe od kože, koje se zvalo torzo. (pokazuje gledanje posuđa)
Ljudi, znate li kazahstanske poslovice o vodi?
7 shema. "Pomaganje prirodi"
Ljudi, znate li koja rijeka teče u regiji Abay (Nura? Čujem da neko jauče, idemo na rijeku. Zašto rijeka stenje i plače? (bilo je začepljeno) kako možemo pomoći rijeci? (djeca uzimaju kante, stavljaju kecelje, čiste rijeku od smeća) nastavnik gnjavi malo, govori u ime kapljice.
Hvala vam ljudi sto ste me spasili i pomogli svim ljudima, vratili ste im vodu, postali ste dobri pomagaci prirode, za vasu pomoc hocu da vas nagradim medaljama "Branilac prirode".
Zaključak casovi.
Educator: Ljudi, kako smo spasili vas i mene malo(recenzija
algoritam casovi)
Sve što vam treba iz godine u godinu
Sama priroda nam daje.
I zato smo svi mi
Ne možemo živjeti bez vode.
Za biljke i životinje
Za šume, polja i rijeke
Svaka osoba zna.
Za sve ljude, za cijelu zemlju.
Pokušajte da uštedite vodu!
Momci, naporno smo radili, a sada da operemo ruke i opustimo se.
Publikacije na temu:
Integrisana lekcija “Putovanje kapljice” Ciljevi i zadaci: -razjasniti dječije razumijevanje da je voda veoma važna za sva živa bića -doprinijeti proširenju znanja djece.
Sadržaj programa: Vježbati djecu u brojanju do 10. Aktivirati mentalnu aktivnost djece.
Cilj: upoznati djecu sa metodama odlaganja i recikliranja otpada. Ciljevi: Upoznavanje načina zagađivanja životne sredine (odakle dolazi?
"Putovanje kapljice" Bilješke sa nastave ekologije (druga mlađa grupa) Obrazovne aktivnosti ekološkog ciklusa. Tema lekcije: "Putovanje kapljice." Obrazovna oblast: spoznaja. Aktivnosti:.
“Putovanje kapljice” (obrazovna aktivnost ekološkog ciklusa)
Objašnjenje . U predškolskom djetinjstvu postavljaju se temelji ličnosti, uključujući pozitivan odnos prema prirodi i svijetu oko nas. Vrtić je prva karika u sistemu kontinuiranog ekološkog obrazovanja. Dakle, pred nama vaspitačima je zadatak formiranja temelja ekološke kulture kod predškolaca. Razvio sam sažetak obrazovnih aktivnosti ekološkog ciklusa.
Obrazovna oblast : Cognition.
Integracija : Komunikacija, Umjetnička kreativnost.
Aktivnosti : kognitivno-istraživački, komunikativni, motorički, produktivni.
Forma - ponašanje : zanimanje - putovanje.
Dječije godine : srednja grupa (4-5 godina)
Ciljevi i zadaci:
1. Pojasniti dječije razumijevanje da je voda veoma važna za sva živa bića, biljke, životinje i da ljudi ne mogu bez nje (ljudima je voda potrebna za hranu, piće, za pranje tijela, predmeti koji se nalaze u prostoriji);
2. Razvijati kod djece znanja o značaju vode u životu čovjeka: voda je izvor života; voda je neophodna za održavanje i osiguranje života ljudi;
3. Usaditi poštovanje prema vodi;
4. Aktivirajte i obogatite dječji vokabular imenicama, pridevima i glagolima na temu časa.
5. Negovati moralni i estetski odnos prema svetu oko nas, negovati ispravan odnos prema svom zdravlju.
Obogaćivanje vokabulara: putovanje, pratilac, vodovodne cijevi, prokuhana voda.
Materijal : slika Kapitoške, kapi vode (velike i male), tri posude za eksperiment, lijevak, poster koji prikazuje faktore koji potvrđuju potrebu za vodom na Zemlji; gotovi šabloni za akvarij, kartonske ribe
Preliminarni rad : učenje napamet pjesama o vodi; Gledanje ilustracija; čitanje bajki, edukativne literature o vodi; posmatranje cvijeća u kutku prirode (zalijevanje); zajednička izrada kolaža "Sunce, vazduh i voda su naši najbolji prijatelji!"
Napredak lekcije
Organiziranje vremena.
Djeca sjede u polukrugu.
Sjednite udobnije,
Ne vrti se, ne vrti se.
Djeco, šta se jutros desilo,
zaboravio sam da ti kazem -
upravo sam išla u vrtić,
Došla mi je kap (pokazuje kapljicu)
Uplakana, jadna, tuzna,
A onda mi kaže:
“Djeca su zaboravila da zatvore slavinu,
I sve su kapljice isplivale!”
I rekao sam u odgovoru:
“Ne, nema te djece ovdje!
ne trošimo vodu,
Štedimo vodu!”
Kapljica je počela da se smiješi
I ostaje u našoj bašti.
2. Situacija u igri
momci,
Ovo je kapljica koja se zove Kapitoška.
Naša gošća nam se predstavila, a sada da kažemo svoja imena. (Svako dijete kaže svoje ime)
I došla je posjetiti svoje sestre kapljice koje žive u našoj grupi.
Momci, pokažimo Kapitoshki gdje žive sestre kapljice, šta rade s nama i kakve koristi donose. A mi ćemo proslaviti naše sestre s prekrasnim papirnim kapljicama.
3. Putovanje - traženje kapljica u grupi
(Djeca prolaze kroz grupu i zaustavljaju se)
U kutku prirode: u blizini biljaka.
Cvijeće treba zalijevati, živo je, bez vode će se osušiti i uvenuti, potrebna im je voda. (Zalijepi veliku kap)
Blizu lavaboa: pomoćniku nastavnika treba puno vode za pranje suđa, brisanje prašine i čišćenje grupe. (Zalijepi veliku kap)
U kutku za igru: voda je potrebna za pranje prljavih igračaka i pranje odjeće za lutke. (Zalijepi veliku kap)
Za stolom na kojem je dekanter vode: voda je potrebna da bismo je mogli piti. (Zalijepi veliku kap)
U toaletu: voda je potrebna kako bi djeca mogla oprati ruke i lice i ispuniti potrebne higijenske zahtjeve. (Zalijepi veliku kap)
Momci, hajde da sada prebrojimo kapljice koje žive u našoj grupnoj sobi da Kapitoška zna koliko ih ima.
(Svi zajedno broje kapljice)
Vidi, Kapitoška, koliko sestara kapljica živi u našoj grupi, koje nam donose veliku korist. I obećavamo sa momcima da ćemo se brinuti o njima, a ne uzalud trošiti vodu, koristiti je za namjeravanu svrhu.
4. Minut fizičkog vaspitanja
“Riba je veselo prskala
U toploj, sunčanoj vodi.
Oni će se smanjiti i otpustiti
Zakopati će se u pijesak!”
(pokreti se izvode uz muzičku pratnju)
5. Eksperimentalna aktivnost “Kako vodu učiniti čistom”
Voda iz velike rijeke teče kroz posebne cijevi i dolazi do našeg vrtića i do vaših domova - te cijevi se nazivaju vodovodne cijevi. Da bismo ti i ja mogli piti čistu vodu, umivati lice i oprati ruke, moramo vodu čuvati a ne trošiti. Ako perete ruke ili lice, ne zaboravite da zatvorite slavinu.
Ljudi, pogledajte: ispred vas su dvije posude s vodom. Mislite li da je voda u njima ista?
Ne! U jednoj posudi voda je čista, a u drugoj prljava.
Momci, koju vrstu vode želite da pijete - ovu ili ovu? I zašto?
Jer ovdje je voda čista, ali u ovom dekanteru je prljava. Morate piti čistu i prokuvanu vodu.
Pokušajmo svi zajedno očistiti prljavu vodu. Da biste to učinili, uzmite lijevak, stavite u njega komad posebnog papira i počnite propuštati prljavu vodu kroz lijevak. Vidi šta možemo da uradimo. Voda je postala bistra.
Šta se desilo sa našim novinama? Postala je prljava.
6. Masaža lica
Voda, voda, operi mi lice. Protrljajte obraze dlanovima.
Da vam oči zablistaju.Pređite prstima, bez pritiskanja, preko zatvorenog
oči od unutrašnje ivice kapka do spoljašnje.
Da vam se obrazi zarumene.Lagano dodirnite vrhovima prstiju
obrazi.
Da vam se usta nasmiju.Prstima masirajte bradu.
Tako da zub grize.Masirajte ljuskice palčevima.
7. Zajedničke aktivnosti
Ljudi, šta mislite u kakvoj vodi ribe mogu da žive? Na čistom mestu.
Ljudi, imam mali magični akvarijum sa čistom vodom. I zlatna ribica živi u ovom akvarijumu. Ali jako je tužna što je sama i moli nas da joj pomognemo da stekne nova prijateljstva. Predlažem momci, stavite nove ribice u akvarijum. Naše ribe se prave od tjestenine, na ljepljivoj podlozi. Postavite ih po cijelom akvariju.
Ali prvo, hajde da uradimo gimnastiku za naše prste kako bi dobro radili.
8. Gimnastika prstiju “Kiša”
Kiša, kiša, kiša, kiša(Dodirnite dlan vaše lijeve ruke prstom desne ruke, simulirajući kapljice)
Nemoj više tako driblati!(Prstom lijeve ruke dodirnite dlan desne ruke, simulirajući kapljice)
Prestanite zalijevati zemlju(Mahnite kažiprstom, znak poricanja)
Vrijeme je da krenemo u šetnju!(Imitirajte korake sa dva prsta svake ruke)
9. Praktične aktivnosti . Djeca dijele ribice po akvariju. Individualna pomoć. Momci rade uz muziku.
Pogledajte kakav smo prekrasan akvarij ispali, koliko riba ima u njemu, sada se zlatnoj ribici neće dosaditi u tako divnom akvariju. Odradili ste odličan posao, tačno odgovorili na pitanja i pomogli zlatnoj ribici da stekne prijateljstva.
10. Sažetak.
Ljudi, hajde da ponovo kažemo Kapitoshki gde žive naše male sestre.
Zašto nam je potrebna voda?
Kako treba štedjeti vodu?
Znam da su neki od momaka naučili pjesme za naš današnji sastanak. A sada će ih reći nama i Kapitoški.
Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I u slavini.
Ne možemo se oprati bez toga,
Ne jedi, ne opijaj se!
Usuđujem se da vam prijavim:
Ne možemo živjeti bez vode!
Naći ćete ga u ribnjaku
I u vlažnoj šumskoj močvari,
Uvijek putuje
Naš pratilac je voda!
Vri na šporetu,
Para kotla šišti,
Rastvara šećer u čaju.
Ne primećujemo je
Navikli smo da voda jeste
Naš saputnik uvek!
Ljudi, Kapitoška kaže hvala svima što tako dobro poznajete njene sestre. I daruje nam, kao uspomenu na sebe, magične kapi koje će nam dati životvornu moć. Samo ne zaboravite na dobrobiti vode i brigu o njoj.
(Svakom djetetu se daje kap)
Hvala vam, Kapitoshka, i hvala vam momci na vašem aktivnom i zainteresovanom radu u razredu.
Elena Babinyan
Sažetak edukativnih aktivnosti o ekologiji “Putovanje kapljice”
Sažetak edukativnih aktivnosti iz ekologije
na temu: « Putovanje kapljice» .
Objašnjenje:
Predškolsko doba je važan period za formiranje ličnosti, period razvoja predstava o čovjeku, životinjskom i biljnom svijetu. Jedan od neophodnih uslova životne sredine Vaspitanje je formiranje kod djece emocionalnog odnosa prema prirodnom svijetu. Poželjno je da budu sretni, tužni i iznenađeni prirodnim objektima, kako bi prirodni svijet postao sastavni dio svijeta svakog djeteta.
Obrazovna oblast: "spoznaja".
Integracija: "komunikacija", "Umjetničko stvaralaštvo".
Vrste aktivnosti: kognitivno-istraživački, komunikativni, motorički, produktivni.
Forma - ponašanje: klasa - putovanje.
Dječije godine: srednja grupa (4-5 godina).
Ciljevi i zadaci:
1. Pojasniti dječije razumijevanje da je voda veoma važna za sva živa bića, biljke, životinje i da ljudi ne mogu bez nje (ljudima je voda potrebna za hranu, piće, za pranje tijela, predmeti koji se nalaze u prostoriji);
2. Razvijati znanje djece o važnosti vode u životu osoba: voda je izvor života; voda je neophodna za održavanje i osiguranje života ljudi;
3. Usaditi poštovanje prema vodi;
4. Aktivirajte i obogatite dječji vokabular imenicama, pridevima i glagolima na temu časa.
5. Negovati moralni i estetski odnos prema svetu oko nas, negovati ispravan odnos prema svom zdravlju.
Obogaćivanje vokabulara: Putovanje, pratilac, vodovodne cijevi, prokuhana voda.
Materijal: Doll "kapitoška", kapljice vode(veliki i mali, tri posude za eksperiment, lijevak, poster sa prikaz faktora, potvrđujući potrebu za vodom na Zemlji; četke, salveta za svako dijete, gvaš boje, šolje vode.
Preliminarni rad: Učenje pjesama o vodi napamet; Gledanje ilustracija; čitanje bajki, edukativne literature o vodi; posmatranje u kutku prirode riba u akvariju (mjenjanje vode, cvijeće (zalijevanje); kolaborativno pravljenje kolaža “Sunce, vazduh i voda su naši najbolji prijatelji!”
Napredak lekcije:
Organiziranje vremena:
Educator: Dobar dan dragi momci! Jako mi je drago što vas vidim i pozivam da se prisjetite našeg moto: „Reka počinje plavim potokom, a igra počinje osmehom!
(Djeca razgovaraju zajedno sa učiteljem).
Situacija u igri:
Educator: Ljudi, neko nam se žuri u posjetu! Ko je ovo? Da kapljica, čije je ime Kapitoshka. Naša gošća nam se predstavila, a sada da kažemo svoja imena. (Svako dijete uzima lutku (slika) i kaže svoje ime).
I došla je kod nas da poseti svoje sestre - kapljice koji žive u našoj grupi. Momci, pokažimo Kapitoshki gdje žive sestre - kapljice, šta rade za nas i kakve koristi donose. I da proslavim svoje sestre - kapljice bićemo lijepe kapljice papira.
Putovanja - potražite kapljice u grupi:
(Djeca prolaze kroz grupu i zaustavljaju se, prvo je u kutku prirode u blizini biljaka).
Educator: cvijeće treba zalijevati, živo je, bez vode će se osušiti, uvenuti, treba im voda. (Zalijepi veliki malo) .
U akvarijumu: ribe žive u vodi, bez nje će uginuti, potrebno im je puno vode da plivaju. (Zalijepi veliki malo) . Ljudi, kakva je voda potrebna ribama, čista ili prljava? Trebate li brinuti o ribi, čistiti akvarij, mijenjati vodu, paziti da je ribama udobno u njemu?
U kutu za igru: Voda je potrebna za pranje prljavih igračaka i pranje rublja za lutke. (Zalijepi veliki malo)
Za stolom na kojem se nalazi čajnik sa vode: Voda je potrebna da bismo je mogli piti. (Zalijepi veliki malo)
U toaletu: Voda je potrebna kako bi djeca mogla oprati ruke i lice i ispuniti neophodne higijenske zahtjeve. (Zalijepi veliki malo) .
Ljudi, hajde da prebrojimo kapljice koji žive u našoj grupnoj sobi, tako da Kapitoška zna koliko ih ima.
(Svi se računaju zajedno kapljice) .
Educator: Evo Kapitoška, koliko sestara ima u našoj grupi? živi u kapljicama koje nam donose veliku korist. I obećavamo sa momcima da ćemo se brinuti o njima, a ne uzalud trošiti vodu, koristiti je za namjeravanu svrhu.
Minut fizičkog vaspitanja:
“Riba je veselo prskala
U toploj, sunčanoj vodi.
Oni će se smanjiti i otpustiti
Zakopati će se u pijesak!”
(pokreti se izvode uz muzičku pratnju)
Izgovaranje jednostavne fraze:
Ko pliva u bari - doo-doo-doo.
Kad nađem štap za pecanje, doo-doo-doo.
Idem na pecanje - doo-doo-doo.
Ali neću voditi mačku na ribnjak - doo-doo-doo.
Eksperimentalno aktivnost: “Kako vodu učiniti čistom?”
Educator: voda iz velike rijeke teče kroz posebne cijevi i dolazi do našeg vrtića i do vaših domova - te cijevi se zovu vodovodne cijevi. Da bismo ti i ja mogli piti čistu vodu, umivati lice i oprati ruke, moramo vodu čuvati a ne trošiti. Ako perete ruke ili lice, ne zaboravite da zatvorite slavinu. Momci, sada pogledajte: ispred vas su dvije posude s vodom. Mislite li da je voda u njima ista?
Djeca: Ne! U jednoj posudi voda je čista, a u drugoj prljava.
Educator: Tako je, bravo! Momci, koju vrstu vode želite da pijete - ovu ili ovu? I zašto? (odgovori djece).
Educator: Tako je, rezonujete! Jer ovdje je voda čista, ali u ovoj posudi je prljava. Morate piti čistu i prokuvanu vodu. Pokušajmo svi zajedno očistiti prljavu vodu. Da biste to učinili, uzmite lijevak, stavite u njega komad posebnog papira i počnite propuštati prljavu vodu kroz lijevak. Vidi šta možemo da uradimo. Voda je postala bistra. Šta se desilo sa našim novinama? Postala je prljava.
Masaža lica:
Voda, voda, operi mi lice.
Da vam oči zablistaju. (izvodite pokrete prema tekstu).
Da vam se obrazi zarumene.
Da vam se usta nasmiju.
Tako da zub grize.
Joint aktivnost:
Educator: Ljudi, šta mislite u kakvoj vodi ribe mogu da žive? Djeca: Clean.
Educator: Dobro urađeno! Imam mali magični akvarijum sa čistom vodom. I zlatna ribica živi u ovom akvarijumu. Ali jako je tužna što je sama i moli nas da joj pomognemo. Predlažem da sjednete za stolove i nacrtate prijatelje za nju.
(Djeca sjede za stolovima).
Educator: Prvo, hajde da uradimo gimnastiku za prste da dobro rade.
Gimnastika prstiju: "na vodi".
Da ti kažem gde smo bili? (prikazati "mali ljudi" obe četke)
Vodom smo hodali do rijeke,
Donijeli su vodu u kanti, ( prikazati"kanta")
Tako da se sva djeca mogu oprati. ( prikazati"pranje")
Praktično aktivnost:
(Djeca crtaju ribu).
Educator: Ljudi pogledajte koliko smo novih i nevjerovatnih prijatelja nacrtali za našu zlatnu ribicu. Dobro urađeno!
Zaključak:
Educator: Momci, hajde da ponovo kažemo Kapitoški gde žive naše sestre - kapljice? Zašto nam je potrebna voda? Kako treba štedjeti vodu?
(odgovori djece).
A sada, draga Kapitoška, momci će vam reći pjesme koje su pripremili za naš današnji sastanak.
1. reb: Jeste li čuli za vodu?
Kažu da je svuda!
U lokvi, u moru, u okeanu
I u slavini.
2. reb: Ne možemo se oprati bez njega,
Ne jedi, ne opijaj se!
Usuđujem se da ti prijavim:
Ne možemo živjeti bez vode!
3. reb: Naći ćete ga u ribnjaku
I u vlažnoj šumskoj močvari,
Uvijek putuje
Naš pratilac je voda!
4. reb: Vri na šporetu,
Para kotla šišti,
Rastvara šećer u čaju.
Ne primećujemo je
Navikli smo da voda jeste
Naš saputnik uvek!
Educator: Ljudi, Kapitoška kaže hvala svima što dobro poznajete njene sestre - kapljice. I daje nam magične suvenire kapljice koji će nam dati životvornu moć. Samo ne zaboravite na dobrobiti vode i brigu o njoj.
(Svako dijete je dato kapljica)
Educator: Hvala Kapitoshka, i hvala vam momci na vašem aktivnom i uspješnom radu u razredu.
Zaključak: Predškolci su postali svjesniji, pažljiviji i pažljiviji prema prirodnom bogatstvu - vodi. Vjerujem da u procesu rješavanja problema obrazovne aktivnosti Uspio sam kultivirati sposobnost da volim, cijenim i racionalno koristim prirodna bogatstva.
Korištene knjige:
1. Gorbatenko O. F. "Sistem ekološko obrazovanje u predškolskim obrazovnim ustanovama» Izdavačka kuća "učitelj" strana 199
2. Denisenkova N. “Vaše dijete otkriva svijet”- br. 2, 2000
3. Nikolaeva S. „Formiranje početaka životne sredine kultura ranog predškolskog uzrasta" Predškolsko vaspitanje i obrazovanje br. 8, 1999
4. Tkachenko T. A. "Fina motorika". Gimnastika za prste.
