1. Opštenaučne metode su sredstva spoznaje koja se koriste u svim oblastima naučnog znanja. Opštenaučne metode uključuju, na primjer, sistemsko-strukturni metod, funkcionalni pristup, opšte logičke tehnike itd.
Sistemsko-strukturalni metod obuhvata proučavanje unutrašnje strukture (strukture) fenomena koji se proučava, kao i proučavanje veza kako između komponenti unutar samog fenomena tako i sa srodnim pojavama i institucijama. Ovaj metod se zasniva na činjenici da: 1) sistem predstavlja integralni kompleks međusobno povezanih elemenata; 2) čini jedinstvo sa okolinom; 3) svaki sistem koji se proučava je po pravilu element sistema višeg reda; 4) elementi bilo kojeg sistema koji se proučava, zauzvrat, obično djeluju kao sistemi nižeg reda. Bilo koja pojava se može posmatrati kao sistem.
Funkcionalna metoda se koristi za identifikaciju sastavnih strukturnih dijelova u različitim sistemima sa stanovišta njihove namjene, uloge, međuodnosa, kao i stvarnog djelovanja proučavanih pojava. Konkretno, upotreba funkcionalne metode u procesu karakterizacije države omogućava identifikaciju i karakterizaciju relativno nezavisnih pravaca (vektora) državnog djelovanja u političkim, ekonomskim, ekološkim i drugim sferama javnog života. Ova metoda se koristi iu proučavanju pojedinih organa vlasti, prava, pravne svijesti, pravne odgovornosti i drugih državno-pravnih pojava.
Metoda analogije zasniva se na ideji sličnosti, koja se zasniva na pretpostavci da postoje određene korespondencije između različitih pojava istog reda, tako da se, znajući karakteristike jedne od njih, može suditi o drugoj sa dovoljno izvjesnost (na primjer, razmatranje pravnih predmeta po analogiji podrazumijeva da će se, u nedostatku pravne države koja reguliše ovaj konkretan pravno značajan odnos, odluka donijeti u skladu s pravilom koje reguliše odnos sličan onom koji se razmatra. Dakle, u porodičnog prava, predmeti koji se odnose na naplatu alimentacije od roditelja koji nije član formalno pravnog (pravnog) braka razmatraju se u skladu sa pravilima koja uređuju relevantne odnose između zakonskih supružnika.
Metoda modeliranja. Ova metoda uključuje kreiranje modela, koncepata pojava uopšte („čisti zakon“, „idealno stanje“ itd.) apstrahovanih od realnosti života, proučavanje stvorenih modela, a zatim širenje dobijenih informacija do istoimene pojave koje postoje u stvarnosti. Modeliranje pomaže u pronalaženju najboljih šema za organizaciju državnog aparata, najracionalnije strukture administrativno-teritorijalne podjele, u formiranju zakonodavnog sistema itd.
Opće logičke tehnike (analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija, hipoteza) koriste se za definiranje naučnih koncepata, dosljednu argumentaciju teorijskih stavova i uklanjanje netačnosti i kontradiktornosti. U svojoj osnovi, ove tehnike su neka vrsta „alata“ za plodnu naučnu aktivnost.
Analiza uključuje identifikaciju komponenti i proučavanje najjednostavnijih komponenti određene pojave.
Sinteza podrazumeva sumiranje podataka dobijenih tokom analize i dobijanje kvalitativno novih saznanja o fenomenu koji se proučava.
Hipoteza je naučna pretpostavka o pravcu razvoja proučavanog fenomena u doglednoj budućnosti.
Dedukcija je način zaključivanja od općih odredbi do konkretnih zaključaka.
Indukcija je metoda zaključivanja od posebnih činjenica i odredbi do općih zaključaka.
Sve navedene metode spoznaje usko su povezane jedna s drugom i istraživači ih koriste u kombinaciji. Dakle, analiza, odnosno podjela cjeline na njene sastavne dijelove, omogućava nam da identifikujemo strukturu, strukturu predmeta koji se proučava, na primjer, strukturu državnog mehanizma, pravnog sistema, itd. Zauzvrat, sinteza uključuje proces kombinovanja delova, svojstava, karakteristika u jedinstvenu celinu, odnosa identifikovanih analizom. Na primjer, na osnovu kombinovanja i uopštavanja glavnih karakteristika koje karakterišu državu, organ vlasti, zakon, pravni odnos, prekršaj, pravnu odgovornost, formulišu se njihovi opšti pojmovi. Dakle, analiza i sinteza se smatraju primarnim i izvedenim znanjem i predstavljaju neraskidivo povezane faze u percepciji naučnih informacija.
Indukcija i dedukcija su takođe direktno povezane sa analizom i sintezom. U suštini, indukcija je proces tranzicije analitičkog znanja u sintetizovano znanje, budući da bilo koje generalizacije mogu zahtevati istinitost samo kada su zasnovane na primarnim istinitim podacima. Na primjer, analitička percepcija pojedinačnih (privatnih) aspekata koji karakterišu pravo (razumijevanje prava kao sistema pravila (normi), zajednice formalnih izvora, skupa pravnih odnosa, kulturnih pojava, sredstava komunikacije itd.) omogućava da formiramo opštu (sintetizovanu) predstavu o suštini i sadržaju ovog fenomena. Shodno tome, dedukcija se može uslovno nazvati „obrnutom sintezom“, budući da uključuje izolovanje specifičnih informacija iz generalizovanih informacija. Konkretno, poznavanje opštih obrazaca koji karakterišu zakonodavni proces omogućava da se daju predlozi u vezi sa optimizacijom njegovih pojedinačnih komponenti.
2. Posebne metode su tehnike i načini saznanja koji se razvijaju u okviru posebnih naučnih grupa (npr. u oblasti prirodnih ili društvenih nauka). Posebne metode uključuju sociološke, statističke itd.
Sociološka metoda utjelovljuje poseban pravac opšteg teorijskog istraživanja – sociologiju prava, koja proučava “pravo na djelu”: veze između prava i života. Upotreba sociološke metode omogućava nam da procenimo stepen državnog i pravnog uticaja na život društva. U ovom slučaju se široko koriste tehnike poput upitnika, anketiranja stanovništva, provođenja društveno-pravnih eksperimenata itd.
Statistička metoda pomaže da se dobiju kvantitativni podaci koji karakterišu fenomen koji se proučava. Uloga ove metode je posebno velika kada se proučavaju masovne ponavljajuće pojave (primjena zakona od strane državnih organa i službenika, prekršaji i sl.).
Metoda ekstrapolacije (diseminacije) omogućava formiranje opšteg pravnog i nacionalnog znanja putem pouzdanih analogija, odnosno proširivanje znanja dobijenog proučavanjem jedne pravne pojave na druge (slične) pojave i na taj način povećavajući obim opšteg teorijskog znanja.
3. Privatnopravne metode su tehnike i metode spoznaje koje je neposredno razvila jedna ili druga pravna nauka. Privatnopravne metode teorije države i prava obuhvataju metode tipologije prava, uporednog prava, tumačenja prava, popunjavanja praznina u pravu, teorijsko-pravnog modeliranja i predviđanja, formalnopravne metode itd.
Metoda tipologije prava uključuje identifikaciju i analizu glavnih tipova pravnog razumijevanja. Ovom metodom sistematizuju se naučno najznačajnije ideje o suštini prava, njegovom mestu i ulozi u sistemu društvenog života.
Metoda uporednog prava je namijenjena proučavanju različitih državnih pravnih sistema upoređivanjem institucija, principa i škola istog imena. Metoda uporednog istraživanja ima za cilj slične ili slične institucije dva ili više političkih i pravnih sistema.
Štaviše, poređenje može biti sinhrono – kada se porede državni pravni sistemi koji postoje u isto vrijeme; i dihronijski – kada se upoređuju pojave koje su postojale u različitim istorijskim fazama razvoja društva.
Metoda poređenja uključuje sljedeće korake:
odvojeno proučavanje upoređenih institucija;
poređenje identifikovanih karakteristika sa stanovišta njihovih sličnosti i razlika;
evaluacija rezultata.
Metode tumačenja (tumačenja) prava (pojašnjenje, pojašnjenje) koriste se u procesu razumijevanja i objašnjavanja suštinskog sadržaja pravila ponašanja sadržanog u pravnoj normi.
Metode popunjavanja praznina u pravu (analogija prava, analogija prava) omogućavaju donošenje odluke o slučaju u situaciji kada, s jedne strane, postoji situacija koja zahtijeva rješavanje pravnim putem, a s druge strane sa strane, ne postoji formalni izvor prava u koji bi ova sredstva bila sadržana.
Metoda teorijsko-pravnog modeliranja podrazumijeva stvaranje teorijskih modela u okviru kojih se oličavaju ideje o idealnim (za dati period društveno-političkog razvoja) oblicima države i prava. Na primjer, za savremenu domaću pravnu nauku idealnim modelom države smatra se pravna država.
Metoda teorijsko-pravnog predviđanja omogućava nam da iznesemo i uvjerljivo dokažemo mogućnost razvoja situacije u sferi funkcionisanja države i prava prema jednom ili drugom scenariju.
Formalno pravni metod podrazumeva proučavanje prava u njegovom „čistom“ obliku, bez veze sa drugim društvenim pojavama (politikom, ekonomijom, ideologijom itd.). Proučavanje unutrašnje strukture pravnih normi i prava uopšte, analiza izvora (oblika) prava, formalna sigurnost prava i njegovih najvažnijih svojstava, metode sistematizacije normativnog materijala, pravila pravne tehnike – sve su to specifične manifestacije formalno-pravnog metoda. Ovaj metod je primenljiv iu analizi oblika države, utvrđivanju i pravno formalizovanju nadležnosti državnih organa itd. Jednom rečju, formalnopravni metod proizilazi iz same prirode države i prava, pomaže da se opisuju, klasifikuju i sistematizuju državnopravne pojave, proučavaju njihove oblike.
Predložena klasifikacija naučnih metoda ne može biti apsolutna iz najmanje dva razloga. Prvo, u savremenim uslovima postoji široka integracija nauka, koja se dešava, posebno, kroz posuđivanje metoda. Na primjer, u pravnoj nauci, metode sociologije, psihologije, logike, kibernetike i informatike postaju sve raširenije. Drugo, metodološka osnova određene naučne studije je, po pravilu, veoma složen „svež” različitih metoda i tehnika koje imaju za cilj što potpunije, sveobuhvatnije pokrivanje predmeta koji se proučava. Iz ovih razloga, klasifikacija metoda kao opštenaučne, posebno naučne ili posebne je relativne, uslovne prirode.
Pored metoda (oruđa, sredstava, tehnika), metodologija razlikuje i principe naučnog saznanja, odnosno temeljne principe, ideje na osnovu kojih se shvata predmet nauke. Principi znanja iz oblasti teorije države i prava obuhvataju: istoricizam, objektivnost, univerzalnost, pluralizam.
Princip istoricizma pretpostavlja da se država i pravo okarakterišu kao pojave koje se mijenjaju tokom vremena i stoga ih treba proučavati u dinamici njihovog istorijskog razvoja.
Objektivnost kao metodološki princip znači želju za dobijanjem što pouzdanijih informacija o pojavama koje se proučavaju, dok je uticaj subjektivnih faktora (lični stav, javno mnijenje, ustaljena tradicija) maksimalno minimiziran.
Univerzalnost teorije države i prava je u tome što proučava opšte obrasce razvoja države i prava, bez obzira na konkretan politički i pravni sistem ili istorijsko doba. Koncepti i principi formulisani u okviru teorije države i prava deluju kao kriterijumi evaluacije, u poređenju sa kojima se može posmatrati gotovo svaki stvarno postojeći (postojeći u istoriji ljudske civilizacije) državnopravni sistem.
Princip pluralizma uspostavlja mogućnost postojanja različitih ideoloških i teorijskih pristupa, koncepata, škola, koji ponekad brane i suprotstavljena gledišta. Istovremeno, nije dopušteno nasilno nametati bilo kakve ideološke i teorijske sheme, proglašavajući ih „apsolutnim istinama“ (kao što je bio slučaj, na primjer, s idejama marksizma, koje su uvedene pod sloganom „Marxovo učenje su svemoćni jer su istiniti”).
Namjera je da se formira kurs opšte teorije države i prava
studenti imaju osnovna znanja neophodna za savladavanje svih ostalih
obrazovne discipline specijalnosti “Pravoslovlje”. On se orijentiše
oslanja se: na dobro poznavanje konceptualne strukture teorije države i
prava, stvarajući osnovu za proučavanje kategorija i pojmova u specifičnom
nacionalne grane prava i druge akademske discipline; na formaciji
razvoj normativnog mišljenja među budućim pravnicima i specijalistima
praktična jurisprudencija; na formiranje naučnog pogleda na svet
vizija učenika, njihova sposobnost da otkriju samu prirodu pojava
cije i institucije državnog i pravnog života.
U skladu sa tim se gradi sistem kurseva i naloga
dokument za lokaciju komponenti nastavne discipline.
U prvim odeljcima možete videti karakteristike pravnog
nauka, njena struktura, funkcije, koncepti i mjesto teorije države
poklona i prava između ostalih pravnih nauka, kao i metodoloških
logičke osnove znanja o predmetu jurisprudencije i teorije
država i pravo. Ostali dijelovi sadrže generalizirane karakteristike
karakteristike države, njene funkcije, oblici, državni aparat
Rata i dr., institucionalne i funkcionalne komponente grada
vladina organizacija.
Najznačajniji u smislu specifične težine su
poslovi opšte nauke o pravu, njena funkcionalna analiza, mehanika
niska regulisanost društvenih odnosa.
Postoji još jedan presjek ideja o logičkom povezivanju cat-
horije i koncepte teorije države i prava koji definišu cjelinu
važnost akademske discipline i sistematičnost veza između
njegove komponente. To je olakšano razumijevanjem tog znanja
u teoriji države i prava predstavljeni su kategorijama i pojmovima
I. Zabilježimo vrijednost kategorije kao imena (ime
vlastiti) subjekta i koncepti kako individualizovati objekat
kroz otkrivanje i integraciju najznačajnijih karakteristika
kov, svojstva, indikatori odgovarajuće pojave, institucija. TO
formulaciji koncepta se mora pristupiti sa stanovišta zahtjeva
konceptualnu kulturu i, prije svega, sveobuhvatnost njenog ovladavanja
znanja i discipline u utvrđivanju njegovog značenja. Ovo
važno, budući da koncepti u jurisprudenciji često postaju de-
filozofije, pronađu normativnu konsolidaciju i stanje
odredbe postaju normativni propisi.
Ovaj pristup (V.M. Gorshenev) omogućava kategorije i razumijevanje
teoriju države i prava treba urediti u skladu sa njihovim
uloga i svrha u jurisprudenciji kroz izolaciju pojma
tiy rows. Konkretno, zovu general konceptualne serije, do
ere, civilizacije (država, pravo, državni aparat
i sl.); statički konceptualni niz u kojem kategorije i razumijevanje
tia su predstavljeni „statički“, navode postojeće pojave
državnopravni život (državni organ, norm
pravo, grana prava itd.); dinamičan konceptualna serija, kat.
kategorije i pojmovi u kojima pokazuju djelovanje države-
pravne institucije, oblici: funkcije države, mehanizam implementacije
sprovođenje državne vlasti, mehanizam pravne regulative
formiranje, pravni odnosi itd. Konačno, zov rezultat-
tive konceptualne serije, u kojima su predstavljene kategorije i koncepti,
prikazivanje rezultata postupanja državnih institucija,
zakonska regulativa (legitimitet državne vlasti,
zakon i red, zakonito ponašanje itd.).__
Jedna od bitnih karakteristika naučnog znanja u poređenju sa svakodnevnim znanjem je njegova organizacija i upotreba niza naučnoistraživačkih metoda.
U ovom slučaju pod metodom se podrazumijeva skup tehnika, metoda, pravila kognitivnih, teorijskih i praktičnih, transformativnih aktivnosti ljudi.
Ove tehnike i pravila, u krajnjoj liniji, nisu ustanovljene proizvoljno, već se razvijaju na osnovu zakona samih objekata koji se proučavaju. Stoga su metode spoznaje raznolike kao i sama stvarnost.
Što se tiče naučnih, ali više specijalizovanih metoda, ne treba zaboraviti da je fundamentalna nauka, u stvari, kompleks disciplina koje imaju svoj specifičan predmet i svoje jedinstvene istraživačke metode.
Postoje i metode interdisciplinarnog istraživanja kao skup niza sintetičkih, integrativnih metoda (nastalih kao rezultat kombinacije elemenata različitih nivoa metodologije), usmjerenih uglavnom na spojeve naučnih disciplina.
Ove metode su našle široku primjenu u implementaciji složenih naučnih programa u različitim sferama društva.
Karakteristike naučnog metoda najčešće uključuju one zajedničke za sve njih: objektivnost, reproducibilnost, heuristika, nužnost i specifičnost.
Naučne metode spoznaje do sada su više koristili teoretičari vojne umjetnosti. Ali čak i u tom pogledu njihov značaj je neosporan, jer će naučne metode pomoći da se dobiju praktični rezultati u aktivnostima vojske.
1. Općenaučne metode
U savremenoj filozofskoj i metodološkoj literaturi izdvaja se nekoliko aspekata metode kao takve. Stoga neki istraživači smatraju da svaka metoda ima tri glavna aspekta: objektivno-supstantivni, operativni i praksiološki.
Prvi aspekt izražava uslovljenost (determinizam) metode od strane subjekta saznanja kroz teoriju. Operativni aspekt obuhvata zavisnost sadržaja metode ne toliko od objekta, koliko od subjekta spoznaje, od njegove kompetentnosti i sposobnosti da prevede odgovarajuću teoriju u sistem pravila, principa, tehnika, koji u svojoj sveukupnosti formiraju metodu. Prakseološki aspekt metode čine svojstva kao što su efikasnost, pouzdanost, jasnoća, konstruktivnost itd.
Opštenaučne metode se koriste u svim ili skoro svim naukama. I originalnost i razlika ovih univerzalnih metoda je u tome što se uopće ne koriste, već samo u određenim fazama procesa spoznaje.
Na primjer, indukcija ima vodeću ulogu na empirijskom nivou, a dedukcija na teorijskom nivou znanja, analiza preovlađuje u početnoj fazi istraživanja, a sinteza u završnoj fazi itd. Istovremeno, u samim općim naučnim metodama, po pravilu, zahtjevi univerzalnih metoda nalaze svoju manifestaciju i prelamanje.
Metode nauke (metode spoznaje) daju generalizaciju – kao kretanje od empirizma ka teoriji sve viših redova.
Prema jednoj od postojećih klasifikacija, ove metode se razlikuju:
a) dubina prodora u stvarnost (dostupno znanje);
b) aktivnost onoga ko zna.
A onda među općim naučnim metodama razlikuju: promatranje, eksperiment i modeliranje.
Posmatranje je snimanje onoga što postoji. Što je manje intervencije subjekta u stvarnosti, to je posmatranje kvalitetnije i objektivnije.
Eksperiment je stvaranje uslova pod kojima se pojavljuje ono što je potrebno istraživaču. Eksperiment je analitički i apstraktan. Varijable koje istraživač mijenja po vlastitom nahođenju nazivaju se nezavisnim (u matematici - "argument"; u psihologiji - uslovi za nastanak i postojanje psihe).
Varijable, promjene koje istraživač uzima u obzir i promatra, nazivaju se zavisne; u istoj matematici, na primjer, ovo je funkcija; u psihologiji - ponašanje. A zavisne varijable su ljudske reakcije na uticaje.
Modeliranje je reprodukcija onoga što je poznato o objektu kako bi se dobile nove informacije o njemu. Modeliranje uključuje sintezu i specifikaciju. Nakon kreiranja modela, istraživač njime manipuliše, postavlja ga u različite uslove, posmatra i eksperimentiše. Rezultati mogu potvrditi izvorno znanje, opovrgnuti ga ili potaknuti istraživača da revidira postojeće znanje.
Ponekad se koristi druga klasifikacija: sve metode moderne nauke podijeljene su na teorijske i empirijske. Ova podjela je vrlo uslovna. Ali metode interpretacije, posebno metode predstavljanja i obrade podataka, razlikuju se od teorijskih i empirijskih metoda.
Prilikom teorijskih istraživanja, naučnik se ne bavi samom stvarnošću, već njenom mentalnom predstavom – predstavljanjem u vidu mentalnih slika, formula, prostorno-dinamičkih modela, dijagrama, opisa na prirodnom jeziku itd. Teorijski rad se obavlja misaono.
Empirijska istraživanja se provode kako bi se provjerila valjanost teorijskih konstrukcija. Naučnik stupa u interakciju sa samim objektom, a ne sa njegovim znakovno-simboličkim ili prostorno-figurativnim analogom. Prilikom obrade i interpretacije podataka iz empirijskih istraživanja, eksperimentator, baš kao i teoretičar, radi sa grafovima, tabelama, formulama, ali interakcija s njima se odvija uglavnom u vanjskoj ravni djelovanja: crtaju se dijagrami, izvode proračuni pomoću kompjutera itd. .
U teorijskim istraživanjima, misaoni eksperiment se provodi kada se idealizirani predmet proučavanja (tačnije, mentalna slika) stavi u različite uvjete (također mentalne), nakon čega se, na osnovu logičkog zaključivanja, analizira njegovo moguće ponašanje.
Tada se posmatranje i eksperiment mogu klasifikovati kao varijeteti opštih naučnih empirijskih metoda, a metoda modeliranja se, prema ovoj klasifikaciji, razlikuje i od teorijske metode koja daje generalizovano, apstraktno znanje, i od empirijske.
Prilikom modeliranja, istraživač koristi metodu analogija, zaključivanja „od posebnog do posebnog“, dok eksperimentator radi koristeći indukcijske metode (matematička statistika je moderna verzija induktivnog zaključivanja). Teoretičar koristi pravila deduktivnog zaključivanja koje je razvio Aristotel.
Sa posmatranjem je povezan i takozvani idiografski pristup proučavanju stvarnosti. Sljedbenici ovog pristupa smatraju ga jedinim mogućim u znanostima koje proučavaju jedinstvene objekte, njihovo ponašanje i povijest. Idiografski pristup zahtijeva posmatranje i bilježenje pojedinačnih pojava i događaja.
Idiografski pristup je suprotstavljen nomotetičkom pristupu – studiji koja otkriva opšte zakonitosti razvoja, postojanja i interakcije objekata.
Tako se, u zavisnosti od uloge i mesta u procesu naučnog saznanja, mogu razlikovati formalne i sadržajne, empirijske i teorijske, fundamentalne i primenjene metode, metode istraživanja i prezentacije itd.
Treba naglasiti da se metode empirijskog istraživanja nikada ne provode „na slijepo“, već su uvijek „teorijski opterećene“ i vođene određenim konceptualnim idejama.
Zauzvrat, metode prirodnih nauka mogu se podijeliti na metode za proučavanje nežive prirode i metode za proučavanje žive prirode, itd. Postoje i kvalitativne i kvantitativne metode, jedinstveno determinističke i probabilističke, metode direktne i indirektne spoznaje, originalne i izvedene itd.
Opći naučni pristupi i istraživačke metode koje su široko razvijene i korišćene u savremenoj nauci. Oni djeluju kao svojevrsna „srednja metodologija“ između filozofije i temeljnih teorijskih i metodoloških odredbi posebnih nauka. Opći naučni koncepti najčešće uključuju pojmove kao što su informacija, model, struktura, funkcija, sistem, element, optimalnost, vjerovatnoća itd.
Karakteristične karakteristike opštih naučnih pojmova su, prvo, kombinacija u njihovom sadržaju pojedinačnih svojstava, osobina, pojmova niza posebnih nauka i filozofskih kategorija. Drugo, mogućnost (za razliku od potonjeg) njihove formalizacije i pojašnjenja pomoću matematičke teorije i simboličke logike.
Nauku karakteriše stalna metodološka refleksija.
To znači da je u njemu proučavanje objekata, utvrđivanje njihove specifičnosti, svojstava i veza uvijek, u ovoj ili onoj mjeri, praćeno svijesti o samim istraživačkim postupcima, odnosno proučavanju metoda, sredstava i tehnika. koji se koriste u ovom procesu, uz pomoć kojih se ti objekti spoznaju.
U savremenoj metodologiji razlikuju se različiti nivoi naučnih kriterijuma, uključujući, pored pomenutih, kao što su unutrašnja konzistentnost znanja, njegova formalna konzistentnost, eksperimentalna proverljivost, reproduktivnost, otvorenost za kritiku, sloboda od pristrasnosti, strogost itd.
Dakle, naučno znanje (i znanje kao njegov rezultat) je integralni razvojni sistem koji ima prilično složenu strukturu. Potonji izražava jedinstvo stabilnih odnosa između elemenata datog sistema. Struktura naučnog znanja može se predstaviti u različitim dijelovima i, shodno tome, u ukupnosti njenih specifičnih elemenata. To mogu biti: objekt (predmetna oblast spoznaje); predmet znanja; sredstva, metode spoznaje - njeni alati (materijalni i duhovni) i uslovi za realizaciju.
Predmet društvene spoznaje je ljudski svijet, a ne samo stvar kao takva. To znači da ovaj subjekt ima subjektivnu dimenziju uključuje osobu kao „autora i izvođača vlastite drame“, koju i on spoznaje.
Humanitarno znanje se bavi društvom, društvenim odnosima, gdje su materijalno i idealno, objektivno i subjektivno, svjesno i spontano itd. usko isprepleteni, gdje ljudi izražavaju svoje interese, postavljaju i ostvaruju određene ciljeve itd.
Društvena spoznaja usmjerena je prvenstveno na procese, odnosno na razvoj društvenih pojava. Ovdje je glavni interes dinamika, a ne statika, jer društvo je praktično lišeno stacionarnih, nepromjenjivih stanja. Stoga je glavni princip njenog istraživanja na svim nivoima istoricizam, koji je u humanističkim naukama formulisan mnogo ranije nego u prirodnim, mada i ovde, posebno u 20. veku. – igra izuzetno važnu ulogu.
A upravo socijalna spoznaja igra veliku ulogu u vojsci, jer je vojska dio društva, odnosno čisto društveni entitet.
U društvenoj spoznaji isključiva se pažnja poklanja individualnom, pojedinačnom (čak i jedinstvenom), ali na osnovu konkretnog opšteg, prirodnog. To govori o potrebi individualnog pristupa, s obzirom da u vojsci nema mogućnosti za ispoljavanje snažne individualnosti. Vojska disciplina izjednačava sve, ali održavanje te discipline je nemoguće bez uzimanja u obzir da se vojna jedinica i dalje sastoji od ljudi, a svaka osoba, u ovoj ili onoj mjeri, predstavlja posebnu vrstu fenomena, po mnogo čemu jedinstvenu, tj. .
Društvena spoznaja je uvijek vrijednosno-semantički razvoj i reprodukcija ljudske egzistencije, koja je uvijek smislena egzistencija. M. Weber je smatrao da je najvažniji zadatak humanističkih nauka utvrditi “ima li smisla na ovom svijetu i ima li smisla postojati na ovom svijetu”. Ali religija i filozofija bi trebali pomoći u rješavanju ovog pitanja, ali ne i prirodna nauka, jer ona ne postavlja takva pitanja.
Društvena spoznaja je neraskidivo i stalno povezana s objektivnim vrijednostima (vrednovanje pojava sa stanovišta dobra i zla, pošteno i nepravedno, itd.) i „subjektivnim“ (stavovi, pogledi, norme, ciljevi itd.). Oni ukazuju na ljudski značajnu i kulturološku ulogu pojedinih pojava stvarnosti.
To su, posebno, politička, ideološka, moralna uvjerenja osobe, njene privrženosti, principi i motivi ponašanja itd. Sve ove i slične tačke uključene su u proces društvenog istraživanja i neminovno utiču na sadržaj znanja stečenog u ovom procesu.
I kako god bilo, i vojnik ima te određene vrijednosti, koje bi trebale imati zajedništvo (ljubav prema domovini), ali će istovremeno zadržati individualnost u svim uvjetima. Sadržaj pojma „domovina“ će za svakoga biti nešto drugačiji i to će se morati prihvatiti kao datost.
Društvena spoznaja ima tekstualnu prirodu, odnosno između objekta i subjekta društvene spoznaje nalaze se pisani izvori (hronike, dokumenti itd.) i arheološki izvori. Drugim riječima, ovdje se javlja refleksija refleksije: društvena stvarnost se pojavljuje u tekstovima, u znakovno-simboličkom izrazu.
Priroda odnosa između objekta i subjekta društvene spoznaje je vrlo složena i vrlo indirektna. Ako su prirodne nauke direktno usmerene na stvari, njihova svojstva i odnose, onda su humanističke nauke usmerene na tekstove koji su izraženi u određenom simboličkom obliku i koji imaju značenje, značenje i vrednost.
Karakteristika društvene spoznaje je njena primarna usmjerenost na „kvalitativno obojenje događaja“. Fenomeni se proučavaju uglavnom sa stanovišta kvaliteta, a ne kvantiteta. Stoga je udio kvantitativnih metoda u društvenoj spoznaji mnogo manji nego u naukama prirodno-matematičkog ciklusa. Međutim, i ovdje se sve više odvijaju procesi matematizacije, kompjuterizacije, formalizacije znanja itd.
One. Ličnost vojnog lica može se proučavati kao i svaka druga ličnost, kao društvena grupa.
Metoda bilo koje razine općenitosti nije samo teorijske, već i praktične prirode: ona proizlazi iz stvarnog životnog procesa i vraća se u njega. Metoda se ne može dati u cijelosti prije početka bilo kakvog istraživanja, već se u velikoj mjeri mora svaki put iznova formirati u skladu sa specifičnostima predmeta.
Metoda se ne nameće subjektu spoznaje ili radnje, već se menja u skladu sa njihovim specifičnostima. Naučno istraživanje uključuje temeljno poznavanje činjenica i drugih podataka relevantnih za njegov predmet. Izvodi se kao kretanje u određenom materijalu, proučavanje njegovih karakteristika, oblika razvoja, veza, odnosa itd.
Dakle, istinitost metode je uvijek određena sadržajem predmeta (objekta) istraživanja.
Metoda nije skup spekulativnih, subjektivističkih tehnika, pravila, procedura, razvijenih nezavisno od materijalne stvarnosti, prakse, izvan i pored objektivnih zakonitosti njenog razvoja. Stoga je potrebno tražiti porijeklo metode ne u glavama ljudi, ne u svijesti, već u praksi, u materijalnoj stvarnosti.
Ali u potonjem – koliko god pažljivo tražili – nećemo pronaći nikakve metode, već ćemo pronaći samo objektivne zakone prirode i društva.
Dakle, metoda postoji i razvija se samo u složenoj dijalektici subjektivnog i objektivnog sa odlučujućom ulogom potonjeg. U tom smislu, svaka naučna metoda je, prije svega, objektivna, smislena i činjenična. Ona je istovremeno i subjektivna, ali ne kao čista proizvoljnost, „bezgranična subjektivnost“, već kao nastavak i dovršenje objektivnosti iz koje izrasta.
Subjektivna strana metode nije izražena samo u tome što se na osnovu objektivne strane (poznatih obrazaca stvarnosti) formulišu određeni principi, pravila i propisi.
Svaka metoda je subjektivna u smislu da je njen nosilac konkretna individua, subjekt kome je, strogo govoreći, ovaj metod i namenjen.
Svojevremeno je Hegel s pravom isticao da je metoda „oruđe“, sredstvo na strani subjekta kroz koje se on odnosi prema objektu.
2. Privatne naučne metode i njihova primena u vojsci
Efikasnost naučnog saznanja je u velikoj meri određena metodama koje se koriste. Stoga je problem metode jedan od centralnih problema teorije znanja, posebno od modernog doba.
Neke metode se zasnivaju na uobičajenoj praksi ljudskog rukovanja predmetima materijalnog svijeta, druge uključuju dublje opravdanje - teorijsko, znanstveno.
Dugo vremena se analiza nauke i naučnog znanja vršila po „modelu“ prirodno-matematičkog znanja. Karakteristike potonjeg smatrane su karakterističnim za nauku u cjelini, što je posebno jasno izraženo u scijentizmu. Poslednjih godina naglo je poraslo interesovanje za društveno (humanitarno) znanje, koje se smatra jednim od jedinstvenih vidova naučnog znanja. Kada govorimo o tome, treba imati na umu dva aspekta:
Svako znanje u svakom svom obliku je uvijek društveno, budući da je društveni proizvod i određeno je kulturnim i istorijskim razlozima;
Jedna od vrsta naučnog znanja, koja za predmet ima društvene (društvene) pojave i procese - društvo u cjelini ili njegove pojedinačne aspekte (ekonomija, politika, duhovna sfera, razne pojedinačne formacije, itd.).
Istovremeno, u studiji je neprihvatljivo svođenje društvenog na prirodno, posebno pokušaji da se društveni procesi objasne samo zakonima mehanike („mehanizam“) ili biologije („biologizam“), kao i suprotnosti prirodnog i društvenog, sve do njihovog potpunog raskida.
Naučne metode su u suštini suprotna strana teorija. Teorija je najrazvijeniji oblik naučnog znanja, koji pruža holistički odraz prirodnih i bitnih veza određenog područja stvarnosti.
Svaka teorija objašnjava šta je ovaj ili onaj fragment stvarnosti. Ali objašnjavajući, ona time pokazuje kako se treba odnositi prema ovoj stvarnosti, šta se s njom može i treba učiniti.
Svaka teorija je integralni razvojni sistem istinitog znanja (uključujući elemente greške), koji ima složenu strukturu i obavlja niz funkcija.
U savremenoj naučnoj metodologiji izdvajaju se sljedeći glavni elementi teorije:
Početne osnove – temeljni koncepti, principi, zakoni, jednačine, aksiomi, itd.;
Idealizirani objekt je apstraktni model bitnih svojstava i veza predmeta koji se proučavaju;
Logika teorije je formalna, usmjerena na razjašnjavanje strukture gotovog znanja, na opisivanje njegovih formalnih veza i elemenata, a dijalektika - usmjerena na proučavanje odnosa i razvoja kategorija, zakona, principa i drugih oblika teorijskog znanja.
Teorija je, takoreći, „srušena“ u metodu. Zauzvrat, metoda, usmjeravajući i regulišući dalju kognitivnu aktivnost, doprinosi daljem razvoju i produbljivanju znanja.
„Ljudsko znanje je u suštini dobilo naučnu formu upravo onda kada je „pogađalo“ da uđe u trag i razjasni metode svog pojavljivanja u svetu.
Konačna svrha svake teorije je da se pretoči u praksu, da bude „vodič za akciju“ za promjenu stvarnosti. Stoga je popularna tvrdnja da nema ništa praktičnije od dobre teorije sasvim istinita.
Teorijsko znanje je takvo samo kada ono, upravo kao sistem znanja, pouzdano i adekvatno odražava određeni aspekt prakse, određenu predmetnu oblast. Štaviše, takva refleksija nije pasivna, već aktivna, kreativna, izražavajući objektivne zakone. Najvažniji zahtjev za svaku naučnu teoriju je njena usklađenost sa stvarnim činjenicama u njihovom međusobnom odnosu, bez ikakvog izuzetka.
Teorija ne samo da mora odražavati objektivnu stvarnost kakva je sada, već i otkrivati njene trendove, glavne pravce svog razvoja od prošlosti do sadašnjosti, a potom i budućnosti. Dakle, teorija ne može biti nešto nepromjenjivo, dato jednom zauvijek, već se mora stalno razvijati, produbljivati, usavršavati itd., i svojim sadržajem izražavati razvoj prakse.
Najpraktičnija teorija je u svom najzrelijem stanju. Stoga ga je uvijek potrebno održavati na najvišem naučnom nivou, razvijati ga duboko i sveobuhvatno, uopštavajući najnovije procese i pojave života i prakse. Samo cjelovita i visokonaučna čvrsta teorija (a ne empirijsko, svakodnevno znanje) može biti vodič za odgovarajući oblik praktične aktivnosti.
Ne u bilo kojoj, već u prilično zreloj fazi svog razvoja, nauka postaje teorijska osnova praktične aktivnosti, koja zauzvrat mora dostići određeni dovoljno visok nivo da omogući sistematsku (i ekonomski opravdanu) praktičnu primjenu nauke.
Teorija (čak i najdublja i najsmislenija) sama po sebi ne može ništa promijeniti. Ona postaje materijalna sila tek kada ovlada masama. Za implementaciju ideja potrebni su ljudi koji moraju koristiti praktičnu silu i čija energija utjelovljuje teoriju u stvarnost, objektivizira određene naučne ideje i provodi ih u određenim materijalnim oblicima.
Praksa ljudi koji su savladali teoriju kao program aktivnosti je objektivizacija teorijskog znanja. U procesu objektivizacije teorije u praksi, ljudi ne samo da stvaraju nešto što sama priroda nije stvorila, već istovremeno obogaćuju svoja teorijska znanja, provjeravaju i potvrđuju njenu istinitost, razvijaju se i usavršavaju.
Za praktičnu implementaciju znanja potrebni su ne samo oni koji će teoriju pretočiti u praksu, već i neophodna sredstva za implementaciju – objektivna i subjektivna. To su, posebno, oblici organizacije društvenih snaga, određene društvene institucije, neophodna tehnička sredstva itd.
To uključuje i oblike i metode spoznaje i praktičnog djelovanja, načine i sredstva rješavanja gorućih teorijskih i praktičnih problema itd.
Materijalizacija teorije u praksi ne bi trebalo da bude jednokratni akt (sa njenim eventualnim gašenjem), već proces tokom kojeg se, umesto već sprovedenih teorijskih odredbi, pojavljuju nove, sadržajnije i razvijenije, koje postavljaju složenije zadatke za praksu. , zahtijevaju nove oblike i uslove svoje objektivizacije.
Uspješna primjena teorijskih znanja u praksi je osigurana samo kada se ljudi uvjere u istinitost znanja koje će primijeniti u životu. Bez transformacije ideje u lično uvjerenje, vjeru osobe, praktična implementacija teorijskih ideja je nemoguća.
Teorija se, odražavajući stvarnost, transformiše, transformiše u metod kroz razvoj, formulisanje principa, pravila, tehnika itd. koji iz nje proizilaze, a koji se vraćaju u teoriju (a kroz nju u praksu), jer ih subjekt može primeniti kao regulatore. u toku spoznaje i menjanja okolnog sveta po sopstvenim zakonima.
Budući da u naučnom znanju mora biti istinit ne samo njegov konačni rezultat (telo znanja), već i put koji vodi do njega, odnosno metoda koja sagledava i zadržava specifičnosti datog predmeta, stoga je nemoguće razdvojiti subjekt i metod, da se u potonjem vidi samo spoljašnje, nezavisno sredstvo u odnosu na objekt i samo mu nametnuto na čisto spoljašnji način.
Kao što je poznato, svaka metoda je razvijena na osnovu određene teorije, koja je na taj način njen neophodan preduvjet. Efikasnost i snaga svake metode određuju se sadržajem, dubinom i fundamentalnom prirodom teorije. Zauzvrat, metoda se širi u sistem, odnosno koristi se za dalje produbljivanje i proširenje znanja, njegovu materijalizaciju u praksi.
Metoda postoji i razvija se samo u složenoj dijalektici subjektivnog i objektivnog, uz odlučujuću ulogu ovog drugog. U tom smislu, svaka metoda je, prije svega, objektivna, smislena i činjenična.
Ona je istovremeno i subjektivna, ali ne kao skup spekulativnih tehnika, pravila i postupaka, već kao nastavak i završetak objektivnosti iz koje izrasta.
Privatne, ili posebne, metode karakteristične za pojedine nauke ili oblasti praktične delatnosti.
Drugim riječima, privatne naučne metode su skup metoda, principa znanja, istraživačkih tehnika i postupaka koji se koriste u određenoj nauci koji odgovaraju datom osnovnom obliku kretanja materije. To su metode mehanike, fizike, hemije, biologije i društvenih nauka.
Ovdje možemo spomenuti i disciplinarne metode, odnosno sisteme tehnika koje se koriste u određenoj disciplini koja je dio bilo koje grane nauke ili koja je nastala na raskrsnici nauka.
Već je u uvodu rečeno da je svaka fundamentalna nauka, u suštini, kompleks disciplina koje imaju specifičan predmet i jedinstvene metode istraživanja. I samo interdisciplinarne metode se ovdje mogu nazvati točkama ujedinjenja.
Interdisciplinarne metode istraživanja mogu se definisati kao skup niza sintetičkih, integrativnih metoda (nastalih kao rezultat kombinacije elemenata različitih nivoa metodologije), usmjerenih uglavnom na ukrštanje naučnih disciplina.
Dakle, u naučnom znanju postoji složen, dinamičan, holistički, podređen sistem različitih metoda različitih nivoa, sfera djelovanja, fokusa itd., koji se uvijek sprovode uzimajući u obzir specifične uslove.
Savremeni stupanj razvoja nauke karakteriziraju sljedeće glavne metodološke inovacije:
1. Promjena prirode predmeta istraživanja (on sve više postaje samorazvijajući otvoreni kompleksni sistemi i jačanje uloge
interdisciplinarne, sveobuhvatne programe u svom studiju.
2. Svijest o potrebi za globalnim, sveobuhvatnim pogledom na svijet. Otuda i približavanje prirodnih i društvenih nauka (i razmena privatnih naučnih metoda između njih), istočnog i zapadnog mišljenja, racionalnog i iracionalnog, naučnog i vannaučnog pristupa itd.
Metodološki pluralizam postaje sve više karakterističan za savremenu nauku.
3. Široko uvođenje u sve specijalne nauke i naučne discipline ideja i metoda sinergetike – teorije samoorganizacije, usmerene na potragu za zakonima evolucije otvorenih neravnotežnih sistema bilo koje prirode – prirodnih, društvenih, kognitivnih.
4. Promoviranje u prvi plan koncepta kao što su neizvjesnost (vrsta interakcije lišena konačnog stabilnog oblika), sholastičnost, vjerovatnoća, red i haos, nelinearnost, informacija, itd., koji izražavaju karakteristike našeg neravnotežnog, nestabilnog svijeta kao celine i svake njene sfere.
Kategorije slučajnosti, mogućnosti, razvoja i kontradikcije, uzročnosti itd. našle su drugi život i plodno rade u savremenoj nauci.
Na osnovu opštih naučnih koncepata i koncepata formulišu se odgovarajuće metode i principi saznanja koji obezbeđuju povezanost i optimalnu interakciju filozofije sa posebnim naučnim saznanjima i njenim metodama.
Metode spoznaje u realnom naučnom istraživanju uvijek funkcionišu u odnosu koji je određen karakteristikama predmeta koji se proučava, kao i specifičnostima određene faze istraživanja. U procesu razvoja naučnog znanja unapređuju se i njegove metode, formiraju se nove tehnike i metode proizvodnje znanja i sagledavanja istine.
Najvažnija karakteristika znanja je njegova dinamika, odnosno njegov rast, promjena, razvoj, itd. Ova ideja, ne tako nova, bila je izražena već u antičkoj filozofiji, a Hegel ju je formulirao u tvrdnji da je „istina proces“ a ne „ gotov rezultat".
Ovaj problem su aktivno proučavali osnivači i predstavnici dijalektičko-materijalističke filozofije - posebno sa metodoloških pozicija materijalističkog shvatanja istorije i materijalističke dijalektike, uzimajući u obzir sociokulturnu uslovljenost ovog procesa.
Metodološki principi mogu biti kruti i fleksibilni. Prvi omogućavaju proučavanje objekta samo u datom pravcu ili aspektu, bez uzimanja u obzir drugih faktora, kao što su, na primjer, strukturalni pristup u lingvistici, rani biheviorizam i fenomenalizam u sociologiji. Potonji, koji se odlikuju fleksibilnošću i velikim rasponom, omogućavaju proučavanje objekta u različitim aspektima, kao što su, na primjer, dijalektički, funkcionalni, pragmatični pristupi u sociologiji, psihologiji, lingvistici i drugim naučnim oblastima moguće je posuditi određene metode iz srodnih, pa čak i udaljenih nauka ili koristiti njihove rezultate.
Neizostavan uslov za izbor privatnih naučnih metoda je njihova korelacija sa specifičnim, suštinskim metodološkim konceptom. U suprotnom, istraživač može akumulirati mehanički kombinovane heterogene principe, eklektične poglede i teorije koje nemaju naučnu vrijednost.
Među ostalim zahtjevima za privatne naučne metode ističu se: objektivnost – posredovana pouzdanim znanjem, generalizirajuća vrijednost – sposobnost primjene na veliki broj objekata, modeliranje, heuristika, sposobnost provjere rezultata.
Za ispravan odabir određene metode primjenjive u vojnim uvjetima, potrebno je jasno razumjeti svrhu njene upotrebe.
Istraživač prima objekat na ontološkom nivou u holističkom, prirodno sintetizovanom obliku, analizira ovaj objekat - razlaže ga na delove da bi razumeo njegovu strukturu i funkcije i, na kraju, uzimajući u obzir stečeno znanje, predstavlja ga u holističkom obliku na epistemološki nivo. Kršenje ovog principa dovodi do nepotpunosti studije ili čak izobličenja njenih rezultata. Tako, na primjer, ako ne uzmemo u obzir barem jedan od nivoa komunikacije, dobit ćemo nepotpunu, a samim tim, u određenoj mjeri, i iskrivljenu ideju o komunikaciji u cjelini. Usklađenost s ovim principom je također važna jer se samo u holističkom prikazu objekta mogu odrediti njegove funkcije.
Trenutno, kada vojsku čekaju nove reforme, upotreba opštih naučnih metoda i posebnih naučnih metoda zasnovanih na njima u aktivnostima vojske postaje apsolutna potreba.
U sadašnjim uslovima, kada su se međuetničke teritorijalne pretenzije manje-više stabilizovale, a informacije postale javno dostupne, a obrada ovih informacija na individualnom nivou postala moguća, pa čak i neizbežna, u svetu postoji prilika i potreba da se preispita. društvene strukture, kako civilne tako i vojne.
Paravojne strukture su sasvim prirodno orijentirane na zadatak “pronalaženja i uništavanja džepova otpora”. A upravljanje takvom strukturom u borbenim uslovima zahteva strogu podređenost (vertikalna moć). Ali u nedostatku neposredne opasnosti od bitke, ne treba zaboraviti da se vojska sastoji od pojedinaca.
Dakle, bilo da je riječ o psihološkoj obuci, obrazovnom radu, pravnim aspektima služenja vojnog roka, jednom riječju, o bilo kojem aspektu vojnog djelovanja, potrebno je ovladati naučnim metodama sociologije, psihologije, kriminologije kako bi se nastavila kontrola različite aspekte ove aktivnosti.
Naglasimo još jednom da izbor opštih naučnih metoda povlači za sobom potrebu odabira konkretnih naučnih, a to zavisi od primenjenog cilja kojem se teži u konkretnom slučaju.
Prilikom opravdavanja privatnih naučnih metoda treba poći od potrebe proučavanja odnosa između tri komponente sociologije komunikacije – društvenih struktura, komunikacionih sistema i sredstava komunikacije.
Sve se to, naravno, dešava u vojsci, stoga podršku njenih odgovarajućih društvenih struktura i obrazovno-vaspitni rad sa vojnim licima treba vršiti uzimajući u obzir dostignuća današnje primjene naučnih metoda u praksi.
Izbor metoda, redoslijed i tehnika njihove primjene, odnosno cjelokupna metodologija, determinisan je i obimom, prirodom činjeničnog materijala i uslovima u kojima se metoda primjenjuje.
Osim toga, sama borbena praksa i razvoj vojne teorije zahtijevaju stalno usavršavanje i traženje novih metoda izvođenja borbenih dejstava i operacija. Ovo se u potpunosti odnosi na razvoj dugoročnih pogleda i odredbi u vezi sa oružanom borbom u planinskim predelima i organizovanjem posebne obuke trupa za operacije, na primer, na teškom terenu.
To se može zasnivati i na primjeni općih naučnih metoda (posmatranje, modeliranje - za izviđanje) i posebnih naučnih vezanih za geografska ili, recimo, etnografska obilježja područja na kojem se izvode vojne operacije.
Treba uzeti u obzir izvodljivost stvaranja centara za obuku vojske (korpusa) koji bi radili na smjenskom principu u određenim operativnim područjima.
Prisustvo opremljenih učionica u njima omogućava postizanje visokog nivoa informatičke i metodičke podrške, unapređenje kvaliteta metodičkog sistema nastave i cjelokupnog obrazovnog procesa.
Sasvim je očito da se funkcije predloženih centara za obuku mogu proširiti, što će omogućiti izvođenje sveobuhvatne obuke pozadinskih snaga, uključujući obuku u korištenju transporta čopora, evakuaciju ranjenika i bolesnika na određenom području opremljenom određenim uslovima.
Realizacija ovoga će, po našem mišljenju, povećati efikasnost centara za obuku, kvalitet treninga, doprinijeti razvoju srodnih specijalnosti, razvoju taktičkog mišljenja vojnog osoblja, fizičkoj i moralno-psihološkoj stabilnosti, inicijativi i kreativnosti i borbene saradnje formacija i jedinica.
A za to je potrebno savladati i opšte naučne i specifične naučne metode.
zaključci
Potpuno zanemarivanje vojne nauke, a samim tim i naučnih metoda, koje proizilazi iz nesumnjivog nedostatka obrazovanja, kulture i ličnog iskustva vođenja trupa od strane našeg višeg komandnog kadra, dovelo je u praksi do naših neuspeha u ratovima, a istorijski je uvek sprečavalo Rusiju da izvrši kvalitativne vojne reforme, a Rusija je, iz godine u godinu i iz veka u vek, zaostajala u svom vojnom razvoju.
Danas nam je potrebna inovativna vojska, u kojoj se profesionalizam, tehnički izgled i kompetentnost vojske zahtijevaju da budu na suštinski drugačijem, najmodernijem nivou.
Raznolikost tipova ljudskih aktivnosti određuje širok spektar metoda koje se mogu klasifikovati po različitim osnovama (kriterijumima).
Prije svega, treba istaknuti metode duhovne, idealne (uključujući i naučne) i metode praktične, materijalne aktivnosti.
Sada je postalo očigledno da se sistem metoda, metodologija ne može ograničiti samo na sferu naučnog saznanja, on mora ići preko svojih granica i svakako ga uključiti u svoju orbitu i delokrug prakse. Istovremeno, potrebno je imati na umu blisku interakciju ove dvije sfere.
Što se tiče privatnih naučnih principa, oni su određeni karakteristikama određene naučne oblasti, kako u pogledu predmeta istraživanja, tako i stepena njegove teorijske razvijenosti. Zauzvrat, ovi principi čine osnovu metodološke osnove studije, ili, kako kažu, teorije metode.
Što dublje ova teorija odražava stvarnu suštinu objekata, njihove odnose i funkcije, to bolje. Na ovom nivou metodologije postoji terenska struktura pojedinih naučnih metoda, koje su grupisane oko centralne metode, čiji se naziv često poklapa sa glavnim metodološkim principom, na primer, dijalektički, funkcionalni, komparativni, strukturalni itd.
Trenutna faza razvoja Oružanih snaga Rusije postavlja sve veće zahtjeve pred vojnim osobljem, njihovim poslovnim, profesionalnim, ljudskim, moralnim, borbenim i drugim kvalitetima, te postavlja nove zadatke za unapređenje njihovog stručnog usavršavanja. Značajnu ulogu u rješavanju ovih problema ima bogato istorijsko iskustvo korištenja cjelokupnog arsenala njegovih oblika i metoda.
Stoga je upotreba opštih i specifičnih naučnih metoda u savremenoj vojsci hitna potreba.
Privatne naučne metode mogu se menjati u zavisnosti od društveno-političke situacije u zemlji, zadataka koje rešavaju Oružane snage, kao i uvažavanja dostignuća nauke i najbolje prakse, ali i same njihove prisutnosti u vojnoj praksi i potrebe za prijavu ne treba dovoditi u pitanje.
Književnost
1. Aleksejev P.V., Panin A.V. Filozofija - M.: Gardariki, 2001.
2. Arutsev A.A. i drugi Koncepti savremene prirodne nauke - M.: 2007.
3. Vladimirov A. O inovativnim oružanim snagama Rusije, nacionalnoj vojnoj misli, vojnoj nauci i stručnom vojnom obrazovanju
4. Gorelov A. A. Koncepti moderne prirodne nauke. – M.: Logos, 1997
5. Gruntovsky I. Osnovni oblici i metode individualnog odgojno-obrazovnog rada // Orientir. – 2005. – br. 5.
6. Eremeev B.A. Psihologija i pedagogija - M.: Drfa, 2007.
7. Ivin A.A. Logika - M.: Prospekt, 2003.
8. Kanke V.A. Osnove filozofije - M.: Logos, 2006.
9. Kravets A. S. Metodologija nauke. - Voronjež. 1991.
10. Likhin A.F. Koncepti savremene prirodne nauke - M.: Prospekt, 2006
11. Lyamzin M. Organizacija obrazovno-vaspitnog rada u jedinici (odjelu). Oblici i metode odgojno-obrazovnog rada s podređenima // Orientir. -2002. – Ne, ja
12. Naydysh V.N. Koncepti savremene prirodne nauke - M.: Logos, 2004.
13. Ruzavin G.I. Koncepti savremene prirodne nauke - M.: NORMA, 2007
14. Sovjetska vojna enciklopedija. T. 7. – M.: Sov. enciklopedija. 1979.
15. Spirkin A.G. Filozofija - M.: Prospekt, 2004.
16. Stepin V.S. Filozofska antropologija i filozofija nauke. – M.: Knjiga, 1999.
17. Sukhanov A.D., Golubeva O.N. Koncepti savremene prirodne nauke. – M.: Drfa, 2004.
18. Filozofija i metodologija nauke/Ur. IN AND. Kuptsova. – M.: Aspekt-Press, 1996.
19. Khadzharov M.Kh. Evolucija nauke i razvoj naučnog mišljenja - M.INFRA-M, 2000.
20. Shiryaev V.N. Aktuelni problemi unapređenja amfibijske obuke trupa Izveštaj na 2. međunarodnoj naučnoj i praktičnoj konferenciji Ruskog državnog univerziteta za fiziku i tehnologiju, 23. novembra 2006.
Metoda nauke ili akademske discipline (od grčkog “metod” – put do nečega i “logos” – nauka, poučavanje) je skup metoda, tehnika, pristupa, principa uz pomoć kojih se predmet proučava.(Sokolov A.N.)
Metoda u nauci, u naučnoj djelatnosti, je sredstvo (tehnika) kojim se dolazi do novih saznanja ili se vrši sistematizacija, evaluacija i generalizacija postojećih informacija.
Dakle, metod nauke određuje kako se odvija proces proučavanja predmeta date nauke.
Teorija države i prava razvija sopstvene metode za proučavanje državno-pravnih pojava i istovremeno aktivno koristi opšte metode koje su razvile društvene i prirodne nauke.
Metodologija teorije države i prava je skup teorijskih principa, logičkih tehnika i specifičnih metoda za proučavanje državno-pravnih pojava.
Prvu grupu čine opšte metode.
Dugo su se u nauci sukobljavale idealističke i materijalističke metode spoznaje, metafizika i dijalektika. Našu domaću nauku karakteriše orijentacija ka materijalističkom pristupu, prema kojem su duboki, suštinski aspekti države i prava na kraju predodređeni ekonomijom i postojećim oblicima svojine. Materijalistički pristup nam omogućava da pratimo povezanost države i prava sa stvarnim procesima, da identifikujemo i istražujemo njihove mogućnosti za jačanje materijalnih temelja i povećanje ekonomskog potencijala društva.
Filozofska osnova teorije države i prava je dijalektička metoda, tj. doktrina o najopštijim prirodnim vezama u razvoju bića i svesti. Opšti zakoni dijalektike uključuju: prelazak kvantitativnih promjena u kvalitativne (povećanje broja normi i institucija koje konsoliduju i regulišu odnose privatne svojine dovelo je do podjele ruskog prava na privatno i javno); zakon jedinstva i borbe suprotnosti (jedinstvo prava i odgovornosti, centralizacija i decentralizacija u izgradnji države); zakon negacije (u ruskoj državnosti postoje elementi prošlosti i embrioni nove državnosti).
Drugu grupu čine opštenaučne metode.
Opštenaučne metode su sredstva spoznaje koja se koriste u svim oblastima naučnog znanja.
Opštenaučne metode uključuju, posebno, sistemsko-strukturni metod, funkcionalni pristup, opšte logičke tehnike itd.
Sistemsko-strukturna metoda uključuje proučavanje unutrašnje strukture (strukture) fenomena koji se proučava, kao i proučavanje veza kako između komponenti unutar samog fenomena, tako i sa srodnim pojavama i institucijama. Ovaj metod se zasniva na činjenici da: 1) sistem predstavlja integralni kompleks međusobno povezanih elemenata; 2) čini jedinstvo sa okolinom; 3) svaki sistem koji se proučava je po pravilu element sistema višeg reda; 4) elementi bilo kojeg sistema koji se proučava, zauzvrat, obično djeluju kao sistemi nižeg reda. Bilo koja pojava se može posmatrati kao sistem.
Država i pravo u svojoj suštini i strukturi su složene, sistemske pojave. Glavni elementi prvog su državni organi, drugog - pravna pravila. Generalno, država je kao najvažnija politička institucija uključena, uz druge političke institucije, u politički sistem, a pravo u normativni sistem društva.
Sistemski metod otvara velike mogućnosti za proučavanje sistemotvornih strukturnih elemenata države i prava, direktnog i obrnutog uticaja na državu i pravo unutrašnjeg i spoljašnjeg okruženja, radi sprečavanja protivrečnosti i „poremećaja“ u pravnom i državnom sistemu. sistema.
Funkcionalna metoda koristi se za isticanje sastavnih strukturnih delova u različitim sistemima sa stanovišta njihove namene, uloge, međuodnosa, kao i stvarnog delovanja proučavanih pojava.
Opšte logičke tehnike(analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija, hipoteza) koriste se za definisanje naučnih koncepata, dosledno argumentovanje teorijskih stavova, otklanjanje netačnosti i kontradiktornosti. U svojoj osnovi, ove tehnike su neka vrsta „alata“ za naučnu aktivnost.
1) Metoda uzdizanja je direktno povezana sa filozofskim zakonima i kategorijama od apstraktnog ka konkretnom i od konkretnog do apstraktnog . Dakle, proces spoznaje oblika države može se kretati od apstrakcije „forme države” do njenih tipova – oblika vladavine i oblika vladavine, zatim do varijeteta ovih oblika. Ovakvim pristupom poznavanje oblika države će se produbiti, konkretnije, a sam pojam „forme države“ počeće da se obogaćuje specifičnim karakteristikama i karakteristikama. Prilikom premeštanja misli sa specifičnog na opšte, apstraktno, istraživač može, na primer, da proučava krivične, administrativne, disciplinske prekršaje, njihova svojstva i karakteristike, a zatim formuliše opšti (apstraktni) pojam prekršaja.
2) Indukcija i dedukcija. Indukcija- logička tehnika koja se sastoji u početnom poznavanju pojedinačnih (ili primarnih) aspekata ili svojstava države i prava, na osnovu kojih se potom daju generalizacije na različitim nivoima. Na primjer, identifikacijom znakova državnog organa, istraživač može donijeti objektivan zaključak o tome šta je državni organ. Formulišući pojam državnog organa, on ide dalje i donosi novi, generalizovaniji zaključak o tome šta je državni mehanizam (skup državnih organa). Odbitak- logička tehnika, koja se sastoji u tome da se kroz logičke zaključke od opšteg ka posebnom, od opštih sudova do posebnih ili drugih opštih zaključaka, uče opšti obrasci i svojstva države i prava. Zatim, dijeleći ih na određene grupe, pojedinačne formacije, daju im se naučna ocjena (definicija). Proces istraživanja se ovdje odvija obrnutim redoslijedom karakterističnim za induktivnu metodu. Dakle, poznavanje prava može početi proučavanjem njegovih opštih karakteristika i sistemske strukture, zatim se preći na analizu grane prava kao najveće strukturne podjele pravnog sistema, zatim identifikovati bitne karakteristike i svojstva pod- grane i institucije prava i, konačno, zaokružiti ovaj proces proučavanjem pravne norme (primarni element cjelokupnog pravnog sistema) i njene strukture.
3) Koriste se i kao opšte metode za proučavanje teorije države i prava analiza i sinteza , koji su procesi mentalne ili stvarne dekompozicije cjeline na njene sastavne dijelove i ponovnog ujedinjenja cjeline iz dijelova.
Uslov za sveobuhvatno poznavanje države i prava, različitih državno-pravnih pojava je svestranost njihove analize. Podjela cjeline na njene sastavne dijelove omogućava nam da identificiramo strukturu, strukturu predmeta koji se proučava, na primjer, strukturu državnog mehanizma, pravnog sistema itd. Jedan od oblika analize je klasifikacija objekata i pojava (klasifikacija organa vlasti, funkcija države, pravnih pravila, subjekata pravnih odnosa, pravnih činjenica i dr.).
Sinteza je proces spajanja u jedinstvenu celinu delova, svojstava, karakteristika, odnosa, identifikovanih analizom. Na primer, na osnovu kombinovanja i uopštavanja osnovnih obeležja koja karakterišu državu, organ vlasti, pravo, pravni odnos, prekršaj, pravnu odgovornost, formulišu se opšti pojmovi. Sinteza dopunjuje analizu i sa njom je u neraskidivom jedinstvu.
Osim toga, nauka mora uzeti u obzir istorijske tradicije, sociokulturne korijene države i prava. Navedeno određuje primjenu u poznavanju državno-pravnih pojava istorijski metod.
Treću grupu čine privatne naučne metode.
1) Tradicionalno za pravnu nauku formalno pravni metod. Proučavanje unutrašnje strukture pravnih normi i prava uopšte, analiza izvora (oblika prava), formalno određenje prava kao njegovog najvažnijeg svojstva, metode sistematizacije normativnog materijala, pravila pravne tehnike itd. specifične manifestacije formalno-pravnog metoda. Primjenjiv je u analizi oblika države, utvrđivanju i pravno formalizovanju nadležnosti državnih organa itd. Jednom riječju, formalnopravni metod proizlazi iz same prirode države i prava, pomaže da se opiše, klasifikovati i sistematizovati državnopravne pojave, istražiti njihove spoljašnje i unutrašnje oblike.
2) U našem vremenu, kada se integracioni procesi prirodno intenziviraju, sve je veća uloga metode komparativne uprave i jurisprudencije ( uporedno pravni), koji za cilj ima slične državno-pravne institucije u različitim zemljama. Sa logičke tačke gledišta, ova metoda se zasniva na sekvencijalnom proučavanju i poređenju velikog broja sličnih objekata. Na primjer, prednosti i nedostatke državnih i pravnih institucija u našoj zemlji teško je utvrditi bez poređenja sa sličnim institucijama u drugim zemljama. Značaj ove metode raste kada postoji potreba za političkim i pravnim reformama. Istovremeno, uporedna vlast i jurisprudencija nemaju nikakve veze sa nepromišljenim pozajmljivanjem stranog iskustva i njegovim mehaničkim prenošenjem u naše specifične istorijske, nacionalne i sociokulturne uslove.
3) Jedan od efikasnih alata za proučavanje države i prava je statistička metoda, zasnovan na kvantitativnim metodama dobijanja podataka koji objektivno odražavaju stanje, dinamiku i trendove razvoja državno-pravnih pojava. Statistički fenomeni koji operišu brojevima, koji se često ispostavljaju uvjerljivijim od bilo koje riječi, uključuju nekoliko faza: statističko posmatranje, sumarnu obradu statističkih podataka i njihovu analizu.
4) Posebni metod obuhvata i metod državno-pravnog modeliranje. Njegova suština leži u činjenici da postoji određena sličnost između različitih državnopravnih pojava, pa se, znajući svojstva i karakteristike jednog od njih (modela), može sa dovoljnim stepenom tačnosti suditi o ostalima.
Modeliranje pomaže u pronalaženju najboljih šema za organizaciju državnog aparata, najracionalnije strukture administrativno-teritorijalne podjele, u formiranju zakonodavnog sistema itd.
5) U savremenim uslovima dobija poseban značaj konkretna sociološka metoda istraživanje državno-pravnih problema. Suština metode konkretnog sociološkog istraživanja je analiza, obrada i odabir potrebnih pouzdanih informacija o najvažnijim aspektima pravne prakse, razvoju i funkcionisanju državnih i pravnih institucija kako bi se izvršile određene teorijske generalizacije i napravile odgovarajuće praktične odluke. Uz njegovu pomoć možete utvrditi stepen djelotvornosti funkcionisanja svih grana vlasti, pravne regulative, stanja zakona i reda u zemlji. Konkretna sociološka istraživanja doprinose razvoju ključnih pitanja u teoriji države i prava, za čije proučavanje daju mnoštvo novih životnih činjenica, statističkih i drugih podataka.
U okviru konkretne sociološke metode koriste se tehnike kao što su posmatranje, ispitivanje, intervjuisanje, eksperiment, itd.
6) Prilikom proučavanja državno-pravnih pojava koristi se funkcionalna metoda. Koristi se za isticanje sastavnih strukturnih dijelova u državnim pravnim sistemima u smislu njihove društvene svrhe, uloge, funkcija i veza između njih. Ova metoda se koristi u teoriji države i prava kada se proučavaju funkcije države, organa vlasti, prava, pravne svijesti, pravne odgovornosti i drugih društvenih i pravnih pojava.
Razmatrane opšte i specifične naučne metode proučavanja teorije države i prava primenjuju se sveobuhvatno, u bliskoj međusobnoj povezanosti.
Sistem teorije države i prava
Preporučljivo je analizirati strukturu teorije uzimajući u obzir specifičnosti poznavanja teorije države i prava kao nauke i akademske discipline.
Strukturiranje teorije države i prava kao nauke odvija se u kontekstu dva glavna pristupa, koji se, uz određeni stepen konvencije, mogu nazvati suštinski I funkcionalan.
U skladu sa suštinski pristup – u strukturi teorije države i prava izdvajaju se dva glavna dela: „teorija države“ i „teorija prava“.
Teorija države i prava se izučava po određenom sistemu, koji predstavlja logički sekvencijalni raspored pitanja koja odražavaju objektivnu strukturu i sadržaj predmeta ove nauke.
Proučavanje države i prava počinje razumijevanjem odnosa između društva i države, obrazaca nastanka onih osobina države koje je razlikuju od organizacije društvene moći primitivnog komunalnog sistema. Zatim se razmatraju glavna pitanja teorije države: znaci, suština države, najvažnije karakteristike pravne državnosti, oblici, vrste, mehanizam i funkcije države.
Nakon razumijevanja općih pitanja teorije države, preporučljivo je prijeći na proučavanje opšte teorije prava. Ovaj dio kursa daje ideju o tome šta je pravo i šta je njegova elementarna čestica - vladavina prava; u kojim oblicima se izražavaju pravne norme; šta je pravo i koje je njegovo mjesto u sistemu regulatornih pravnih akata države; kakva je uloga zakona i propisa u savremenom društvenom životu. Proučavaju se i principi izgradnje i funkcionisanja pravnog sistema i zakonodavnog sistema, oblici primjene pravnih normi i karakteristike sprovođenja zakona nadležnih državnih organa.
Kurs iz teorije države i prava završava se proučavanjem opštih zakonitosti pravnih odnosa, zakonitog ponašanja, prekršaja i pravne odgovornosti, zakonitosti i pravnog poretka.
Pristalice funkcionalan Pristup identifikuje pravnu dogmatiku, pravnu tehnologiju, pravnu metodologiju, sociologiju prava i filozofiju prava kao relativno odvojene elemente.
Treba razmotriti elemente koji zajedno čine „predmetno polje“ moderne teorije države i prava:
pojmovno-kategorijalni aparat jurisprudencije ( pravna dogmatika). Teorija države i prava je neka vrsta „abecede jurisprudencije“. U okviru ove nauke formulišu se osnovni pojmovi i principi koji karakterišu državu i pravo (pravo, država, pravna država, državni organ, pravni odnos, prekršaj i dr.);
osnovni principi i teorijski modeli pravljenja i implementacije zakona ( pravna tehnologija). Teorija države i prava daje opšti opis procesa pravljenja i implementacije prava u smislu njihove strukture i sadržaja, istražuje funkcije ovih procesa, utvrđuje moguće posledice i ukazuje na perspektivne načine optimizacije;
osnovna sredstva, tehnike, metode i principi znanja iz oblasti pravne nauke ( pravnu metodologiju). Teorija države i prava daje opšti opis glavnih metoda spoznaje pravne nauke, utvrđuje principe upotrebe ovih metoda u procesu proučavanja pravne stvarnosti.
Sociologija prava je novi naučni pravac istaknut u sociologija - nauka koja proučava strukturne elemente društva u međusobnom odnosu, uslove njihovog postojanja, kao i funkcionisanje i razvoj svih aspekata aktivnosti ljudi u društvu.
Sociologija prava pravni sistem razmatra u bliskoj vezi sa životom i društvenom praksom; ispituje pravo sa stanovišta društvenih odnosa iz kojih nastaju pravne norme i procedure koje se odnose na njihovo pravno uređenje i pravnu zaštitu.
Sociologija prava nastala je na prijelazu iz 19. u 20. vijek, a počela se razvijati u Rusiji 20-ih godina prošlog vijeka. N.M. Korkunov, S.A. Muromcev, N.N. Kareev i drugi, koji su dali značajan doprinos razvoju pravne misli, razvili su sociološki pristup pojmu prava. Konkretno, N.M. Korkunov je definisao pravo kao meru razgraničenja interesa ljudi, a S.M. Muromcev - kao pravni odnos.
Filozofija prava uključuje fokusiranje na najopštije i stoga objektivnije zakonitosti nastanka i razvoja države i prava, a istražuje i filozofske kategorije (sloboda, nužnost, društvo, itd.) u njihovoj pravnoj interpretaciji.
dakle, Tokom predavanja stekli ste razumevanje predmeta, predmeta, sistema nauke „Teorija države i prava“, definisali njene funkcije i metodologiju i formulisali relevantne koncepte.
1. Sami proučite sljedeća pitanja: pojam, glavni zadaci i značaj filozofije prava; pojam, glavni zadaci i značaj sociologije prava. Pojam, značenje, funkcije posebne pravne teorije (dogme)
2. Završite nacrt.
3. Pregledajte materijale predavanja i pripremite se za seminarsku sesiju o sljedećim pitanjima: 1. Pojam, značenje teorije države i prava kao nauke i njenog predmeta. 2. Funkcije teorije države i prava. 3. Metodologija teorije države i prava. 4. Sistem teorije države i prava.
Razvijen
Zamjenik načelnika Odjeljenja
državnopravne discipline
Kandidat pravnih nauka
Major interne službe T.V. Zhukova
”_____” _______________ 20_ god
Država i pravo, jurisprudencija i procesno pravo
Karakteristike metoda teorije države i prava su: podsticanje produbljivanja znanja o državi i pravu usklađenosti sa konceptima prava; Sve metode teorije države i prava mogu se rasporediti u sljedećem nizu: opšte metode; opšte naučne metode; privatne naučne metode. Koristi se vrlo široko u teoriji države i prava.
Opštenaučne i specijalno naučne metode teorije prava i države.
Pod metodom nauke se podrazumeva skup principa, pravila, tehnika (metoda) naučne delatnosti koji se koriste za dobijanje istinskog znanja koje objektivno odražava stvarnost.
Karakteristike metoda teorije države i prava su:
promicanje produbljivanja znanja o državi i pravu,
usklađenost sa konceptima zakona,
implementacija pravnog znanja o okolnoj stvarnosti.
Sve metode teorije države i prava mogu se poredati u sledećem redosledu:
univerzalne metode;
opšte naučne metode;
privatne naučne metode.
1. Univerzalne metode: dijalektika i metafizika su u suštini filozofski, svjetonazorski pristupi.
2. Opštenaučne metode su metode naučnog saznanja koje se koriste u svim ili više oblasti naučnog znanja. Oni ne pokrivaju sva opća naučna znanja, već se koriste samo u pojedinačnim fazama, fazama, za razliku od univerzalnih metoda. Glavne opšte naučne metode uključuju: analizu, sintezu, sistemski i funkcionalni pristup, itd.
1) Analitički metod naučnog istraživanja, koji se sastoji od razlaganja celine na njene sastavne delove. Koristi se vrlo široko u teoriji države i prava.
2) Sinteza se, za razliku od prethodne, sastoji u shvatanju fenomena kao jedinstvene celine. U jedinstvu i međusobnoj povezanosti njegovih dijelova. Analiza i sinteza se obično koriste u jedinstvu.
3) Sistemski pristup zasniva se na korišćenju objekta kao sistema (orijentiše istraživanje na otkrivanje konvencionalnosti objekta i mehanizama koji ga podržavaju, identifikaciju različitih vrsta veza samog objekta i njihovo dovođenje u jednu teorijsku slika).
4) Funkcionalni pristup koji identifikuje funkcije nekih društvenih pojava u odnosu na druge unutar datog društva. Dakle, detaljno analizirajući funkcije prava i države, pravnu svijest, pravnu odgovornost itd. u odnosu na pojedinca, društvo u celini, identifikuju se funkcionalne zavisnosti između različitih elemenata države i prava.
3. Privatne naučne metode su metode koje su posledica asimilacije teorije države i prava, naučnih dostignuća, tehničkih, prirodnih i srodnih društvenih nauka.
Među posebnim naučnim metodama možemo razlikovati: konkretno sociološke; statistički; društveni i pravni eksperiment; matematički; metoda kibernetičkog modeliranja; formalno-logički; uporednopravna, odnosno metoda uporednopravne analize.
1) Konkretna sociološka metoda ispituje pitanja prava i države u vezi sa drugim činjenicama društvenog života (ekonomskim, političkim, ideološkim, psihološkim). U provođenju zakona provode se specifična sociološka istraživanja, na primjer, prilikom utvrđivanja uzroka kršenja zakona i reda (u obliku ankete, ispitivanja pritvorenog počinitelja). Za postavljanje pitanja potrebna je pažljiva priprema: formulisanje problema, razvijanje hipoteza, priprema upitnika, odabir odgovarajućeg kruga ispitanika, određivanje načina obrade dobijenih odgovora itd.
(opcija zakonske regulative). Njegova svrha je spriječiti štetu koja može nastati zbog donošenja pogrešne odluke.
2) Statistička metoda vam omogućava da dobijete kvantitativne pokazatelje određene pojave. Neophodan je za proučavanje državnopravnih pojava koje karakteriše masovnost i ponovljivost.
3) Društveno-pravni eksperiment se koristi uglavnom kao način testiranja naučnih hipoteza. Ovo je provjera određenog nacrta odluke (opcija zakonske regulative). Njegova svrha je spriječiti štetu koja može nastati zbog donošenja pogrešne odluke. Specifičnost ovog metoda određuje ograničen obim njegove primjene u oblasti krivičnog i krivičnog procesnog prava. Završna faza društveno-pravnog eksperimenta je stvaranje eksperimentalne (eksperimentalne) norme. Može se smatrati prototipom buduće vladavine prava.
4) Matematičke metode uključuju rad s kvantitativnim karakteristikama. Matematika se koristi u kriminologiji, forenzici, u klasifikaciji krivičnih djela, zakonodavstvu i drugim oblastima pravne djelatnosti.
5) Formalno-logički, ili formalno-pravni. Za razumijevanje prirode pravne norme potrebno je odrediti logičku strukturu hipoteze, dispozicije, sankcije. Za pravilnu kvalifikaciju krivičnog djela važno je utvrditi njegov sastav: objekt, objektivna strana, subjekt i subjektivna strana.
6) Uporednopravni metod zasniva se na poređenju različitih političkih i pravnih pojava u kontekstu identifikacije njihovih opštih i posebnih svojstava. U pravnoj nauci ovaj metod se prvenstveno koristi kada se porede zakonodavstvo dve ili više država.
Kao i ostali radovi koji bi vas mogli zanimati |
|||
| 15793. | Pravila za konstruisanje statističkih tabela | 25,5 KB | |
| Pravila za konstruisanje statističkih tabela. Statističke tabele se moraju graditi prema određenim pravilima. Tabela treba da bude kompaktna i da sadrži samo one početne podatke koji direktno odražavaju socio-ekonomski fenomen koji se proučava i | |||
| 15794. | Pravilo dodavanja varijanse | 73,74 KB | |
| Pravilo za dodavanje varijanti. Indikatori varijacije se mogu koristiti ne samo u analizi varijabilnosti karakteristike koja se proučava, već i da se proceni stepen uticaja jedne karakteristike na varijaciju druge karakteristike, tj. u analizi odnosa između indikatora. Prilikom izvođenja... | |||
| 15795. | Predmet: metoda i teorijske osnove statistike | 14,61 KB | |
| Predmet: metoda i teorijske osnove statistike Predmet statistike je kvantitativna strana masovnih društvenih pojava u neraskidivoj vezi sa njihovom kvalitativnom stranom, koja se ogleda kroz objektivne statističke pokazatelje, odnosno posebne | |||
| 15796. | Svojstva aritmetičke sredine | 49,34 KB | |
| Najčešći tip prosjeka je aritmetička sredina. Jednostavna aritmetička sredina: gdje je xi vrijednost promjenjive karakteristike; n je broj jedinica u populaciji. Osnova za izračunavanje ovog prosjeka su primarni zapisi posmatranih rezultata | |||
| 15797. | Uporedivost nivoa i zatvaranje dinamičkih serija | 15,16 KB | |
| Uporedivost nivoa i zatvaranje dinamičkih serija Nemoguće je analizirati dinamičke serije ako se daju neuporedivi podaci. Neuporedivost statističkih podataka tokom vremena može biti uzrokovana sljedećim razlozima: inflatorni proces; teritorijalne promene... | |||
| 15798. | Metode za određivanje veličine intervala u kvantitativnom grupisanju | 19,73 KB | |
| Grupna karakteristika je karakteristika po kojoj se jedinice populacije dijele u posebne grupe. Često se naziva osnovom grupe. Grupisanje se može zasnivati i na kvantitativnim i na kvalitativnim karakteristikama. Prilikom izgradnje gr | |||
| 15799. | Standardna devijacija za alternativnu karakteristiku | 69,32 KB | |
| Standardna devijacija za alternativnu karakteristiku Standardna devijacija se definiše kao opšta karakteristika veličine varijacije karakteristike u agregatu. Jednaka je kvadratnom korijenu srednje kvadratne devijacije pojedinačnih vrijednosti pr | |||
| 15800. | Prosječne vrijednosti i njihove vrste | 12,95 KB | |
| Prosječne vrijednosti i njihove vrste. Najčešći oblik statističkih pokazatelja koji se koriste u socio-ekonomskim istraživanjima je prosjek. Prosječna vrijednost je opći indikator koji izražava tipičan nivo veličine promjenjivog pr | |||
Pravne nauke, uključujući teoriju države i prava, kako je navedeno, koriste ne samo opšte naučne metode, već i posebne naučne metode karakteristične za pravne nauke. Opštenaučne i specifične naučne metode se ne spajaju jedna s drugom. Širina upotrebe specifičnih naučnih metoda ne znači da one „upijaju” opštenaučne, i obrnuto. Često se pojedinim naučnim metodama pripisuje univerzalni karakter, ne samo da se posmatraju sa pozicije univerzalnosti, već su i obdareni takvim kvalitetama kao što su „težnja dijalektike“, „njena ivica“ itd.
U posebne naučne metode pravnih nauka spadaju formalološki metod, konkretno sociološki metod, uporedno pravo (državna nauka) itd.
Formalno-logička metoda- sredstva i metode logičkog proučavanja državnosti i prava; zasnovano na konceptima, kategorijama, pravilima i zakonima formalne logike. Ovdje se država i pravo izučavaju kao takvi i uglavnom se ne povezuju s drugim društvenim pojavama (kultura, religija, moral itd.) i ekonomijom. U ovom slučaju, istraživač apstrahuje, na primer, od problema kvaliteta subjekata pravne implementacije, njegove efektivnosti u tom pogledu itd. Pravo se posmatra kao formalno definisan, logički međusobno povezan i strogo fiksiran sistem pravila, izgrađen na princip podređenosti i konzistentnosti normi. Logički zakoni identiteta, neprotivrečnosti, isključene sredine, dovoljnog razloga omogućavaju uspostavljanje, na primer, obeležja prava kao logičkog sistema. Dakle, stvaranje i provođenje zakona razmatraju se u skladu sa logičkim oblicima mišljenja, logičkim operacijama, koje se zasnivaju na pravilima za formulisanje presuda i zaključaka.
Zakonodavna aktivnost u procesu pripreme teksta normativnog pravnog akta podliježe zakonima i pravilima formalne logike, čineći spolja nevidljivu, ali izuzetno važnu logičku osnovu za tekst dokumenta. Sadržaj normativnog pravnog akta i njegov sastav takođe podrazumevaju upotrebu pravila formalne logike.
Formalno-logički metod se uspješno koristi u proučavanju aktivnosti provođenja zakona. Primjena pravnog pravila na činjenične okolnosti često se ispravno predstavlja kao deduktivni zaključak, gdje je vladavina prava glavna premisa, činjenično stanje sporedna, a odluka u pravnom slučaju zaključak. Rezultat aktivnosti provođenja zakona u većini slučajeva je priprema pojedinačnog akta, u kojem nije važno samo značenje, već i kompetentna upotreba sredstava formalne logike. Svaki pojedinačni (provedbeni) akt također ima logičku strukturu i tekstualne specifičnosti (sudska odluka, redoslijed zapošljavanja, ukaz predsjednika Ruske Federacije o nagradama, itd.).
Dakle, formalna logička metoda omogućava proučavanje logike djelovanja subjekata zakonodavstva i provođenja zakona, karakteristika profesionalnog razmišljanja itd.
Imajte na umu da se formalna logika, njene tehnike i zakoni primjenjuju kada se koristi bilo koja metoda. Kada govorimo o formalno-logičkom metodu, mislimo na upotrebu logike kao posebnog načina razumevanja prava (zbog toga se metoda naziva formalno-logičkom).
Uzmite u obzir entitet konkretna sociološka metoda. Državnopravne institucije koje proučava pravna nauka u konačnici se izražavaju u postupcima građana, službenika i kolektivnih subjekata prava. Pravna sociologija proučava ove radnje, operacije (sisteme delovanja), aktivnosti pojedinih organa vlasti i njihove rezultate. Svrha konkretnih socioloških istraživanja je da se dobiju informacije o kvalitativnoj strani državnopravne djelatnosti i njenoj djelotvornosti. Ovim metodom proučavamo, na primjer, kadrovski sastav pravosudnog sistema (nivo pravnog obrazovanja, akademski stepen, učestalost stručnog usavršavanja), stavove prema obavljanju profesionalnih dužnosti (broj pritužbi i izjava na postupanje sudije i zaposleni u pravosudnom sistemu), kao i faktori koji utiču na donošenje sudijskih odluka (stepen stručne spreme, nivo opšte kulture, bračno stanje i dr.).
Tehnike za dobijanje ove vrste informacija su ankete, upitnici, analiza pisanih izvora, intervjuisanje itd. Nepouzdanost socioloških informacija je česta pojava. Objašnjava se željom sagovornika da „izgleda bolje“, da sakrije poteškoće, nedostatke u profesionalnim aktivnostima itd. Socio-pravna istraživanja su radno intenzivna, skupa i zahtijevaju visoku profesionalnost.
Uporedno pravo i državna nauka kao metoda obuhvataju proučavanje različitih državnih pravnih sistema, uključujući zakonodavstvo, sprovođenje zakona, uključujući i sudstvo, identifikacijom opštih i posebnih karakteristika sličnih pravnih pojava. Stečena znanja mogu se koristiti za unapređenje državnog aparata i njegovih organa, pravnog sistema i dr. Ova znanja su neophodna za formiranje jedinstvenog pravnog prostora, koordinacije napora različitih, prvenstveno evropskih, država za rješavanje globalnih problema čovječanstva. .
Komparativna metoda obuhvata sledeće faze istraživanja: 1) proučavanje državno-pravnih pojava kao autonomnih celina i utvrđivanje njihovih bitnih kvaliteta i karakteristika; 2) poređenje proučavanih karakteristika sličnih institucija i utvrđivanje sličnosti i razlika na osnovu toga; 3) ocjenu znakova razlike sa stanovišta izvodljivosti primjene u nacionalnoj državno-pravnoj ili međunarodnoj praksi. Procjena se može izvršiti sa stanovišta pravičnosti, svrsishodnosti, efikasnosti itd.
Uporedno pravo vam omogućava da značajno proširite svoje pravne horizonte i stvorite osnovu za praktičnu aktivnost. Ova metoda i njen razvoj veoma su važni za Rusiju, zemlju u kojoj se zakonodavstvo aktivno razvija, modernizuju pravosudni i administrativni sistemi, kao i lokalna uprava.
