चिकित्सा विज्ञान के प्रोफेसर डॉक्टर मिखाइल लावोविच लाज़रेव। बच्चों के स्वस्थ विकास के लिए रूसी संघ। सम्मेलनों में भागीदारी

3 मार्च, 1953 को मैग्नीटोगोर्स्क में जन्म। बाल रोग विशेषज्ञ, रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय के रूसी वैज्ञानिक केंद्र फॉर रिस्टोरेटिव मेडिसिन एंड बालनोलॉजी में बच्चों के स्वास्थ्य के विकास के लिए प्रयोगशाला के प्रमुख (पुनर्स्थापना बाल चिकित्सा के क्षेत्र में अनुसंधान, स्वस्थ व्यवहार की शिक्षाशास्त्र)। मनोवैज्ञानिक विज्ञान के उम्मीदवार (आरएओ), चिकित्सा विज्ञान के डॉक्टर, प्रोफेसर, शैक्षणिक और सामाजिक विज्ञान अकादमी (एपीएसएन) के पूर्ण सदस्य।

स्नातक: 1972 - मैग्नीटोगोर्स्क म्यूजिक कॉलेज का नाम रखा गया। ग्लिंका (कोरल कंडक्टिंग)। 1982 - द्वितीय मॉस्को मेडिकल इंस्टीट्यूट का नाम रखा गया। पिरोगोव (बाल रोग, बाल चिकित्सा सर्जरी)।

1984 में, उन्होंने मॉस्को में मेडिकल और फिजिकल एजुकेशन डिस्पेंसरी नंबर 4 में ब्रोन्कियल अस्थमा से पीड़ित बच्चों के लिए रूस में पहला हेल्थ स्कूल बनाया।

उसी वर्ष, उन्होंने रूस में पहली बार स्थापना की: एक प्रीनेटल स्कूल ऑफ हेल्थ (सोनाटल पद्धति) और छोटे बच्चों के लिए एक स्कूल ऑफ हेल्थ (इंटोनिका कार्यक्रम)। अब तक, नबेरेज़्नी चेल्नी, सिक्तिवकर, मॉस्को, सोलिकामस्क, मैग्नीटोगोर्स्क, समारा और अन्य (100 से अधिक शहरों) शहरों में 30 हजार से अधिक बच्चों को इन कार्यक्रमों के तहत प्रशिक्षित किया गया है।

जनवरी 1989 में उन्होंने अंतर्राष्ट्रीय आंदोलन "टीचर्स फॉर पीस एंड म्युचुअल अंडरस्टैंडिंग" के तहत एसोसिएशन "टीचर्स ऑफ हेल्थ" की स्थापना की, और 1990 में उन्होंने ब्रोन्कियल अस्थमा वाले बच्चों के लिए रूस में पुनर्वास उपचार के लिए पहला केंद्र स्थापित किया, जिसे उन्होंने 1995 तक निर्देशित किया।

स्कूल ऑफ हेल्थ और बच्चों के पुनर्वास उपचार केंद्र के काम के हिस्से के रूप में, संयुक्त राज्य अमेरिका में रूसी-अमेरिकी अस्थमा शिविर (1990, 1996) और आर्टेक (1989-1992), बुल्गारिया (1998-2002) में स्वास्थ्य शिविर आयोजित किए गए। ).वाई.वाई.), यूएसए (2004)

WHO/EU/CES स्वास्थ्य स्कूलों के यूरोपीय नेटवर्क की रूसी शाखा के निर्माण के आरंभकर्ताओं में से एक। जनवरी 1994 में, रूसी संघ के स्वास्थ्य और रक्षा मंत्रालय के निर्णय से, उन्हें इस संगठन का राष्ट्रीय समन्वयक नियुक्त किया गया।

1996 में, उन्होंने बच्चों के स्वास्थ्य के विकास के लिए "हैलो!" कार्यक्रम विकसित किया, जिसे 2003 में रूसी संघ के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए रूसी शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित किया गया था। वर्तमान में, रूस के 60 से अधिक शहरों में 2 हजार से अधिक किंडरगार्टन इस कार्यक्रम के तहत संचालित होते हैं।

1998 में उन्होंने इंटरनेशनल एकेडमी ऑफ साइंसेज एंड आर्ट्स में चिकित्सा में अपने डॉक्टरेट शोध प्रबंध का बचाव किया। वहां उन्हें प्रोफेसर की उपाधि से सम्मानित किया गया।

1998 से, उन्होंने रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के रूसी वैज्ञानिक केंद्र फॉर रिस्टोरेटिव मेडिसिन एंड बालनोलॉजी में बच्चों के स्वास्थ्य के निर्माण के लिए प्रयोगशाला का नेतृत्व किया है।

सोनाटल शिक्षाशास्त्र के लेखक - जन्मपूर्व उम्र से गठित स्वस्थ व्यवहार की शिक्षाशास्त्र। स्वास्थ्य गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं (प्रसवपूर्व, प्रारंभिक, पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों के लिए कार्यक्रम, ब्रोंकोपुलमोनरी पैथोलॉजी वाले बच्चों के लिए स्वास्थ्य विद्यालय, ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर) के साथ सोनाटल शिक्षाशास्त्र केंद्र आज रूसी संघ (मॉस्को, सेंट पीटर्सबर्ग) के विभिन्न क्षेत्रों में संचालित होते हैं। , वोल्गा क्षेत्र, सुदूर पूर्व, उत्तर, साइबेरिया, यूराल, क्रास्नोडार क्षेत्र, उदमुर्तिया, आदि) और विदेशों में (लिथुआनिया, एस्टोनिया, लातविया, इंग्लैंड, संयुक्त राज्य अमेरिका)।

बच्चों के स्वास्थ्य खेलों के संघ का आयोजन - ज़द्रावियाडा। रूस की राष्ट्रीय और गैर-ओलंपिक खेलों की समिति के संरक्षण में, युवा खेल उत्सवों के ढांचे के भीतर, 1999 से 2004 तक, उन्होंने मास्को के शहरों में मास्को, अखिल रूसी और अंतर्राष्ट्रीय बाल स्वास्थ्य खेल - ज़द्रवियाडा का आयोजन किया। सिज़रान, अल्बेना रिसॉर्ट कॉम्प्लेक्स (बुल्गारिया), और किलोक्वा चिल्ड्रन कैंप (यूएसए)।

"चिल्ड्रेन-स्टार्स" प्रोजेक्ट के लेखक। परियोजना में बच्चों के स्वास्थ्य के क्षेत्र में सांस्कृतिक मानकों का निर्माण शामिल है, जिसमें स्वास्थ्य के बारे में परियों की कहानियों में सकारात्मक नायकों की छवियां शामिल हैं। परियों की कहानियों की एक श्रृंखला "बच्चे सितारे हैं, या बड़े लोगों के ग्रह पर खर्राटे लेते हैं" लिखी गई है।

1996 में, रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय (संख्या 13-03/10-279 दिनांक 30 सितंबर) द्वारा "सोनाटल" विधि (संगीत की मदद से भ्रूण के मनो-शारीरिक विकास को अनुकूलित करने की एक विधि) की सिफारिश की गई थी। 1996). 2001 में, रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के आदेश से, संघीय कार्यक्रम "सुरक्षित मातृत्व" के ढांचे के भीतर, एक पद्धतिगत वीडियो फिल्म "सोनाटल"। जन्म का संगीत।"

2004 में, उन्होंने "तातारस्तान गणराज्य के पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों की शिक्षा और स्वास्थ्य" कार्यक्रम के लिए तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय का टेंडर जीता, जिसके आधार पर मंत्रालय के बीच एक राज्य अनुबंध संपन्न हुआ। तातारस्तान गणराज्य की शिक्षा और रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के पुनर्वास चिकित्सा और बालनोलॉजी के लिए रूसी वैज्ञानिक केंद्र। इस अनुबंध के हिस्से के रूप में, उन्होंने प्रीस्कूलरों के स्वास्थ्य के विकास के लिए "हैलो!" कार्यक्रम के तहत तातारस्तान गणराज्य के प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों के 1,000 से अधिक शिक्षकों और डॉक्टरों को प्रशिक्षित किया। एम.एल. द्वारा स्वास्थ्य कार्यक्रमों का उपयोग जन्मपूर्व उम्र (5 हजार से अधिक लोगों) से शुरू होने वाले बच्चों की एक बड़ी आबादी के स्तर पर नबेरेज़्नी चेल्नी शहर में लाज़रेव ने शहर में शिशु मृत्यु दर को 8 पीपीएम तक कम करना संभव बना दिया।

उच्च चिकित्सा डिग्री (बाल चिकित्सा, बाल चिकित्सा सर्जरी)। दूसरा MOLGMI का नाम एन.आई. पिरोगोव (1976-1982) के नाम पर रखा गया।
माध्यमिक संगीत (गाना बजानेवालों का संचालक)। मैग्नीटोगोर्स्क म्यूज़िक कॉलेज का नाम एम.आई. ग्लिंका (1970-1972) के नाम पर रखा गया।

उम्मीदवार के शोध प्रबंध का विषय

"बच्चों के शारीरिक स्वास्थ्य पर मनोवैज्ञानिक कारकों का प्रभाव" (1997)

चालू शैक्षणिक वर्ष के लिए पाठ्यक्रम

शीर्षक: पैथोलॉजी और टेराटोलॉजी
स्तर: स्नातक की डिग्री



कोर्स: 2

अध्ययन का स्वरूप: पूर्णकालिक.

नाम: एथलीटों में बीमारियों और चोटों के लिए शारीरिक पुनर्वास
स्तर: स्नातक की डिग्री

संस्थान: शारीरिक संस्कृति, खेल और स्वास्थ्य संस्थान

 प्रशिक्षण की दिशा: 44.03.01 शैक्षणिक शिक्षा, प्रोफ़ाइल: शारीरिक शिक्षा

कोर्स: 2

अध्ययन का स्वरूप: पूर्णकालिक.

नाम: मस्कुलोस्केलेटल विकारों का सुधार
स्तर: स्नातक की डिग्री

 संस्थान: शारीरिक संस्कृति, खेल और स्वास्थ्य संस्थान


कोर्स: चौथा

अध्ययन का स्वरूप: पूर्णकालिक.

शीर्षक: शैक्षिक प्रक्रिया के विषयों की स्वास्थ्य स्थिति की निगरानी के आधुनिक तरीके
स्तर: स्नातक की डिग्री

 संस्थान: शारीरिक संस्कृति, खेल और स्वास्थ्य संस्थान

 प्रशिक्षण की दिशा: 44.03.01 शैक्षणिक शिक्षा, प्रोफ़ाइल: शारीरिक शिक्षा

कोर्स: चौथा

 अध्ययन का स्वरूप: पूर्णकालिक.


नाम: पारिवारिक प्रशिक्षक की गतिविधियाँ (एलसी)
स्तर: स्नातक की डिग्री
संस्थान: शारीरिक संस्कृति, खेल और स्वास्थ्य संस्थान

 प्रशिक्षण की दिशा: 44.03.01 शैक्षणिक शिक्षा, प्रोफ़ाइल: शारीरिक शिक्षा

 कोर्स: 5वां

 अध्ययन का रूप: पत्राचार.

शीर्षक: स्वास्थ्य निगरानी के आधुनिक तरीके
स्तर: स्नातक की डिग्री

संस्थान: शारीरिक संस्कृति, खेल और स्वास्थ्य संस्थान

प्रशिक्षण की दिशा: 44.03.01 शैक्षणिक शिक्षा, प्रोफ़ाइल: शारीरिक शिक्षा

कोर्स: 5वां

अध्ययन का रूप: पत्राचार.

प्रकाशनों

1. लाज़ारेव एम.एल. ब्रोन्कियल अस्थमा से पीड़ित बच्चों का व्यापक रूपात्मक अध्ययन। II अखिल रूसी संगोष्ठी "पल्मोनोलॉजी की रूपात्मक और पर्यावरणीय समस्याएं" // जर्नल "मॉर्फोलॉजी", 2001, टी.120, नंबर 4, पी.-69 (सह-लेखक: गुरोवा ओ.ए., अलेक्सेवा ओ.वी.)।
2. लाज़ारेव एम.एल. "सोनाटल" पेरिनेटोलॉजी में पुनर्स्थापना चिकित्सा की एक विधि है। जर्नल ऑफ़ फिजिकल थेरेपी एंड मसाज, 2002, नंबर 3(3), पीपी 13-17।
3. लाज़ारेव एम.एल. पूर्वस्कूली बच्चों में माइक्रोसिरिक्युलेशन का अध्ययन। द्वितीय अखिल रूसी वैज्ञानिक सम्मेलन // जर्नल "एंजियोलॉजी एंड वैस्कुलर सर्जरी", 2006, पीपी. -39-40। (सह-लेखक - गुरोवा ओ.ए.)।
4. लाज़ारेव एम.एल. माँ या जन्म से पहले जन्म. एम.: ओल्मा मीडिया ग्रुप। - 2007.842 पी.
5. लाज़ारेव एम.एल. जीवन के पहले वर्ष में उन बच्चों की न्यूरोफिजिकल स्थिति जिन्होंने "सोनाटल" पद्धति का उपयोग करके प्रसव पूर्व कक्षाओं का कोर्स पूरा किया। अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "चिकित्सा की वर्तमान समस्याओं को हल करने में मौलिक विज्ञान की उपलब्धियाँ।" एस्ट्राखान मेडिकल जर्नल (पूरक), नंबर 1, 2010, पीपी 306-309।
6. लाज़ारेव एम.एल. गर्भवती महिलाओं के हृदय प्रणाली के संकेतकों पर "सोनाटल" पद्धति का उपयोग करने वाली कक्षाओं का प्रभाव" // जर्नल "न्यू रिसर्च" / इंस्टीट्यूट ऑफ एज फिजियोलॉजी, नंबर 2, 2011, पीपी 84-89 (सह-लेखक - गुरोवा ओ.ए.)।
7. लाज़ारेव एम.एल. जन्म से पहले और बाद में बच्चे के विकास के लिए चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता की प्रणाली // जर्नल "आधुनिक बाल चिकित्सा के मुद्दे" / खंड 10/संख्या 2, 2011, पृष्ठ 120-124।
8. लाज़ारेव एम.एल. जीवन के पहले वर्ष में बच्चों के विकास पर "सोनाटल" पद्धति का उपयोग करके गर्भवती महिलाओं द्वारा कक्षाओं का प्रभाव" // जर्नल "न्यू रिसर्च" / इंस्टीट्यूट ऑफ एज फिजियोलॉजी, 2011। - पी. 84-89 (सह-लेखक - गुरोवा ओ.ए.)।
9. लाज़ारेव एम.एल. गर्भाधान से 10 वर्ष तक बाल विकास के चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन के लिए सेवा का संगठनात्मक और पद्धतिगत मॉडल। // जर्नल “स्वास्थ्य देखभाल प्रबंधन की समस्याएं। नंबर 1. - 2012, - पृ.40-45।
10. लाज़ारेव एम.एल. जन्मपूर्व उम्र सहित ओटोजेनेसिस के विभिन्न चरणों में बच्चे के विकास के सामंजस्य के मॉडल के आधार के रूप में संगीत संबंधी बुद्धिमत्ता। एमजीयूकेआई का बुलेटिन। - 2012, संख्या 4. - पी. 158-164.
11. लाज़ारेव एम.एल. बाल विकास में संज्ञानात्मक क्षेत्र के अध्ययन के आधुनिक पहलू। बाल औषध विज्ञान. 2012. 9 (6): 72-78 (मास्लोवा ओ.आई., ए.ए. बारानोव ए.ए., नामाज़ोवा-बारानोवा एल.एस., करकाशाद्ज़े जी.ए., ममाद्यारोव ए.एम., ….. लज़ारेव एम.एल.)
12. लाज़ारेव एम.एल. बच्चे का संज्ञानात्मक विकास. मानविकी के लिए रूसी राज्य विश्वविद्यालय का बुलेटिन। – क्रमांक 18 (119). – 2013. – पी.118-142.
13. लाज़ारेव एम.एल. सोनटल पद्धति का उपयोग करके बाल विकास के लिए चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता प्रणाली के कार्यान्वयन में नर्स की भूमिका। बाल औषध विज्ञान. – 2012.- टी.9, नंबर 6,- पी.122-126.
14. लाज़ारेव एम.एल. प्रसवपूर्व रोकथाम के गैर-दवा तरीके (प्रसवपूर्व ओटोजेनेसिस में बच्चे के विकास के लिए चिकित्सा, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता)। चिकित्सा विश्वविद्यालयों के छात्रों के लिए शैक्षिक मैनुअल में अध्याय "निवारक बाल रोग"। - एम. ​​- 2012. - पी. 219-229.
15. लाज़ारेव एम.एल. बीजगणित के साथ सामंजस्य सत्यापित करें। संगीत विज्ञान की समस्याएँ. 2013, नंबर 1 (12), - पी. 27-30।
16. लाज़ारेव एम.एल. एक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक वास्तविकता के रूप में विनियमित संवेदी आईटी वातावरण। एमजीयूकेआई का बुलेटिन। - 2013, नंबर 1. - पी. 215-222. (सह-लेखक - आई.एम. लाज़ारेव)।
17. लाज़ारेव एम.एल. रूस में सामाजिक और निवारक बाल चिकित्सा के क्षेत्रों में से एक के रूप में सोनाटल शिक्षाशास्त्र। रूसी संघ की स्वास्थ्य सेवा। - 2013, क्रमांक 4. - पृ. 10-14.
18. लाज़रेव एम.एल. जन्मपूर्व बच्चा और समाज (प्रसवपूर्व बचपन का सामाजिक प्रतिमान) // आरजीएसयू के वैज्ञानिक नोट्स। टी. 14. 2015. नंबर 6 (133)। पीपी. 42-49 (सह-लेखक - आई.एम. लाज़रेव।
19. लाज़ारेव एम.एल. संज्ञानात्मक मॉडलिंग की विधि और पूर्वस्कूली बचपन में इसका अनुप्रयोग (एएसडी वाले बच्चों के पुनर्वास के उदाहरण का उपयोग करके) // मानविकी के लिए रूसी राज्य विश्वविद्यालय का बुलेटिन। 2016, क्रमांक 1/3, पृ. 76-93.
20. लाज़ारेव एम.एल. जन्म से पहले और बाद में बच्चे के विकास के संगीतमय सामंजस्य की अवधारणा (मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक पहलू) // आरजीएसयू के वैज्ञानिक नोट्स। टी.15. 2016, क्रमांक 2 (135)। पृ. 56-72.
21. लाज़ारेव एम.एल. जन्म से पहले और बाद में व्यक्तित्व शिक्षा (सोनाटल शिक्षाशास्त्र का सिद्धांत और अभ्यास) // विज्ञान और स्कूल। 2016, नहीं. - साथ।
22. लाज़ारेव एम. संगीत और हृदय संबंधी प्रगति की तुलना करते हुए भ्रूण ध्वनि उत्तेजना का नियंत्रित मूल्यांकन, 1992-2001, अंतर्राष्ट्रीय। जे. प्रीनेटल एंड पेरिनेटल साइकोलॉजी एंड मेडिसिन वॉल्यूम। 14 (2002) नं. 1/2, पृ. 69-75.
23. लाज़ारेव एम. प्रसवपूर्व व्यक्तित्व का एक सिद्धांत। बाल और किशोर मनोविज्ञान की पहली अंतर्राष्ट्रीय कांग्रेस (आईसीसीएपी), 27-30 सितंबर। 2011, -पी. 463.
24. लाज़ारेव एम. सोनाटाल और इनोनिक्स। कैमडियाबुक्स। ग्रीस. – 2011. – 52 पी.

1. लाज़ारेव एम.एल. बच्चों का (संगीतमय) शांत करनेवाला। पेटेंट संख्या 4075494/28-14, 06/11/86।
2. लाज़ारेव एम.एल. नवजात शिशु पर पर्यावरणीय तनाव को कम करने की एक विधि। पेटेंट संख्या 2118180, 08/27/1998।
3. लाज़ारेव एम.एल. प्रसवपूर्व अवधि में बाल विकास का ध्वनिक उत्तेजक। पेटेंट संख्या 2232607, 06/20/2004।
4. लाज़ारेव एम.एल. प्रसवपूर्व अवधि में बच्चे के विकास की संवेदी-मोटर उत्तेजना की एक विधि। पेटेंट संख्या 2234949, 08/27/2004।
5. लाज़ारेव एम.एल. इंटरैक्टिव संगीत निर्माता. उपयोगिता मॉडल पेटेंट संख्या 52507 दिनांक 27 मार्च 2006।
6. लाज़ारेव एम.एल. बच्चे की स्वर गतिविधि के विकास को प्रोत्साहित करने का एक तरीका। पेटेंट संख्या 2481644 दिनांक 10 मई 2013।
7. लाज़ारेव एम.एल. बच्चे की मुखर गतिविधि के विकास को प्रोत्साहित करने के लिए कक्षाओं के लिए सूचना कार्ड। उपयोगिता मॉडल पेटेंट संख्या 119920 दिनांक 08/27/2012।

मनोवैज्ञानिक-चिकित्सा-शैक्षणिक प्रौद्योगिकियाँ

1. लाज़ारेव एम.एल. गर्भवती महिलाओं और भ्रूण की प्रसवपूर्व रोकथाम और स्वास्थ्य सुधार की विधि "सोनाटल"। डॉक्टरों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें। रूसी चिकित्सा विज्ञान अकादमी के बच्चों की शिक्षा के वैज्ञानिक केंद्र की वैज्ञानिक परिषद की बैठक में अपनाया गया। 04/25/2012 के मिनट संख्या 4।
2. लाज़ारेव एम.एल. शिशुओं और छोटे बच्चों के लिए संज्ञानात्मक-दैहिक जिम्नास्टिक ("इंटोनिंग" विधि)। डॉक्टरों के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें। रूसी चिकित्सा विज्ञान अकादमी के बच्चों की शिक्षा के वैज्ञानिक केंद्र की वैज्ञानिक परिषद की बैठक में अपनाया गया। 04/25/2012 के मिनट संख्या 4।
3. लाज़ारेव एम.एल. माँ के दूध और दाता के दूध और नियंत्रित संवेदी-संगीतमय वातावरण का उपयोग करके, बहुत कम और बहुत कम शरीर के वजन के साथ समय से पहले पैदा हुए बच्चों के स्तनपान का अनुकूलन (सह-लेखक: बॉम्बार्डिरोवा ई.पी., मितिश एम.डी., ज़ैनिडदीनोवा आर.एस., खारितोनोवा एन.ए., पोटेखिना टी.वी., एवडोकिमोवा ए.एन.) - रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय का संघीय राज्य बजटीय संस्थान "एससीएचडी", 2015।

उन्नत प्रशिक्षण

2006 - उच्चतम योग्यता श्रेणी की आवश्यकताओं के अनुसार, "मेथडोलॉजिस्ट" पद के लिए मास्को शिक्षा विभाग द्वारा प्रमाणित
2008 - "पुनर्योजी चिकित्सा" कार्यक्रम के तहत संघीय राज्य संस्थान "रूसी वैज्ञानिक केंद्र फॉर रिस्टोरेटिव मेडिसिन एंड बालनोलॉजी" में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम
2009 - मॉस्को मेडिकल अकादमी में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम का नाम रखा गया। "पुनर्योजी चिकित्सा" कार्यक्रम के तहत आई.एम. सेचेनोव
2010 - "बाल चिकित्सा" कार्यक्रम में रूसी चिकित्सा विज्ञान अकादमी के बच्चों के स्वास्थ्य के वैज्ञानिक केंद्र में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम
2010 - उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक संस्थान "रशियन स्टेट मेडिकल यूनिवर्सिटी ऑफ़ रोज़्ज़ड्राव" में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम - "दवाओं के नैदानिक ​​​​परीक्षणों के आयोजन और संचालन के लिए पद्धति"
2011 - उच्चतम योग्यता श्रेणी की आवश्यकताओं के अनुसार, "मेथडोलॉजिस्ट" पद के लिए मास्को शिक्षा विभाग द्वारा प्रमाणित
2014 - उच्च व्यावसायिक शिक्षा के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान में उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "रूसी राष्ट्रीय अनुसंधान चिकित्सा विश्वविद्यालय के नाम पर रखा गया"। एन.आई. पिरोगोवा" - "दवाओं के नैदानिक ​​​​परीक्षणों के आयोजन और संचालन की पद्धति"

उपलब्धियाँ और पुरस्कार

बच्चों के स्वास्थ्य कार्यक्रमों के क्षेत्र में 20 वर्षों के वैज्ञानिक और व्यावहारिक कार्यों के परिणामों के आधार पर, 2004 में उन्हें नेशनल फाउंडेशन फॉर पब्लिक रिकॉग्निशन, कानून प्रवर्तन, विधायी और न्यायिक निकायों के साथ बातचीत के लिए राष्ट्रीय नागरिक समिति से मानद डिप्लोमा प्राप्त हुआ। और स्वतंत्र संगठनों की सिविल सोसायटी।
बचपन पर रूसी संघ के सार्वजनिक चैंबर के विशेषज्ञ (2010 से)
"स्कूल में संगीत" कार्यक्रम (2013) के विकास पर रूसी संघ के संस्कृति मंत्रालय और शिक्षा मंत्रालय के कार्य समूह के विशेषज्ञ

अनुसंधान परियोजनाएं और अनुदान

"प्रसवपूर्व और प्रारंभिक विकास की शिक्षाशास्त्र"
"ज़ड्राविक" परीक्षण के आधार पर जीटीओ मानदंडों का प्री-स्कूल मानक
रूसी स्कूली बच्चों के आंदोलन के ढांचे के भीतर बच्चों के लिए प्रारंभिक कैरियर मार्गदर्शन के रूप में "युवा स्वास्थ्य शिक्षक" कार्यक्रम।

सम्मेलनों में भागीदारी

द्वितीय अखिल रूसी संगोष्ठी "पल्मोनोलॉजी की रूपात्मक और पर्यावरणीय समस्याएं", 2001

द्वितीय अखिल रूसी वैज्ञानिक सम्मेलन, 2006

अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "चिकित्सा की वर्तमान समस्याओं को हल करने में मौलिक विज्ञान की उपलब्धियाँ", 2010

बाल एवं किशोर मनोविज्ञान की पहली अंतर्राष्ट्रीय कांग्रेस (आईसीसीएपी), 2011।

अतिरिक्त जानकारी

• 1984 में, उन्होंने मॉस्को में मेडिकल और फिजिकल एजुकेशन डिस्पेंसरी नंबर 4 में ब्रोन्कियल अस्थमा से पीड़ित बच्चों के लिए रूस में पहला हेल्थ स्कूल बनाया और 1990 तक इसका निर्देशन किया ( श्वास के संगीतमय मनोविनियमन की विधि ).
• उसी वर्ष (1984) में उन्होंने रूस में पहला: प्रीनेटल स्कूल ऑफ हेल्थ ( संगीत विधि "सोनाटल") और छोटे बच्चों के लिए स्वास्थ्य विद्यालय ( संगीत कार्यक्रम "इंटोनिका" ). अब तक, नबेरेज़्नी चेल्नी, सिक्तिवकर, मॉस्को, सोलिकामस्क, मैग्नीटोगोर्स्क, समारा और अन्य (150 से अधिक शहरों) शहरों में 50 हजार से अधिक बच्चों को इन कार्यक्रमों के तहत प्रशिक्षित किया गया है।

1. जनवरी 1989 में, उन्होंने अंतर्राष्ट्रीय आंदोलन "टीचर्स फॉर पीस एंड म्युचुअल अंडरस्टैंडिंग" के तहत "टीचर्स ऑफ हेल्थ" एसोसिएशन की स्थापना की।
2. 1990 में, उन्होंने ब्रोन्कियल अस्थमा से पीड़ित बच्चों के लिए रूस में पहला पुनर्वास उपचार केंद्र बनाया ( श्वास संगीत चिकित्सा की विधि का उपयोग करना ), जिसका नेतृत्व उन्होंने 1995 तक किया।
3. स्कूल ऑफ हेल्थ और बच्चों के पुनर्वास उपचार केंद्र के काम के हिस्से के रूप में, संयुक्त राज्य अमेरिका में रूसी-अमेरिकी अस्थमा शिविर (1990, 1996, 2004) और आर्टेक (1989-1992), बुल्गारिया (1998) में स्वास्थ्य शिविर आयोजित किए गए। -2002). और अन्य शहर.
4. WHO/EU/CES स्वास्थ्य स्कूलों के यूरोपीय नेटवर्क की रूसी शाखा के निर्माण के आरंभकर्ताओं में से एक। जनवरी 1994 में, रूसी संघ के स्वास्थ्य और रक्षा मंत्रालय के निर्णय से, उन्हें इस संगठन का राष्ट्रीय समन्वयक नियुक्त किया गया।
5. 1996 में उन्होंने विकास किया बच्चों के स्वास्थ्य के विकास के लिए संगीत कार्यक्रम "हैलो!" , जिसे 2003 में रूसी संघ के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए रूसी शिक्षा मंत्रालय द्वारा अनुमोदित किया गया था। वर्तमान में, रूस के 60 से अधिक शहरों में 2 हजार से अधिक किंडरगार्टन इस कार्यक्रम के तहत संचालित होते हैं।
6. 1998 से 2007 तक रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के रूसी वैज्ञानिक केंद्र फॉर रिस्टोरेटिव मेडिसिन एंड बालनोलॉजी में बच्चों के स्वास्थ्य के विकास के लिए प्रयोगशाला का नेतृत्व किया ( .
7. 2009 से - रूसी चिकित्सा विज्ञान अकादमी के बच्चों के स्वास्थ्य के वैज्ञानिक केंद्र में बच्चों के पूर्व और प्रसवकालीन स्वास्थ्य विभाग के प्रमुख ( सोनताल-शिक्षाशास्त्र के संगीत कार्यक्रम) .
8. स्वास्थ्य-विकास गतिविधियों के सिद्धांत और ओटोजेनेसिस के सभी चरणों में स्वास्थ्य विकास की एक नई विधि के लेखक - श्वास के संगीतमय मनोविनियमन की विधि।
9. सोनाटल शिक्षाशास्त्र के लेखक - जन्मपूर्व उम्र से गठित स्वस्थ व्यवहार की शिक्षाशास्त्र। स्वास्थ्य गतिविधियों के विभिन्न पहलुओं (प्रसवपूर्व, प्रारंभिक, पूर्वस्कूली और स्कूली उम्र के बच्चों के लिए संगीत कार्यक्रम, ब्रोंकोपुलमोनरी पैथोलॉजी वाले बच्चों के लिए स्वास्थ्य विद्यालय, ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविर) के साथ सोनाटल शिक्षाशास्त्र केंद्र आज रूसी संघ (मॉस्को, सेंट) के विभिन्न क्षेत्रों में संचालित होते हैं। पीटर्सबर्ग, वोल्गा क्षेत्र, सुदूर पूर्व, उत्तर, साइबेरिया, यूराल, क्रास्नोडार क्षेत्र, उदमुर्तिया, आदि) और विदेशों में (लिथुआनिया, एस्टोनिया, लातविया, इंग्लैंड, अमेरिका, ग्रीस, आदि)।
10. बच्चों के स्वास्थ्य खेलों के संघ का आयोजन - ज़द्रवियाडा। रूस की राष्ट्रीय और गैर-ओलंपिक खेलों की समिति के संरक्षण में, युवा खेल उत्सवों के ढांचे के भीतर, 1999 से 2004 तक, उन्होंने मास्को के शहरों में मास्को, अखिल रूसी और अंतर्राष्ट्रीय बाल स्वास्थ्य खेल - ज़द्रवियाडा का आयोजन किया। सिज़रान, अल्बेना रिसॉर्ट कॉम्प्लेक्स (बुल्गारिया), और किलोक्वा चिल्ड्रन कैंप (यूएसए)।

• "चिल्ड्रेन-स्टार्स" प्रोजेक्ट के लेखक। परियोजना में बच्चों के स्वास्थ्य के क्षेत्र में सांस्कृतिक मानकों का निर्माण शामिल है, जिसमें स्वास्थ्य के बारे में परियों की कहानियों में सकारात्मक नायकों की छवियां शामिल हैं। परियों की कहानियों की एक श्रृंखला "बच्चे सितारे हैं, या बड़े लोगों के ग्रह पर खर्राटे लेते हैं" लिखी गई है।
• संगीत की कला में एक नई शैली के लेखक - शैक्षिक संगीत "बचपन और मातृत्व का संगीत"। गर्भवती महिलाओं और छोटे बच्चों के लिए 1000 से अधिक गीत लिखे।
• 1996 में, रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय (संख्या 13-03/10-279 दिनांक 30 सितंबर) द्वारा "सोनाटल" विधि (संगीत की मदद से भ्रूण के मनो-शारीरिक विकास को अनुकूलित करने की एक विधि) की सिफारिश की गई थी। 1996). 2001 में, रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के आदेश से, संघीय कार्यक्रम "सुरक्षित मातृत्व" के ढांचे के भीतर, एक पद्धतिगत वीडियो फिल्म "सोनाटल"। जन्म का संगीत।"
• 2004 में, उन्होंने "तातारस्तान गणराज्य के पूर्वस्कूली संस्थानों में बच्चों की शिक्षा और स्वास्थ्य" कार्यक्रम के लिए तातारस्तान गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय का टेंडर जीता, जिसके आधार पर मंत्रालय के बीच एक राज्य अनुबंध संपन्न हुआ। तातारस्तान गणराज्य की शिक्षा और रूसी संघ के स्वास्थ्य मंत्रालय के पुनर्वास चिकित्सा और बालनोलॉजी के लिए रूसी वैज्ञानिक केंद्र। इस अनुबंध के हिस्से के रूप में, उन्होंने प्रीस्कूलरों के स्वास्थ्य के विकास के लिए "हैलो!" कार्यक्रम के तहत तातारस्तान गणराज्य के प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों के 1,000 से अधिक शिक्षकों और डॉक्टरों को प्रशिक्षित किया। एम.एल. द्वारा स्वास्थ्य कार्यक्रमों का उपयोग जन्मपूर्व उम्र (5 हजार से अधिक लोगों) से शुरू होने वाले बच्चों की एक बड़ी आबादी के स्तर पर नबेरेज़्नी चेल्नी शहर में लाज़रेव ने शहर में शिशु मृत्यु दर को 8 पीपीएम तक कम करना संभव बना दिया।
• 2004 में, उन्होंने प्राथमिक स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य के विकास के लिए एक संगीत कार्यक्रम विकसित किया, "स्वास्थ्य का फूल", जिसे रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की मुहर मिली "रूसी शैक्षिक स्कूलों के प्राथमिक ग्रेड में उपयोग के लिए स्वीकृत" फेडरेशन।”
• जन्मपूर्व उम्र से बच्चों के विकास और स्वास्थ्य सुधार के क्षेत्र में दस पेटेंट, आविष्कार, कॉपीराइट उत्पादों के लेखक (संगीत और संवेदी सिमुलेटर की श्रृंखला "SONEIRON")।

कार्यक्रम "हैलो!" इसका उद्देश्य किंडरगार्टन और परिवार में बच्चों के स्वास्थ्य और प्रारंभिक विकास में सुधार करना है। इसे रोसज़्ड्राव के रूसी वैज्ञानिक केंद्र फॉर रिस्टोरेटिव मेडिसिन एंड बालनोलॉजी में बच्चों के स्वास्थ्य के निर्माण के लिए प्रयोगशाला में विकसित किया गया था और इस पर रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय की मुहर है "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए स्वीकृत।" कार्यक्रम को 2000-2008 में एक शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर (किंडरगार्टन के जूनियर, मध्य, वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए) के रूप में प्रकाशन गृह "मेनेमोसिन" द्वारा प्रकाशित किया गया था।

कार्यक्रम का लक्ष्य शिक्षकों और अभिभावकों को पूर्वस्कूली बच्चों के साथ स्वास्थ्य-सुधार कार्य व्यवस्थित करने, स्वस्थ जीवन शैली के लिए उनके स्वास्थ्य प्रेरणा और व्यवहार कौशल विकसित करने, उनके स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी पैदा करने और उनके स्वास्थ्य भंडार को बढ़ाने में मदद करना है।

कार्यक्रम "हैलो!" संगीत स्वास्थ्य पाठों का प्रतिनिधित्व करता है जिसमें व्यापक परी-कथा सामग्री शामिल होती है, जिसमें स्वास्थ्य-सुधार और शैक्षिक तत्व शामिल होते हैं, और बच्चों के शारीरिक, मानसिक और व्यक्तिगत विकास की आंतरिक आवश्यकताओं का निर्माण होता है।

प्रीस्कूल प्रशिक्षण पाठ्यक्रम "हैलो" का उद्देश्य 3-7 वर्ष की आयु के बच्चों के साथ काम करना है, जो मौजूदा शैक्षिक मानकों के ढांचे के भीतर प्रीस्कूल बच्चों की शिक्षा के लिए आधुनिक वैज्ञानिक दृष्टिकोण के आधार पर विकसित किया गया है, जो उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए लिखित और व्यवस्थित है। पूर्वस्कूली बच्चों (स्वस्थ और कमजोर दोनों) के साथ-साथ उनके मानसिक विकास के विभिन्न स्तरों के।

शिक्षण और शिक्षण परिसर के घटक "हैलो!": स्वास्थ्य-सुधार और विकासात्मक कार्यक्रम, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल, प्री-स्कूल तैयारी: शिक्षकों के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल। चार भागों में परियों की कहानियों की एक किताब ("स्नॉर्ट एंड हेल्थ। एयर विजार्ड। ब्लू ड्रॉप। म्यूजिकल रेनबो ऑफ हेल्थ"); चार भागों में कार्यपुस्तिका ("मैं बढ़ रहा हूं। मैं सांस ले रहा हूं। मैं मजबूत हो रहा हूं। मैं गा रहा हूं और बात कर रहा हूं"); गीतों की पुस्तक (शीट संगीत) चार भागों में। पाठ्यक्रम कार्यक्रम में सभी आवश्यक स्वास्थ्य और शैक्षिक तत्व शामिल हैं जो बच्चे के व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण पालन-पोषण और विकास, एक स्वस्थ और सुरक्षित जीवन शैली की संस्कृति के निर्माण में योगदान करते हैं। सामग्री में व्यापक परी-कथा सामग्री शामिल है, जो बच्चों के शारीरिक, मानसिक और व्यक्तिगत विकास की आंतरिक आवश्यकताओं को प्रतिबिंबित और आकार देती है। लेखक बच्चे के मानसिक विकास की स्वाभाविकता को संरक्षित करने, जीवन-पुष्टि, रचनात्मक और रचनात्मक व्यक्तित्व के लिए एक ठोस आधार बनाने पर ध्यान केंद्रित करता है। कार्यक्रम बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाने और उन्हें शारीरिक और सौंदर्य दोनों रूप से विकसित करने में मदद करता है। संगीत को एक विशेष भूमिका दी जाती है, जो अतिरिक्त सामग्री नहीं है, बल्कि पूरे पाठ्यक्रम का एक अभिन्न आधार है, जो बच्चे के शरीर के क्रॉस-फ़ंक्शनल प्रशिक्षण के संगठन की अनुमति देता है। विधिवत मैनुअल: दो सीडी पर बच्चों और वयस्कों के लिए संगीत एल्बम "बढ़िया!" - यह रंगीन देशों के माध्यम से प्लैनेट सेमिटोनिया से मुख्य बड़े व्यक्ति - ज़द्राविक के साथ एक यात्रा है। रास्ते में, बच्चे गाएंगे और संगीतमय खेल खेलेंगे: लाल देश प्लामिया - आंदोलन का स्कूल, नारंगी देश ओरसिया - मनोविज्ञान का स्कूल, पीला देश स्वेतिया - बौद्धिक विकास का स्कूल, हरा देश रोस्तिया - पोषण का स्कूल, नीला देश ईथरिया - स्कूल एयर कंडीशनिंग और श्वसन विकास का, नीला देश एक्वाटोनिया - पानी सख्त करने, तैराकी और स्वच्छता का स्कूल, बैंगनी देश विटोनिया - भाषण और मुखर विकास का स्कूल।

प्री-स्कूल तैयारी पाठ्यक्रम "ज़ड्राविक" का उद्देश्य 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों को स्कूल के भार के लिए मनोवैज्ञानिक और शारीरिक रूप से तैयार करना है, जिससे प्रीस्कूल से स्कूल तक सुचारू संक्रमण सुनिश्चित हो सके। प्रीस्कूल पाठ्यक्रम "हैलो" एक स्वतंत्र कार्यक्रम या प्रीस्कूल कार्यक्रम "हैलो" की निरंतरता हो सकता है। प्री-स्कूल पाठ्यक्रम "ज़ड्राविक" की उपदेशात्मक सामग्री स्वास्थ्य के बारे में एक परी कथा है, जिसे पढ़ने के दौरान बच्चा, शिक्षक और माता-पिता के साथ मिलकर, सरल कार्य करता है जो उसकी स्मृति को प्रशिक्षित करते हैं, भाषण और एकाग्रता में सुधार करते हैं, उसके क्षितिज का विस्तार करते हैं। , मोटर गुणों के विकास के स्तर को बढ़ाएं और स्वतंत्र कार्य कौशल का निर्माण करें। रंग-संगीत मैनुअल "त्स्वेटोनिक" रंगीन धुनों वाली एक खिलौना पुस्तक है। बच्चे पियानो (सिंथेसाइज़र, मेटलोफोन, विंड मेलोडिका इत्यादि) पर धुनें स्वयं बजा सकते हैं, जिनकी चाबियों पर रंगीन मार्कर-सर्कल चिपके होते हैं। ऐसे कार्यों को पूरा करके, बच्चे इंद्रधनुष के सात रंगों और पैमाने के सात नोट्स के बारे में अपने ज्ञान को मजबूत करने में सक्षम होंगे। मैनुअल की सामग्री रचनात्मक गतिविधि, संगीत के लिए कान के निर्माण और कलात्मक रंग के कौशल और आसपास की दुनिया में घटनाओं के संगीत मॉडलिंग को उत्तेजित करती है।

स्वास्थ्य विकास गतिविधियों को प्रभावित करने वाले प्रमुख मनोवैज्ञानिक कारकों, जैसे भावनाओं, प्रेरणा और आत्म-जागरूकता] का उपयोग करने के उद्देश्य से आत्म-अवलोकन उपकरण के रूप में 3-7 वर्ष की आयु के बच्चे को "स्वास्थ्य" परीक्षण दिया जाता है। परीक्षण को स्वस्थ मातृत्व और बचपन की संस्कृति के तत्वों में से एक माना जाता है, जिसमें विशेष स्वास्थ्य-विकास प्रौद्योगिकियों का उपयोग शामिल होता है जिसके माध्यम से जन्मपूर्व अवधि से शुरू होकर बच्चे के स्वस्थ व्यक्तित्व का निर्माण होता है।

1. गति सहनशक्ति.

2. स्मृति.

3. ध्वनि-श्वास परीक्षण।

4. स्वाभिमान.

5. स्वास्थ्य प्रतिरोध (रोगों की अनुपस्थिति)।

इन परीक्षण कार्यों की पहचान कई वर्षों के शोध की प्रक्रिया में पहचाने गए बच्चों के स्वास्थ्य और विकास के अन्य संकेतकों के साथ उच्चतम सहसंबंधों के आधार पर की जाती है।

इनमें से प्रत्येक परीक्षण संकेतक अन्य विकास संकेतकों के एक पूरे समूह से जुड़ा हुआ है: गति सहनशक्ति - अन्य मोटर गुणों के साथ, ऊंचाई-वजन सूचकांक; स्मृति - एक सामान्य दृष्टिकोण, भाषण के साथ; ध्वनि-श्वास परीक्षण - बाहरी श्वसन समारोह के अन्य संकेतकों के साथ, स्वर की स्पष्टता, कार्डियो-श्वसन सूचकांक; आत्म-सम्मान - आपके शरीर के ज्ञान के साथ, आपकी स्थिति, भावनात्मक मनोदशा का विश्लेषण करने की क्षमता; स्वास्थ्य प्रतिरोध - प्रतिरक्षा के स्तर के साथ, शरीर के सभी अंगों और प्रणालियों की स्थिति।

साहित्य

एम.एल. लाज़रेव।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली मैनुअल "हैलो!" एम., "मेनेमोसिन", 2004.

मिखाइल लावोविच लाज़रेव - चिकित्सा विज्ञान के डॉक्टर, रूस में प्रसव पूर्व शिक्षा के संस्थापक, विधि के लिए वैज्ञानिक औचित्य प्रदान करते हैं

सौ साल से भी पहले, रूपात्मक वैज्ञानिकों ने इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित किया था कि नवजात शिशु के मस्तिष्क में शोषग्रस्त न्यूरॉन्स का एक निश्चित प्रतिशत होता है। यह अनुमान लगाया गया था कि भ्रूण के अंतर्गर्भाशयी विकास की अवधि के दौरान उनकी मांग में कमी के कारण ये न्यूरॉन्स क्षीण हो गए हैं।

दूसरी ओर, विश्वसनीय वैज्ञानिक जानकारी थी कि मस्तिष्क में तंत्रिका कोशिकाओं की संख्या काफी हद तक बच्चे के बौद्धिक विकास और मानसिक परिपक्वता के स्तर को निर्धारित करती है।

इस संबंध में, हाल के दशकों में, पहले यूरोप में और फिर संयुक्त राज्य अमेरिका में, मस्तिष्क में न्यूरॉन्स की सबसे बड़ी संख्या को संरक्षित और विकसित करने के लिए किसी व्यक्ति के जीवन की जन्मपूर्व अवधि में शैक्षिक प्रक्रिया की उपयुक्तता के बारे में विचार उठे हैं।

सत्तर के दशक के उत्तरार्ध से, मनोविज्ञान, शिक्षाशास्त्र और चिकित्सा की एक नई शाखा उभरी है - प्रसव पूर्व शिक्षा।

नए चिकित्सा उपकरणों (अल्ट्रासाउंड, फाइबर ऑप्टिक्स, हाइड्रोफोन ध्वनिक ऑडियो रिकॉर्डिंग सिस्टम) के निर्माण के साथ, भ्रूण के व्यवहार और स्थिति की निगरानी करना संभव हो गया। 1982 में

यह ज्ञात है कि चार सप्ताह के भ्रूण में हृदय की धड़कन पहले से ही निर्धारित होती है - 145 बीट प्रति मिनट, अर्थात, हृदय अपने मुख्य - पंपिंग - कार्य की आवश्यकता उत्पन्न होने से बहुत पहले ही अपनी गतिविधि शुरू कर देता है। पांच सप्ताह का भ्रूण पहले से ही उत्तेजनाओं पर प्रतिक्रिया कर रहा है। विशेष उपकरणों की मदद से जो किसी को गर्भाशय गुहा में प्रवेश करने की अनुमति देता है, यह दिखाना संभव था कि उसके शरीर को छूने से मोटर प्रतिक्रिया होती है। विकास के आठवें सप्ताह से, भ्रूण में मस्तिष्क कोशिकाओं का तेजी से विकास होता है। बारहवें सप्ताह से, भ्रूण का चेहरा अपनी विशेषताओं को प्राप्त करना शुरू कर देता है और पर्यावरण में क्या हो रहा है उसे प्रतिबिंबित करना शुरू कर देता है। चौदह सप्ताह में भ्रूण ध्वनि पर प्रतिक्रिया करना शुरू कर देता है। यह पता चला है कि बच्चे गर्भाशय में भाषण संरचनाओं को समझने और एक निश्चित तरीके से उन पर प्रतिक्रिया करने में सक्षम होते हैं।

1980 के दशक के अंत तक, गर्भवती महिलाओं ने अपने पेट पर हेडफ़ोन लगाकर ऑडियो प्लेयर के माध्यम से संगीत सुनना शुरू कर दिया ताकि उनके बच्चे भी अपनी पसंद का संगीत सुन सकें।

मानव विकास के इतिहास में किसी गर्भवती महिला और उसके बच्चे के बीच इतना सचेत संबंध पहले कभी नहीं रहा। लेकिन इस घटना की जड़ें ऐतिहासिक रूप से बहुत गहरी हैं. उदाहरण के लिए, चीन में 2000 साल पहले बच्चे पर जन्मपूर्व प्रभाव डालने का अभ्यास किया जाता था - गर्भवती महिलाएँ हर दिन कई घंटों तक गायन का अभ्यास करती थीं; जापान में, गर्भवती महिलाओं को खूबसूरत परिवेश में स्थित विशेष समुदायों में रखा जाता था, जहाँ वे माँ और अजन्मे बच्चे को सौंदर्य और संगीत की शिक्षा प्रदान करती थीं। हाल तक, नॉर्डिक देशों में गर्भवती महिलाओं के लिए अपने घरों की सीढ़ियों पर लंबे समय तक बैठना और लोक और धार्मिक गीत गाना आम बात थी।सर्द गाने. और पोलिनेशिया में, गर्भवती महिलाओं के साथ विशेष नृत्य और लयबद्ध क्रियाएं अभी भी की जाती हैं।

विश्व प्रसिद्ध कैलिफ़ोर्नियाई प्रसूति विशेषज्ञ रेने वान डे कार 60 वर्षों से एक गर्भवती महिला और भ्रूण के साथ काम करने की तकनीक विकसित कर रही हैं। इसमें महिलाओं द्वारा स्वयं उदर गुहा पर हाथों के स्पर्शीय दबाव (दबाना, थपथपाना, हिलाना) का उपयोग बार-बार मोनोसिलेबिक शब्दों के संयोजन में किया जाता है। उनकी सिफ़ारिश के अनुसार, गर्भवती महिलाएं गर्भावस्था के मध्य से लेकर प्रसव तक प्रतिदिन 10-20 मिनट तक ऐसा करती हैं।

फ्रांस में, मिशेल एडन की प्रसव की विधि, जिसमें प्रसव की तैयारी में गर्भवती महिलाओं के लिए कोरल गायन सत्र शामिल है, बहुत लोकप्रिय हो गया है।

वैज्ञानिक प्रसवपूर्व कार्यक्रमों ने शिशु के मस्तिष्क तक पहुँचने वाले ध्वनि कंपन के सामान्य तत्व के लिए विभिन्न दृष्टिकोणों का पता लगाया है। यह पता चला कि अंकित जानकारी का सबसे महत्वपूर्ण स्रोत हृदय की निरंतर धड़कन है। सभी प्रकार की ध्वनियों में से, यह हृदय की लय है जो मानव व्यवहार में प्रतिक्रिया का कारण बनती है: यह रोते हुए बच्चे को शांत करती है, नवजात शिशु का वजन बढ़ाती है, सोने में लगने वाले समय को कम करती है, और बुनियादी मानसिक संरचनाओं का आधार है।

हाइड्रोफोन सिस्टम का उपयोग करके, मातृ हृदय की धड़कन के वॉल्यूम स्तर को रिकॉर्ड करना संभव हो गया, जिसे अजन्मा बच्चा गर्भाशय में दिन के 24 घंटे सुनता है। अंतर्गर्भाशयी ध्वनियों की मात्रा बाहरी ध्वनियों की मात्रा से 35 डेसिबल अधिक थी।

दिल की आवाज़ के महत्व को निर्धारित करने वाला अगला वैज्ञानिक तथ्य यह है कि अजन्मे बच्चे का दिल गर्भधारण के तीन सप्ताह बाद धड़कना शुरू कर देता है, और मोटर की तरह इसकी आवश्यकता दो महीने के बाद ही पैदा होती है।

अमेरिकी प्रसवपूर्व मनोवैज्ञानिक ब्रेंट लोगान ने यह परिकल्पना पेश की कि अजन्मे बच्चे की दिल की धड़कन पहला ध्वनि जनरेटर है जो उसके शरीर की सामान्य मनो-शारीरिक गतिविधि को उत्तेजित करती है। ब्रेंट लोगन के अनुसार, सरल बार-बार होने वाले कंपन मुख्य छाप कारक हैं, जो मुख्य रूप से तंत्रिका कोशिकाओं की गतिविधि को उत्तेजित करते हैं और प्रोटो-मस्तिष्क को निष्क्रियता से बचाते हैं, जिसमें इसका 90% हिस्सा भी शामिल है जो एक अस्थिर अजन्मे बच्चे के काम में शामिल नहीं है।

दो सूचीबद्ध कारकों (मातृ हृदय ध्वनियों का महत्व और जन्म से पहले काम में मस्तिष्क न्यूरॉन्स के पूर्ण समावेश का महत्व) के अलावा, ब्रेंट लोगान एक तीसरा महत्वपूर्ण कारक बताते हैं जो प्रसवपूर्व उत्तेजना के महत्व को और बढ़ाता है। वह न्यूरोलॉजिस्ट-एनाटोमिस्ट के. डिमन द्वारा ब्रुकलिन विश्वविद्यालय (कैलिफ़ोर्निया, यूएसए) में किए गए शोध का वर्णन करता है। एक अमेरिकी शोधकर्ता ने गर्भवती चूहों की ध्वनि उत्तेजना के बाद युवा चूहे के पिल्लों में मस्तिष्क न्यूरॉन्स की ग्लियाल परत में वृद्धि की खोज की, जिससे पिल्ले पैदा हुए थे। ए. आइंस्टीन के मस्तिष्क की संरचना का अध्ययन करने के लिए के. डिमन द्वारा किए गए शोध में मस्तिष्क में ग्लियाल कोशिकाओं के प्रतिशत में वृद्धि देखी गई। इससे, ब्रेंट लोगन ने निष्कर्ष निकाला कि अजन्मे बच्चे की ध्वनि उत्तेजना न केवल उसके मस्तिष्क की कार्यप्रणाली में सुधार करती है और न्यूरॉन्स के विभेदन को बढ़ावा देती है, बल्कि उनके उत्पादन (यानी, नए न्यूरॉन्स की उपस्थिति) को भी बढ़ावा देती है।

मस्तिष्क को अतिरिक्त जानकारी प्रदान करने के लिए ब्रेंट लोगान गर्भवती महिलाओं को सुझाव देते हैं16 ध्वनि कार्यक्रमों के एक सेट को सुनना, जो माँ के दिल की धड़कन की याद दिलाने वाली ध्वनियों की रिकॉर्डिंग है (आवृत्ति और लय में 16 भिन्नताएँ)। उनके बेबी+ कार्यक्रम (भ्रूण विकास की हृदय उत्तेजना की विधि) के तहत, मलेशिया और भारत में 130 हजार से अधिक बच्चों ने प्रसवपूर्व प्रशिक्षण प्राप्त किया।

आइए ध्यान दें कि एक अजन्मे बच्चे ("सोनाटल" विधि) के विकास को प्रोत्साहित करने के लिए एक संगीत पद्धति का निर्माण करते समय, न केवल मस्तिष्क के विकास की ख़ासियत और जन्मपूर्व बच्चे की क्षमताओं को ध्यान में रखा गया था, बल्कि इसकी संभावना को भी ध्यान में रखा गया था। मानव शरीर पर संगीत का प्रभाव. वर्तमान में, ऐसे प्रभाव के तीन कारक ज्ञात हैं:

मनोवैज्ञानिक और सौंदर्यवादी (संघ, भावनाएँ, कल्पना);

शारीरिक (कार्यात्मक, जिसकी सहायता से आप शरीर के व्यक्तिगत कार्यों को प्रशिक्षित कर सकते हैं);

कंपन संबंधी (कंपन, एक भौतिक घटना के रूप में, भ्रूण की कोशिकाओं पर कंपन प्रभाव डालता है, उनमें विभिन्न जैव रासायनिक प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है)।

वैज्ञानिक साहित्य के अनगिनत आंकड़ों को इन कारकों की उपस्थिति के प्रमाण के रूप में उद्धृत किया जा सकता है।

इस प्रकार, एम्स्टर्डम मेडिकल सेंटर में, डेटा प्राप्त किया गया कि एक स्पष्ट लय के साथ शांत संगीत नवजात शिशुओं की सांस को सामान्य करता है। स्वीडिश चिकित्सक एच. लेगरक्रानू ने अपनी पुस्तक "द अनबॉर्न मैन" में तर्क दिया है कि नवजात शिशु के मस्तिष्क में एक वयस्क के मस्तिष्क की तुलना में अधिक तंत्रिका कोशिकाएं होती हैं, और गर्भाशय में अजन्मा बच्चा न केवल ध्वनियों को समझने में सक्षम होता है, बल्कि धुनें और परीकथाएँ भी (जन्म के बाद उनमें अंतर करना)।

20वीं सदी की शुरुआत में, जर्मन दार्शनिक और शिक्षक रुडोल्फ स्टीनर ने दिखाया कि जब कुचले हुए पदार्थ (रेत, छीलन) पर एक निश्चित ध्वनि लागू की जाती है, तो यह लोहे की चादर पर होने के कारण एक या दूसरा रूप ले लेता है। अर्थात् ध्वनि के प्रभाव में पदार्थ कंपन करने लगता है औरएक निश्चित भौतिक रूप धारण करें। इन विचारों की आज साल्ज़बर्ग संगीत प्रयोगशाला में पुष्टि की गई है।

आर. स्टीनर की टिप्पणियों से यह समझना संभव हो गया कि अजन्मे बच्चे के शरीर पर संगीत के प्रभाव का कंपन कारक मुख्य संगीत कारकों में से एक है। एस गुरेविच और एम वाल्चिखिन (सेंट पीटर्सबर्ग) के दीर्घकालिक शोध से पता चला है कि शरीर में चयापचय प्रक्रिया ध्वनि कंपन की आवृत्तियों के समान आवृत्तियों की विशेषता है। उदाहरण के लिए, एक एंजाइम जो ऑक्सीजन को अवशोषित करने में मदद करता है, उसकी आवृत्ति छोटे सप्तक के एफ-तेज नोट से दो हर्ट्ज कम होती है, और ग्लूकोज को तोड़ने वाले एंजाइम दूसरे सप्तक के ई और जी के करीब कंपन करते हैं, आदि। जब एंजाइमों की अपनी आवृत्ति कंपन के साथ मेल खाती है तो ध्वनियाँ "ध्वनि" प्रतीत होती हैं। उन्हीं शोधकर्ताओं का मानना ​​था कि प्रत्येक अंग का अपना संगीत स्कोर होता है: उच्च आवृत्तियाँ श्वास और तंत्रिका आवेगों के संचरण के अनुरूप होती हैं; खाली पेट निम्न रजिस्टर के प्रति संवेदनशील होता है, भरा पेट उच्च रजिस्टर के प्रति संवेदनशील होता है, आदि।

त्सुकुबा शहर में जापानी वैज्ञानिक इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि किसी व्यक्ति की मानसिक स्थिति मस्तिष्क द्वारा उत्पन्न अल्फा और बीटा तरंगों के संयोजन से परिलक्षित होती है।

यह देखा गया कि न केवल कान सुनते हैं, बल्कि प्रत्येक कोशिका भी सुनती है। ध्वनि कंपन आवेशित कोशिका झिल्ली को मोड़ देता है, और यांत्रिक क्रिया विद्युत चुम्बकीय में बदल जाती है, अर्थात एक संकेत प्रकट होता है।

यह पता चला कि जब गर्भवती महिला खुद गाती है, तो महिला के शरीर में और प्रसवपूर्व बच्चे के शरीर में कई शारीरिक प्रतिक्रियाएं होती हैं। उदाहरण के लिए: एक महिला की भावनात्मक स्थिति में बदलाव से प्रसवपूर्व बच्चे के रक्त में संबंधित हार्मोन का प्रवेश होता है; आंतों और गर्भाशय गुहा पर डायाफ्राम का दबाव गतिज दबाव की ओर जाता है; गाते समय अपनी सांस रोककर रखने से बच्चे में हाइपोक्सिया हो जाता है, जो उसकी मोटर गतिविधि को उत्तेजित करता है।

जहां तक ​​मानव शरीर पर संगीत के प्रभाव के मनोवैज्ञानिक कारक का सवाल है, तो, जैसा कि वैज्ञानिकों के प्रायोगिक अध्ययन और हमारे कार्य अनुभव से पता चला है, अंतर्गर्भाशयी बच्चा संगीत और मानव भाषण की प्रकृति के प्रति संवेदनशील है। यहां एक महिला (इरीना) की कुछ टिप्पणियों और टिप्पणियों का हवाला देना उचित होगा, जिन्होंने गर्भावस्था के 18वें सप्ताह में सोनाटल कार्यक्रम में प्रशिक्षण शुरू किया था:

"मैंने त्चिकोवस्की का मोजार्टियाना सुना। इससे बच्चे की हरकतें तब बढ़ गईं जब वीणा बज रही थी, खासकर मध्य और ऊंची आवाज में, जब मैं उसे लोरी सुनाता था तो वह सबसे ज्यादा हिलता था";

"मेरे पति की मेरे साथ दिलचस्प बातचीत के दौरान, भ्रूण हिलता रहा";

"मैं रेडियो पर रूसी रोमांस सुन रहा था, बच्चा हिलने लगा";

“मैंने प्रतिक्रिया जांचने का फैसला किया और रेडियो बंद कर दिया। मुझे तुरंत लगा कि उसने हिलना बंद कर दिया है”;

"कभी-कभी जब मैं पानी की आवाज़ सुनता हूं तो बच्चा हिल जाता है";

“जब मेरी बेटी 8 महीने की थी, तब मैंने वही राग गाया जो मैंने गर्भावस्था के दौरान गाया था। लड़की ने तुरंत ध्यान केंद्रित किया, जैसे कि वह कुछ याद करने की कोशिश कर रही हो”;

“बच्चा 18 महीने का है। वह हर दिन अधिक से अधिक नई धुनों और कविताओं की मांग करती है। और वह खुद कविता और संगीत लिखती हैं।

जैसा कि उपरोक्त उदाहरणों से देखा जा सकता है, संगीत हमें माँ और बच्चे के बीच जल्द से जल्द आध्यात्मिक संचार की नींव रखने की अनुमति देता है। सामान्य मनोवैज्ञानिक घटनाओं के अलावा जो अजन्मे बच्चे के मन में उत्पन्न होती हैंऔर माताओं, संगीत का प्रभाव जन्मपूर्व बच्चे में विशिष्ट मनोवैज्ञानिक घटनाओं के निर्माण की अनुमति देता है जिन पर पहले विचार नहीं किया गया था।

उदाहरण के लिए, स्वास्थ्य-सुधार, विकासात्मक छवियों वाले गाने गाकर, एक गर्भवती माँ अपने जन्मपूर्व बच्चे में स्वस्थ व्यवहार के लिए प्रेरणा बनाती है, जो कम उम्र में ही प्रकट होती है ("भावनात्मक मॉडलिंग की घटना")। स्वयं माँ के लिए, संगीत की शिक्षा सबसे अच्छा तनाव-विरोधी कारक हो सकती है।

उपरोक्त को संक्षेप में प्रस्तुत करने के लिए, यह ध्यान दिया जा सकता है कि हमारे अपने शोध में, जन्मपूर्व बच्चे के मस्तिष्क के विकास की उत्तेजना को छापने की विधि (हृदय विधि) और स्वस्थ व्यवहार के लिए जन्मजात प्रेरणा के गठन के साथ जटिल बहुक्रियात्मक संगीत प्रभाव की विधि दोनों शामिल हैं। (संगीत पद्धति) में बहुत रुचि थी।

मिखाई एल लावोविच लाज़रेव- शैक्षणिक और सामाजिक विज्ञान अकादमी के पूर्ण सदस्य, चिकित्सा विज्ञान के डॉक्टर, अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान और कला अकादमी के प्रोफेसर, रोज़्ज़ड्राव के पुनर्वास चिकित्सा और बालनोलॉजी के रूसी वैज्ञानिक केंद्र में बच्चों के स्वास्थ्य के विकास के लिए प्रयोगशाला के प्रमुख।

एम. एल. लाज़रेव - प्रसवपूर्व के विचार के संस्थापकरूस में नोगो शिक्षा। 1984 में, उन्होंने एक मेडिकल और फिजिकल स्कूल खोलाबीमॉस्को में टूर डिस्पेंसरी नंबर 4, पहला प्रीनेटल स्कूलबीनोगो प्रशिक्षण. वह रूसी संघ के स्वास्थ्य और सामाजिक विकास मंत्रालय द्वारा अनुशंसित भ्रूण के संगीत विकास की "सोनाटल" पद्धति के निर्माता हैं। इस पद्धति का उपयोग 1983 से रूस और विदेशों में किया जा रहा है।

एम।एल लाज़रेव -एक अद्वितीय संगीत के आविष्कारकगर्भवती महिलाओं के लिए बेल्ट "मा"मैटोनिक", जो अजन्मे बच्चे को उसके द्वारा उत्पन्न ध्वनियों का उपयोग करके अपनी माँ के साथ संवाद करने की अनुमति देता है।

एम. एल. लाज़रेव ने अपनी बनाई संगीत शैली, "बचपन और मातृत्व का संगीत" में 1000 से अधिक बच्चों के गीत लिखे। उन्होंने "इनटोनिका" (संगीत के माध्यम से बच्चों का प्रारंभिक विकास), "हैलो!" कार्यक्रम बनाए। (पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य का गठन), "स्वास्थ्य का फूल" (छोटे स्कूली बच्चों के स्वास्थ्य का गठन)। ये कार्यक्रम रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा प्रमाणित हैं "शैक्षणिक संस्थानों में उपयोग के लिए स्वीकृत।"